综合实践活动成果展示课

合集下载

综合实践精彩活动——《家乡地新变化》成果展示课

《家乡的新变化》成果展示

活动产生的背景

改革开放以来，祖国的建设加快了步伐，尤其进入二十一世纪，城乡的变化更是日新月异。学生身处这个火热的年代，深深地被其所感染。为了使学生对家乡的变化与发展有更进一步的了解，激发学生热爱家乡、以家乡发展为荣的情感，培养他们的责任心和使命感，并使学生养成仔细观察，善于发现、勇于探究的能力，形成自主合作意识，树立创造性人格，我们决定以“家乡的新变化”为主题开展综合实践活动

《家乡的新变化》这一主题与每个人、每个家庭都有着密切的联系。此次的综合实践活动通过调查、采访等活动，让学生体会家乡的巨大变化，体会过去生活的艰辛和现在生活的美好，激发学生热爱家乡和建设家乡的情感。并通过这一系列的活动，培养学生采集信息和处理信息的能力，培养学生与他人沟通合作的能力和勤俭的意识。

如今的小学生大多是独生子女，从小被长辈们呵护着。常言道：“不经历苦难，怎会见彩虹？”怎样能使他们了解过去、珍惜现在？长大后用双手去创造未来呢？我们班的学生大部分是大马乡的居民，他们虽然只有十岁左右，但是从自己家庭生活的变化，大马乡的整体概貌的发展中，亲身感受到家乡日新月异的变化。从他们平时的言谈中也流露出对家乡深深的爱，憧憬着家乡的美好未来。

指导思想

综合实践活动旨在培养学生的创新能力、实践能力。本课程是一项探求在自然常态教学条件下，进行综合实践活动课程的开发。力求把这门课作为像语文、数学一样的课程要求去实施、去开发，使之常态化，促进学生的个性得到发展，开拓一条有助

于学校发展特色的新路子。开展并利用学校周边有利环境进行课题开发，力求把实践学习融入学生生活，体现个性化发展的教育理念。

综合实践活动成果汇报课教案

一、教学目标

1.理解综合实践活动的重要性和意义；

2.掌握汇报成果的技巧和方法；

3.提高学生的表达、交流和组织能力；

4.培养学生的合作精神和团队意识。

二、教学准备

1.课堂布置：搭建一个汇报舞台，将课桌椅移至一边，留出足够空间；

2.现场设备：投影仪、电脑、音响设备；

3.汇报工具：白板、笔等。

三、教学过程

1. 热身阶段（5分钟）

老师对学生进行简单的热身活动，如反应游戏、拉伸运动等，使学生放松身心，进入状态。

2. 介绍活动（10分钟）

老师简单介绍综合实践活动的重要性和意义，强调成果汇报的重要性，并分组

安排学生进行汇报。

3. 分组汇报（30分钟）

学生按照分组进行现场汇报，每组时间控制在3-5分钟内，学生需要对活动的

主题、目的、过程和成果等方面进行介绍。学生可以使用PPT、海报等多种形式进行汇报。老师适时进行点评与总结。

4. 自我评价（10分钟）

学生对自己的表现进行评价，并对其他组进行评价，自我检讨和发现问题，在

老师的指导下努力改进。

5. 课堂小结（5分钟）

老师对本节课的目标和要点进行总结，鼓励学生继续努力，不断提升自己的综

合能力和汇报技巧。

四、教学方法

1.独立思考：让学生对于综合实践活动的各个方面进行深入思考，并准

备好汇报的材料；

2.合作学习：组织学生进行分组，通过协作来完善各自的汇报内容；

3.多媒体展示：通过PPT、海报等多种方式来展示自己的汇报成果；

4.全员参与：让每个学生都有机会进行表达和交流，避免个别学生被忽

略。

五、教学评价

通过课堂观察、学生评价和自我评价等多种方式进行教学评价，着重评价学生的表达能力、团队协作能力以及汇报表现。根据评价结果进行适当调整和改进，使教学效果得到不断提升。

综合实践课成果展示

综合实践课《校园里的植物朋友》

——成果展示交流会

一、活动的总体目标：

1．通过“校园里的植物朋友”这一实践活动，让学生亲身参与实践，主动学习和自主实践，从而在开放的学习情景中获得积极的体验和丰富的经验。

2．获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

3．发展学生在生活中发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高学生的思维能力、动手能力和环境意识，养成探究学习的态度和习惯。

二、活动的具体目标：

1．了解学校树木的品种、数量、特征及用途等。

2．为树木制作一张名片，让大多数人认识校园树木，了解树木的生长环境。

3．为学校的绿化出一个金点子，让学生以主人翁的态度关心自己学习、生活的环境。

一、回顾与分享，激发兴趣

师：同学们，上学期我们就开始了以“校园里的植物朋友”为主题的课题研究，进行了分组，讨论确定了研究课题，制定了研究方案，通过上网、采访、观察等方式展开研究，最后对资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论，我们每一个同学在整个过程中都非常地投入。（课件：边回放部分活动照片，便回顾前阶段活动情况——成立学习小组，讨论制定研究方案，植物园实践观察，交流整理资料，编排节目）这节课是综合实践活动”校园里的植物朋友”各小组成果展示交流会，在今天这节展示课上，相信各个小组不仅能展示自己的活动成果，也能从别的组里吸取更多的收获。请问同学们你们准备好了吗？那个小组先来？

二、小组汇报，展示评价

（一）一组

组长：我们小组主要统计了学校有哪些花木，有多少棵树。先看一看我们的研究成果吧——校园植物种类小调查的手抄报。

小学综合实践活动成果展示课的教学策略

内容摘要:一个完整主题综合实践活动一般要经过几个阶段，即活动准备阶段（问题的产生、计划方案的制定）、活动实施阶段、活动的终结与交流阶段.作为活动的终结与交流阶段具有对主题活动总结、反思、交流、评价、提升等的目的要求,那么在正常的课堂教学中怎样实现其价值，也即综合实践活动成果展示课该怎么上，才能让每一朵花儿都尽情绽放呢？下面笔者从综合实践活动成果展示课的意义、内容及评价方式几方面谈一些粗浅的认识.

关键词:综合实践展示汇报价值与意义内容与评价

一个完整主题综合实践活动一般要经过几个阶段，即活动准备阶段（问题的产生、计划方案的制定）、活动实施阶段、活动的终结与交流阶段.作为活动的终结与交流阶段具有对主题活动总结、反思、交流、评价、提升等的目的要求,那么在正常的课堂教学中怎样实现其价值，也即综合实践活动成果展示课该怎么上，才能让每一朵花儿都尽情绽放呢？下面笔者从综合实践活动成果展示课的意义、内容及评价方式几方面谈一些粗浅的认识.

一、成果展示课的价值与意义：

首先，教师应明确综合实践活动成果展示汇报课的教学目标与其在整个活动中的地位、意义.

（一）有利于学生进行反思，全面认识自己.

通过成果展示课可以促使学生对整个活动过程进行反思，有利于学生从整体上把握自己的研究活动和研究过程.学生反思评价的过程也是学习和交流的过程，能更清楚地认识到自己的优势和不足，有助于全面的认识自己.

（二）有利于学生的表达和交流能力.

学会表达和交流是现代社会的要求，也是学生必须具备的素养.在综合实践活动中，学生构成了一个学习共同体,在学生和别人的交往中，他们彼此交流知识和经验，互通有无、取长补短，有利于将公共知识转化为个人知识.因

综合实践活动成果展示课教学设计

2)、加工过程：塑料原料经过加热融化后，通过模具成型，再经过冷却、切割等工序，最终制成白色塑料制品。

二、“环保组”小组成员则通过制作PPT，向同学们介绍了“垃圾分类”的重要性和具体操作方法。

垃圾分类的重要性：

1)、减少垃圾对环境的污染和危害。

2)、方便回收利用，减少资源浪费。

3)、促进环保产业发展，创造就业机会。

具体操作方法：

1)、厨余垃圾：放入有机垃圾桶。

2)、可回收物：放入可回收物桶。

3)、有害垃圾：放入有害垃圾桶。

4)、其他垃圾：放入其他垃圾桶。

三、“劳动组”小组成员则通过展示实物，向同学们介绍了他们在校园内进行的劳动实践活动。

他们清理了校园内的落叶、杂草，修剪了树枝，并且利用自己的创意，将这些废弃物品制作成了有用的装饰品。

总结：

通过这次综合实践活动成果展评课，同学们不仅学会了分享合作成果、增强表达能力，还养成了保护环境、珍惜劳动成果的好惯，提高了收集整理的动手能力和语言表达能力，学会了发现问题、解决问题的能力。同时，也让同学们认识到小组合作的重要性，懂得了交流合作的高效研究方法和互相协助的重要性。

以下是已修改的文章：

2) 成份由聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成。

3) 生产厂家多为个体户或私人小作坊，由于投资较少。

4) 制作过程中，原料不必经过处理，直接粉碎成球状固体，然后向其他加工厂销售后再添加化工增白剂进行压制，制成成品塑料袋。

5) 生产环节缺乏任何消毒设施，整个生产场地俨然一个垃圾场。

6) 大多数此类生产厂家都是非法生产的，产品多由小商小贩进行销售。

如何上好综合实践活动成果展示交流课

成果展示交流课是指导教师组织学生围绕主题而开展的实践活动成果展示，并进行交流的活动课型。成果展示交流课，指导学生进行成果展示交流的目的是让学生有机会展示自己的收获，在活动过程中，学生有能力、情感、知识技能、即所谓的三维目标的收获，这些都是学生在活动中通过实践得到的非常珍贵的成果，通过总结交流，使学生也为下一次活动提供情感上的动力。因此，成果展示交流课不仅是对学生整个活动过程的检验，更是考验教师在这个活动过程中对学生活动的指导程度如何。目前我县综合实践活动成果展示交流课存在以下两种倾向：

一种是随堂课上，学生展示的作品内容和形式都很单一，几乎都是从网上下载的那些学生看不懂读起来很别扭的深奥文字，和一两件很简单的小制作，调查访问等这类作品了了无几，至于交流互动更谈不上了。究其原因就是教师简单地布置个任务，让学生自己回去研究，教师不闻不问，至于整个研究过程中每个活动环节怎么去研究没有进行具体指导，如“怎么收集资料”、“怎么调查访问”等，结果学生研究不下去，中途放弃了，你说学生怎么会拿出像样的作品来展示呢，怎么会有丰富的情感体验呢？

一种是公开课上，学生展示的作品可真是别出心裁、匠心独运，什么计算周密的统计表，新颖别致的制作，设计精美的手抄报、对答如流的辩论等，为何随堂课和公开课有如此天壤之别呢，究其原因是教师没有对整个研究过程进行具体指导，学生在主题研究告一段落，需要进行阶段展示和交流时，有些教师总是忐忑不安，生怕学生的东西太幼稚和浅陋，总是事无巨细地进行润色和修改，把自己的思想和语言强加给学生，甚至要求学生一遍遍地排演，以求达到完美无缺的程度；还有些教师为了公开课的轰动效应，一不做、二不休，教师和少数精英学生就来个全部包办，埋头苦干，把成果赶出来，累得是筋疲力尽，实际上是成人的思想一看便知。其实以上这两种倾向都是不可取的做法，那如何才能上好成果展示交流课呢？

综合实践活动成果汇报课教案

xx
PART SIX
教学评价与反馈
评价方式选择
观察法：通过观察学生的表现，评估学生的学习效果和课堂参与度。
测试法：通过课堂小测验、作业等方式，了解学生对课堂知识的掌握情况。
问卷调查法：通过向学生发放问卷，收集学生对课程、教师和教学效果的意见和建议。小组讨论法：组织学生进行小组讨论，互相交流学习心得和体会，促进彼此之间的学习和成长。
活动开展：学生按照计划开展活动，教师给予必要的指
导和支持
活动总结：学生总结活动成果，教师给予
评价和反馈
成果展示与交流
展示学生作品，包括手工艺品、科技模型等小组合作，分享实践过程中的收获和感悟学生代表上台发言，介绍实践活动的意义和价值师生互动，提问和答疑环节
xx
PART FOUR
教学方法
评价标准制定
评价目标明确：确保评价标准与教学目标相一致，能够准确反映学生的学习成果。
评价内容全面：评价标准应涵盖知识技能、态度情感、实践创新等多个方面，全面评价学生的综
合素质。
评价方式多样：采用多种评价方式，如考试、作品评定、口头表达等，以便更全面地了解学生的
学习状况。
导入新课：通过回顾旧知识或展示实物等方式，引起学生的兴趣和思考。
讲授新知识：采用多种教学方法，如讲解、示范、小组讨论等，使学生全面理解新知识。

综合实践活动成果汇报教案

培养学生的创新思源自文库和实践能力
教学内容
活动主题介绍
主题目标：培养学生动手能力、创新思维和团队协作精神
主题内容：学生通过参与实践活动，完成一系列任务，
形成成果汇报教案
主题名称：综合实践活动成果汇报教案
主题实施：教师指导，学生自主探究，团队协作完成活
动任务
活动实施过程
确定活动主题
设计活动方案
反馈方式：通过口头、书面、图表等多种形式向学生反馈评价结果，帮助学生了解自己的学习状况。
运用评价结果：将评价结果运用到教学实践中，调整教学方法和策略，提高教学质量和效果。
激励与改进：鼓励学生发挥自己的优势和潜力，同时针对不足之处提出改进意见，促进学生的全面发展。
教学反思与改进
反思内容与方法
教学手段：使用多媒体、实物展示等多种方式
教学目标：激发学生对综合实践活动的兴趣和好奇心
教学评价：观察学生的反应，及时调整教学策略
展开环节
导入环节：通过提问、情境创设等方式引导学生进入主题探究环节：学生分组进行探究，收集资料、讨论交流实践环节：学生动手操作，完成预设任务总结环节：教师引导学生总结归纳，巩固所学知识
教学评价与反馈
评价方式选择
观察法：通过观察学生的表现，评估学生的学习状态和效果
测试法：通过课堂测试或考试，检验学生对知识点的掌握程度

综合实践成果展示课

综合实践成果展示课
单击此处添加副标题内容
汇报人：XX
目录
CONTENTS
01 单击此处添加文本 02 课程背景 03 课程内容 04 课程实施 05 课程效果 06 课程展望
xx
PART ONE
添加章节标题
xx
PART TWO
课程背景
课程设置目的
培养学生动手实践能力
促进理论与实践相结合
提高学生综合素质为学生未来发展奠定基础
觉效果。
视频剪辑：将学生的实践过程制作成视频，配以文字说明，让观众更直观地了解
活动内容。
实物展示：将学生的实践成果进行实物展示，如手工艺品、模型等，让观众近距
离感受作品。
PPT演示：将学生的实践过程和成果制作成PPT，配以讲解和演示，让观众更全面地了解活动内容和
成果。
实践成果评价标准
教师教学水平得到提升
学校整体教学质量得到改善
家长对学校满意度增加
xx
PART SIX
课程展望
未来发展方向
课程内容的更新与完善
教学方法的改革与创新
评价体系的改进与完善
课程资源的开发与利用
未来改进措施
加强校企合作，提高实践质量
优化课程结构，提高实践环节比重
完善评价体系，提高评价效果

综合实践成果展示课

分解实践运动成果展现课教授教养设计

一.运动目的：

1.经由过程生涯体验,让孩子学会简略的生涯技巧,造就孩子的义务心.

2.本节课,学生以不合情势分组交换各小组的分解实践运动成果,此进程中,一方面经由过程此运动,学生更好的表达本身的研讨成果,向他人展现本身的成果,经由过程他人的视角准确评价本身的实践成果与实践进程.另一方面,经由过程此环节,学生更周全的懂得其他小组的运动进程与运动成果,学会与他人共享研讨的体验与领会,科学合理的评价实践研讨成果.

二.运动预备：

1.经由过程亲自体验,写好体验日志.编好手抄报.

2.依据同窗的感触感染和快活爱好,用不合的情势进行报告请示.

三.运动进程：

（一）教师谈话导入.

（二）主持人张静怡.陈佳蔚上台主持运动.

（三）分小组上台报告请示.

1.做家务我最棒小组上台报告请示.

小组长黄宇喆介绍小组运动情形,李雨菲等同窗用幻灯片向大家介绍运动时的照片和体验日志.

2.整顿小妙手小组报告请示.

组长公梓颐向大家介绍小组运动情形,常弘毅等同窗向大家展现小

组做的手抄报,李熙坤组织小组同窗进行整顿书包比赛,并评出“整顿小妙手”.

3.大胆小组报告请示.

组长徐韵淇向大家介绍小组运动情形,由张静怡等同窗扮演唱她们自编自改的歌曲《勇气》.

4.高兴做饭菜小组报告请示.

组长付义朋.孙一萌介绍小组运动情形,他们分成了几个运动小分队,由李知原介绍“高兴菜单”,梁新月展现运动时的照片,李俊佚展现家长对每个成员的评价卡.

5.生涯小妙招小组报告请示.

组长孙浩然向大家介绍小组运动情形,孙浩田和卢东海组织全班同窗进行生涯常识.窍门的常识比赛,樊朔言展现妙招卡.

综合实践活动成果展示评价课

简介

综合实践活动成果展示评价课是指在学生参加完综合实践活动后，向学生展示

其他同学在该综合实践活动中的成果，并通过评价课的方式来教育学生。这种评价课可以帮助学生更好地了解所学知识的应用和意义，促进学生的综合实践能力的提升。

评价体系

评价体系是评价课的核心。它旨在根据综合实践活动所要求的能力和技能，制

定出一系列的评价指标。评价指标可以分为以下几类：1、综合实践能力评价指标；

2、专业技能评价指标；

3、综合素质评价指标。

综合实践能力评价指标

综合实践能力评价指标分为两类：

1.时间管理能力

–评价重点：是否按照计划和任务要求，分配合理的时间进行任务完成。

2.团队合作能力

–评价重点：是否在团队中积极互动，主动承担团队任务并积极协作。

专业技能评价指标

专业技能评价指标主要是指学生在该综合实践活动中所学习的专业知识和技能。评价重点包括：

1.理论知识

–评价重点：是否掌握了相关理论知识。

2.实践技能

–评价重点：是否能够熟练运用所学技能完成任务。

综合素质评价指标

综合素质评价指标主要是评价学生在该综合实践活动中展示的个人素质。这些

素质包括：

1.创新能力

–评价重点：是否能用新颖而合理的方法解决问题。

2.沟通能力

–评价重点：是否能够与他人有效地沟通和交流。

展示方式

展示方式是评价课的重要组成部分。学生可以采用多种方式来展示自己的综合实践成果。其中一些方式包括:

1.图表展示

–适合于需要展示数据的内容。学生可以利用图表来展示自己的成果和分析数据。

2.演示文稿展示

–适合于需要展示具体内容和流程的内容。学生可以利用演示文稿来展示自己的成果和具体步骤。

成果展示与评价课

在具体实施过程中，我们发现：综合实践活动是一门基于学生的直接经验，密切联系学生的自身生活和社会生活，以培养学生创新精神和实践能力为基本目标，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。作为一门独立的课程形态它的有效及常态化实施，从宏观上说，必须具备以下几方面的条件：

①必须纳入学校课程体系，保证必要的课时

②开发具有学校特色的课程内容体系

③有一支专兼结合的学科教师队伍

④有切实可行的评价机制体系

从微观角度来看，明确综合实践活动课型以及实施相应的指导策略，是促进综合实践活动常态化实施、提高本课程教学效益不可忽视的方面。

出于以上几方面的思考，我校近几年主要做了以下几个方面的工作：

1．成立课题研究中心小组。以年级综合实践活动小组为单位，小组设立组长一名（各年级组长）负责召集本年级各班班主任和任课老师协商确定课程的具体实施详案。各班主任负责整体协调、管理本班各小组的活动，指导学生收集资料和处理信息，点拨、督促，提供条件。

2．组建实验教师。综合实践活动是门新型课程，具有挑战性。我们在教师的配备上也经过精心挑选，把一些责任心强、综合素质高、组织能力强、具有较强课改意识的教师推上教学一线，确保课程地顺利开展、有效实施。

3．整体规划学校综合实践课程内容

我们根据《指导纲要》设定的基本框架，在把握各指定领域的价值追求的基础上，注意各领域之间的渗透和延伸，以融合的方式对内容框架进行整体规划，突出整体性、实践性、人文性，并逐步形成综合实践活动校本教材。

这套教材的核心活动以主题探究的形式展开，主要有两种实施模式：小主题，短周期；大主题，长周期。

综合实践活动成果展示评价课

一、课程介绍

综合实践活动成果展示评价课是针对某一学期或者一段时间内进行的综合实践活动进行成果展示和评价的课程。在该课程中，学生们将展示他们的项目成果，并接受老师及同学们的评价和反馈。通过该课程，学生们可以更好地了解自己的优劣势，同时提高团队合作和沟通能力。

二、课程目标

1.通过展示和评价，提高学生的自我认知和学习成果；

2.培养学生的自我评价和团队评价的意识和能力；

3.提高学生合作和沟通的能力。

三、课程内容

1. 项目成果展示

学生们将展示在该学期或一段时间内完成的综合实践活动的成果，包括但不限于：

•设计报告、实验笔记；

•产品原型、作品展示；

•案例分析、调研报告等。

2. 评价和反馈

老师和同学们会针对展示的成果进行评价和反馈，包括但不限于：

•项目创意和执行力是否充分发挥；

•产品功能和设计是否合理；

•案例分析和调研内容的深度和广度。

3. 团队合作

学生们需要组成团队来完成综合实践活动，因此，在课程中也将会评价和反馈团队合作的能力，包括但不限于：

•合作默契度和工作效率；

•信息共享和沟通协作的能力；

•面对问题解决问题的方法和策略。

四、评分标准

学生们可以根据不同的要求，分别对项目成果展示和团队合作进行评分。评分标准包括但不限于：

1. 项目成果展示评分标准

1.项目创意和执行力（40分）；

2.产品功能和设计（30分）；

3.案例分析和调研内容（30分）。

2. 团队合作评分标准

1.合作默契度和工作效率（40分）；

2.信息共享和沟通协作的能力（30分）；

3.面对问题解决问题的方法和策略（30分）。

小学综合实践活动课程优秀成果

02
促进学生全面发展
综合实践活动课程涉及多个领域，有助于拓宽学生的视野，培养其综合素质和跨学科学习能力。
03
推动教育教学改革
该课程强调学生的主体性和实践性，有助于转变传统教育观念，推动教育教学方式的创新。
课程目标与要求
知识与技能目标
学生应掌握基本的实践技能和方法，了解相关领域的基础知识。
过程与方法目标
学生将实践活动的成果进行展示和交流，培养了学生的表达和交流能力。
实施过程中的困难与问题
时间安排紧张
由于学校课程安排紧张，综合实践活动课程的时间有限，导致一些实践活动无法充分展开。
资源不足
一些实践活动需要特定的资源和设备支持，如实验器材、调查工具等，学校资源有限，无法满足所有需求。
学生参与度不高
，引导学生主动参与、积极探究，培养其创新精神和实践能力。
03
启示学校特色发展
其他学校可以从实践活动的成果中获得启示，结合本校的实际情况和特
色优势，开发出具有本校特色的综合实践活动课程，推动学校的特色发
展。
谢谢聆听
05 成果的推广与应用
成果的推广策略与方法
1 2 3
组织专题研讨会
邀请教育专家、学者和小学教师代表，共同探讨实践活动的教育理念、教学方法等，将成果进行推广和传播。
开展教师培训
针对实践活动的指导教师，开展专门的培训课程，提高其指导能力和教学水平，进一步推广成果。

综合实践活动成果汇报课教案

一、教学目标

1.掌握综合实践活动的基本概念、目标和内容。

2.了解社区服务活动的重要性，明确自己应该承担的社区责任和义务。

3.培养学生发现社区中存在的问题和需要，提出可行的解决方案的能力。

4.提高学生的社会参与意识和实践能力。

二、教学重点难点

1.认识和掌握综合实践活动的基本概念和目标。

2.了解具体的社区服务活动项目，体验社区服务活动的过程。

3.提高学生发现问题、解决问题的能力，学会合作和沟通。

三、教学准备

1.办公室、会议室、教室等多个教学场地，设备、器材。

2.社区服务活动所需的物资、人员、活动内容等。

四、教学过程及方法

1.综合实践活动概述

（1）导入

利用有关议题或者新闻，用小组讨论和课堂演示的形式引入综合实践活动的话题，渐次激发出学生对社会和社会问题的兴趣。

（2）学习阶段

通过视频、资料等多媒体形式介绍综合实践活动的概念、目标和内容。让学生了解综合实践活动的重要性，明确自己应该承担的社区责任和义务。

2.社区服务活动项目解析

（1）导入

用社区服务活动中的具体事例来引导学生回忆社会活动中的风采，真实地模拟一次社区服务活动，让学生亲身体验社区服务的过程。

（2）学习阶段

教师通过幻灯片、PPT等多媒体手段介绍社区服务活动的过程和步骤，引导学生学习和掌握。

（3）实践阶段

分组进行社区服务活动。学生根据自己的兴趣和技能，组织或参与社区服务活动，例如为社区老人义务打扫卫生、参加环保活动等。

3.问题发现与解决

（1）导入

从社区服务活动中发现与解决问题，或者社区中常见的问题进行总结，概括一些问题的共性和困难点。

小学综合实践课成果展示课主持词范例--《形形色色的工具》为例

《形形色色的工具》综合实践成果展示课主持词

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家下午好！我们从周一开始进行《综合实践活动课程》三年级下册第六单元的学习。这节课，我们一起来展示小组学习成果！本次展示，我们共分为六个小组参加。接下来有请本节课的小主持人——XXX。

同学们，工具在我们生活中随处可见，与我们息息相关。通过前三天的学习活动，现在我们展示小组学习成果。

同学们，究竟什么是工具？瞧我们身边的黑板、投影仪、笔记本电脑、桌子、椅子都会是工具吗？心里有点迷糊了吧！请第一组汇报：工具的定义。

明白了什么是工具，我们发现工具真的就是形形色色，如何给工具分类呢？请第二组汇报：工具的分类。

同学们，第二组用我们才学的思维导图给工具分类，真是很好的方法！身边我们能见到许多工具，也许你却不知道它的名字。请看王雪灵小组带来的对工具名称的学习。

许多工具，有自己的基本用途，还会有很多其他的用途。第三组对哪些工具用途感兴趣，请看他们带来的学习汇报！

鲁班造锯的故事我们都是家喻户晓，但有些工具背后也有自己不被你们知道的故事，请第五组汇报：工具发明的故事。

听完三个故事，你是不是也和我一样想去了解更多的发明故事！

今天最后一组又带来什么展示呢？有请丁治博！

同学们，形形色色的工具展示汇报到此结束，请李老师做总结！