归去来兮辞课件【整理版】_图文-课件PPT讲义(演示稿)
《归去来兮辞》公开课优秀课件PPT
主题思想的分析
01 归隐思想
深入分析了陶渊明在《归去来兮辞》中表达的归 隐思想,探讨了其产生的原因和影响。
02 自然观
阐释了陶渊明在《归去来兮辞》中体现的自然观, 即人与自然和谐共生的理念。
03 人生观
解读了陶渊明在《归去来兮辞》中的人生观,即 追求自由、独立和真实的生活态度。
陶渊明的人生哲学
01
《归去来兮辞》公开 课优秀课件
目录
• 《归去来兮辞》的作者与背景 • 《归去来兮辞》的内容与主题 • 《归去来兮辞》的艺术特色 • 《归去来兮辞》的影响与评价 • 《归去来兮辞》的实践与应用
《归去来兮辞》的作者与背
01
景
作者陶渊明的简介
陶渊明(约365年-427年),字元亮,号五柳先生,东晋末期至南朝宋初期的伟大 诗人、辞赋家、散文家,田园诗派的创始人。
总结词
辞文通过描绘自然景物,营造出一种超脱尘世的意境, 表现出作者对田园生活的向往和追求。
详细描述
辞文中通过对山水田园的细腻描绘,如“木欣欣以向荣 ,泉涓涓而始流”、“云无心以出岫,鸟倦飞而知还” 等,展现出一个清新自然、恬静美好的世界,让人感受 到作者内心的宁静与超脱。
辞文的修辞手法
总结词
辞文运用了丰富的修辞手法,如对偶、排比、借代等 ,使语言更加优美、生动、形象。
《归去来兮辞》的语言优 美、精炼,学习它可以提 升语言运用技巧,提高文 学表达能力。
文化传承
《归去来兮辞》作为古代 文学经典,通过学习和传 承,有助于弘扬中华优秀 传统文化。
在思想教育中的应用
价值观引导
人生观启示
《归去来兮辞》中表达的隐逸思想、 自然情感等,可以引导人们树立正确 的价值观。
归去来兮辞 课件(共66张PPT)上课用
居家生活 抵家
第 二 段
室内
园中
●诗人涉园时的所见所感是什么?
闲适恬淡,徘徊留恋
•园中无处不洋溢着安逸、闲适、 宁静的情 趣,反衬了对官 场生活 的厌恶。
读悟问题引导: 问题3:我们再联想一下,陶氏有哪首名诗与此 段具有相同的心境 ?
《饮酒》其五
结庐在人境,而无车马喧。 问君何能尔,心远地自偏。 采菊东篱下,悠然见南山。
2.在当时的现实条件下,作者既不愿卖身 求荣,又不愿服食求仙,顺乎自然、乘化而 归就是一种必然的选择。
3.作者显然是经过大彻大悟之后才作此决 定的。
本文出现了五个疑问代词,请 找出来,分析它们的词义
田园将芜胡不归(为什么) 奚惆怅而独悲(为什么) 复驾言兮焉求(什么) 曷不委心任去留(何) 胡为乎遑遑欲何之(为什么,哪里)
第二部分(2、3段)小结:
归家乐
庭院乐
出游乐
归心似箭 抵家之欢
家中景况
饮酒自遣
涉园成趣
观景忘返
重审心志 结交乡故 出游方式 所见所感
已以乎! 寓形宇内复几时,曷不委心任去留?
已以乎:算了吧。 宇内:天地间。 曷:为什么。 委:随,顺从。
算了吧!寄身于天地之间还能有多少 时候?何不随心所欲地生活而不用管 他生死呢?
看完《归去来兮辞》的序,说说 序言给我们介绍了哪些内容?
讲出下列句子中加线词的古义和今义
1、于时风波未静 古义:指战乱。今义:风浪,常用来比喻纠纷或乱子。 2、尝从人事 古义:指做官。今义:常用义,人的离合,境遇,存亡等 情况,或关于工作人员的录用,培养,调配,奖罚等工作。 3、寻程氏妹丧于武昌 古义:不久。今义:常用义为“寻找”“追寻”等。 4、幼稚盈室 古义:小孩。今义:指不成熟的做法。 6、于是怅然慷慨 古义:感慨。今义:指大方的行为。
《归去来兮辞》完美版课件
2023-11-01contents •课程介绍•《归去来兮辞》原文解析•《归去来兮辞》的译文及注释•拓展阅读•练习与思考•总结与回顾目录01课程介绍课程背景《归去来兮辞》是晋宋之际文学家陶渊明的一首传世名作。
该作品体现了陶渊明高洁的情操和高尚的人格追求。
针对当前社会对传统文化和文学经典的忽视和淡漠,本课程旨在引导学生重新认识和理解这一经典作品,感受其文学价值和思想内涵。
掌握《归去来兮辞》的文学特点、艺术风格和思想内涵。
理解陶渊明在作品中所表达的人生态度和价值观念。
培养学生的文学鉴赏能力和文化素养。
课程目标课程内容作品的主题思想和情感表达。
《归去来兮辞》的创作背景和文学地位。
与其他文学经典作品的比较和关联。
作品的艺术特点和文学价值。
02《归去来兮辞》原文解析陶渊明的生平简介时代背景的简述陶渊明的人生经历对其创作的影响表达对田园生活的向往和热爱抒发对官场生活的厌恶和无奈展现对自由人生的追求和向往语言优美,辞藻华丽情感真挚,感人至深意境深远,回味无穷03《归去来兮辞》的译文及注释归去来兮辞田园将芜胡不归既自以心为形役作者意识到田园已经荒芜,为什么还不回呢?自从我让心为形体所役使。
0302 01这篇文章讲述了作者离开官场回归田园的故事。
为何我惆怅而且独自悲伤。
奚惆怅而独悲我明白了过去做错了已经无法挽回。
悟已往之不谏知道未来的还可以努力争取。
知来者之可追我意识到自己走错了路,实际上并不算太晚。
实迷途其未远我意识到现在做的是正确的,而昨天的是错误的。
觉今是而昨非小舟轻快地飘荡在水面上。
舟遥遥以轻飏问征夫以前路向行人询问前面的路程。
恨晨光之熹微遗憾的是早晨的光线太微弱。
风飘飘而吹衣风轻轻地吹着我的衣服。
03胡不归为什么不回去呢?《归去来兮辞》的注释01归去来兮回到家乡啊。
02田园将芜田园将要荒芜。
《归去来兮辞》的注释心为形役心被形体所役使。
奚惆怅为何惆怅。
悟已往之不谏意识到过去做错了已经无法挽回。
知道未来的还可以努力争取。
《归去来兮辞》课件 (共33张PPT)
重点字词句 1.请翻译下列含有疑问代词的句子。 ①田园将芜,胡不归(田园快要荒芜了,为什么不回去呢?) ②奚惆怅而独悲(为什么还愁苦独自悲伤呢?) ③复驾言兮焉求(我还乘车出去干什么呢?) ④曷不委心任去留(何不随心任意地生活呢?) ⑤胡为乎遑遑欲何之(为什么那样遑遑终日,想到哪里去呢?)
乐安天命,顺随着生命的自然变化一直到死,这是作 者的人生态度和处世哲学。这样的思想的确在历史上也引 起许多落魄文人的共鸣,但是不能以偏概全,联系陶渊明 的经历和志向,是可以理解的。“富贵非吾愿,帝乡不可 期”,他本人不愿出仕,也不适合为官,他无法将自己融 入污浊黑暗的官场生活中去,弃官归田便成为他必然的选 择,投身自然才可以享受种种人生乐趣,才能寄托心灵, 这也正是他执着追求自己理想的一个表现。“聊乘化以归 尽,乐夫天命复奚疑”,是作者历经人生曲折之后的真实 而复杂的感慨,饱含作者从官场(东晋时代)退出后的沉 痛反思和过来人切身感悟及深刻体验。
研读序文,思考序文重点交代了什么内容,结 合文本分析?
出仕的原因: 家贫,求生无术 / 亲故劝出仕 / 诸侯惠爱,家叔引荐 / 战乱未定,心惮远役 / 公田之利,足以为酒
辞官归去的原因: 质性自然,非矫厉所得 / 饥冻虽切,违己交病 / 怅 然慷慨,深愧平生之志 / 程氏妹丧于武昌,情在骏奔
奔程氏妹丧显然只是表层原因,结合全文看,另外三点才是陶 渊明辞官的根本原因。在迫于生计步入仕途后,他发现出仕既不能 实现自己的志愿,折腰事人、同流合污又违背了自己的本性,这种 违背本性导致的身心交病远比忍冻受饿更让人难以忍受。污浊的官 场生活使他感到“深愧平生之志”,而自己“质性自然,非矫厉所 得”,又不想强迫自己做不愿做的事,就只能选择归隐躬耕之路, 于是借着程氏妹丧之机,便弃官归田。
《归去来兮辞》完整版ppt课件
及少日,眷然有归欤之情。 (但)没几天,思念田园就产生了归乡的念头。
何则?质性自然,非矫厉所得;
为什么呢?(因为我)本性坦率自然,
不是勉强做作所能够改变的;
22
饥冻虽切,违己交病。
饥冻之事虽然是急迫,但违背自己 本心(更会)使我受到双重的痛苦。
窈窕(yǎotiǎo ) 曷不( hé) 东皋(gāo )
耘耔(yúnzǐ) 乘化(chéng)
14
朗读节奏
归去/来兮!田园/将芜/胡 不归?既/自以心/为形役,奚/ 惆怅/而独悲?悟/已往/之不谏, 知/来者/之可追。实/迷途/其未 远,觉/今是/而昨非。舟/遥遥/ 以轻飏,风/飘飘/而吹衣。问/ 征夫/以前路,恨/晨光/之熹微。
2
意思就是:
回去吧!
题解
语气助词
归去来兮辞
回去 助词,无义
文体,赋的一种
3
一、作者简介
•陶潜,又名__陶_渊__明__, 字元亮,_东__晋_(朝代), 田园诗人,浔阳柴桑人 。后人称之为 “靖__节__先_生____”。又自称 作“_五__柳__先_生___”。
4
他长于诗文辞赋。 诗有《归园田居》《饮酒》等, 散文以《桃花源记》最有名,
木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。 树木欣欣向荣,泉水涓涓而流。
善万物之得时,感吾生之行休。
我羡慕万物各得其时,感叹自己一生将要结束。 36
第3段小结:
写定居后农村生活的乐趣。 跟乡里故人和农民的交往。 出游的方式。 游中所见所感。 (劳作之乐、出游之乐)
37
学习第四段 已矣乎!寓形宇内复几时, 算了吧!寄身于天地之间还能有多少时候?
《归去来兮辞》课件 (共57张PPT)
第二段具体分析
抵家
欣 喜 若 狂
居室
舒 适 安 逸
涉园
留 连 忘 返
第二段:归家后的怡然自得.
菊花:宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中。 牡丹的拒绝
牡丹开花时犹如解冻的大江,一夜间千朵万朵纵 情怒放,排山倒海惊天动地。那般恣意那般宏伟,那 般壮丽那般浩荡。它积蓄了整整一年的精气,都在这 短短几天中轰轰烈烈地迸发出来。它不开则已,一开 则倾其所有挥洒净尽,终要开得一个倾国倾城,国色 天香。 目睹了一次牡丹的落花,相信所有的人都会为之感 动:一阵清风徐来,娇艳鲜嫩的盛期牡丹忽然整朵整 朵地坠落,铺散一地绚丽的花瓣。那花瓣落地时依然 鲜艳夺目,如同一只奉上祭坛的大鸟脱落的羽毛,低 吟着壮烈的悲歌离去。牡丹没有花谢花败之时,要么 烁于枝头,要么归于泥土,它跨越萎顿和衰老,由青 春而死亡,由美丽而消遁。它虽美却不吝惜生命,即 使告别也战国后期诗人屈原在楚地民
歌的基础上创造出来的一种新诗体, 也称楚辞。
①句式散文化,一般押韵。
②两句一组,四句一节。
③六字句为主,一般每句三拍。
关于本文的序
余家贫,耕植不足以自 给。幼稚盈室,瓶无储粟。 生生所资,未见其术。亲故 多劝余为长吏,脱然有怀, 求之靡途。会有四方之事, 诸侯以惠爱为德。家叔以余 贫苦,遂见用于小邑 。
3.作者显然是经过大彻大悟之后 才作此决定的.
陶渊明对后世的影响
• • • • 成功的将自然提升为一种美的境界 发现日常生活也是充满智慧和哲理的 开创了田园诗的新题材 “不为五斗米折腰”崇高人生境界, 为后代士大夫提供了精神家园
归 去 陶 来 渊 兮 明 辞
陶渊明(365--427)东晋大 诗人。名潜,字元亮,世称 靖节先生,自称五柳先生, 浔阳柴桑人。出身于破落官 僚地主家庭,曾任江州祭酒、 镇军参军、彭泽令等职,因 不能适应官场的世俗约束, 决心去职归隐。
《归去来兮辞》课件57张PPT精美版
重点解释
归去来兮〔助词无义 〕!田园将芜胡不归〔胡: 何,为什么。〕?既自以心为形役〔让心灵被形体所驱 使。〕,奚惆怅而独悲?悟已往之不谏,知来者 之可追〔奚:何,为什么。谏:劝止,挽救。来者:指未来 的事情。追:弥补,补救。〕。实迷途其未远,觉今是 而昨非。舟遥遥以轻飏〔遥遥:漂摇放流的样子。飏 yáng,飘扬,形容船驶行轻快。〕,风飘飘而吹衣。问 征夫〔行人 〕以〔拿(以前路问征夫)后文中:“农人告余 以春及”也是这样的。 〕前路,恨晨光之熹微〔天色微
已矣乎!寓形宇内复几时?曷不委心任去留? 胡为乎遑遑欲何之?富贵非吾愿,帝乡 不可期。 怀良辰以孤往,或植杖而耘耔。登东皋以舒啸, 临清流而赋诗。聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑!
当堂检测
列各句文学常识的表述,不正确的一项是( ) A.陶渊明,东晋著名诗人、散文家、辞赋家,一名潜,字元亮,
自号靖节先生,因宅旁长有五棵柳树,世人“五柳先生”称之。 B.陶渊明的作品《桃花源记(并序)》描绘了一幅没有剥削的社
飏(yáng ) 觞(shāng) 翳( yì) 棹( zhào )
瞻( zhān) 憩(qì) 桓(huán ) 耔( zĭ )
樽(zūn ) 岫( xiù ) 畴( chóu ) 窈窕( yăotiăo)
归去来兮辞(晋·陶渊明)
归去来兮!田园将芜胡不归?既自以心为形役, 奚惆怅而独悲?悟已往之不谏,知来者之可追。实 迷途其未远,觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏,风飘 飘而吹衣。问征夫以前路,恨晨光之熹微。
乃瞻衡宇,载欣载奔。童仆欢迎,稚子候门。 三径就荒,松菊犹存。携幼入室,有酒盈樽。引壶 觞以自酌,眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲,审容膝之 易安。园日涉以成趣,门虽设而常关。策扶老以流 憩,时矫首而遐观。云无心以出岫,鸟倦飞而知还。 景翳翳以将入,抚孤松而盘桓。
《归去来兮辞》ppt课件(47页)
知识要点
乃瞻衡宇
房子
三径就荒
近于
策扶老以流憩 手杖
时矫首而遐观 举 远
奔宇 一旦决计归去;便不迟疑;心无旁骛地 直奔远方的家园&小舟遥遥;晨风飘飘;这就 是回家的感觉&作者借助景物的描写;将归田 的欢愉尽情表露&这跟在官时“惆怅而独悲” 的心境形成了鲜明的对比&接下来;一“问” 一“恨”;将景中人凸显;而归途的急迫;也就 被渲染而出&终于到家了;即便是“横木为门” 的陋室;作者也“载欣载奔”&他那孩子般的 欢呼雀跃;真正写尽了弃官归隐的率真与美好 &
归去来兮辞
陶渊明
前人评价
两晋无文章;幸独有《归去 来辞》一篇耳&
——欧阳修
No Image
学习要点:
1理解感知;把握大意& 2揣摩想象;体会感情& 3了解特点;熟读成诵&
作者简介
陶潜365-427一名渊明;字元 亮;别号五柳先生;东晋浔阳现江 西省九江市人;我国晋代著名诗人 &他出生于没落的地主家庭;少年 时曾怀有“大志济于苍生”的志 向&
善万物 感吾生
三 交游之乐
重审心志 结交乡故 出游方式
所见所感
息交绝游 焉 与世相违 求
悦情话 乐琴书 告春及 事西畴
命巾车 棹孤舟
窈窕寻壑 崎岖经丘 木荣泉流
乐事感物 归来之乐;不一而足&先访山 水;“寻壑”“经丘”;再抒心志;在息交游 &而所息绝的并非所有人;与亲友、琴、书为 侣;乐以去忧&春回大地;农人告之春耕;秋 天金动;农田盼来收获&忙后闲暇;乘兴出游; 乐以忘忧&这节颇带诗意的描绘文字;既是写 景;又是抒情;由物及人;自然生出人生的诸多 感慨&春来秋去;大自然生生不息;触景生情; 从中可窥人生的短暂与匆促;所谓及时行乐; 乐以无忧&