关于高中体育课中足球选项课教学效果探讨

合集下载

论普通高校足球选项课教学改革与探讨

教学改革与探讨
（通化师范学院，吉林通化１４０）３０２
摘要：结合足球选修课的现状和教学实践，对足球选修课教学方法进行了讨主要从调整教学过程、探改革教学方法、高教师素质、提改进评价
机制等几个方面提出一些方法。
关键词：普通高校；足球选修课；学改革教
１概述学生的年龄都超过了掌握足球技术的最佳年龄比赛中进行学习，达到以赛代练的目的。这为提足球运动是当今世界上影响最大的体育阶段，除个别有基础的学生例外，多数学生基高教学效果打下良好基础。大运动项目之一，也深受高校广大学生的喜爱。从础较差，不熟悉球性，控制不住球，因而动作比４改进评价机制，区别对待学生体育能力事足球运动，既能促进运动素质的全面提高，又较僵硬、紧张，踢球动作不协调。所以为了有效学习的目标具有多层次和多样化，并有利能培养协作、拼搏、守纪的团队精神。因此，足球的掌握球，首先要熟悉球性。在教学中首先要学于评价的多元化、科学化。首先应该强调综合性运动教学一直是普通高校体育教育中的主要内生多接触球，让脚的各部位都接触球，开始时可和整体性，必须以学生在知识、能、技人格品德容。但基于我国足球运动的落后，教材选择不以先安排一些单一的练习，始脚背的颠球，内等方面的全面发展为标准，脚对学生不搞一刀切：当，教学步骤安排的不合理，教学方法结构单侧的连续触球，脚底的踩球，拉球，背的拨球其次，脚评价标准应该强调共性与个性的统一，共不同程度地影响了学生正确动作技术概念扣球等，然后逐渐增加技术动作的难度，提高学性目标反映国家统一的要求和基本标准，个性的建立以及技能形成的速度，导致教学质量下生的控球能力。目反映出对学生个性的尊重和特长的发挥。标降以及学生学习兴趣不高。如何针对这些特点３３．运用合理的教学方法评价是为了激励、引导学生更好地学习，以评所进行教学改革应该是我们进一步研究的问题。教学内容确定以后，教学方法显得格外重价时要注意学生的学习态度、练习兴趣和发展２高校足球选修课的现状要。教学方法是否得当直接关系到教学目标的潜力，真正发挥评价机制对学生学习起到促进２１．学生的足球基础水平不同实现。针对足球运动及普通高校足球选项课教作用。所以不能用同一标准去衡量每一个学生普通高校学生由于接受足球教学的不同，学对象的特点，在课中要尽量增加学生做练习的成绩，议采用不同的标准去评价不同水平建再加上来自同省市不同地区，各地的足球环的频次与时间，并要掌握适宜的运动量和练习的学生，不尤其要注意对学生的学习态度、学习兴境也不同，这造成学生的基础差别很大。甚至有强度。在教学方法上注重把提高足球运动技术趣和发展潜力的评价。：如可以用等级制来代替的同学足球基础几乎为零。有的同学的情况则水平与培养学生足球实践能力结合起来，努力以往的分数，优、中、代替具体的分以“ 良、差” 相反，他们接受足球教学时间较长再加上有的创造趣味性和竞赛性较强的教学氛围。数，素质项目可以采用加 “ 进步分” 的评价方法。来自足球传统学校或地区。所以他们的目的不３３１．．合理利用学生的差异组织教学，现技术项目以采用 “ 体可参与分” “ 、创新分” “ 、协作同，前者选修足球课最直接的目的就是想学习因材施教原则。这种组织形式在足球选项课教分” “ 、技术分” 等综合评价方法。些基本的足球知识，培养对足球的兴趣。而后学中针对性强，教师易于控制教学各环节，化优参考文献者则是想接受一些高级的足球技、战术的知识教学环境，符合学生生理和心理特点，利用学生［陆明辉等．利用学比赛提高足球普修课１】论教和训练。差异开展协作学习，充分体现了因材施教和区教学质量【．京体育大学学报，０（：６Ｊ北１２２）２ — ０４５２２教学条件不足．别对待原则，并提高了学生学习足球课的兴趣，５７．２经调查，大多数高校有足球场场地基本能增加了课堂练习密度，对学生掌握足球理论与【成一祥．高校足球选项课教学浅析叨．２】普通科够开展足球运动。也有一小部分学校没有足球技能，技信息．提高运动实践能力效果显著。场这就使教学活动无法开展；同时，由于体育经３．利用团队精神创造良好的教学环境。【齐锋，．２３３１朱书祥．普通高校足球选修课教学改革费投入不足，法购置足够的教学器材。无这就导在足球选项课教学中可以排除学生个体在学习的探讨叨．商洛师范专科学校学报，０５）２０（．６致了足球的局限性使足球教学不能很好的开中的不良情绪，通过小组中学生间的互相促进［李宁．４】高校排球选项教学改革新论『．育文Ｊ体］展。会在一定程度上克服个别学生在学习中产生的吏．００６：．２０（）９４２教学时间短练习时间无法保证－３散漫现象，可以创造和谐的课堂教学氛围。还学ｆ孙飞．高校足球选项课教学改革的探讨５】普通作为普通大学生毕竟不同于体育专业的生在学习过程中结成亲密的伙伴关系，学生学通化师范学院学报，０３）２０（．４学生，他们最主要的任务是学习文化知识，体育习的积极性得到充分调动和提高；在足球选项作者简介：李洋（９９）男，士，１７～，硕吉林省课每周只安排一次，每次九十分钟。这就使教师课学习中培养了学生的协作、交流、竞争等现代通化市通化师范学院体育系教师。无法安排太多的教学内容。若讲授的技术动作意识，在学习过程中形成了健康的心理、良好的太少则学生的技术积累太慢，法满足学生对情感态度和社会适应能力。学生互相交流和沟无掌握足球技术的渴望，如果教授的技术内容太通，以通过多渠道得到其他成员的帮助从而可多则学生的练习时间就相对不够，这就产生了更好的完成足球课的学习。矛盾。３积极提高教师的素质．４３高校足球改革的几点建议教师要不断更新知识，扩大信息面；足球３准备活动结合有球练习．１教师除了向各种书刊杂志吸收新知识，还应该由于普通高校学生起点低，足球技术基础通过交谈、讨论、交流等途径搜集新的信息。教差，而教材内容多，课时少。所以在准备活动中师应该有意识的、系统的收集和积累客观教学尽可能增加学生接触球的机会，这对学生更快、数据，通过整理、分析，从中总结经验教训，探求更好地提高足球技术是有益的。例如将过去准足球教学的规律。备活动跑步，做徒手操的时间，改为足球技术中３以赛代练提高学生学习的积极性．５的无球与有球技术练习，或者以各种足球游戏学生学习的积极性对教学效果影响非常代替常规的跑步练习。大，是提高教学水平的必备条件之一。学生对教３２足球教学从熟悉球性人手，提高学生学比赛的热情很大，．他们非常渴望进行足球比的控球能力赛，教师利用好学生对参加比赛的积极性搞好教师要利用这种积极性，在足球的教学都是从踢、停球开始。由于大教学工作非常有用。

试论足球选项课教学中学生能力的培养

三、教学方法问题
１注重寓教于乐．虽然高校学生具备相应的智商与理论基础，但面对枯燥乏味的足球基础训练仍会感到兴趣大减，因此，不妨将足球比赛
二、教学内容问题
人才培育
ＣＡＲＥＨＯＲＩＥＲＺＯＮ
试论足球选项课教学中学生能力：针对足球选项课教学中，坚持 “ 第一”的指导健康思想，足球教学要激发和保持大学生对足球运动的兴趣，重视学生的主体地位，关注学生的个体差异和不同需求，重视学生能力的培养，尽量使每一个学生通过足球选项课的教学得到全
择的教学内容可以以球性和运球、控球、头顶球的技术为主，以抢截球和假动作为辅；删除难度较大的技术动作，如铲球、倒勾、守门员技术等。根据教学对象特点加以筛选的教学内容，应有轻有重、轻重结合，在统一基本要求的前提下，兼顾不同水
平学生的要求，既激发学生的学习热情，也为各层次的学生今后在足球运动、身体锻炼方面的发展打下基础。另外，由于体
一
、
教学理念问题
足球选项课教学究竞是面向全体学生还是面向少数学生，在新体育课程理念的指导下，几乎所有的人都会说是面向全体
学生，但要真正在课堂教学中使每一个学生都受到同等的尊重和关注实施起来却不那么容易。学生在身体条件、兴趣爱好、体教师在教学过程中，～定要把学生的能力培养作为教学的出发能和运动技能等方面存在很大的差异，但他们不能因此而受到点，而体育学科就应以培养学生的实践能力、应用能力和创新能力为主。足球选项课教学，必须切实树立以学生为本的教学他人不平等的对待，甚至冷落。然而，以往的足球教学中所确理念，要充分考虑到当前教学中学生的具体实际情况与特点，定的教学目标和所提出的教学要求实际上是针对少数学生的，使得我们在教学内容制定上过于全面、完整，教学方法上过于在实际教学中加强与学生的交流与沟通，增强师生教学互动。

普通高校足球选项课区别化教学探讨

二、高校足球选项课区别化教学探讨１．根据学生的学习基础进行区别化习基础是制订授课计划和考核内容需要考虑的关键因素。在每个学期的第一次课上，可以对学生学习基础做一个大致的了解。针对学生的学习基础制订合理的授课计划和考核项目。根据不同基础的学生安排合理的教学内容和考核要求。比如通过简单的射门动作、传球动作就能对学生的学习基础有一个大致的了解。在教学实施过程中按学习基础把学生分为Ａ、Ｂ、Ｃ三个等级，分别对应较差、
学习的积极性和主动性会产生直接或间接的影响，从而导致教师在教学开展过程中陷入被动局面。２。学生学习基础的参差不齐给教学内容安排和课程进度把握带来困惑。对足球选项课部分学生
跟踪调查的结果表明：如果学生学习基础相当，通过初级班、提高班两个学期的学习，学生就能够很
Ｖ０Ｉ．１ｌＮｏ．１
Ｆｅｂ．，２０１３
普通高校足球选项谋区别化教学探讨
陈伟辉
（江苏财经职业技术学院，江苏淮安２２３００３）
【摘
一
要】通过对普通高校足球选项课推进和实施过程中存在的诸如学生技术水平、选课态度、课程开展的环境等影响
【文章编号】１６７４ — ０４１６（２０１３）０１ — ００７２ — ０３

高中体育训练足球教案

高中体育训练足球教案在充满活力与激情的高中校园中，足球作为一项集体性、竞技性强的运动项目，不仅能锻炼学生的身体素质，还能培养团队合作精神和快速反应能力。

为了帮助体育教师更有效地组织足球教学活动，以下是一份精心设计的高中体育训练足球教案范本。

首先，我们需要明确的是，足球训练的核心目的是提高学生的足球技能，同时兼顾体能和战术理解的提升。

为此，本教案将分为三个阶段进行：基础技能训练、小组对抗练习以及战术理论与实践。

在基础技能训练阶段，我们将重点放在足球的基本操作上，如传球、接球、射门等。

通过设置不同的练习站点，让学生在教练的指导下，反复练习，直到动作标准、准确无误。

例如，传球训练可以通过设立目标点，让学生练习不同距离和角度的传球；射门训练则可以通过搭建小型射门墙，让学生练习射门的力量和准确性。

进入小组对抗练习阶段，学生将被分成若干小组，进行小规模的对抗赛。

这一阶段的目的是为了让学生将在基础技能训练中学到的知识运用到实战中，同时提高他们的比赛意识和团队协作能力。

在对抗赛中，教练需要不断地观察学生的表现，及时给予指导和建议，帮助他们改进技术动作和战术选择。

最后，在战术理论与实践阶段，我们将结合足球比赛的实际，教授学生一些基本的战术知识和应用。

这包括控球策略、防守布局、进攻组织等。

通过视频分析、案例讲解和现场模拟等方式，让学生对足球战术有更深入的理解。

此外，还可以组织学生进行模拟比赛，让他们在实践中学习如何根据比赛情况调整战术。

在整个训练过程中，安全始终是我们最为关注的问题。

因此，教练需要确保所有的训练活动都在安全的环境下进行，同时也要对学生的身体状况进行实时监控，避免因过度疲劳或不当训练导致的伤害。

总结来说，这份高中体育训练足球教案范本旨在通过系统的训练，全面提升学生的足球技能和比赛智慧。

通过基础技能训练、小组对抗练习和战术理论与实践的有机结合，我们不仅能够培养学生的体育素养，还能激发他们对足球运动的热爱，为他们的健康成长和未来的体育活动打下坚实的基础。

足球选项课教学改革

足球选项课教学改革的探讨【摘要】当代教育积极推崇素质教育，随着体育教学改革的不断深入，各大高校逐渐开设足球选项课程。

而目前高等院校开设的足球选项课程存在一些问题，本文主要针对足球选项课程的现状，提出一系列改革措施，进而提升足球选项课教学质量，促进素质教育的实施。

【关键词】足球；选项课程；改革【中图分类号】h191在高校体育课当中有一种特殊的教学模式就是足球选项课，随着新课改的不断深入，新课程标准明确指出要对当前足球选项课程中存在的一些问题，提出一系列改革措施，进而促进高校足球选项课程更好的开展，对改善教学手段、提升教学质量具有一定的现实作用。

1当前高等院校足球选项课程开展的现状目前，各大高校开设足球选项课程大约有80%以上，但是课程结构不够合理，而且课程设置的周期比较短、学时较少，尤其是理论教学方面比较缺乏。

而女生参与足球选项课程的人数大约有30%左右，但是一般足球选项课程的任课教师都是男性，因此，在性别结构上也有些失调，这也是影响女生参与这项课程不积极的主要因素之一。

通常来讲，学生愿意选择这门课程大多数是因为对足球有一定的兴趣，也有一些学生是为了应试而选择，还有一些学生是因为其他因素的影响。

当前，高校足球选项课程的教学方法没有针对性，单一化过重。

对教学内容与教学手段进行分析，无非就是技术、战术的训练与讲解，但是足球这么运动，让学生喜欢的因素还是在于实战，学生渴望有更多的实战训练，希望能有足球相关竞赛规章与裁判法的讲解。

部分高校成立足球俱乐部，但是成立之后却缺乏对应的管理与引导，导致学生参与积极性不高，课外与校外一体化教学模式的顺利开展也会受到这些因素的直接影响。

通常在高校任职足球教师的年龄都比较偏年轻化，因此，需要在经验方面加强提升，真正涉及到足球专业的大师还比较缺乏。

一般在教学手段上的单一化过重，学生给予教师的评价也不高。

通常足球选项课程考试成绩的评价重点放在技术方面，若是平常的成绩比例较高，教师也会比较随意的给分。

对高中体育选项式教学的探究分析

对高中体育选项式教学的探究分析体育作为一门实践性很强的学科，对学生身体素质的强健起着非常重要的作用。

而在现行的体育教学制度中，选项教学已经广泛地运用在高中的体育教学中，但是由于教师对选项教学的理念没有理解到位，使得选项教学在高中体育中的教学效果并不理想。

而在这种情况下，学校也没有对高中体育选项教学模式进行更加深入的研究与探索，使得处在实际教学过程中的教师与学生都一头雾水，从而大大地降低了高中体育课程的教学效率。

一、高中体育选项式教学的实施现状1.选项式教学没有真正落实到位随着高中体育新课程的改革，选项式教学模式也作为其革新的主要教学方式登上了高中体育教学的平台，而这种选项式教学模式也为体育课中的其他课外知识的开拓提供了强有力的载体。

在江西省曾有过一组关于高中体育选项式教学模式实行的调查研究，调查的结果出乎意料：在被调查的18所采用过选项式教学的学校中，只有两所学校是真正实现选项式教学模式的，只占了调查学校的百分之十左右，这个调查结果表明了大多数学校只是进行了表面式的选项教学，从未将其真正实施过；同时它也意味着很大一部分学校几乎没有对选项式教学体制真正理解透彻，所以就导致了体育选项式教学没有全面落实的后果，这对我们高中体育课程改革的全面进步是一个极其大的阻碍。

2.高中体育教师对选项式的教学模式认识不深刻要想在高中体育课程中快速实施选项式教学，教师的教学观念必须更新换代，这将对选项式教学的实施有本质上的革新意义。

在江西省实施过选项式教学策略的学校中，也有过一次对教师眼中的选项式教学的认识以及实施情况进行了调查，其中，有大约四分之一的教师认为选项式教学虽然很现代化，但是却很难去实施；也有大概五分之一的教师认为可以很容易的实施；也仍旧有五分之一的教师觉得选项式的教学规模很大、也很理想化，但是不适合在一般的学校中运用；剩下还有一部分教师，对选项式体育教学几乎不了解。

受教师对选项式教学模式的理解不深刻以及实践过程中主观意志的牵制，导致选项式教学模式在高中体育中的实施不成功。

足球教案反思总结高中数学

足球教案反思总结高中数学
1. 确定学习目标：在教学前，我应该明确学生需要掌握的数学知识和技能，以便设计合适的教学活动和评估方式。

对于足球这个主题，我可以设置数学应用题目，如球员速度、球门尺寸等，帮助学生将抽象的数学概念与实际生活联系起来。

2. 激发学生兴趣：在设计教案时，我可以结合足球比赛的场景和规则，制定具有足球元素的数学问题，激发学生的学习兴趣和参与度。

例如，通过计算比赛得分、分析球员数据等活动，让学生在数学中感受到足球的乐趣。

3. 综合运用知识：在教学过程中，我应该鼓励学生运用所学数学知识解决实际问题，并培养他们的数学思维和解决问题的能力。

通过合作学习和小组讨论，帮助学生发现数学在足球运动中的广泛应用，并培养他们的团队合作和沟通能力。

4. 反馈和评估：教学结束后，我应该及时对学生进行反馈和评估，了解他们对数学知识的掌握情况和学习收获。

可以设计一些小测验或作业，检验学生在足球数学中的应用能力，并根据结果调整教学方法，提高教学效果。

在今后的足球教学中，我将继续不断地优化教学方案，提升学生的数学学习兴趣和能力，让他们在足球运动中体验到数学的魅力和实用性。

希望通过不断的实践和反思，能够为学生提供更加丰富、有趣的数学教育体验。

对普通高校足球选项课学生足球意识培养的探讨

位” 的规定。在比赛中要使学生利用这一规则，本方半场内无越位和平行不算越位的规定，更要让学生懂得判
教学中不注意解决这些问题，生在进行合理冲撞时，学
虽然位置很好，没有掌握规则的要求，但出现了犯规；还
有的学生在抢到好位置时不掌握冲撞的技巧，对方抓被
住机会撞开，结果变主动为被动。还有，则中对 “ 规越
对普通高校足球选项课学生足球意识培养的探讨王英
பைடு நூலகம்
对普通高校足球选项课学生足球意识培养的探讨
王英（张家港市沙洲职业工学院基础部，张家港２５０）１６０
摘
要
普通高校足球选项课教学中，养学生的培
球，且远离身体时，选择铲射尽量增大触球距离；并应如自己运球突破时，对手封堵了射门路线，时应选择假这动作进行幌骗对手，对手让出空档时应及时射门。
足球意识是十分重要的。应着重培养学生的足球技战
术意识，守对抗的一般规律和特殊规律意识，理利攻合用规则，高对抗意识，提以及团队配合意识。
关键词普通高校
足球选项课足球意识培养
２攻守对抗的一般规律和特殊规律意识
学生利用规则，高对抗技巧的意识。提
封堵住自己的前进路线时才能使用，若对手未封堵自己时使用就不符合实际。

对高校公共体育足球选项课改革探究

对高校公共体育足球选项课改革探究【摘要】据调查，目前大多数高校公共体育课程中均开设有足球选项课。

如何在体育教学中激发学生学习兴趣，促进高校公共体育足球选项课的改革，已成为高校体育教学改革中热议的话题。

【关键词】教学方法；改革随着素质教育的全面实施和体育教学改革的逐步深入，高校公共体育足球选项课程也在不断深化。

高校足球教学的改革已逐步从原来的单一的运动技术传授的局面中摆脱出来，逐渐向全面培养学生综合素质的方向发展。

在整体上呈现了良好的发展势头。

另一方面，由于受传统教学观念与教学方式的约束，一些高校的足球教学改革仍然举步维艰。

为此，本文就目前高校足球教学存在的问题进行研究分析，并提出了相应的措施，以期高校足球教学的改革能够得到更加快速和健康的发展。

1）在高校体育教学内容的设置上，应兼顾大学生的兴趣，改革足球课堂教学模式。

足球课是体育教学实施素质教育的重要阵地。

高校近年来已开设足球专项课，允许学生自选上课，但足球课堂教学却没有根据学生所处的环境和心理需求来调整教学模式，仍然是按部就班地进行足球基本技术的传授，足球运动的真正教育功能远未得到发挥。

针对这一问题，除了沿着技战术教学的主线迸行一系列必要的教学活动外，还应改革足球课堂教学模式，按照学生的实际情况进行编班教学，或以个人、小组进行运动方式的教学，或进行分组分类分层的教学，并制定相应不同的教学内容、方法及考核评分办法，使学生在适当的环境中积极从事足球运动，发展全面素质。

2）加强高校体育理论课教学，为大学生课外锻炼提供科学指导，树立终身体育意识。

从体育教学过程看，体育是人身心活动的统一，它包涵人的需要、目的、动机、知识、技能、观念和思维方式。

大学阶段是学生生长发育，形成良好身体素质的重要时期，更是终身体育意识的培养时期。

因此，足球教学要充分利用足球的趣味性和健身功能，抓住多数大学生还处在好动、好玩、追求新异的身心成长阶段的特点，不断改革和创新教学模式，丰富教学内容和教学方法，激发学生的学习动机，充分调动学生的积极性，最大限度地培养学生对足球健身的兴趣，使他们真正意识到无论现在还是将来，足球运动都是一种最有效、最全面、最简便易行的健身娱乐手段，而没有强壮的体魄和长期从事自我锻炼的能力，终将被快速发展的社会所淘汰，从而把体育融入生活，牢固树立“生命在于运动”的终身体育意识。

高中体育足球教案优秀范文

高中体育足球教案优秀范文一、教学目标1.学生能够熟练掌握基本足球技能，如控球、传球、射门等；2.学生能够了解足球比赛规则及其战术；3.学生能够实现与合作队友的默契配合；4.学生能够提高健康意识，增强体魄。

二、教学内容1. 基本足球技能•控球：学生通过练习掌握用自己的脚、胸、头部控制球的技巧。

•传球：学生通过练习学会用脚侧向和内脚背向队友传球。

•射门：学生通过练习学会在固定距离内准确射门。

2. 比赛规则及其战术•学生了解足球比赛规则，包括比赛时间、规则、出界等。

•学生了解足球比赛常用战术，包括长传、短传、守门员挡球等。

3. 合作配合•团队协作：学生通过训练和比赛实现与合作队友的默契配合，包括传球、协同进攻和防守等。

•控制情绪：学生通过团队合作和个人技能的提升，掌握控制情绪的方法，保持冷静，提高比赛技巧的能力。

4. 健康理念•学生理解体育锻炼的重要性，学习健康饮食知识和训练后的放松方法。

三、教学过程1. 热身•奔跑、拉伸、简单的球技动作练习。

2. 基本技能训练1.控球训练把学生分为小组，进行如下控球训练：•用脚、胸、头部控制球，看哪个组能控制球的时间最长；•把球扔给队友，看谁能连续控制球次数最多；•组员之间飞身将球垫起。

2.传球训练练习用脚侧向和内脚背向队友传球，并在练习中实现协同进攻：•小组内两队进行对抗，看哪队的传球准确度和默契度更高；•协同进攻：一队进攻，一队防守，进攻队要通过传球、射门来进球。

3.射门训练练习在固定距离内准确射门，并提高进攻效率：•练习直接和抽射射门；•练习在射门时的冲刺、转身动作以及意识；•两队进行比赛，看哪队能射进更多的球。

3. 比赛战术训练•学生分组进行足球比赛，应用固让战术、对标战术进行配合，提高比赛战术意识。

4. 结束训练•训练结束后，进行拉伸放松。

四、课堂反思通过这样的足球训练，学生们不仅锻炼了体能、提高了足球技能、了解了足球技术战术，以及提高了团队协作精神，也使他们更加爱好体育运动，坚定了参与体育运动终生的信念。

高中足球小游戏教案及反思

高中足球小游戏教案及反思教案目标1. 提高学生的基本足球技能，如传球、控球、射门等。

2. 增强学生之间的团队合作意识。

3. 培养学生的竞技精神和公平竞赛的态度。

教学内容- 基本足球技能训练- 小组合作足球游戏- 比赛规则讲解- 实际比赛演练教学过程1. 热身运动：通过跑步、拉伸等活动，让学生身体进入运动状态。

2. 技能训练：教练演示并指导学生练习基本的足球技能，如停球、传球、射门等。

3. 分组游戏：将学生分成若干小组，进行小型足球比赛，强调团队合作。

4. 规则讲解：详细讲解比赛规则，确保学生明白并遵守规则。

5. 实战演练：进行一场模拟比赛，让学生将所学技能应用到实际比赛中。

反思与总结- 教学方法是否得当：在实施过程中，是否有效激发了学生的学习兴趣，是否有助于技能的提升。

- 学生参与度：观察学生在活动中的参与情况，是否积极参与，是否能快速理解并执行教练的指令。

- 团队合作情况：学生在小组游戏中是否能够展现出良好的团队合作精神，是否能够在比赛中相互支持。

- 比赛规则的理解与遵守：学生是否能够正确理解和遵守比赛规则，是否能在比赛中保持公正客观的态度。

改进措施- 对于技能训练，可以增加更多的互动性和趣味性，如设置障碍物进行绕杆传球等。

- 在团队合作方面，可以通过角色分配，让每个学生在团队中扮演不同的角色，以增强团队协作感。

- 规则教育不仅要在课堂上讲解，还可以通过视频案例分析等方式，加深学生对规则的理解。

- 对于比赛环节，可以设置更多的比赛机会，让学生有更多实践的机会，同时也可以进行录像回放，帮助学生更好地分析自己的表现。

高中选项教学之足球模块教学方法探讨

高中选项教学之足球模块教学方法探讨作者：马隆来源：《教育界》2012年第11期【摘要】作为素质教育重要的组成部分的高中体育教学，如何进一步转变教育思想观念，深化体育教学改革，从学校培养跨世纪人才的目标和主动适应学生终身需要出发，实现由单纯的生物学改造向终身体育迈进，体现“育体”与“育人”“育心”的统一；实现由被动学习向主动学习转变，体现“社会需要”与“主题需要”的协调；实现由学会向会学层面推进，体现“学技”与“终身受用”的和谐发展，乃是21世纪高中课教学改革的热点。

【关键词】选项教学足球模块教育部明确规定，体育课作为一门必修课，要与其他课程等同。

新课程改革要求高中学校根据自身的条件开设一些选修课，为此各高中都开设了篮、排、足球等选修课，学生可根据自身的条件和兴趣爱好自由选择，并不受传统授课制度的限制，深受高中学生的喜爱，取得了良好的教学效果。

足球运动是中学生最喜爱的体育项目之一，现今，许多高中都开设了足球选项课。

为了探讨足球选项课的规律，提高教学质量，本文通过对足球选项课的教学实践，针对高中足球选项课的教学内容选择、教学方法的采用以及高中学生身体素质适应足球技战术方面的要求等问题，进行了初步的探讨与研究。

一、教学内容的制定（一）明确目的任务足球是高中学生较为喜爱的运动项目之一，由于其技战术难度较高，学生个人能力参差不齐，致使足球选修课的教学往往很难达到预期的效果。

所以在选择教学内容时，要结合足球的特点，以全面发展学生素质为重点，提高学生的身体素质，培养学生刻苦锻炼身体的自觉性和积极性，增强学生的组织纪律和集体主义精神，使学生更好地掌握足球运动的主要技战术和理论知识，以提高运动水平。

（二）选择教学内容应注意实用性和针对性由于足球运动技术的内容丰富、分类繁多，仅以踢球而论就有脚内侧、脚背内侧等多种方法，而每一种方法又有踢定位球、地滚球、反弹球和空中球之分，再加上足球是由人体最笨拙的部位——脚支配控制球，技术比较难掌握。

高中足球选项课教学内容设计的研究

查分析
表２教师对高中足球选项课教学内容的认可指标情况
参与调研的教师中认为当前高中足球选项课教学内容很合理与合理的教师只占总体比例的３３＿３％，认为教学内容不太合理和急需改变的人数占总数的６６．７％（见表
一
、
引言
生问卷３６０份），回收３７８份有效问卷（其中教师问卷２４
在当今前所未有的、良好的教育改革大背景下，新课程为我国体育课程教学的深化改革和发展提供了千载难逢的大好机遇，为体育教师创造性教学研究提供了更广阔的发展空间，传统的、统一的体育教学组织形式、教学内容和教学方法等已不适应中小学体育课程改革的需求，千姿百态、百花齐放的中小学的体育课程教学是适应学生为主体的必然选择。足球选项课作为高中体育教学内容之一，教师在教学过程中科学安排足球教学内容，帮助学生了解高中足球教学的特点、内涵及其健身、休闲、娱乐和文化功能：加深学生对足球动作的理解和认识，加速技能形成，提高足球技术、战术的实用能力和对足球动作的综合欣赏水平；使学生对足球运动有进一步的认识和理解，同时其欣赏能力随知识的充盈和分析能力的提高而提高；使学生学会和掌握一些难度较高的动作，建立基本的战术概念，并能在实践中加以运用；使学生愿意参与群体运动，注意加强运动中的交流和配合，增强对抗意识与能力，培养其强烈的责任心和集体荣誉感，在帮助学生形成“ 健康第一 ” 的思想，养成良好的锻炼身体习惯的同时，达到陶冶情操、丰富精神文化生活的效果。

湖北省高校足球选项课教学的现状与对策研究

些教学内容要求所有学生都必须学习掌握。２２２更新教学方法，加强教师的专项能力培养．教学手段上要充分体现出趣味性、娱乐性及全面发展的教学原则。有适宜的难度，适宜的运动方式及合理的运动负荷，使学生在这种教学练习中得到身心的全面发展，从而激发学生对足球运动的兴趣。足球运动的特点之一是具有竞争性，而竞争性对于年轻人来讲具有无比的吸引力，在竞争中展示自己的才能，在竞争中享受自己的乐趣。如采用比赛、游戏等方法，
１研究方法与研究对象
１１研究方法
采用逻辑分析法，文献资料法等方法进行研究。（）辑分析法：通过逻辑分析，当前足球教学的现状及１逻影响因素进行分析。（）２文献资料法：通过查阅体育学术期刊和各体育学院学报、学术著作等文献，收集相关文献资料和信息，作为本论文的理论基础。
１２研究对象．
湖北省高校为研究对象
２结果与分析
２１高校足球教学的现状．
高校体育最重要的任务就是提高健康水平，增强学生的体质。目前学生的体质和健康状况不容乐观。如何改革高校体育教学，提高体育教学质量；如何使学生树立正确的体育观，养成良好的运动习惯，配合全民健，为终身体育奠定基础，是摆在每一位高校体育工作者面前的新课题，由于社会的发展，国际的交往，高校教育必须面向社会。改革旧的学年制教学，以求得生存和发展。２１１师资力量较为缺乏．目前在高校，仍存在足球项目的教学由其他专项教师兼

高校足球选项课实施“合作讨论”教学法的实验

中图分类号：８７４Ｇ０．文献标识码：Ａ文章编号：０８— １９２１）ｌｌ８Ｏ１０７０（０００ —ＯＪ一５
普通高校开设足球选项课，这在一定程度上满足了大学生对足球运动的兴趣、爱好，以使他们根可
１２月，ｌ共６周，周２节课，每共计３２学时。
（）究方法二研
收稿日期：０９—１２２００— ０
作者简介：晓滨，，波工程学院体育部讲师。钟男宁
堕整墼望鎏塑壹星
ｌＩ调查法、司卷
第２２卷第１期
２１００年３月
宁波工程学院学报
ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＮＩＢＯＵＮＩＮＧＶＥＲＳＴＯＦＴＩＹＥＣＨＮＯＬＯＧＹ
Ｖ０．２Ｎｏ１】２．
Ｍａｃ．００ｒｈ２１
高校足球选项课实施 “ 合作讨论＂学法的实验教
根本目的的一种教学方法。因此，本文尝试在足球选项课中引人 “ 作讨论 ” 学法来提高教学质量。合教
本研究目的是：１ “ （）合作讨论 ” 学法对学生掌握脚背内侧、内侧踢球、球、教脚接运球等基本技术的作用。（）合作讨论 ” 学法对于发展学生学习兴趣、２“ 教团队合作意识及心理健康等非智力因素的作用。
一
、
研究对象与方法
（）究对象一研

足球教案课后总结评价

足球教案课后总结评价是对一堂足球教学课程的整体回顾和评估，旨在了解学生的学习情况，发现问题并改进教学方法。

本文将对一堂足球教学课程进行总结评价，以期对今后的教学工作有所启示和改进。

首先，在教学目标方面，本堂足球教学课程的目标明确，具体而又可行。

通过课程设计，学生在课堂上能够理解足球基本规则和技巧，并能够在实践中灵活运用。

这一点在课程实施过程中得到了验证，学生们积极参与课堂活动，表现出对足球的浓厚兴趣。

其次，在教学内容方面，本堂课程的内容紧密联系，由浅入深，循序渐进。

通过课前引导和示范，学生们在课堂上学会了一些基本的足球技巧，如传球、射门、盘球等。

同时，课程还注重培养学生的团队合作精神和沟通能力，通过小组合作练习，学生们在团队合作中实现了技能的提升。

再次，在教学方法方面，本堂课程采用了多种教学方法，如示范、练习、游戏等。

这样的多样化教学方法有效激发了学生的学习兴趣，提高了学习效果。

尤其是游戏环节的设置，让学生们能够在轻松愉快的氛围中进行足球技能的训练，更好地掌握和应用所学的知识和技能。

最后，在教学效果方面，本堂课程取得了较好的教学效果。

学生们在课堂上积极参与，表现出明显的进步。

他们能够熟练地进行基本的足球动作，技术水平明显提高。

同时，在团队合作方面，学生们更加注重沟通协作，相互支持，形成了良好的团队氛围。

综上所述，本堂足球教学课程在教学目标、教学内容、教学方法和教学效果等方面取得了一定的成绩。

但是，我们也要看到一些问题，如部分学生在技术动作上仍存在不足，需要进一步加强训练；同时，在教学过程中，也要更加注重个体差异，因材施教。

通过总结评价，我们将对今后的教学工作进行改进，提高教学质量，更好地满足学生的需求。

高中体育教案：足球课

高中体育教案：足球课教案标题：高中体育课程 - 足球教案目标：1. 让学生了解足球的基本规则和技能。

2. 提高学生的足球技术和团队合作能力。

3. 培养学生对足球的兴趣和热爱。

4. 增强学生的体育意识和健康意识。

教学内容和活动：1. 热身活动（10分钟）：- 学生进行轻松的慢跑和拉伸运动来准备身体。

- 进行一些简单的足球操练，如贴球、过人等。

2. 规则和技能介绍（10分钟）：- 解释足球比赛的基本规则，如控球、传球、射门、防守等。

- 介绍一些基本的足球技巧和动作，如停球、传球、盘球等。

3. 技能练习（20分钟）：- 将学生分成小组，并进行一对一或一对二的传球练习。

- 强调传球的准确性和力量控制。

4. 团队合作练习（20分钟）：- 将学生分成两个队，并进行小型比赛。

- 强调团队合作和沟通的重要性。

5. 比赛和评估（20分钟）：- 进行一个小型足球比赛，学生可以应用他们之前学到的技能和知识。

- 老师观察并评估学生的表现和团队合作能力。

6. 冷却活动（10分钟）：- 进行一些放松的拉伸运动，以减轻肌肉的紧张和预防受伤。

教学资源：1. 足球2. 操场或足球场3. 筹码或草地标记物（用于标记比赛边界）教学评估：1. 观察学生的动作和技能，评估他们的控球、传球、射门和防守能力。

2. 观察学生的团队合作和沟通能力，评估他们在比赛中的表现。

3. 进行小测或问答，以测试学生对足球规则和技能的理解程度。

教学扩展：1. 邀请专业足球教练来进行更深入的足球技巧讲解和示范。

2. 组织学生参加足球比赛和校际交流活动，增加他们的比赛经验和交流机会。

3. 鼓励学生参加学校的足球俱乐部或社团，继续发展他们的足球技术和兴趣。

教学注意事项：1. 确保学生有足够的体育装备和保护措施，如运动鞋、护踝和护具。

2. 强调安全第一，告知学生不要过度用力或采取不安全的动作。

3. 鼓励学生相互尊重和合作，遵守比赛规则和教师的指导。