(苏教版)二年级数学上册教案口诀求商(1)
二年级上数学【教学设计】-口诀求商-苏教版
二年级上数学教学设计-口诀求商-苏教版教学目标1.知识目标：掌握口诀求商的方法，能够在小学数学中灵活应用求商的方法。
2.能力目标：培养学生的口算能力和快速计算的能力，培养学生的思维能力和应用能力。
3.情感目标：培养学生对数学的兴趣和喜爱，提高学生的自信心和成就感。
教学重点和难点重点1.掌握用口诀求商的方法。
2.运用口诀求商的方法，解决实际问题。
难点1.理解口诀求商的含义。
2.掌握口诀求商的方法，能够在实际问题中进行应用。
教学准备1.教师：课件、教学设计、教学用具。
2.学生：教材、笔记本、草稿纸、铅笔、橡皮等。
教学内容和过程第一步：导入1.教师简单介绍将要讲解的内容——口诀求商。
2.通过板书等方式回顾被学生已经学过的相关词语和知识点，比如“商”等。
第二步：呈现1.介绍口诀求商的现象，举例说明口诀求商的实际应用。
2.将口诀求商的运算方法通过课件等方式展示给学生，让学生初步了解口诀求商的运算方法。
第三步：练习1.让学生自己尝试使用口诀求商的方法解决一些简单的练习题，加强学生的记忆和理解。
2.教师可以点名学生进行口算练习，让学生适应口算的思维方式，并可以在口算中巩固口诀求商的运算方法。
第四步：巩固1.通过讲解各种题型的解法，让学生彻底掌握口诀求商的运算方法。
2.让学生通过合作、竞赛等方式，切磋口诀求商运算方法和技巧。
第五步：总结1.让学生自己总结口诀求商的方法，加深记忆。
2.教师可以适当补充口诀求商的规律和注意点，让学生更全面地理解口诀求商的运算方法。
教学评价1.教师可以通过提问学生、指导学生进行练习、听学生口算等方式，对学生的掌握程度进行评价。
2.学生可以在完成练习题、课堂练习、小组比赛等方面评价自己的口诀求商能力。
参考资料苏教版小学数学教材。
二年级上册数学教案-4.6口诀求商｜苏教版
二年级上册数学教案－4.6口诀求商｜苏教版教案：二年级上册数学教案－4.6口诀求商｜苏教版一、教学内容本节课的教学内容为苏教版二年级上册数学第四章第六节口诀求商。
本节课主要让学生掌握利用口诀求商的方法，能够运用口诀快速计算除法运算。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解口诀求商的含义，熟练运用口诀求商的方法计算除法运算。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生运用口诀求商解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和合作意识。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解口诀求商的含义，熟练运用口诀求商的方法计算除法运算。
难点：学生能够灵活运用口诀求商解决问题，掌握口诀求商的计算规律。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、口诀表、除法运算题卡。
学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过讲述一个故事，引导学生在故事中发现数学问题，从而引入口诀求商的概念。
例如：小明有12个苹果，他想把这12个苹果平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个苹果呢？2. 自主探究（10分钟）教师引导学生观察例题，让学生尝试用口诀求商的方法解决自主探究题目。
例如：36÷4=？引导学生发现，36可以拆分为4个9，所以36÷4=9。
3. 小组合作（10分钟）4. 课堂练习（10分钟）教师发放练习题卡，让学生独立完成练习题目。
题目包括口诀求商的计算以及应用题。
教师及时批改学生的练习，给予反馈。
六、板书设计板书设计如下：口诀求商被除数÷ 除数 = 商例题：36÷4=？拆分被除数：36=4×9所以，36÷4=9七、作业设计1. 完成学生用书上的课后练习题目。
2. 运用口诀求商的方法，解决实际生活中的问题。
例如：妈妈买了54个糖果，你想把这些糖果平均分给你的6个朋友，每个朋友能分到几个糖果呢？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事情境引入，激发了学生的学习兴趣。
苏教版二年级数学上册4.9《口诀求商》说课稿
苏教版二年级数学上册4.9《口诀求商》说课稿一. 教材分析《口诀求商》是苏教版二年级数学上册第四单元9节的内容。
本节课的主要目的是让学生掌握利用乘法口诀求商的方法，培养学生口算能力和逻辑思维能力。
教材通过简单的例题和练习，让学生体会乘法口诀在除法运算中的重要作用，为后续学习乘法奠定基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的加减法，对乘法有了初步的认识。
但在实际运用中，部分学生可能还对乘法口诀求商的方法不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，使他们在理解的基础上，能够熟练运用口诀求商。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解乘法口诀求商的意义，掌握利用乘法口诀求商的方法，提高口算能力。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、归纳，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用乘法口诀求商，提高口算能力。
2.教学难点：引导学生理解乘法口诀在除法运算中的应用，培养学生灵活运用口诀求商的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的除法问题，引发学生对乘法口诀求商的思考，激发学生的学习兴趣。
2.讲解新课：介绍乘法口诀求商的方法，引导学生通过观察、分析、归纳，理解乘法口诀在除法运算中的应用。
3.实践练习：设计一些具有代表性的练习题，让学生运用乘法口诀求商，巩固所学知识。
4.课堂讨论：学生进行小组讨论，分享各自在练习过程中的心得体会，互相学习，共同提高。
5.总结提升：对本节课的主要内容进行总结，强调乘法口诀求商的方法和注意事项。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
苏教版小学数学二年级上册《口诀求商(一)》(第一课时)教学设计
苏教版小学数学二年级上册《口诀求商（一）》（第一课时）教学设计教学内容：苏教版第3册第42页例题和“试一试”，第43页“想想做做”第1～4题。
学情分析：二上伊始，孩子们就接触到了除法，并学习了用口诀求商。
本课是在学生已经认识乘、除法含义，并学习了1～6的乘法口诀的基础上进行教学的，教学这部分内容，是进一步学习除法计算的需要，也是不断提高学生解决简单实际问题能力的需要。
教学目标：1．使学生经历探索除法计算方法的过程，初步理解并掌握用乘法口诀求商的基本方法，能正确口算被除数不大于12的除法算式的商。
2．使学生进一步体会乘、除法的关系，感受用口诀求商的合理性；能联系除法的含义解答一些有关平均分的简单实际问题。
3．使学生积极参与探索算法的学习活动，获得探索算法的成功体验，进一步培养对计算学习的兴趣。
教学流程：教学过程：活动一、创设情境，导入新课。
活动材料：学生打乒乓球情景图。
谈话：同学们，你们喜欢乒乓球活动吗？打乒乓球是怎样分组的？投影：让我们一起到学校里的乒乓球小队去看一看！10个小朋友打球，每2人一组。
1．交流：从图中你知道了什么？可以提出什么数学问题？（分成几组）（完整呈现书上的信息和问题）2．小组交流：谁知道用什么方法能解决这个问题？可以怎样列式呢？3．（1）列出算式：10÷2=（2）想办法求商4．揭示课题（板书——口诀求商）活动二、合作学习，探究新知。
活动材料：作业本。
1．提问：这道除法算式的商是多少呢？你能用什么办法求出这个商？2．学生独立思考后先在小组内交流，再在班内交流。
指导方法：每一种方法的出现都要让学生先来说一说自己是怎么想的，其他同学对此有什么想法，组织进行学生之间的评价。
3．在算式上填得数，口答答句。
4.优化算法：组织学生将刚才的几种算法进行比较，讨论哪种算法更好，好在哪里，加深学生对口诀求商方法的理解。
第一层次：巩固新知，优化方法。
【活动目的】：理解用口诀求商的思考方法。
二年级数学上册苏教版第6课《用1～6的乘法口诀求商》教案
二年级数学上册苏教版第6课《用1～6的乘法口诀求商》教案一. 教材分析本节课是人教版二年级数学上册第六课《用1～6的乘法口诀求商》，主要让学生掌握用1～6的乘法口诀求商的方法。
通过本节课的学习，学生能够理解乘法口诀求商的含义，掌握求商的基本步骤，并能灵活运用乘法口诀求商解决实际问题。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了乘法口诀，并掌握了乘法口诀的运用。
但部分学生在求商时，可能还不太熟练，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.让学生掌握用1～6的乘法口诀求商的方法。
2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3.培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：掌握用1～6的乘法口诀求商的方法。
2.难点：灵活运用乘法口诀求商解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，激发学生的学习兴趣；运用启发式教学，引导学生主动探究；小组合作学习，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.课件：乘法口诀表、求商情境图等。
2.学具：小棒、计数器等。
3.练习题：巩固用1～6的乘法口诀求商的题目。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过乘法口诀游戏，引导学生复习乘法口诀。
然后提问：“同学们，你们知道如何用乘法口诀求商吗？”学生回答后，教师总结：“今天，我们将继续学习用1～6的乘法口诀求商，希望大家能够掌握这个方法。
”呈现（10分钟）1.教师呈现求商情境图，引导学生观察图中的信息。
2.教师提出问题：“请大家想一想，如何用乘法口诀求商呢？”3.学生思考后，教师引导学生进行小组讨论，分享各自的解题方法。
操练（10分钟）1.教师引导学生运用乘法口诀求商，解决情境图中的问题。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导。
3.教师选取部分学生的作业，进行讲解和评价。
巩固（10分钟）1.教师提出巩固性问题，检查学生对乘法口诀求商的掌握情况。
2.学生回答问题，教师给予评价和指导。
二年级上数学教学设计-8的乘法口诀求商-苏教版
二年级上数学教学设计8的乘法口诀求商苏教版一、教学目标1. 让学生掌握8的乘法口诀求商的计算方法，能熟练运用口诀求商。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，增强学生数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 8的乘法口诀求商的计算方法。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
3. 课堂练习与课后作业。
三、教学重点与难点1. 教学重点：8的乘法口诀求商的计算方法，熟练运用口诀求商。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题，提高计算速度和准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教鞭。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习17的乘法口诀，引导学生发现乘法口诀的规律，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课：讲解8的乘法口诀求商的计算方法，让学生理解并掌握口诀求商的步骤。
4. 课堂练习：设计不同类型的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论课堂练习中的难题，培养学生合作交流的能力。
7. 布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 二年级上数学教学设计8的乘法口诀求商2. 8的乘法口诀求商的计算方法3. 运用乘法口诀解决实际问题4. 课堂练习与课后作业七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固8的乘法口诀求商的计算方法。
2. 提高题：设计一些实际问题，让学生运用8的乘法口诀求商解决。
3. 拓展题：研究其他数的乘法口诀求商，培养学生的探究精神。
八、课后反思1. 学生对8的乘法口诀求商的计算方法掌握情况。
2. 学生在课堂练习中的表现，是否存在共性问题。
3. 教学过程中，教学方法的适用性及教学效果。
4. 对教学设计的改进和优化，以提高教学效果。
本节课通过讲解、演示、练习、讨论等方式，让学生掌握了8的乘法口诀求商的计算方法，并能熟练运用口诀求商。
在教学过程中，注重培养学生的合作交流能力和数学学习兴趣，提高学生的计算速度和准确性。
常州某学校苏教版二年级数学上册《用1～6的乘法口诀求商》教案
常州某学校苏教版二年级数学上册《用1～6的乘法口诀求商》教案一. 教材分析《用1～6的乘法口诀求商》是苏教版二年级数学上册的一章内容。
本章主要让学生掌握利用1～6的乘法口诀求商的方法，培养学生解决实际问题的能力。
通过本章的学习，学生将能够熟练运用乘法口诀求商，进一步理解乘除法的内在联系。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了1～6的乘法口诀，对本章内容有一定的认知基础。
但是，对于如何运用乘法口诀求商，部分学生可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，确保学生能够掌握求商的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练运用1～6的乘法口诀求商，解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，掌握求商的方法。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强解决实际问题的信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用1～6的乘法口诀求商。
2.难点：学生能够灵活运用乘法口诀，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置生活情境，激发学生的学习兴趣；引导学生主动思考，发现求商的方法；小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有生动情境的课件，帮助学生理解乘法口诀求商的过程。
2.练习题：准备一些有关求商的练习题，用于巩固所学知识。
3.学习小组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活中的情境，如购物场景，引入本节课的主题。
引导学生发现购物时，可以用乘法口诀求商，进而引出本节课的内容。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示1～6的乘法口诀，让学生回顾已学的知识。
然后，教师提出一个问题：如何用乘法口诀求商？引导学生思考，自主探索。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生运用乘法口诀求商。
教师给予适当的指导，确保每个学生都能参与到活动中。
4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成。
二年级上数学教案-8的口诀求商苏教版
二年级上数学教案8的口诀求商苏教版我今天要教的是二年级上数学教案中的第八个口诀求商，使用的教材是苏教版。
一、教学内容我们今天的学习内容是苏教版二年级上数学教材中的第八个口诀求商。
这个口诀是："七八五十六，求商要记牢"。
具体内容是，当被除数是7或8的倍数时，我们可以通过简单的口诀直接得到商的结果。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握七八口诀求商的方法，能够运用这个方法解决一些基本的除法问题。
三、教学难点与重点重点是让学生们记住七八口诀，并且能够灵活运用。
难点在于让学生们理解为什么通过口诀能得到正确的商。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、口诀表和一些练习题。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写下一些除法问题，比如28÷4，让学生们尝试解答。
然后我会告诉他们，这些问题其实可以通过一个简单的口诀来解决。
2. 讲解：我会向学生们讲解七八口诀的原理，让他们明白为什么通过这个口诀能得到正确的商。
3. 练习：我会给学生们一些练习题，让他们运用七八口诀来求商。
我会逐一检查他们的答案，并给予反馈。
4. 巩固：我会通过一些游戏和小组活动，让学生们进一步巩固七八口诀的应用。
六、板书设计我会设计一个简单的板书，列出七八口诀，并在旁边做一些例题和解释。
七、作业设计1. 35÷52. 49÷73. 63÷9答案：1. 72. 73. 7八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对七八口诀求商的理解和应用都有了明显的提高。
但是在教学过程中，我也发现有些学生对于口诀的应用还不够熟练，所以在课后，我打算给他们一些额外的练习，让他们进一步巩固。
对于拓展延伸，我打算让他们尝试自己创造一些类似的口诀，并应用到更复杂的除法问题中，这样可以培养他们的创新能力和解决问题的能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
这些细节对于学生理解和掌握七八口诀求商的方法至关重要。
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口诀求商（1）
（1）读一读。
（2）想一想他们的商各是多少，你是怎样解答的？（3）指名口述解题思路。
（4）校对答案。
4．小结：这些除法算式在求商时，我们可以利用学过的乘法口诀，很快的解答出来。
五、即时巩固内化（预设15分钟）
1．完成“想想做做”P43第1～3题。
2．完成“想想做做”P43第4题。
3．
（1）一本书有30页，他们各要几天才能看完？
小明：□○□＝□（）小红：□○□＝□（）
（2）找出与众不同的一组，在下面的方框里画上√。
4．总结：这些除法算式在求商时，我们可以利用学过的乘法口诀，很快的解答出来。
【板块五】
先整体练习，再全班校对，错题及时进行纠正，进行强化巩固。
讲评、交流P43“想想做做”第1～4题。
1．讲评“想想做做”第1题。
观察每一组中的乘法算式、除法算式、乘法口诀有什么联系？
2．讲评“想想做做”第2、3题。
提问：你们为什么能算得那么快？（揭示乘除法之间的联系。
）3．讲评“想想做做”第4题。
（1）提问：每个笼里放4只，说明什么？（每个笼里兔子只数同样多）可以用什么样的算式表示？（2）问：算式中的8、4、2分别是什么意思？你是怎样求出8÷4
的商的？
（3）右边的图，你为它编成一道题目，可以怎么编？
（桃树上有12个桃子，小猴2天就吃完了她们，平均每天吃几个？）
想一想：要求平均每天吃几个，可以用怎样的算式来表示？
为什么？（板书：12÷2= ）
学生填一填，算一算，并说说算式中各数的意思。
（4）小结：以上这两题，我们都用什么样的方法来解答的？
学生独立解答。
同桌相互说说选择的理由。
小组讨论一下，为什么都可以用除法来计算？
4．学有余力的学生完成★★★题。
作业设计六、课堂检测反馈（预设10分钟）
1、选做题：《一课一练》P32第1、
2、
4、5题。
2、必做题：《一课一练》P32中智力冲
浪。
【板块六】
整体练习，全班校对，
反馈错题，细致分析，追
问错因，及时纠正，即时
巩固。
学生独立完成，教师巡
视，给予差生适当的帮
助。