二年级数学下册用2-6的乘法口诀求商PPT_
人教版二年级数学下册第二单元——用2-6的乘法口诀求商整理和复习
小圆片，平均分成2份，每份6个 12÷2，12÷6
小圆片，平均分成6份，每份2个 12÷6，12÷2
知识点1：整理平均分和除法的含义
一个除法算式可以表达两种含义， 具体的题意由具体的分析。
你快能速求求出商除：法想算与式除的数商有吗关？的乘法口诀。
12÷4 =3 12÷3 =4 12÷6 =2 12÷2 =6
( 三 )四十二 三（ 四 ）十二 （ 二 ）六十二 二（ 六 ）十二
求商时有什么快速技巧求商呢？
知识点2：用2~6的乘法口诀求商的整理
一（一）得一 一二得二 二二得四 一三得三 二（三）得六 三三得九 一四得四 二四得八 （三）四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五（二十） 五五二十五 一六得六 二六（十二 ） 三六十八 四六二十四 五（六）三十（六）六三十六
(1)将上面的乘法口诀补充完整。
(2)根据乘法口诀说出乘法算式和除法算式。
一一得一
我发现：有些乘 法口诀只能说出
一二得二 二二得四
一个乘法算式和
一三得三 二三得六 三三得九
一个除法算式！
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
10－6 = 4（根）
2.
2 + 2 + 2 + 2 =8
=2
12 = 4 + 4 + 4
=4
你从图中看到了什么？
知识方面：平均分可以用除法表示 方法方面：可用不同的方法平均分 感受方面：用乘法口诀计算除法比较快
R·二年级下册
整理和复习
大家还记得我们前几 节课学的知识吗？
《用2-6乘法口诀求商》说课稿
《用2-6乘法口诀求商》说课稿《用2-6乘法口诀求商》说课稿1说教材：用2－6的乘法口诀求商是学生首次接触到的除法的求商方法，是在学生已经掌握2－6的乘法口诀，初步认识了除法含义的基础上进行教学的。
本节课是学习除法计算的开始，也是进一步学习表内除法以及今后学习多位数除法的。
基础。
教学目标：1、经历探索除法计算方法的过程，初步学会用乘法口诀求商。
2、通过观察、分析、比较，培养学生从众多方法中择优的能力。
3、通过学生自主探索、合作交流，培养学生语言表达能力、分析、概括能力。
教学重点：通过了解尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。
教学难点：培养学生合理选择计算方法的.能力。
说学法：自主探究合作交流教学准备：答题卡、智慧星课件说教学程序：一、创设情境，导入新课（教师边放课件边讲故事）：今天老师给你们讲一个“猴妈妈分桃”的故事。
有一天，一群小猴到山下去玩，走着走着，看到一棵桃树上结满了又大又红的桃，就摘了很多。
回家后，猴妈妈看到小猴们拿了这么多桃回来，可高兴了，说：“妈妈分桃给你们吃。
”二、合作交流，探索新知1、动手操作，探究方法（1）提出问题。
师：小猴摘了多少个桃？准备每只小猴分3个，可分给几只猴子？（板书：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？）（2）学生列式：12÷3=（3）分一分学生小组合作，动手分一分。
（可以用其他的物体代替）可能有以下几种：第一种：先分给第一只小猴3个桃，再分给第二只小猴3个桃，然后给第3只小猴3个桃，最后3个桃正好分给第四只小猴。
……12个桃可分4只猴子。
第二种：3个3个分，分给4只猴。
（教师用课件再演示一遍分的过程）第三种：用乘法口诀计算。
因为“三四十二”，所以12个桃可以分给4只小猴。
2、揭示课题，学习新知（1）揭示课题（2）学习新知师：12÷3商是几？你是怎么算的？学生说后，再让同桌互相说一说是怎么算的。
3、巩固方法，举一反三（1）提出问题。
《6的乘法口诀》PPT—人教版小学数学6的乘法口诀ppt教学7
苹果每盒装2
梨
个，我想买6个
西瓜
苹果。
荔枝
7元/把 9元/盒 6元/盒 2元/个 15元/个 16元/把
一把荔枝给奶奶吃， 一个西瓜我和爸爸、
如果买走剩下的2盒桃子，需要花多少元妈？妈吃。
2×5＝10（元） 2×9＝18（元） 2×9-3＝15（元）
我摆了20盒桃 子，现在只剩 2盒了，如果 你都买走，可 以优惠3元。
（1）8个 ，一个大门贴2 （2）8个 ，用去2个，
个，一共可以贴几个大门？
还剩几个？
除法和减法既 有联系又有区 别，一定要仔 细分析题目中 的数量关系。
8里面有？个2
8去掉2，还剩？个
中国结
这些同学编的可 真漂亮啊！上半 部分像朵小花， 下半部分像鞭 炮。
双钱结
吉祥结
中国结
这些同学编的可 真漂亮啊！上半 部分像朵小花， 下半部分像鞭 炮。
《6的乘法口诀》PPT—人教版小学数 学6的乘 法口诀 教学课 件7
《6的乘法口诀》PPT—人教版小学数 学6的乘 法口诀 教学课 件7
（1）8个 ，一个大门贴2个， 一共可以贴几个大门？
《6的乘法口诀》PPT—人教版小学数 学6的乘 法口诀 教学课 件7
除法和减法都是在分东西， 它们之间是有联系的。
3×6=18(人）
（2）18人坐6个热气 球，平均每个热气球上 多少人？
18÷6=3(人）
（3）18人，每3人坐一 个热气球，需要多少个 热气球？
18÷3=6(个）
我摆了20盒桃 子，现在只剩 2盒了，如果 你都买走，可 以优惠3元。
桃子每盒5个， 太多了！我还是 买点儿苹果吧！
香蕉 桃子 苹果
苹果每盒装2
用2-6的乘法口诀求商解决问题总复习
乘法口诀包括一一得一、一二得 二、一三得三等，一直到九九八 十一，每个乘法口诀都有对应的 乘法结果。
商的概念与计算方法
商是除法的结果，即被除数除以除数的结果。
计算商的方法是将被除数除以除数，得到的结果就是商。例如，8除以2等于4，所 以商是4。
02
乘法口诀在日常生活中 的应用
购物时计算找零
总结词
购物时计算找零是乘法口诀在日常生活中的应用之一。
详细描述
在购物时，我们经常需要计算找零。例如，当我们购买商品后，收银员会根据 商品价格和支付金额计算出应找回的零钱数。这时，我们可以使用乘法口诀快 速得出结果，提高计算速度和准确性。
制作食物时计算食材用量
总结词
制作食物时计算食材用量也是乘法口诀的应用场景之一。
乘法口诀在组合问题中的应用
总结词
乘法口诀在组合问题中用于计算不同元素的 组合数，帮助我们理解组合的概念并快速得 出答案。
详细描述
在组合问题中，我们需要计算从n个不同元素 中选取k个元素的不同方式的数量。乘法原理
告诉我们，如果一个事件可以分成两个子事 件，且第一个子事件有m种可能结果，第二 个子事件有n种可能结果，那么这个事件总共 有m*n种可能结果。因此，我们可以使用乘 法口诀来计算组合数。例如，从5个不同元素 中选取3个元素的组合数为5*4*3/（1*2*3）
乘法口诀在科学实验中的应用
化学反应速率
在化学实验中，我们需要 计算化学反应速率，使用 乘法口诀可以快速得出结 果。
生物繁殖
在生物学中，我们经常需 要计算生物繁殖的数量， 如细菌的繁殖等，乘法口 诀可以简化计算过程。
物理测量
在物理实验中，我们需要 测量长度、面积、体积等 物理量，使用乘法口诀可 以快速计算结果。
人教版数学二年级下册《用2-6的乘法口诀求商例3》
4÷1= 4 3÷1= 3 5÷1= 5
3. 送信。
1
2 34
5
6
2÷2
3÷3
4÷1
12÷6 6÷6 5÷1
8÷4
4÷4
4÷2 6÷3
5÷5
10÷2
3÷1
10÷5 6÷2
9÷3
6÷1
12÷4 8÷2
12÷3
学习目标：
1、初步学会根据除 法的意义，解决
一些简单的实际问题。
2、让学生感知数学 与生活之间的密切关系，
用2-6的乘法 口诀求商(3)
火眼金睛
x 1、6÷3＝2 读作：6除3等于2。
除以
x 2、把8分成4份，每份是2。
平均分成
把算式和对应的口诀连起来
4÷4=1 4×4=16 5 ÷5=1 4 ÷2=2 5 ×5=25 4 × 2=8
五五二十五 二四得八
一四得四 四四十六 一五得五 二二得四
4÷4= 1 5÷5= 1 6÷6= 1
把18每6个分成一份，求能分成几份，用除法计算
18÷6=3（筐）
总数÷每份的个数 = 份数
答：需要3个筐。
谢谢大家!
工作范文，仅供参考！
如需使用，请下载后根据自己的实际情况，更改后使用！
探索新知:
仔细看图。
15只蚕宝宝
①
15只蚕宝宝
②
？只
？看图，你知道了什么信息？
①、②图共有15只蚕宝宝
①图平均装在3个盒子里， 每盒几只？
②图每盒装5只，平 均装在几个盒子里？
典型例题
(1)一共有几个同学在做游戏？
5×3=15（人）或3×5=15（人）
（2）平均每组几人？ （3）可以分成几组？
二年级下册数学用2-6的乘法口诀求商人教版
12个桃平均分给4只 小猴，每只小猴分几 个？ 12÷4＝ 3
你是怎样算的？
（三）四十二 商是3
做一做
122=（ 6 ） 想：二（六 ）十二，商是（6 ）
12 6=（2 ） 想：（二）六十二，商是（ 2 ）
除法要算得又对又快，要学会用口诀求商！
84=（2 ）想（二）四得八，商是（2 ） 12 3=（ 4 ）想（ 三四十二 ），商是（ 4 ） 10 5=（ 2 ）想（ 二五一十 ），商是（ 2 ） 9 3=（ 3 ）想（ 三三得九），商是（ 3 ）
列式计算
（1）36里面有几个6？ 36÷6=6
（2）20除以4等于多少？ 20÷4=5
动脑筋
黄老师带3个同学去种花，每人种5 棵 那么他们一起共种了多少棵？ 想想：刘老师种了没？ 种了，那就是求（ 4 ）个5棵。 列式是：54=20（棵） 4 5=20棵
答：他们一共1
4÷4 4÷2
8÷8 8÷2 5÷5 12÷4
10÷2 6÷3 6÷6
6÷2
想一想，
表示（ 2 ）个（ 3 ）。写成加法算式是 （ 3+3=6），写成乘法算式是（ 3×2=）6 或（ 2×3=6）。
想一想，
表示把（ 6 ）平均分成（ 2 ），每份是（ 3 ）， 用除法算是：（ 6÷2=3 ）；也可以表示（6 ） 里面有（2 ）个（ 3 ），列式是（ 6÷3=2 ）。
桌子上共有12个桃。
猴妈妈要把这些桃分给4只猴子
每只猴子分几个？ 你能把刚才的平均分列出除法 算式吗？
12÷3＝ 4
第一只分3个 12－3 ＝ 9 第二只分3个 9－3 ＝ 6 第三只分3个 6－3 ＝ 3 第四只分3个，刚好分完。
二年级下册第二单元 用2-6的乘法口诀求商
§2 表内除法（一）2、用2～6的乘法口诀求商第1课时用2～6的乘法口诀求商（一）教学目标：1、通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商，初步学会用乘法口诀求商。
2、经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀求商的思路。
教学重点：通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。
教学难点：培养学生合理选择计算方法的能力。
教法：谈话、指导相结合法。
确立学生的主体地位，让学生真正地成为学习的主人，将学习的内容与学生实际水平有效地结合起来，让学生在引导中探索，探索中提高。
教学过程：一、激趣导入1、谈话：同学们，上学期我们学习了乘法口诀，你还记得吗？我们试一试背出乘法口诀表。
（学生背出乘法口诀。
）（1）用口诀算出得数。
6×3＝2×4＝4×5＝2×3＝（2）填空。
3×（）＝6 3×（）＝94×（）＝12 （）×3＝12（）×4＝20 5×（）＝15说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。
学生自主完成练习。
2、把12个○卡片平均分一分，并写出除法算式。
二、探究新知1、创设情境，引出问题。
呈现教材第18页例1情境图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。
提出问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？学生交流自的分法及写出的除法算式。
教师板书：12÷32、探讨计算方法。
（1）引导：我们可以用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题，如果不动手操作学具，怎样算出结果呢？请各小组探讨计算方法。
汇报交流，根据学生探讨的情况，给予积极评价。
学生说出计算方法，可能方法有：①把12个桃，每只小猴分3个，第一只分3个，剩9个，再分给第二只，剩6个，再分给第三只，剩3个，第四只分3个，正好分完。
②1只猴子分3个，2只猴子分6个，3只猴子分9个，4只猴子分12个，正好分完，那么，12个桃，每只小猴分3个，可以分给4只小猴。
二年级数学用2-6的乘法口诀求商
二年级数学用2-6的乘法口诀求商二年级数学用2-6的乘法口诀求商二年级数学用2-6的乘法口诀求商1教学过程：一、复习上学期我们学习了乘法口诀，我们先来复习一下有关乘法口诀的知识。
1．说出得数，并说出用哪句口诀。
6×2= 4×3= 2×5= 3×3=2．填空。
2×（）=4 3×（）=6 4×（）＝8（）×3=12 （）×4=20 5×（）=15说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。
二、导入：前两节课我们对除法有了初步认识，那么我们在解决哪两种类型问题可以用到除法？那你能根据刚才我们总结的方法解决下面两个问题吗？（课件）过渡：这两名同学不但能解决问题，还能说出商，那么他们是用什么方法求出商的呢？我们今天就来解决除法求商的问题。
（板书课题）三、新课1．引出除法算式12÷3。
课件呈现例1放大图：猴妈妈从果园里摘回了12个桃子，它想给每只小猴分3个，猴妈妈这时想到了一个问题，谁能猜一猜猴妈妈想到了一个什么问题？生提出第（1）个问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？同学们很善于思考想到猴妈妈的问题，那谁能解决这个问题呢？请学生列出除法算式：12÷3。
2．探讨计算方法。
（1）引导：他不但列出算式还说出结果，那他是用什么方法算出商的呢？我们动手来用手中的学具分一分，看看他算得的商是否正确。
汇报是怎样分的。
我们会用动手分一分的方法解决了问题。
如果不动手操作学具，我们怎样算出结果呢？生：可以用乘法口诀想商，想3和几相乘得12，因为三四十二，所以商是4。
这三种求商的方法中，你喜欢哪一种法方法？下面就让我们用这种求商的方法解决以下的问题。
3．尝试用乘法口诀求商。
（1）出示例1的第（2）个问题。
（2）与你的同桌交流怎样解决问题，说一说想商的过程和使用了哪句口诀。
（3）汇报：求12÷4的商，想4和几相乘得12，因为三四十二，所以商是3。
用2—6的乘法口诀求商说课稿
用2—6的乘法口诀求商说课稿用2—6的乘法口诀求商说课稿《用2-6的乘法口诀求商》说课稿红华中心学校进贤小学吴多琛一、说教材：用2-6的乘法口诀求商是人教版教科书二年级下册第二单元第二节的内容。
二、说重点、难点：让学生经历自主探索、合作交流，理解用乘法口诀求商的道理，理解除法算式的商的方法；了解用乘法口诀求商的思路，掌握用乘法口诀求商的方法。
三、说教法本节课，采用多样式的教学方法，充分调动学生学习乐趣。
通过猴妈妈分桃情境，让学生思考，自主探索交流的方法，利用教材的特点，使学生在数据较小的情况下，通过操作和推理求商。
根据实际情况，利用一些简单的模型来让学生沟通理解乘法之间的关系，理解算理，形成算法。
在教学中，用连加、连减可求商的方法后，对照3×（）=12，引导学生讨论。
算式中的3、12分别表示什么？它们所表示的意义和它们在除法算式中的位置，将乘除法算式联系起来，理解3和几相乘得12，然后依据3的乘法口诀去想。
允许学生方法多样化的方法求商，在今后的学习中逐步优化。
四、说学法：本节课，根据学生的实际情况，在教学过程中学生自己探索，共同合作的前提下，又在教育材选取的被除数不超过12，在数据较小的情况下，学生通过操作和推理求商的方法。
在通过文字和图呈现需要解决问题，学生都在建立在平均分的操作基础上，呈现出不同的方法。
将平均分的直观图呈现后，并承接连加的思路给出相应的乘法算式，通过小精灵的提示“可以用乘法口诀计算”，学生通过想的方式，理解了用乘法口诀求商的过程，同时也参透了乘除法的之间的关系。
五、说教过程：（一）说前准备激活经验，作好铺垫。
呈现旧知的题目，让学生完成、梳理，巩固已学的知识经验，为后面所学的新知识作好铺垫。
（二）创设情境，在活动中自主探索。
1、呈现猴妈妈正在给小猴分桃。
出示课题：12个桃，人小猴分3个，可以分给几只小猴，让学生自己探索，猴妈要分几个桃？怎样分的？谁能列出算式。
板书：12÷3=□2、引导观察，建立表现。
人教版数学二年级下册《用2～6的乘法口诀求商》表内除法
12÷3＝ 4
减法
12－3＝9 9－3＝6 6－3＝3 3－3＝0
加法 3＋3＋3＋3＝12
乘法算式
乘法口诀
3×4＝12 想：3和几相乘得12？ 三（四）十二
二、学习新知
（四）比较选择
请你计算下面各题，我们来比一比， 看谁算得又快又对。
10÷5＝ 12÷3＝
8÷4＝ 6÷6＝
12÷6＝ 10÷2＝
《用2～6的乘法口诀求商》 表内除法
人教版数学二年级下册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
Hale Waihona Puke 一、复习导入填一填，并说出用哪句口诀。
（ 6 ）×2＝12 5×（ 3 ）＝15 （ 3 ）×6＝18
4×（ 4）＝16 3×（ 7）＝21 （ 5）×5＝25
二、学习新知
3.
有（ 12）棵黄瓜苗，（ ）4个花盆。平均每盆种几棵？
12÷ ＝4 3
四、课堂作业
作业：第20页练习四，第3题、第4题。
9÷3＝ 12÷4＝
问题：知道老师为什么算得快吗？
用乘法口诀
三、分层练习，巩固新知
1. 用自己喜欢的方法计算。 12÷6＝ 2 6÷2＝ 3 12÷4＝ 3 8÷2＝ 4 9÷3＝ 3 10÷5＝ 2
三、分层练习，巩固新知
2.
6÷3＝ 2
根据图和算式，说一说 你是怎样想的。
三、分层练习，巩固新知
：12－3＝9
：9－3＝6
： 6－3＝3
：3－3＝0 返回
二、学习新知
（三）展示算法
加法和
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？ 12÷3＝ 4
3 ＋ 3 ＋ 3 ＋ 3 ＝ 12
小学数学二年级下册表内除法(一)7.用2-6的乘法口诀求商(1)
4
状元成才路
状元成才路
12÷3＝
4
12－3＝9 9－3＝6 6－3＝3 3－3＝0
3＋3＋3＋3＝12
3×4＝12
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？
减法分
加法和
乘法积
1.用自己喜欢的方法计算。12÷6 = 6÷2 = 12÷4 = 8÷2 = 9÷3 = 10÷5 =
R·二年级下册
状元成才路
用2~6的乘法口诀求商（1）
2.用2~6的乘法口诀求商
2×（ ）=12 3×（ ）=9 （ ）×4=8 （ ）×5=15 （ ）×6=6 3×（ ）=6
2
2
6
3
3
1
请运用学过的知识快速口答下列各题。
一、激活经验，为求商做铺垫
状元成才路
你知道怎么列算式吗？
为什么选择用除法？
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？
12÷3＝
状元成才路
二、创设情境，自主探究新知
状元成才路
减法分
12÷3＝
4
状元成才路
加法和
12÷3＝
3
＋
3
3
3
12
＋
＋
＝
4
状元成才路
12÷3＝
3×4＝12
4
乘法积
状元成才路
12÷3＝
2
3
3Hale Waihona Puke 432状元成才路
【选自教材P18 做一做】
有（ ）棵黄瓜苗，（ ）个花盆。平均每盆种几棵？
12
4
12
4
3
三、巩固练习，深入理解
想：4×（3）＝12。
人教版数学二年级下册第5课时《用2—6的乘法口诀求商(一)》说课稿
人教版数学二年级下册第5课时《用2—6的乘法口诀求商（一）》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级下册第5课时《用2—6的乘法口诀求商（一）》，这部分内容是在学生已经掌握了1—6的乘法口诀和表内乘法的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是利用2—6的乘法口诀求商，进一步巩固乘法口诀的应用。
教材通过例题和练习，让学生理解和掌握用乘法口诀求商的方法，并能够运用到实际问题中。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法口诀和表内乘法的基础，对于乘法口诀的应用也有一定的了解。
但是，学生在求商的过程中，可能会对乘法口诀的运用不够熟练，对于一些复杂的问题，可能会出现计算错误。
因此，在教学过程中，需要注重学生的计算能力的培养，以及对乘法口诀的熟练运用。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解用2—6的乘法口诀求商的方法，并能够运用到实际问题中。
2.过程与方法目标：通过例题和练习，培养学生运用乘法口诀求商的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解用2—6的乘法口诀求商的方法，并能够运用到实际问题中。
2.教学难点：学生能够熟练运用乘法口诀求商，对于一些复杂的问题，能够准确计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法，让学生在解决问题的过程中，理解乘法口诀求商的方法。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示例题和练习，帮助学生理解和掌握求商的方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出本节课的主题——用2—6的乘法口诀求商。
2.新课讲解：讲解例题，让学生理解乘法口诀求商的方法。
3.练习巩固：让学生进行练习，巩固乘法口诀求商的方法。
4.拓展应用：通过一些实际问题，让学生运用乘法口诀求商。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生掌握用2—6的乘法口诀求商的方法。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
人教版二年级数学下册《用2—6的乘法口诀求商》说课稿(2)
人教版二年级数学下册《用2—6的乘法口诀求商》说课稿 (2)一. 教材分析人教版二年级数学下册《用2—6的乘法口诀求商》这一章节，是在学生已经掌握了乘法口诀的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生学会使用2—6的乘法口诀来求商，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
教材通过例题和练习，让学生在具体的情境中感受和理解乘法口诀求商的方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法口诀的基础知识，但是对于如何运用乘法口诀求商还不是很清楚。
学生的思维方式还处于具体形象思维阶段，需要通过具体的情境和操作来帮助他们理解和掌握求商的方法。
此外，学生的学习动机和学习兴趣也需要被激发和保持。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握用2—6的乘法口诀求商的方法，并能够运用到实际问题中。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养自己的数学思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握用2—6的乘法口诀求商的方法。
2.教学难点：学生能够理解乘法口诀求商的本质，并能够灵活运用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过创设具体的情境，让学生在实际问题中学习和运用乘法口诀求商。
2.操作活动法：通过观察、操作、交流等活动，让学生在实践中理解和掌握求商的方法。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，引导学生通过自己的思考和探索来解决问题。
六. 说教学过程1.导入：通过复习乘法口诀，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.新课导入：通过具体的情境，引导学生理解和掌握用2—6的乘法口诀求商的方法。
3.例题讲解：通过例题，让学生观察和操作，引导学生发现求商的方法。
4.练习巩固：通过练习题，让学生运用乘法口诀求商，巩固所学知识。
用2～6的乘法口诀求商
内容用2～6的乘法口诀求商（一）（教科书第18页例1及练习四的第1～3题）备课时间 2014-2-19三维目标⒈知识与技能：初步学会用乘法口诀求商。
⒉过程与方法：经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。
⒊情感、态度与价值观：使学生养成认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学重点初步学会用乘法口诀求商。
教学难点初步学会用乘法口诀求商。
教法学法讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法。
教学准备例1的主题图。
主要教学流程复习⒈口算。
3×4＝1×9＝2×5＝4×2＝4×3＝3×3＝3×2＝6×2＝⒉让学生按顺序背乘积不大于12的2～6手法3口诀，如让学生背出：一一得一、一二得二、二二得四……二六十二、一三得三、三四十二。
⒊出示填乘法口诀中的未知数卡片，打乱顺序让学生练习。
⒋让学生读算式，说出每个算式的意思。
8÷4＝2 12÷3＝4如果学生只说出算式的一种含义，还可以启发学生说出另一种含义。
二、新授⒈出示教科书第18页的例题1：12个桃子，每只小猴分3个，可以分给几只分析题目里的数量关系，要求“可以分给几只小猴？”可以怎样列式？（12÷3）为什么这样列式？（因为这是把12个桃子按每份3个3个的来分）提问：12÷3等于多少？请大家经四人学习小组讨论一下，然后汇报讨论的结果。
第一种分法：借助画图，把12个桃子3个3个的圈起来，一共圈了4个圈，所以12÷3＝4。
第二种分法：借助学具，第一只分3个，12－3＝9，第二只分3个，9－3＝6，第三只分3个，6－3＝3，第四只分3个，正好分完。
所以12÷3＝4。
第三种分法：1只小猴分3个，2只小猴分2个3，3只小猴分3个3……可以用乘法来计算。
只要想：3和几相乘得12？三（四）十二，商是4。
比较：这三种分法你喜欢哪一种？小结：计算除法时每次都借助画图或学具想怎么分的，这样计算比较麻烦，也比较慢，除法要算得又对又快，就要学会用口诀求商，今天我们就学习新知识“用2～6的乘法口诀求商。
用2-6乘法口诀求商解决问题例
学习2-6乘法口诀求商解决问题例对于学生的数学思维和计算能力有很大 的益处，同时也为后续学习其他数学知识和解决实际问题奠定了基础。
对未来的展望
随着数学教育的不断发展和改革，未来 对于2-6乘法口诀求商解决问题例的教 学要求也会越来越高。教师需要不断更 新教学理念和方法，以适应新的教育需
求。
未来可以利用更多的教育技术和工具来 辅助教学，例如利用计算机软件进行模 拟练习和游戏化教学等，以提高学生的
有12颗糖果，要分给3个小朋友，每个小朋友能得到多少颗糖果？可以使用乘法 口诀“三六一十八”来快速计算出每个小朋友能得到6颗糖果。
实例二：购物找零问题
总结词
利用乘法口诀计算找零金额
详细描述
顾客购买了价值24元的商品，支付了50元，需要计算应找回的零钱。可以使用乘法口诀“四五二十”来快速计算 出应找回26元。
时间计算
在日常生活中，我们经常需要计算时间，如计算完成某项任 务所需的时间或计算两个时间点之间的时长。使用2-6乘法口 诀求商，可以简化时间计算的步骤。
在数学题目中的应用
解决除法问题
在数学题目中，除法问题是一个常见 的题型。使用2-6乘法口诀求商，可 以快速得出除法的结果，提高解题效 率。
解决组合问题
用2-6乘法口诀求商解决问题例
目 录
• 引言 • 2-6乘法口诀求商的基本概念 • 用2-6乘法口诀求商的实例解析 • 实际应用和技巧提升 • 总结与展望
01 引言
主简介
主题背景
在数学教育领域，乘法口诀是基 础中的基础，而用2-6乘法口诀求 商解决问题则是在此基础上的进 阶应用。
主题研究
通过实际案例，探讨如何利用2-6 乘法口诀求商解决生活中的实际 问题。
二年级数学用2-6的乘法口诀求商
有一堆西瓜，比 10个多，比20个少。 农民伯伯分的份数和 每一份的个数同样多。 这堆西瓜有多少个？
共有24课树， 每行栽4棵。
可以栽6行
4 × 6 = 24
24 ÷ 4 =（ 6）
四（六）二十四， 可栽6行。
24 ÷ 6 =（ 4 ）
（四）六二 十四，可栽 4行。
写出乘法算式和除法算式。
3 × 6 = 18 6 × 3 = 18
18 ÷ 3 = 6
18 ÷ 63 和几相乘得 12？
三（四）十二，商是4。 12 ÷ 4 = （ ）
如果分给四只小猴呢，每只小猴吃（ 3 ）个。 3 （三）四十二，商是3。
12÷2＝6 16÷4＝4 15÷3＝5 4÷2＝2
18÷3＝6 8 ÷4 ＝ 2 24÷6＝4 10÷5＝ 2
6 ÷2 ＝ 3 20÷5＝4 18÷6＝3 4 ÷4 ＝ 1
一群小猴争玉米吃
给小猴分玉米
12个玉米，每 只小猴分３个， 可以分给几只 小猴？
12个玉米，每只小猴分3个，可以分给 几只小猴？ 12 ÷ 3 = （ ４）
第一只分3个，12-3=9； 第二只分3个，9-3=6； 第三只分3个，6-3=3； 第四只分3个，正好分完。
一只小猴分3个, 两只小猴分6 个……可以用 乘法口诀算。
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6÷1
5÷1 4÷1
4÷4 4÷2
8÷8 8÷2 5÷5 12÷4
10÷2 6÷3 6÷6
6÷2
想一想，
表示（ 2 ）个（ 3 ）。写成加法算式是 （ 3+3=6），写成乘法算式是（ 3×2=）6 或（ 2×3=6）。
想一想，
表示把（ 6 ）平均分成（ 2 ），每份是（ 3 ）， 用除法算是：（ 6÷2=3 ）；也可以表示（6 ） 里面有（2 ）个（ 3 ），列式是（ 6÷3=2 ）。
把算式和对应的口诀连起来
4÷4=1 4×4=16 5 ÷5=1 4 ÷2=2 5 ×5=25 4 × 2=8
五五得二十五 二四得八
一四得四 四四得十六 一五得五 二二得四
６÷３＝２（个）
想（二）三得六15源自315÷3＝5（只） 三（五）十五
9÷3
2÷2 5÷1 6÷1 4÷1
3÷1
12÷6 3÷1 12÷3 3÷3 10÷5
桌子上共有12个桃。
猴妈妈要把这些桃分给4只猴子
每只猴子分几个？ 你能把刚才的平均分列出除法 算式吗？
12÷3＝ 4
第一只分3个 12－3 ＝ 9 第二只分3个 9－3 ＝ 6 第三只分3个 6－3 ＝ 3 第四只分3个，刚好分完。
1只猴子分3个，2只猴 子分6个……可以用乘 法算。
想你：喜3欢和哪几相种乘方得法12？？
列式计算
（1）36里面有几个6？ 36÷6=6
（2）20除以4等于多少？ 20÷4=5
动脑筋
黄老师带3个同学去种花，每人种5 棵 那么他们一起共种了多少棵？ 想想：刘老师种了没？ 种了，那就是求（ 4 ）个5棵。 列式是：54=20（棵） 4 5=20棵
答：他们一共种了20棵
填一填。 （四）五二十 五（六）三十 （三 ）三得九 三（五 ）十五
三（四）十二 （二）四得八 二（三 ）得六 二（六）十二
填空
2 ×（ ）=4 3 ×（ ）=6 4 × （ ）=8 （ ）× 3=12 （ ）× 4=20 5 × （ ）=15
说一说（）里的数是用哪句口诀想出来的。
12个桃，每只猴子分3个，可以分给几只猴子？
三（ 四 ）十二，商是4。
12个桃平均分给4只 小猴，每只小猴分几 个？ 12÷4＝ 3
你是怎样算的？
（三）四十二 商是3
做一做
122=（ 6 ） 想：二（六 ）十二，商是（6 ）
12 6=（2 ） 想：（二）六十二，商是（ 2 ）
除法要算得又对又快，要学会用口诀求商！
84=（2 ）想（二）四得八，商是（2 ） 12 3=（ 4 ）想（ 三四十二 ），商是（ 4 ） 10 5=（ 2 ）想（ 二五一十 ），商是（ 2 ） 9 3=（ 3 ）想（ 三三得九），商是（ 3 ）