一年级下册科学天气与生活冀人版
冀教版-科学-一年级下册-一年级下册科学11 天气与生活 教案 冀人版
天气与生活【教学目标】知识目标：知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。
能力目标：描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
情感、态度与价值观目标：体会只有掌握天气变化的规律才能趋利避害，更好地为人类服务。
【教学重难点】重点：知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。
难点：描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
【教学准备】关于天气的图片、资料和新闻，一周的天气记录，多媒体课件。
预习要求：提前收看关于天气变化的新闻。
【教学过程】一、导入新课1．教师引导：同学们，上节课我们了解了各种各样的天气，并且学会使用自己设计的符号来描述天气状况，那么在多种多样的天气里，你最喜欢什么样的天气？能说说为什么吗？教师提问学生，学生根据自己的想法自由阐述，教师注意纠正表述的逻辑。
2．教师继续引导：同学们说得都很好，那么这些各种各样的天气会给我们的生活带来怎样的影响呢？3．揭示课题：2、天气与生活二、天气对我们的影响1．教师引导：上节课的课后，我们记录了一周的天气状况，现在让我们来说一说这一周的天气情况对我们生活的影响。
教师引导学生进行分组讨论，并指定一位组长进行总结表述。
2．教师出示天气影响人类生活的图片，引导：同学们，你们能说说天气会对人们的生活产生哪些影响吗？学生观察图片，尝试描述图中所展示的天气对生活的影响教师提示：雾霾天气人们需要戴口罩出门；雪天人们要清除路上的积雪，方便出行；晴天要做好防晒，撑伞或涂防晒霜；台风来临之前，渔船必须进入港口躲避。
3．小结：同学们，天气的变化不只会带来负面影响，也能产生一些积极的影响，例如春雨贵如油、瑞雪兆非年这些农谚就说明了天气给农业生产带来的好处。
三、调查天气的影响1．教师引导：天气不仅会对人类生产和生活带来影响，也会影响动植物的生活。
学生对照图片具体阐述：蜜蜂采蜜喜欢什么样的天气？遇到暴雪了，动物们该如何寻找食物？2．教师展示课前收集的资料：能预报天气的动植物。
组织学生进行讨论。
学生说一说这些动植物为什么能预报天气，教师加以补充解释。
冀人2017课标版科学一年级下册《第三单元 天气与生活 11 天气与生活》优质课教学设计_2
小学科学教学设计《天气与生活》一、教学目标：1．经历搜集整理信息资料的过程；能够对大量信息进行搜集、处理；体验科学探究中证据的重要性。
2．通过天气与生活密切相关的生活实例，使学生意识到人与自然要和谐相处；主动交流自己的资料和想法，体验合作的快乐。
3．认识到天气对人类工作及生活的影响；知道在哪些情况下人们最关心天气。
二、教学准备：相关图片、资料及有关天气的谚语。
三、教学过程（1）、谈话导入同学们，你感觉今天的天气怎么样啊？（指名谈谈自己的感受）现在已进入秋天了，天气一天比一天凉了，你身上穿的衣服呢？〔天气在变，你也在变〕，看来天气和我们的生活还真是有着不少的关系呢？那这节课我们就来学习《15、天气与生活》一起来研究一下天气与我们的生活的关系好不好？（2）、深入探究（一）认识天气1、说天气。
除了像今天这个有太阳的晴天，（随当时上课的天气而变）那你还知道什么样的天气? 让学生介绍自己知道的天气，并说一说都是是什么样的。
2、欣赏天气。
大气的变化给我们带来了许多不同的天气现象，下面我们就来欣赏一下这些不同的天气。
教师用课件展示：阳光明媚、沥沥小雨、大雾天气、冰雪天地等天气。
3、畅谈感受天气。
我们欣赏了生活中这些常见的不同的天气，谁能告诉老师你喜欢什么样的天气？为什么？4.小组合作探究：同学们有喜欢晴天的也有喜欢雨天的，因为天气时刻都在发生着变化，天气的变化为我们呈现出一个美丽的大自然。
你认为这些天气现象与人们的生活有没有关系呢？又有什么样的关系呢？下面我们分小组请同学们根据自己的观察讨论研究一下。
(小组根据本课的内容分成晴天组、雨天组、阴天组、雪天组、刮风组、雾天组等等，让学生自己选择小组，参与讨论)学生分组讨论，教师参与学生的讨论，给学生充足的讨论时间，让学生尽情交流。
学生汇报交流讨论的结果。
5、待学生汇报完毕，教师再引导：嗯，同学们知道的可真多呀。
老师这里呀，还有一组图片，真实地反映了天气与生活的关系，请大家一起来看一看吧。
一年级下册科学天气与生活 冀人课标版
《天气与生活》教学设计一、教学内容：小学一年级下册《科学》第11课《天气与生活》二、教学目标：1、能够举例说明天气的变化对人类的生活和生产造成的有利和不利影响。
2、能够对图表记录的数据进行简单分析，得出某些科学结论。
3、能够用实例或调查结果，说明人类的活动已经对天气变化造成一定的影响。
4、愿意把自己收集到的天气与人类关系的资料和图片与同学交流。
5、能通过对天气和人类天气的分析，意识到人与自然和谐共处的重要性。
6、意识到保护大气环境的重要性。
三教学重点、难点：本课重点和难点是分析图表，了解人类的生活生产活动对天气造成了影响。
四、教学过程设计：一、引入1、谈话，交流：同学们，今天的天气怎样？谁来说一说？2、学生自由描述后，师引出问题：你喜欢这样的天气吗？为什么？3、你们最喜欢什么样的天气？把你搜集到的图片和自己小组的同学交流一下吧！（学生边展示自己带来的图片，边介绍。
师在学生小组交流完之后，多请几名学生把图片拿到实物投影仪上展示、讲解。
这样既使学生在不知不觉中进入学习情境，又培养了学生大胆发言、乐于交流的心理品质，增强了学生的自信心。
）二、探究1、谈话：同学们搜集的资料真丰富，介绍的也很精彩。
老师也搜集了一些图片，请大家再来欣赏一下。
（教师播放多媒体课件，优美的轻音乐响起，大屏幕上依次出现碧空万里、阳光明媚、淅沥小雨、雨后彩虹、雾天雾淞、洁白树挂、大雪纷纷、素妆银裹的世界、多姿冰凌、迷人的秋叶等景象。
）2、引导学生再次交流：这样的天气里，你有什么感受？（学生自由表达，交流各种感受。
师引导学生注意到天气的美，欣赏天气、赞美天气。
使学生初步认识到天气对人的影响，渗透人与自然之间和谐相处的关系。
）（一）小组活动一：天气变化给我们带来的影响1、天气时刻都在发生着变化，天气的变化为我们呈现出一个美丽的大自然。
你认为天气与我们的生活有什么关系？请同学们根据自己的经验和观察，小组内讨论讨论。
（学生具有了一定的生活经验，这是学生学习和探究的基础。
冀人版(新)小学一年级科学下册-《天气与生活》原创课件
观察探究
天气影响生活
暴风吹毁农作物和房屋
观察探究
天气影响生活
我们知道了这么多天气对我们的影 响，那不同的天气我们都会做什么？
观察探究
不同的天气
天气晴朗的时候，我们可以晒衣服和被子
观察探究
不同的天气
晴天带风的天气，我们可以放风筝
观察探究
不同的天气
下雪天我们可以堆雪人，打雪仗
冀人版一年级下册
天气与生活
教学课件
01 新课导入
目 02 新课教学 03 典型习题
录 04 课堂小结
05 课外延伸
1.新课导入
导入
今天小明和他的朋友约 好了要一起出去玩，但 是今天突然又下起了大 雨，明明就出不了门了。
导入
想一想
下雨天有没有给我们 的生活带来影响呢？
2.新课教学
观察探究
天气影响生活
5.课外延伸
课外延伸
天气多变，我们要注意安全！
课外延伸
天气多变，注意安全
雾霾，沙尘天气减少外出
课外延伸
天气多变，注意安全
低温天气注意保暖
课外延伸
天气多变，注意安全
大风天气远离危墙和危树
课外延伸
天气多变，注意安全
雪天行走远离机动车
谢谢观看
观察探究
不同的天气
下雪天我们可以堆雪人，打雪仗
观察探究 同样的天气对人类的影响有好有坏
观察探究
天气给我们的双重影响
雪天路滑危险
积雪却是小麦的“棉被”
观察探究
天气给我们的双重影响
雨水滋润植物生长
下雨天人们出行不便
3.典型习题
填空题 1.下雨可以滋润 植物 生长，但是 出行 不便。 2.天气晴朗的时候，我们可以 外出游玩、晾晒衣物 。
一年级下册科学《11 天气与生活》课件 冀人版
2.天气与生活
那曲市小学：巴桑
你喜欢什么样的天气？说说为什么？
在不同的天气里，我们的生活会有 哪些不同？
分组再一次交流各种天气对我们的生活有什么影响，又有 什么好处呢？（学生相互交流后回答）
晴天阳光充 足时可以晒 衣服！
下雨时，人们 外出要打伞， 很不方便
刮风放风筝
狂风影响出行
谢 谢！
春雨贵如油
雨天影响外出
天 气 对 动 物 的 影 响
总结：
天气与我们的生活密切相关，它对我们既有有 利的一面，也有有害的一面。 天气的变化对动植物的影响是非常大的，只要 我们平时留心观察，就会发现天气的变化几乎 会对每一个动物，每一个植物产生或多或少的 影响。
作业布置：
1. 鼓励学生课后查找资料，调查天气对动植物生活的影响 2.继续观察未来一周的天气情况，想一想对我们的生活受到 哪些影响
新冀人版科学一年级下册第三单元《天气与生活》优质课件
2024/3/27
16
如何做好小学科学实验
小学科学课是小学中的一门有趣的副课，其中的科学实验是课程内容中重要的一部分。小学科学实验包含的内 容很多，可以激发孩子们对科学的好奇心和探索欲，为他们在中学阶段的学习打下良好的基础。接下来就说说 如何做好小学科学实验？ 一、备课方面 虽然小学科学不是主课，但是老师应该对小学科学实验充分重视，在备课方面要精心准备。确定好教学内容和 方向，明确教学目的，对一学期的科学实验都有一个系统的规划。 二、学生准备工作 有的实验课是实验室里本来就有现成的工具可以使用的，但是有的实验课是需要学生自己准备实验工具的，老 师应该在上课前，让学生们准备好相关实验工具，并提前预习实验内容。 三、提升学生兴趣 小学生刚开始对科学实验课是比较感兴趣的，但是孩子们年纪比较小，容易在短时间内就对科学实验失去兴趣。 老师应该鼓励孩子动手做科学实验，并及时予以一定的奖励。 四、教学方式 小学科学实验课的教学方式有很多，有的是让学生一个个的操作过关，有的是让学生自己组成小组，然后互相 合作完成实验。不管什么教学方式，一定要学生们写下详细的实验过程和实验结果。 五、考核方面 小学科学实验一般不做考试要求，但是老师们可以自己对学生进行考核。对学生的做实验的态度、实验操作过 程、实验结果进行评分，作为小学生的平时成绩，引起学生对科学实验课的重视。
新冀人版科学一年级下册
11、天气与生活
第三单元 天气与生活
情境与问题
天气对人们的生活有 哪些影响呢？
2
天气现象
1
2
晴
风
3
4
阴
雨
3
天气现象
5
6
雾
雪
7
8
雷 电
冰 雹
4
2017冀人版小学一年级科学下册第三单元《天气与生活》全单元教案(带课后反思)
【2017冀人版】小学一年级科学下册第三单元《天气与生活》全单元教案设计目录9.《多样的天气》教学设计教学目标：科学知识：1.能说出阴、晴、雨、雪、风等天气现象。
2.能设计一组符号，用它记录天气的状况。
科学探究：1.能对天气变化现象提出感兴趣的问题。
2.能与同学讨论、交流不同天气的特征。
3.能简要讲述探究过程与结论。
4.能对本课的学习进行反思与评价。
科学态度：1.能对天气变化现象表现出探究兴趣。
2.愿意倾听、分享他人对天气现象的观察结果。
3.乐于表达、讲述自己的观点，能按要求进行合作学习。
科学、技术、社会与环境：明白天气是多种多样的。
教学重难点：教学重点：阴、晴、雨、雪、风、雾、冰雹、雷电等都是天气现象。
教学难点：理解天气的多样性，获得天气信息方式的多样性。
课时安排：一课时教学准备：阴、晴、雨、雪、风等常见天气现象的图片或视频。
教学过程：一、情境与问题创设一种天气变化的生活情境：刚刚还有太阳，现在下雨了。
师：天气是经常变化的，你还知道哪些天气呢？由此提出本课要探究的问题，引导学生关心天气变化。
选取多变天气作为情境，是学生经常遇到的现象，贴近生活实际，通过小鼠标的提问，引导学生产生对本课学习的欲望，从而激发学生的研究兴趣。
二、探究与发现活动1：认识天气现象分别展示阴、晴、雨、雪的图片，有助于学生了解和认识多样的天气现象。
师：刚才看到的都是什么样的天气？你能试着说一说这种天气的特点吗？晴天的时候，天空晴朗，阳光普照大地，蓝天白云。
阴天时，天空阴暗，看不到太阳。
晴天的晚上可以看到星星，阴天的晚上看不到星星。
雨天，有时电闪雷鸣，还会刮大风，雨下得很大，时间很长。
雪天，天气很冷，天空中飘着雪花，有时雪很大，有时雪很小。
刮风的时候，红旗飘飘，大树摇动。
除了阴、晴、雨、雪等常见的现象外，还有风、雾、雷电、冰雹等常见天气现象，展示这些天气现象的图片和视频。
这些天气现象都有什么特点呢？倾听学生的汇报发言，并及时补充评价。
一年级下册科学天气与生活冀人版
地点
辛集市区 辛集郊区Biblioteka 温度℃ 9:00 24.1
23.6
6月1日
温度℃ 14：00 26.9
25.8
分析调查表中的数据，你有什么发现？
市区温度高，郊区温度低，城市好像一个温暖 的岛屿，我们称它为热岛效应。
对比两图，你能说出其中的原因吗？
科学在线
保护环境 刻不容缓﹗﹗﹗
环保小卫士
保护环境你有什么好的建议？
不乱扔垃圾。 不采摘花草，保护树木。
节约资源。如：节约水、电，不用一次性木筷。
上街购物自备购物袋，每天少用几个塑料袋也可减 少垃圾。
保持绿色出行 。
课后实践
1、结合课本，调查本地是否有酸雨。 2、带动身边的人为环保出一份力。
﹙可以任选一项噢﹚
天气与生活
多样的天气
阴
晴天
雪
雨
风
雾霾
冰雹
小组交流：
谁最关心天气？天气的好坏对他们有什么影响？
活动要求：
1、主动把自己收集的资料分享给别人。 2、认真倾听别人的发言。 3、及时整理总结。 4、完成后回原位举手示意。
课堂小结
天气影响着人们的生产、生活。
经验口袋
冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。 天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。 朝霞不出门，晚霞行千里。 南风暖、北风寒、东风湿润西风干。
冀人2017课标版科学一年级下册《第三单元天气与生活9多样的天气》课教学设计1
“多样的天气“”教课方案教课目的：1.初步认识几种常有的天气现象。
2.知道获取天气预告的方法。
3.能设计记录天气的符号。
教课要点：认识阴、晴、雨、雪等天气现象及相应的天气符号。
教课难点：保护环境从我做起的观点。
教课过程：一、新课导入：（播放兔小贝天气歌。
引出天气多样，并板书。
）师：在这首儿歌中你听见了什么天气？生：晴、雨、雪、阴等。
师：同学们发现了这么多的天气啊，看来天气的种类真多呀！那今日我们就来学习“多样的天气”。
板书。
二、新授：活动一：认识天气现象。
（1）师：从儿歌中我们知道了有很多种天气，今日是晴日明日可就是雨天，后天可能就是雾天，大后天可能是阴天，大大后天可......总之天气常常变来变去，常常变化，那我就要考考大家，看谁是火眼金睛，能看出下边的天气。
领着孩子一同看。
并得出结论：阴、晴、雨、雪等都是天气现象。
并板书。
（2）师：但除了这些你还知道哪些天气现象呢？指引着孩子一同来看其余的天气现象。
（3）同桌沟通这喜爱的天气的特色？师：你喜爱晴日吗？那它是什么样子的？把自己喜爱的天气的样子描绘出来。
让同桌沟通并报告。
（4）做活着手册中的练习题。
活动二：天气变化早知道。
师：方才我们认识了那么多的天气现象，我这里有一个跟天气相关的小故事，大家听：（清晨出门去公园玩天气明朗，谁知在公园却下起了雨）那我们如何防止近似事情发生呢？生：假如提早知道几日下雨就好了。
师：那怎么提早知道下雨呢？领着孩子一同看书，发现几种常用的获取天气信息的方式。
（包含此刻科技手段和生物手段）并增补其余的方式。
（如：谚语、给气象局打电话等）如谚语导入时可说：你知道小动物也是个小小预告员吗？活动三：我是小小设计师。
（1）师：此刻我们来一场小竞赛，小小设计师。
指引孩子设计出各样天气的符号。
（2）小明的一周。
（做活着手册中的练习题）活动四：天气的好与坏。
师：方才我们知道了每种符号代表一种天气，但是你知道吗，它们有时很平和，有时却很烦躁。
冀人版科学一年级下册《第三单元 天气与生活 9 多样的天气》_5
9 多样的天气
教学目标：
1、能够说出阴、晴、雨、雪、风等天气现象
2、能根据天气画出相应的天气符号
3、知道天气变化能够提前预报
教学重点：
了解各种天气现象，能够说出相应的特征
教学难点：
能用符号记录天气
教学过程：
一、情景与问题
师：出示图片，小朋友在做什么，窗外发生了什么？生：小朋友坐在教室了，外边下起雨来了。
师：通过他们的对话，你发现了什么？
生：天气有时候变化很快
二、探究与发现
1、认识天气现象
师：同学们认识这些图片吗？图片中都是什么天气呢？生：阴天、晴天、雨天、雪天
师：你还知道那些天气现象？
生：刮风、雾天、沙尘暴、龙卷风······
2、天气变化早知道
师：天气有这么多种情况，我们怎么提前知道呢？生：看电视、上网、手机、报纸、收音机······师：阴、晴、雨、雪等都是天气现象
三、应用于拓展
师：这么多天气现象我们如何记录呢？
生：通过符号记录天气。
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复习要求
1.能说出阴、晴、雨、雪、风等天气现象。 2.能说出天气变化对动植物的影响。 3.能说出天气变化对人类生活的影响。
知识网络
阴 晴 雨 雪 风 ……
天气现象
天气
对动植物 的影响
对人类生活 的影响
积极影响保护措施
知识回顾
知识点1：天气现象
阴、睛、雨、雪 等都是天气现象。
4.关于天气对动物的影响，下列说法正确的是（ A） A.快下雨了，鱼儿都跳出水面 B.天冷的时候，小狗喜欢吐舌头 C.冬天到了，动物们都会活蹦乱跳 D.蚂蚁在天气晴朗的时候搬家
谢谢
获取天气信息的方式
常用的天气符号
知识点2：天气与动植物
正常生长的水稻
天气炎热时的水稻
狗吐舌头散热
蚂蚁搬家
应对天气变化，我们 怎样保护动植物？
知识点3：天气与生活
遇到特殊天气出行， 要注意安全防护。
巩固练习
一、判断题 1.晴朗的天气适合晒被子。（ √ ） 2.人类活动不会影响到天气。（ ×） 3.雷雨天气可以躲在大树下避雨。（ ×）
二、选择题
1.我们常见的天气现象有____、 ____、 ____、 ____、风 等。（ ABCD ）
A .阴 B .晴 C.雨
D.雪
2. 下列属于描述冬天天气的词语（ C ） A.大雨倾盆 B.骄阳似火 C.白雪飘飘 D.电闪雷鸣
3.今年由于接连下雨，小麦产量降低，说明（ B ） A.植物对天气变化有影响 B.天气变化对植物的生长有影响 C.天气变化与植物的生长互不影响 D.以上说法都不对