2017上海教育版地理六上第二单元第5节世界第一经济大国——美国word教案
上海教育版地理六上《国家概述》word教案
国家概述第1课时教案一、教学目标1、知识与技能✧能说出领土是由领空、领陆、领水和底土组成的一个立体空间，领悟领土对一个国家的重要意义；✧明确国界的概念，知道常见的几种划定国界的形式，在世界政治地图上快速辨识国界；✧在学习中感受国旗是一个国家主权和尊严的象征，简单了解常见国家国旗所代表的含义；✧能说出国家和地区的区别，初步了解世界上各种各样的国家。
2、过程与方法✧通过教师介绍和观看短片“严重关切钓鱼岛撞船事件”，知道领土是由四部分组成的一个立体空间，树立国家领土是神圣不可侵犯的观念；✧通过引导学生欣赏各式各样的国界及课堂练习，在实践中认识国界并熟悉常见的几种划分国界的形式；✧通过了解有代表性的国家的国旗含义，以及通过举例，感受国旗是一个国家主权和尊严的象征；✧通过概念和举例，说出国家和地区的区别，知道国家和地区是一个约数，了解国家和国家在地理位置、自然条件、经济发展等方面的区别；✧简述万隆会议“和平共处五项基本原则”，体会国家之间一律平等的含义。
3、情感、态度与价值观✧通过本节课的学习，体会国家之间一律平等的含义，形成居安思危的民族意识；增强爱国主义情怀；✧通过本节课的学习，获得一定政治意识，初步形成全球意识。
二、教学重难点1、重点✧领土的组成，形形色色的国界；✧各式各样的国家。
2、难点✧国家、地区的区别，国家和国家的差别。
三、教学方法讲授法、讲解法、发现教学法、案例教学法、问题解决教学法四、五、教学过程1、导入新课（PPT:呈现“钓鱼岛位置示意图”）师：同学们请看这张图片，钓鱼岛位于台湾省的东北部，它和周边另外几个岛屿共同组成了钓鱼岛群岛，自古以来都是中国领土，但是日本对钓鱼岛垂涎已久，不时在钓鱼岛海域附近挑衅我国。
（PPT中呈现“中国渔船与日本巡逻船发生相撞”图片）师：请看这张图，同学们，就在9月7日上午10点15分，一艘中国渔船在钓鱼岛附近同日本海上保安厅巡逻船“与那国”号发生相撞。
当天上午10点55分左右，这艘中国渔船又与追踪的另两艘日本巡逻船中“水城”发生碰撞。
沪教版六年级地理第一学期：世界分国篇 1 国家概述 教案设计
国家概述【教学目标】知识与技能：1．知道国家和地区、国家的象征——国旗。
2．了解发达国家和发展中国家、国际组织。
3．掌握形式多样的国界，提高看地图识别国界的能力。
过程与方法：1．通过阅读分析课文，培养学生归纳整理地理资料、提取重点和找出知识间内在联系的能力。
2．通过阅读地图、图表、图片等材料，提高学生从图中获取有用地理信息的能力。
情感、态度与价值观1．引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理学科的兴趣。
2．了解本节地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。
【教学重点】1．引导学生从现实生活的经历与体验出发，了解本节地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理学科的兴趣。
2．掌握国家概述。
【教学难点】引导学生从现实生活的经历与体验出发，了解本节地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理学科的兴趣。
【教学过程】一、导入1．复习导入教师简单复习上节课的知识并通过提问抽查学生掌握情况。
2．师：这节课我们一起来学习国家概述，教师板书课题：国家概述。
二、新课讲授（一）知识点一：国家、地区知多少1．教师引导学生阅读教材，然后请学生说说他们已知的国家和地区。
2．过渡：在《地理图册六年级第一学期》的“世界政治地图”上，分别找出一个位于亚洲，非洲，欧洲，大洋洲、北美洲和南美洲的国家、说出它们的名称。
3．世界上现在共有两百多个国家和地区，其中约有190多个国家、30多个地区。
作为国家，必须具有主权，有行使权利的政府，以及有确定的国家领土和定居的居民。
一些还没有获得独立的殖民地和属地等，叫做地区。
4．世界是绚丽多彩的，世界上的国家也是各种各样的，它们在位置、面积、人口、自然、政治、经济、文化等方面各具特点，情况很不一样。
国家不论面积大小、人口多少、政治制度如何、经济是否发达，都应该是一律平等的。
（二）知识点二：国旗——国家的象征1．教师引导学生自学：请同学们快速阅读课本27页国旗的寓意的内容，回答问题：我国的国旗都有什么寓意？学生回答，教师点评。
沪教版六年级地理第一学期：世界分国篇 5 世界第一经济大国——美国 教案
世界第一经济大国——美国【教学目标】（一）知识与技能：1．学生能说出美国的首都和一些主要城市的名称。
2．学生能说出美国的主要农业带，并能简单分析农业带的分布与地形、气候的关系。
3．学生能说出美国主要工业区的分布，并能简单分析美国工业布局的原因。
4．学生能说出一些美国西部开发对我国西部开发的启示。
（二）过程和方法：1．看美国的一些城市景观图片，请学生谈谈对美国的了解，营造教学情境。
2．学生看书，思考并讨论美国农业生产的特点。
然后在老师的引导下，深入分析农业带的分布与地形、气候的关系以及地区生产专门化有什么优越性。
3．学生看书，思考并讨论美国工业布局与矿产资源分布的关系。
4．在老师的引导下，深入分析美国西部的发展对我国实施西部大开发的启示。
（三）情感、态度和价值观：1．从9．11事件中，学生能够认识到恐怖主义是全世界人民的敌人，全世界人民要团结起来，和恐怖主义做坚决的斗争。
2．从美国主要农业带的分布与地形、气候的关系和美国的工业布局与矿产资源分布的关系，学生能感悟到人类活动与自然环境之间的依赖关系。
3．激发学生对我国西部大开发的关注热情。
【教学重点】美国的农业生产特点以及工业布局等。
【教学难点】1．地区生产专门化有什么优越性。
2．美国西部地区的发展对我国的西部大开发带来的启示。
【教学过程】一、提问：1．美国的地形分为哪三个部分？（西部的落基山脉，中部的大平原和东部的阿巴拉契亚山脉）2．美国的矿产资源是如何分布的？（煤铁等分布在东北部，石油分布在南部。
）二、主要城市：1．看美国的一些城市景观图片，请学生说出这是哪个城市的景观。
通过看美国代表性城市的景观图片，使同学们对美国的城市增加一些了解，创设了教学情境，为后面学习美国的工业打下基础。
如芝加哥是交通中心；西雅图是飞机制造基地；休斯敦是宇航工业中心；底特律是汽车工业中心。
学生说不出的，老师可以帮助介绍。
如底特律，芝加哥，洛杉矶，纽约等，在介绍纽约9．11事件的图片时，教育学生：恐怖主义是全世界人民的敌人，全世界人民要团结起来，和恐怖主义做坚决的斗争。
《世界第一经济大国——美国》精品教学PPT
科罗拉多大峡谷全 长446公里，最深处1830 米，平均深度超过1500 米，被称为“活的地质 史教科书”。科罗拉多 河从大峡谷谷底流过。
夏威夷
大学快毕业的那一年，他说：“老幺，做我女朋友”，沉默了很久之后，羞涩且带着僵硬的整个人点了点头。 20岁的我，有了人生中的第一个男朋友，在一起之初，因为他领家小妹妹吵过一架，吵过之后，他去了网吧！我呆在宿舍，不哭不闹，整个人失魂落魄。那瞬间很想说，我们分手吧！内心的那一点不舍，导致那一句话始终没有说出口，后来主动跟他说话，我们和好了。现在回头想来，当时的自己有点卑微，如果能穿越时空我一定会穿越回去，毫不犹豫的给当年的自己狠狠的一巴掌，让她清醒。 在一起四年，最终感情变成了亲情，没了最初的那份激情。多的是生活中一点小事磕磕碰碰。刚毕业、刚工作生活过得比较苦，可是却也没有抱怨。一起四年里，唯一一次一起出去旅游，还是他公司的年度旅游，带家属。一起去了张家界，四年里所有节日都没有收到过任何的礼物，都过的跟平时一样。每个女生都有一个梦，梦里的男朋友在七夕这样的日子会送花……可是在这四年里没收到过一枝花。当时的我们奔着结婚，就连我自己都理所当然的忽略了这些，觉得这些都太物质。现在想来，真想给当年的自己送上一朵大红花，以示感谢。 某年五一劳动节一起回了他家，叔叔阿姨人很好。可能是家里就一个独子的原因，格外宠爱，一到家就是各种嘘寒问暖，也没有像电视剧里面一样的刁难儿子带回来的女朋友，这是我庆幸的点。当然了，见父母避免不了的就是打听家里情况。好在我家条件还说的过去。第二年某个假期带他回我家，在出发前几天，我就像个复读机一样，一直在重复的对他讲，我们家不像你们家那么爱说话，我们家都不爱讲话，你要主动点，跟他们讲话，我爸妈话都特别少，一家人在家都是坐在一起自己玩自己的，偶尔聊一会儿天。快到家了又重复了一遍，他一直都表示没事，我主动跟你爸妈说话。然而事实总是不尽人意，他并没有多主动找话题聊天，还是我爸妈，奶奶问一句答一句的模式，当然了，问完话了之后，就是尴尬的自己玩自己的，好几次我主动撤个话题他都说两句就没下文了，后面几天，基本 吃完饭就在我隔壁哥哥家待着。作为我来说，当时确实很生气，平时在一起的时候，隔壁哥哥找我们玩，他从来不跟他们讲话，这会儿反倒是一个劲的往别人家里凑。终于要收假了，叫了闺蜜一起吃饭，算是带着认识一下，饭桌上他暗戳戳的来了一句：“我以后不会来你家了”。我跟闺蜜相视一笑，碍于他的面子，当场什么都没说。后来上班一时也就忘记这事儿了，但是从那以后他让我去他家，我也没在去过。同年七夕前一个星期在冷战了一个星期之后，向他提了分手。彻底给这一段感情画上了一个句号。分手后最好的朋友之一打电话说，他不适合你，既然现在分手了，那就不要在被他三言两语哄回去。
《世界第一经济大国——美国》PPT 最新小学精品公开课件
美国领土演变
五大湖区
①
③ ⑤
② ④
龙卷风
黄石公园是世界上最古 老的国家公园（建于1872年） 和美国最大的国家公园。这 里世界上间歇泉、温泉和热 水池最集中的地方。
雅鲁藏布大峡谷于 1994年被发现，被称为二 十世纪末最重大的地理发 现。全长504.6公里，最 深处6009米，平均深度 2268米，堪称世界第一大 峡谷。
第二天傍晚，看父亲兴冲冲拿着一摞钱回来。听父亲和母亲小声说是在XX家花利息借的。当父亲笑着把钱交给我时，感觉这钱如千斤重，当时我内心的酸楚无语言表。交钱的时候父亲没有跟去，是让在医院上班的大伯和我一起去办理的。或许是父亲认为没有体面地衣服，怕丢女儿的脸；再或许是怕校长训斥，丢自己的脸面吧！看着缴费的收据，我的眼里噙着泪花，那种如卸重负的心情，胜过中一次大奖。 能重新回到学校学习，我倍感珍惜。为了更能省钱，在冬天里早晨打来的馒头，用塑料袋扎紧放在被里，中午别人去打饭时，我就偷偷地拿出来，就着从家里拿回来的咸菜吃。我没有时间顾及别人的眼光，我满脑子都是学习。虽然，身体由于营养不良，突显单薄，但这并不影响我拥有“一姐”的称号。
“世界第一经济大国——美国(第二课时)”的教学
量”柱状图 （ 图一 ），读出世界上各主要国家的二氧 见
化碳排放量，看看美国的碳排放量位居世界第几
图二
美 国本 土 二 氧 化 碳 排 放 量 的 分 布 图
学生活动２ ：小组合作探究——分析 美国二氧化碳
排 放量 的分 布情 况
对照 地 图册 “ 国工 业分 布 图”和 课本 上的 资 美
初中 地理
兰 堑！ 塑
“ 界 第一经 济 大 国 世
上 海市 昆 明学校 （ ０ ０ ２） 何 ２０ ９ 平
美国 （ 第二课 时 ）’ 的教学 ’ 。
第— —小 组
国 家
一
、
主要教 学流 程
组长 ：— —
小组成员 ：— —
利 亚
中 国 印 度 巴 西 日本 国 美 国 澳 大 世 界 德
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【 学习任务１ 】比较世界上各主要 国家的二氧化碳
排放 量
龋均 放 界 ２ Ｈ出 人 捧 世活 丰碳 置 第 嗣
＿
【 阅读柱状 图的方法介绍 】一般来说 ，阅读柱状
图可以分为三步走 ：首先 阅读柱状图的名称，了解柱状 图的内容 ；其次看看横坐标和纵坐标 ，找到你所需要的 部分 ，读 出相关数据 ；最后 ，与其他 同类数据进行 比 较 ，得出结论 。 【 过渡 】 国科学家对美国本土二氧化碳排放的 美 分布进行了统计和制图 （ 见图二 ），从图 中可以看出 ， 美国的二氧化碳排放量分布有什么特点？
利 用 “ 国各 领 域 温 室 气 体 排 放 量 ” 图 表 （ 图 美 如
五 ），参考课文 、碳排放量表和 “ 中美家庭生活比较”
阅读材料 ，分析造成美国 “ 碳排放量世界第一”的因素 有哪些。
《世界第一经济大国——美国》PPT 图文
听这位老友，絮絮叨叨地讲述老 旧的故 事，试 图找回 曾经的 踪迹， 却渐渐 明白了 流年， 懂得了 时光。 过去的 沟沟坎 坎，风 风雨雨 ，也装 饰了我 的梦， 也算是 一段好 词，一 幅美卷 ，我愿 意去追 忆一些 旧的时 光，有 清风， 有流云 ，有朝 露晚霞 ，我确 定明亮 的东西 始终在 。静静 感念， 不着一 言，百 转千回 后心灵 又被唤 醒，于 一寸笑 意中悄 然绽放 。
1 像我这样的人……
最近总是单曲循环的播放着这首 《像我 这样的 人》， 听很久 都不会 觉得腻 ，或许 这首歌 最大的 魅力就 是共鸣 。
像我这样的人…… 比如：
“像我这样优秀的人
人生在世，草木一秋。一闪一灭，转 瞬之间 。你我 都轻如 云烟， 渺如微 当花瓣 离开花 朵，暗 香残留 ，香消 在风起 雨后， 无人来 嗅”忽 然听到 沙宝亮 的这首 《暗香 》，似 乎这香 味把整 间屋子 浸染。 我是如 此迷恋 香味， 吸进的 是花儿 的味道 ，吐出 来的是 无尽的 芬芳。 轻轻一 流转， 无限风 情，飘 散，是 香，是 香，它 永远不 会在我 的时光 中走丢 。
美国主要城市分布
底特律 匹兹堡
芝加哥
华盛顿
纽约
休斯敦
纽约
华盛顿 圣弗朗西斯科 底特律
芝加哥 匹兹堡
洛杉矶
休斯敦
各富特色的城市
底特律——美国的汽车——世界电影城好莱坞
匹兹堡——美国的钢铁工业中心 休斯敦——新兴的宇航工业中心
老师曾经看到过这样一段材料：芝加哥，印第安语意为“强 大”；畜牧产品加工曾是它重要的传统工业；西雅图是美国最大 的飞机制造基地，是波音公司的所在地；休斯敦是美国新兴的宇 航工业中心。
畜牧业和灌 溉农业带
沪教版地理六年级上册6.南美洲的国家 (共45张PPT)
•
地形
东部：阿巴拉契亚山脉 中部：大平原
• 河流 西部：科迪勒拉山系 密西西比河，密苏里河，圣劳伦斯河，科罗拉多河
• 城市 五大湖：苏必利尔湖，密歇根湖，休伦湖，伊利湖，安大略湖 华盛顿；纽约、休斯顿、芝加哥、底特律、旧金山、洛杉矶
资源
世界第一资经济大源国——美国
（第二课时）
美国（阅读地图）
• 地理位置 东临大西洋；西临太平洋；南接墨西哥；北接加拿大
美国降水分布有何特征？
美国还 经常发 生飓风 、龙卷 风等灾 害性天
气。
由于山脉纵裂分布，冷空气 容易长驱南下，使南方越冬
农作物遭受冻害。
美国（阅读地图）
• 地理位置 东临大西洋；西临太平洋；南接墨西哥；北接加拿大
•
领土组成
本土：北美洲大陆中部 阿拉斯加州：北美洲西北部
• 国旗
夏威夷州：太平洋上（大洋洲） 星条旗
铁:_五__大____湖西 侧 石油：墨__西__哥__湾 西北
金属矿产：落__基__ 山脉附近
美国是世界上少数几个资源大国之一，这 为美国发展工业奠定了良好的基础。
美国的工业
一、技术先进
二、工业部门齐全
工业部门齐全； 技术先进，生产 力强——美国是 世界上工业最发 达的国家。
美国的工业区
工业区
San fransisco，位于美国加利福尼亚州西海岸，是美国西部的金融中心。 面积47平方英里，三面环水，环境优美，是一座山城。 气候冬暖夏凉，阳光充足。
金门桥建于1937 年，是世界上最大 的单孔吊桥之一， 金门桥长达2780 米，从海面到桥中 心部的高度约为67 米。桥两端有两座 高达227米的塔。
• 汽车轮子上的国家 1、公路运输，公路和高速公路长度居世界第一。 2、拥有汽车数最多的国家——能源
世界经济大国
《世界经济大国-美国》教学设计一、课程标准要求1、用实例说明高新技术产业在某一国家经济发展中的地位和作用；2、举例说出某一国家在开发利用自然资源和保护环境方面的经验、教训；3、活动建议：结合地区热点问题，收集有关资料，并展开讨论。
二、教学内容分析《美国》是七年级地理教科书中第九章第一节的内容。
它和第二节《巴西》共同构成了第九章《西半球的国家》的教材内容，使学生对西半球两类不同性质的国家的概况有所了解。
本节教材的四个部分都围绕美国经济发展展开。
本节第一课时分析了美国的人种构成以及美国的农业地区专业化。
第二课时则主要认识美国是世界高新技术产业基地和美国是世界上最大的资源消耗国和废物排放国。
第二课时是在第一课时的基础上深入地分析美国经济高速发展的条件和带来的问题。
世界高新技术技术产业基地—这部分内容，突出美国拥有世界上最发达、最完整的工业体系和高新技术工业在美国工业及经济发展中所起到的作用。
资源消耗大国—在学生了解了美国是世界上经济大国同时辩证地让学生看到美国也成为世界上最大的资源消耗大国和环境污染大国。
三、学情分析和学法指导学生通过前面两章对我们邻近的国家和地区以及东半球的国家和地区的学习后，已经能够掌握学习区域地理的简单方法，并且对于世界地图、区域地图和统计图表具备一定的读图能力。
所以教学中，指导学生通过读图认识美国的工业分布以及美国的资源消耗和环境污染情况。
七年级下半学期，学生分析材料的能力也有所增强，指导学生通过分析阅读材料和活动中的材料，引导学生认识美国工业的地位和高新技术产业对促进其经济增长的作用。
充分利用学生的求知欲和对时事的关心，开展模拟世界气候峰会的角色扮演活动，激发和组织学生就美国对保护世界资源和环境应尽的责任和义务展开讨论。
四、教学目标知识与技能1．知道美国经济在世界上的地位，了解美国工业的分布；2．理解高新技术对美国经济增长的作用；3．认识美国消耗了全球的资源，过度排放污染物；4．进一步培养学生从地图和材料中提取地理信息的能力。
上海教育版地理六上第二单元第5节《世界第一经济大国 美国》教学设计
上海教育版地理六上第二单元第5节《世界第一经济大国美国》教学设计一. 教材分析本节课选自上海教育版地理六上第二单元第5节《世界第一经济大国美国》。
本节课主要介绍了美国的地理位置、自然资源、农业、工业、城市以及美国与中国的经济交流等内容。
通过本节课的学习，使学生了解美国的经济发展状况，培养学生对世界经济的学习兴趣。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了世界地理的基本知识，对其他国家地理特征有一定的认识。
但针对美国这一国家的详细经济状况，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要教师通过丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握美国经济的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解美国的地理位置、自然资源、农业、工业、城市以及美国与中国的经济交流等基本知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对世界经济的学习兴趣，提高学生关注国际经济的意识。
四. 教学重难点1.重点：美国的地理位置、自然资源、农业、工业、城市以及美国与中国的经济交流等知识。
2.难点：理解并分析美国经济发展中的特点和问题。
五. 教学方法1.自主学习法：引导学生自主探究美国地理和经济相关知识，提高学生自主学习的能力。
2.合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.案例分析法：通过分析具体的经济案例，使学生更好地理解美国经济的特点。
六. 教学准备1.教师准备：提前查阅相关资料，制作课件和教学辅助材料。
2.学生准备：预习相关知识，搜集与美国经济相关的资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示美国的国旗、地图等图片，引导学生关注美国，激发学生的学习兴趣。
同时，提问学生：“你们对美国有哪些了解？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（15分钟）教师利用课件呈现美国的地理位置、自然资源、农业、工业、城市等图片和文字资料，让学生直观地了解美国的经济发展状况。
上海教育版六年级地理上册 (世界第一经济大国——美国)新课件
贝加尔湖－世界最深的湖泊
贝 加 尔 湖 总 容 积 23600立方公里， 占全球淡水湖总蓄 水量的1／5，是全 世界最深也是蓄水 量最大的淡水湖。 科学家们曾作过假 设：若全世界的主 要河流均向贝加尔 湖注入，则约需1 年时间才能灌满， 该湖的水可供50亿
一、世界面积最大的国家——俄罗斯
领土面积1707万平方千米， 是唯一地跨两个大洲和 东西半球的国家
地跨欧亚两洲的欧洲国家
欧洲部分
亚洲部分
俄罗斯的欧洲部分面
积约占国土面积的
莫斯
1/4，为什么历来被 公认为欧洲国家？
科
因为俄俄罗罗斯斯城的市经分济布、图人口多分布在 欧洲部分，所以它是欧洲国家。
为什么说俄罗斯是一个传统上的欧洲国家?
在印度，每公顷农田由80多人耕种 在美国，每55公顷农田由1人耕种
思考：除了优越的自然条件，还有哪些因素对农业 生产起到促进作用？
农业现代化水平很高
美国广泛应用现代科学技术，实现了全盘机械 化，专业化、集约化良种化，效率高，产量大。
拓展讨论：
美国自然条件对农业生产的发展是否有不利影响？举例说明。
C、奥伊米亚康 D、太平洋沿岸
阿拉斯加州
太平洋
夏威夷州
美国本土 美国本土
世界政治地图
500N
300N
任务一：填出美国的邻国：美国本土北邻_加__拿___大_， 南邻_墨__西__哥__。经纬度位置:美国位于__西_(东、西)半 球，本土主要位于___3_0__Βιβλιοθήκη N__—__5_0__0N纬度之间。
在美国，为什么有那么多不同肤色的人种？
美国本土地形
大
区域地理第5课美洲省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
答案：(2)东部(或纽芬兰岛附近) 寒暖流交汇给鱼 类带来丰富旳饵料
(3)埃德蒙顿和蒙特利尔是加拿大主要旳石油加工 中心，前者旳主要区位原因是_____________，后 者旳主要区位原因是___________________。
【思维过程】第(3)题，根据图形能够看出埃德蒙顿 拥有丰富旳石油资源，而蒙特利尔没有石油，此处 却人口密集、城市众多，蒙特利尔接近广阔旳消费 市场，这和我国大庆与上海旳石化企业旳类型很相 同。
_________________ ___________________。
【思维过程】 第(1)题，美国是区域地理中要求掌握旳要点国家， 对其主要城市需懂得大约位置；而对于相对较陌生 旳科罗拉多大峡谷则从图中获取位置消息。 第(2)题，由材料二中旳“生物化石”可知科罗拉多 大峡谷为沉积岩；由材料三中旳“火山岛”可知夏 威夷群岛为岩浆岩。 第(3)题，“硅谷”为地中海气候，属冬雨型，A选 项符合。
【真题2】下图是加拿大人口、矿产等分布示意图。 读图，回答下列问题。
(1)加拿大矿产资源旳特点有________、________。
【思维过程】本题考察加拿大旳地理特征。第(1)题， 要求学生经过读图分析加拿大矿产资源具有旳特点， 根据题目所给旳图形和图例分析得知加拿大矿产资 源种类较多且分布广。
材料二 科罗拉多大峡谷是世界陆地上最长旳峡谷 之一。从谷底向上，沿岩壁出露着早古生代到新生 代旳各期岩系，并具有代表性生物化石，大峡谷所 以有“活旳地质史教科书”之称。
材料三 夏威夷群岛是经典旳火山岛，宛如一 串漂亮旳珍珠点缀在太平洋上。
(1)请按自西向东旳旅游行程，依次写出材料提供 旳景点或城市旳数字代码。
答案：(2)临近铁矿石产地(离煤炭产地较近)；位于 产品旳销售市场；社会协作条件良好，基础设施较 完善，工人素质较高；位于大城市旳港口附近，交 通运送以便。
上海教育版地理六上第二单元第5节《世界第一经济大国美国》说课稿
上海教育版地理六上第二单元第5节《世界第一经济大国美国》说课稿一. 教材分析《地理六上第二单元第5节》这一节内容，主要介绍了美国的地理位置、自然资源、行政区划、主要城市、经济发展状况、文化特点等方面的知识。
通过本节课的学习，使学生了解美国的地理位置和自然资源，认识美国的主要城市和行政区划，掌握美国经济发展状况和文化特点，培养学生对世界各国的认知和理解。
二. 学情分析针对六年级学生的认知水平，他们对世界地理知识有一定的了解，但相对较为肤浅。
在学习本节课之前，学生可能对美国有一些初步的认识，如美国是世界上最发达的国家之一，有丰富的自然资源和强大的经济实力等。
然而，对于美国的具体地理位置、行政区划、主要城市以及文化特点等方面，可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入掌握相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解美国的地理位置、自然资源、行政区划、主要城市、经济发展状况和文化特点，提高学生对美国的基本认知。
2.过程与方法：通过地图观察、资料查询、课堂讨论等方法，培养学生的地理观察能力、信息获取能力和合作交流能力。
3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生认识到世界各国之间的差异，培养学生尊重、理解、包容的国际视野。
四. 说教学重难点1.教学重点：美国的地理位置、自然资源、行政区划、主要城市、经济发展状况和文化特点。
2.教学难点：美国各州的地理位置、主要城市和经济特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用地图观察、资料查询、课堂讨论等方法，引导学生主动探究和学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示美国地图，引导学生关注美国的地理位置和自然资源。
2.讲解美国行政区划：介绍美国的50个州和首都华盛顿，让学生了解各州的地理位置和主要城市。
3.分析美国经济发展状况：讲解美国的经济结构、产业特点、科技创新等方面，使学生掌握美国经济发展的特点。
《世界经济大国-美国》word教案 (公开课)2020年粤教版地理 (3)
第二节世界经济大国——美国教学目标1、知识与技能通过学习美国的人种构成、工农业与高新技术产业等知识，使学生会从国民生产总值、人均国民生产总会、产业结构等方面来分析一个国家的开展水平。
2、过程与方法结合课本提供的相应数据、插图，引导学生认识美国经济水平，农业与工业开展特点。
3、情感态度与价值观了解美国强大的经济实力是优越的自然条件、先进的科学技术、兴旺的工业生产、雄厚的农业根底相互支持而形成的一个有机整体，为我国的经济建设提供借鉴经验。
教学重点1、美国的人和构成；2、美国的工业区分布与主要工业部门。
教学难点从GDP、人均GDP、产业结构等方面来分析一个国家的开展水平。
教学过程〔一〕、最大的移民国家[活动]结合课本P56图9.12～图9.15，引导学生认识美国人和的构成。
最初居住在美国的土著居民是印第安人，现在大局部美国人是欧洲裔的白种人，亚洲移民裔也不少，美国的黑种人大多是非洲奴隶的后裔。
〔二〕经济[活动一]““2000年局部兴旺国家人均GDP比拟图〞相比拟，可使学生理解美国的经济特点。
〔美国是世界上经济最兴旺的国家，GDP居世界第一位，人均GDP居世界前列。
〕[活动二]结合课本P58知识之窗““美国外乡的农业带分布图〞，引导学生理解美国农业的生产特点。
〔典型的现代化大农业，机械化、专业化程度都居世界领先水平〕〔拓展延伸〕我国农业生产是否可以像美国一样实行专业化和机械化？“美国资源、工业城市分布图〞引导学生认识美国的三大工业区，并指出各个工业区主要的工业部门，主要工业城市：①东北工业区：根底工业、加工工业华盛顿——首都纽约——美国的城市底特律——汽车城②南部工业区：石油、宇航基地休斯敦——石油工业中心、宇航基地③西部工业区：高新技术产业圣弗朗西斯科〔旧金山〕——硅谷西雅图——MS总部洛杉矶——美国第二大城市，电影名城〔好莱坞〕[归纳]美国强大的经济实力是优越的自然条件、先进的科学技术、兴旺的工业生产、雄厚的农业根底相互支持而形成的一个有机整体。
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5-2 美国（第二课时）
【教学目标】:
一、知识与技能：
1、学生能说出美国的首都和一些主要城市的名称。
2、学生能说出美国的主要农业带，并能简单分析农业带的分布与地形、气候的关系。
3、学生能说出美国主要工业区的分布，并能简单分析美国工业布局的原因。
4、学生能说出一些美国西部开发对我国西部开发的启示。
二、过程和方法：
1、看美国的一些城市景观图片，请学生谈对美国的了解，营造教学情境。
2、学生看书，思考并讨论美国农业生产的特点。
然后在老师的引导下，深入分析农业带的分布与地形、气候的关系以及地区生产专门化有什么优越性。
3、学生看书，思考并讨论美国工业布局与矿产资源分布的关系。
4、在老师的引导下，深入分析美国西部的发展对我国实施西部大开发的启示。
三、情感、态度和价值观：
1、从9.11事件中，学生能够认识到恐怖主义是全世界人民的敌人，全世界人民要团结起来，和恐怖主义做坚决的斗争。
2、从美国主要农业带的分布与地形、气候的关系和美国的工业布局与矿产资源分布的关系，学生能感悟到人类活动与自然环境之间的依赖关系。
3、激发学生对我国西部大开发的关注热情。
【教学重点】:
美国的农业生产特点以及工业布局等。
【教学难点】:
1、地区生产专门化有什么优越性。
2、美国西部地区的发展对我国的西部大开发带来的启示。
【主要教学过程设计】:
复习提问：1、美国的地形分为哪三个部分？（西部的落基山脉，中部的大平原和东部的阿巴拉契亚山脉）
2、美国的矿产资源是如何分布的？（煤铁等分布在东北部，石油分布在南部。
）新课教学：
一、主要城市：
1、看美国的一些城市景观图片，请学生说出这是哪个城市的景观。
通过看美国代表性城市的景观图片，使同学们对美国的城市增加一些了解，创设了教学情境，为后面学习美国的工业打下基础。
如芝加哥是交通中心；西雅图是飞机制造基地；休斯敦是宇航工业中心；底特律是汽车工业中心。
学生说不出的，老师可以帮助介绍。
如底特律，芝加哥，落杉矶，纽约等，在介绍纽约９.１１事件的图片时，教育学生：恐怖主义是全世界人民的敌人，全世界人民要团结起来，和恐怖主义做坚决的斗争。
2、请学生谈谈还知道美国什么？
学生可能会说出好莱坞的电影，微软和比尔盖茨，爱国者导弹，伊拉克战争，ＮＢＡ篮球赛，可口可乐，麦当劳和肯德基、摩托罗拉手机、福特汽车、柯达胶卷等。
若没有说到，老师可以补充。
然后，引出:美国是工农业都很发达的国家。
二、农业
请学生看书思考问题：你认为美国农业生产的特点有哪些？
特点1、农业生产机械化。
（被称为“石油农业”）
学生回答后，老师进行简要分析。
美国从事农业的人口，不到全国总人口的3％，却耕种了世界10％的耕地。
农业生产从播种到收获，机械化程度很高，农业生产的产量大、效率
高。
特点2、地区生产专
门化。
请学生看地图册，说出美国主要有哪些农业带(区)？并请学生注意美国主要农业带(区)的位置。
乳畜带：位置偏北，气候冷湿，适宜牧草生长，城市和人口密集。
玉米带：地势平坦，土壤肥沃，春夏气温较高。
小麦区：地势平坦，土壤肥沃，灌溉便利。
畜牧和灌溉农业区：多山地，降水少，有大片的半干旱草原和高山冰雪溶水。
棉花带：在美国南部，地形平坦，土地肥沃，气温高。
请学生思考、讨论：农业生产实行地区生产专门化有什么优越性？
学生回答后，老师进行简要分析。
地区生产专门化能充分发挥不同地区自然条件的优势；有利于实现农业生产机械化。
三、工业
请学生看图回答：1、美国主要有哪几大工业区？分别有哪些主要的工业部
门？
2、美国哪些地区的工业开发较晚？这些地区分别发展了什么工业？
学生可能会说出美国东南部发展宇航、石油等工业是因为那里石油资源丰富。
但对西部地区为什么发展飞机、电子等工业的原因可能不清楚。
请学生小组讨论：为什么西部地区不发展钢铁、汽车等工业呢？
①、西部地区缺少铁矿和煤炭资源。
②、不搞重复建设，避免低水平重复投资，发展新兴产业。
学生回答后，老师进行简要分析。
在上世纪60年代，美国西部地区开始加速发展。
产业如何定位？当时，汽车工业在全世界是最红火、发展最强劲的产业，但东北部已有了。
是继续发展汽车工业还是另辟奚径呢？请学生选择。
然后，老师继续分析。
美国西部地区决定不搞重复投资、重复建设，不与东北部地区进行恶性竞争。
他们瞄准了当时刚起步的电子工业以及科技含量更高的飞机制造工业，由于是全新领域，竞争对手较少，西部地区异军突起，迅速发展起来。
那里有世界著名的“硅谷”。
3、请思考、讨论：美国西部地区的发展对我国的西部大开发有些什么启示？
学生回答后，老师进行简要分析。
通过举一些我国出现的将东部淘汰的落后工业迁到西部，进行低水平重复投资、重复建设的事例，和学生一起分析其危害，帮助学生理解发展新兴产业、高科技产业的重要意义。
【相关网站】:
1.- 美国指南
2.美国第一网
3.美国国家地理网
【课堂练习】:
1.下面各项中，不属于美国农业特点的是（）
A专业化生产 B机械化生产 C形成农业带 D 农业人口比重大2.美国分布在五大湖沿岸的农业带是（）
A棉花带B玉米带C小麦区D乳畜带
【教学设计说明】:
1、这是《美国》一节的第二堂课，上堂课学习了美国的地形、气候等自然环境，这堂课学习美国的经济发展情况。
在课堂开始时，利用多媒体投影出一些美国代表性的城市景观，请学生猜出城市名。
既营造了教学情境，增强学生的感性认识，又为后面学习美国的工业打下基础。
然后，请学生谈谈还知道有关美国的什么？请学生畅谈生活中听到、看到、接触到的有关美国的事情，使学生的思维空间不局限在书本上。
并由麦当劳和肯德基等食品引出美国发达的农业。
2、美国的农业和工业生产是本节课的学习重点。
在学习这部分内容时，请学生看书、讨论的比较多。
在学生掌握了教材上的知识点后，教师又引导学生进行了较深入的分析。
3、讨论美国西部地区的发展对我国的西部大开发有些什么启示的问题，目的是为了培养学生学以致用的精神。
老师可以举一些我国出现的低水平重复投资、重复建设的事例，和学生一起分析其危害，帮助学生理解西部地区发展新兴高科技产业的重要意义。
【教学反思】:
1、本课中注意将书本知识与生产实际相结合，从美国西部发展的历程中探寻对我国西部大开发的启示，引起了学生浓厚的兴趣，收到了较好的教学效果。
2、学生对美国的了解还是比较多的，如麦当劳和肯德基，好莱坞的电影，ＮＢＡ篮球赛等。
老师让学生先介绍他们了解的美国，可以激发学生的学习热情。
3、虽然介绍一些与美国相关的网站，有利于培养学生利用网络学习的意识，但时间来不及。
此环节应放在课前或课后进行。