六年级上册数学周记
关于数学周记六年级（精选20篇）
数学周记六年级关于数学周记六年级（精选20篇）时光如流水般匆匆流动，一个星期已经结束了，想必大家都有了很深的感触吧，这时候，最关键的周记怎么能落下！快来参考周记是怎么写的吧，以下是小编为大家整理的数学周记六年级，仅供参考，大家一起来看看吧。
数学周记六年级篇1生活之中或许我们只意识到了语文的重要性，意识到我们的生活不能没有语音，没有文字。
其实我们的生活也离不开数学的存在。
我们的生活离不开数学，如果你仔细地观察，认真地发现，你就能够发现数学与你其实是形影不离的。
在最近的生活里，我深深地体会到数学给我们带来了许多益处。
那是一个风和日丽的下午，我和弟弟约好2点在森林公园集合，然后一起去动物园玩。
到了目的地之后，由于我们是第一次去森林公园的动物园，所以只好买了一幅公园的地图。
地图到手后，弟弟悄悄的向我走过来，然后一把将地图抢了过来。
我无可奈何，只好抑制住心里对这“小淘气包”的无理取闹。
然后弟弟一本正经的对我说：“哥哥，今天就由我这个向导来带你去找狮子吧！”这时，我心想：但愿不会南辕北辙！之后，弟弟就带着我像无头苍蝇一样到处乱窜，过了大约一小时后，我终于忍无可忍，大喝：“你搞什么呀，我都快要累死了，怎么还没到？”我直接将地图夺回，一看才恍然大悟，原来是爱出风头的弟弟滥竽充数，把地图的比例尺1：5000理解成了图上的1厘米表示实际的5000厘米。
“唉，学好一身本领可真重要呀！如果像弟弟一样自以为是，不踏踏实实的学习的话，后果往往都是弄巧成拙呀！”然后，我按照我所学到的知识，不一会，我们就来到了狮子那。
瞧弟弟那羡慕的样子，他还求着我收他为徒弟呢！知识是开启成功大门的钥匙，同学们，努力学习吧！就让我们用自己的努力来创造明天的精彩生活吧！数学周记六年级篇25月6日星期四晴开学已经3周了，我们已经把第一单元――比例的知识学完了。
经过这3周的学习，我明白了表示两个比相等的式子叫做比例；明白了图上：实际＝比例尺；明白了求比例中的未知数叫做比例；明白了两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数比值必须，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系；明白了两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数比值必须，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。
六年级上册数学周记
六年级上册数学周记数学要靠理解才能学好的，并不是记住公式就行。
下面就随店铺看看数学六年级周记，希望喜欢哦。
数学六年级上册周记篇1201X年X月X日 X天数学不是靠死记硬背的，而是要靠理解。
在学习了十二册形体应用题时，许多同学现在对应用题结果除不尽的最后保留到整数怎么保留?是用“进一法”，还是“去尾法”或是“四舍五入法”，常束手无策。
据我分析理解：通常是在做水桶时要用多少铁皮，这样就要用到“进一法”。
因为做东西时，一定要把余下的一点都算进去，就是说3.01平方米，也要把0.01往上进，保留4平方米，不然铁皮不够就做不好了，做出来的是次品，还不如不做。
“去尾法”顾名思义就是把余下的都去掉。
比如说一个水桶能装2.9升的水，这样就要保留2升，如果保留3升的话，水就会满出来。
如果装的是油的话，还会弄得满地都是，要清理卫生就很麻烦了，而且又浪费。
再比如有一堆沙子，结果要保留整数，那就用“四舍五入法”，如果一堆沙子重9.4吨的话，那样就得保留9吨;如果说一堆沙子重9.9吨，最后就要保留到10吨。
所以用四舍五入法才会显得更加精确些。
当然在我们平时生活中保留整数也有如：一般在买东西时，都会用到分，可是现在人们又没有一分钱、二分钱，卖东西的人只好用四舍五入法。
四舍五入就是尾数1到4去掉，5到9向前进“1”，比方说一斤青菜要5角4分，这样一斤青菜就只能卖5角钱，因为是4分，所以要舍去;如果一斤青菜卖5角5分的话，那么一斤青菜就能卖6角钱，因为是5分，所以要进“1”。
这样一来，同学们就不会为“保留”这两个字发愁了。
数学六年级上册周记篇2201X年X月X日 X天一座美丽的小城，被一阵突如其来的台风，顷刻间变成了汪洋大海。
人们都躲在一艘小船上。
船小人多，必须有2个人跳下去，否则，整艘船都会沉没到水中。
可是谁都知道，跳下去，毕死无疑!这时，一位老人说：“我跳下去吧，反正已经70多岁了，应该把生存的希望留给你们这些年轻人。
”一个青年人也继续说：“我也跳下去，我得了绝症，医生说活不了多久了，迟早都是死，不如就今天死，也能保全你们中一个人的生命。
数学周记六年级上册
数学周记六年级上册《数学周记六年级上册（一）》亲爱的小伙伴们，我来和你们分享一下我这一周的数学学习啦！这一周，我们学了好多有趣的数学知识，就比如分数乘法。
刚开始的时候，我看着那些分数和乘法符号，脑袋都有点晕乎乎的。
可是后来，经过老师耐心地讲解，我慢慢就懂啦！原来分数乘法也没有那么难嘛。
做练习题的时候，我可认真啦！有一道题把我难住了，我咬着笔头想了好久好久。
哎呀，感觉脑细胞都不够用了呢。
不过，我可没放弃，我又重新看了一遍题目，仔细回想老师讲的方法，终于做出来啦！那种成就感，简直爆棚！还有啊，我们小组一起讨论数学问题的时候，可热闹啦！大家你一言我一语的，每个人都有自己的想法。
通过和小伙伴们交流，我发现我又学到了好多新的解题思路。
数学真是个神奇的东西，虽然有时候会让我头疼，但当我攻克一个难题的时候，就觉得自己像个小英雄！哈哈，下周我还要继续加油，和数学大战三百回合！《数学周记六年级上册（二）》嘿，朋友们！又到了和你们聊聊我数学学习的时间啦！这周在数学的世界里，我可是经历了不少有趣的冒险哦。
我们学了百分数，刚开始我不太明白百分数到底是啥意思，感觉它有点神秘。
老师给我们举了好多生活中的例子，比如说商场里的打折，我一下子就明白了。
原来百分数在生活中这么有用啊！我就想着，以后我去买东西，就可以用百分数来算算到底能省多少钱啦。
在课堂上，我积极举手回答问题，老师还表扬我了呢，心里美滋滋的。
不过，也有答错的时候，哎呀，当时觉得有点小尴尬，但是我告诉自己没关系，错了才能学到更多嘛。
做作业的时候，有一道关于百分数的应用题，我算了好几遍都不对，急得我直跺脚。
后来我深呼吸，让自己冷静下来，一步一步重新检查，终于找到了错误的地方。
这让我明白了，做数学题可不能马虎，要细心细心再细心。
这一周的数学学习，有欢笑，有苦恼，但我还是很喜欢数学。
我相信，只要我坚持努力，数学一定会成为我的好朋友！下周继续加油咯！。
小学六年级数学周记4篇
小学六年级数学周记4篇篇一：小学六年级数学周记5月20日星期三天晴同学们对检查试卷一定存有不少疑点吧。
经过我的调查，许多同学都会出现以下问题：一、检查试卷时总是真的自己搞的确实都就是对的，也就随便口反正一下就没事儿干活了。
二、检查时，总是心不在焉的，急着想交卷，心平静不下来。
三、碰到难题时，就可以一直盯着那道难题呆呆地看看，要到交卷的时候，还是没求出那道难题。
其实以上三点，同学们都不用怕，你只要在做试卷时，一题反复地多算几遍，最好算到3至5遍，最后在回头仔细地检查一遍就行了。
要是遇到难题，也不要慌，先空在那儿，做出明显的记号，以免漏题，接着在继续往下答题。
等全部都答完了，再来思考这道难题。
如果同学们像平常一样，先答卷，再回头把整张试卷从头到尾一起检查的话，是很难检查出错误的！因为心想总是认为自已的没有错，查时难以把掌握住心情。
最后再说你个小秘密。
在考试时必须先搞排序部分，在搞别的题目，这样可以提升你的成绩单效果的哦！因为考试前就是头脑最冷静的时候，在这个时间段搞排序，可以更加深入细致，更加提升你的正确率呢！怎样，有了我这查卷小妙招儿，你肯定再也不怕检查试卷了吧！篇二：小学六年级数学周记5月20日星期三天晴在平时上课时，几乎都会有人发生错误，而发生错误的这些同学有时还可以被同学取笑。
不过，大家晓得么？往往一堂课上，就是因为这些大差错，才并使一堂普通的课显得精彩出来。
那是一节数学课，我们遇到了这样一个问题：在一幅地图上有着甲乙连两个城市中间有着连接两城的火车道路，问怎么样测量两地的距离。
这个问题一出，同学们就纷纷踊跃思考，举手说着自己的方法，我想得是用尺子先测量两地图上距离，再按比例尺算，这一观点是也是大多数人的想法。
不过，这就是王诗雅说道：“必须用一条绳子测到火车线路的距离，把绳子再弯曲，看一看绳子存有多长，再排序。
”这种方法也存有不少人同意了。
现在这道题出现了两种答案，究竟谁的对呢？我们大家都讨论了起来，各自说着自己的观点。
六年级数学周记300字【七篇】
六年级数学周记300字【七篇】【导语】生活本身是一个巨大的数学课堂，生活中客观存在着大量极有价值的数学现象。
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【篇一】六年级数学周记300字今天的课堂作业需要订正的人中并没有我，我自认为我全对，可“事实胜于雄辩”，“童话是美好的，生活是残酷的”，我的课堂作业本发下来时，是“良”！我立马垂头丧气起来，我的课堂作业本可是从来没有得过良的呀，这一次怎么成了良？我心里总是怪怪的，又酸又辣，嘴巴撅得能挂上油瓶子，眼睛也眯得像条缝，泪水在里面来回地打着转，我使劲儿地憋住了它，没有让眼泪掉下来。
到底是哪儿错了呢？我仔细一看，哭也·哭不得，笑也笑不得，叫做“哭笑不得”。
你瞧瞧我多粗心：3：6=3除以6=六分之三，比值是六分之三。
”你说，这能算对吗？约分都忘了，不得良那才叫怪！我不好意思地吐吐舌头，头使劲往衣服里面钻。
我怎么这么粗心呀？恩，下次一定不能再放这样的错误了，一定要仔细不对！应该不论做什么事都要仔细，认真将它完成，过后还要再检查一遍。
【篇二】六年级数学周记300字今天我做暑假作业时遇到了几道我不会的题。
第一道是：一个数的分子比分母小72，约分后是十三分之五，这个分数是多少？第二题是：一个分数，分子和分母的和是53，如果分母加上17，这个分数就可以化简成六分之一，这个分数是多少？我拿着作业本去问爸爸怎么算？爸爸说“你看，第一道题约分后分子比分母小8，约分前分子比分母小72，可以求出约分时，分子和分母同时缩小了9倍，把它反过来通分就是十三分之五等于十三乘九分之五乘九最后等于一百一十七分之四十五。
一百一十七分之四十五就是这道题的答案，很简单吧。
”“嗯，是很简单呀！那第二题题我会了。
”我说。
“你看这道题是这样的：一个分数，分子和分母的和是53，如果分母加上17，这个分数就可以化简成六分之一，这个分数是多少？嗯，它的结果是四十三分之十。
因为原数的分子与分母的和为53，分母如果加上17，新分数的分子与分母的和为70，符合这个条件还能还能化成六分之一的分数只有六十分之十，分母减去十七后是四十三分之十。
六年级上册数学周记六篇
六年级上册数学周记六篇篇一：六年级上册数学周记x月x日星期天天晴今天中午，我正在做数学周末作业。
写着写着，不幸遇到了一道很难的题，我想了半天也没想出个所以然，这道题是这样的：五个裁判员给一名体操运动员评分，去掉一个最高分一个最低分，平均分是9.58分；去掉一个最低分平均分是9.66分；去掉一个最高分平均分是9.46分。
这个运动员的最高分与最低分相差多少？我见了，心想：这道题还真是难啊！最高分和最低分怎么求呢？正当我急得抓耳挠腮之际，我爸爸打电话来了，我对他说了这到题，他说先求出去掉最高分总分是多少，减去最高分和最低分的总分。
算式：9.46x4-9.58x3＝9.1。
再求出去掉最低分的总分，减去最高分和最低分的总分。
算式：9.66x4-9.58x3＝9.9最后用9.9-9.1＝0.8后来，我又用我本学期学过的知识：分解质因数验算了这道题，结果一模一样。
解出这道题后，我心里比谁都高兴。
我还明白了一个道理：数学充满了奥秘，等待着我们去探求。
篇二：六年级上册数学周记x月x日星期天天晴愉快的暑假结束了，这周是新学期的第一周，这周我们学习的是第一单元：位置。
在以前的学习中，我们也学过“位置”，这方面的知识。
原来我们通常会这样说：我在某某前面；在某某后面；在某某左面；在某某右面。
这周我们又学了一种新的方法：用两个数据来确定物体的位置，也叫数对。
我要提醒大家一下，在做这一类题时，如果需要写数对，不要忘记列数在前面，行数在后面。
在这周的学习中，我还知道了现在的围棋盘上，分别用1--19和一--十九路命名纵线和横线，这样可以帮助确定棋子的位置。
我不仅了解到了这些棋盘上的知识，还知道了通过地球上的经线和纬线，人们可以确定一个地点在地球上的位置。
例如：北京的地理位置是北纬39度9分，东经116度4分。
这周我们学习的内容虽然很少，但是这些知识都非常实用。
这周我的收获真大。
篇三：六年级上册数学周记x月x日星期天天晴在不久之前，我步入了六年级的学习之门。
数学周记六年级集锦8篇
数学周记六年级集锦8篇时光飞逝，如梭之日，转眼一周又过去了，一周的经历，可以助长我们的阅历，立即行动起来写一篇周记吧。
在写之前，要先考虑好内容和结构喔！下面是小编为大家整理的数学周记六年级8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
数学周记六年级篇1在平时上课时，几乎都会有人出现错误，而出现错误的这些同学有时还会被同学嘲笑。
不过，大家知道么?往往一堂课上，就是因为这些小差错，才使一堂普通的课变得精彩起来。
那是一节数学课，我们遇到了这样一个问题：在一幅地图上有着甲乙连两个城市中间有着连接两城的火车道路，问怎么样测量两地的距离。
这个问题一出，同学们就纷纷踊跃思考，举手说着自己的方法，我想得是用尺子先测量两地图上距离，再按比例尺算，这一观点是也是大多数人的`想法。
不过，这是王诗雅说：“应该用一条绳子测出火车线路的距离，把绳子再伸长，看看绳子有多长，再计算。
”这种方法也有不少人同意了。
现在这道题出现了两种答案，究竟谁的对呢?我们大家都讨论了起来，各自说着自己的观点。
有的说“火车路线就是两地的距离!”“不对不对!应该是两地的直线距离!”数学周记六年级篇2愉快的暑假结束了，这周是新学期的第一周，这周我们学习的是第一单元：位置。
在以前的学习中，我们也学过“位置”，这方面的知识。
原来我们通常会这样说：我在某某前面；在某某后面；在某某左面；在某某右面。
这周我们又学了一种新的方法：用两个数据来确定物体的位置，也叫数对。
我要提醒大家一下，在做这一类题时，如果需要写数对，不要忘记列数在前面，行数在后面。
在这周的学习中，我还知道了现在的围棋盘上，分别用1--19和一--十九路命名纵线和横线，这样可以帮助确定棋子的`位置。
我不仅了解到了这些棋盘上的知识，我还知道了通过地球上的经线和纬线，人们可以确定一个地点在地球上的位置。
例如：北京的地理位置是北纬39度9分，东经116度4分。
这周我们学习的内容虽然很少，但是这些知识都非常实用。
这周我的收获真大。
数学周记六年级300字（通用13篇）
数学周记六年级300字（通用13篇）数学周记六年级300字篇1星期二的数学课你知道是谁给我们上的吗?哈哈，告诉你吧，那是我们学校大名鼎鼎、集温和与亲切于一身的陈校长!在那天，何老师生病了，一般来说是由语文老师邱老师代课，但陈校长却自告奋勇地来到我们班上课，全班同学都为之一震，要知道校长亲自上课可是很少的机会，我不禁兴奋夹杂些紧张起来。
开始上课了，陈校长先问了我们几个关于小数的问题，最难的就是那道45。
00是不是小数的问题。
这可把我们难住了，几乎没有同学坚定地回答。
陈校长乐呵呵地看着我们，详细地解释道：“这是一种特殊的`小数，也是一个整数。
”这让我们对陈校长更敬佩了。
他继续给我们讲解着小数的加减法，其中还加入风趣幽默的语言。
我们也随之融入这欢乐的数学安乐死。
我们纷纷举起自信的小手，等待着陈校长的表扬。
数学周记六年级300字篇2生活中与许许多多的数学信息，我们每时每刻也离不开数学!说到离不开数学我今天就发生了一件有趣的数学问题。
今天等宽带连接的时候我坐下来拿起妈妈给我买的加菲猫的幸福生活，看到了加菲猫的简介，加菲猫20xx年登上大屏幕时是它26岁生日我把这句话给妈妈说了，妈妈问我那现在是20xx年，那加菲猫现在多大呢?我一听是一个不错的问题，于是我开始一年一年的算20xx 年26岁，20xx年就是27岁，20xx年28岁，20xx年29岁，20xx 年30岁，20xx年31岁，20xx年32岁，20xx年33岁，20xx年34岁，那加菲猫今年34岁，他也可是动物界的文学家了呀!但是我这样算太麻烦，我便思索起来05年到13年中间相差多少?我能用13减5就知道中间相差多少了13减5等于8,8年，我在用这8年加他现在的26岁不就知道他现在多少岁了吗!8加26等于34，加菲猫今年34岁了，我知道怎样算岁数了。
数学周记六年级300字篇35月6日星期四晴开学已经3周了，我们已经把第一单元――比例的知识学完了。
经过这3周的学习，我明白了表示两个比相等的式子叫做比例；明白了图上:实际＝比例尺；明白了求比例中的未知数叫做比例；明白了两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数比值必须，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系；明白了两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数比值必须，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。
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第三周：
9月18日星期五晴
今天上午第二节课，我们上了一节有趣的数学公开课。
上课铃一响，就陆续进来了许多老师，其中有我认识的，也有教过我的。
看着这么多老师，我心里像在打鼓，心扑通扑通跳个不停，所以，这堂课一定要更加认真专注。
一开始，老师就提出了问题，让我们以小组的形式进行讨论。
还好不难，我几次举手，老师都没喊到我，不过没关系，我已经认真思考了。
在导学单上有一题：三面涂色，两面涂色，一面涂色的正方体所在的位置和个数分别有什么规律？把你的发现在小组内进行交流。
这道题看起来似乎并不难，但是在讨论时却遇到了问题。
位置很简单，三面涂色的小正方体在大正方体的顶点处，两面涂色的小正方体在大正方体棱的中间，一面涂色的小正方体在大正方体每个面的中间。
但是个数有什么规律就不知道了。
于是我仔细观察起来，大正方体的棱被平均分成两份，三面涂色的小正方体有8个；分成三份，还是8个；分成四份、五份，依然是八个。
由此得出结论：无论大正方体的棱长被平均分成多少份，三面涂色的小正方体的个数都是8个，因为正方体都只有八个顶点。
大正方体的棱长平均分成两份，两面涂色的小正方体的个数为0；分成三份为12个；分成四份为24个，五份为36个……因为两面涂色的个数都是先求出一条棱上的个数，再乘12，所以都是12的倍数。
大正方体的棱长平均分成两份，一面涂色的小正方体的个数为0；三份为6个；四份为24个；五份为54个……因为一面涂色的个数都是先求出一个面中的个数再乘6，所以都是6的倍数。
由上面分析，我们可以列出公式：用n表示把大正方体的棱长平均分成的份数，用a、b分别表示两面涂色和一面涂色的小正方体的个数。
a=(n-2)2×12，b=（n-2）2×6.在课上老师还留了一道思考题：没有涂色的小正方体的所在位置和个数分别有什么共同的规律？我想了两种方法。
第一种，先求出大正方体一共可以分成的小正方体的总个数，减去一面涂色的、两面涂色的、三面涂色的个数，就等于没有涂色的小正方体的个数。
还有一种方法，用（n-2)3，即棱长平均分成的份数减2就等于没有涂色的小正方体一排的个数，也就是里面的没有涂色的小正方体组成的大正方体的棱长，棱长的立方就是里面的正方体的体积，也就是没有涂色的小正方体的个数。
看来数学里的奥秘还真不少!
（作者：杨雨鑫）
点评：小作者在课上遇到难题能认真观察、仔细分析，从而探索出规律，而且思路的表述非常清晰。
另外，她还不满足于一种答案，遇到问题能从不同的角度思考，从而拓宽自己的解题思路。