人教版二年级下册数学-用~的乘法口诀求商
最新部编人教版小学二年级下册数学用~的乘法口诀求商(含答案)

人教版数学二年级下册2.2 用2~6的乘法口诀求商同步练习一、选择题(共5小题)1、40÷5=8,读作( )。
A、40除以5等于8B、40除以8等于5C、40除5等于82、下列算式中,商最大的算式是( )。
A、18÷3B、24÷6C、16÷43、有20支铅笔,平均分给5个小朋友,每个小朋友可以分得几支?列算式为:()。
A、20÷4B、20÷5C、5×44、15个松果,平均分给()只小松鼠,每只小松鼠可以分得5个松果。
A、3B、4C、55、()×6<36,()内最大能填几。
A、4B、5C、6二、填空题(共15小题)6、12÷3=4,表示把________个东西,每________个一份,分成了________份。
7、在算式中10÷5=2中,10叫做________,5叫做________,2叫做________。
8、根据乘法口诀三六十八,写出两个除法算式________÷________=________ ;________÷________ =________。
9、把35个苹果平均分成7份,每份有________个苹果。
算式________ 口决________。
10、先补全口诀,再根据口诀写出两个除法算式。
①三六________ ________ ________;②________五得五 ________ ________;③四________二十四________ ________。
11、在括号里填上适当的数:________×1=6 ________×2=2 ________÷5=13×________=9 20÷________=5 ________×4=812、根据图片写出2道乘法算式和2道除法算式________ ________ ________ ________13、有12个△,每3个一份,可以分成________份,算式是________。
人教版二年级下册数学《用2—6的乘法口诀求商》教案

人教版二年级下册数学《用2—6的乘法口诀求商》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学《用2—6的乘法口诀求商》这一节内容,是在学生已经掌握了乘法口诀的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生学会使用2—6的乘法口诀来求商,通过实例让学生理解乘法口诀在除法运算中的应用,培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1—6的乘法口诀,对乘法口诀有一定的理解。
但是,他们在运用乘法口诀求商的过程中,可能会遇到一些问题,如对于除法运算的理解不够深入,对于乘法口诀与除法运算之间的联系还不够明确等。
因此,在教学过程中,教师需要通过实例和练习,帮助学生理解和掌握乘法口诀求商的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握使用2—6的乘法口诀求商的方法。
2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3.通过对乘法口诀求商的学习,提高学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.重点:让学生学会使用2—6的乘法口诀求商。
2.难点:让学生理解乘法口诀在除法运算中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、练习法等教学方法,通过实例和练习,引导学生发现乘法口诀求商的方法,并通过练习加以巩固。
六. 教学准备1.教学课件:包括乘法口诀表、实例动画等。
2.练习题:包括不同难度的练习题,用于巩固所学知识。
3.教学用具:黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个简单的实例,如“小明的妈妈买了3个苹果,每个苹果分给2个小朋友,一共可以分给几个小朋友?”引导学生思考,引出乘法口诀求商的方法。
2.呈现(10分钟)呈现乘法口诀表,让学生观察2—6的乘法口诀,引导学生发现乘法口诀与除法运算之间的关系。
3.操练(10分钟)让学生进行乘法口诀求商的练习,教师引导学生运用乘法口诀求商的方法,并及时给予反馈。
4.巩固(10分钟)通过不同难度的练习题,让学生巩固所学知识,教师及时解答学生的问题。
5.拓展(5分钟)引导学生思考:除了用乘法口诀求商,还有其他方法可以求商吗?让学生发现,还可以通过画图、列式等其他方法求商。
人教版二年级数学下册用2~6的乘法口诀求商例4课件

再求6个铅笔盒多少元?
6个:6×3=18(元) 答:小猫要付18元钱。
4求可以分成几组?
4
18只小猴,每2只小猴一组,可以分成几组?
18÷2=9(组) 答:可以分成9组。
3 × 8= 24(个) 24 ÷4 = 6(个) 答:每人6个气球。
一束有8个 气球。
(2)平均分给6人,每人几个气球?
3 × 8= 24(个) 24 ÷6 = 4(个) 答:每人4个气球。
10 ÷2 = 5( 个 )
10 ÷5 = 2( 副 ) 答:妈妈用10元钱可以买5个茶杯, 妈妈用10元钱可以买2副手套。
2张纸可以做8朵花。
分析: 2张纸可以做8朵花,每张纸可以做(4 )朵 8 ÷2 = 4(朵) 现在有5张纸,那么就有: 5个4相加 4 × 5= 20(朵) 或5 × 4= 20(朵)
2 × 8= 16(瓶)
16 ÷4 = 4(瓶)
答:每个同学分 4瓶。
一束有8个 气球。
(1)平均分给4人,每人几个气球?
30÷6 = 5(个) 答:可以分成5个小组。
小猴要买3个地球仪
小熊说:4个地球仪32元。
同学们,请你们帮小猴算算,它应付多少钱?
先求买一个地球仪多少元?
一个:32÷4=8(元)
再求3个地球仪多少元? 3个:
8×3=24(元)
答:它应付24元钱。
小猫要买6个铅笔盒,它只知道 2个铅笔盒6元,小猫要付多少钱?
数量
每辆小汽车多少钱? 总价÷数量 =单价 单价 买1辆小汽车要4元,我想买5
12 ÷ 3=4(元)
辆小汽车应付多少钱?
4 × 5 = 20(元)
【人教版】数学二年级下册:用2-6的乘法口诀求商教案

§2 表内除法(一)2 、用 2~6 的乘法口诀求商第 1 课时用 2~6 的乘法口诀求商(一)教学目标:1、通过对问题情境的探索,使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商,初步学会用乘法口诀求商。
2、经历探索除法计算方法的过程,了解用乘法口诀求商的思路。
教学重点:通过了解、尝试不同的算法,体会用乘法口诀求商的优点。
教学难点:培养学生合理选择计算方法的能力。
教法:谈话、指导相结合法。
确立学生的主体地位,让学生真正地成为学习的主人,将学习的内容与学生实际水平有效地结合起来,让学生在引导中探索,探索中提高。
教学过程:一、激趣导入1、谈话:同学们,上学期我们学习了乘法口诀,你还记得吗?我们试一试背出乘法口诀表。
(学生背出乘法口诀。
)(1)用口诀算出得数。
6×3=2×4= 4 ×5 =2×3=(2)填空。
3×()= 6 3 ×()= 94×()= 12()×3=12()×4 =20 5 ×()= 15说一说()里的数是用哪句乘法口诀想出来的。
学生自主完成练习。
2、把 12 个○卡片平均分一分,并写出除法算式。
二、探究新知1、创设情境,引出问题。
呈现教材第 18 页例 1 情境图,讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。
提出问题: 12 个桃,每只小猴分 3 个,可以分给几只小猴?学生交流自的分法及写出的除法算式。
教师板书: 12 ÷32、探讨计算方法。
(1)引导:我们可以用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题,如果不动手操作学具,怎样算出结果呢?请各小组探讨计算方法。
汇报交流,根据学生探讨的情况,给予积极评价。
学生说出计算方法,可能方法有:①把 12 个桃,每只小猴分 3 个,第一只分 3 个,剩 9 个,再分给第二只,剩6 个,再分给第三只,剩 3 个,第四只分 3 个,正好分完。
二年级下册数学人教版表内除法用7、8的乘法口诀求商优秀教学案例

1.除法的含义:我通过讲解和示例,让学生理解除法的含义。除法是一种将一个数分成几个相等部分的运算,也就是乘法的逆运算。
2. 7、8的乘法口诀求商:我引导学生回顾10以内的乘法口诀,然后发现乘法和除法之间的关系。我讲解并示范如何利用7、8的乘法口诀求商,让学生跟随我的步骤进行练习。
3.除法运算规律:我通过具体的例子和操作,让学生发现除法的运算规律,并能够灵活运用。
2.直观演示:在教学过程中,我利用图片、实物等直观教具,让学生能够更直观地理解除法的含义。通过观察和操作,学生能够更好地发现除法的运算规律,加深对知识的理解。
3.小组合作:组织学生进行小组讨论和合作,让他们共同探讨除法的意义和运算规律。这种方式不仅培养了学生的团队协作能力,还使他们能够互相学习、互相启发,提高了学习的深度。
本节课的教学目标是让学生通过具体实例,理解除法的含义,学会使用7、8的乘法口诀求商的方法,并能应用于实际问题中。在教学过程中,我注重引导学生通过观察、操作、思考,发现除法的运算规律,培养学生的问题解决能力和数学思维。
在教学设计上,我以生动有趣的故事引入,激发学生的学习兴趣。通过引导学生观察和操作,发现除法的本质是乘法的逆运算。在教学7、8的乘法口诀求商时,我采用了循序渐进的教学方法,先让学生回顾10以内的乘法口诀,然后引导他们发现乘法和除法之间的关系,最后通过练习,让学生熟练掌握利用7、8的乘法口诀求商的方法。
2.学会使用7、8的乘法口诀求商的方法,并能应用于实际问题中。
3.能够正确进行表内除法运算,提高计算能力。
为了达到这些目标,我在教学过程中注重了知识的系统性、连贯性。从导入环节开始,我就通过生动有趣的故事,引导学生认识除法的意义。在讲解除法运算规律时,我以学生已掌握的乘法知识为基础,让他们观察和操作,发现除法与乘法之间的关系。在此基础上,我教授了7、8的乘法口诀求商的方法,并通过大量练习,使学生熟练掌握。
人教版二年级下册数学《用789的乘法口诀求商》课件【三篇】

人教版二年级下册数学《用7、8、9的乘法口诀求商》课件【三篇】一、教材简析:这部分内容是在学生学习了2~6的乘法口诀求商的基础上,引导学生进一步学习用7、8、9的乘法口诀求商,着重让学生熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上,综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单的实际问题。
教材先通过学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图,引出要用除法计算的实际问题。
通过解决具体问题,使学生体会,求商的计算是解决问题的需要,用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具。
然后向学生提供独立尝试用7、8、9的乘法口诀求商的机会。
教材先呈现“56÷8”的计算思路,留出空白让学生独立尝试计算“56÷7”。
再在主题图“欢乐的节日”中提供两组素材,引出“49÷7”、“27÷9”计算,放手让学生提出问题并解决问题。
通过以上教学活动,使学生真正掌握用7~9的算法口诀求商的一般方法,并形成乘法口决求商的计算技能。
二、教学目标:(一)知识与技能目标1、掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法,能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。
2、使学生能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。
3、培养学生迁移类推能力、逻辑思维能力和语言表达能力,培养学生合作学习的意识。
(二)过程与方法经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程,体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。
(三)情感态度与价值观通过创设生活化的情境,使学生感受到数学与生活的密切联系,培养学生探究知识的兴趣。
三、教学重点:掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。
教学难点:运用所学知识解决实际问题。
四、教学准备:把学生分成四人一组,CAI课件,口算卡片五、教学方法:教法:谈话、引导相结合学法:自主探究法六、预设教学过程:(一)复习引入1、打气球:小朋友们,奥运福娃给我们送来了很多气球,你们看,五颜六色的气球多漂亮!不过,这些彩色气球背着卡片太重了,你们帮帮它们,让这些气球高飞吗?30÷618÷315÷325÷524÷636÷612÷320÷518÷39÷32、将下列口诀补充完整(学生小组交流汇报)()八五十六三()二十七六()五十四七()六十三二()十八()七二十八设计意图:复习旧知,为新知识做准备,让学生通过以前学习过的知识的复习为新知识提供一个学习的模板,为学习除法的求商做好铺垫,起到一个承上启下的作用。
人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教案

人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教案一、教学目标知识与技能1.能够使用7、8的乘法口诀求商。
2.能够灵活运用口诀解决相应的算术题目。
过程与方法1.发挥学生自主学习的能力,引导学生合作探究。
2.通过口语表达、举一反三等方式培养学生的观察能力、分析能力和判断能力。
情感态度与价值观1.培养学生学习理解的积极态度,激发学习兴趣。
2.培养学生团结互助的团队精神,培养学生的合作意识。
二、教学重点掌握7、8的乘法口诀,并能够熟练运用口诀进行运算。
三、教学难点运用口诀求商并能够灵活运用口诀解决实际问题。
四、教学过程1.利用丰富的教具,如数学扑克牌、计算机程序等,呈现7、8的乘法口诀。
2.通过口语教学、小组练习等方式,让学生掌握7、8的乘法口诀。
3.引导学生尝试用口诀求商,解决相关的算术题目。
4.教师讲解评价,学生展示结果,相互学习。
5.结合生活实际和情境,设计相关习题进行巩固练习。
6.布置作业,要求学生总结口诀求商的方法,并运用到实际生活中。
五、教学评估1.课中练习:通过课堂练习检测学生对口诀求商的理解和掌握情况。
2.课后作业:布置相关作业,检测学生对口诀求商的应用能力和解决问题的能力。
六、教学反思通过本堂课的教学,我发现学生在掌握7、8的乘法口诀求商方面还存在不足之处,在后续教学中要更加重视相关口诀的灵活运用,进一步引导学生深入理解口诀背后的数学原理,提高他们的数学思维能力和创造力。
七、教学心得本次教学中,我尝试结合生活情境设计了一些任务,激发了学生学习的兴趣。
与此同时,也发现了自己在引导学生合作学习方面还存在一定的欠缺,希望在今后的教学中能够加强相关技能的培养,提高教学效果。
以上是本次课程的教案内容,希望对教学有所帮助。
人教版小学二年级下册数学课件 《用2~6的乘法口诀求商》表内除法PPT课件2

6个4是多少?
24÷4=6
四(六)二十四
24里面有几个4?
24÷6=4
(四)六二十四
24平均分成6份,1份是多少?
四(六)二十四
三个算式之间 有什么联系?
乘法口诀不仅可以帮助我们求积, 还可以求商。
二、理解乘除法的关系
三、巩固口诀求商方法
算出得数,并说出用哪句乘法口诀。
18÷3=
乘法口诀:
28÷4=
6
7
20÷5=
三六十八
4
乘法口诀:
乘法口诀:
四七二十八
四五二十
(一)再次体验用口诀求商
三、巩固口诀求商方法
观察每组中的3道题,想一想怎样能很快求出各题的商。
2×6=12 12÷2= 12÷6=
5×3=15 15÷5= 15÷3=
6×4=24 24÷6= 24÷4=
4
6
5
3
2
6
(二)感受用口诀求商的优势
(四)提升练习
一一得一
一二得二
一三得三
一四得四
一五得五
二二得四
二三得六
二四得八
二五一十
三三得九
三四十二
三五十五
四四十六
四五二十
五五二十五
一六得六
二六十二
三六十八
四六二十四
五六三十
六六三十六
有些乘法口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式。
你有什么发现?
÷ =
三、巩固口诀求商方法
2. 把一条绸带平均分成3份。
二、理解乘除法的关系
1. 一共有24个包子。 2. 每屉装4个包子。 3. 装6屉包子。
(一)情境导入,发现信息
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人教版二年级下册数学-用~的乘法口 诀求商
基础练习
有6个苹果,分给3个小朋友,该怎么分?
6÷3=2(个) 答:每个小朋友2个。
人教版二年级下册数学-用~的乘法口 诀求商
人教版二年级下册数学-用~的乘法口 诀求商
拓展练习
利用除法填空。
( 8 )×6=48
( 2 )×9=18
第2单元 表内除法(一)
第8课时 用2 ~ 6的乘法口 诀求商(1)
学习目标
1.结合解决实际问题的过程,学会用2~6的乘 法口诀求商,了解用乘法口诀求商的简便性,体 会除法与生活的密切联系。
2.体会乘法与除法运算的区别与联系,会运 用乘法或除法解决一些简单的实际问题。
复习导入
3×( 2 ) =6 ( 3 )×4=12 ( 5 )×4=20
的除数和商。
人教版二年级下册数学-用~的乘法口 诀求商
谢 谢 ( 9 )×3=27
( 6 )×2=12
( 6 )×6=36
( 5 )×3=15
人教版二年级下册数学-用~的乘法口 诀求商
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课堂小结
你学会了 哪些知识?
人教版二年级下册数学-用~的乘法口 诀求商
乘法算式中的积是 除法算式中的被除 数,乘法算式中的 乘数是除法算式中
探究新知 12个桃,每只小猴分3个,可以分给几只小猴?
想一想,3和 几相乘得12?
12 ÷ 3 = 4
3乘4等于12
人教版二年级下册数学-用~的乘法口 诀求商
人教版二年级下册数学-用~的乘法口 诀求商
做一做
用自己喜欢的方法计算。 12÷6= 2 6÷2= 3 12÷4= 3 8÷2= 4 9÷3= 3 10÷5= 2
3 + 3 + 3 + 3 = 12
人教版二年级下册数学-用~的乘法口 诀求商
探究新知 12个桃,每只小猴分3个,可以分给几只小猴?
然后用除法算一算。
12÷3=4(个)
最后用乘法算一算。
3×4=12(个)
答:可以分给4只小猴。
人教版二年级下册数学-用~的乘法口 诀求商
人教版二年级下册数学-用~的乘法口 诀求商
3×( 3 )=9 ( 4 ) ×3=12 5×( 3 )=15
说一说( )里的数是用哪句口诀想出的。
探究新知
12个桃,每只小猴分3个,可以分给几只小猴?
探究新知 12个桃,每只小猴分3个,可以分给几只小猴?
我们先用减法算一算。 然后用加法算一算。
:12-3=9 : 6-3=3
:9-3=6 :3-3=0