语言活动教案 歇后语找朋友
小班语言优质课教案《找朋友》(通用5篇
小班语言优质课教案《找朋友》(通用5篇一、教学内容本节课选自幼儿语言教材第四章《生活中的语言》，详细内容为《找朋友》。
通过讲述小动物们找朋友的过程，让幼儿学会使用礼貌用语，增进同伴间的友谊。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，知道找朋友时要使用礼貌用语。
2. 能力目标：培养幼儿在日常生活中运用礼貌用语的能力，提高语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿关爱同伴，增进友谊的情感。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握礼貌用语，提高语言表达能力。
难点：让幼儿学会在实际生活中运用礼貌用语，增进同伴间的友谊。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、《找朋友》故事课件、小动物手偶。
2. 学具：彩笔、画纸、礼貌用语卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿做“找朋友”的游戏，引导幼儿在游戏中使用礼貌用语。
2. 故事讲述（10分钟）教师通过故事挂图和课件，生动形象地讲述《找朋友》的故事。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取故事中具有代表性的礼貌用语，进行讲解和示范。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放礼貌用语卡片，引导幼儿互相练习，并给予鼓励和表扬。
5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 故事《找朋友》2. 礼貌用语：请问可以和你做朋友吗？谢谢！七、作业设计1. 作业题目：画一画你和好朋友在一起玩耍的场景，并标注出你们互相使用的礼貌用语。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿在礼貌用语使用方面的不足，进行有针对性的指导。
重点和难点解析1. 教学目标中的能力目标：培养幼儿在日常生活中运用礼貌用语的能力，提高语言表达能力。
2. 教学难点：让幼儿学会在实际生活中运用礼貌用语，增进同伴间的友谊。
3. 教具与学具准备：礼貌用语卡片的制作与使用。
4. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习。
5. 作业设计：作业的实质性操作和家长的参与度。
6. 课后反思及拓展延伸：针对幼儿在礼貌用语使用方面的不足进行指导，家长的日常引导。
大班语言活动：歇后语找朋友
大班语言活动：歇后语找朋友活动目的本次大班语言活动旨在通过歇后语的形式帮助儿童在游戏中学习语言，培养他们的语言表达能力和沟通能力，同时增强他们在团队中合作的意识和能力。
活动准备1. 歇后语卡片老师可以预先准备一些歇后语卡片，每张卡片上都写有一句歇后语，如“打雷下雨都不怕，就怕有个人叫妈”，并且在卡片的背面也可以写上该歇后语的解释，如“指往怕妈的胆小鬼”。
2. 分组将班级分成若干小组，每个小组5-6人，尽可能让每个小组的成员相互之间不认识，这样可以增强交流和合作的意识。
3. 时间和地点将活动时间和地点安排在课堂上，活动时间一般约为30分钟左右，视班级实际情况而定。
活动地点应该选择一个安静、舒适、宽敞的教室或户外场所。
活动流程1. 介绍歇后语老师在开始活动前，可以向孩子介绍一下歇后语的概念、特点和常见类型。
例如：“歇后语是一种民间口语，指的是一个词句里两个意思，前面的部分可以引起人们的联想，后面的部分迎合事实，给人以触动，产生幽默的效果。
”2. 分组竞赛将每个小组分别安排到不同的角落，每个小组都发一张歇后语卡片，组员相互交流卡片上的歇后语，然后找到与之匹配的卡片，从而配对成功。
配对成功的小组再进一步向其他小组发出邀请，进行新的配对。
如此循环下去，直到所有小组配对成功为止。
3. 合作讨论小组间配对成功后，可以让孩子们互相介绍，分享自己感受到的幽默和乐趣。
同时，他们还可以讨论每个歇后语的含义和背景故事，一起探究语言和文化之间的联系。
4. 输出反思活动结束后，老师可以要求小组代表分享他们的体验和感受，同时将整场活动的形式、流程、效果、收获等方面做出，以进一步促进孩子们的思维和表达能力。
效果评估通过本次活动，可以评估孩子们的语言表达能力、沟通交流能力和团队合作意识。
另外，通过孩子们的反馈，在评估这次活动的效果和质量，可为日后的类似活动提供参考。
幼儿园大班语言活动教案歇后语找朋友(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班语言活动教案歇后语找朋友(三篇)目录：幼儿园大班语言活动教案歇后语找朋友一幼儿园大班语言活动教案详案反思船上的故事二幼儿园大班语言活动教案详案小乌龟开店三幼儿园大班语言活动教案歇后语找朋友一一、活动目标1.了解歇后语。
2.丰富幼儿的想像，提高幼儿的口语表达能力。
二、活动准备几组歇后语的图片。
三、活动过程1.出示歇后语图片(猫哭老鼠)，请幼儿观察并描述图片内容。
引导幼儿分析猫为老鼠的死而伤心和哭泣是假象，引出“假慈悲”。
2.分小组让幼儿讨论几个歇后语的意思：①大海里捞针。
②猪八戒照镜子。
③黄鼠狼给鸡拜年。
④老虎挂念珠。
⑤飞蛾扑火。
3.分别请几位小朋友讲出自己组所讨论的歇后语的意思。
4.请幼儿玩连线游戏——歇后语找朋友。
大海里捞针——无处觅。
飞蛾扑火——自取灭亡。
猪八戒照镜子——里外不是人。
老虎挂念珠——假慈悲。
黄鼠狼给鸡拜年——没安好心。
5.请幼儿再找出其他歇后语。
6.鼓励幼儿创编一些合理的歇后语。
四、各领域渗透艺术：让幼儿为歇后语配画图。
五、生活中渗透请幼儿用对答的形式，和别人配对歇后语。
六、环境中渗透图文并茂表达多组歇后语。
七、家庭中渗透让家长指导幼儿领悟更多更有趣的歇后语。
幼儿园大班语言活动教案详案反思船上的故事二[设计思路]5—6岁的幼儿，这时的孩子语言表述能力有了突飞猛进的逾越，孩子们的言语表达有了自己的思维、表达方式和想法，他们有很强的好奇心和求知欲，于是，多种形式的教育方法和内容的变化都要随着幼儿的发展和需要来变化，于是，顺应孩子们的兴趣、结合幼儿的特点，我们尝试了下面的语言教育形式进行探索与尝试。
[活动目标]1、培养幼儿表达语言的连贯性，发展语言表达能力。
2、激发幼儿的想象力，创造力，大胆表达自己的想法。
[活动准备]课件图片若干。
[活动流程]谈话吸引兴趣——分别出示图片启发幼儿联想大胆讲述——揭开整张图片的谜底[活动过程]一、谈话引起幼儿兴趣，非常想看老师准备了什么图片。
大班语言活动教案：歇后语找朋友
大班语言活动教案：歇后语找朋友活动目标通过歇后语游戏，激发幼儿语言表达能力和联想思维，培养幼儿对字词的加工和规律感知能力，同时增强幼儿的合作意识和团队合作能力。
活动准备•白板/黑板•白板笔•幼儿椅•准备相关歇后语素材•准备小奖品活动流程第一步：导入环节•招呼幼儿，引导他们坐好，集中注意力，做好听指导的准备。
•导入歇后语：将几个歇后语写在白板上，朗读一遍，要求幼儿们一起来猜歇后语的意思，并尝试形象地描绘出来，激发他们的联想能力。
第二步：游戏环节•将幼儿分成小组，两人一组，要求每人背诵一句歇后语。
•当制约游戏环节开始，要求幼儿们在规定的时间内找到与自己歇后语相合的同伴，要求幼儿们进行创意性的表达，例如：用歇后语中的成语花木成畦来表达自己正在找同伴，或者用“一个巴掌拍不响”的歇后语来表现无法找到同伴的困境。
•找到同伴后，两人将对应的歇后语组成一句完整的歇后语，表演出来，并加上自己的感性理解和联想。
•教师根据活动的难度定期加入新的歇后语素材，让幼儿接触和熟悉更多的歇后语，并在游戏过程中引导幼儿展开自由讨论，分享他们的关于歇后语的理解和联想。
第三步：总结讨论环节•游戏环节结束后，教师根据幼儿得分情况，颁发相关小奖品，鼓励幼儿展示他们的创意表达和联想思维。
•在总结讨论环节，可以让幼儿自由展开讨论，分享他们在游戏过程中的收获和感悟。
活动评估本次活动的评估主要是基于幼儿的表现和表现出的能力。
评估指标包括：•幼儿在游戏环节中的参与度和表现；•幼儿对歇后语的理解和正确使用情况；•幼儿展示的创意表达和联想思维水平；•幼儿在活动中表达自己的想法和意见的能力；•幼儿在小组合作中的表现。
拓展延伸•可以配合“歇后语填空”等游戏形式，继续拓展幼儿对歇后语的理解和应用能力。
•可以在讨论环节，引导幼儿对歇后语进行分类，探究其规律。
•可以将歇后语与故事、儿歌相融合，拓展幼儿的语言表达方式和语感。
小班语言优质课教案《找朋友》(通用5篇
小班语言优质课教案《找朋友》(通用5篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《我们一起玩》，详细内容为“找朋友”一节。
通过学习这一内容，使幼儿能够掌握简单的交友语言，培养他们积极主动与人交往的能力。
二、教学目标1. 让幼儿学会用礼貌的语言向他人介绍自己，表达交友的愿望。
2. 培养幼儿与人合作、分享的意识和能力。
3. 培养幼儿在集体活动中遵守规则的意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会用简单的语言表达交友的愿望。
难点：培养幼儿在集体活动中遵守规则，与人合作、分享的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：找朋友游戏道具、卡片、挂图等。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师设置一个找朋友的游戏场景，引导幼儿积极参与。
（2）教师示范如何用礼貌的语言向他人介绍自己，表达交友的愿望。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过挂图展示，讲解如何用简单的语言向他人介绍自己。
（2）教师邀请几名幼儿上台进行示范，引导其他幼儿观察、学习。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师将幼儿分成若干小组，进行找朋友的游戏。
（2）在游戏中，幼儿需要用学会的语言向他人介绍自己，表达交友的愿望。
（1）教师邀请幼儿分享在游戏中的体验和收获。
（2）教师针对幼儿的表现给予表扬和鼓励，指出需要改进的地方。
六、板书设计1. 找朋友2. 游戏规则：保持礼貌，用学会的语言进行交流。
遵守规则，不争抢、不吵闹。
七、作业设计1. 作业题目：用画笔和彩纸制作一张交友卡片，写上自己的名字和交友愿望。
2. 答案：幼儿根据自己所学，完成交友卡片的制作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，提高幼儿的学习兴趣。
2. 拓展延伸：家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本节课的教学内容，鼓励幼儿在家庭中用所学语言与人交往。
社会实践：组织幼儿参加社区活动，让他们在实践中学会与人交往，提高社会适应能力。
幼儿园大班语言活动设计：歇后语找朋友
幼儿园大班语言活动设计：歇后语找朋友活动目的通过这个活动，幼儿可以获得以下收益:1.提高语言表达和沟通能力，学习新的词汇和语言形式;2.建立人际关系和友谊，共同学习和玩耍;3.增强幼儿自信心和合作能力;4.提高幼儿对幽默和创造性的认知和理解。
活动材料•歇后语卡片，每张卡片上面有两部分，第一部分是歇后语的上句，第二部分是下句；•笔和纸。
活动流程1.分为小组。
每组四名幼儿，通过抽签决定小组成员。
2.发放歇后语卡片。
每组发放10张歇后语卡片。
3.解释游戏规则。
老师先解释歇后语的概念和使用方法，每次只念出上句，让幼儿自己猜后句。
如果猜对后句就可以保留这张歇后语卡片。
4.找朋友。
接下来，幼儿们需要到其他小组去寻找适配的下句。
当幼儿找到可以配对的歇后语卡片后，他们需要记录下来，并从对方组中挑选一名幼儿加入自己的小组。
如果一张卡片无法配对，幼儿需要交还给老师。
5.再找朋友。
接下来，幼儿们可以不停地寻找适配的卡片，并找到了新的组员。
游戏结束时，每组的组员数目不同。
6.结束游戏。
当所有歇后语卡片都配对成功，或者时间到了，游戏结束。
接下来，每组会报告他们新添加的组员，以及如何配对歇后语卡片。
最后，老师会给所有组分配一份甜点，并讨论学到了什么。
活动结果经过这个活动，我们可以看到幼儿们在以下方面有了改善:•语言表达和沟通能力得到提高，新的词语和语言形式的认知也增加了;•贯穿整个游戏的合作和团队精神的体验提高了幼儿的自信心;•幼儿们通过游戏学习到了有趣的歇后语，并且有效记忆它们，这也增强了幼儿对创造性和幽默的认知和理解。
《找朋友》教案（精选15篇）
《找朋友》教案《找朋友》教案(精选15篇)《找朋友》教案1活动目标：1．让幼儿知道每个人都有长处，学习欣赏他人，包容别人。
2．增强交往意识，学习一些主动与人交往的技巧。
3．知道生活中朋友越多越快乐的道理。
活动准备：1．按故事情节内容的顺序画四幅小图片，故事人物卡片：蚯蚓、大象、螳螂、花粉蝶。
2．十六开白纸和彩色笔若干。
活动过程：（一）引出课题，激发幼儿欣赏故事的兴趣。
1．教师、小朋友们，我们在幼儿园里面，是不是都有自己的朋友啊，或者是好多好多的`小伙伴？2．出示图片：看，这是什么？树林里会发生一个有趣的故事，知道是什么故事吗？下面老师给你们讲这个故事，故事的名字叫《找朋友》。
（二）完整欣赏故事，初步理解故事内容。
1．老师讲述故事，同时根据故事情节分别出示四幅小图，讲述的注意模仿人物语言、表情、动作，做到声情并茂，以吸引幼儿注意力。
2．提问：（1）这个故事叫什么名字？（2）故事里都有谁？是谁在找朋友？（3）问为什么找不到朋友呢？（三）再简单欣赏故事，感受故事的情景，加深对故事的了解。
1．教师再简单复述故事（边讲述边把卡片贴到挂图中的相应位置）2．提问：（1）是谁第一个想跟小白菜做朋友呢？（鼓励幼儿去找相应的卡片贴到树林中）（2）后来是谁想跟小白菜做朋友？再后来又是谁来了呢？他们为什么都生气地走了呢？（3）他们自己都有什么优点呢？（四）讲述个人经验，知道选择朋友的原则。
1．启发幼儿讲出我们怎么交朋友？教师；小朋友们，故事里的小白菜说蚯蚓丑，不能想跟它交朋友，这对不对呀？为什么不对呀？应该怎么做才对？2．对幼儿进行正面教育。
教师：我们知道朋友多会更快乐，知道在选择朋友时，不应只注重外貌，更应注重品质的道理。
（五）让幼儿动手在纸上画出想送给好朋友的礼物。
教师：小朋友们可以在纸上画出想送给好朋友的礼物，然后亲自送给自己的朋友，可以是自己班的小朋友，也可以是别班的小朋友。
（六）延伸活动：引导幼儿多交朋友，朋友多会快乐。
大班语言教案：歇后语找朋友
大班语言教案：歇后语找朋友1. 教学目标本教案旨在让大班幼儿通过歇后语的学习，提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力，培养他们的合作意识和团队精神。
教育目标如下：1.掌握一定数量的歇后语，能够熟练运用；2.发展幼儿的合作意识和团队精神；3.提高幼儿的语言表达及逻辑思维能力。
2. 教学材料1.一些常见的歇后语，如“黄鹤楼送白娘子”、“东风吹马耳疵”等；2.各班教室的桌椅。
3. 教学过程3.1 热身活动1.教师可以以一句歇后语开始，如“夫唱妇随”，让幼儿猜测该歇后语的意思，并说出自己的答案。
2.配合幼儿的答案，教师简单说一下该歇后语的意思以及出自何处，进一步激发幼儿学习的兴趣。
3.2 歇后语介绍1.让幼儿依次说出他们已经掌握的歇后语，并对每个歇后语的意思作出解释;2.教师再补充其他常见的歇后语，并对幼儿进行讲解，使幼儿对歇后语掌握的更加深入。
3.3 游戏环节1.在教室内摆放桌椅，组成若干个组，并在每个组会场上写下一个歇后语的前半句;2.将所有的后半句放在教室中，要求幼儿找到自己的前半句所属的组，并将前后半句配对连起来。
3.4 合作搜集1.让幼儿搜集更多的歇后语，并成立小组互相分享;2.让每个小组选择一句歇后语，在教师的带领下，将自己小组的歇后语给整个班级的同学进行展示，让同学们互相借鉴，发挥创意。
4. 教学总结本教案通过歇后语游戏的方式，让幼儿在玩乐的同时，学习了一定数量的歇后语，并懂得了如何使用歇后语来表达自己的思想。
在游戏中，幼儿还锻炼了合作意识和团队精神，让他们更好地融入到班级的大家庭中。
同时，歇后语的学习也为后续语文学习打下了坚实的基础。
大班语言教案：歇后语找朋友
大班语言教案：歇后语找朋友教案一：歇后语找朋友教学目标：1. 学生能够理解和运用一些常见的歇后语。
2. 学生能够通过配对游戏来加深对歇后语的理解。
教学准备：1. PPT或黑板2. 歇后语卡片教学过程：Step 1：导入新课教师出示一些歇后语卡片，让学生观察卡片上的图案，思考卡片上的词语的意义和可能的搭配。
然后教师出示第一个歇后语卡片：“一看就晓得”。
询问学生这个歇后语的含义。
指导学生通过图案上的提示，联想到“一看”。
再提示学生“晓得”是什么意思。
最后解释歇后语的完整含义是“一看就晓得”。
Step 2：歇后语理解教师出示更多的歇后语卡片，带领学生一起理解和解释这些歇后语的含义。
教师可以通过提示词、图像提示等方式引导学生联想和理解。
例如：- 黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它观察白天（猜字谜：猫）- 脱了裤子放屁（形容人显露本性）- 指天画地（形容人手势大）- 牛头不对马嘴（指事物不合适）- 草长莺飞（情景描写：春天的样子）Step 3：歇后语配对游戏教师组织学生进行歇后语配对游戏。
将学生分成小组，每组分发若干歇后语卡片。
学生需要通过合作，将卡片上的两句话进行配对，找出相对应的搭配。
游戏结束后，学生可以分享自己的答案，并讨论和解释配对的原因。
Step 4：小结回顾教师进行小结，复习和总结学生学习到的一些常见的歇后语。
可以通过回答问题、填空等方式检查学生对歇后语的理解。
Step 5：拓展应用教师出示一些新的歇后语，让学生尝试理解和解释。
然后，学生可以试着编写一些歇后语，并与同学互相分享。
教学延伸：1. 学生可以通过阅读歇后语的故事、笑话等拓展对歇后语的应用和理解。
2. 学生可以制作属于自己的歇后语卡片，并与同学进行交流和分享。
教学评价：1. 通过学生的言语和表情来评价他们对歇后语的理解和掌握情况。
2. 通过歇后语配对游戏的结果来评价学生对歇后语的运用能力。
教学反思：1. 在教学过程中，可以多加强学生的互动，让学生自主思考和发现歇后语的意义和搭配。
幼儿园大班语言《找朋友》教案（精选14篇）
幼儿园大班语言《找朋友》教案（精选14篇）幼儿园大班语言《找朋友》篇1活动设计意图：我班孩子非常喜欢猜的活动，往往一猜就不可收拾，猜中的人兴高采烈，没猜中的人非常羡慕，跃跃欲试。
在猜谜的过程中，孩子们经常会发现了很多问题。
在一次猜谜过程中，一位孩子问道：“为什么别的小朋友总是能猜对，我就不大猜得出”？由此我想到是否可以利用一些简单的推理活动培养幼儿，便设计了此次的活动。
孩子们对实验活动渐渐很感兴趣，在活动中也有很大的成功感。
通过实验活动能让孩子们自己发现秘密，感受获得的快乐，因此，在活动中主要采用的是实验的方法。
又结合了现代多媒体技术，观看，采用不同的方法让幼儿感受获得知识。
小猪找朋友活动目标：1、能根据事物的特征进行合理的推理判断。
2、发展幼儿的思维能力及表述能力。
活动准备：1、喜欢猜谜2、三张不同颜色的纸、笔、画写板等。
活动过程：3、自编故事：《小猪找朋友》引出课题4、请幼儿猜测：你认为三只小猪分别找到了谁做自己的朋友？为什么？5、师出示不同颜色的纸，用简单的画帮助幼儿进行合理的推断。
重点：要求幼儿能根据故事所提供的四条线索进行合理的推断猜测。
6、师说出动物朋友的三个特征，请幼儿猜是什么动物？7、儿用画写板画出自己的动物好朋友，再编出三个特征。
请其他幼儿猜猜它是谁？要求：幼儿不能说出好朋友的名字，只能说出好朋友三个最明显的特征。
幼儿园大班语言《找朋友》教案篇2活动目标1.能自主选组，并思考、讨论分组的一些要求。
2.体验成为中班小朋友的自豪感。
3.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
活动准备幼儿在小班时已有分组及按小组活动的经验。
活动过程1.我想和他们在一组。
——小班时的朋友是不是都来了？我们班又有了哪些新朋友？他们叫什么名字？——升中班了，你想和哪些朋友在一个组？——幼儿自主选组。
2.我们分得是否合适。
——引导幼儿就选组过程中出现的问题进行讨论，如：如果小组太多了怎么办？有的组人太多，有的组人太少，怎么办？有的组全是男孩(或女孩)怎么办？——引导幼儿共同讨论分组的一些具体要求，如要考虑人数、男女搭配等问题。
幼儿园语言找朋友教案6篇
幼儿园语言找朋友教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!幼儿园语言找朋友教案6篇一个完整的教案可以帮助我们把握教学的整体框架，认真书写教案，教师能够有针对性地讲解难点知识，提高学生的理解和掌握能力，本店铺今天就为您带来了幼儿园语言找朋友教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
2024年小班语言优质课教案《找朋友》(通用5篇
2024年小班语言优质课教案《找朋友》(通用5篇一、教学内容本节课选自《幼儿语言启蒙》教材第三单元《我们一起玩》，具体内容为《找朋友》。
该章节详细内容围绕幼儿如何在生活中用语言表达意愿，主动寻找朋友，以及通过简单的对话进行交流。
二、教学目标1. 让幼儿掌握“找”、“朋友”等词汇，并能在实际情景中运用。
2. 培养幼儿用语言主动与他人交流的能力。
3. 培养幼儿团结友爱，乐于分享的品格。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会用语言表达寻找朋友的意愿。
难点：如何引导幼儿在实际情景中运用所学词汇进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具：找朋友游戏卡片、玩具、图片等。
2. 学具：画笔、画纸、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个幼儿在公园找朋友的情景，让幼儿观察并描述图片中的场景。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解找朋友的游戏规则，引导幼儿学习“找”、“朋友”等词汇，并示范如何用语言表达寻找朋友的意愿。
3. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行找朋友游戏，让幼儿在实际操作中运用所学词汇。
4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让他们讨论如何用语言主动与他人交朋友。
教师邀请各小组分享讨论成果，并对表现优秀的幼儿给予表扬。
6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课所学内容进行小结，强调用语言主动寻找朋友的重要性。
六、板书设计1. 《找朋友》2. 关键词：找、朋友、语言、交流3. 插图：公园找朋友情景、幼儿交流图片七、作业设计1. 作业题目：请用画笔和彩色笔描绘一个你与好朋友一起玩耍的场景，并用语言描述你们之间的互动。
2. 答案：无固定答案，要求画面丰富，语言描述准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，对教学内容、方法进行反思，不断调整教学策略。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度与广度4. 小组讨论的组织与引导5. 作业设计的针对性与实践性6. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点应放在让幼儿学会用语言表达寻找朋友的意愿，这是本节课的核心目标。
幼儿园小班语言详案教案《找朋友》及教学反思（5篇）
幼儿园小班语言详案教案《找朋友》及教学反思（5篇）第一篇：幼儿园小班语言详案教案《找朋友》及教学反思《小班语言详案教案《找朋友》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计背景最近，我们正在开展“学本领”的主题活动，孩子们了解了部分小动物们的特征。
同时，考虑到我们班级孩子的特点，孩子们不太愿意在集体面前大声的表达自己的意见，我便设计了这样一个活动，通过情景游戏，让幼儿跟着“小鸭”一起大声的说完整的话语，并在此基础上通过改变名称来尝试简单的仿编。
活动目标1、会念唱儿歌。
2、在学念儿歌过程中，根据朋友的名字改变儿歌。
3、激发幼儿喜欢同伴的情感。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
重点难点教学重点：在游戏情境中学念儿歌。
教学难点：替换儿歌中的名称，尝试改变儿歌。
活动准备课件、毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。
活动过程一、观察树林场景，激发幼儿兴趣。
1、师：这是什么地方呀?原来这是一片树林。
2、师：今天有个小动物也来了这里，那我们来听听看，是谁来了?我们请它出来看看是不是小鸭?(今天的客人是小鸭)师：原来嘎嘎叫的是小鸭子。
你们看这是一只怎样的小鸭呀?师：你们看这是一只怎样的小鸭呀?(引导幼儿用完整的话表述小鸭特征)3、过渡：宝宝们真有礼貌，告诉你们哦!今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，(点击)看看我找到了谁做朋友啊?二、欣赏课件，在情境中学念儿歌。
1、小鸭走呀走，走呀走，瞧!它找到了哪个好朋友呀?(出现小兔耳朵画面)你是怎么知道的?哦!长长的耳朵是小兔。
2、听听小鸭对小兔说了什么话?(放录音)3、小鸭是怎么说的?哪个宝宝听清楚了，来告诉老师。
(个别念儿歌)我们也来学学小鸭跟小兔说一说，好不好?(集体念儿歌)4、小鸭有这么个好朋友，她遇见朋友会用这么好听的话来说，好朋友听了可高兴了。
[文.章出自快思教.案网]她又开始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有两只小脚印，会是谁呢?(出示小鸡脚印画面)你是怎么知道的?小鸭又找到了小鸡做朋友，小鸭刚才用好听的话和小兔做了朋友，她会不会也用一样的话和小鸡做朋友呢?你来做小鸭，我是小鸡，你会对我说什么?(继续学念儿歌)5、宝宝们真聪明，小鸭继续找朋友了，看得清是谁吗?猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么?6、小鸭一共找到了几个好朋友啊?数一数。
幼儿园小班找朋友语言教案（通用5篇）
幼儿园小班找朋友语言教案（通用5篇）作为一名老师，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的幼儿园小班找朋友语言教案（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园小班找朋友语言教案1活动目标：1. 理解故事内容，学说短句：让我玩玩你的**好吗？2. 乐意把自己的玩具借给朋友玩，感受与朋友一起玩的快乐。
活动过程：1. 引发兴趣。
操作小白兔手偶，以小白兔的口吻引出活动：小朋友你好！我是小兔白白，我整天跟着妈妈，一个朋友也没有。
今天，妈妈让我自己到外面找朋友玩，可是我不知道怎样才能找到朋友，你们能告诉我吗？请幼儿帮小兔想想办法。
幼儿：大家一起玩。
老师：说的真好，那我们一起来听听小兔是怎么找朋友的。
2. 观看手偶表演，理解故事内容。
第一遍手偶表演后，提问：小兔白白找到朋友了吗？找到了哪些朋友？它是怎样找到朋友的？第二遍表演，帮助幼儿理解表演内容，并学说：让我玩玩你的娃娃好吗？3. 迁移经验。
谈论：兔妈妈为什么让小兔白白自己出去找朋友玩？你喜欢和小朋友一起玩吗？为什么你愿意和他们一起玩？幼儿园小班找朋友语言教案2活动目标：1、学说儿歌，喜欢知道冬天的秘密。
2、对动物冬眠感兴趣，了解常见动物冬眠的常识。
3、愿意分角色表演简单的故事情节。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备：各种小动物睡觉的图片。
活动过程：一、雪姑娘找朋友1、出示挂图《雪姑娘找朋友》——宝宝们，你们看到了谁呀？——她在干什么呢？二、动物为什么睡觉了？1、为什么青蛙在冬天总是睡觉呢？——原来有些小动物到了冬天很冷的时候就开始躲在家里睡觉不出来了，一直要到春天来了，天气暖和了才从家里出来。
2、小熊小蛇为什么老是睡觉呢？——请幼儿来告诉雪花姑娘，说说小熊冬眠。
三、和雪花做朋友。
1、有些动物要冬眠，可是有些动物不怕冷，还是愿意和雪花姑娘一起玩的，你们愿意和雪花姑娘一起玩么？请幼儿扮演各种小动物，同雪花姑娘一起念儿歌。
《找朋友》教学设计（通用13篇）
《找朋友》教学设计（通用13篇）《找朋友》篇1活动目标1、喜欢听故事，感受理解故事有趣的情节。
2、发展幼儿的音乐节奏感。
3、培养幼儿乐于与人交往的能力。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
教学重点、难点重点：幼儿通过肢体语言帮助幼儿理解“小鸭会跑不会跳、青蛙会跳不会跑、小猫会跑也会跳”的走路特征，难点：引导幼儿运用故事里的短句来回答问题。
最后再通过让幼儿试着跟老师讲述故事，在此巩固故事里的短句，并通过体会鼠宝宝找到朋友前后的心情，体会找到朋友后的快乐情绪。
活动准备1、事先认识过故事中动物的一些主要特征。
2、背景图一幅、有关故事角色的操作教具一套。
3、磁带、录音机、各种动物头饰若干（老鼠、青蛙、小鸡、猫、鸭子等）活动过程一、律动《谁在叫》，引出故事名称。
二、教师有表情地讲述故事。
提问：1、故事的名字叫什么？2、故事里有谁？3、鼠宝宝为什么找不到会跑又会跳的朋友？请小朋友再听刘老师讲一遍。
三、教师结合背景图，同时操作教具，边讲边问，帮助幼儿熟悉理解故事内容。
提问：1、鼠宝宝为什么找不到会跑又会跳的朋友？（引导幼儿用故事里的短句回答，并用动作体验）2、鼠宝宝找到小青蛙，为什么说不要、不要？3、讨论：小花猫会跑又会跳，鼠宝宝为什么要赶快逃？四、提出问题，启发幼儿积极思考。
提问：想一想，鼠宝宝能不能找到一个又会跑又会跳的朋友（再次理解“会跑又会跳”的含义）五、欣赏音乐，让幼儿进一步巩固对小动物们走路特征的认识。
（分段欣赏乐曲，随音乐表演。
提问：1、这段乐曲象故事中的哪一种小动物？它是怎么走路的？2、配乐表演故事《鼠宝宝找朋友》。
幼儿自由选择角色，听音乐扮演小动物。
七、以游戏“猫捉老鼠”自然结束活动。
：活动中孩子们的兴趣很浓厚，注意力也很集中，而且在学本课中的重点句式时，孩子们大多都能边说边用肢体语言表示出来了，由此可见孩子们已经掌握了本科的重点。
音乐游戏的使用也很好的带动了我班幼儿的情绪，通过的游戏，孩子们都能说出找到朋友后觉得开心情绪，初步体会到了找到朋友后的那种愉悦的情绪。
语言活动找朋友教案6篇
语言活动找朋友教案6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如演讲稿、作文大全、工作计划、工作总结、工作报告、条据文书、调研报告、其他范文等等，想了解更多不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of educational materials for everyone, such as speeches, essay compilations, work plans, work summaries, work reports, policy documents, research reports, and other sample articles. If you want to learn more about different data formats and writing methods, please stay tuned!语言活动找朋友教案6篇通过教案，我们能够更好地衡量学生的进步，在编写教案时，我们应该关注教学内容的逻辑顺序，本店铺今天就为您带来了语言活动找朋友教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
《找朋友》小班语言教案及反思
《找朋友》小班语言教案及反思《找朋友》小班语言教案及反思（通用10篇）《找朋友》小班语言教案及反思篇1活动目标1、理解故事内容，感受小动物的特点和故事中的情趣。
2、学习用“会……又会……”、“会…….不会……”说一句话。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备教学挂图，木偶：鼠宝宝、小鸭子、小青蛙、小猫、布娃娃各一个；幼儿用书第8—10页。
指导要点活动重点：理解故事内容，感受故事中小动物的特点。
学习用“会…..又会……”、“会…….不会……”说一句话。
活动难点：理解不同小动物的特点。
指导要点：借助小动物木偶，引导幼儿感受和理解按顺序出现的小动物的特点。
活动过程导入部分。
出示鼠宝宝的图片，引入教学。
提问：这是谁？鼠宝宝是怎样叫的？它有什么本领呢？（会跑又会跳）今天老师带来一个好听的故事，故事的名字叫《鼠宝宝找朋友》。
教师讲述故事。
（从开头至“找不到好朋友急得眼泪往下掉”一段）提问：鼠宝宝要找一个什么样的朋友呢？它遇见了哪些小动物？它们是鼠宝宝的朋友吗？出示教学挂图，操作木偶，教师再把故事讲述一遍。
提问：鼠宝宝先找到谁呢？它是不是鼠宝宝想找的朋友？（出示布娃娃，让幼儿说说布娃娃的特点：不会跑也不会跳，笑眯眯。
教师注意用“不会…….不会………”回应和提升幼儿的回答，模仿布娃娃笑一笑）提问：鼠宝宝还找了谁？它是不是鼠宝宝想找的朋友？为什么？（出示小鸭子，引导幼儿理解小鸭子的特点：会跑不会跳。
教师注意用“会…….不会………”回应和提升幼儿的回答）提问：小鸭子是怎么走路的呢？（集体模仿小鸭子走路的动作）提问：鼠宝宝又找了谁？它是鼠宝宝想找的朋友吗?为什么？（出示小青蛙，引导幼儿理解小青蛙的特点：会跳不会跑。
教师注意用“会…….不会……….”回应和提升幼儿的回答）提问：小青蛙有什么本领？（教师注意要求幼儿把完整的话说清楚，并模仿青蛙“呱呱呱”的叫声）小结：鼠宝宝找了布娃娃，它不会跑也不会跳，小鸭子不跑不会跳，青蛙会跳不会跑，它们都不是鼠宝宝的好朋友，鼠宝宝记得眼泪往下掉，很伤心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语言活动教案歇后语找朋友
一、活动目标
1．了解歇后语。
2．丰富幼儿的想像，提高幼儿的口语表达能力。
二、活动准备
几组歇后语的图片。
三、活动过程
1．出示歇后语图片（猫哭老鼠），请幼儿观察并描述图片内容。
引导幼儿分析猫为老鼠的死而伤心和哭泣是假象，引出“假慈悲”。
2．分小组让幼儿讨论几个歇后语的意思：
①大海里捞针。
②猪八戒照镜子。
③黄鼠狼给鸡拜年。
④老虎挂念珠。
⑤飞蛾扑火。
3．分别请几位小朋友讲出自己组所讨论的歇后语的意思。
4．请幼儿玩连线游戏——歇后语找朋友。
大海里捞针——无处觅。
飞蛾扑火——自取灭亡。
猪八戒照镜子——里外不是人。
老虎挂念珠——假慈悲。
黄鼠狼给鸡拜年——没安好心。
5．请幼儿再找出其他歇后语。
6．鼓励幼儿创编一些合理的歇后语。
四、各领域渗透艺术：让幼儿为歇后语配画图。
五、生活中渗透请幼儿用对答的形式，和别人配对歇后语。
六、环境中渗透图文并茂表达多组歇后语。
七、家庭中渗透让家长指导幼儿领悟更多更有趣的歇后语。
八、活动评价
语言活动计划不怕冷的大衣
目标：
1、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
2、知道不怕冷的秘密是多运动。
3、能积极主动的说出自己的见解。
过程：
1、教师提问：“在冬天怎样才能使自己不冷？”请幼儿回忆有哪些保暖用品。
2、教师讲故事《不怕冷的大衣》，请幼儿仔细倾听。
3、提问：故事的名字是什么？
小白兔为什么不起床？
兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔？
小白兔是怎么去姥姥家的？
小白兔拿到不怕冷的大衣了吗？
不怕冷的大衣是什么？
4、带着问题再请幼儿听故事，鼓励幼儿积极回答问题。
5、延伸活动
让幼儿在户外活动中体会“不怕冷的大衣”。
附：故事
《不怕冷的大衣》
下过雪，又刮风，天好冷啊！小白兔在被窝里睡懒觉。
“快起来，快起来，我的小乖乖。
”兔妈妈叫小白兔起来。
“不起来，不起来，起来要冻坏。
”小白兔怎么也不肯起来。
兔妈妈想了想，忽然自言自语起来：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。
”
“真的吗？”小白兔听了，觉得很奇怪，从被窝里伸出小脑袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣？您穿过吗？”
“没有，没有。
姥姥说，这件不怕冷的大衣，是给她的小外孙做的……”
“姥姥的小外孙就是我呀！是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，您快上姥姥家去，把大衣拿回来。
”
“这可不行。
姥姥说的，不怕冷的大衣呀，谁来拿都不给，只有小外孙来拿才给。
”
小白兔一蹦，从被窝里蹦出来，稀里哗啦的，穿上小棉袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。
“妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。
”
“哎呀，别去吧，外面风大着呢，你不怕冻坏吗？”
“没关系，不要紧。
姥姥给了我不怕冷的大衣，我就冻不坏了。
”
小白兔说完话，就往外跑。
哟，风刮在脸上，像刀子割的一样疼。
小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣，就飞快地跑起来。
跑呀，跑呀！怎么了？脖子热烘烘的。
他把围巾拿了下来，跑呀，跑呀，怎么了？头顶热乎乎的。
他把帽子拿下来。
跑呀，跑呀，到了姥姥家，额头上都冒汗了。
兔姥姥看见小白兔，心里可高兴了，拣了个挺大的胡萝卜给他吃。
小白兔说：“我不要吃胡萝卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。
”
兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀？
“妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，冻不着，还冒汗呢……”
兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你头上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上吗？”
小白兔想了想，也明白了。
小朋友，不怕冷的大衣是什么，你们明白了吗？。