牛津幼儿英语4A教案
牛津小学英语4A第一单元教案
牛津小学英语4A第一单元教案牛津小学英语4A第一单元教案牛津小学英语4A第一单元教案小学英语4a 课程周次第一周课次第1课时授课课题unit1 may i have…?教学内容a read and say 及b中的几个单词。
教学目的和要求1．能听懂、会说、会读单词a pen ,a ruler ,a rubber .2.能正确地运用对话中的交际用语may i come in ?yes /sure .here you are .thank you .all right .good morning .goodbye .教学重点及难点1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .2、能听懂、会说、会读、会写句型may i have …?this …is for …..3、训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计教学方法及手段情景模拟任务型学法指导小组合作学习集体备课个性化修改教学环节设计step1:free talk 1,sing a song 2.make a dialogue with studentsstep2.presentation1. learn the new words a pen ,a rubber ,a ruler ,a copybook2. learn the new sentencesmay i have ….?this …is for…?step3;practice1. practice the dialogue in pairs2. act it out3.make a new dialogue作业1. 听录音，朗读和表演对话。
2.根据所学对话内容试自编小对话板书设计unit 1 may i have…?may i have…?this …is for…执行况与小学英语4a 课程教案周次第一周课次第2课时授课课题unit1 may i have…?教学内容b部分中单词及c部分中内容教学目的和要求1、能听、说、读、写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencilcase ,a book .2.能熟练运用对话中的交际用语并会写句型may i have…? this …is for …教学重点及难点1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .2、能听懂、会说、会读、会写句型may i have …?this …is for …..3、训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计。
苏教版译林牛津英语4A全册教案
苏教版译林牛津英语4A全册教案一、教学内容Unit 1 Our SchoolUnit 2 My FamilyUnit 3 My FriendsUnit 4 At the ZooUnit 5 My ClothesUnit 6 Let’s Make a Phone Call!详细内容包括：学校设施介绍、家庭成员描述、朋友特征描绘、动物园动物认知、衣物归属识别及电话用语。
二、教学目标1. 掌握并运用描述学校、家庭、朋友、动物园、衣物及电话交流相关的词汇和句型。
2. 能够运用一般现在时描述人物和事物的特征，运用一般将来时讨论计划。
3. 提升听说能力，能够在实际情景中进行简单交流。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时和一般将来时的正确运用。
描述性词汇和句型的拓展使用。
教学重点：核心词汇和句型的记忆及实际应用。
口语交流能力的培养。
四、教具与学具准备教具：PPT展示、卡片、挂图、录音机、磁带。
学具：练习本、彩色笔、单词卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：通过展示学校图片，引导学生用英语描述学校设施。
例题讲解：以Unit 1 Our School为例，讲解如何使用一般现在时描述学校场景。
2. 新课内容展示（20分钟）通过PPT和挂图，介绍Unit 2至Unit 6的核心词汇和句型。
例题讲解：分别针对每个单元，给出实际语境，引导学生使用新学词汇和句型。
3. 随堂练习（10分钟）分组活动：学生分组，根据所学内容进行角色扮演，模拟实际交流场景。
个人练习：完成练习本上的词汇填空、句型匹配等任务。
教师引导学生回顾本节课所学内容，进行口头复习。
六、板书设计核心词汇和句型以卡片形式贴在黑板上，方便学生记忆和复习。
各单元主题以图表形式展示，清晰呈现教学结构。
七、作业设计1. 作业题目：Write about your family and friends using the words and sentences we learned today.Make a conversation about visiting the zoo with your classmates.答案示例：My family has four members. My father is a teacher. My mother is a doctor. I have a younger sister. Her name is Lily. We all like animals. Next weekend, we plan to visit the zoo.I want to see the pandas and lions.2. 课后拓展练习：设计一份关于衣物的调查问卷，用英语采访同学，了解他们的衣物喜好。
苏教版译林牛津英语4A全册教案
苏教版译林牛津英语4A全册教案教学内容
本教案围绕苏教版译林牛津英语4A全册设计，内容涵盖了从学校
生活到天气、时间的认识，再到兴趣爱好和情感表达等多个主题。
每
个单元都整合了词汇学习、语法点讲解、功能句型的实践，以及听力、口语、阅读和写作的技能训练。
教学目标
通过本册教材的学习，学生不仅要掌握必要的英语词汇和语法知识，更要在听、说、读、写各方面得到均衡发展。
我们还将引导学生
透过语言学习，了解不同文化，培养他们的跨文化交流能力。
教学难点与重点
在本册教材中，学生将面临一些挑战，如时态和被动语态等语法
点的理解和应用。
这些难点需要通过大量的练习和实际应用来掌握。
教具与学具准备
为了提供最佳的学习体验，教师需准备一系列教具，包括黑板、
多媒体设备、图表和卡片等。
学生的学习工具则包括课本、练习册、
单词卡片和录音机等。
教学过程
板书设计
板书设计简洁明了，旨在通过关键词汇和语法点的突出显示，帮
助学生更好地记忆和理解。
作业设计
作业设计考虑到了词汇、语法、听力和口语等多个方面，旨在巩固课堂所学，并提高学生的实际应用能力。
课后反思及拓展延伸
课后，教师将反思教学效果，并提供拓展阅读材料，鼓励学生自主学习，进一步深化对英语的理解和运用。
苏教版译林牛津英语4A全册教案
苏教版译林牛津英语4A全册教案一、教学内容详细内容：1. Unit 1 Our School: 学习描述学校和教室的词汇，掌握一般现在时的用法。
2. Unit 2 My Family: 学习家庭成员的词汇，用一般现在时介绍家人。
3. Unit 3 My Friends: 学习描述人物特征的词汇，用一般现在时描述朋友。
4. Unit 4 I Like Animals: 学习动物类词汇，掌握一般现在时表达喜好。
5. Unit 5 My Clothes: 学习衣物类词汇，用一般现在时描述衣物。
6. Unit 6 Let's Make a Phone Call: 学习电话用语，练习一般现在时。
二、教学目标1. 掌握本册书中的重点词汇和句型，能运用一般现在时进行简单描述。
2. 提高学生的听说读写能力，特别是口语表达和听力理解能力。
3. 培养学生合作学习、自主学习的能力，激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的用法，词汇的扩展运用。
2. 教学重点：重点词汇和句型的掌握，口语表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：英语课本、练习册、字典、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示与单元主题相关的图片，引导学生讨论。
2. 新课：讲解重点词汇和句型，结合实践情景进行例句展示。
3. 例题讲解：针对难点和重点，设计相关例题进行讲解。
4. 随堂练习：让学生进行小组合作，完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 重点词汇和句型2. 一般现在时的结构3. 例句展示七、作业设计1. 作业题目：a. 根据本节课所学的词汇，写一篇关于学校的短文。
b. 录制一段和家人介绍自己朋友的对话。
c. 选择一种动物，用一般现在时描述其特征。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 组织英语角活动，让学生运用所学词汇和句型进行交流。
牛津小学英语4AUnit1~10表格教案
牛津小学英语4AUnit1~10表格教案牛津小学英语4A导学案单元内容：Unit1 May I have…? 单元教学目标：1.能听懂、会说、会读和会拼写单词 a pen, a ruler a rubber, a ball pen,a pencil case ,a book. 2.能听得懂、会说和会读日常交际用语May I come in ?come in ,please.Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right. Good morning . Goodbye. Here‘s a …for you …. Hap py teachers‘day. 3.能听的懂、会说、会读和会写句型May I have …? This …is for … 4.了解辅音字母b和c 在单词中的读音。
5.训练学生运用所学英语知识做简单的统计。
6.能诵读歌谣 A little book。
单元教学重难点：1.能听懂、会说、会读和会拼写单词a pen, a ruler a rubber, a ball pen,a pencil case ,a book. 2.能听得懂、会说和会读日常交际用语May I come in ?come in ,please.Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right. Good morning . Goodbye. Here‘s a …for you …. Happy teachers‘day. 3.能听的懂、会说、会读和会写句型May I have …? This …is for … 4.了解辅音字母b和c 在单词中的读音。
单元课时划分：Period1：A Read and say B Look ,read and learn Period2：A Read and say B Look ,read and learn C Look and say Period3：D Work in pairs E Read and act Period4：F Listen and repeat G Fun house 课题Unit 1 May I have…（第一教时) 上课时间一、教学目标1.能听懂、会说、会读和会拼写单词a book, a pen, a ball pen, a pencil.2.能听懂、会说和会读日常交际用语May I come in? Come in , please. Yes ./ Sure .Here you are. Thank you .Goodbye.3. 能听懂、会说、会读May I have a copybook? Yes. This copybook is for you. May I have a copybook for Su Yang? 二、制定依据（教材、学情分析） 1.教材分析本单元由Read and say ,Look ,read and learn ,Ask and answer ,Work in pairs ,Read and act 及Fun house 六个部分组成。
上海版牛津英语4A教案
上海版牛津英语4A教案Module 1 Getting to know you Unit 1 Hello again Period OneTeaching contents: Look and say & Look and talk Teaching aims : 1. Basicaims :a. Using nouns to identify people. e.g. Kitty’s my classmate.b. Using demonstratives to refer to people. e.g. This is my …c. Usingpossessive adjectives. e.g. This is our dog. 2. Developing aims:a. Using possessive adjectives to show possession.b. Using formulaic expressions to greet people and respond to greetings,introduce others and take leave. c. Free talk.cation aims: Greet people and introduce oneself politely.Difficult and key points:1. Introducing someone to someone else.2.Possessive adjectives.Teaching aids: pictures, word cards, cassette player, and soft toyanimals Teaching Procedure: 教学步骤 Warming-up Pre-task preparation1.Revision2.Presentation 方法与手段 1.Rhyme (Two fat boysin the rain) 2.Song (Good morning) 补充与修改 ing two soft toyanimals to review the greetings and response. Cat: Good morning.How are you? Dog: I’m fine, thanks. 2. Move round the class and greetindividual students using ‘Good morning. How are you?’ 3. Ask studentsto greet each other in pairs. 1. Use glove puppets to identify people.Introduce: Ben, Kitty, Eddie, and Wendy.12. Guess: Who is Wendy? to elicit: She’s Eddie’s sister. While-taskprocedure 1.Introduce: classmate 2.Introduce:our 1.Invite one student to stand up. Say: He/She is your classmate. You’reclassmates. 2. Imitation (Show the word card) Ask students to read theword several times. 3. Invite a different student to stand up. Ask: What’s his/her name? Prompt the students to say: This is my classmate. His/Hername’s ___. 4. Substitution: In groups of four, have students introducetheir classmates. 1. Show the toy dog. Ask: Whose dog is this? to elicit:It’s Kitty and Ben’s dog. 2. Play the cassette: This is our dog. Hisname’s Sam. 3. Imitation: a. Show the word card. Ask students to readthe word. b. Play the cassette again. The students listen and repeat.4. Sentence making: e.g. This is our friend/classmate/teacher. His/Hername’s ___. 3. Listen and 1. Play the cassette: Look and say. The answerstudents listen carefully. 2. Answer the questions: Who’s Eddie’sclassmate? Who’s Wendy? Whose cat is this? What’s the cat’s name?3.Play the cassette again. The students listen and repeat.2Post-task activities 1. Production 2. Assignment 1. Ingroups of four, have the students practice the dialogue. 2. Play a game(Look and talk) a. Write the numbers on the back of the word card. b.Students choose the different numbers. c. Then ask students to completethe dialogue according to their cards. 3. Free talk Encourage studentsto introduce their pets, their classmates using their own name and theirtoy animals. 1. Introduce your parents using ‘This is … His/Her name’s… 2.Write about one of your classmates. 板书设计课成功经验后随思考与对策笔Period TwoTeaching contents: Read a story & Learn the sound Teaching Aims:1. Basic aims:a. Using verbs to describe actions. e.g. run, swim, jumpb. Usingmodals to talk about ability. e.g. She can run.c. Using connectives to link contrasting ideas e.g. But she can’t cook.d. Saying the sound ‘ch-‘ 2. Developing aims:a. Read and act the storyb. Talking about ability.3c. Write a simple story.Teaching aids: pictures, word cards, cassette player, and mask Teaching Procedure: 教学步骤 Warming-up Pre-task preparation 1. Revision 方法与手段 Song (I can sing) 1. Say and act: sing, draw, write 2. Sentence making: e.g. I can draw a dog. 补充与修改 I can sing a song. 2. Presentation 1. Put on the mask. Ask: Do you know him? to elicit: He isa Superman. 2. Encourage students to describe Superman. e.g. He’s strong. He’s brave/super. While-task procedure 1.Introduce: run, jump, swim, dive, fly 2.Introduce: cook, 1. Ask students to guess what Superman can do. 2. Put the word and picture cards on the boardin random order. Using mine, introduce: run, swim, jump, dive, and fly.3. Read the words with actions.4. Invite individual students to come outand match the words and pictures. 5. Invite students to say what Supermancan do. e.g. He can run. He can dive. 1. Ask students what they think Superman can’t do. 2. Using mime, introduce: cook 3. Introduce: Supermancan fly. But he can’t cook.43.Read story4. Sentence making: the 1. e.g. I can sing. But I can’t fly. Ask: Do you like Superman? to elicit: Alice likes Supergirl. She’s reading a story about Supergirl. Ask students what they think Supergirlcan or cannot do. Play the cassette. The students listen and check their guesses. Play the cassette again. The students listen and repeat. 2.3. 4. Post-task activities 1. Production 2. Learn sound 3. Assignment 1.True or False Ask students to read the statements in Read and answer. Do number 1 and number 2 with the students to help them understand the words ‘True’ and ‘False’. Then ask them to finish therest of the exercise. 2. Invite students to retell the story. 3. Drawand write Divide students into groups of four. Have them draw a pictureof their favourite cartoon character and write the caption underneath.Then talk about each drawing. the 1. Have students repeat the sound andwords after you. 2. Play the cassette. Students listen and repeat.3.Invite individual students to read aloud the sentences. 1. Retell thestory. 2. Write a story about your favourite cartoon character. 5。
牛津小学英语4AUnit4教学案例（精选3篇）
牛津小学英语4A Unit4教学案例（精选3篇）牛津小学英语4A Unit4 篇1一、案例背景1、教材和学生分析自从接到了参加江苏省信息技术资源英语录像课评比的通知，我就开始着手设计本课。
本课的主题是a camping trip，教学对象为五年级学生。
本节课的教学内容既涉及学生在三、四、五年级学过的有关物品的单词，又涉及了表示“有”的说法。
根据学习内容和学生情况，采用了以旧带新引入新知识的教学策略，并以新旧知识的整合作为本课的落脚点，以帮助学生在学习过程中不断扩展和丰富语言知识，组增强学生的交际能力。
2、教学目标：1）能正确地听、说、读、写词汇tent, pot, hill, a tin of, children, show。
2）能正确地听、说、读词汇tin-opener, match, blanket, telescope, fish, camping trip (site)。
3）能理解掌握句型what do you/ they have ? i/ we/ they have …what does he/ she have ? he/ she has …4）能正确地运用对话中的日常交际用语和三会句型,能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
3、教学重难点：1）能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。
2）能正确地听、说、读、写四会要求词汇3）能初步理解掌握句型what do you/ they have ? what does he/ she have? 及其答语。
4、教具准备多媒体、图片、实物、卡片二、教学过程i. greeting1. greetingt: good morning, boys and girls. nice to see you again.who’s on duty today?s1: i am. my name’s … . i’m a girl. i like reading and dancing. today is … . we have chinese, maths, english and pe in the morning. we h ave art and science in the afternoon. that’s all.2. free talk.t: ok, boys and girls, let’s play a game, ok?老师做出一个动作，如run, t: what am i doing? guess.s: you’re running.学生依次进行问答，一个喊一个的名字（jumping, walking, sleeping, dancing, swimming, sitting, standing,speaking）3. t: now, let’s sing a song,ok?sing a song ---what are you doing? 5’（设计思路）在教学中，要做到以学生为主体，通过free talk，可以使大部分学生得到发言的机会，另外，学生们在回答自己提问的同时，配合动作，又极大地提高了学习本课内容的兴趣。
牛津小学英语4A全册教案
Unit 1 I like dogs (Story time)T: What animals do Yang Ling ands watch theUnit 1 I like dogs (Fun time & Cartoon time)Unit 1 I like dogs(Sound time & Rhyme time & Checkout time & Ticking time)Unit 2 Let’s make a fruit salad(Story time)2. Read and answerT: Does Yang Ling have anyUnit 2 Let’s make a fruit salad (Fun time & Cartoon time)Unit 2 Let’s make a fruit salad(Sound time & Song time & Checkout time & Ticking time)Unit 3 How many?(Story time)A:What do you have ?…. A:What do you have ?.Unit 3 How many? (Fun time & Cartoon time)Unit 3 How many?(Sound time & Rhyme time & Checkout time & Ticking time)Unit 4 I can play basketball(Story time)What are they talking about ：B:2. Read and answer一、Can Wang Bing play2. Read and answerUnit 4 I can play basketball (Fun time & Cartoon time)Unit 4 I can play basketball(Sound time & Rhyme time & Checkout time & Ticking time)Unit 5 Our new home(Story time)watch the cartoon, then match. Where are…?Unit 5 Our new home (Fun time & Cartoon time)Unit 5 Our new home(Sound time & Rhyme time & Checkout time & Ticking time)Unit 6 At a snack bar(Story time)snack bar /snæk/Unit 6 At a snack bar (Fun time&Cartoon time)Unit 6 At a snack bar(Sound time & Rhyme time & Checkout time & Ticking time)Unit 7 How much?(Story time)How much are the shoes? T: How much are the shoes?Unit 7 How much (Fun time & Cartoon time)Unit 8 Dolls (Story time)Unit 8 Dolls (Fun time & Cartoon time)。
(完整word版)上海版牛津英语4A教案
Module 1 Getting to know youUnit 1 Hello againPeriod OneTeaching contents: Look and say & Look and talkTeaching aims :1. Basic aims :a. Using nouns to identify people. e.g. Kitty’s my classmate.b. Using demonstratives to refer to people. e.g. This is my …c. Using possessive adjectives. e.g. This is our dog.2. Developing aims:a. Using possessive adjectives to show possession.b. Using formulaic expressions to greet people and respond to greetings,introduce others and take leave.c. Free talk.cation aims: Greet people and introduce oneself politely.Difficult and key points:1. Introducing someone to someone else.2.Possessive adjectives.Teaching aids: pictures, word cards, cassette player, and soft toy animalsPeriod TwoTeaching contents: Read a story & Learn the soundTeaching Aims:1. Basic aims:a. Using verbs to describe actions. e.g. run, swim, jumpb. Using modals to talk about ability. e.g. She can run.c. Using connectives to link contrasting ideas e.g. But she can’t cook.d. Saying the sound ‘ch-‘2. Developing aims:a. Read and act the storyb. Talking about ability.c. Write a simple story.Teaching aids: pictures, word cards, cassette player, and maskPeriod ThreeTeaching contents: Look and say & Ask and answerTeaching aims:1.Basic aims:a. Using verbs to describe actions. e.g. paint, readb. Using interrogatives to ask ‘yes/no’ -questions to obtain simple responses.e.g. Can you swim?c. Using modals to talk about ability.e.g. Yes, I can. / No, I can’t.2 .Developing aims:a. Asking about ability.b. Do a survey in class.cation aims: Talking about ability to establish friendly relations with yourclassmates.Teaching aids: pictures, word cards, cassette player,Module 1 Getting to know you Unit 2 How old are you?Period OneTeaching contents: Look and say. Ask and answerTeaching aims:1.Basic aim: 能听懂，会说，会读本课对话. E.g. How old …? Happybirthday. Thank you.2．Education aim: 会相互询问对方年龄，庆贺对方生日，增进感情。
牛津英语4A全册教案,教学计划
牛津英语4A全册教案,教学计划
牛津4A教案全集
Module1Gettingtoknowyou教案
Module2Me，myfamilyandfriends教案
Module3Placesandactivities教案
Module4Thenaturalworld教案
Module1Gettingtoknowyou
Unit1Helloagain
TeachingPlan
I.TeachingContents:
1.Words:run,jump,swim.Dive,fly,cool,sing,paint,write,draw,read,brother,sister,frie nd,classmate,his,her,Supergirl,Wendy,Ginger,chocolate
2.SentenceStructure:
1)She/Hecan…
四年级第一学期教学计划
一、指导思想：
在教学过程中，树立人本主义的教育理念，以学生为主体，始终将学生视为语言学习的中心。
针对学生学的实际情况，选择、安排教材，设计活动，引导学生自主学习；以活动为主线，让学生在听听、说说、唱唱、玩玩的动态学习过程中得到语言训练，激发学生学习英语的兴趣，寻找与生活的结合。
牛津小学英语4A Unit2教案
牛津小学英语4A Unit2教案◆您现在正在阅读的牛津学校英语4A Unit2教案文章内容由第一课时教学内容：A Read and say 前三幅图及B部分中的五个单词a cat ,a tiger ,a koala ,a lion, a rabbit .教学目标：１．单词a koala .a lion, a rabbit要达到三会要求。
a cat ,a tiger 要达到四会要求。
２．能够正确运用对话中所消失的日常交际用语，并能够对What’s this ? What’s that ?It’s a … This is … That’s …..，几个句型达到四会要求。
教学过程：一、Free talk .1.Greetings .T: Good morning/ afternoon .Boys and girls .Ss: Good morning / afternoon .Mrs /Mr …2.On duty . 值日生利用学过语言学问进行交际操练，练说要尽量广。
３．Revie . 利用图片，指名说出，引起同学思索。
通过嬉戏“Touch and guess ”复习3A中学过的动物单词，并把其放入新授单词，在复习中学习新知。
二、Presentation and practice .1.Learn the ne ords : a cat ,a tiger ,a koala ,a lion ,a rabbit .1出示卡片Touch and guess引出上面四个单词，逐一诵读，并对a cat ,a tiger进行拼写指导。
2用This is …/That’s … 练说。
老师将动物玩具放于教室中的不同位置，靠近的用This is …远的用That’s …指导同学用This is …/That’s ….进行练说，巩固单词的同时复习this和that .2. Learn the ne sentences .1师利用玩具在讲台前布置一个玩具柜台，师用拇指指着头饰，向同学引出对话：What’s this ?/It’s a koala .Ho lovely .并指导同学进行操练。
【免费下载】牛津幼儿英语4A教案
Lesson 7学习歌曲《Five Little Monkeys》
提示：glass就是玻璃杯，圆柱形状的。
而cup是小型的，有把3分钟
It’s time to say bye-bye.3分钟
在角色扮演中，教具要采用真实的物品，小朋友身临其境更能感觉到点餐的乐趣，也有助于
提醒小朋友beer是不能给小朋友喝的，在游戏中也可以少用beer。
复习热身活动里面的律动。
3分钟
们把大灰狼需要的食物给它，当听到大灰狼说I have sheep
复习热身活动里面的律动。
3分钟
请班上一半小朋友手拉手围成一个圈，像一个池塘，另一半小8分钟视频点播教学
Oxford English for Kids 以拿出noodles的卡片，请小朋友来eat，以此操练这几个单
Oxford English for Kids 1、课前播放音乐，让小朋友熟悉歌曲旋律。
15分钟视频点播教学
Oxford English for Kids 1、老师在黑板上画上boat，然后做划船动作，引导小朋友说15分钟视频点播教学
1、老师在黑板上画两条鱼，一大一小，然后问：What are 12分钟卡片、粉笔、
1、快速复习单词big和small。
请小朋友找一找身边的物体，并12分钟卡片、视频点
Oxford English for Kids
Oxford English for Kids
Oxford English for Kids。
牛津幼儿英语4A教案
《牛津幼儿英语》4A教学周计划表教学周次课时教学目标备注Week 1 Lesson 1 学习单词glass、cup、water。
熟悉句型Give me a cup of…Lesson 2 学习单词beer、tea、juice。
熟悉句型Give me a cup of…Week 2 Lesson 3 情景表演，模仿点餐Give me a cup o…，Here you are的表达。
Lesson 4 学习歌谣《Drinks》Week 3 Lesson 5 学习drink some water和pour some juice的表达，并会做相应动作。
Lesson 6 学习歌曲《Where Has My Little Dog Gone?》Week 4 Lesson 7 学习歌曲《Where Has My Little Dog Gone?》Lesson 8 《Let’s make》+《Practice》系统复习本单元学过的内容。
Week 5 Lesson 1 学习食物rice、noodles、soup。
熟悉We have…的表达。
Lesson 2 学习食物chicken、fish。
熟悉What is for lunch? We have…的表达。
Week 6 Lesson 3 学习进餐时候的日常用语的表达，熟悉句型We have…Lesson 4 学习歌谣《Fish》Week 7 Lesson 5 学习smell the chicken和eat the rice的表达，并会做相应动作。
Lesson 6 学习歌曲《Row, Row ,Row Your Boat》Week 8 Lesson 7 学习歌曲《Row, Row ,Row Your Boat》Lesson 8 《Let’s make》+《Practice》系统复习本单元学过的内容。
Week 9 Lesson 1 学习反义词big和small、short和tall，并学会用它们来比较。
牛津小学英语4A Unit4 I like…(A)教案
4A U n i t4I l i k e…（A）教案盐城市实验小学唐蕾教学内容：4AUnit4Ilike…A部分（第一课时安排B部分单词教学）教学目标：1Usefulexpression:What’sthis/thatinEnglishDoyoulike…Yes,,Idon’t.2理解并读懂A部分课文。
3课后在同学和老师之间进行调查。
教具准备：各类玩具小卡片，小兔、小熊玩具，风筝、娃娃、拼图、木偶，调查表（课前发给学生），填空的表格（课前发给学生），课件。
教学重、难点：Usefulexpression:What’sthis/thatinEnglishDoyoulike…Yes,,Idon’t.主要教学流程：Step1T：Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!/HowareyouGreeting.T:Today,MissTangisveryhappy,whyDoyouknow!Youareanimalgroup,youarestationer ygroup,youarefruitgroup,andyouarefoodgroup,youarecolorgroup,!Now,Let’sshowus,o kSs:Ok!Group1:(Standup)…Group2:(Standup)Monkey,monkey,alovelymonkey.Panda,panda,,alovelypanda.Cat,cat,!Group3:(Standup)sayarhyme:Pears,bananasandapples,Oranges,peachesandapples.Bigfruitandsmallfruit,They’reallverygood.Group4:(Standup)singasong:ColorsongGroup5:(Standup)Ss:Lookatmyjacket,it’snice!LookatmyT-shirt,It’spretty.Lookatmycoat,hownice!Yeah!Group6:(Standup)singasong:Hotcrossbuns!Step2:Presentation1T:Excellent!Youdoagoodjob!Now,listen!Andguess!What’sthisinEnglish(listento th esoundofadog)Ss:It’sadog.T:DoyoulikeadogSs:Yes,Ido.T:Me,,too.2T:Look，guess!What’sthisinEnglish(showtheearsofatoyrabbit)Ss:It’sarabbit.T:ArabbitLetmesee,oh,yes,’salovelyrabbit.T:DoyoulikearabbitSs:Yes,Ido.T:Me,.3T:Guess!What’sthatinEnglish(出示图片的一角)S:It’satiger.T:DoyoulikeatigerS:Yes,Ido./No,Idon’t.T:Idon’’sterrible.4T:Goon!Lookatthepicture!Guess!What’sthatinEnglish(出示图片的一角)S:It’sapanda.T:DoyoulikeapandaS:Yes,Ido.T:Me,too.5ReadafterT:What’sthis/thatinEnglishIt’sa…Doyoulike…Yes,Ido./No,Idon’t.（拿着哭脸笑脸）T展示句型卡片，并贴在黑板上，学生跟读几遍。
牛津小学英语4AUnit2教案一等奖
牛津小学英语4AUnit2教案一等奖《牛津小学英语4A Unit2教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、牛津小学英语4A Unit2教案一等奖作为一名教职工，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的牛津小学英语4A Unit2教案，欢迎大家分享。
Unit 2 In a toy shop教材简析：本单元的核心教学内容是“认物”。
“认物”的最基本表达方法是What’s this/that ? It’s a …本单元的语言难点是对认物的回答，答语用代词it .同时在指示远近关系上能区别和运用this或that .在实际操练中要避免“明知故问”的倾向，可用遮盖物品，显露局部，听音辨物等方式操练句型What’s this /that ? It’s a ….的句型。
本单元的另一日常交际项目是“确认所属”教师要在This is /That’s my /your /his/her…的朗读上下功夫。
教学目的：1．能听懂、会说、会读和会拼写单词a dog ,a cat ,a tiger ,a panda ,a desk和a shop .2．能听懂、会说和会读日常交际用语How lovely /Nice! I see .Can I have a look? I’d like …please . Hello ,In which …? Guess .3．能听懂、会说、会读和会写句型This is /That’s my /your /his /her …What’s this /that? It’s …4．了解辅音字母d和f在单词中的读音。
5．能有表情地演唱歌曲We are happy bees .教学理念：本着积极倡导自主、合作、探究的学习方式的教育理念，本单元的教学充分利用实物、图片、努力创设真实的情境进行语言的学习、操练。
如：创设文具店，玩具店进行操练句型。
《牛津小学英语4A》Unit 1第一课时表格式教案2篇
《牛津小学英语4A》Unit 1第一课时表格式教案2篇Teaching plan of unit 1 in unit 1 of Oxford pri mary school English 4A《牛津小学英语4A》Unit 1第一课时表格式教案2篇前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《牛津小学英语4A》Unit 1第一课时表格式教案2、篇章2：牛津小学英语4A Unit 6第一课时教学设计篇章1:《牛津小学英语4A》Unit 1第一课时表格式教案课题unit 1 may i have…?第一课时（新授课）课时教学目标1、认知：（1）能正确听说读写单词 a pen, a ball pen,a pencil, a book。
（2）能正确听说读单词a copybook, a ruler, a rubber, a pencil case, a bookmark, a notebook, a school bag。
（3）能正确听说读写句型may i have…?（4）能正确听说读日常交际用语yes./sure. here you are. thank you.2、能力：培养学生在词语与相应事物之间建立联想的能力。
3、情感：培养学生积极参与课堂教学。
教学重难点四会单词、句型的朗读和书写教学准备课件、文具、袋子教学方法情境教学、实物教学、朗读教学、游戏教学师生互动二次复备step 1: warming up1.introduction2.chant3.free talk and revisiont: what’s this on your desk/ in your desk/ in your pencil case…?s: it’s a pen/ruler/rubber/ knife/book/copybook/school bag/ crayon.step 2: presentation and practice1.learn new words and sentencesa. learn “a pen”t: boys and girls, today i am very happy, because i have a new bag. look! it’s very ni ce. i like it very much. but what’s in my bag? who can guess?s guess.t: let me see. yes, / no, there is a pen. （read and spell）b. learn the sentencet: may i have a pen?（t带读句型并做替换练习,用a ruler, a rubber, a pencil case, a copybook, a school bag 注意may, i, have的发音）s make sentences. t: yes. / sure. here you are. s read.c. learn “a ball pen”t: boys and girls, look. is it a pen? no, it isn’t. it’s a ball pen. （read and spell）t: may i have a ball pen? s: sure. / yes. here you are.（read the sentences.）d. learn “a pencil” “a pencil case”t: may i have a pencil? s: yes. /sure. here you are.t: thank you. （read and spell）t: may i have a pencil box/ case?s: yes. /sure. here you are. t: thank you.师生互动二次复备（read the word 比较pencil box与pencil case）e. learn “a book”t: may i have a book? s: yes. /sure. here you are.t: thank you. （read and spell）f. learn “a bookmark”t: look, what’s this? it’s a bookmark. （read the word）g. learn “notebook”t: look, is it a book? is it a storybook? is it a copybook? it’s a notebook. （比较copybook与notebook）（read the word）2.play a game: what’s missing?3.practiset: boys and girls, you are very clever. you have learned so many new words. what voice? （嘘，假装在听包说悄悄话，并不时点头作高兴状） she tells me that she likes you very much. if you can use the sentence “may i have…?” she will give you what you want.step 3: consolidation1.ask and answer（part c）2.play a game: 在文具店t: now we are in the stationery shop. i’m the shop assistant. who’d like to be the customer?s1: may i have…?t: what colour? / what about…?s1: oh, i’d like … t: sure. / yes. here you are.s1: thank you. how much is it? t: …yuan, please.s&s作业1.copy the new words and sentences.2.listen to the tape and repeat part b three times.3.write the dialogues of part c in books教学板书内容单词unit1 may i have…?may i have…?yes. / sure. here you are.教学随感《牛津小学英语4a》unit 1第一课时表格式教案篇章2:牛津小学英语4A Unit 6第一课时教学设计【按住Ctrl键点此返回目录】【课题】：《whose gloves?》【教材简解】：本课时选自《牛津小学英语4a》中的unit 6。
牛津4A Uint 8第一课时教案
牛津4A Uint 8第一课时教案4AUint8第一课时教学一、教材依据：本课是译林版《牛津小学英语》4AUnit8第一课时的教学，本课的教学内容是让学生学会6个动词，并能自如运用祈使句Don’t…。
二、设计思想：《英语课程标准》强调，教师应从学生的学习兴趣出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。
我认为，小学英语课堂必须树立“语言学习的外延和生活外延相等”的观念，教师要围绕“inlife，bylife，forlife（在生活中、通过生活、为了生活）”设计教学活动，从生活和英语的结合上，探索有效途径。
为此，在本课的教学中，教师充分考虑到教学内容要贴近学生的生活，使学生能通过活动的方式运用课堂所学的语言。
三、教学目标：．能听得懂、会说、会读和会拼写open,close,eat,drink,read,draw。
2．能听得懂、会说、会读和会写祈使句openthewindow,please.Don’topenthedoor./eat/ drink/…。
3．在进行祈使句的教学时，进行必要的文明礼貌教育。
四、教学重点：能正确地听、说、读、写本单元的四会单词及句型。
五、教学难点：能通过图片和多媒体正确理解Don’t….所渗透的思想教育。
六、教具准备：．歌曲《两只老虎》的伴奏磁带和录音机。
2．。
３．贴有各种水果和食品的拼盘。
4．作业练习纸。
七、教学过程：Step1.Freetalk.T:Ilikeapples.whatdoyoulike?S:Ilike….T:Doyoulikeapples/oranges/tigers…S:yes,Ido./No,Idon’t.2.Listenanddo.Standup.Sitdown.Don’tstandup.Don’tsitdown.（设计意图：首先与学生进行自由交谈，不但接近了与学生之间的距离，更引出don’t这个词，为下面的学习作了铺垫。
牛津英语4AUnit1教案
能初步理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式
学生认识基础：
学生在生活中已经接触过单词cat, dog,elephant,horse,lion,monkey, panda,tiger
时间分配
学 15 讲 10 练 15
教法与学法
小组合作学习、情景教学法
教学准备
多媒体资料，挂图，卡片，PPT等
a.Watch the cartoon and find out the food they like.
看动画找到Bobby 和Sam 喜欢的食物
b. Why is Bobby not happy?
Read the story and try to explain in English.
读故事，试试用英语说说Bobby不高兴的原因。
共 4 课时
第 3 课时
学习目标
1.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式。
2.能理解Would you like 和Do you like两个句型的使用方法。
3.明白Cartoon time 的幽默之处。
学情分析
重点、难点：
明白Cartoon time 的幽默之处。
能理解Would you like 和Do you like两个句型的使用方法。
教法与学法
小组合作学习、情景教学法
教学准备
多媒体资料，挂图，卡片，PPT等
学生活动
教师助学
课后改进
教学过程：
Step 1 Warm up
1.Let’s share
What animals do you know?
2. Let’s guess
牛津英语4A 教案全册
牛津4A——Unit 1 May I have …?教材简析：本单元由Read and say ,Look ,read and learn ,Ask and answer ,Work in pairs ,Read and act 及Fun house 六个部分组成。
安排了“新学期向老师要新课本”、“教师节给教师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。
在教学内容方面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .能听懂、会说、会读和会写句型May I have …? This …is for ….,因此，对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。
教学目的：1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2．能听懂、会说和会读日常交际用语May I come in ?Come in ,please .Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .Here’s a …for …Happy Teacher’s Day !3．能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for …..4．了辅音字母b 和c 在单词中的读音。
5．训练学生用所学英语知识做简单的调查统计。
6．能诵读歌谣A little book .教学重点：1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for …..3、训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计。
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of water 的表达
a cup of…
Steps
Teaching Steps
Time
Props
上课流程 Greeting
打招呼 Warm-up
热身 Topic 呈现+操练
Games 游戏
教学过程
时间
T: Hello children.
1 分钟
C: Hello teacher.
T: Nice to meet you.
教学目标 学习单词 glass、cup、water。熟悉句型 Give me a cup of… 学习单词 beer、tea、juice。熟悉句型 Give me a cup of… 情景表演，模仿点餐 Give me a cup o…，Here you are 的表达。 学习歌谣《Drinks》 学习 drink some water 和 pour some juice 的表达，并会做相应动作。 学习歌曲《Where Has My Little Dog Gone?》 学习歌曲《Where Has My Little Dog Gone?》 《Let’s make》+《Practice》系统复习本单元学过的内容。 学习食物 rice、noodles、soup。熟悉 We have…的表达。 学习食物 chicken、fish。熟悉 What is for lunch? We have…的表达。 学习进餐时候的日常用语的表达，熟悉句型 We have… 学习歌谣《Fish》 学习 smell the chicken 和 eat the rice 的表达，并会做相应动作。 学习歌曲《Row, Row ,Row Your Boat》 学习歌曲《Row, Row ,Row Your Boat》 《Let’s make》+《Practice》系统复习本单元学过的内容。 学习反义词 big 和 small、short 和 tall，并学会用它们来比较。 学习反义词 fat 和 thin，学会用胖瘦来比较身边的人或者物。 学会运用反义词对事物进行比较。 学习歌谣《Big and Small》 学习 brush my teeth 和 comb my hair 的表达，并会做相应动作。 学习歌曲《The Bear Song》 学习歌曲《The Bear Song》 《Let’s make》+《Practice》系统复习本单元学过的内容。 学习形状 triangle、circle 的表达。熟悉句型 It is… 学习形状 square、heart 的表达。熟悉句型 What shape is it? It is… 熟悉句型 What shape is it? It is… 学习歌谣《What Shape Is It?》 学习 make a circle 和 make two lines 的表达，并学会做相应动作。 学习歌曲《Happy New Year》 学习歌曲《Happy New Year》 《Let’s make》+《Practice》系统复习本单元学过的内容。 学习动作 cook、clean、drive 的表达。熟悉句型 I am ---ing 的表达。 学习动作 read、write、sleep 的表达。熟悉句型 I am ---ing 的表达。 学习使用句型 What are you doing? I am ---ing 进行问答。 学习歌谣《What Are They Doing?》 学习 go to sleep 和 clean up 的表达，并学会做相应动作。 学习歌曲《Five Little Monkeys》 学习歌曲《Five Little Monkeys》
C: Nice to meet you, too.(和小朋友热情打招呼)
律动《Baby Bird》
2 分钟
Baby bird, baby bird,
Out comes his head, Out comes his wings.
Out comes his feet, Out comes his tail.
备注
可编辑
精品
Lesson 8 《Let’s make》+《Practice》系统复习本单元学过的内容。
4A Unit 1 Let’s Look 活动一
Teaching Aims 能听懂、会说单词 glass、cup、 Contents glass、cup、water，
教学目标 water，学习 a glass （cup） 教学内容 a glass of…
课时 Lesson 1 Lesson 2 Lesson 3 Lesson 4 Lesson 5 Lesson 6 Lesson 7 Lesson 8 Lesson 1 Lesson 2 Lesson 3 Lesson 4 Lesson 5 Lesson 6 Lesson 7 Lesson 8 Lesson 1 Lesson 2 Lesson 3 Lesson 4 Lesson 5 Lesson 6 Lesson 7 Lesson 8 Lesson 1 Lesson 2 Lesson 3 Lesson 4 Lesson 5 Lesson 6 Lesson 7 Lesson 8 Lesson 1 Lesson 2 Lesson 3 Lesson 4 Lesson 5 Lesson 6 Lesson 7
Baby bird, baby bird, fly-fly-fly,
And down-down-down, boomБайду номын сангаасboom-boom.
1、老师准备 glass 和 cup 放进魔法盒里面，请一个小朋友来 12 分钟
摸，感受物品的形状，并告诉大家是什么。老师取出物品用
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《牛津幼儿英语》4A 教学周计划表
教学周次
Week 1 Week 2 Week 3 Week 4 Week 5 Week 6 Week 7 Week 8 Week 9 Week 10 Week 11 Week 12 Week 13 Week 14 Week 15 Week 16 Week17 Week18 Week19 Week20