综合性学习第三课时
七年级上册语文部编版课时练第二单元综合性学习《有朋自远方来》03(含答案)
综合性学习有朋自远方来1．综合性学习，班内决定举行以“朋友”为主题的综合性学习活动,请你参加并完成下列任务，（1）【解读“朋友”内涵】“朋”字的甲骨文看起来像并列的两串贝壳,这种并列的关系表达了“朋”字的内涵，“友”字的甲骨文看起来像两只同时伸出来的右手,两手相交表示握手，大家都伸出右手紧紧相握,以表达亲密友好之意，所以“友”字的本义是，（2）【展示“朋友”形象】请根据下面的提示,向大家介绍你的一位朋友，我的朋友是一个的人,在我的时候,他，2．育才中学开展“迎接新同学,结交新朋友”活动,你作为其中一员,请根据要求完成下列任务，（1）请你为本次活动拟写一段开场白，（要求:引用一句有关交友的名言）（2）根据活动安排,在合唱《让我们荡起双桨》之后是舞蹈《友谊地久天长》,请你为衔接这两个节目写几句串台词，（3）本次活动即将结束,请作为主持人的你拟写一段结束语，3．我国自古以来就是礼仪之邦,重视友情,讲究朋友之谊，子曰:“有朋自远方来,不亦乐乎?”新学期、新同学、新气象,同学们来自不同学校,为了增进大家对彼此的了解,使大家尽快融入集体中,七年级（6）班决定举办一次“珍惜缘分,珍爱友情”的主题活动,请你参加，（1）为营造良好的活动氛围,请你给本次活动拟一则宣传语，（2）唐代大诗人李白是一个十分重视朋友的人,他有许多送别朋友的诗歌,请根据提示填空，朋友是你排遣忧愁、倾诉心声的对象,你把他们看得很重，“桃花潭水深千尺,”,这是你对汪伦真挚的情感流露;“,唯见长江天际流”,这是你与孟浩然的依依惜别;“我寄愁心与明月,”,这是你为王昌龄远离的无限伤感，（3）古今中外不仅有众多写朋友的诗词、名言,还有一些动人的交友小故事,请你写出一个并简要介绍，故事名称:故事内容:（4）同学们都制作了优美精致的友情卡,请在上面写几句话送给自己的朋友,愿这份如诗、如画、如歌般的友情陪伴你们一起走过漫漫人生路，4．随着互联网的发展,上网交友的人越来越多,上网交友成为一种时尚,青少年学生更是迷恋网络，对于网络交友的利与弊,人们的看法不一，为此,实验中学七年级（2）班举行了一次以“网络交友的利与弊”为主题的辩论会，作为反方的一员,请批驳正方的观点，正方:网上交友倡导平等、自由的原则,跳出了世俗的交友观的束缚,拓宽了我们的交际范围，而且在网络上我们能够结交到志同道合的朋友，你在心烦时,可以向他倾诉;在现实中不敢说的话,不好意思说的话,在虚幻的网络世界里可以畅所欲言，反方:5．晨阳学校七年级（1）班同学计划于9月8日举办以“有朋自远方来”为主题的师生联欢会,让大家加深认识,进一步增进了解，（1）如果大家推选你作为负责人,请你设计活动实施的步骤，第一步:主持人宣布活动开始，第二步:第三步:第四步:（2）班级征集联欢会主题语,请你用简洁的语言写一句话或一个短语，（3）请你以班委会的名义给学校团委书记黄老师写一封邀请信,请他参加这次联欢会活动，（100字左右,格式符合书信要求）邀请信6．“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮，”人生在世,离不开朋友，然而,大千世界,鱼龙混杂,友分益损，古人这样告诫我们:“匹夫不可不慎取友，”可见,如何认识和选择朋友,是十分重要的人生课题，为引导同学们正确交友,你所在的班级计划举行以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动,请你积极参加并完成以下任务，（1）无数文人墨客为歌颂友谊写下了许多不朽的诗词,请写出你最喜欢的连续的两句,并标明作者和出处，（2）为了解同学们的交友情况,班主任老师要求大家设计一份问卷调查表,请把你的问卷调查表展示出来吧，（3）假设老师安排你与林芳同桌,你很想与她交朋友，你应该怎么跟她说?7．处于网络时代的中学生,交网友已经成为交友的一种重要方式，交怎样的网友,怎样交网友是我们应该重视的问题，阅读下面这则材料,你想给中学生在交网友方面提一些什么建议呢?有些学生说:“进网吧就好像回家,网友的问候和关心会让人觉得比父母还亲切，”还有的学生说:“有许多话不便向父母说,向网友倾诉后会释放心里的压力和郁闷,会顿感轻松和宽慰，”还有些中学生为了与网友长时间聊天,竟学会了逃课,甚至背着父母通宵网聊，8．班级开展以“真正的朋友”为主题的综合实践活动,请你参与并完成下列任务，（1）你认为哪些朋友可以称为“益友”?哪些朋友是“损友”呢?请简单说一说，（2）在交往过程中,有些朋友对你的错误直言不讳，你是否喜欢这种朋友呢?（3）如何交到真正的朋友,发展真挚的友谊?参考答案1．（1）平等友好（2）示例:乐于助人遇到困难总是竭尽全力地帮助我2．（1）（示例）同学们,今天我们在这里举行“迎接新同学,结交新朋友”活动，古人云:“有朋自远方来,不亦乐乎？”我们能相聚在一起,就是缘分，希望大家踊跃参与,积极与同学们分享你的成长故事和兴趣爱好，（2）示例:伴着生活的优美旋律,我们荡起双桨,迎接新的朝阳；带着美好的憧憬,我们走向明天，我们坚信:友谊永存我心,友谊地久天长！下面请欣赏舞蹈《友谊地久天长》，（3）示例:尊敬的老师,亲爱的同学们,伴随着动听的音乐,本次活动即将结束，大家在活动中充分展示了自己的风采,或唱或跳,或说或演,或弹或奏,让我们看到了同学们不同往日的一面，希望大家携手并肩,共同建设好我们这个团结友爱的大家庭，3．（1）示例:四面八方来聚首,欢聚一堂是缘分，（2）不及汪伦送我情孤帆远影碧空尽随君直到夜郎西（3）（示例）故事名称:管鲍之交故事内容:春秋时期,鲍叔牙和管仲二人是好朋友,相知很深，鲍叔牙是齐国公子小白的谋士,管仲为公子纠效力,曾驱车拦截小白，小白装死,骗过管仲,回到国内继承了王位,即齐桓公，齐桓公欲杀管仲报仇,鲍叔牙指出管仲之才远胜于己,向他力荐管仲，齐桓公不计前嫌,任管仲为相,最终成为春秋五霸之一，（4）示例:友情是一首随着日月滋长的诗,是一幅赏心悦目的画,更是一支美妙动听的歌,愿我们的友谊地久天长，4．略，5．（1）（示例）第二步:齐唱歌曲《朋友》，第三步:才艺展示，第四步:老师总结发言，（2）示例:共话友情,畅想未来，（3）示例:邀请信敬爱的黄老师:您好！为了让新同学彼此加深认识,增进了解,我们七年级（1）班计划于9月8日举办以“有朋自远方来”为主题的师生联欢会,想邀请您参加,并给予我们指导,期盼您的光临！此致敬礼七年级（1）班班委会2019年9月3日6．（1）示例一:海内存知己,天涯若比邻，（王勃《送杜少府之任蜀州》）示例二:莫愁前路无知己,天下谁人不识君？（高适《别董大》）（2）略，（3）示例:林芳,你好,我是××，我活泼好动,性格开朗,喜欢打乒乓球,是个运动健将，咱俩同桌,真是缘分,今后请多多关照！7．示例:中学生结交网友是可以的,但要选择文明、高雅、有才华的人；不要轻易相信网络中“朋友”的言论,不要被他们传播的信息或情绪影响；不要对网络和网友产生依赖心理；偶尔上网释放压力是可以的,但不能逃课或背着父母经常去网吧同网友聊天，8．（1）能帮助自己上进的朋友是“益友”；对自己道德品行产生不良影响的朋友是“损友”，（2）示例:喜欢，这种朋友,我们称为诤友，他（她）能坦率地指出我们的问题,提出批评,这是非常难得的，陈毅元帅曾说过“难得是诤友,当面敢批评”，我们应乐于和这种朋友交往，（3）以真诚换取友谊,以热情培养友谊,以宽容维护友谊,以原则纯化友谊，。
综合性学习第3课时《字谜七则》教学课件
谜面——说明文字 谜目——提示 谜底——答案
①给一半，留一半。
给留
↓
↓
纟+ 田 = 细
②一口咬掉牛尾巴。
牛口 = 告 口
③一个字，两个口，下面还有一条狗。
口口
→
狗→ 犬
口口
犬
=
哭
①给一半，留一半。
（细）
②一口咬掉牛尾巴。
（告）
③一个字，两个口，下面还有一条狗。 （哭）
字谜
南朝宋谢灵运《作离合》诗：“古人怨信次，十日眇未央。 加我怀缱绻，口咏情亦伤。剧哉归游客，处子勿相忘。”
字谜家族
文字谜 图画谜 故事谜
文字谜：1-4 图画谜：5、6 故事谜：7
汉字的演变
字谜
图画 文字
故事
动作
包罗万象 智慧结晶
魔力升级：猜一猜
①需要一半，留下一半。 （雷） ②人不在其位。 （立）
智 用 魔以 法谜
解
谜
小晴：
三人同日来，喜见百花开。（文字谜）
（图画谜）
小瑶：
奋力大扫除。（文字谜）
走进中国传统文化
汉字魔法变变变
引 起激 兴 趣情
导
入
汉字是中华民族智慧的结晶，每一个字都 有着它独特的想象和智慧，而且能通过拆分、 重组、会意、谐音等变成不同的字，它千变万 化，无比神奇，就像一个万能的魔法师。
见 证 魔初 法识
字
谜
①给一半，留一半。 ②一口咬掉牛尾巴。 ③一个字，两个口，下面还有一条狗。
全诗共六句，每两句分别将“古”、“加”、“剧”三个 字离析出“口”、“力”、“刀”三部分，再合成“别”字。 谜底与谜面都写尽了离别伤感之情，增添了浓郁的诗味。
统编版语文九年级上册课时练《综合性学习》含答案和解析
统编版语文九年级上册课时练《综合性学习》含答案和解析走进小说天地1.小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。
它们就像一部部生活的教科书，引领人们了解丰富多彩的大世界，陶冶性情，净化心灵。
学校准备开展“走进小说天地”语文综合性学习活动，请你完成以下任务。
（1）请仿照下面活动形式再设计两项活动。
①竞猜歌词，走进小说世界②评说人物，神游人物画廊③④（2）九年级将联合开展“走进小说天地之人物表演”活动，假如你是九（1）班学生林天华，想参加班级的表演团队，请你于活动前的2022年10月12日向班主任张老师写一份申请书。
2.综合性学习。
(1)请把下面的影视歌曲名称和相对应的四大名著连线。
《敢问路在何方》《红楼梦》《好汉歌》《三国演义》《滚滚长江东逝水》《水浒传》《枉凝眉》《西游记》(2)写出与下面的这副对联有关的名著名字和它的作者。
上联：写鬼写妖高人一等下联：刺贪刺虐入木三分名著：《》作者：(3)根据下面的描绘，猜猜他(她)是谁。
①他，排行第二，人称二郎。
一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆，身长八尺，浑身上下有千百斤气力，是个顶天立地的男子汉。
他勇猛过人，胆大心细，景阳冈打死猛虎，为报仇斗杀西门庆；他有勇有谋，刚烈正直，醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼。
他是梁山泊一名勇猛的虎将，在他的身上，寄托了人民战胜邪恶势力的理想。
他就是。
②她很早就死了母亲，寄人篱下。
她多愁善感，孤高自许，秉着“质本洁来还洁去”的高尚情操，执着地维护自己的尊严和个性自由。
她才华横溢，文思奇妙，诗社里多次独占鳌头。
但她的爱情婚姻却受到了封建统治阶级的干涉。
她葬落花，焚诗稿，用死与黑暗的社会做最后的抗争。
她是作者用心上的血、眼中的泪塑造的不朽形象。
她就是。
3.小说以其鲜活的人物、跌宕的情节吸引着千千万万的读者。
为此，班级组织了“走进小说天地”综合性学习活动，请你完成下列任务。
(1)活动中，同学们搜集了自己喜欢的小说人物的相关资料，做了一个小集子。
综合性学习：《信息传递改变我们的生活》(第三课时课件)
人们还在树上刻标记以指明路线，用堆石头表 示方向或边界。在有文字以前的社会中，人类把 表达深远意义的装饰性图案做在陶器、编织物、 雕刻和其他简陋的日常用品上。 烽烟和旗鼓曾是古代远距离传播的重要媒介， 烽烟用于示警，旗鼓用于指挥进退。中国的《孙 子兵法》所说的“言不相闻，故为金鼓；视不相 见，故为旌旗”，指的就是这种情况。尽管有这 些媒介，文字出现前人类超越面对面传播的能力 还是极为有限。人类除了木头、树皮、兽皮或石 头上的那些图画以外几乎没有跨越时间的东西。 视力、听力和气象条件限制了他们远距离传播的 能力。如当时的人们只能在白天有利的天气条件 下看到远方的烟火信号。
彩色电视的普及 20世纪50年代初，最具意义的 是彩色电视的兴起。美国于1940年 首先完成了彩色电视的发明， 1954 年，美国全国广播公司首先正式播 送彩色电视节目。日本也于1960年 正式播放彩色电视节目。中国于 1973年播放彩色电视节目。 电视 信号在地面传送是用微波传送的。
网络媒介 电脑作为网络媒介，一问世即倍受青睐，发展 迅速，以致有人预言：以电脑为主体的电子报刊 将取代普通报刊，新型网络媒介将取代大众媒介。 网络媒介有三个显著特点：(1)高度的综合性。它 将电脑、声像、通信技术合为一体，是计算机、 电视机、录像机、录放机、VCD机、电话机、游 戏机、传真机、打印机、电子信箱等媒介的性能 大综合，同时又是书籍、杂志、报纸、广播、电 视等大众媒介的优点大综合。 (2)充分的交互性。 过去的人际传播是“点对点”的“对话式”双向 传播，大众传播是“点对面”的“独白式”单向 传播，•网络媒介为人类传播活动提供了第三种传 播形式——电子“交互式”的网络传播。这种传
电视的诞生 电视的出现是媒介发展史上的一场革命。通 过无线电波或通过 导线向广大地区播送音响、图 像节目的传播媒介，统称为广播。只播送声音的， 称为声音广播；播送图像和声音的称为电视广播。 也就是说，广义上讲广播包括了单有声音的广播 及声音与图像并存的电视，也包括有线电视和卫 星电视。 1925年，英国科学家贝尔德成功地完成了传 送和接收画面的实验。1926年1月26日，科学家在 伦敦作公开的示范表演，震惊了世界。英国成为 世界上第一个播出黑白电视的国家。贝尔德也因 为对电视发展的杰出贡献，被称为“电视之父”。
综合性学习：难忘小学生活之“依依惜别”第三课时_教案教学设计
综合性学习：难忘小学生活之“依依惜别”第三课时本文是关于综合性学习：难忘小学生活之“依依惜别”第三课时，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
·活动主题·告别母校——演讲之歌我唱响·教学目标·1．通过演讲活动，进一步表达对老师、同学、学校的感激和留恋之情。
2．了解演讲稿撰写的方法，初步把握演讲材料的选择、开头引入、情感把握方面的知识和方法。
3．初步了解演讲技巧，体验演讲。
·教学重难点·了解演讲稿的撰写方法，尝试演讲。
·教学准备·1．搜集资料，了解演讲的概念和作用。
2.初步了解演讲稿撰写的特点和演讲的技巧。
·教学过程·一、揭题引入，明确任务（一）同学们，即将告别母校，我们每一个人心中有多少话要说给母校听，有多少歌要唱给母校听，就像《唱得响亮》中所唱的一样。
出示《唱得响亮》歌词，配乐诵读。
“我的梦想，闪耀着彩色的，张开翅膀，飞到想去的地方。
我的梦想，伴随笑容而坚强，大声的歌唱，飘过辽阔的海洋。
这世界充满了想象，乘着音符一起飞翔，经过所有快乐悲伤，谢谢你陪在我身旁，快乐是我的能量，点亮自己的光芒。
想唱就唱，唱得响亮，不怕风雨的阻挡，快乐是我的能量。
点亮自己的光芒，每一个期待的目光，都在见证我成长。
唱得响亮，这世界充满了想象，乘着音符一起飞翔。
经过所有快乐悲伤，谢谢你陪在我身旁。
快乐是我的能量，点亮自己的光芒。
”（二）今天这堂课，让我们用精彩的演讲唱响心中的毕业歌。
（出示课题：演讲之歌我唱响）。
二、阅读材料，了解特点（一）教师讲解演讲稿的概念。
演讲稿又叫演说稿，是在比较隆重的集会或会议中发表的讲话文稿。
演讲稿可以用来交流思想、感情、主张、见解，也可以用来介绍自己的学习情况和经验等等。
演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们在思想感情上产生共鸣。
《综合性学习：难忘小学生活之成长足迹》教案
《综合性学习：难忘小学生活之成长足迹》教案教学目标：1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。
（选做）5、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。
（选做）教学课时：七课时第一课时:制定计划一、阅读单元导语，激发学习兴趣同学们,当我们开始这一次综合性学习的时候,你们已经在小学学习了六年,并且即将离开小学,开始新的学习生活.六年来,你们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年,这既是你们自己努力的结果,其中也浸透着学校,老师的心血.这六年中,发生过多少令人激动,喜悦,忧愁和伤心的事;这六年,是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月.在即将毕业的时候,让我们开展一系列有意义的活动,把师生情,同学情以及对母校的感激之情表达出来,并且永久珍藏,成为美好的回忆吧.学生读导语和活动建议.二、浏览本组教材，明确本次活动的内容1、师：请同学们阅读“活动建议”，浏览“阅读材料”明确可以开展哪些活动，参考哪些资料。
2、学生阅读后，明确：本次活动有两大板块──（1）第一板块“成长的足迹”活动项目：①学习“阅读材料”。
读一读别人的小学生活，感受别人对小学生活的感情。
②畅谈成长故事，写难忘的人和事。
忆一忆自己的小学生活，把难忘的人、难忘的事写下来，作为留念。
③制作《班级纪念册》，共同寻找班级成长的足迹。
学生展示自己的成长历程，然后把制作的资料进行收集装订，制作《班级纪念册》，共同寻找班级成长的足迹。
（2）第二板块“依依惜别”活动项目：①写临别赠言。
为老师和同学送上真情祝福。
②母校做点事。
通过多种形式为表达对母校的感情。
如：写倡议书、建议书等。
③策划一台毕业联欢会。
部编小学语文四年级上册走进童话王国综合性学习活动方案设计
部编小学语文四年级上册走进童话王国综合性学习活动方案设计设计理念：《课标》指出，真正的阅读是与文本进行心灵的对话。
同时也指出，开展语文综合性学习，要能将生活与语文知识相结合。
让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究．团结合作．勇于创新的精神。
“走进童话”是人教课标版四年级上册语文第三组课文中设计的综合性学习活动。
活动的主旨是通过学生对第三组童话课文的学习，走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点。
针对中年级学生的年段特点，童话深受同学们的喜爱，本次活动的主要目的设置为“创编童话，表演童话剧”，以此培养学生的想象能力，口头表达能力，小组合作能力等。
教学目标：1．运用各种方式培养孩子的阅读兴趣，感受童话的魅力，让孩子产生阅读的内部动力，开发心智，提高自主阅读意识。
2．引导并培养学生学会与他人交流、合作学习的能力，培养与他人分享快乐的良好品质。
3．在阅读的基础上，培养学生的想象能力，口头表达能力。
4．初步学会收集并处理信息，学会办手抄报、制作头饰等简单道具。
学生特点:1.处于小学中段，对丰富的想象与离奇的故事情节很感兴趣。
2.对外界事物有了自己的认识态度，开始尝试自己做出判断。
教学重难点：1．借用多媒体，感受阅读的乐趣，激发阅读兴趣。
2.初步学会默读、略读，粗知文章大意，能对文中不理解的地方提出疑问。
3．初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
4.积累课文中的优美词语、精彩句段。
并发挥合理的想象,创编神奇的童话故事。
5．培养小组分工合作的能力，能根据童话中的人物形象进行塑造表演。
教学总课时：两周（五课时）教学总过程：第一课时（读童话）一、教学内容：1．通过第七册第三单元“走进童话”的主题单元学习，加深学生对童话体裁的认识，激发学生对童话的兴趣。
培养学生联想、想象的能力。
2．以耳熟能详的童话《灰姑娘》为范本，让学生学会读童话中的人物，读童话的主要内容，读童话的寓意，然后按要求完成读书活动。
部编四年级语文下册第三单元《综合性学习》教案
部编四年级语文下册第三单元《综合性学习》教案
一、教学目标
1.了解课文内容，掌握关键词汇和句型。
2.能够流畅朗读课文，理解其中的意思。
3.能够用简洁准确的语言描述事物。
4.培养学生的合作意识和沟通能力。
二、教学重点
1.学习课文《综合性学习》。
2.学习重点词汇和句型。
3.进行课文内容的理解与讨论。
三、教学难点
1.协作学习的方法和技巧。
2.解决问题的策略和思维方式。
四、教学准备
1.课本《语文》下册。
2.课文《综合性学习》分发资料。
3.测验纸和笔。
五、教学过程
1. 导入
教师引导学生回顾前几节课的内容，激发学生学习的兴趣。
2. 学习课文
1.学生依次朗读课文，教师指导学生正确发音。
2.分组讨论课文中的关键词汇和句型。
3. 操练
1.学生进行课文朗读练习。
2.学生分组练习对话演练。
4. 深化
1.教师提出问题，引导学生展开讨论。
2.学生互相分享对课文的理解。
5. 拓展
1.学生以小组形式讨论如何应用课文中的内容。
2.学生展示他们的讨论成果。
六、作业
1.背诵课文。
2.完成课文后的相关练习。
七、教学反思
在教学过程中，需要更加注重学生的合作学习和沟通，以及帮助学生建立自信心，激发他们学习的兴趣。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地学习和理解《综合性学习》这篇课文。
部编版九年级语文上册：第四单元综合性学习 走进小说天地 教学设计
第四单元综合性学习走进小说天地教学设计【教学目标】知识与技能：1、激发阅读兴趣，扩大阅读视野。
2、能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。
过程与方法：1、引导读书方法。
2、发挥想像力和创造力，学习虚构故事。
情感态度与价值观：陶冶高尚情操。
【教学重点】能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。
【教学难点】尝试改写、续写、创写小说等小型文学创作。
【教学过程】第一课时一,活动目标1,通过综合性学习感受小说魅力,了解小说的历史和对人类进步的影响.大致知道一些国内外优秀的小说作品小说作家.2,通过综合性学习继续学习提高阅读能力和收集资料的方法;突出学习过程中的探究性培养欣赏小说的能力兴趣.3,通过综合性学习提高写作水平,并能在有所遵循的基础上对小说作品展开合理的联想.使小说更具有吸引力.二,活动的准备1,广泛收集适于中学生的小说作品.把同学们读过并喜爱的小说作品集合,装订成集,必要时能用简洁的语言对熟悉的小说作品进行简单的演说和介绍.2,图片准备.收集关于小说里的精彩内容插图.并和同学们展示,分享,交流.使小说内容更形象化三,活动过程.1、小说欣赏.展示资料:同学展示自己收集的资料图片以交流,分享信息,利用多媒体展示资料图片以导入情景.为同学演讲介绍自己喜爱的一篇小说.介绍小说背景,内容主题情感和关于小说作者信息.并互相交流.2、了解小说. 为同学介绍著名,优秀的小说作家.讲述他们的经历,写作风格,作品思想,历史背景和代表作品.3、小说训练在掌握小说的基本写作要求和方法后,试着自己写一篇短小的小说.内容题材不限.写完后互相指导,交流.四、小结随着我们的成长,小说将永远的陪伴着我们,希望同学们以后能选择优秀的小说作品进行阅读,提高素质.好的小说作品将使我们终身收益.第二课时本次活动展示：主要分为三个步骤：故事比赛试高低、形象竞猜过三关、梦想剧场展风采。
综合性学习：轻叩诗歌的大门教学设计
【《综合性学习：轻叩诗歌的大门》教学设计】(总8页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--【《综合性学习：轻叩诗歌的大门》教学设计】综合性学习：轻叩诗歌的大门教学目标：1、知识与技能：通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。
能搜集并按一定标准给诗歌分类。
能背诵诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会是人的情感。
通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
能写简单的活动总结。
2、方法与过程：策划、活动、交流、评价、总结。
3、情感态度和价值观：体会诗人的情感，感受诗歌的魅力，增强对诗歌兴趣。
教学重点、难点：1、体会诗人的情感，感受诗歌的魅力，增强对诗歌兴趣。
2、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
能写简单的活动总结。
教学时间：13课时教学过程：第一课时（综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动计划）一、阅读单元导语，激发学习兴趣。
1、引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。
回忆一下我们都学过哪些诗歌呢你知道哪些诗人呢2、除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些着名的诗人和诗歌吗3、师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌……你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。
二、合作讨论，制订活动计划。
1、引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。
有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。
请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求2、学生汇报制定活动计划的要求。
教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）3、教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。
部编版五年级下册第三单元综合性学习：遨游汉字王国汉字真有趣一等奖创新教案(共3课时)
部编版五年级下册第三单元综合性学习：遨游汉字王国汉字真有趣一等奖创新教案（共3课时）汉字真有趣教学目标1.感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。
2.了解搜集资料的基本方法。
3.能搜集字谜，开展一次猜字谜活动；能搜集体现汉字趣味的资料，办一次趣味汉字交流会。
教学重点了解搜集资料的基本方法。
教学难点能搜集字谜，开展一次猜字谜活动；能搜集体现汉字趣味的资料，办一次趣味汉字交流会教学课时3课时第一课时(选题指导课)教学目标1.感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。
2.了解搜集资料的基本方法。
教学过程一、激趣导入，明确学习主题1.谈话导入：请同学们认真阅读教材第42页，说一说你发现了什么教师追问：同学们，请大家思考一下，在平常的学习生活中，什么时候会用到汉字汉字的发展经历了什么样的过程汉字对世界上的其他国家产生过什么影响对于汉字书法艺术，你了解多少学生自由交流，教师相机小结。
接下来，让我们走进汉字王国，感受汉字的神奇和有趣。
2.快速浏览整个单元的内容，交流：本单元由哪两部分内容组成本单元由“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两个板块组成。
今天我们一起来学习第一个板块“汉字真有趣”。
3.阅读教材第43页的文字，找一找：在这一板块的综合性学习中，我们要完成的任务是什么出示教材第43页文字内容。
全班交流，师生梳理活动的主要任务。
【设计意图】谈话导入，激发学生的学习兴趣，明确此次综合性学习活动的主题。
二、阅读“阅读材料”,打开活动思路1.学生阅读教材第44～46页的“阅读材料”,边读边想：这些材料分别从哪些方面介绍了汉字知识试着完成学习单。
出示学习单。
2.集体交流，梳理课本材料。
教师提问：谁来和大家分享一下你完成的学习单学生随机分享自己完成的学习单答案。
出示学习单答案。
3.教师引导学生发现汉字的趣味与汉字音、形、义的关系，拓宽学生选择活动内容的思路。
4.让学生围绕“你对哪部分内容最感兴趣”这一问题展开交流，结合学生的反馈予以相应的指导。
综合性学习《感受自然》教学设计2篇
综合性学习《感受自然》教学设计2篇Teaching design of comprehensive learning "f eeling nature"综合性学习《感受自然》教学设计2篇前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：综合性学习《感受自然》教学设计2、篇章2：综合性学习感受自然教学设计篇章1:综合性学习《感受自然》教学设计授课日期：年月日总课时：综合性学习：感受自然教学设计教学目标①热爱自然，体验自然，陶冶情操。
②学会观摩。
能抓住景物的主要特征，通过联想和想像，加深对自然的理解，实现与自然的沟通。
③通过展示活动，培养学生与大自然进行对话，培养学生关注自然、关注环境的责任感。
④学会在观察与欣赏过程中与他人交流。
教学重点①观察自然、体验自然。
②联想、想像。
③表达感受、心理、体会。
课程安排：三课时第一课时：课前准备一．学生提建议，制定计划。
二．学生可二人结合，分组观察、体验。
三．走进大自然，与大自然对话，注重观察与体验。
四．平时利用各种方法查找资料，制作课件或写成文稿。
五．小组讨论确定议题：秋天的旋律；冬天的旋律第二课时：活动展示一．播放大自然景象，激发学生欣赏大自然的诗情画意。
二．分小组展示交流：要求：a．表明自己的立场，谈出自己的独特感受。
b．秋冬分别派代表进行展示交流，学生点评。
．二组可进行争论，鼓励表达自己的独特感受。
七年级语文上册 第三单元 综合性学习 《感受自然》教学设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七
第三单元：综合性学习《感受自然》【活动目标】情感态度培养：1.热爱自然，体验自然，陶冶情操。
2.体悟自然的生命和灵性，认识并探究自然，欣赏自然中的诗情画意。
思维能力培养：3.学会观摩，能抓住景物的主要特征，通过联想和想像，加深对自然的理解，实现与自然的沟通。
语文能力训练：4.学会在观察与欣赏过程中与他人交流，把观察的景、物和内心感受说给别人听。
说话内容具体，语言较生动，有一定的感染力。
【活动重难点】1.体悟自然的生命和灵性，认识并探究自然，让学生对写景抒情有所体会。
2.通过点拨引导，激发学生创造潜能。
【活动时间】课外一周，课内三课时。
【活动过程】第一课时制定计划，明确分组一、导入同学们，自然是美好的，我们就生活在这美好的大自然的怀抱中。
大自然万生万物，都是可现的情态，我们这一单元所学的那些文情并茂的优美篇章，使我们感受到了多姿多彩的大自然的美景。
从春到夏，从秋到冬，都在同学们的心中留下了美好的印象。
不过，有时我们却像条化石里的鱼，感受不到海水；像化石里的叶片，感受不到清风的吹拂……这一单元综合实践活动课就是让我们走进自然，用心灵去感受自然，抒写自然！二、学生提建议，制定计划活动一：我有一个“朋友”（建议侧重于对自然中花鸟虫鱼、山川草木的“生命观照”，物我之间“心灵的对话”。
可分组游览舒城飞霞公园、万佛湖万某某以及附近自然景物；也可二人一组，一个拟作“物”，一个拟作“我”，展开物我对话。
）活动二：走过四季（建议侧重于对四季景色的独特体验。
可按四季分为春、夏、秋、冬四个小组，以小组为单位搜集有关四季的诗句，下一节交流。
）活动三：心中的美景（建议侧重于对自然美景的沉浸和遐想。
可写一篇感受自然、描摹现实世界的作文，把自己的情感融入字里行间。
也可写《我家住在___________》描摹想象世界的想象文，如填上“草原上、森林里……”等词语，构思自己向往的自然家园，内容具体，想象合理。
作文中，可利用美术特长，绘制相应图片附以说明。
《综合性学习：回忆往事》教学设计第三课时
《综合性学习：难忘小学生活——回忆往事》教学设计第三课时［教学目标］1.认真阅读教材提供的阅读材料，体会作者对小学生活的感情，感受他们对小学生活的怀念。
2.通过制作《成长纪念册》这一实践活动，回顾小学六年的校园生活，抒写惜别之情并立下美好志向。
3.在回顾过去的时光里，既充分肯定个人的成长，又懂得个人的成长离不开学校润物细无声的培育、老师辛勤的耕耘以及同学之间的相互帮助。
［教学重难点］回顾小学生活，制作《成长纪念册》。
［教学课时］5课时［教学过程］一、阐释制作成长纪念册的意义六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。
让每一个学生都把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美好回忆，也将是对未来学习生活的激励。
从那每一个成长的足印中，我们都能读出师长恩，同学情。
这份恩情会化成我们未来人生的滚滚源泉，伴随我们迈得更高，走得更远。
许多年后，当一个个同学长大成人，在不同的岗位上工作的时候，成长纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。
二、讨论制作成长纪念册的内容1.成长纪念册的基本格式是什么？2.分几个方面的内容？3.编年体的小标题？栏目式的几个板块？4.照片、习作、书法、美术作品的分类整理，获奖证书的复印，奖牌照片的准备等。
先分组讨论，后集中每个小组的建议，争取做到整洁、美观，既有个性化的设计，又有统一的规范。
先做成书刊式的范本，有条件有能力的再自行制作网页式多媒体纪念册。
三、成长纪念册书刊式成长纪念册一般分为封面、扉页、正文几个部分。
1.封面。
给“成长纪念册”取一个贴切的名字，如：幸福童年、快乐记忆、难忘时光、成长足迹等，然后根据名字设计个性化的封面。
2.扉页。
扉页上写“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，也可以请家长或老师写。
3.目录。
目录部分将你的分类展示出来，便于查看。
4.正文。
正文内容按照先前排好的类别进行编排，如：个人资料卡——发展足迹——多彩生活——才艺集萃——班级之最等，呈现的方式多种多样，可以每张照片配以简短、有趣的文字介绍，可以对现有的资料进行修改和剪裁，选取最有价值、最能展现自己个性的内容，让观者能看到编者的用心和创意，为自己留下一份珍贵的回忆。
综合性学习 我爱我家 教案教学设计
综合性学习我爱我家教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过观察家庭环境、了解家庭成员，培养对家庭的热爱和责任感。
2. 提高学生的口语表达能力，学会用恰当的语言描述家庭生活。
3. 培养学生学会与家人沟通交流，增进彼此的了解和感情。
二、教学内容：1. 家庭环境观察：让学生观察家的布局、装饰等，了解家庭环境的特点。
2. 家庭成员了解：介绍家庭成员的基本信息，包括姓名、年龄、职业等。
3. 家庭生活描述：用语言描述家庭生活中的趣事、感人瞬间等。
4. 亲子活动设计：家庭成员共同参与的活动，增进亲子关系。
5. 家庭文化传承：了解家族历史、家规家训等，传承家庭文化。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过观察、描述、活动设计等方式，让学生热爱家庭，增进家庭成员间的感情。
2. 教学难点：如何引导学生用恰当的语言描述家庭生活，设计有效的亲子活动。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察家庭环境，了解家庭成员。
2. 讨论法：分组讨论家庭生活的趣事、感人瞬间等。
3. 案例分析法：分析亲子活动的案例，引导学生学会设计亲子活动。
4. 小组合作法：分组进行家庭文化传承的探究，分享家族历史、家规家训等。
五、教学过程：1. 导入：引导学生关注家庭环境，了解家庭成员。
2. 家庭环境观察：让学生观察家的布局、装饰等，分享观察心得。
3. 家庭成员介绍：介绍家庭成员的基本信息，增进彼此了解。
4. 家庭生活描述：用语言描述家庭生活中的趣事、感人瞬间等。
5. 亲子活动设计：分析亲子活动案例，引导学生学会设计亲子活动。
6. 家庭文化传承：了解家族历史、家规家训等，传承家庭文化。
7. 总结与反思：让学生谈谈对家庭的爱和责任，分享学习收获。
六、教学评价1. 学生能够用流利、生动的语言描述自己的家庭生活，表现出对家庭的热爱。
3. 学生能够了解并传承家庭文化，体现出对家庭历史的尊重。
七、教学资源1. 家庭环境图片：用于观察和描述家庭环境。
2. 家庭成员信息表：用于了解家庭成员的基本信息。
新人教统编版小学六年级语文下册《综合性学习：奋斗的历程》第3课时优质课教案
新人教统编版小学六年级语文下册《综合性学习：奋斗的历程》第3课时优质课教案教学目标1．选择一种适合的表达方式，将心愿写下来，表达出自己的真情实感，注意语言的通顺、流畅。
2．学生互换习作，根据建议修改。
教学过程板块一谈话导入，激发兴趣1．谈话：一百年来，无数优秀的中华儿女为了中华民族的伟大复兴，进行了艰苦卓绝、可歌可泣的斗争，他们共同的心愿就是实现人民对美好生活的向往。
每个人都有愿望，可能是对于自己未来的期许，也可能是对他人美好的祝愿，还可能是对全人类的一份美好祝福。
那同学们有什么心愿呢？2．教师让学生打开课本第69页，默读课本上的思维导图，想一想自己有哪些心愿，然后制作同样的思维导图，尽可能多地写下自己的心愿。
3．教师分发心愿纸，让学生们把自己最想和别人交流的心愿写下来，写好后将心愿纸贴在“心愿墙”上。
板块二创设情境，互诉心愿1．创设情境。
(课件出示流星雨图片)2．过渡：有这样一个传说，当流星雨出现的时候，如果虔诚地许下自己的心愿，你的心愿就一定会实现。
看，流星雨来了，你能说说你的心愿吗？3．学生交流心愿：我希望爸爸能送一个显微镜给我，我希望……4．心愿素材归类。
(1)对自己：有机会看高山、大海等。
(2)对别人：好朋友永不分离等。
(3)对社会：空气和水不再被污染等。
5．探究愿望：是什么原因使你有了这样美好的心愿呢？(板书：产生心愿的原因)6．随机采访，交流原因。
7．小结：对自己，实现自己一直以来的梦想；对别人，希望周围的亲戚、朋友健康幸福；对社会，希望生活越来越好。
板块三选择方式，范文借鉴1．过渡：我们的心愿针对的可能是不同的对象，有的是为自己，有的是为别人，还有的是为社会。
当我们的愿望想要被他人知道或者实现时，就需要选择合适的表达方式。
2．教师引导学生进行交流，说说有哪些表达方式。
记叙故事写信创作诗歌写日记3．教师小结：同学们可以根据不同的对象选择不同的表达方式。
对自己的心愿，可以采用记叙故事、写日记等方式；对他人的心愿，可以采用写信或创作诗歌的方式；对社会的心愿，采用记叙故事、写信或者创作诗歌都可以。
部编版;综合性学习：奋斗的历程-第三课时优质教学课件-六年级语文下册第四单元ppt
制作诗集 诗词可以从不同角度进行分类。你们有哪些分类方法？
按作者分 革命领袖 革命英雄
按内容分 歌颂中国共产党 歌颂新中国
讴歌改革开放 讴歌新时代
诗词内容分好了，要编小诗集，还需要考虑什么呢？
诗集名字
封面设计
诗集目录
展示诗集
分享——汇报展示 ·介绍诗集名称 ·介绍诗集内容 ·介绍创作故事 ·介绍阅读感受
部编版六年级语文下册
第四单元综合性学习
第三课时
材料七：《春天的故事》 词：蒋开儒 叶旭全 曲：王佑贵 演唱：董文华
背景资料
歌曲描述了中国改革开放和现代化建设的总设计师邓小平同志 南巡的故事。
1979年春天，邓小平同志在深圳勾画出了一幅改革开放的蓝图；
1992年春天，邓小平同志南巡，开拓了改革开放的新局面； 1994年，又一个春天，三位投身特区的艺术工作者，有感于自己 的亲身经历，写出了感人至深的《春天的故事》，用歌声记录下 了深圳乃至整个中国的巨大变化。
活动板块二：制作小诗集 活动指导
搜集——红色诗词
·革命领袖、革命英雄写的 ·歌颂中国共产党、歌颂新中国的 ·讴歌改革开放和新时代的 ·……
诗词分享
就义诗
夏明翰
砍头不要紧， 只要主义真。 杀了夏明翰， 还有后来人。
不到长城非好汉， 屈指行程二万。
一首首红色诗词，记录了 共产党人和中国人民坚韧不拔、 宁折不弯的大无畏精神。搜集 红色诗词，让我们一起感受其 中蕴含的深厚的革命情怀。可 以分成不同的小组来分类搜集 红色诗词，然后在小组内交流 各自的感受和体会。
指南方谈话。 1992年，又是一个春天， 有一位老人在中国的南海边写下诗篇。 天地间荡起滚滚春潮， 征途上扬起浩浩风帆。
《综合性学习：依依惜别》教学设计第三课时
《综合性学习：依依惜别》教学设计第二课时【教学目标】1.知识与能力(1)阅读“阅读材料”中的文章。
(2)为老师和同学写临别赠言。
(3)为母校做点事,留作纪念,也可以写倡议书或建议书。
(4)策划并举行一次毕业联欢会。
2.过程与方法发挥学生的主体性,调动学生主动参与的积极性,注意要分工合作,使每个学生得到锻炼,在活动中培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
3.情感与价值激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情,学会感恩。
充分运用多种语文形式,让学生回忆美好的小学生活,用心感受老师的辛勤耕耘,在浓浓的师恩中找寻成长的足迹,并以此为动力,继续前进。
【教学重点】1.为母校做点事,留作纪念,也可以写倡议书或建议书。
2.策划并举行一次毕业联欢会。
3.激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情,学会感恩。
【教学难点】为母校做点事,留作纪念,也可以写倡议书或建议书。
【教学准备】师生共同为同学写留言。
【课时安排】3课时【教学过程】一、谈话导入1.导入主题。
回忆总是要过去的,明天我们就要分离了,此时此刻,我们可以做些什么来表达依依惜别之情呢?2.朗读指导。
二、合作交流1.阅读“活动建议”,了解活动内容。
2.学生自由读“活动建议”。
3.指名反馈,教师归纳。
(1)为老师和同学写临别赠言。
(2)为母校做点事,留作纪念,也可以写倡议书或建议书。
(3)策划并举行一次毕业联欢会。
三、品读体验(一)阅读《我为少男少女们歌唱》1.相信同学们读了这首抒情诗后,都被深深感动了,那么这首诗是为谁而创作的呢?表达诗人怎样的感情呢?(生自行反馈)2.教师小结。
3.学生自由地读,体会情感。
(二)阅读《聪明在于学习,天才在于积累》1.同学们对华罗庚的演讲有什么看法?学生相互交流看法。
2.指名说看法。
3.教师总结并说说自己的看法。
(三)阅读《给老师的一封信》1.师:写信是表达情感的一种好方式。
接下来读阅读材料中这篇文章。
2.生自由读,思考:信里写了什么?表达了什么感情?3.生交流自己喜欢的句子。
七年级语文上册综合性学习——我的语文生活第三课时教案
以“近月江楼听水韵”为上句，下面四个句子中能作为下句与它组成对偶句最恰当的一项是（）
A.临水楼台听涛声B.逢春枯木又发芽
C.临风野陌醉花香D.临日山崖观海潮
3.生活中处处有语文。留心观察街上商店招牌，细细品味，你会发现它们语言简洁，内涵丰富。请你说说下面店名的含义。
教学
难点
引导多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，培育在生活中学习语文的好品质。
教法
学法
测试法，合作探究法。
德育及法制渗透内容
教学过程
教学设计
修订、增减
第二课时
题三：在“畅游语文世界”活动中，同学们搜集到以下资料。你能解决其中的疑难吗？请按提示完成。
1.李萍在教室读报：“一名日本老兵在华忏悔时，披露了日军侵华期间一些鲜为人知的暴行。”王芳忙说：“忏悔的‘忏’不是读qiàn，而是读（），鲜为人知的‘鲜’不是读xiān，而是读（）”。
第六单元
第82课时
七年级语文
主备人
浅末
执教人
浅末
课题
综合性学习——我的语文生活
课型
活动课
授课时间
2019.06.24
教学Biblioteka 目标锤炼语言，学习分析商店招牌、撰写广告词和鉴赏对联，帮助树立“学以致用”的学习观。
教学
重点
培养课外学习语文的兴趣，养成随时积累语言材料的习惯，激发从生活中学习语文的热情，逐步建立“生活即语文”的大语文观。
教学反思
这次综合实践活动让学生们走出教室，寻找生活中的语文，从而发现语文与生活结合所产生的巨大魅力。这次教学给学生的自由度比较高，希望能带给学生不一样的新奇体验。
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第三课时
诗海拾贝《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋思》
活动目标
1．引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。
2．了解古诗的特点。
3．引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
4．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
活动重难点
1.学生通过合作学习，大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感
2.体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。
活动准备课前搜集诗、词、曲的有关资料。
活动过程
一、激情导入
同学们，上一节课我们欣赏了《诗经?采薇》《春夜喜雨》，相信同学们已感受到了诗歌的美妙了，同学们还想不想继续去了解诗歌，去感受诗歌的魅力呢？这节课我们就一起来欣赏欣赏《西江月?夜行黄沙道中》《天净沙?秋》，跟随诗人一起到诗歌的王国去继续遨游吧。
二、初读诗歌
1．自由地读诗歌，遇到不认识的字，自已查字典解决，把诗歌读通顺。
2．小组合作读，比比谁读得流利，有节奏，优美，并读出古诗的韵味来。
3．让几名学生朗读，并让其他同学作出评价，师相机引导学生读出这首词的
节奏。
三、读中悟意
1．学生四人小组合作学习，结合注释、词典理解诗歌大意。
2．让几名学生说说诗歌大意，师相机在学生展示资料的基础上引导：
①让学生了解诗、词、曲。
西江月：词牌名（相当于一首歌的调，如1=G，它不是这首词的题目，它与这首词的内容没有关系，这首词的题目是夜行黄沙道中。
如我们学过的《忆江南》）天净沙：曲牌名（它也是相当于一首歌的调，如1=G，它不是这首曲的题目，它与这首曲的内容没有关系，这首曲的题目是秋。
）诗、词、曲是古代诗歌的三种形式。
《春夜喜雨》是一首唐诗，诗盛行于唐代，它的字数、句数、平仄、用韵等都有严格的规定。
《西江月·夜行黄沙道中》是一首词，词盛行于宋代，它的调有定格，句子有定数，字有定声。
词有单调、双调之分。
单调就只有一段，如《忆江南》，双调就是分为两大段，即上下两片（阙），两段的平仄、字数是相等或大致相等的；《天净沙·秋》是一首小令（曲的一种），曲盛行于元朝，体式与词相近，它可以在字数定格外加衬字，多使用于口语，句式较为灵活，语言也比较通俗。
②解释个别词语。
别枝惊雀：惊动喜鹊飞离树枝。
见：同“现”。
听取：听到。
七八个星天外：天外七八个星。
两三点雨山前：山前两三点雨。
茅店：乡村小客舍。
旧时茅店社林边，路转溪头忽见：道路转过溪头，忽然出现社林旁边旧时住过的茅店。
飞鸿影下：雁影掠过。
3．学生同桌或小组内说说词的大意。
4．在理解的基础上有感情地读诗歌。
四、品读诗歌，读中悟情，欣赏诗歌意境
1．默读诗歌，体会两首诗歌的异同。
2．选择自己感兴趣的诗品读，体会诗歌所蕴含的意境及作者的情感。
3．在小组内交流自己品读的收获：
①选择自己喜欢的诗，说说你在阅读时仿佛看到了什么？又听到了什么？眼前出了怎样的一幅画面。
②通过阅读，你从中会到了作者什么样的情感？
4．在班上交流自己阅读的体会，师相机指导：《西江月·夜行黄沙道中》是宋代著名爱国词人辛弃疾的一首吟咏田园风光的词。
词人把人们熟悉的月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥巧妙地组织起来，让我们感受到一种恬静的美。
整首词体现了词人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。
这也正是作才忘怀于大自然所得到的欢乐。
《天净沙·秋》这首曲是元代散民家白朴描写秋景的一首小令，但其中没有秋景的清萧，没有悲凉的情绪。
有的却是色彩鲜明的美丽的秋景。
如曲中的“白草”“红叶”“黄花”三个词语，让我们感觉到秋天是那么的色彩鲜明。
同时，全曲没用一个“秋”字，却传达出了浓郁的秋意。
整首曲诗人巧妙地并列六组名词来描摹了一幅地面与天空的和谐画面：日头平西，落霞满天，小村披拂着斜晖；炊烟袅袅几如凝止，老树枝桠不动纹丝，乌鸦树羽辍立枝头。
在这一片宁静的秋景当中，突然掠过一只大雁，飞下地面。
曲中，静中有动，动静结合。
5．分小组赛读，看看哪组最能读出作者的情感。
五、拓展延伸
1、课后背诵这两首诗歌。
2、课外收集感兴趣的宋词、元曲。