【教育资料】小学语文一年级教案《这儿真好》教学设计之三
《这儿真好》优秀教案
《这儿真好》优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《这儿真好》这篇课文，理解课文内容，体会作者对美好环境的喜爱之情。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 课文《这儿真好》主要讲述了一个小岛在熊猫和树蛙的帮助下，从荒凉到美丽富饶的过程。
2. 课文通过描绘小岛的变化，展现了大自然的美妙和生态环境的重要性。
三、教学重点、难点：1. 教学重点：理解课文内容，体会作者对美好环境的喜爱之情。
2. 教学难点：如何引导学生理解并体会到生态环境保护的重要性。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频等资源，营造生动的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对环境保护的认识和体会。
3. 朗读法：引导学生朗读课文，提高朗读能力，感受课文的美妙。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示小岛的图片，引导学生观察小岛的变化，激发学生对课文的兴趣。
2. 初读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意。
3. 精讲细读：教师引导学生分析课文内容，探讨小岛发生变化的原因，让学生认识到生态环境保护的重要性。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此对环境保护的认识和体会。
5. 汇报交流：邀请学生代表汇报讨论成果，共同总结环境保护的重要性。
6. 总结拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生树立热爱大自然、保护环境的意识。
7. 课后作业：布置作业，让学生结合课文内容，思考如何为保护环境做出贡献。
六、教学评价：1. 评价学生对课文内容的理解程度，通过提问、讨论等方式检验学生对环境保护意识的把握。
2. 评价学生的朗读和表达能力，观察学生在课堂上的参与程度和思考问题的深度。
3. 评价学生对课后作业的完成情况，检查学生对课文所学内容的理解和应用能力。
七、教学资源：1. 课文《这儿真好》文本。
2. 小岛变化前后对比图片。
3. 与环境保护相关的音频、视频资料。
4. 环境保护主题的课外阅读材料。
八、教学时间：1. 课时安排：本教案计划用2课时完成。
(一年级语文教案)《这儿真好》教学设计之三
《这儿真好》教学设计之三一年级语文教案教学要求：能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
知识目标：学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。
认识2个偏旁部首。
情感目标：了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里，教育学生从小要懂得爱护环境。
教学重难点：1学会本课生字2理解课文内容教学准备：多媒体课件教时安排：2课时第一课时教学要求：能正确、流利地朗读课文。
学会本课部分生字。
●一、揭题导入1、板书课题2、就课题提问：这儿指哪儿？它好在哪儿？3、让我们来读课文了解吧。
●二、初读课文1、教师范读2、自由读课文，标上自然段号3、出示词语，检查自读情况一座荒岛孤零零梦见天空云儿飘来飘去连忙种呀种许多漫山遍野绿叶成阴高兴极了不停地说4、分自然段朗读课文。
相机正音5、齐读全文●三、书写指导座空年象极第二课时教学要求：了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里，教育学生从小要懂得爱护环境。
学会本课部分生字。
●一、复习导入1今天，我们要继续学习第十五课--《这儿真好》（齐读课题）2读了这篇课文，我们知道故事中的主人公是一只—小熊。
3今天小熊呀，来到了小朋友们身边，听，它正向大家打招呼呢！（小熊：大家好，我是小熊，看到屏幕上的这些词语了吗？你们能教会我这些词语怎么读吗？）哦，小熊要向大家请教这些词语怎么读，你们能帮帮他吗？[显示]一座荒岛孤零零梦见天空云儿飘来飘去连忙种呀种许多漫山遍野绿叶成阴高兴极了不停地说（1）给你一点时间，把这些词语先读给自己听一听。
（2）各个声音响亮都很自信，看来，要把这些词语读准确难不倒大家。
可要明白了词语的意思，并把它们念好，可就有点难了，谁愿意来试一试的？你觉得我能把哪个词语读得特别好，就把小手举得高高的，给我打个招呼，好吗。
（指名读：你想读哪个词？）（3）刚才这些小朋友给小熊当老师，表现得都不错，这样让我们一起再来给小熊读一遍好吗？二、学习第一自然段过度：小熊该走了，我们一起把他送回家吧，哎小熊他住在哪儿呀？（生：小熊住在一座荒岛上。
小学语文《这儿真好》教学教案
小学语文《这儿真好》优秀教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的语文素养和阅读兴趣。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生的想象力和创造力。
（2）学会通过细节描写，表达自己的情感和感受。
（3）学会与他人合作，培养团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）学会珍惜和感恩，培养积极向上的人生态度。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生正确、流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 课文解析：分析课文中的细节描写，理解作者的情感表达。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意；学习生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：理解课文中的细节描写，学会表达自己的情感和感受。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片展示、角色扮演等方式，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3. 实践性教学法：通过写作、口语表达等方式，让学生将所学知识运用到实际中。
五、教学步骤：1. 导入新课：展示图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2. 课文朗读：让学生带着问题朗读课文，理解课文大意。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生进行识记和运用。
4. 课文解析：分析课文中的细节描写，引导学生理解作者的情感表达。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，谈谈自己对课文内容的理解和感悟。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，拓展学生学习空间。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 课文朗读评价：检查学生对课文的理解和朗读流利程度。
3. 生字词掌握评价：通过课后练习和课堂提问，检查学生对生字词的掌握情况。
教案：《这儿真好》课堂教学设计
《这儿真好》是一本适合小学生阅读的书籍，它由雷欣创作，吴发良绘制。
它生动有趣的情节和简洁清晰的文字受到小学生们的喜爱。
本次的教学设计针对小学二年级的学生，通过读这本书，让他们在认知知识的同时，汲取更多的乐趣。
一、目标本教案的目标是，在激发学生兴趣的同时，提高他们的阅读技能和语言表达水平。
教学内容主要涉及《这儿真好》的整体情节和其中的生词词汇。
教学重点在于培养学生的阅读能力，同时提高他们的口语表达能力和思维逻辑能力。
二、教学重点1.学生能够正确朗读课文，并能理解其中的内容。
2.学生能够准确认识和运用课文中的单词和短语。
3.学生能够用简洁的语言表述出所听所想。
4.学生能够根据所学知识创新发挥，结合自身经验和想象力对书中情节进行再构建和再创作。
三、教学策略1.带着问题阅读：通过提出问题来帮助学生更好地理解课文，并引导他们在阅读过程中自主思考问题的解答。
2.课文语言重建：通过追问和引导，让学生抓住课文中的重要信息，深入理解每一个词汇的含义，再用自己的语言进行重构。
3.互动式口语练习：通过短语和句子填空、对话练习、情景表演等形式，帮助学生把所学语言知识融入到实际生活中，提高他们的语言表达能力和语调抑扬能力。
4.创新发挥：让学生在所学知识的基础上，发挥自己的想象力和创造力，结合自己的生活以及多媒体资源等，将所学内容添加到自己的创新作品中。
四、教学流程1.预习环节（1）导入：老师可以用讲故事的方式吸引学生的兴趣，直接或隐含地向学生介绍《这儿真好》的主要情节。
（2）目标设置：根据教材的目标，引导学生在预习过程中想出问题，以便在阅读时解答。
（3）背景知识：通过谈论课文中的背景信息和词汇，帮助学生了解文化差异和知识专业术语。
2.阅读环节（1）阅读：学生阅读课文。
（2）问题解答：教师给予学生问题解答的机会。
（3）语言重建：教师帮助学生构建语句，对课文中的语法、词汇和结构进行分析和重建。
3.口语练习环节（1）口语翻译：教师提供一个句子，在个人和小组基础上进行模仿、听写、朗读等口语翻译练习。
苏教版小学一年级下册语文《这儿真好》 教案
苏教版小学一年级下册语文《这儿真好》教案教学目标1.能够读懂课文《这儿真好》；2.能够用自己的话表达出课文的主题；3.能够识别并朗读课文中出现的生字；4.能够模仿课文的语调朗读课文。
教学内容本节课的教学内容主要是《这儿真好》这篇课文。
课文主要讲述了一个小姑娘去乡下玩耍，发现乡下的环境非常美丽，比城里还要漂亮，让她感到十分惊讶和开心。
通过这个故事，带领学生感受乡村的丰富自然风景和城市的差异，陶冶学生的情感和感受力。
教学过程导入在开始教学之前，先让学生看一下课文标题和插图，询问学生对标题和插图有什么看法和猜测。
然后引导学生思考，这是一篇什么样的文章，主要讲述了什么内容，这个内容和自己的生活有没有联系等等。
通过这样的导入，能够激发学生的学习兴趣，增强课堂气氛。
讲解课文接下来，开始具体的课文讲解。
首先，以逐句逐句的方式朗读课文，解释词语和句子的意思。
然后，指导学生根据课文内容提出问题，让学生思考和回答。
如，“小姑娘为什么会感到惊讶和开心？”“乡下的自然风景和城市有什么不同？”等等。
在学生回答问题的过程中，教师要及时帮助学生纠正语言错误，引导学生运用正确的语文表达。
学生模仿朗读在讲解完课文之后，教师可以指导学生模仿课文地朗读。
要求学生注意课文的语调和节奏，尽可能地把握好课文表达的情感。
通过这样的模仿，能够让学生更好地理解课文，也能够让学生更好地掌握语音语调等语言基本知识。
小组讨论为了更好地加深学生对课文内容的理解，可以组织学生在小组内进行讨论。
让学生交流一下自己对课文的理解和感受，同样也要求学生注意语言表达的准确性和规范性。
在学生交流之后，教师可以再次梳理一下主要的课文内容，以巩固学生的学习成果。
课文结尾最后，教师可以向学生简单介绍一下课文的作者和作品的背景，同时对本节课的教学内容进行总结和回顾。
同时，引导学生思考，这篇作文给我带来了什么启示，我应该如何运用它。
通过这种方式，能够让学生更好地理解到课文的意义和作用，更好地转化为自己的知识和经验积累。
小学一年级语文教案——《这儿真好》_3
小学一年级语文教案——《这儿真好》教材分析:课文讲述了一只小熊找朋友的故事,告诉我们改善环境,保护环境的重要性。
这篇课文可分为三段。
第一段（第一自然段），写小熊住在荒岛上很孤单。
第二段（第二至三自然段）写小熊向云儿请教后，开始在荒岛上种树。
第三段（第四至六段），写小熊找到了朋友。
学习这篇课文的关键是让学生通过读书感悟到找朋友和种树之间的联系，明白保护环境的重要性。
课文配有插图，可帮助学生理解课文。
教学的重点是识字、写字和朗读课文。
学情分析：课文较长，因此在指导朗读方面要花较多的工夫，让学生在朗读中理解课文内容，教学过程可以小熊找朋友为线索指导细读课文，第一自然段抓住“孤零零”这个词语，让学生想象小熊住在荒岛上的情形，体会“孤零零”的感受。
第二、三自然段则是感悟小熊种树的辛苦，感受小岛上发生的变化。
第四、五、六自然段无需多讲，可放手让学生自读，抓住“这儿真好”想象一下小岛现在的样子，说一说这儿好在哪里？在此基础上让学生联系上文，把小熊一个人孤零零的情景和小动物们都夸这儿真好，纷纷住到了小岛上的情景相对比，来加深体会，感受小熊的惊喜心情。
可以通过听学生的朗读，看学生的表情判断学生是否感悟。
教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。
认识2个偏旁部首。
3、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。
教育学生从小要懂得爱护环境。
教学时间：2课时第一课时教学目的：1、认识本课生字词，精读课文，理解课文内容，感悟朗读。
2、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。
教育学生从小要懂得爱护环境。
一、激趣导入出示小熊图，问：瞧，今天老师给大家带来一只什么？认识吗？想知道小熊的故事吗？——今天我们要学的第15课讲的就是这个小熊的故事（贴小熊图）。
让我们打开书，一起来学习这篇课文。
二、初读课文1、课文比较长，生字也比较多，遇到不熟悉的字划出来，多读几遍，看你读几遍能把这个故事读下来。
《这儿真好》教学设计（精选5篇）
《这儿真好》教学设计（精选5篇）《这儿真好》教学设计（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的《这儿真好》教学设计（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《这儿真好》教学设计1新课程改革像一缕春风吹进了教改的草地．当我们翻开色彩缤纷`凝结着编者智慧和汗水的教材时，展现在我们面前的是一个充满童真童趣的儿童世界。
每一篇课文都引领着孩子们去认知大自然，感受大自然的美，了解这个美好的世界。
一、教材分析苏教版国标本一年级下册的课文《这儿真好》是一篇童话故事。
课文讲述了一只小熊找朋友的故事，告诉我们改善环境，保护环境的重要性。
全文共分为三个部分：第一部分写小熊在荒岛上很孤单，第二部分写小熊在云儿的指点下，开始在岛上种树，第三部分写小熊找到了朋友。
关键在于通过读书，学生感悟到找朋友和种树之间的联系，明白保护环境的重要性。
与课文相配的插图也形象地再现了课文。
二、教学目标新课标指出：语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
从学生的发展考虑，根据课程阶段目标及教材特点，我确定了本课第二课时的教学目标：a)能正确、流利、有感情地朗读课文。
b)了解小熊是怎样找到朋友的，知道这儿好在哪儿。
c)教育学生从小要爱护环境。
三、教学重点本着以人为本的理念，根据学生的年龄特征和本班学生的学习状况及教材本身的特点，我认为本节课的教学重点是：有感情地朗读课文，重视学生语感的培养，在教学中营造一种我想读，我来读，我要读的氛围，在读的基础上有思有悟。
四、教前准备教师：磁带、录音机、小黑板、各种动物图片、画纸学生：准备好水彩笔、带上自己喜欢的玩具动物五、教学理念1.教师作为学习活动的组织者和引导者，要创设师生平等对话的空间，让学生成为课堂的主人，课堂上形成师生互动，生生互动的一种氛围。
【教育资料】小学一年级语文教案《这儿真好》经典教案
【教育资料】小学一年级语文教案《这儿真好》经典教案教学目标：继续学习本课的生字有感情的朗读课文，并能表演个别情景了解小熊是怎样找到朋友的，知道这儿好在哪里。
教育学生从小要懂得爱护环境。
课前准备：小黑板生字卡片贴图一、导入新课：今天我们继续学习《这儿真好》请大家伸出小手和老师一起写写课题老师边板书课题边说：只要我们拿起笔写字都要一笔一划把字写端正写工整漂亮，真字的里面有三横，（色笔标出）小朋友要牢牢记在心里谁来读读课题？指名一生读课题（真有感情）我们一起来学学他的样子读一读，师范读---这儿真好生齐读二、复习昨天我们和小熊一起认识很多生字宝宝，今天生字宝宝把帽子都摘下了，你们还认识他们吗？我们开火车读一读吧！出示词卡：连忙梦见一年孤零零不停地一座荒岛一只小猴漫山遍野绿叶成阴这个句子谁会有感情地读一读？出示句子：啊，这儿真好！我就住在这儿吧！生读，师评价：真有感情，我们一起有感情地读读吧。
三、精读训练（一）指导朗读第一、二自然段1、请小朋友打开书，大声把课文第一自然段朗读一遍生自由读2、谁愿意把第一自然段读给大家听听指名读（读得真流利，谁再把感情加进去）（2人）3、小熊住在哪里呢？（提醒学生把话说完整，说得真完整/你能再完整地说一说吗）生答：小熊住在一座小小的荒岛上。
4、师画：荒岛图，贴小熊图你们知道荒岛是什么样子的呢？指名说（1人）5、你会用黑板上的句子说一说吗？出示填空：荒岛上没有，没有，只有。
（2-3人）说话6、是呀，小熊一个人住在这座荒岛上，觉得怎么样呢？指名用完整的话说一说。
板书：孤零零7、你能把小熊的孤单读出来吗？指名读（2人）女生齐读8、孤零零的小熊在想什么呢？生答：真想要一个朋友啊是呀，人在孤单的时候总是很想找些朋友。
（师指着天空）这时天空飘来了一朵云，小熊看见了云，引读：连忙问：云呀云，我怎样才能找到朋友呢？9、师指着连忙，谁来把这个词读一读指名读连忙连忙看出小熊怎么样？生答：很着急你能把小熊的着急读出来吗？指名读（2人）男生齐读（二）指导朗读第三自然段1、云儿是怎样告诉小熊的？学生回答：云儿不说话，飘来飘去变成了一棵树。
《这儿真好》的小学语文教案
《这儿真好》的小学语文教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过学习《这儿真好》这篇课文，掌握基本的阅读理解能力，培养对自然环境的美好情感，提高保护环境的责任意识。
1.2 教学内容《这儿真好》这篇课文主要描述了一个美丽的森林，以及森林中各种动物的生活。
课文通过描绘森林的美好景象，引导学生感受大自然的魅力，进而产生保护环境的意识。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用问题驱动法、情景教学法和小组合作法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和团队协作能力。
2.2 教学步骤(1) 导入新课：通过展示森林的图片，引导学生谈论自己对森林的认识和印象。
(2) 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解课文大意。
(3) 问题讨论：提出问题，引导学生深入理解课文内容，如“课文中的动物有哪些？它们在森林中是如何生活的？”(4) 小组分享：分组让学生分享自己的观点和感受，培养团队协作能力。
第三章：教学评价3.1 评价方法采用课堂问答、小组讨论和课后作业等多种方式进行评价。
3.2 评价内容(1) 学生对课文内容的理解程度。
(2) 学生在小组讨论中的参与度和表现。
(3) 学生课后作业的完成质量。
第四章：教学资源与工具4.1 教学资源课文《这儿真好》、森林图片、相关视频资料等。
4.2 教学工具投影仪、电脑、白板等。
第五章：教学计划与安排5.1 教学计划共安排4个课时，分别为：第1课时：导入新课，阅读课文，理解课文内容。
第2课时：问题讨论，深入理解课文。
第3课时：小组分享，培养团队协作能力。
5.2 教学安排(1) 第1课时：引导学生谈论对森林的认识，阅读课文，理解课文内容。
(2) 第2课时：提出问题，引导学生深入理解课文。
(3) 第3课时：分组讨论，让学生分享自己的观点和感受。
第六章：教学策略与技巧6.1 教学策略采用启发式教学，引导学生主动思考、探究，提高学生的阅读理解能力。
(1) 通过设置疑问，激发学生的求知欲，引导学生主动阅读课文。
苏教版一年级语文下册《这儿真好》教学设计
苏教版一年级语文下册《这儿真好》教学设计第一篇：苏教版一年级语文下册《这儿真好》教学设计16.这儿真好教材分析：《这儿真好》是苏教版一年级下册的一篇童话故事。
全文描写了居住在荒岛上的一只孤单的小熊，在“一朵云”的启示下植树造林，最终迎来许多朋友的故事。
个人认为本文语言浅显易懂，却又富含改善和保护环境的深刻寓意。
是培养学生朗读，发散思维，练习说话的好教材。
我现任班级的学生喜爱朗读，尤其喜爱读童话故事，相信良好的情境创设能激发我班学生学习的积极性，但要把交朋友和植树造林联系起来，对一年级学生而言在理解上有一定的困难。
教学目标：1．学会本课个生字并正确、美观地书写，识记绿线里的生字，认识“穴”等新部首，用替换同义词等多种方法理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。
激发学生爱护生态环境，热爱大自然的情感。
重点与难点：1．识字、写字、有感情地朗读课文。
2．通过诵读感悟，理解“这儿真好”，懂得保护环境的重要性。
教学时间2课时教学准备投影、生字卡片、多媒体课件；课文的插图；词语卡片、生字卡片、田字格。
教学过程：第一课时（5月2日总第73课时）课时目标：1．学会本课个生字并正确、美观地书写，识记绿线里的生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。
重点与难点：1．识字、写字、有感情地朗读课文。
2．通过诵读感悟，理解“这儿真好”。
一、创设情境，激发兴趣⒈谈话交流：小朋友，你们都有自己的好朋友吗？⒉情境激趣：（动画演示：荒岛上的小熊找朋友。
）你愿意到小熊家去吗？为什么？（设计意图：通过课件中的图画和教师有启发性的引导，激发学生学习的兴趣，拉进了学生与课本的距离。
）二、自读感悟，品味体验⒈自读第2、3自然段，思考：小熊是怎么找朋友的，他说了什么，又做了什么? ⒉讨论交流。
（随机演示动画：云飘来、云变树、小熊种树、绿岛图）通过自读、指名读、挑战读、互读、评价读、小组赛读、齐读的方式朗读感悟：⑴“云呀云，我怎样才能找到朋友呢？”（读出小熊着急、难过的心情。
《这儿真好》教案
《这儿真好》优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《这儿真好》这篇课文，理解课文的主要内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 提高学生的朗读能力，使他们在朗读中感受课文的韵律美。
二、教学重点：1. 理解课文内容，体会故事中的情感。
2. 学会生字词，并能正确书写。
三、教学难点：1. 理解课文中的比喻和拟人手法。
2. 培养学生保护环境的意识。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在情境中感受课文内容。
2. 采用问答法，激发学生的思考。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片或视频。
4. 学生分组合作的材料。
第一章：课题解读与导入1. 引导学生关注课题《这儿真好》，激发学生对课文的好奇心。
2. 通过问答法，让学生分享他们对环境的认识和感受。
3. 引入课文内容，让学生初步了解故事背景。
第二章：课文学习1. 让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2. 教师讲解生字词，让学生正确书写。
3. 分析课文结构，引导学生理解课文内容。
4. 让学生通过朗读，感受课文的韵律美。
第三章：情境体验1. 利用课件、图片或视频，展示课文中所描述的场景。
2. 引导学生进入情境，让他们身临其境地去感受课文内容。
3. 让学生结合自己的生活经验，谈谈对环境变化的感受。
第四章：小组讨论1. 将学生分成小组，让他们讨论如何保护环境。
2. 每组选代表进行分享，大家共同总结出保护环境的措施。
3. 引导学生认识到每个人都应该为保护环境负责。
第五章：课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调保护环境的重要性。
2. 让学生谈谈自己在课堂上的收获。
3. 布置作业，让学生运用所学知识，为保护环境做出实际行动。
六、教学拓展1. 引导学生思考：除了课文中所提到的保护环境的方法，还有哪些途径可以保护我们的地球？2. 让学生举例说明，如节约用水、减少塑料制品使用等。
小学一年级语文《这儿真好》教案
小学一年级语文《这儿真好》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
3.感受课文中描绘的美好景色，培养审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
2.教学难点：理解课文中的比喻句，感受课文中的美好景色。
三、教学过程（一）导入新课1.教师出示一幅美丽的山水画，引导学生观察并发表自己的看法。
（二）初步感知课文1.教师范读课文，学生注意倾听。
2.学生自读课文，感知课文大意。
3.教师提问：课文中的“这儿”指的是哪里？为什么说“这儿真好”？（三）深入学习课文1.学生分段朗读课文，教师指导学生理解课文中的比喻句。
2.学生讨论：课文中的景色为什么这么美好？（四）学习生字词1.教师出示生字词，学生跟读并记忆。
2.学生用生字词造句，巩固记忆。
3.教师选取部分生字词进行讲解，帮助学生理解。
（五）巩固练习1.教师出示填空题，学生根据课文内容填空。
2.学生相互交流答案，教师点评并纠正错误。
（六）拓展延伸1.教师出示一些描绘美好景色的图片，学生选择一幅自己最喜欢的图片，并用语言描述。
2.学生展示自己的描述，教师给予评价。
1.教师提问：通过学习课文，你感受到了什么？（八）课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.拓展作业：观察周围的自然环境，用语言描述自己看到的美好景色。
四、教学反思本节课通过学习《这儿真好》一文，让学生感受到了大自然的美好，培养了学生的审美情趣。
在教学过程中，教师要注重引导学生理解课文内容，学习生字词，并通过拓展延伸环节，让学生将所学知识运用到实际生活中。
在今后的教学中，要更加注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
重难点补充：教学重点：1.教师与学生对话：师：同学们，你们觉得什么是“真好”呢？师：对，那我们在课文里找找，哪些地方让小猴子觉得“这儿真好”呢？2.教师指导学生理解比喻句：师：课文里说“湖水像一面镜子”，你们谁能告诉我，为什么说湖水像一面镜子呢？生：因为湖水很平静，可以照出岸上的景色。
苏教版小学一年级下册语文《这儿真好》 教案三篇
苏教版小学一年级下册语文《这儿真好》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《这儿真好》是苏教版小学语文教材一年级下册第六单元中的一篇课文。
这是一篇语言优美、情境动人、发人深思的童话故事，描写了一只居住在荒岛上的孤独小熊，为了寻找朋友，在白云的指点下植树造林，使荒岛变成美岛，终于吸引了许多朋友在这里安家落户的故事，生动地表现了美好的生态环境对人们生活的重要性，激发学生保护绿色家园的美好情感。
小编准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一教材分析：课文讲述了一只小熊找朋友的故事，告诉我们改善环境，保护环境的重要性。
教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课的7个生字词，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。
认识2个偏旁部首。
了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。
教育学生从小要懂得爱护环境。
教学重难点：识字、写字和朗读课文。
学情分析：课文较长，因此在指导朗读方面要花较多的工夫，让学生在朗读中理解课文内容，教学过程可以小熊找朋友为线索指导细读课文。
教学构想：第一自然段抓住“孤零零”这个词语，让学生想象小熊住在荒岛上的情形，体会“孤零零”的感受。
第二、三自然段则是感悟小熊种树的辛苦，感受小岛上发生的变化。
第四、五、六自然段无需多讲，可放手让学生自读，抓住“这儿真好”想象一下小岛现在的样子，说一说这儿好在哪里？教学准备：生字卡片课件教学时间：2课时第一课时教学内容认识本课生字词，精读课文，理解课文内容，感悟朗读。
了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。
教育学生从小要懂得爱护环境。
学生学习过程一、激趣导入示小熊图，问：瞧，今天老师给大家带来一只什么？认识吗？想知道小熊的故事吗？——今天我们要学的第_课讲的就是这个小熊的故事（贴小熊图）。
一年级语文上册教案——《这儿真好》教学设计3
一年级语文上册教案——《这儿真好》教学设计1[教学要求]1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习本课9个生字，认识9个二类字和两个偏旁部首。
理解由生字组成的词语，3、了解小熊是怎样找到朋友的，知道这儿好在哪里，教育学生从小要懂得爱护环境。
[教学重难点]1、学习生字，写好生字。
2、读通课文，读准课文。
[教学课时]两课时第一课时[教学要求]1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课5个生字，认识两条绿线内的9个字和新偏旁穴宝盖。
理解由生字组成的词语。
[教学准备]生字卡片、挂图、投影。
[教学过程]一、导入：1、出示课文中的两幅插图，说说你看到了什么？2、找找两幅图有什么不同之处。
3、质疑。
4、揭题，读题二、初读课文1、借助拼音自由读课文，要求如下：第一遍：读准课文中生字的字音，读准词语。
第二遍：课文中句子读正确、读流利。
第三遍：边读边想，了解课文的大概意思。
2、检查读书情况。
（1）出示生字词语，指名读，领读，齐读。
（2）分段指名读课文，逐段评读。
（3）文中较长的句子要加强指导。
3、齐读课文。
三、学习生字词1、认读生字：座空连忙呀2、口头组词：座一座座位空空军天空连连忙连长忙连忙帮忙呀好呀你呀3、自学笔顺4、说说怎么记住这些字？5、引导学生区分形近字：坐座呀芽5、师范写，生书空。
6、学生描红，完成习字册。
四、作业1、抄写生字。
2、朗读课文。
【教育资料】一年级语文上册教案《这儿真好》教案
【教育资料】一年级语文上册教案《这儿真好》教案1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课七个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。
认识两个偏旁部首。
3.在教学中渗透环保教育，使学生明白改善环境、保护环境的重要性。
教育学生从小要懂得爱护环境。
二.教学重点：1.识字写字2.朗读课文三.教学关键：让学生通过读书感悟到找朋友和种树之间的联系，明白保护环境的重要性。
四.教学准备：1.挂图2.音乐磁带五.教学时数：二课时第一课时初读课文（略）第二课时一.复习导入，引入新课指名分段读课文，说说课文中这儿真好是谁说的？教师过渡：这儿以前好吗？二.精读指导1.学生自由读课文的第一段（1）说说这儿以前好吗？学生联系荒字想想小岛以前的样子，并说一说。
（此处渗透环保教育，学生通过对荒岛样子的想象，激起学生对美好环境的向往）（2）指导朗读：这样的小岛上，只有一个孤零零的小熊，如果你是小熊你会怎么想？你们能读出这样的感受吗？学生练读指名读，评议后齐读。
师过渡：这时天上飘来一朵云，小熊连忙问2.指导读第二段师指一学生：你这只小熊说了什么？生读，评议。
3.指导读第三段（1）学生自由小声读第三段，说说白云告诉小熊没有？（2）小熊明白了什么？指名读，评议。
齐读。
（3）现在的小岛还能叫荒岛吗？你们能不能给这个小岛再起个名字。
（此处通过学生读小熊种树内容和给小岛换名，使学生体会到种树会使环境产生变化，从而渗透环保教育）（4）你还有什么不明白的？（学生必然会产生这样的疑问：种树与找朋友之间有什么关系呢？）4.指导读四、五、六段（1）学生自由读四、五、六段。
（2）说说小岛上又有了什么变化？（3）小组讨论：种树与找朋友之间有什么关系呢？（此处，学生通过讨论，就能懂得因为满山遍野长满了绿树，改善了小岛的环境，使小岛不荒，小动物才会到小岛上居住，小熊因此找到了朋友。
在此处进行环保渗透，使学生感悟改善自然环境，会使许多小动物有生存环境的道理。
《这儿真好》的小学语文教案
《这儿真好》的小学语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握课文中所涉及的语法结构和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、汇报等形式，提高学生的合作能力和口头表达能力。
（2）学会通过查阅工具书或询问他人，解决阅读中的问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）感受作者对美好事物的向往和赞美之情。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）掌握课文中的语法结构和表达方式。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）课文中所涉及的语法结构和表达方式的运用。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 学生字典或词典。
4. 相关环境问题的资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
（2）提问：上节课我们学习了什么内容？大家能简单复述一下吗？2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）讲解生字词，让学生通过组词、造句等形式巩固。
（3）分析课文结构，引导学生理解课文的大意。
3. 深入学习：（1）让学生通过小组讨论，分析课文中所涉及的语法结构和表达方式。
（2）举例示范，让学生尝试运用所学知识进行实际操作。
4. 课堂练习：（1）布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
（2）选取部分学生进行答案展示和讲解。
5. 总结与拓展：（1）对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
（2）引导学生关注环境保护，培养学生的环保意识。
（3）布置课后作业，巩固所学知识。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用所学知识，写一篇关于环境保护的小短文。
3. 调查周围的环境状况，提出改进建议，并与同学交流分享。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，是否能正确地表达出课文的意境和情感。
《这儿真好》的小学语文教案
《这儿真好》的小学语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的自然景观和环境保护的意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，引导学生观察和描述课文中提到的景物。
（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究和合作学习的能力。
（3）培养学生运用想象力，创作自己的环境保护故事。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生珍惜资源、节约能源的习惯。
（3）培养学生关心社会、积极参与环保行动的情感态度。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生跟随录音或者老师朗读课文，感受课文所描绘的美好景象。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解其含义，并能运用到实际情景中。
3. 课文理解：通过小组讨论、回答问题等方式，让学生深入理解课文内容，了解环境保护的意义。
三、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：运用想象力，创作自己的环境保护故事。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，引导学生观察和描述课文中提到的景物，让学生仿佛置身于课文所描述的环境中。
2. 小组合作学习：通过小组讨论、回答问题等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 创作教学法：鼓励学生运用想象力，创作自己的环境保护故事，提高学生的创作能力和表达能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示美丽的自然景观图片，引导学生关注自然环境，激发学生学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生跟随录音或者老师朗读课文，感受课文所描绘的美好景象。
3. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解其含义，并能运用到实际情景中。
4. 课文理解：通过小组讨论、回答问题等方式，让学生深入理解课文内容，了解环境保护的意义。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，评估学生对课文内容的理解和兴趣。
小学语文一年级教案【小学语文一年级教案——《这儿真好》教学设计之三】
《小学语文一年级教案【小学语文一年级教案——《这儿真好》教学设计之三】》摘要：能力目标能正确、流利、有感情地朗课，教学准备多媒体课件教安排课课教学要能正确、流利地朗课，、就课题提问这儿指哪儿教学要能力目标能正确、流利、有感情地朗课知识目标学会课7生两条绿线9只识不写理由生组成词语认识偏旁部首情感目标了熊是怎样到朋友知道“这儿”哪里教育学生从要懂得爱护环境教学重难学会课生理课容教学准备多媒体课件教安排课课教学要能正确、流利地朗课学会课部分生、揭题导入、板课题、就课题提问这儿指哪儿？它哪儿？ 3、让我们课了吧二、初课、教师、由课标上然段 3、出示词语检情况座荒岛孤零零梦见天空云儿飘飘连忙种呀种许多漫山遍野绿叶成阴高兴极了不停地说、分然段朗课相机正音 5、齐全三、写指导座空年象极二课教学要了熊是怎样到朋友知道“这儿”哪里教育学生从要懂得爱护环境学会课部分生、复习导入今天我们要继续学习十五课《这儿真》（齐课题）了这课我们知道故事主人公是只—熊3今天熊呀到了朋友们身边听它正向打招呼呢（熊我是熊看到屏幕上这些词语了吗？你们能教会我这些词语怎么吗？）哦熊要向请教这些词语怎么你们能他吗？ [显示] 座荒岛孤零零梦见天空云儿飘飘连忙种呀种许多漫山遍野绿叶成阴高兴极了不停地说（）给你把这些词语先给己听听（）各声音响亮都很信看要把这些词语准确难不倒可要明白了词语思并把它们念可就有难了谁愿试试？你觉得我能把哪词语得特别就把手举得高高给我打招呼吗（指名你想哪词？）（3）刚才这些朋友给熊当老师表现得都不错这样让我们起再给熊遍吗？二、学习然段熊该走了我们起把他送回吧哎熊他住哪儿呀？（生熊住座荒岛上）[显示] 这是然段告诉我们朋友你们就把己当成是这只熊投入地这段话体会下熊孤单人生活荒岛上感受刚才你们是己给己听现谁愿给听（人）师我仔细听了这词他得真（出荒岛）让我知道这岛上什么都没有真是荒凉极了你听得仔细吗他还有哪儿也得很棒？ 3引导学生讨论生“孤零零”这词他得也很棒让我感受到熊生活荒岛上很孤单很寂寞（出孤零零）生他把“梦见”出了让我知道熊连做梦都想到朋友（出梦见）生可能提到“每天”“许多” xxx听到了吗学都夸你得呢我心里也痒痒真想和他比比听我吗？（师）我候就把己当成了这只熊细细地体会他心里感受体会得深了就能得很投入还有谁也能像我们样把己就当成是这只熊这段话把你生活荒岛上感受告诉？（指名师评我很情你这只寂寞熊听出了你是多么希望身边能有朋友啊）(齐) 三、学习二、三然段就这熊看到天空飘朵云连忙问—“云呀云我怎样才能到朋友呢？”[显示] （）谁对着云儿问问？（你要让云儿知道你很想很想到朋友）（你要急切地催着云儿给你出主呀）（听出你这么着急云儿肯定会你）（如我是云儿定很情你）（）让我们起着熊问问（生齐）云儿不说话飘飘变成了棵树[显示3句]云儿主有怪他思你猜出了吗？（生他是要让熊岛上种树岛上有了树那些爱生活树林里动物就会跑和他做朋友了）（多请几人） 3熊和样聪明他也明白了[显示3二、三句]师引他岛上—种呀种（想想这词应该怎么？生得慢让感觉到熊种树种得很辛苦那就请你起）种了—许多树苗（他种得可真多）年两年树苗长了岛变了样[显示图片]朋友快瞧岛上你们看到什么了？（生看图由交流）岛上真是[显示两词语]—漫山遍野绿叶成阴（指名齐）（要让感觉到山上山下到处都是树）（树叶长得可茂盛啦就像撑开了把把绿色伞）四、学习四、五、六然段漫山遍野、绿叶成阴岛可真美（）看只鸟飞了他说（鸟可喜欢这儿啦谁再夸夸）师许多鸟飞了唧唧喳喳叫不停他们说什么呢？（鸟说话候它多高兴多喜欢这儿呀）鸟还说？生由发挥（）瞧又有谁了？生鹿象猴划着船了（提醒次序完整）师鹿蹦上岛也夸—这儿真岛哪儿呀你也做鹿说说？鹿还会说什么？师象到岛上他也乐坏了劲地说你听到他说什么了？师猴跳上岛高兴地说他会说什么呀？生；由发挥（就把己当成动物直接说）（提醒表情、语气、系动物生活习性展开合理想） 3岛环境变美了引了这么多动物要住这儿热闹呀哎我们把动物们纷纷赶热闹景象表演下吧？可是上表演就看不到屏幕上台词了所以要请朋友先把动物们说话背出边背可以边配上表情加上动作编演试试（）生戴头饰表演师旁白（）引导评熊很兴奋很热情（3）再请二组上台表演生齐旁白（说旁白重要性）五结荒岛变成了漫山遍野绿叶成阴动物成群地方我想无论谁那儿都会夸—这儿真（指名课题）加感叹谁真心喜欢这美丽如画地方再夸夸？（指名齐）朋友拿起让我们起再把这有趣故事六写指导岛环境变美了朋友定也想那儿陪熊玩吧今天我们就学写—玩呀。
这儿真好-小学一年级语文教案
这儿真好-小学一年级语文教案教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、理解课文内容，懂得种树就能把荒绿变成绿岛；只要生活的环境变好了，朋友就会来了。
教学过程：一、复习导入。
1、读下面的词语，并说说它们的意思。
天空、连忙、说话、绿树成荫、高兴极了2、指名朗读课文。
【第二教时的开始，要十分重视复习检查，认真了解学生第一课时学习的情况。
】二、讲读全文。
过渡：这是一个童话故事，非常有趣。
它告诉我们一个什么道理呢？我们来细细阅读课文。
1、出示小熊图，问：小能生活在什么地方呢？请小朋友自己读一读第一段话。
（1）学生自读。
（2）检查回答，并板书：孤零零”；（3）提问：小熊孤零零的，它想什么呢？（4）小结。
【低年级的阅读教学，还是要细致一点，耐心地引导学生阅读思考，培养他们认真阅读的习惯。
】2、讲读第二自然段。
过渡：小熊它孤零零的，它多么想找到朋友呀！这个时候，天空飘来了一朵白云。
（1）出示图片，问：小熊对云说了些什么？【过渡的问题和出示的图片，创设了故事的饿情景。
】（2）出示小熊的一句话，指导朗读。
3、讲读第三自然段。
过渡：云儿是怎样回答小熊的呢？小熊又是怎样做的呢？（1）指名朗读。
（2）云儿变成一棵树”，是什么意思呢？小熊明白了吗？它又做了什么呢？（3）一年、两年，这儿变了，变成什么样子了呢？（4）出示树林图，理解漫山遍野”、绿树成阴”的意思。
（5）小结。
小熊明白了云的意思，坚持在岛上种树，荒岛终于变成了绿岛。
【这一自然段的内容很复杂，也很含蓄，学生很难理解，细细引导是对的。
】4、讲读第4～6自然段。
过渡：荒岛变成了绿岛，小熊的朋友来了吗？（1）范读。
（2）提问：哪些朋友来了？学生答后贴上图。
（3）细读追问：他们是怎么来的？来了之后他们说什么？（指导学生理解飞”和划”的意思，并指导朗读。
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【教育资料】小学语文一年级教案《这儿真好》教学设计之
三
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
知识目标：学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。
认识2个偏旁部首。
情感目标：了解小熊是怎样找到朋友的，知道这儿好在哪里，教育学生从小要懂得爱护环境。
教学重难点：
1学会本课生字
2理解课文内容
教学准备：
多媒体课件
教时安排：
2课时
第一课时
教学要求：
能正确、流利地朗读课文。
学会本课部分生字。
一、揭题导入
1、板书课题
2、就课题提问：这儿指哪儿？它好在哪儿？
3、让我们来读课文了解吧。
二、初读课文
1、教师范读
2、自由读课文，标上自然段号
3、出示词语，检查自读情况
一座荒岛孤零零梦见
天空云儿飘来飘去连忙
种呀种许多漫山遍野绿叶成阴
高兴极了不停地说
4、分自然段朗读课文。
相机正音
5、齐读全文
三、书写指导
座空年象极
第二课时
教学要求：
了解小熊是怎样找到朋友的，知道这儿好在哪里，教育学生从小要懂得爱护环境。
学会本课部分生字。
一、复习导入
1今天，我们要继续学习第十五课--《这儿真好》（齐读课题）
2读了这篇课文，我们知道故事中的主人公是一只小熊。
3今天小熊呀，来到了小朋友们身边，听，它正向大家打招呼呢！（小熊：大家好，我是小熊，看到屏幕上的这些词语了吗？你们能教会我这些词语怎么读吗？）哦，小熊要向大家请教这些词语怎么读，你们能帮帮他吗？
[显示]
一座荒岛孤零零梦见
天空云儿飘来飘去连忙
种呀种许多漫山遍野绿叶成阴
高兴极了不停地说
（1）给你一点时间，把这些词语先读给自己听一听。
（2）各个声音响亮都很自信，看来，要把这些词语读准确难不倒大家。
可要明白了词语的意思，并把它们念好，可就有点难了，谁愿意来试一试的？你觉得我能把哪个词语读得特别好，就把小手举得高高的，给我打个招呼，好吗。
（指名读：你想读哪个词？）
（3）刚才这些小朋友给小熊当老师，表现得都不错，这样让我们一起再来给小熊读一遍好吗？
二、学习第一自然段
过度：小熊该走了，我们一起把他送回家吧，哎小熊他住在哪儿呀？
（生：小熊住在一座荒岛上。
）[显示S1]
1这是第一自然段告诉我们的，小朋友你们就把自己当成是这只小熊，投入地读一读这一段话，体会一下小熊孤单一人生活在荒岛上的感受。
2刚才你们是自己读给自己听，现在谁愿意来读给大家听。
（一人读）
师：我仔细听了，这个词他读得真好（点出：荒岛），让我知道这个岛上什么都没有，真是荒凉极了。
你听得仔细吗，他还有哪儿也读得很棒？
3引导学生讨论
生：孤零零这个词他读得也很棒，让我感受到小熊生活在荒岛上很孤单，很寂寞。
（点出：孤零零）
生：他把梦见读出来了，让我知道小熊连做梦都想找到朋友。
（点出：梦见）
生：可能提到每天许多
4xxx听到了吗，同学都夸你读得好呢，我的心里也痒痒的，真想和他比一比，听我来读一读好吗？（师范读）我在读的时候，就把自己当成了这只小熊，细细地体会他心里的感受，体会得深了，就能读得很投入。
还有谁也能像我们一样，把自己就当成是这只小熊去读这
段话，把你生活在荒岛上的感受告诉大家？（指名读，师点评：我很同情你这只寂寞的小熊，听出来了你是多么希望身边能有朋友啊！）(齐读)
三、学习第二、三自然段
1就在这时，小熊看到天空飘来一朵云，连忙问云呀云，我怎样才能找到朋友呢？[显示S2]
（1）谁来对着云儿问一问？（你要让云儿知道你很想很想找到朋友。
）（你要急切地催着云儿给你出主意呀）（听出你这么着急，云儿肯定会帮你）（如果我是云儿一定很同情你。
）
（2）让我们一起来帮着小熊问一问。
（生齐读）
2 云儿不说话，飘来飘去变成了--一棵树。
[显示S3第一句]云儿的主意有点怪，他的意思你猜出来了吗？（生：他是要让小熊在岛上种树，岛上有了树，那些爱生活在树林里的小动物就会跑来和他做朋友了。
）（多请几人）
3小熊和大家一样聪明，他也明白了[显示S3第二、三句]师引读：他在岛上种呀种，（想一想这个词应该怎么读？生：读得慢一点，让大家感觉到小熊种树种得很辛苦，那就请你来读一读。
一起来）种了许多小树苗。
（他种得可真多。
）
4一年，两年，小树苗--长大了，小岛变了样。
[显示图片]小朋友快瞧，在小岛上你们看到什么了？（生看图自由交流）小岛上真是[显示两个词语]漫山遍野，绿叶成阴（指名读，齐读）（要让大家感觉到山上山下到处都是树）（树叶长得可茂盛啦，就像撑开了一把把绿色的大伞）
四、学习四、五、六自然段
1漫山遍野、绿叶成阴的小岛可真美。
2（1）看一只小鸟飞来了，他说--（小鸟可喜欢这儿啦，谁再来夸一夸。
）
师：许多小鸟飞来了唧唧喳喳叫个不停，他们在说什么呢？（小鸟说话的时候它多高兴，多喜欢这儿呀！）小鸟还说？
生：自由发挥
（2）瞧，又有谁来了？生：小鹿，小象，小猴划着船来了。
（提醒次序，完整）
师：小鹿蹦上小岛也夸这儿真好，小岛好在哪儿呀，你也来做小鹿说一说。
？小鹿还会说什么？
师：小象一来到岛上，他也乐坏了，一个劲地说，你听到他说什么了？
师：小猴跳上小岛高兴地说，他会说什么呀？
生；自由发挥（就把自己当成小动物直接说）（注意提醒表情、语气、联系小动物的生活习性展开合理的联想）
3小岛的环境变美了，引来了这么多的小动物要住在这儿，好热闹呀。
哎，我们来把小动物们纷纷赶来的热闹景象表演一下吧？
可是上来表演就看不到屏幕上的台词了，所以要请小朋友先把小动物们说的话背出来。
一边背可以一边配上表情，加上动作。
自编自演试一试。
（1）生戴头饰表演，师旁白
（2）引导点评小熊很兴奋，很热情。
（3）再请第二组上台表演，生齐旁白。
（说旁白的重要性）
五小结
1荒岛变成了一个漫山遍野，绿叶成阴，动物成群的地方，我想无论谁去那儿都会夸这儿真好。
（指名读课题）加感叹号，谁真心喜欢这个美丽如画的地方的，再来夸一夸？（指名读，齐读）
2小朋友拿起书，让我们一起再来把这个有趣的故事读一读。
六书写指导
小岛的环境变美了，小朋友一定也想去那儿陪小熊玩吧，今天我们就学写玩呀。