《七颗钻石》教学设计(陈老师)

《七颗钻石》教学设计全南县实验小学陈菊婷教材分析：《七颗钻石》是人教版小学语文三年级下册第五单元中的一篇精读课文，是19世纪俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰写的一篇童话故事。

课文以浅显易懂的语言和清晰有序的脉络，为我们讲述了一个小姑娘在地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死之时，为她生病的母亲找水，而当得到水的时候却几次让水，使得水罐一次又一次发生神奇变化的故事。

鉴于三年级的学生对童话有浓厚兴趣的特点，教学目标设计为在对语言文字充分理解感悟的基础上，培养大胆想象的能力，同时知道要做一个有爱心的人。

由于对象是三年级的学生，他们对知识的把握需要教师的正确指引，学生对课文的内容虽容易把握，但对情感的体验不是很深，因此要求教师在课堂上创设一定的情境，方能更好地实现预期目标。

教学目标：1、能正确认读本课15个生字及其所组成的词语；2、能有感情地朗读课文；3、从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力；4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

教学重难点：1、能从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量；2、能发挥丰富的想象力为课文“补白”。

教学准备：1、熟读课文，识记生字词；2、教师通过富有感染力的语言渲染学习气氛，带领学生进入神奇的童话世界；3、制作好反映课文主要内容的课件。

教学流程：一、导入，激发兴趣同学们，今天，老师带来了两样东西，看看你们认识吗？（看课件，闪闪发光的钻石、星星）钻石和星星晶莹剔透，闪烁着美丽的光芒，它们象征着纯洁、永恒，是珍贵的，又是难得的。

看着它们容易引发我们无限的遐想。

俄国著名作家列夫 .托尔斯泰就曾据此写下了一个童话故事，这个故事说就是我们今天要学的《七颗钻石》。

（出示课题并齐读《七颗钻石》）那么，同学们知道什么是童话故事吗？（童话，是儿童文学的一种。

这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。

童话语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。

童话又往往采用拟人的方法，让整个大自然以及家具、玩具都被赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。

）二、认读生字词要想把课文读好，我们先要把生字词读好。

下面请同学们读读以下字词。

（出示：钻石焦渴水罐喜出望外匆匆忙忙反正递给忍不住唾沫涌出新鲜）（咽yàn 咽下去吞咽难以下咽 yè呜咽抽咽哽咽倒d ǎo 倒闭摔到翻江倒海 dào 倒退倒影本末倒置钻zuān 钻研钻洞钻进 zuàn钻石电钻）三、学习课文1、请同学们听听课文朗读。

2、同学们，听了课文朗读，你知道这个故事发生的原因是什么吗？请快速浏览第1自然段，请你找出反映旱情严重的字词，从这些词你体会到了什么？“干旱之年”是故事的背景，请你找出反映旱情严重的字词，想一想，它们有何作用？（关键字:干涸干枯焦渴所有三个“都”）(出示课件理解干涸、干枯、焦渴的意思)从这些词你体会到了什么？（体会到水是多么地重要啊！）作者为什么要描写当时旱情的严重呢？（这是为下文表现小姑娘让水的可贵作铺垫，这也是故事的起因。

）此时他们最需要的是水，有了水，就有了3、下面我们继续走进这个故事，请同学们默读课文2到4自然段，想一想：文中的小女孩在给妈妈找水的时候，水罐发生了哪几次变化，然后在文中圈一圈水罐发生了哪些变化。

4、我们知道都发生了哪些变化呢？简单地说一说（课件，没有水－装满了水－倒了又重新变得满满的－木水罐变成银水罐－变成金罐－变成钻石、水流、星星）同学们找得非常准确，你能用一个词来形容一下这是一个什么样的水罐？（神奇）这个水罐发生了非常神奇的变化：由没有水到装满水，由木头的变为银的，银的变为金的，然后又从里面跳出了钻石涌出了水流和星星，这样的一种神奇的变化体现了童话故事虚构的特点。

说得太对了，这个水罐太神奇了，那你们知道在什么情况下水罐发生了这一次次神奇的变化？请大家再次默读课文，拿出手中的笔找一找、划一划有关水罐发生变化的语句，看看你能体会到什么。

（1）谁来说说水罐的第一次变化在哪几句话体现的？（从一天到装满了水）a.看大屏幕，这次水罐变的原因是什么？（为妈妈找水）b.对！这段话写了小女孩为生病的妈妈找水，请同学们读读这段话，看看小女孩是怎样给妈妈找水的？找水找得怎么样啊？抓住主要语句说说你体会到什么？c.谁来说一说1）生:“累得”师：看出小女孩找水的时间怎样？（时间长）2）除了时间长，还有呢？（哪儿也找不到）师：看来啊，小姑娘找了许多地方，你能联系第一段说说，为什么哪儿也找不到水吗？3）小姑娘是什么时候去找水的？（一天夜里）师：你晚上一个人出门吗？生:不去师：夜里，路边树立着明亮的路灯，同学们都不敢出门，而小姑娘却独自一人在漆黑的去找水，你觉得文中的小姑娘勇敢吗？（勇敢）师：为了给生病的妈妈找到水，小姑娘勇敢地在夜里到处找水，她找到水了吗？（找到了）齐读（当她……）4）你知道是什么让这个小姑娘找到了水吗？（对妈妈的爱）师：说得对极了，是小姑娘对妈妈的爱，让小姑娘找到了水，让我们有感情地读读这段话，读出小姑娘对妈妈的爱，谁来读？（1人读）师：嗯！哪儿都找遍了，却一点水也没找到，再找不到，生病的妈妈就会渴死，应该读出什么样的语气？（着急）谁来读？师：真是急死了，天太黑，周围又都是枯死的树木，渴死的动物，真吓人啊！但是为了生病的妈妈，再累也要找到水，怎么读？（勇敢，坚定，）谁来读师：多么孝顺，多么勇敢，坚强的小姑娘啊，你喜欢她妈？用你的朗读表达出来，自己有感情地读一读。

5.同学们读得可真认真，当时发生了一次大旱灾，哪儿也找不到水，但是小女孩为了能给妈妈找到水，竟然累得睡着了，这是了多么孝顺的孩子啊，正是小女孩对妈妈的爱，让这个水罐有了第一次的变化，装满了清澈新鲜的水。

师：那水罐又为什么摔到地上后还是满满的？没洒呢？用自己的话说一说（舍不得喝水，对妈妈的爱）1）联系课文说说你是从哪看出来的？（从“赶紧”这个词）赶紧这个词还可以换成那个词？2）师：是呀，找到水了，赶紧抱着水罐跑回家去把水给妈妈，她是多么的爱妈妈呀，还能从哪体会出？（真想喝个够）3）你还找到了哪个词？生：喜出望外师：说说你怎样理解“喜出望外“的？4）是什么让小女孩这么高兴呀？（找到水了）6.师：同学们理解的真好，是呀，找到水了，太高兴了，当时小女孩也渴极了，真想喝个够，但是她没有喝，因为妈妈正生着病呢，得赶紧把水送给妈妈喝，这是一种多么急切的爱啊，来，（课件），读读这段话，读出小女孩对妈妈这种急切的爱。

师：接着说水罐为什么又会变成银的呢？生：小女孩倒水给小狗喝。

7.是呀，当小女孩找到水后，自己没舍得喝，却给了小狗喝，正是小女孩对小狗的这种怜悯的爱，让水罐变成了银的。

师：再来说，水罐又为什么变成金的呢？生：母亲让水给小女孩喝。

师：书上有一个词（一瞬间）还可以换成什么词？（一霎那）这一次是妈妈对小女孩无私的爱感动了上苍，让水罐一瞬间变成了金的。

8.最后又是因为什么让水罐不但跳出了七颗钻石，而且，涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流呢？生：小女孩把水给了一个过路人。

师：联系水罐的一次次变化说说小女孩为什么再也忍不住了。

那她喝着水了吗？生：没有。

对呀，没有喝只是咽了一口唾沫，你能做一个咽唾沫的动作吗？想想你在什么情况下想咽唾沫是啊，再也忍不住了，谁能读出小女孩此时的心情？谁想来试一试？渴啊，太渴了，再也忍不住了，齐读9.尽管自己再也忍不住了，但她还是把水罐递给了过路人，师（扮过路人）：小姑娘，我快不行了，能把水给我喝吗？生（扮小女孩）：给你，你快喝吧。

师（扮过路人）：谢谢你，小姑娘，你真善良啊。

师：多有爱心的小姑娘啊，你知道这是一种什么样的爱吗？师：小女孩除了爱妈妈，也就是自已的亲人，还爱陌生人，就连动物也爱，这种爱是一种什么爱呢？生：这是一种无私的爱，是大爱。

师：对，无私的爱，就是小女孩对妈妈急切的爱，对小狗怜悯的爱，对陌生人舍己的爱，让水罐涌出了一股巨大的又新鲜的水流，不但为生病的母亲找到了水，也为全世界找到了水，这就是博爱的力量。

师：看！有了水以后（课件）你看到了什么？什么样的花草树木？美吗？你知道是什么让世界这么美吗？生：爱。

师：对！是爱。

就像歌词中说的一样，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间，让我们齐读最后一个自然段。

这七颗星星升到天空以后啊，就变成了人们说的大熊星座，也叫做北斗七星。

四、小结师：为什么课文不用“神奇的水罐”“水罐的变化”“一罐水”等作题目，而用“七颗钻石”?（因为钻石闪烁着美丽的光芒，它可以用来表示对美好事物的赞美。

在本课中，星星和钻石一样，象征着美好的心灵，象征着爱心。

星星永远挂在夜空里，象征着爱心永恒；它光照人间，还表示爱心普照人间。

）五、推荐阅读师：这篇课文重点塑造了一个充满爱心的小姑娘，同学们知道吗？写这篇文章的作者可是一个大文豪——生：（全体）列夫·托尔斯泰。

师：列夫·托尔斯泰有很多伟大的作品，比如说——生：《复活》、《安娜卡列尼娜》、《战争与和平》。

师：这些作品它们有一个核心的主题，就是——博爱、怜悯的情怀。

（师板书）列夫·托尔斯泰是俄国最有影响力的作家。

大文豪写一个小童话故事，塑造一个善良的小姑娘的形象，是很有深意的，它寄托着作者的社会理想。

师：希望我们每一个人都能够有这样一份爱，有这样的一种悲悯的情怀。

六、课外作业（综合性实践）你了解到父母疼爱你的哪些事情？再想想你将怎样回报父母的爱？比如，帮妈妈做些家务活；给爸爸做个生日贺卡，并写上几句祝福的话；给奶奶捶捶背；给爷爷端端水……想一想，还能再做些什么？板书：。