听课反思13刘荣
听课反思 听课总结与反思(精选9篇)
听课反思听课总结与反思(精选9篇)作为一名教师，任何一次听课或参加其它教研活动，都是学习的大好机会，可以取得不少教学经验。
那么，听课总结与反思怎么写。
你知道怎么写吗？如果不知道，本文是可爱的小编给家人们分享的听课总结与反思【精选9篇】，希望大家能够喜欢。
听课后的综合反思篇一这是一节汉语拼音复习课，不足之处有以下6点：1、学生读书时唱读现象很严重，吐字不是很清晰，这两方面应加强训练，让孩子的读书声听起来清脆悦耳；2、在课堂教学中应多使用手势、激励学生的语言也应该尽量丰富一点，多加变换；3、教学设计上应该创设一个完整的故事情境，贯穿整个课堂才会更有吸引力；4、教学设计上应多设置一些孩子感兴趣的游戏、表演、比赛来吸引学生的注意力；5、应该用油漆在黑板上画好四线三格以及田字格，规范书写，要给学生一个良好的榜样作用；6、教师板书要严谨、规范，板书音节的时候应该严格按照四线三格的位置来书写，给学生做好榜样。
自我反思：1、在学生唱读现象方面今后我会利用早读课的时间加强对学生读书声的训练；另外，上课前利用远程教育资源学习朗读课文，在课堂教学中才能教学生正确、流利、有感情的朗读课文，在平时的教学中也要时刻注意加强对学生读书习惯的训练。
2、在教学准备中会从三方面去准备：（1）、在教学中设计中多设置一些有吸引力故事、孩子们感兴趣的游戏、分小组或男女生比赛这些方式吸引学生注意力；尽量每堂课都创设一个完整的故事情节，贯穿整个课堂，让自己的教学任务和孩子们的学习任务都在愉快的氛围中完成。
（2）、完善充实教学课件，内容要精炼、多用孩子们感兴趣的卡通图片、准备一些生字卡片，用这些东西辅助教学，让孩子们对学习感兴趣，有主动学习的欲望，帮助学生学习知识；（3）、对板书的设计及书写做到不仅要工整规范，而且要尽量美观有内涵。
3、在教学过程中要不断丰富、变换自己的语言。
例如：（1）、夸奖孩子可以说：你听得很认真、你观察的真仔细……（2）、提醒不认真的孩子可以说：看某某同学坐的真端正、某某同学一直都很认真的在听讲，老师可喜欢这样的孩子了……不能一成不变的说“棒棒棒！你真棒！”说话语气做到亲和有吸引力，多用积极的语言激励学生，而不是用命令式或者生硬的语言去要求孩子须怎么做，这样的方式只会适得其反。
美术听课心得体会刘荣
美术听课心得体会刘荣我听了高老师讲授的《故乡的桥》这一课有以下几方面的感想：一、让学生想画，激发创造欲望。
要想让美术活动开展得生动、活泼而有效，首先要让学生从内心深处有一种渴望去表现的情感，有一种想画的冲动。
1、展示优秀的同龄学生美术作品，激发创造意识。
在美术活动中，老师收集了优秀的学生作品，利用这些来激励学生。
那一幅幅生动的美术作品，虽不是十分完美的艺术品，然而在与他们同龄学生的眼里，这就是美，美的感受会使他们从心底萌发出也想试一试的念头，甚至是想超越的愿望。
2、创设情境，激发兴趣美术的内容在身边随处可见，训练中我根据不同的内容或采用学生讲自己的故事、或实物投影或用电教手段烘托气氛，创设情境，以此激发学生的学习兴趣，使他们产生强烈的创作激情。
此外，安排些有意外效果的作业，有意识地多鼓励、表扬，都是使他们学习兴趣浓厚并能长期保持下去的好方法。
二、让学生敢画，勇于表现自我个性。
对学生来说，美术创作有着一定的难度。
传统的以临摹为主的教学方式严重束缚学生的创造意识，绘画中的勇于表现自我，从某种意义方法上说就是一种成功。
因此，教师要设法消除学生的胆怯心理，帮助他们增强创作的勇气与自信心。
在教学中注意激发和保护学生的学习兴趣，引导他们积极的进行学习和探索，培养勇于探索的精神、大胆创造的精神。
教师在教学中还要注意发挥成功的激励作用。
1、提倡标新立异，鼓励学生的创新意识。
在学生创作中，教师要善于发现每个学生各自的才能，引导他们把创新的意识表现在纸上；课堂教学中，我经常喜欢提问学生，及时了解他们的构思想法，引导他们将之表现在创作中。
评价时，尽量地在学生作品中找闪光点，加以表扬，使他们有一种成功感。
切不可以用成人的眼光去判别一张画的优劣，以免使学生的心理上产生阴影，形成绘画障碍。
2、必要的技法训练，强调基础知识。
在绘画的过程中，决不能毫无目的地放任学生自由发展。
那样会使他们盲目地在原有基础重复不前。
讲授必要的技法，如画面的安排、人物的动作、物品的特征表现等美术基础造型知识是不可忽视。
刘荣《如何有效提高小学数学教学质量》
浅谈如何有效提高小学数学教学质量凉州区蔡庄小学：刘荣“质量是教育的灵魂，质量是教育的尊严，质量是教育的生命，”，新学期伊始，我就一直在想，怎样才能提升小学数学教学质量，今天我与大家一起交流讨论自己在数学教学中的一些做法和想法，有不到之处，请各位同仁谅解。
一、培养学生良好的学习习惯学习习惯是指学习活动中形成的固定态度和行为。
学习习惯对学生的学习有直接的影响，良好学习习惯是促进学生取得较好学习成绩的重要因素。
良好的学习习惯养成了，学生将受用终生，而良好习惯要从小培养，“从娃娃抓起”。
不良习惯一旦形成再纠正，那将是件很困难的事情。
结合数学教学，培养良好的习惯，包括那些内容呢？在教学过程中，要注意培养学生认真、严格、刻苦砖研的学习态度，独立思考，克服困难的精神，认真仔细、书写整洁，自觉检查的习惯”。
以及学生乐于课前准备、活于课堂探究、勇于课后延伸；及时复习和独立完成作业等习惯。
那么怎样结合数学教学培养学生良好的学习习惯呢？我认为应从以下几点做起：（一）、让学生懂得为什么要培养这种学习习惯，使学生明确要这样做的意义。
例如，要求学生计算四则混合运算式题时，必须要先认真审题。
这样做不但能从整体上把握好运算顺序，寻找简便计算方法，而且还能避免因看错抄错数据、运算符号而产生错误。
学生明白了，就会认真审题，逐渐形成认真审题的学习习惯。
（二）、紧密结合教学过程，严格要求，认真检查。
培养良好的学习习惯是一个长期的细致的过程，必须结合教学过程进行。
从小抓起，长抓不放。
例如，独立完成作业的习惯，教师要提出具体要求。
学生做作业时，老师不仅要注意学生做得是否正确，还要检查学生是否按老师提出的要求来做，是否独立完成作业，按要求做的，及时表扬。
让做得好的学生体验成就感，从而激励其向更好的方面发展。
同时牵引写的不好学生向好的方面发展。
对有抄袭作业等有坏毛病的学生，应以鼓励性语言教育为主。
随时反馈学生信息，对于学生点滴的进步以及时表扬，耐心帮助他们，使其逐渐养成良好的作业习惯。
2020年小学数学教育教学经验总结
小学数学教育教学经验总结数学是其他自然科学的基础和保证，因此，学好数学对于学生以后其他学科的学习具有非常重要的现实意义。
下面是为你精心的教学经验总结，希望对你有帮助！不知不觉，一个紧张、充实、有序、奋进的学期结束了，在校领导的关怀和指导下，全体教师本着“用爱走好每不一步，用心成就完美未来”的教学理念，认真学习新课标的教育理念，广泛学习小学数学教材，努力使自己构成比较完整的知识结构，在教学方面，我不断提高自己的的教学水平和思想觉悟，为了把教育工作做好，我不断在努力，争取做到更好，也更期望看到自己的进步。
现将本学期的如下：教学方面，学校十分重视教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。
强化教学常规管理，落实七认真工作：即备课要深，上课要实，作业要精，教法要活，手段要新，辅导要细，质量要高。
以课堂教学研究为重点，立足校本，克服当前在课堂教学中存在的形式化，努力提高课堂教学质量。
我用心参加数学组的听课、评课活动。
虚心象有经验的教师学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
课堂教学作为有利于学生主动探索的教学过程，把数学教学看成师生互动，学生互动，共同发展过程。
每次讲完课，我都去写教学反思，我原本认为没什么效果，之后透过一次次的反思，渐渐的，我感到自己在不断的进步，因为我自己都能发现的教学不足在哪里。
上次校领导要听我的课，我自己都有点乱，不知所措。
最后我透过一次又一次的反复讲课，我感觉到我的不足有很多，透过这节课的反复磨练，我最后把这节课最后讲了。
透过孙校长还有几位年轻教师的点评，我最后又到一个班级讲了一遍，我把大家给我指出的缺点克服了。
讲完课，我开心的笑了，因为我自己也看到我自己的进步。
在普通话方面，我坚持每一天听广播，听一年级刘荣老师的语文课，也在平时看一些带拼音的书。
功夫不负有心人，只要肯坚持我相信我能够说好普通话，因为我意识到普通话对于一个老师有多重要，因此我务必尽快成长。
还有在课堂管理方面，我比原先进步了很多，但和有经验的老师相比，我感觉我需要进步很多很多。
精品荟萃 令人陶醉
精品荟萃令人陶醉2011-10-27 11:47:35| 分类：教学反思及随想| 标签：|字号大中小订阅精品荟萃令人陶醉--------省思品教学能手评选听课心得体会明集中学孙健感谢学校领导给了我一次外出到潍坊广文中学听课的机会，全省第六届思想品德教学能手评选在有百年校史的潍坊广文中学进行，本次听课一共听了23节课，听后很受启发，感受很深：23位参选老师的课各有亮点，教学能手评选的课与优质课评选是有区别的，优质课评选重在课堂教学水平和艺术，而教学能手的评选是综合的，课堂教学占评比的50%，而且教学能手选手从抽课题到准备上课只有两天时间，接近常态课，可见到选手的真功夫。
在这次听课中我感到东营市的何冬梅老师的《我与老师交朋友》、菏泽市教研室王建英老师《文明礼仪礼为先》、济宁第八中学的魏晶晶老师的《我与老师交朋友》、菏泽牡丹中学孙梅老师《交往艺术》、济南古城中学的何斌老师的《做人要自尊》、莱芜吴伯萧中学《合作是路更宽阔》、胶州市中学吴勇强老师的《成功需自信》、临沂三十二中学王瑞超老师的《成功需自信》、泰安市泰山学院附属中学李欣老师的《成功需自信》以上几节课给我留下了深刻印象。
这几节课有以下特点：1.很多老师把自身的经历、自己的故事作为资源和教学环节。
很多老师把自身的经历、自己的故事作为资源和教学环节，符合当前新课改理念，创设情境，让学生体验，同时，也是对学生进行励志、教育、影响的过程，同时，落实情感态度价值观的过程，还是，落实“三贴近原则的体现，符合思品教学两条逻辑，一条是生活逻辑，一条是理论逻辑。
同时，从情感方面感染学生，让学生从中受到激励和教育。
例如：郝斌老师《我爱我师》中老师的故事，讲述了自己与老师的故事，老师对自己的影响。
刘荣老师的《我爱我师》与苏老师故事，日照的一位老师到我与老师的故事；单爱玲老师的《我爱我师》中老师自己的故事；济南古城中学何斌老师《做人要自尊》结尾讲了自己自身有残疾，身残志坚，用自己的故事感动每个学生和听课老师；胶州六中吴勇强老师《成功需自信》讲了自己从获讲课县优质课一等奖到国家级优质课一等奖历程，自信是自己充满力量。
教务主任培训心得体会五篇
教务主任培训心得体会五篇教务主任培训心得体会1子曰，“学而不思则罔，思而不学则殆”。
子淳曰，“学而不思则罔，思而不动则殆。
”杜威说，如果我们用昨天的方式教育今天的孩子，那等于抹杀了孩子的未来。
而新教育理念的实施，正是帮助每一个孩子和每一个老师完成个性而又全面的发展。
为时三天的小学教导主任培训落下帷幕，教导主任是学校教育工作的参谋者、指挥者、调度者以及服务者。
现在，谈谈三天来四个讲座的一些所思所想。
第一天：___外国语小学。
该校校长卢雁红给我们讲了“学校教学质量管理”。
其中多为是教导主任在学校的常规工作，但是，其中也不乏外国语小学的优秀做法，值得学习借鉴。
其一：作业批改机制。
卢校指出作业批改要求全批全改，要求作业日日清，每天放学前人人过关。
由于我校是一所农村完小，外来务工子女占七成以上，哪怕老师用心尽责，但是，总有个别学生作业拖沓，但是，我想这应该不是老师们没法做到日日清的理由。
再则，作业批改等级机制，卢校指出可以是优+5优秀是作业等级，5为满分分值是学生书写分。
这正好与我的《“摘星榜”作业评价机制促进学生内动力研究》的课题不谋而合，甚至我的课题更为完整更为系统化。
因为“摘星榜”不仅讲学生的书写进行奖励星星，更是将学生的作业完整度进行奖励，以及学生的课堂评价进行奖励，这样的奖励以星星的数量更是将学生的作业评价量化，更清晰更完整的体现出来。
但是，卢校的优+5以分值的形式，也完全是一样的道理。
我的书写奖励一颗星星可能更简洁没有层次性，而卢校的做法，将书写以分值形式体现，更能提高学生的书写水平，更有促进激励作用。
这一点上更是值得借鉴和参考。
其二：期末质量检测。
该校不仅语数英等课有期末考试检测，连技课也有着自己的抽测方式。
在我校由于缺乏技课任教教师，学校的英体美品综信息科学等都是由语数老师兼职，因此，老师在这些技课的教学上不仅不重视有时候甚至无所适从。
因此，期末有了抽测机制，能更好的督促教师的责任感意识，体现学校对任何学科的教学都不放松不歧视的管理。
部编人教版一年级上册语文 第13课 乌鸦喝水 教学反思稿
【课后反思】
成功之处：
这节课的教学任务，我认为除了让学生感受这个有趣的故事外，还要培育学生动手能力和在思考中发展学生思维的能力。
教学时，最好先让学生提前做一做往瓶子里放石子让水面升高这个实验，这样有助于发展学生实践能力，有助于学生对课文内容的理解。
此外，在讲解完这个故事后，我又安排了让学生思考如果你是乌鸦，你会怎么做？目的是培养学生善于思考的好习惯。
不足之处：
在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，如何抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这是我在今后的教学中需要仔细研究和学习的。
2024年语文教师听课心得体会反思
2024年语文教师听课心得体会反思一、引言作为一名语文教师，不断提升自己的教学水平是我一直追求的目标。
2024年，我参加了一次语文教师听课活动，通过观摩他人的教学，我不仅深感自己的不足，还发现了一些值得借鉴的经验和方法。
在这篇反思中，我将分享我对这次听课活动的心得体会，同时也对自己的教学进行一番反思。
二、第一堂课听课心得1. 察觉到了自己的一些盲点这次听课的第一堂课是一位经验丰富的老师所授课，通过观摩她的教学过程，我意识到我在知识的传递和引导学生理解方面还存在一些盲点。
这位老师通过提问、启发学生思维的方式，让学生在思考中获得对知识的理解，而我在这方面还有所欠缺，需要加强引导学生思考的能力。
2. 注意教学策略的多样性这位老师在教学过程中灵活运用了多种教学策略，如小组合作、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣和参与度。
我意识到自己在教学中过于依赖讲授式的教学方法，没有给学生提供更多的交互和合作的机会。
我需要在今后的教学中尝试运用更多的多样性教学策略，以激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 重视学生个性化发展这位老师在教学中注重挖掘学生的个性特点，充分尊重学生的差异性。
她通过不同的教学方法和材料，满足学生的不同学习需求，使每个学生都能够得到适合自己的学习资源。
这让我认识到，在今后的教学中，我应该更加重视学生的个性化发展，根据学生的实际情况做出相应的调整和安排。
4. 加强评价与反馈的环节这位老师在教学结束后，与学生进行了一次全面的评价与反馈。
她对学生的表现给予了充分的肯定和鼓励，同时也指出了学生需要改进的地方。
这让我认识到，在今后的教学中，我应该更加重视评价与反馈的环节，及时给予学生肯定和鼓励，同时指出他们需要改进的地方，以帮助他们更好地提升自己。
三、第二堂课听课心得1. 引发学生情感共鸣这位老师在教学中通过引导学生体验并表达自己的情感，成功地引发了学生的情感共鸣。
在教学过程中，她让学生通过朗读诗歌和绘画等方式表达自己的情感，使学生更加深入地理解文学作品的内涵。
2024年教师听课后的教学反思
教师听课后的教学反思教师听课后的教学反思16月3日，我和小学数学教研员到我县一所村完小，听了一节三年级的数学课。
课的内容是"几个几，老师的教学出现了3个知识性的错误.我说两处：错一题目：一个西瓜等于16个苹果，4个苹果为1000克，1个西瓜有多少千克。
教师在引导学生弄清数量关系和单位名称时，却出错了。
错二题目：6根胡萝卜换2根大萝卜，9个大萝卜换3棵大白菜，6棵大白菜能换几个胡萝卜。
教师也找不到直接的等量关系。
评完课出来后，我的心情久久不能平静。
教师阅读年，我们都在积极倡导教师读书，作为村完小教师，应读什么书，才更适合我们。
我想可以从以下三点考虑吧：一是要合理安排时间。
农村小学教师日常工作繁忙，常常连晚上也会被搭进去。
上班时间读书几乎不大可能。
双休日、春秋假、寒暑假应该是教师安排读书的好机会，要合理分配好，充分利用好。
二要切合工作实际，先读懂教科书。
教育书籍浩如烟海。
狮子大开口，什么书都要读，只会什么书也读不好。
根据自己从事的教育教学（此文来自）及研究活动的需要，先读懂教科书；在会上课之后才“选择最有价值、最适合自己所需要的读物”，缺啥补啥，“对症下药”，无论对工作还是自身都是很有裨益的。
三要结合自身，读些提高自身素养的书。
每个人的生性差异，决定着不同读书兴趣的形成；个人读书兴趣与所学专业有别，又导致其知识结构上的盈缺。
针对自身知识结构的特点与现状，在力求专业深度和新度的同时，适当读一些兴趣与专业以外的书籍，不但能完善和拓宽知识结构，培养更广泛的阅读兴趣、更精深的人文素养，而且能使自己的工作左右逢源，得心应手。
也许我的观点不会得到别人的认可，至少不会得到领导的认可，但我还是认为，如果一名教师连教科书都没有读懂，你叫他读圣贤书、写读书心得，又有什么用。
但愿我的观点能给村完小教师一点启示。
教师听课后的教学反思2今天我听了科学教材分析，很有收获。
老师将教材分析得很细，还说到科学实验操作中应注意的问题及教师应知应会的知识资料，使我查到自己科学知识上的缺漏及教学上的缺憾。
影子学习有感 记刘荣老师
影子学习有感——记中华大街小学刘荣老师平乡县县直第三小学李玲敏影子学习已结束，中华大街小学的校长和老师给了我们很大的支持和帮助。
我们心里承载着满满的喜悦和感动，我特别想感谢中华大街小学的科学组的刘荣老师。
本来这次培训学习，学校考虑到刘老师年纪大了，工作任务又重，没有安排她为我们带教，而是安排了年轻点郝老师为我们带教，刚巧那两天郝老师因病请假了，我们在学校课表上发现五、六年级的科学课是刘荣老师上的。
经了解，刘老师是一个非常有经验的科学老师，是市里有名的学科带头人，经常在省里、市里上公开课。
有着很深厚的业务功底。
当我们了解到这个信息时，非常激动的想：“这回我们可捞到了，这么好的机会可不能浪费呀！”但学校的领导说，刘老师年纪大了，课业又重，恐怕没办法给我们做指导。
回到教研室后，我没有同其他组员商量，独自一人找到了刘老师。
见到刘老师时，她正在实验室做课前准备，看到年过半百的刘老师兢兢业业、认认真真的工作态度，我肃然起敬。
当我把来的目的向她表明时，刘老师马上把她的课表拿给我看，说：“这是我的上课时间，你们可以随时来听课。
只要我没课的时候，你就可以来这儿找我，我们可以互相交流，共同学习。
”我特别高兴，马上叫来我们的组员一起向刘老师学习。
刘老师把她多年的教学经验中的心得体会及优秀的教学设计毫无保留的拿了出来，让我们互相学习，并把她如何设计课堂教学的意图、方法介绍给我们，使我们受益匪浅。
刘老师说：“你们是从农村学校来的，那里的孩子教育就靠你们了，为了农村教育的发展，你们抛家舍业的来这么老远的地方来求学，非常不容易，为了那些孩子，我看到了你们的努力，你们的付出，你们的奉献。
我感到很欣慰，这些孩子有你们，是他们的幸福，是国家的幸福。
我能为农村的孩子，农村的教育事业增一块砖，添一块瓦，是无比光荣的事情。
”跟刘老师学习了几天，我们不但在专业知识方面有很大的收获同时对教育的价值有了更深的理解。
【反思】关于3.13听课讲座反思
关于3.13听课讲座反思
陆梦骊
我主要由以下几点反思：
1、在主体流程方面，这是一个展示魔术到揭秘魔术的过程，并从中体会奇偶性在加法算式中的变化。
作为一堂数学课，从数学活动中争取得到货真价实的数学原理，这才是真谛。
由于魔术本身的独特魅力，在吸引学生方面并不困难，所以，这堂课的关键在于引发学生对数学中奇偶性变化的思考。
在整个引入的环节，我有一个设想：能不能让学生在思考魔术的奥秘中，有时间自行联想到奇偶性的方面。
这便于锻炼学生的数学思维。
2、在最后环节的演示方面，利用符号来替代扑克，加速规律的探索节奏。
由于高年级学生已经开始接触了符号语言，那么探索扑克牌奇偶性的内在规律便可以用符号来进行研究，如“1”“2”或是“红”“绿”。
因为本课的重点便是奇偶性，所以，这样的研究方式并不影响本课重难点。
3、在规律的寻找方法方面，将问题转化为插一张和插两张扑克的问题，最终简化整个规律的寻找。
由于在探索洗牌环节，插奇数张的问题可以转化为插一张的问题，插偶数张的问题可以转化为插两张的问题。
所以，在研究的过程中可以引导学生往这方面思考，并着重研究插一张和插两张的次序问题，最终，洗牌不会破坏“每两张牌相加等于奇数”的数学规律。
2024年班主任听课反思心得
2024年班主任听课反思心得作为一名班主任，我深知教育的重要性以及自己的责任。
____年互联网思维下的教育改革浪潮已经到来，随之而来的便是对教师专业素养和教学模式的挑战。
为了适应学校发展的需要，我积极参加各种听课活动，汲取更多的教学经验和思路。
2024年，我有幸听到了许多优秀教师的课堂示范，这给我教育教学工作带来了很大的启示和提升。
下面我将从三个方面总结我在听课过程中的反思心得。
一、教学理念与教学模式的创新在过去的几年里，我一直坚持“以学生为中心”的教学理念，即把学生的需求和兴趣放在第一位，关注学生的全面发展。
然而，在我听完各位老师的课后，我发现自己的教学模式还是传统的“讲授-练习-检验”模式，相对单一和呆板。
而一些优秀教师的课堂则更加注重学生的思维能力培养，通过启发式教学、探究式学习等方式，激发学生的兴趣，提高学生的思维能力和学习能力。
因此，我在未来准备尝试一些新的教学方法，例如：以项目为导向的学习，让学生通过开展项目实践来提高综合素质；启发式教学，让学生通过探索和发现来建立知识结构；合作学习，鼓励学生与同学合作，共同解决问题等等。
同时，我还会注重教学过程的多样性和趣味性，结合多媒体技术和游戏化学习的方法，增加课堂的互动性和趣味性，激发学生的积极性和主动性。
二、个性化教育与差异化教学的实施在听课过程中，我了解到了许多关于个性化教育和差异化教学的实施方法。
传统的教学模式往往是“一对多”的教学，无法满足学生差异化的学习需求。
而针对学生个体差异，采取差异化教学的方法，则能更好地激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
例如，在语文课堂上，我将根据学生的学习水平和兴趣爱好，设置不同的教学内容和任务。
对于优秀生，我会提供更加深入和拓展的学习机会；对于中等生，我会采用小组合作学习的方式，增加学习的趣味性和互动性；对于需要帮助的学生，我会进行个别辅导，帮助他们提高学习能力。
通过这样的教学方式，我相信每个学生都能得到更加全面和个性化的发展。
对语文课堂课件使用的思考
对语文课堂课件使用的思考
刘荣
【期刊名称】《学苑教育》
【年(卷),期】2017(000)010
【摘要】如今,只要是公开课的课堂都会用到多媒体.仿佛不用课件就不是一堂新概念的好课.伴随着泛滥到每节公开课、每个教学环节的课件使用,我们感受到了课件对课堂教学的帮助,也发现了一些值得我们思考的问题.
【总页数】1页(P37-37)
【作者】刘荣
【作者单位】河北省博野县西街小学
【正文语种】中文
【中图分类】G434
【相关文献】
1.信息技术教学中“CAI”课件使用的困惑和思考 [J], 吴仁洁;
2.如何解决语文课堂上课件使用与文本阅读的冲突 [J], 陈艳
3.美术课中多媒体课件使用的一些思考 [J], 毛娟
4.下载课件使用的现状及思考 [J], 陈华忠;
5.基于高中历史教学的课件使用思考——以《鸦片战争》为例 [J], 张伟
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教学反思刘香荣
我对历史教学的一些反思刘香荣从教育学与心理学的角度看，反思是一种心理素质、思维能力和教学能力。
孔子在曰："君子有'九思'"，其中一思就是"疑思问"，有疑就有思，有思就有问；后来又讲到"每事问"。
朱熹曾提出"读书六法"，其中一法是"熟读精思"。
这两位大教育家的教理名言，都与"反思"主义紧密相关。
是否善于对教学问题进行反思，似乎已成为衡量优秀教师的当代标准。
所谓教学反思就是教师在教学实践过程中发现问题、思考问题、解决问题的一种行为，是教师对教学行为和教学活动进行批判的、有意识的分析与再认证的过程而历史教学反思就是一种以追求历史教学实践合理性为目的，在教学实践过程中不断发现、思考、解决问题，对教学行为和教学活动进行批判的、有意识的分析与再认证的过程。
一、认识教学反思的重要意义新课程提倡培养学生独立思考能力、发现问题与解决问题的能力以及探究式学习的习惯。
如果历史教师对于教学不做任何反思，只是就事论事地将基本的知识传授给学生，下课后要他们死记，而不鼓励他们思考分析，又怎能转变学生被动接受、死记硬背的学习方式，拓展学生学习和探究历史问题的空间呢？新课程下历史的教学反思对于教师历史专业发展有很大的作用：首先，有助于我们在新课程改革环境中更加深入研究历史教学。
当代国内外教育界都提出，"教师即研究者"。
教学反思中的"反思"，从本质上来说，就是教师的一种经常的、贯穿始终的对教学活动中各种现象进行检查、分析、反馈、调节，使整个教学活动、教学为日趋优化的过程。
这无疑会促进教师关注自己的教学行为，深入地开展教学研究活动。
作为一种学习方式，研究性学习成为时下教学界研究的热点之一。
《历史》附有许多研究性学习"综合探究"和开展历史"研究性学习成果"的展示活动，如何开展好历史学科的研究性学习，教师的研究具有重要的指导意义。
听了刘荣校长的长方体和正方体的认识一节课
听了刘荣校长的《长方体和正方体的认识》一节课,受益匪浅。
我想就刘荣校长的课谈一下自己的体会，我个人认为本节课的最大亮点是刘荣校长从始至终都关注学生,具体表现有以下几点：1、关注学生的学习过去教学概念知识，往往通过老师简单的讲解让学生掌握这种概念，这是一种应试的手段、一种静态呈现知识的方式，不利于提高学生个体的学习动力和能力。
因此，在这节课中教师紧扣教学中有利于发展学生思维的因素，在培养学生的学习能力上下功夫。
放手让学生自己参与学习活动，引导学生在动态的过程中感悟规律，从而在这些过程中获得积极的体验，学会思考，这正是“学科本位”转向“关注学生”的一个方面。
如在揭示“长方体面的特征时，运用“观察—思考—操作—验证—再实践”的形式，把过程体验放在首位，以学生的实际为切入口，从而展开教学，真正关注学生的学习过程。
再如，开课前，充分利用学生已有的生活经验，通过切、看、摸，让学生的多种感官都参与教学活动，在操作中直接感知面、棱、顶点的含义，最后通过交流、反思等活动中逐步让学生体会数学知识的产生形成和发展过程，学生在观察中理解，在操作中感知，不仅拓宽了思路，获取了新知识，而且沟通了知识的内涵，为进一步探究长方体的特征作准备。
还有，当学生汇报几个面和几条棱时，教师再次提醒学生“是怎样数的”，可以看出，教师善于把握一切机会教学生学会学习方法。
2、关注学生的自我反思意识数学学习过程的自我把握、自我反思和自我调控，是学生形成学习能力，形成良好学习习惯的有效方法。
刘荣校长重视引导学生根据自己的“学习期待”，强化“自我反思”。
在自我反思、自我调控中，不断修正自己的错误，改进学习行为。
如当学生在汇报有几个面时，老师表扬了按顺序又对又快地数出长方体有６个面的同学，很快地原来漏数或重复的同学，也能正确地数出面的个数。
可见，教学生学会学习方法的重要性。
当有个学生发现长方体的6个面都是长方形时，为避免使学生产生错觉，老师及时实施反思和调控，让学生自我思考：还有没有不同的见解？以此调整深化学习活动，使学生对长方体面的特殊之处（有的长方体中有2个面的形状是正方形）的理解，在自我反思和自我调控中，逐渐深入，逐步全面。
观刘教师解决问题课例反思
观刘教师《解决问题》课例反思今天在王校长的率领下咱们一路观摩了刘教师的《解决问题》课例，在这节课中，刘教师备课充分、教学预想充沛，把课堂放手给小孩，让小孩成为课堂的主人，小组合作建设的超级扎实，教师的评判语言超级到位。
靓点超级多需要我学习的地址也超级多，下面我就自己感悟的比较深的两点谈谈我的观点。
一、师生平等,培育学习爱好。
咱们说爱好是最好的教师，关于小学生何来爱好？无外乎在生活中对这门学科感爱好和喜爱那个教师进而喜爱那个教师的课堂，生活中的喜爱是小孩们在生活中潜移默化得来的，咱们很难改变，作为教师咱们能做的确实是尽可能的让小孩喜爱自己，最最少不让小孩讨厌你。
教学只是咱们工作的一部份，小孩们在学校的时刻很长，咱们要有一个关系融洽的气氛。
师生之间要彼此尊重、彼此信任、彼此明白得。
要鼓舞他们发觉,要鼓励他们制造。
在课堂之外，咱们能够成心无心的与小孩谈谈彼此的生活、爱好、家中趣事等等。
以平等的角色意识,尽力拉近与学生的距离。
一进入课堂,咱们就要以饱满的热情、高傲的情绪、甜甜的微笑面对每一个学生,排除学生的拘谨心理。
故意创设一些错误让小孩去发觉、运用幽默的教学语言给咱们枯燥的数学课堂增加一些乐趣，发觉一些教师的好帮手在课堂被骗小教师等等。
二、小组合作的合理运用：要充分的发挥各组小组长的作用，由他来分工，各类分工可连番担任。
小组长起好带头作用，其他组员踊跃参与，为了小组的荣誉而踊跃踊跃，团结一致，关注所有学生在学习中的参与度。
在学生学习小组讨论的时候，咱们能够走到不爱发言学生的身旁，多鼓舞他们在小组中勇敢发言。
增加学生的自信心。
在一起的全班性学习交流中，更关注不发表自己独到观点学生的参与度，若是哪个小组中的这些学生发言了，不管对与错，我都让全班同窗用热情的、鼓舞的掌声鼓励。
使他们体会到被关注的欢乐。
今天在王校长的率领下咱们一路观摩了刘教师的《解决问题》课例，在这节课中，刘教师备课充分、教学预想充沛，把课堂放手给小孩，让小孩成为课堂的主人，小组合作建设的超级扎实，教师的评判语言超级到位。
《让学生的课堂注意力更集中》论文
让学生的课堂注意力更集中一、案例今年，我刚从师院毕业走上了教师岗位，成为了一名小学教师。
我担任小学一年级的语文教学工作，这些孩子有他们的可爱之处，但上课的纪律让我尤为头疼。
尤其是我们班的刘荣，上课的时候总是听一会儿，就不自觉地东瞧瞧、西看看，桌面上有什么东西都想玩，一枝铅笔、一块橡皮都能让他玩上半堂课，每堂语文课，我都要提醒他多次。
自然，也没少挨批评。
和家长也沟通过，可还是老样子。
一堂课上要溜那么几回神，等到老师提醒而转过神来听课时，由于没听到前面的知识而跟不上，所以又去玩手边的东西。
知识掌握自然不好，教师和家长都着急。
他自己也晓得上课应该认真听讲，可一上课又不自觉地神游了。
二、剖析首先从心理学的角度讲，小学一年级的学生，刚入学有些学习习惯还没有养成。
尤其现在都是独生子，在家都是父母的“小皇帝”，很多习惯都是娇生惯养行成的，因而上课时很容易受一些不良习惯的影响而分心。
其次这个年龄的孩子自我控制能力还较差，还未养成上课专心听讲的良好习惯注意力不仅难以集中，而且集中的时间较短，具有瞬间性的特点，需要教师随时强化。
再次，客观因素方面也会影响刘荣上课专心听讲。
例如，对上课所讲的内容不感兴趣。
在幼儿园上课比较自由，也比较生动，到了学校还不适应教师的讲课形式，而“迁怒”于听课。
或者，平时他很少受到教师的关注，而教师的批评正是一种关注，潜意识想得到教师的关注，所以不认真听讲。
不管是主观原因，还是客观原因，像刘荣这样注意力不集中且不会听课的学生，对他们的成长是极为不利的。
三、反思造成学生课堂注意力不集中原因是多方面的，因此，我们作为教师必须进行细致分析，找准原因，才能对症下药：1、根据小学生年龄特点，我上课时尽量采用接近幼儿园上课的方法：多采用新鲜、有趣、生动、形象的事物来吸引学生的注意力。
如在教《比尾巴》这篇课文，我先画了一些小动物让他们认识，学生看到精美的图片兴趣大增，课堂气氛顿时生动活泼。
另外我又适当增加活动性的内容，让学生亲自给动物们戴上冠军奖牌，学生们跃跃欲试，也使他们的注意力都集中到课堂上。
2024年《坐井观天》教学反思(热门)
2024年《坐井观天》教学反思（热门）《坐井观天》教学反思1今天，我执教的是人教版第三册第三单元13课《坐井观天》，本课通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
课文通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
在本课的教学过程中，我由谜语导入新课，引入课题，通过让学生初读课文，借助拼音认识生字，以及各种方式帮助识字，摘苹果、开火车的游戏来巩固识字，重点指导书写容易写错笔顺的“还”字，同时提醒学生注意写字姿势，再让字词进入文本，自读课文，理解课文主要内容。
再读课文，学生用自由读、同桌读、小组读、分角色读、表演读等不同形式的读促进学生阅读能力的提升。
我抓住本课教学重点，让学生从青蛙和小鸟的三次对话中，实现寓意的理解。
多种方式的朗读，充分调动了学生的积极性，培养了学生的语感，激发了学生学习语文的兴趣。
为了提高学生的学习积极性，我还自制了青蛙和小鸟的头饰，既提高了学生的阅读兴趣，又增加了形象性。
在拓展时，我特别注意发展学生的思维，让学生自由地发挥想象，很多孩子能畅所欲言，接着很自然地上升到道理的.总结，感悟。
在本课教学中，学生能积极地配合和思考，教学目标得以实现，但也有一些美中不足的地方，如：本来设计在理解“无边无际”一词后，进行一个拓展的说话练习，以“无边无际的”练习扩展词汇，再用“无边无际”说一句话。
但由于紧张给忘了，显然效果没有预设的好了。
以后我在教学中一定要注意这些细小的环节。
《坐井观天》教学反思2《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。
它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。
小鸟从天上飞来，说天很大；青蛙坐在井底，说天很小。
这节课的总的教学设想是：自读、自悟，充分发挥学生丰富的想象力，努力培养学生创新精神，从而促进学生深刻理解寓意。
《语文课程标准》指出：“语文教学要注重语言的感悟、积累和运用。
”在教学过程中，教师积极引导学生开展自主实践活动，使其在实践中主动地获取知识、陶冶情感、形成能力。
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听课反思
10070340113 刘荣
在我十余年的学习生涯中，每节课刚上课一段时间，同学们仿佛仍然沉浸在下课休息时间中，集中不起注意力，这段时间学习效果较差；所以老师一般在这段时间不上新课，多以复习为主，让同学们在对上过的有印象的知识复习过程中，逐渐集中注意力。
但本节课张老师却不落窠臼，处理方法让人眼前一亮。
她是以请同学上讲台配合做简单小实验开始的，充分调动了学生的积极性，立刻就抓住了学生的注意力，此后就一直引导着他们的注意力放在课堂学习中。
这个实验引起了同学们的兴趣，张老师不失时机的立刻提问为什么气球会爆，引起同学们思考；然后在同学们回答是因为压力时，引导同学们思考，我们大家生活中有没有压力呢？老师以她自身为例“上海房价上涨过快，是她身上巨大压力”鼓励同学们积极发言。
（我觉得老师怕同学们害羞不说自己生活中的压力，先说出自己生活中的压力，这非常棒，但这个例子是否就是最好的呢？举个和同学们有关的例子，例如成绩压力是否更好呢？）
老师到这里就非常自然合理的引入本节课主要学习内容：压力。
这符合初二学生思维逻辑分析特点：没有大的思维跳跃，循序渐进。
（在这里我觉得老师如果将之后讲的“压力来自哪些方面？”放在这后面，紧接着“我们大家生活中有没有压力呢？”这一思考，然后再讲“长期压力下有无负面影响？”是否更好？是否更符合初二学生特点呢？）
在同学们异口同声地回答有压力的情况下，老师启发同学们思考面对压力我们该怎么办？同学们似乎毫无办法，场面上一时出现冷场。
面对这种情况，老师不慌不忙：“来，我们看看我曾经的一位学生也是初中生的真实情况。
”老师打开PDF，引导同学们观看PDF上的文字（我觉得PDF上的大段文字是否恰当？）不过老师巧妙地安排个别学生朗读，来吸引学生兴趣，避免学生注意力分散。
我觉得上课目的应该使最多的学生更好的学到最多的知识。
两个最多就带来两个问题：如何处理少部分与大部分学习进度知识掌握程度不一的问题，知识学习量（速度）与学习方法（质量掌握程度）之间的问题。
关于第一个问题，张老师给我上了生动的一课：在同学们闭上眼睛，换个舒服坐姿，放松之下跟随老师朗诵想像的环节，后排有位同学没有闭上眼睛配合老师，老师这时避免打断教学使得其他大多数同学注意力分散，只是用眼神暗示那位同学（我想如果老师走到那位同学身旁提示一下他是否更为合适？）。
最后老师问同学们这样是否有效果吗？那位同学说不管用，这时老师说：“刚才你就不认真，下课后或放学后你来找老师，老师再帮你试试。
”从老师这个处理方法，我学到了：先满足大部分同学的学习需要，然后课后再给那些少部分同学开小灶。
而在如何使学生更好的学习的方面，张老师的做法也给了我很多启示：
举例。
为了使枯燥的教学变得生动有趣，张老师在这节课举了很多例子，这些例子或有趣或发生在学生身边，很好地吸引了学生的注意力。
张老师在讲“长期压力下有无负面影响？”时，举了一个她曾经的学生的例子，例子贴近学生的日常生活，且主人翁与学生同龄，这让学生产生了亲切感，引起了学生的共鸣，有种同病相怜的感觉，更能设身处地的思考体会主人翁的感受，更容易按老师要求地思考要是自己会怎么样。
提问。
本节课中，张老师充分使用了提问的方法，这充分调动了学生的积极性，课堂气氛活跃，学生充分地参与教学活动中来，很快就忘记了我们这些坐在课堂后面的听课老师。
这与我们上初中时“老师讲我们听”的填鸭式教学有很大不同，将我们碰见的以老师为中心变成了以学生为中心。
而且，提问的时候，张老师非常注意鼓励同学们，保护培养他们的积极性，这样会使他们学习这门课的兴趣大增，会更加努力地学习这门课，这样就形成了良性循环，他们的学习会越来越好；即使学生回答的不是很好，老师并没有直接指出他的错误，因为这样会打击他们的信心，使得他们以后不愿回答问题，不愿配合老师教学，严重时甚至会激起初中生的逆反心理，使他们讨厌这门课和这个老师，取而代之的是循循善诱地引导：“恩，还有吗？”“其他同学还有其它意见吗？”这样做使同学们很快就转移了注意力，避免回答错误的同学在其他同学注目下地难堪。
当然，课堂时间是有限的，在有限的课堂时间里不能使每个同学都有机会发言；但我注意到张老师几乎每次叫起来回答问题的同学都不一样，这样可以使最多的同学得到锻炼，而且我注意到张老师几乎每次都叫有把握的同学（与老师对视或说出正确答案等）起来回答问题。
更能体现张老师的以学生为中心的教学思想的是张老师在讲课过程中提出一些问题，然后给出充分时间让同学们讨论。
同学们在讨论中学到知识，我想这样学到的知识掌握得更好吧。
在教学过程中，各种异常状况是不可避免的，而张老师处理的游刃有余。
在做同学们放松的模拟练习过程中，有位听课老师不小心打了个喷嚏，同学们哄堂大笑，但张老师并没有纠缠于此，而是继续朗诵散文，同学们分散的注意力很快就回到张老师控制中，教学又有秩序地开展。
观摩了张老师的这节课后，我感觉老师是很辛苦的，讲课时甚至要做到眼观六路，耳听八方。
张老师经常转来转去，眼睛扫视整个课堂，与每个同学对视，传达或鼓舞或制止等等感情，使同学们感到自己正在被老师关注，但是有时有些同学并不看老师不知道老师正在被老师关注，老师是否可以走到他身边悄悄提醒他呢？张老师上课时精神非常集中，对课堂的每个角落都注意到了，有一次她提问，在她侧边的一位同学正确回答了问题，她立马转过身子，叫那位同学起来回答问题。
总的来说，这是一门成功的课，我从中学到了很多对我以后当老师很有帮助的东西。