最新北师大版三年级数学上6 买矿泉水 (2)
三年级上册数学教案-6.6买矿泉水-北师大版
三年级上册数学教案6.6买矿泉水北师大版教案：三年级上册数学教案 6.6 买矿泉水北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学的第六章第六节，主题是“买矿泉水”。
我们将通过实际情景引入，让学生学会使用人民币进行购买，并能够进行简单的加减法运算。
二、教学目标1. 了解人民币的基本单位，能够正确使用人民币进行购买。
2. 学会简单的加减法运算，能够解决实际购买中的问题。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会使用人民币进行购买，并能够进行简单的加减法运算。
难点是让学生能够将实际问题与数学知识相结合，解决购买中的问题。
四、教具与学具准备1. PPT课件，包括矿泉水的价格、人民币的图片等。
2. 矿泉水的实物，用于展示和举例。
3. 练习题，用于随堂练习。
五、教学过程1. 情景引入：我拿出两瓶矿泉水，一瓶价格为3元，一瓶价格为4元，问学生如果要买这两瓶水，需要支付多少钱？2. 讲解人民币：接着，我向学生介绍人民币的基本单位，包括元、角、分，并解释它们之间的换算关系。
3. 举例讲解：我拿出一张10元的人民币，问学生能买多少瓶3元的矿泉水？学生可以通过实际操作，将10元的人民币换成3元的矿泉水瓶数。
4. 加减法运算：接着，我让学生思考，如果要买3瓶3元的矿泉水和2瓶4元的矿泉水，需要支付多少钱？学生可以通过计算得出答案。
5. 练习：我给出几道练习题，让学生独立完成，检验他们是否掌握了本节课的知识。
六、板书设计板书设计如下：1. 矿泉水的价格：3元/瓶，4元/瓶2. 人民币的换算：1元=10角，1元=100分3. 购买矿泉水的计算公式：单价×数量=总价七、作业设计1. 题目：小明有5元钱，他想买一瓶3元的矿泉水和一瓶4元的矿泉水，请问他还剩下多少钱？答案：小明剩下2元钱。
2. 题目：小红有8元钱，她想买一瓶3元的矿泉水和一瓶7元的矿泉水，请问她还剩下多少钱？答案：小红剩下4元钱。
北师大版数学三年级上册《买矿泉水》教学设计
北师大版数学三年级上册《买矿泉水》教学设计一. 教材分析《买矿泉水》是北师大版三年级上册数学第五单元《简单的估算》中的一节课。
通过本节课的学习，让学生在实际情境中感受估算的重要性，培养学生的估算意识，学会简单的估算方法，提高学生解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减法、比较大小等运算已经较为熟悉。
但是，对于估算的概念和方法还需要进一步的引导和培养。
此外，学生对于实际生活中的问题，如买矿泉水，可能存在一定的认知盲点，需要通过实例来进行具体分析和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握简单的估算方法，能够运用估算解决实际问题。
2.过程与方法：通过实际情境，培养学生的估算意识，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握简单的估算方法，能够运用估算解决实际问题。
2.难点：如何引导学生将估算方法运用到实际情境中，提高解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟买矿泉水的实际情境，让学生感受估算的重要性。
2.游戏教学法：通过小组合作、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的估算能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的独立思考能力。
六. 教学准备1.教具准备：矿泉水瓶、计算器、白板等。
2.学具准备：学生自带矿泉水瓶、练习本等。
3.教学课件：制作相关的教学课件，以便于引导学生直观地理解估算方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆之前学过的加减法、比较大小等知识，为新课的学习做好铺垫。
然后，展示矿泉水瓶，提问：“你们知道矿泉水的价格吗？如果要买一瓶矿泉水，需要支付多少钱？”2.呈现（10分钟）教师呈现买矿泉水的实际情境，让学生观察并描述情境。
接着，引导学生发现矿泉水的价格是5元一瓶，并提出问题：“如果要买2瓶矿泉水，需要支付多少钱？”3.操练（10分钟）教师引导学生进行小组合作，让学生尝试用估算方法解决问题。
三年级上册数学教案-6.6买矿泉水｜北师大版
三年级上册数学教案6.6买矿泉水｜北师大版教案：三年级上册数学教案6.6买矿泉水｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册的数学教案，第六章第六节的内容，买矿泉水。
我们将通过实际情景引入，让学生学会运用乘法和除法计算总价和单价。
二、教学目标1. 学生能够理解买矿泉水的实际情景，通过计算总价和单价，提高学生的数学应用能力。
2. 学生能够掌握乘法和除法的基本运算方法，并能够灵活运用到实际生活中。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解买矿泉水的实际情景，并能够运用乘法和除法计算总价和单价。
难点：学生能够理解单价、总价和数量之间的关系，并能够正确进行乘法和除法运算。
四、教具与学具准备教具：PPT、矿泉水瓶、价格标签学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1. 引入：我会在课堂上拿出一个矿泉水瓶，并贴上价格标签，让学生观察并说出矿泉水的价格。
2. 讲解：然后我会向学生解释，如果我们要买矿泉水，我们需要知道每个矿泉水的价格，以及我们想要买多少瓶矿泉水。
我们可以通过乘法来计算总价，通过除法来计算单价。
3. 示范：我会用PPT展示一道例题，比如：矿泉水每瓶3元，我要买5瓶，请问总价是多少？我会用乘法来计算总价，然后用除法来计算单价。
4. 练习：然后我会给学生一些练习题，让他们自己动手计算总价和单价。
我会给予学生一定的帮助和指导，确保他们能够正确理解和运用乘法和除法。
六、板书设计我会用PPT展示板书设计，包括乘法和除法的运算规则，以及单价、总价和数量之间的关系。
七、作业设计作业题目：1. 小明有20元，他想买一瓶5元的矿泉水，请问他最多可以买几瓶矿泉水？2. 一瓶矿泉水的价格是2元，小明想买3瓶，请问他需要支付多少钱？答案：1. 小明最多可以买4瓶矿泉水。
2. 小明需要支付6元。
八、课后反思及拓展延伸通过这次教学，我发现学生们对买矿泉水的实际情景有了更深的理解，他们能够运用乘法和除法计算总价和单价。
但是在教学过程中，我发现有些学生对单价、总价和数量之间的关系还不够清晰，我需要在今后的教学中进一步加强引导和解释。
北师大版三年级上册数学教学设计-第6单元第7课时 买矿泉水(2)
北师大版三年级上册数学教学设计-第6单元第7课时买矿泉水（2）教学背景本课为北师大版三年级上册数学第6单元第7课时。
本单元主题为“生活中的数学”，该单元旨在通过生活中实例，让学生了解并掌握基础的数学概念，并能够在日常生活中运用所学知识。
本课时以生活中买矿泉水的过程为例，通过练习购物时找零的计算方法，让学生巩固对加减法的掌握。
教学目标1.能够理解生活中买矿泉水的过程，并掌握购物时找零的计算方法。
2.能够掌握加减法的运算方法，能够在实际生活中灵活运用。
3.能够发现生活中的数学问题，善于利用所学知识解决实际问题。
4.培养学生认真观察生活，自主思考的习惯。
教学内容及环节环节一：引入新课1.导入生活中买矿泉水的过程，带领学生回忆上一节课所学的内容。
2.组织学生讨论从超市买东西时，我们需要注意些什么。
3.通过引导学生思考，帮助他们理解生活中买矿泉水的过程中，需要进行的运算。
环节二：数学知识讲解1.带领学生回顾上一节课所学的加减法运算方法。
2.讲解购物找零的计算方法，引导学生认识一些基础的货币单位。
3.设计生活中的实际问题让学生进行计算，并解释计算的方法。
环节三：巩固练习1.设计多组生活实际问题，让学生进行计算并找出正确答案。
2.组织学生以小组为单位，开展购物找零的角色扮演活动。
3.引导学生从角色中体验到实际生活中的购物计算过程，提高学生在实际生活中解决数学问题的能力。
环节四：课堂总结1.设计小练习，让学生回答课上所学问题。
2.对学生在课上的表现进行点评，鼓励学生勇于表达、敢于思考。
3.总结本节课的内容，并提出下节课的预习任务。
教学手段1.PPT2.教案3.课堂练习题教学评估1.观察学生在课堂上的表现，了解学生对所学知识的掌握情况。
2.教师针对本节课的小练习进行评估，检验学生对知识点的掌握水平。
下节课预习任务1.阅读教材第6单元第8课时内容，准备下节课的讨论和课堂练习。
2.对加减法运算进行复习，检查自己的掌握情况。
三年级上册数学教案-6.6买矿泉水北师大版
三年级上册数学教案6.6 买矿泉水北师大版教案：三年级上册数学教案 6.6 买矿泉水教学内容：本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册数学教材的第六章第六节，主要学习了在购买矿泉水时如何进行简单的加减法计算。
具体内容包括：1. 理解单价、数量和总价之间的关系；2. 学会使用加减法计算购买矿泉水的总价；3. 能够解决实际生活中购买矿泉水的问题。
教学目标：1. 学生能够理解单价、数量和总价之间的关系；2. 学生能够运用加减法计算购买矿泉水的总价；3. 学生能够解决实际生活中购买矿泉水的问题。
教学难点与重点：1. 教学难点：学生能够理解单价、数量和总价之间的关系，并在实际问题中运用加减法进行计算；2. 教学重点：学生能够解决实际生活中购买矿泉水的问题。
教具与学具准备：1. 教具：矿泉水瓶、价格标签、计算器；2. 学具：练习本、铅笔、尺子。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 情景引入：教师展示一瓶矿泉水和价格标签，引导学生思考购买这瓶矿泉水需要支付多少钱；二、讲解（10分钟）1. 教师通过展示不同的矿泉水瓶和价格标签，引导学生理解单价、数量和总价之间的关系；2. 教师用例题讲解如何使用加减法计算购买矿泉水的总价；3. 教师引导学生随堂练习，解答购买矿泉水的问题。
三、练习（10分钟）1. 教师给出不同数量的矿泉水瓶和价格标签，要求学生独立完成计算总价的任务；2. 学生展示自己的答案，教师进行点评和指导。
四、巩固（5分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，分享彼此购买矿泉水的经验；2. 教师引导学生思考如何合理安排购买矿泉水的数量和价格，以节省开支。
板书设计：单价× 数量 = 总价作业设计：矿泉水A：单价2元，数量3瓶矿泉水B：单价3元，数量2瓶2. 答案：矿泉水A的总价：2元× 3瓶 = 6元矿泉水B的总价：3元× 2瓶 = 6元课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标，学生是否掌握了单价、数量和总价之间的关系；2. 拓展延伸：教师引导学生思考如何在购买矿泉水时进行更复杂的计算，例如购买多瓶矿泉水的总价计算。
三年级上册数学教案-6.6买矿泉水｜北师大版
三年级上册数学教案－6.6买矿泉水｜北师大版教案：三年级上册数学教案－6.6买矿泉水｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册的数学教案，第六章第六节的内容，买矿泉水。
我们将通过实际情景引入，让学生学会运用乘法和除法计算购买矿泉水的总价和每人应支付的金额。
二、教学目标1. 让学生理解单价、数量和总价之间的关系。
2. 学会运用乘法计算总价，除法计算每人应支付的金额。
3. 培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解单价、数量和总价之间的关系，以及乘法和除法的运用。
2. 教学重点：运用乘法计算总价，除法计算每人应支付的金额。
四、教具与学具准备1. 教具：矿泉水图片、计算器、黑板等。
2. 学具：练习本、铅笔、矿泉水瓶等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一幅矿泉水售卖点的图片，让学生观察并描述图片中的物品和价格标签。
2. 讲解单价、数量和总价之间的关系，解释单价是每单位物品的价格，数量是购买的物品数量，总价是购买物品所需支付的总金额。
3. 示例讲解：假设一瓶矿泉水的单价是2元，如果小明买了2瓶矿泉水，我们可以用乘法计算总价，即2元/瓶 2瓶 = 4元。
所以，小明需要支付4元。
4. 学生练习：让学生自主计算一些购买矿泉水的例子，如：一瓶矿泉水的单价是3元，小华买了4瓶，请计算小华需要支付的总金额。
5. 讲解除法的运用：假设一瓶矿泉水的单价是5元，小丽和小刚一起买了3瓶矿泉水，他们需要支付的总金额是15元。
我们可以用除法计算每人应支付的金额，即15元 / 3瓶 = 5元/瓶。
所以，小丽和小刚每人应支付5元。
6. 学生练习：让学生自主计算一些购买矿泉水的例子，如：一瓶矿泉水的单价是4元，小红和小刚一起买了6瓶矿泉水，请计算小红和小刚每人应支付的金额。
六、板书设计1. 单价、数量和总价的关系：单价数量 = 总价2. 每人应支付的金额的计算：总价 / 数量 = 每人应支付的金额七、作业设计一瓶矿泉水的单价是3元，小华买了5瓶两瓶矿泉水的单价是4元，小丽和小刚一起买了2. 答案：5瓶矿泉水的总价是15元，每人应支付的金额是7.5元8元八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了如何运用乘法和除法计算购买矿泉水的总价和每人应支付的金额。
北师大小学数学三上《6.6 买矿泉水》word教案 (2)
买矿泉水教学目标：1、理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。
2、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。
教学重点：理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。
教学难点：能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。
教学设计：一、情境导入：同学们，你们喜欢和饮料吗？今天我们一起去买一些饮料，希望大家帮帮老师。
二、探索新知：1、请学生独立思考，先自己结合“买饮料”这个具体情境进行估算。
2、小组中说一说各自的想法，解释各自的估算过程。
3、汇报算法：（1）一箱饮料大约70元，两箱饮料大约140元。
（2）一箱饮料超过60元，两箱饮料就超过100元，但不到200元。
还可以怎样算？4、学生独自解决“共花了多少钱？”。
5、小组内交流各自算法。
6、汇报算法：（1）24 ×3 = 72（元）72 ×2 = 144（元）（2）24 ×3 ×2= ×2= （元）三、拓展应用1、15 ×4 ×7 125 ×8 ×6 102 ×4 ×52、估计你们学校大约有多少人？3、哪道题的得数大？画“√”。
0 + 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 （）0 ×1 ×2 ×3 ×4 ×6 ×7 ×8 ×9 （）4、15 ×6 ×8 36 ÷9 ×1232 + 17 ×3 （15 + 35）×65 ×18 ×7 105 ×2 ×55、我每分大约打41个字（1）小明5分能打多少个字？（2）一篇稿件共325个字，5分后还剩多少个字每打完？（3）再打3分，能打完这篇稿件吗？6、杨树168棵，今年种的松树是杨树的5倍。
三年级上册数学教案-第六单元-第6节买矿泉水∣北师大版
三年级上册数学教案第六单元第6节买矿泉水∣北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学的第六单元的第6节——买矿泉水。
我们将通过实际情境来学习如何用小数表示钱数，并能够进行简单的计算。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解小数表示钱数的方法；2. 能够正确计算找回的钱数；3. 能够应用小数进行实际购买活动的计算。
三、教学难点与重点重点：小数表示钱数的方法和计算找回的钱数。
难点：理解小数在实际购买活动中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT展示矿泉水价格和小数计算的例子。
学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：我想请大家帮我算一下，我买了3瓶矿泉水，每瓶2元，我给了营业员10元，她应该找回我多少钱？2. 讲解小数表示钱数的方法：我们用小数来表示钱数，比如2元可以写成2.00元，这样可以更精确地表示钱数。
3. 例题讲解：PPT上展示一个例子，比如买4瓶矿泉水，每瓶3元，用小数表示钱数，并计算总共需要支付多少钱。
4. 随堂练习：让学生们自己尝试计算一些类似的题目，比如买5瓶矿泉水，每瓶4元，需要支付多少钱？5. 应用小数进行实际购买活动的计算：让学生们想象自己在商店购买商品，用小数表示价格，并计算需要支付的钱数和找回的钱数。
六、板书设计板书上写明小数表示钱数的方法和计算找回的钱数的公式。
七、作业设计例子：买2瓶矿泉水，每瓶3元；买1个面包，2.5元。
答案：矿泉水总共6元，找回1元；面包2.5元，找回2.5元。
例子：1个苹果2.00元，买3个苹果需要支付多少钱？答案：3个苹果总共6.00元。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现学生们对小数表示钱数的方法掌握得比较好，但在实际应用中还有一些困难。
在下一节课中，我将继续通过实际情境来帮助学生们理解和应用小数进行购买活动的计算。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中多使用小数进行计算，提高他们的计算能力。
北师大版三年级数学上册第六单元乘法---第6课时《买矿泉水》PPT课件
鸡有45只 鸭的只数是鸡的5倍 鹅的只数是鸭的2倍。
说一说下图中的信息，再计算。
方法 2
鸡 鸭
鹅有多少只？
鹅
先求鹅的只数是鸡的几倍，再求鹅的只数。
2×5 ×45 ＝10×45 ＝450（只）
答：鹅有450只。
课堂训练
1.
（1）每本书4元，估一估，500元够买5包书吗？ 24×4比100小，100×5＝500（元） 答：500元够买5包书。
一共能放多少本书？
每层能放 35本书。
先求一个书柜能放多少本书
35×3 ×2 ＝105×2 ＝210（本）
答：一共能放210本书。
说一说下图中的信息，再计算。
方 法 1 一共有多少块积木？
先求一层有多少块积木， 再求4层共有多少块积木。
12×2 ×4 ＝24×4 ＝96（块）
已知
积木有4层 每层有2行 每行有12块
50×3＝150（元） 150元一定够。 钱数应估大不估小，以免 实际花钱时钱不够。
算一算，张老师买矿泉水共花多少元？
方法 1
买1箱矿泉水 需要的钱数
× 箱数
=
买矿泉水一共 需要的钱数
每箱的瓶数 × 每瓶的钱数
算一算，张老师买矿泉水共花多少元？
方法 1
先求1箱矿泉水多 少元，再求2箱矿 泉水多少元。
北师大版三年级数学上册第六单元乘法 ---第6课时《买矿泉水》PPT课件
复习导入
30×3= 90 800×4= 3200 12×4= 48
看谁算的又快又对！
22×4= 88
0×7= 0
24×3=72
12×8= 96
8×0+22= 22 45+0= 45
北师大版三年级上册数学教案-第6单元第7课时 买矿泉水(2)
北师大版三年级上册数学教案-第6单元第7课时买矿泉水（2）一、教学目标1.能够简单地理解“买一瓶送一瓶”的活动意义；2.能够灵活使用“买一瓶送一瓶”的计算方法，解决实际问题；3.能够利用计算器进行简单的计算。
二、教学重点1.注意“买一瓶送一瓶”的含义，理解对应的计算方法；2.熟练使用计算器进行简单的四则运算。
三、教学难点1.灵活运用“买一瓶送一瓶”的计算方法，解决各种类型的问题；2.对计算器的使用进行细致的讲解，使学生能够熟练地操作计算器。
四、教具准备1.计算器；2.矿泉水瓶子（可以使用实物、图片或简笔画）。
五、教学步骤1. 热身（5分钟）在课堂上，老师会用幽默的语言提问：“为什么买一瓶，会送一瓶呢？”让学生思考并回答，让他们理解买一瓶送一瓶的活动意义。
2. 引入（10分钟）老师拿出一批矿泉水瓶子，让学生观察瓶子上的标签“买一瓶送一瓶”，并问学生自己平时是否也见过这样的标签。
老师以一个图示例子描述：“小明去超市买了两瓶矿泉水，其中一瓶是送的，他一共花了多少钱？”通过这个例子，告诉学生“买一瓶送一瓶”的含义。
3. 讲解（25分钟）老师讲解一些具体的例子，例如：小明买了4瓶矿泉水，其中两瓶是送的，他一共花了多少钱？小华买了10瓶矿泉水，其中3瓶是送的，他一共花了多少钱？学生将这些例子用计算器计算出来。
接着，老师让学生自己组织例子，让其他同学计算，这样既让学生锻炼了计算能力，也提高了课堂气氛。
在讲解中，老师可以强调“买一送一”这类活动在日常生活中的应用，使学生在学习中得到实际启示。
4. 拓展（10分钟）老师可以提出一些更高级的计算题目，例如：小明一共花了30元购买8瓶矿泉水，其中3瓶是免费的，平均每瓶多少钱？还可以通过简单的实际情境，让学生练习和应用所学知识，如：假如你现在去超市买矿泉水，需要买多少瓶才能享受活动？如果你想买n瓶水，免费多少瓶？等等。
5. 作业布置（5分钟）老师布置数学作业，让学生自己进行计算。
三年级数学上册 买矿泉水 2教案 北师大版
买矿泉水教学目标：1. 知识目标使学生能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
2. 能力目标提高学生分析问题、解决问题的能力，并学会自己尝试寻求解决问题的方法。
3. 情感目标养成良好的计算和思维习惯，并能进行合作。
教学重点：寻求解决问题的策略。
教学难点：弄清数量关系。
教学内容：P36-P38。
教学过程：一、创设情境，引入新课运动会上，张老师给同学们买了2箱矿泉水，每瓶3元，每箱24瓶，共花了多少钱？怎样列式？24×3×2= （元）二、探究新知，建立模型1. 先估计一下，大约需要多少钱？（1）25×2×3=150（元）150元就够了。
（2）20×3×2=120（元）要比120元多。
2. 24×3×2=（元），自己在练习本上计算，能用几种方法就用几种方法。
汇报交流。
（1）24×3×2 （2）24×3×2=72×2 =24×（3×2）=144（元）=24×6=144（元）（3）24×2×3=48×3=144（元）每种方法都请同学说一说为什么这样列式，每种列式方法中先求什么？再求什么，使其他同学明白其中的道理。
强调第二种方法只能在计算时用，不能这样列式。
三、巩固练习，形成能力1. 36页1题，可以适当渗透简便算法。
让学生熟练掌握125×8=1000，在此基础上进行乘法交换律和乘法结合律的渗透，三个数相乘，可以先把其中两个数相乘，再和第三个数相乘。
2. 估计我们学校有多少人？可以让学生到各年级做个小调查，然后进行估计。
3. 37页1题，学生独立完成。
4. 37页2题，先读题，弄清题意，在练习本上完成。
（1）41×5=205（个）（2）325-205=120（个）（3）205+41×3=328（个） 328＞325 能打完。
三年级上册数学教案-6《买矿泉水》｜北师大版
三年级上册数学教案6《买矿泉水》｜北师大版教案：三年级上册数学教案6《买矿泉水》｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册的数学第六课《买矿泉水》。
这一节课我们将会学习如何使用元、角、分来计算购买矿泉水的价格。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够掌握元、角、分的概念，并且能够灵活运用它们来计算购买矿泉水的价格。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解元、角、分的概念，并且能够熟练地运用它们来进行计算。
难点是让学生们能够正确地换算不同面额的货币。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我已经准备了一些矿泉水的模型和一些货币的图片。
五、教学过程1. 引入：我会先给学生讲一个故事，故事中的主人公小明去买矿泉水，他会遇到一些问题。
通过这个故事，我会引导学生思考如何使用货币来购买商品。
2. 讲解：然后我会向学生们介绍元、角、分的概念，并且通过示例来解释它们之间的关系。
我会讲解如何用元、角、分来表示不同的金额，并且如何进行换算。
4. 应用：我会让学生们分组进行实践活动，他们需要使用矿泉水的模型和货币的图片来进行交易。
通过这个活动，学生们能够更好地理解和运用所学的知识。
六、板书设计七、作业设计作业题目：小明有5元，他想买一瓶2元的矿泉水，他还需要找回多少元？答案：小明需要找回3元。
八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的学习，我发现学生们对元、角、分的概念有了更深入的理解，并且能够熟练地运用它们来进行计算。
但是我发现有些学生在换算不同面额的货币时还有一定的困难，我需要在以后的课程中加强对这方面的讲解和练习。
除了课堂上的学习，我鼓励学生们在课后去观察和体验生活中的货币交易，这样能够更好地理解和运用所学的知识。
他们可以尝试自己去计算购买商品的价格，并且练习换算货币。
这样能够提高他们的实际应用能力。
通过这一节课的学习，我希望学生们能够掌握元、角、分的概念，并且能够灵活运用它们来计算购买矿泉水的价格。
三年级上册数学教案-第六单元第6课时买矿泉水∣北师大版
三年级上册数学教案－第六单元第6课时买矿泉水∣北师大版一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解元、角、分之间的关系，能够进行简单的元、角、分换算；培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等教学活动，让学生掌握人民币的认识和计算方法，培养学生合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、自主探究的学习态度；让学生体会数学与生活的紧密联系，增强学生运用数学知识解决实际问题的意识。
二、教学内容1. 人民币的认识：让学生了解人民币的组成，认识各种面额的纸币和硬币。
2. 元、角、分之间的关系：让学生理解元、角、分之间的换算关系，能够进行简单的计算。
3. 买矿泉水的实际问题：结合实际情境，让学生运用所学知识解决购买矿泉水时的问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：元、角、分之间的换算关系，运用数学知识解决实际问题。
2. 教学难点：元、角、分换算的灵活运用，解决实际问题时思路的拓展。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、挂图、卡片等。
2. 学具：学生用计算器、练习本等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种面额的纸币和硬币，引导学生认识人民币，了解元、角、分之间的关系。
2. 新课内容：讲解元、角、分之间的换算关系，让学生通过观察、分析、讨论等方式掌握换算方法。
3. 实际问题：结合买矿泉水的情境，让学生运用所学知识解决实际问题，如计算购买一定数量的矿泉水所需的钱数。
4. 巩固练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
六、板书设计1. 课题：买矿泉水2. 教学内容：（1）人民币的认识（2）元、角、分之间的关系（3）买矿泉水的实际问题3. 教学重点与难点4. 教学过程七、作业设计1. 基础练习：完成课后练习题，巩固元、角、分换算知识。
2. 拓展练习：设计一些实际购买场景，让学生运用所学知识解决问题。
3. 思考题：引导学生思考元、角、分换算在生活中的应用，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
北师大版数学三年级上册第六单元《买矿泉水》教学设计
北师大版数学三年级上册第六单元《买矿泉水》教学设计一. 教材分析《买矿泉水》是北师大版数学三年级上册第六单元的一课，主要内容是让学生通过实际情境，理解并掌握两位数乘一位数的计算方法。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算能力，他们对两位数乘一位数的计算方法有一定的了解，但可能在理解上还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过实际情境，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：两位数乘一位数的计算方法。
2.难点：理解两位数乘一位数的计算过程中，相同数位对齐和进位的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设购买矿泉水的实际情境，引导学生理解并掌握两位数乘一位数的计算方法。
2.小组合作学习法：学生进行小组讨论和实践，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
3.游戏教学法：运用数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。
六. 教学准备1.教具：矿泉水图片、计算器、投影仪等。
2.学具：学生计算器、练习题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示矿泉水图片，引导学生观察并思考：如果要买5瓶矿泉水，每瓶2元，一共需要多少钱？从而引出本节课的内容。
2.呈现（10分钟）教师通过投影仪展示两位数乘一位数的计算方法，引导学生观察并发现规律。
同时，教师进行讲解，让学生理解相同数位对齐和进位的方法。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生互相解释两位数乘一位数的计算过程。
然后，教师选取不同层次的学生进行上台演示，检验学生对计算方法的理解。
三年级数学上册教学教案-第6单元6买矿泉水(北师大版)
三年级数学上册教学教案第6单元6买矿泉水（北师大版）教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用所学的乘法知识，解决实际生活中的购物问题，特别是买矿泉水的场景。
2. 过程与方法：通过情境创设，让学生在实际操作中理解乘法的应用，培养解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活，学以致用的积极态度，增强数学与生活紧密联系的认识。
教学内容本节课将围绕买矿泉水的场景，引导学生运用乘法知识，解决实际购物问题。
内容包括：1. 复习乘法：通过简单的乘法题目，帮助学生复习乘法的基本概念。
2. 引入实际情境：创设买矿泉水的情境，让学生了解乘法在生活中的应用。
3. 解决问题：引导学生运用乘法，解决买矿泉水时遇到的问题。
教学重点与难点1. 重点：使学生能够运用乘法知识，解决买矿泉水时的实际问题。
2. 难点：理解乘法在购物问题中的应用，特别是在买矿泉水场景中的运用。
教具与学具准备1. 教具：PPT展示买矿泉水的场景，用于引导学生进入实际情境。
2. 学具：计算器，用于帮助学生进行乘法运算。
教学过程1. 导入：利用PPT展示买矿泉水的场景，引导学生进入实际情境。
2. 复习乘法：通过简单的乘法题目，帮助学生复习乘法的基本概念。
3. 引入实际情境：创设买矿泉水的情境，让学生了解乘法在生活中的应用。
4. 解决问题：引导学生运用乘法，解决买矿泉水时遇到的问题。
板书设计1. 买矿泉水2. 核心内容：乘法在购物中的应用3. 示例：买5瓶矿泉水，每瓶3元，总共多少钱？作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固乘法知识。
2. 实践作业：观察生活中购物的场景，尝试运用乘法解决问题。
课后反思1. 学生理解程度：通过课后作业和课堂表现，评估学生对乘法知识的理解和应用能力。
3. 改进措施：针对学生的问题和教学效果，制定相应的改进措施，以提高教学效果。
教学过程1. 导入利用PPT展示买矿泉水的场景，引导学生进入实际情境。
通过展示矿泉水的图片，价格标签，以及购物车等元素，让学生直观地感受到购物的氛围。
三年级上数学教案-第六单元第6课时买矿泉水北师大版
三年级上数学教案第六单元第6课时买矿泉水北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两位数乘一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的计算能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生合作交流的意识，增强学生的问题意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 两位数乘一位数的计算方法。
2. 两位数乘一位数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数的计算方法。
2. 教学难点：两位数乘一位数的实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物投影仪。
2. 学具：计算器、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示买矿泉水的场景，引导学生观察并发现问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解两位数乘一位数的计算方法，通过实例演示，让学生理解并掌握计算步骤。
3. 操练：布置练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 应用：通过PPT展示生活中的实际问题，引导学生运用所学知识解决问题，提高学生的计算能力。
六、板书设计1. 买矿泉水2. 重点内容：两位数乘一位数的计算方法、实际应用七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固两位数乘一位数的计算方法。
2. 提高题：解决实际问题，运用两位数乘一位数的计算方法。
八、课后反思1. 教学效果：学生对两位数乘一位数的计算方法掌握程度如何，计算速度和准确性如何。
2. 教学方法：是否采用了有效的教学方法，如何改进教学过程，提高学生的学习兴趣。
3. 学生反馈：学生对本节课的教学内容是否感兴趣，课堂氛围如何，如何调整教学策略，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中最为重要的环节，它是教师引导学生学习新知识、掌握新技能、形成新思维的过程。
在这个过程中，教师需要运用合适的教学方法，设计合理的教学活动，使学生在轻松愉快的环境中学习，提高教学效果。
因此，对教学过程的详细补充和说明至关重要。
三年级上册数学教案-第六单元第6课时买矿泉水∣北师大版
三年级上册数学教案－第六单元第6课时买矿泉水∣北师大版教案：三年级上册数学教案－第六单元第6课时买矿泉水∣北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此在本节课中，我将带领学生们学习第六单元的第六课时，即买矿泉水。
一、教学内容：本节课的教学内容主要来自于北师大版三年级上册的数学教材，具体涉及到第六单元的买矿泉水一节。
在这一节中，学生们将学习如何通过观察和计算来确定购买矿泉水的最经济方式。
二、教学目标：1. 培养学生们的观察和思考能力，使他们能够通过观察矿泉水的包装和价格来确定购买的最佳方案。
2. 培养学生们的计算能力，使他们能够正确地进行简单的加减法运算。
3. 培养学生们的合作意识，使他们能够与同学们一起探讨和解决问题。
三、教学难点与重点：本节课的教学难点是如何引导学生正确地进行计算，而教学重点则是让学生们理解和掌握购买矿泉水的最佳方案。
四、教具与学具准备：为了更好地进行课堂教学，我准备了一些矿泉水的包装模型和价格标签，以及一些计算器。
学生们则需要准备好自己的笔记本和笔。
五、教学过程：1. 引入：我将以一个实践情景引入本节课，拿出一些矿泉水的包装模型和价格标签，让学生们观察并思考如何购买最经济。
2. 讲解：我将通过讲解和举例，向学生们解释如何通过观察和计算来确定购买矿泉水的最佳方案。
我会以一些实际的例子来说明，让学生们更好地理解和掌握。
3. 练习：我将给出一些随堂练习题，让学生们通过计算来确定购买矿泉水的最佳方案。
我会引导学生互相讨论和解决问题，以提高他们的合作意识。
六、板书设计：在板书设计上，我将简洁明了地列出本节课的重点内容，包括购买矿泉水的最佳方案的计算方法和步骤。
七、作业设计：1. 请学生们运用本节课所学的知识，回家后观察和计算一下自己家里购买矿泉水的最佳方案，并将其写成报告。
2. 请学生们思考一下，除了购买矿泉水，还有其他什么方法可以更加经济地获取饮用水，并将其写成短文。
新北师大版三年级数学上册《买矿泉水》优质课件 (2)
You made my day!
我们，还在路上……
北师大版 三年级上册 第六单元 乘法
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1
24×3＝72（元）
24×3×2 24×2×3
2
72×2＝144（元） ＝72×2
＝48×3
3
＝144（元） ＝144（元）
答：张老师买矿泉水共花144元。
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35×3×2 ＝105×3 ＝315（本）
＝96×5 ＝480 （元）
2.他们分别用了多少块积木？
3. 15×6×8 3×9×2 （15＋35）×6 32＋17×3 5×18×7 105×（2×5）
4.说一说下图中的信息，再计算着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/82022/5/8May 8, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
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12×2×4 ＝24×4 ＝96（块）
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45×5×2 ＝225×2 ＝450（只）
1.
⑴每本书4元，估一估，500元够买5包书吗？ ⑵算一算，一共需要多少元？
24×4比100小，100×5＝500,500元够 了。 24×4×5
北师大版数学三年级上册6.6买矿泉水(2)教案含反思(表格式)
第7课时买矿泉水（2）教学内容：教材第62页例3和“练一练”中的第2、4题。
教学目标：1引导学生观察图片，找出有用信息，并解决实际问题。
2巩固用连乘的方法解决数学问题，掌握连乘的运算顺序，并正确计算。
3培养学生的应用意识，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：根据信息正确用连乘解决问题，并能正确计算。
教学难点：根据信息正确用连乘解决问题，并能正确计算。
教学准备：教学课件、练习本。
①学生说说看图得到的信息，用自己的话概括出来。
条件：有2个书柜，每个书柜有3层，每层可以放35本书。
问题：两个书柜一共可以放多少本书？②怎么解决这个问题呢？学生说出不同的解决方法。
方法一：先算一个书柜可以放多少本书，再算2个书柜一共可以放多少本书。
35×3×2=105×2=210（本）方法二：先算2个书柜有几层，再算2个书柜一共可以放多少本书。
3×2×35=6×35=210（本）（2）方块图。
①我们可以从什么角度进行观察？引导学生分别从前面、上面和侧面收集不同的数据。
方法一：先从前面看12×4×2=48×2=96（块）方法二：先从上面看12×2×4=24×4=96（块）方法三：先从侧面看2×4×12=8×12=96（块）②你能理解这三种方法吗？说一说这三种方法的不同之处。
小结：从不同角度进行观察，根据收集到的不同数据，用不同的方法来解决问题。
（3）家禽图。
出图中的信息，尝试解答。
学生说一说。
学生说出图中的信息，再解答。
学生列式解答，全班交流方法。
①你看明白图中信息的意思了吗？谁能说一说？条件：鸡有45只，鸭的只数是鸡只数的5倍，鹅的只数是鸭只数的2倍。
问题：鹅有多少只？②怎样计算鹅的只数呢？方法一：先算鸭有多少只，再算鹅有多少只。
45×5×2=225×2=450（只）方法二：先算鹅的只数是鸡的多少倍，再算鹅有多少只。
北师大版三年级上册数学导学案-第6单元第7课时 买矿泉水(2)
北师大版三年级上册数学导学案-第6单元第7课时买矿泉水（2）一、课前导学在上一节课中，我们学习了关于矿泉水、购买矿泉水的基本概念，并通过实际操作进行了练习。
在这一节课中，我们将继续学习与购买矿泉水相关的数学知识，加深对这个问题的理解。
二、数学概念1. 找零钱在购买商品时，我们往往需付的钱数比商品的实际价格高，这个多出来的钱数称为“找零”，是卖家向买家返还的钱。
例如，我们购买一瓶价格为2元的矿泉水，我们付了一张5元面额的纸币，那么卖家需要找给我们3元作为“找零”。
2. 连加在计算购买多瓶矿泉水的总价时，我们需要将每瓶矿泉水价格相加，得出总价。
这种计算方法称为“连加”。
例如，如果我们要买3瓶价格分别为2元、3元和1元的矿泉水，我们需要将这三个数相加得到总价6元，即2元+3元+1元=6元。
3. 相减在计算“找零”时，我们需要用购买矿泉水所付的钱数减去矿泉水的总价，得出应找的钱数。
这种计算方法称为“相减”。
例如，如果我们购买了3瓶价格分别为3元、4元和2元的矿泉水，我们付了10元，那么我们需要用10元-3元-4元-2元=1元作为“找零”。
三、数学练习现在，我们假设你要去超市购买6瓶矿泉水，价格分别为2元、3元、1元、4元、2元和3元，你付了一张20元的钞票，请你完成以下练习：1. 计算购买这6瓶矿泉水的总价。
我们可以使用连加的方法来计算这6瓶矿泉水的总价，即：总价 = 2元 + 3元 + 1元 + 4元 + 2元 + 3元 = 15元因此，购买这6瓶矿泉水的总价是15元。
2. 计算应找的零钱。
我们可以使用相减的方法来计算应找的零钱，即：应找的零钱 = 20元 - 15元 = 5元因此，应找的零钱是5元。
四、课后作业1.你去超市购买了5瓶矿泉水，价格分别为2元、3元、4元、1元和2元，你付了一张10元的钞票，请你计算矿泉水的总价格和应找的零钱。
2.下列哪一个是计算购买商品的总价格的方法？ A. 相减 B. 连加 C. 相除 D. 相乘3.下列哪一个是计算找零的方法？ A. 相减 B. 连加 C. 相除 D. 相乘五、小结本节课程中，我们学习了关于找零、连加、相减等数学概念，并通过实际购买矿泉水的练习加深了对这些概念的理解。
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1.课程在本质上是一种教学事件。
美国教育心理学家加涅将所有构成教学的事件称为教学事件——一个个教学活动及这些活动的展开过程,其作用是帮助学习者对所学内容的理解。
构成教学事件的主要因素有教师、学生、教材、环境。
为此我在课堂教学这块阵地上,努力实现教师、学生、教材、环境四个课程因素的整合。
2.本节课教学的主导思想是通过“自主—合作—探究”的学习过程,给学生展示自我的机会。
注重以人为本,促进学生主体参与。
在展示与汇报中,学生学会了口算乘法的方法,体验到成功的快乐,增强了学生的自信心。