2019年高考语文一轮复习专题七古代诗歌鉴赏考点4评价诗歌的思想内容和作者的观点态度课件

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高考语文复习专题二古代诗歌鉴赏4 高考命题点四评价诗歌的思想内容和作者的观点态度

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第二部分古代诗文阅读
2．看作者。作品是作者思想情感的具体化，所以，要准确理解诗词，把握作品情感，体验语言风格，就不能脱离作者而孤立地臆断。作者的生平、风格、思想、政治抱负、主要经历等等，无不影响作者的情绪。所以，在鉴赏作品时，首先要了解作者生平、作品风格、思想抱负等。如读苏轼《念奴娇·赤壁怀古》一词，只有了解了他在政治上的失意(被贬黄州)、有远大的抱负等，才可以读懂该词所表达的年华消逝、壮志难酬的感慨。
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第二部分古代诗文阅读
【注】刘使君，指唐代诗人刘禹锡，时任和州刺史。诗中沙口堰、水心亭，均在和州。
尾联表达了作者什么样的情感？答：答案：对刘禹锡诗歌艺术的钦佩之情；对刘禹锡目前境况的同情之感；对自己能感知对方心意的知音之许。
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第二部分古代诗文阅读
考向二观点态度类一、明辨题型——掌握高考常见设问方式 1．……你是否同意这种观点？请谈谈你的看法。 2．诗(词)人对××事件的评价客观吗？你是如何理解的？ 3．关于这首诗(词)的内容，有人认为××，有人认为××，也有人认为两者都有，你的看法如何？请简要说明理由。 4．这首诗(词)体现了作者什么样的人生态度？请结合全诗 (词)予以分析。
举例王维《山居秋暝》刘禹锡《乌衣巷》
李商隐《贾生》李清照《如梦令(昨夜雨疏风骤)》
白居易《琵琶行并序》杜甫《闻官军收河南河北》
于谦《石灰吟》苏轼《题西林壁》
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第二部分古代诗文阅读
(五)别离愁绪具体内容
依依不舍的留念情深意长的勉励坦陈心志的告白
举例柳永《雨霖铃》王勃《送杜少府之任蜀州》王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
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第二部分古代诗文阅读

高考语文课标通用版一轮复习知能演练场：评价诗歌的思想内容和作者的观点态度

第二部分专题七第四讲评价诗歌的思想内容和作者的观点态度知能演练场1.阅读下面的一首诗，完成后面的题目。

长相思林逋吴山青，越山青。

两岸青山相送迎。

谁知离别情？君泪盈，妾泪盈，罗带①同心结未成。

江头潮已平。

[注]①罗带，香罗带。

古人把香罗带打成同心结，表示永远相爱。

试就你的理解，简单说说这首诗的主要内容。

答：参考答案：这是一首送别诗。

写一个青年女子因爱情受到波折(罗带同心结未成)而泪别情人(君泪盈，妾泪盈，两岸青山相送迎)时的情景。

表达诗人的离情别绪及依依难舍之情。

2.(2010·郑州模拟)阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

对雪杜甫战哭多新鬼，愁吟独老翁。

乱云低薄暮，急雪舞回风。

瓢弃樽无绿，炉存火似红。

数州消息断，愁坐正书空①。

[注]①原指晋人殷浩忧愁无聊，用手在空中划着字。

此诗为《春望》同一时期的作品，从全诗看，说说本诗的主旨。

答：参考答案：这首诗表现了作者对国家和亲人的命运深切关怀(深沉的忧思)(忧国忧民)而又无能为力的苦闷心情。

3.(2008·江苏高考)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。

吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。

三山半落青天外，一水中分白鹭洲①。

总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

[注]①一水：亦作“二水”。

分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。

答：参考答案：这是一首怀古伤今的律诗。

(步骤一)颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；(步骤二)寄寓了人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。

(步骤三)4.阅读下面一首词，完成后面的题目。

乌夜啼陆游纨扇婵娟素月，纱巾缥缈轻烟。

高槐叶长阴初合，清润雨余天。

弄笔斜行小草，钩帘浅醉闲眠。

更无一点尘埃到，枕上听新蝉。

从词中的“弄笔”、“钩帘”、“听新蝉”这些词看，你认为作者在词中要表现一种什么样的心情？请简要分析。

答：参考答案：“弄笔”表现词人报国壮志被压抑，兴酣落笔，藉以发泄愤激的感情；“钩帘”挂起帘钩，迎风纳凉；“听新蝉”以动衬静，凸显环境的清幽。

考点四评价诗歌的思想内容和作者的观点态度 (1)

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@《创新设计》
目录
突破二评价观点态度
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@《创新设计》
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作者的观点态度包括：对事物悟，等等。所谓 “评价作者的观点态度”，是指在把握文中观点
和作者态度的基础上，对作者的观点和态度做出自己的评价，如作者的观点是否正确，认
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2．阅读下面这三首宋诗，完成题目。
纵笔三首 ①
苏轼
其一
寂寂东坡一病翁，白须萧散满霜风。
小儿误喜朱颜在，一笑那知是酒红。
其二
父老争看乌角巾，应缘曾现宰官身。
溪边古路三叉口，独立斜阳数过人。
其三
北船不到米如珠，醉饱萧条半月无。
明日东家知祀灶，只鸡斗酒定膰②吾。
【注】 ①宋哲宗元符二年(1099)，大诗人苏轼由惠州(今属广东省)贬所再贬儋州(今海
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@《创新设计》
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组诗充分体现了诗人“超旷闲逸”的心境，请结合内容分析。答：①第一首以一笑否定小儿误喜自己容颜未老，以风趣面对衰老，体现超旷闲逸； ②第二首将身世的不幸和社会的不平蕴藏在父老相迎的热闹与独立数过人的寂寞中，不显沉痛，体现超旷闲逸；③第三首直写诗人久困中喝酒思肉，期待邻人送上酒菜，以真率写与邻人的深厚感情，不以久困为意，体现超旷闲逸。
4．抓住景物形象特点(乐景、哀景和乐情、哀情可以是正衬也可以是反衬) “迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。”杜甫的这两首绝句中景和情的关系如何？答：前者是乐景衬乐情，后者是乐景衬哀情。
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@《创新设计》
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“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋
体现的哲理是：事物总是不断发展变化的，新事物终将代替旧事物。或者说社会总是不断往前发展的。

高考语文一轮复习课件专题七考点学案掌握古代诗歌表达技巧题的四大考点

01
考点一：鉴赏古代诗歌的形象
诗歌人物形象鉴赏
辨识诗歌人物形象了解诗歌中来自人物身份、性格特征、情感倾向等。
探究人物形象的意义
理解人物形象在诗歌主题表达、情感抒发等方面所起的作用。
分析人物形象塑造手法
如语言、动作、神态、心理等描写手法，以及对比、衬托、烘托等艺术手法。
诗歌景物形象鉴赏
1 2
拟人
赋予无生命的事物以人的情感和动作，增强诗歌的亲切感和形象感。
对偶
用结构相同、字数相等、意义对称的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思，使语言更加凝练、和谐。
01
比喻
通过相似点将抽象事物具体化、形象化，使表达更加生动贴切。
02
03
夸张
通过夸大或缩小事物的形象、特征、作用等，表达强烈的情感和突出事物本质。
高考语文一轮复习课件专题七考点学案掌握古代诗歌表达技巧题的四大考点
汇报人：XX 2024-02-04
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• 考点一：鉴赏古代诗歌的形象 • 考点二：鉴赏古代诗歌的语言 • 考点三：鉴赏古代诗歌的表达技巧 • 考点四：评价古代诗歌的思想内容和作者的观点
态度 • 高考真题演练与解析 • 课堂小结与作业布置
针对考点三
选取几首运用表现手法的诗歌，让学生识别和赏析其中的表现手法。
针对考点四
提供几首结构严谨的古代诗歌，让学生分析其中的结构技巧并说明其
作用。
感谢您的观看
THANKS
结构技巧鉴赏
1 起承转合
诗歌的开头、承接、转折、结尾等结构安排得当，使整首诗结构严谨、层次分明。
2 前后照应
诗歌中的前后内容相互呼应，使整首诗更加连贯、完整。

近年届高考语文一轮复习第二部分古代诗文阅读专题二古代诗歌鉴赏7考点四评价诗歌的思想内容和作者的观点

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考点四评价诗歌的思想内容和作者的观点态度[题组一对点练］1.阅读下面这首唐诗，完成题目。

金陵怀古许浑玉树①歌残王气终，景阳②兵合戍楼空。

松楸③远近千官冢，禾黍高低六代宫。

石燕④拂云晴亦雨，江豚⑤吹浪夜还风。

英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中。

【注】①玉树：指陈后主所制乐曲《玉树后庭花》。

②景阳：陈朝宫殿名，陈后主宴饮作乐之地。

③松楸：坟墓上的树木。

④石燕：传说中的一种有灵性的石燕，得风雨则飞翔，风雨停则复还为石。

⑤江豚：传说每于浪间跳跃，风辄起。

诗的尾联表达了作者怎样的情感？请结合诗句简要分析。

答：答案：抒发了诗人对于人事多变,繁华易逝的感慨。

“英雄”，指曾占据金陵的历代帝王，早已消失在历史长河中，“惟有青山似洛中",指今日金陵山川地势与六朝时依然相似，人事却大不一样,江山不改，而人事多变,令人感慨万千。

2。

阅读下面这首宋词，然后回答问题。

水调歌头·过岳阳楼作①张孝祥湖海倦游客，江汉有归舟.西风千里，送我今夜岳阳楼。

日落君山云气，春到沅湘草木，远思渺难收。

[配套K12]2019年高考语文一轮复习专题七古代诗歌鉴赏考点4 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度实战演练

考点四评价诗歌的思想内容和作者的观点态度题组一1．阅读下面这首唐诗，完成后面的题。

闲居遣怀十首(其一)姚合①身外无徭役，开门百事闲。

倚松听唳鹤，策杖望秋山。

萍任连池绿，苔从匝地斑。

料无车马客，何必扫柴关。

【注】①姚合：唐玄宗时宰相姚崇的曾侄孙。

历官武功主簿、富平尉、万年尉。

宝应中，除监察御史，迁户部员外郎。

出为金州刺史，改杭州刺史。

后拜刑部郎中，迁户部郎中、谏议大夫、给事中。

这首诗表达了作者怎样的思想感情？请结合内容分析。

________________________________________________________________________ 【答案】①这首诗表达了作者对黑暗现实的不满，对官场生活的厌恶，以及对隐逸生活的向往之情。

②首联写没有徭役的烦扰，实则突出表达作者对统治者盘剥百姓的厌恶之情。

③尾联“料无车马客”写没有人事官场往来，其实是对官场生活的憎恶，同时也表达了作者对隐居生活的喜爱之情。

【解析】本题考查鉴赏诗歌的思想感情。

对作者思想情感的鉴赏要联系整首诗歌，特别要注意这首诗首联和尾联所提供的信息。

2．阅读下面这首唐诗，完成后面的题。

宣州送裴坦判官往舒州，时牧欲赴官归京①杜牧日暖泥融雪半消，行人芳草马声骄。

九华山②路云遮寺，清弋江③村柳拂桥。

君意如鸿高的的④，我心悬旆⑤正摇摇。

同来不得同归去，故国逢春一寂寥！【注】①此诗作于开成四年(839年)，在宣州任判官的裴坦中进士不久，要前往舒州(治所在今安徽潜山)。

②九华山：是从宣州至舒州的必经之处。

③清弋江：河流名称，在宣州西。

④的的：鲜明的样子。

⑤旆：古时旌旗末端形状像燕尾的飘带，泛指旌旗。

这首诗表现了诗人什么样的感情？请结合颈联、尾联简要分析。

________________________________________________________________________【答案】有对朋友的祝福，更多的是离别之时怅然若失的孤独之感，前途迷茫的无着之感。

新课程改革高考语文高中语文专题复习高分必备古代诗歌鉴赏之评价诗歌的思想内容和作者的观点态度

①比兴(托物起兴)。先从自然之物写起，然后用比喻、象征等手法引出所要表达的事情或情感，物的描写起烘托感情、渲染气氛的作用。②衬托。具体分为正衬和反衬。寒月孤灯、冷衾泪枕、月落星稀、凄风苦雨、漏声雁影等凄凉之景往往正面衬托主人公的孤寂与幽怨，青青杨柳、斜燕双飞、春风浩荡等充满活力生机之景更能反衬闺中思妇的悲伤与幽怨。③先扬后抑
内容
送别诗涉及的范围极广，有君臣官场赠别，有市井朋友相别，有亲人情人送别
①寓情于景，以景衬情，情景交融。②烘托：不直接写人的离情别绪，而是通过写眼中物有伤离之意来烘托人的伤离之深。③以乐景衬哀情(也叫乐景写哀情或反衬)。④想象(也叫虚拟或虚实结合)。送别诗常借助想象表达自己对朋友的留恋和关切
标志
①标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”等字。②常见意象：“柳”“酒”“月”“水”四大意象(“长亭”“短亭”“阳关”“舟”“灞桥”等意象也在送别诗中出现)
思乡
怀人
诗
内涵
古人因各种原因长期在外，常常情不自禁地抒发自己的羁旅愁绪、乡情乡思，以表达自己的孤独寂寞或对亲人的思念
内容
借抒情主人公旅途中的所见所闻、所感所叹，表达思亲怀乡之情。主题有潦倒失意，漂泊哀伤，思念亲人等
①借景抒情(或叫“寓情于景”)，情景交融。②乐景衬哀情(乐景写哀情)。③对面落笔。诗人在表现怀远、思归之情时，不是直接抒发思念之情，而是从对方着笔，想象对方思念自己之深，借以烘托诗人的苦恨离情。④因梦寄情，虚实结合
考向二评价观点态度
评价诗歌的思想内容和作者的观点态度类题主要考查对诗歌所抒之情的理解、对诗歌内涵的揭示、对诗歌主旨的理解。纵观近年高考试题，评价与探究思想内容和作者观点态度类试题一直受到命题者的青睐。题目往往带有探究的意味，解题难度较大，考生要格外重视。

高考复习古代诗歌鉴赏之四评价思想内容ppt

1、揭露统治者的昏庸腐朽
如：杜牧《过华清宫》；
2、反映离乱的痛苦
如：杜甫《春望》；
3、同情人民的疾苦
如：白居易《卖炭翁》；
4、对国家民族前途命运的担忧
如：杜甫《登楼》。
春望
（杜甫）
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
感时恨别、忧国思亲
如：唐代国力强盛，投笔从戎的知识分子大多精神昂扬，情感豪迈，在他们的诗作中，尤其是边塞诗，虽有塞外环境的恶劣，也有对故乡、亲人的深切思念，但更多的是同仇敌忾的愤慨，保家卫国的决心，因而格调高亢，情绪激荡。
而宋代词人就不同，积贫积弱，国力衰微的大宋朝，已经没有了大唐的气象，在知识分子的笔下，豪迈之气少了，悲凉之气多了；雄伟气魄少了，家国之愁多了。
古代诗歌鉴赏之四
评价思想内容
思想内容主要是指诗歌的立意；
古人云：诗言志。“志”是指志向、报负、愿望、情怀等。
一般地说，唐诗重情，宋诗重理。
①注意诗歌种类及其情感
一般来说，按内容可以把诗
歌分为：咏史诗、咏物诗、写景
诗、送别诗等，在评价思想感情
时要注意区别。
古诗中常见的思想感情
（一）忧国伤时
2、概括下列诗歌思想感情。（不超过20字）
陇西行（唐
陈陶）
誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
此诗叙述了一个慷慨悲壮的激烈场面：唐军誓死杀敌，奋不顾身，但结果五千将士全部丧身 “胡尘”。三四句把现实与梦境虚实对比，荣枯迥异，造成强烈的艺术效果。此诗表现了诗人对战死者及其家人的无限同情。
北》、辛弃疾《西江月•明月别枝惊鹊》。

专题07 评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度(导学案)-2023年新高考一轮复习之诗歌鉴赏

古代诗歌鉴赏复习导学案（七）评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度诗歌的思想内容和作者的观点态度，就是诗人用诗化的语言所反映的社会现实，并由此所表现出来的思想感情、生活态度、个人理解和政治倾向等。

这一观点一般包括两个方面：一是对思想感情的评价；二是对作者观点态度的评价。

本考点既是高考考查的重点，又是高考考查的热点。

一、分析评价作者的观点态度评价作者的观点态度是诗歌鉴赏的难点之一。

作者的观点态度包括：对事物、人物的态度，对社会现实的态度，对历史事件、历史人物的态度，对人生感悟的倾吐，等等。

所谓“评价”，是指在把握文中观点和作者态度的基础上，对作者的观点和态度作出自己的评价。

如文章的观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，感情是否健康，对读者是否有有益的启示，在今天有什么现实意义，等等。

有时还需要对别人的评价进行分析比较，作出正确的判断。

提问方式(1)你是否同意这种说法？请谈谈你的看法。

(2)诗人对××事件的评价客观吗？你是如何理解的？(3)这首诗体现了××什么样的人生态度？请结合全诗予以分析。

例1 （2022新高考Ⅰ卷）醉落魄·人日南山约应提刑懋之[注] 魏了翁无边春色，人情苦向南山觅，村村箫鼓家家笛，祈麦祈蚕，来趁元正七。

翁前子后孙扶掖，商行贾坐农耕织，须知此意无今昔，会得为人，日日是人日。

[注]人日：旧俗以农历正月初七日为人日。

词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。

词中谈到哪些做人的道理？请结合内容简要分析。

1．答题要领(1)知人论世，了解诗歌创作的特定背景。

通过了解作者的人生经历、思想倾向、创作风格等来分析诗歌，从而准确把握作者的观点态度。

诗歌是现实生活的写照，诗歌中所表现出来的作者对社会，对生活中某人、某事或某种现象的或褒或贬，或肯定或否定的态度，总是与作者对特定的形象的感悟有关。

(2)分析诗歌所蕴涵的情感，领悟作者的观点态度。

2019高考语文诗歌鉴赏——思想内容和观点态度精品

答：此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，时处末世，也要勇敢坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。
悔教夫婿觅封侯
思妇闺情诗
常见情感
思妇闺情诗主要抒写古代民间弃妇和思妇（包括征妇、商妇、游子妇等）的忧伤，或者少女怀春、思念情人的感情。常见情感有两大类，一类是妇女对丈夫的思念，一类是对易逝青春的哀怨，对自由自在生活幸福生活的向往，以及歌颂真挚爱情。另，宫怨诗，专写古代宫女嫔妃因其失宠而生怨情的诗歌，表达盼幸承欢、失宠被弃、孤寂善感、渴望爱情与自由的情感。
鉴赏要点
①分析人们思乡缘由。战乱频仍；山长水阔；久戍边关；宦游不归; 漂泊在外; 贬官异地; 雁归故乡; 逢年过节。 ②了解常见思想情感。羁旅愁思：孟浩然《宿建德江》思念亲友：王维《九月九日忆山东兄弟》征人思乡：李益《夜上受降城闻笛》
③表达思乡之情方式触景伤情：何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。感时生情：除夕；中秋望月；重阳登高；伤春悲秋；日暮思归；夜深难寐。因地生情：津、浦、渡、高楼、深院、空闺。托物传情：月、雁、笛、柳。因梦寄情：夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。
山水诗源于南朝（宋）谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。
山居即事王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。诗的后四句写出了怎样的景与情？答：寓情于景，写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。营造出恬静优美的意境。表现出作者钟情山水、悠然闲适的心情。
常见感情（1）表达不愿媚俗、不愿同流合污，坚持个性、保持清白的高尚情操；（2）表达报国无门、怀才不遇的伤感；（3）表现自己的某种人生感悟、生活哲理；（4）抒写自己悠闲舒适、不慕富贵的心境。

高考语文一轮复习课件古代诗歌鉴赏第4节评价诗歌的思想内容和作者的

第4节评价诗歌的思想内容和作者的观点态度成语故事·求田问舍据说刘备在荆州刘表手下的时候，广开贤路，礼贤下士。（当然最后找到了诸葛亮。）在这个过程中，有个人叫作许汜，去找他。向他抱怨陈登这个人对待贤士态度很糟糕，自己坐大床，让客人坐小床。结果他被刘备
2.看作者(知人论世）了解了作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品思想感情的理解和把握。例如：阅读下面这首诗，回答问题。（2009年四川卷）秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。联系陆游的生平和毕生心愿——
2.（2008·全国Ⅱ）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。春日即事李弥逊① 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。【注】 ①李弥逊（1085~1153）:字似之,吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
答案运用了对照（或对比）的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃官场、热爱田园生活的感情。 4.找诗眼诗歌丰富的思想情感往往借助于精炼的语言来体现，我们要抓住这些关键字。
例如：阅读下面这首诗，然后回答问题。秋夜朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中营造出什么样的意境。答案 “凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）。由床上之月写到天上之月，过渡巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。

2019年高考语文一轮复习专题七古代诗歌鉴赏考点4 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度专题演练

考点四评价诗歌的思想内容和作者的观点态度1．阅读下面这首唐诗，完成后面的题。

客游李贺悲满千里心，日暖南山①石。

不谒承明庐②，老作平原客③。

四时别家庙，三年去乡国。

旅歌屡弹铗④，归问时裂帛⑤。

【注】①南山：指李贺家乡的山。

②承明庐：汉承明殿旁屋，侍臣值宿所居。

③平原客：“平原”指平原君赵胜。

李贺作客潞州，是旧赵地，故称“平原客”。

④弹铗：《战国策》载冯谖才华出众，在孟尝君门下不甘做下客，因而弹铗而歌，要鱼、要车等。

⑤裂帛：指写家信。

(1)下列对本诗的理解，不正确的两项是( )( )A．诗歌标题“客游”点明了诗人的身份，即客居他乡的游子，通过标题可以看出诗歌要表达的情感倾向。

B．“日暖南山石”一句使用虚写手法，表现诗人远在千里之外内心的情怀，“日暖”属于想象的内容，诗人想象家乡温暖的太阳照耀在南山的石头上。

C．首联上句的“满”字与下句的“暖”字形成鲜明的对比，写出了在客居他乡的游子心目中，故乡永远是温暖的，永远是值得依恋的。

D．颔联上句中“承明庐”指代当朝统治者，表达自己不能被朝廷重用的失意落寞；下句诗人以“平原客”自称，抒发壮志难酬的慨叹。

E．颈联中诗人用“四时”“三年”强调了自己离开家乡和故国的时间之长，在外漂泊的不易，为尾联抒情蓄势。

【答案】CE【解析】C.“上句的‘满’字与下句的‘暖’字形成鲜明的对比”错，应该是“悲”和“暖”形成对比。

E.诗人没有离开故国，“乡国”是“家乡”的意思。

(2)唐代诗人崔涂的《春夕》中有：“故园书动经年绝，华发春唯满镜生。

”崔诗中的“书”指家信，李诗尾联中的“裂帛”也指家信，请简要分析两者表达的情感的异同。

________________________________________________________________________ 【答案】相同点：都有思乡之情。

不同点：崔诗写了诗人长期不能回家，家信也常年断绝，春天到来之时看到了镜中的白发，表达了韶华易逝的愁苦。

2019届高三语文一轮复习专题七古代诗歌鉴赏7.5评价诗歌的思想内容和作者的观点态度课件

答案：表达了作者热爱自然之情，追求高洁坚贞、自由闲适之志。首联从夕照美景吸引作者的游兴写起，点明访问山家之由；颔联写兰径和山家槐庭美景：幽兰散发出阵阵香味，落日透过庭槐洒下斑驳光影，暗示山家主人为高洁之士；颈联写山谷幽静空旷、风声之响、月色之浓，呈现出山间特有的景致；尾联直接表达了诗人对自由闲适生活的向往和对高洁坚贞品格的追求。
题目：诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？
解析：本题考查鉴赏诗歌的情感。题目定位于下阕词的最后两句。抓住“私向梦中归”可以想见诗人的思乡之情。尾联两句，一 “敢”一“私”前后迥然，既有爱国之情，又有思乡之切，是继前三联写景之后的感情升华。
答案：尾联表达了作者思乡的思想感情。对全诗的抒发有点染和升华的作用。报效祖国当然不能因为距离遥远、环境恶劣而有所报怨，但思念家乡和亲人的感情却难以控制。
二是依据诗中人、事、景(意象)，析暗示的情感。人、事、景均是诗歌表达情感的载体，在揣摩诗歌的思想感情时要学会逐句(联)发掘人、事、景背后蕴涵的情感，从而全面把握。值得注意的是在逐句分析时，应有所侧重，写人的重在分析人所蕴涵的感情，写事的重在分析事所蕴涵的感情，写景的重在分析景所蕴涵的感情。
一、掌握3大常考题型
题型一词句情感题 [例1] (2015·全国Ⅰ卷)阅读下面这首唐诗，完成后面问题。
发临洮将赴北庭留别① 岑参
闻说轮台路②，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道远，私向梦中归。【注】 ①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州(今新疆吉木萨尔北)；②轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。
[解题方略] 1．概括分析整体情感题的2大思维方式方式一：抓诗题，确定题材，感知情感趋向。如刘长卿《重送裴郎中贬吉州》一诗的题材就是送别友人诗，其情感大体方向就明确了。方式二：抓关键，结合诗句，明确情感表达。这里的关键主要指以下两个方面：一是依据诗中情感词，析明示的情感。诗歌中一两个字往往直接揭示情感，这样的字往往就是诗中的情感语言。如刘长卿《重送裴郎中贬吉州》“人自伤心水自流”中的“伤心”和“青山万里一孤舟”中的“孤”，很明显透露着凄伤孤寂之情。

2019版高考语文一轮复习专题七古代诗歌鉴赏微案四鉴赏古代诗歌的思想情感

微案四鉴赏古代诗歌的思想情感“文以载道，诗以言志。

”诗歌以表情达意为最终目的，在鉴赏诗歌时，无论是对其表达技巧、形象还是语言的鉴赏，归根结底都是为了解读古代诗歌的思想感情。

古代诗歌分多种题材，而不同的题材情感不同。

微点突破一、山水田园诗二、送别怀人诗三、咏史怀古诗四、咏物言志诗五、羁旅思乡诗六、边塞征战诗七、爱情闺怨诗例题(2017·全国卷Ⅲ)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十①白居易一篇长恨有风情②，十首秦吟近正声③。

每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。

世间富贵应无分，身后文章合有名。

莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。

[注] ①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”。

李绅身材矮小，时称“短李”。

②长恨：指作者的长诗《长恨歌》。

③秦吟：指作者的讽喻组诗《秦中吟》。

正声：雅正的诗篇。

④伏：服气。

请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。

(6分)答：剖析友人之间相戏，无须客气，无须谦虚，围绕这一点，再结合诗句逐一分析作者的情感态度。

首联，大言不惭称“有风情”“近正声”，自评极高，颇为自负。

颔联，“偷”“伏”，戏谑、调侃友人，一则表现友情之深，二则自夸才高。

颈联，说自己与富贵无缘，自是不被当权者认可，有隐隐的失落；说文章应扬名，又洋溢着昂扬的自信。

尾联，“莫怪”说破戏谑之意，“诗成”又洋溢着喜悦之情。

答案①诗人戏谑友人，夸耀自己，通过诙谐的态度表现出对文学成就的自得；(3分)②诗歌并非全是戏言，也透露出一丝对自己现实境况的无奈与自嘲。

(3分) 技法透视1．常见题型(1)这首诗主要写了什么内容？反映了怎样的社会现实？(2)诗人主要表达了怎样的心情？请简要分析。

(3)本诗(词)表达了作者什么情感？请结合全诗(词)简要分析。

(4)作者的心情经历了怎样的变化？请结合全诗(词)简要分析。

2．鉴赏思想内容和作者情感“7看”(1)看题目不少诗歌的题目对诗歌的类型和内容起着重要的提示作用。

2019届高考语文一轮复习第二部分古代诗文阅读专题二古代诗歌鉴赏 7 考点四评价诗歌的思想内容和作者的

第二部分古代诗文阅读
考点四评价诗歌的思想内容和作者的观点态度
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评价诗歌的思想内容和作者的观点态度是诗歌鉴赏中最重要的环节之一。此考点要求从内容、主题、思想、感情四个方面对古代诗歌进行评价，用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限。“评价诗歌的思想内容”，侧重概括诗歌的主旨和简析形象的含义（包括表层含义和深层含义）。“评价作者的观点态度”，侧重对诗歌作者的生活情趣、审美情趣和
情自己的心态。⑤抒发对人生的感景写哀情或反衬）。④想
感慨。要注意，每首诗表达的情感象（也叫虚拟或虚实结
往往不是单一的，而是多种情感合）。送别诗常借助想象
交杂在一起的集合体，它丰富复表达自己对朋友的留恋
杂却不杂乱无章
和关切
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阅读下面的诗歌，完成后面的题目。中夜起望西园值月上[注] 柳宗元
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（三）送别贬谪诗题材特征
古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，内再会难期，因而古人更重离别。士大夫们送别，不光是备涵酒饯行，折柳相送，还常常写诗送给行者（送别），或留给
居者（留别） ①标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”等字。②常见标意象：“柳”“酒”“月”“水”四大意象（“长亭”“短志亭”“阳关”“舟”“灞桥”等意象也在送别诗中出现）
风杨柳”“雁声月明”“红妆对镜”“喜鹊报枝”“雨燕双飞”“临笺泪长”等
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内容情感可分为爱情诗、宫怨诗和闺怨诗。其中宫怨诗主要描写帝王后宫中与世隔绝的大量女性的精神痛苦；闺怨诗多是抒内写闺中女子对丈夫的思念或独居闺中的孤独等情感。闺怨容诗有两类：一类是妇女对丈夫的思念，对家乡亲人的思念；一类是对易逝青春的哀怨，对自由自在幸福生活的向往。以爱情（包括悼亡）为题材的诗，也称“情歌”“闺怨诗” ①表现夫妻之间相濡以沫的深厚感情。②孤苦幽寂的命运情之悲。此类情感主要体现在宫怨诗中。③思妇空闺、思念感亲人、盼夫早归、渴望团聚的哀伤之情。④情梦难圆的遗憾与怅惘之情。⑤阴阳两隔的悼亡之痛