一年级数学下册 13、14减几课件 冀教版
冀教版一年级下册数学课件十几减几课件
探究一
探究二
练习一
练习二
1、看图列式计算。
练习一
练习二
1、看图列式计算。
48 84
练习一
练习二
67 76
2、口算。 11 – 4 = 13 – 4 = 14 – 8 = 12 – 6 = 11 – 3 = 13 – 7 = 17 – 8 = 14 – 7 =
练习一
练习二
2、口算。
11 – 4 =7 13 – 4 = 14 – 8 = 11 – 7 =4
11 – 3 =8 13 – 7 =6 17 – 8 = 11 – 8 =3 13 – 6 =7
14 – 7 =
练习一
练习二
2、口算。
11 – 4 =7 13 – 4 =9 14 – 8 =6 12 – 6 =6 11 – 7 =4 13 – 9 =4 14 – 6 =8 12 – 6 =6
11 – 3 =8 13 – 7 =6 17 – 8 =9 14 – 7 = 11 – 8 =3 13 – 6 =7 17 – 9 =8
一年级的我们
口算
15 – 9 = 6 17 – 9 = 8 11 – 9 = 2 13 – 9 = 4 19 – 9 = 10
探究一
探究二
13 – 8 = 5
想：8 + ( 5 ) = 13 13 – 8 = 5
想：10 – 8 = 2 2+(3)=5
探究一
探究二
1、口算。
16 – 8 = 8 15 – 8 = 7
11 – 66 = 5 11 – 5 = 6
16 – 77 = 9 16 – 9 = 7
探究一
探究二
２、口答练习。
11 – 6 = 5 11 – 55 = 6
一年级数学下册 13减几、14减几教学分析与建议 冀教版
13减几、14减几
教学分析与建议：
一、教材分析
本课内容是在学生已有11减几、12减几的基础上进行教学的，学生基本上掌握了这种式题的多种算法。
这节课进一步理解和把握13减几、14减几的多种算法，并让学生亲身感受知识的形成过程。
教材通过飞机场停机场的情景图来呈现。
而14减几则通过“试一试”直接出现减法式题，让学生试着计算，这是由于有了前面11减几、12减几和13减几的计算基础，学生思维的跨度可以大一些，教科书更应该给学生思维发展的空间。
二、教学建议
本节课的教学要以学生的自主学习为主展开，放手让学生自己通过读情景图获取数学信息，自己列减法算式并计算。
教师重点组织交流活动，让学生介绍自己是怎样计算的，通过交流了解学生的计算方法和思维习惯。
教学过程中要比前四课时方的程度要大，要给学生更加充足的时间独立思考、自主探索与合作交流。
注意加强对学生语言表达能力的培养，达到想说做（思维、语言表达和计算）相统一。
2019-2020年一年级数学下册 13、14减几4教案 冀教版
2019-2020年一年级数学下册 13、14减几4教案冀教版教学目标:1. 结合问题情境，学习13、14减几的计算方法。
2. 能正确地计算13、14减几的减法。
3. 愿意参加数学活动，能积极、主动地思考并与同学进行交流。
教学重点：结合问题情境，学习3、14减几的计算方法。
教学难点：正确的计算13、14减几的减法。
教学过程：一、复习1．1l—6= 12—6= 11—9=12—4= 12—7= 12－9=2．14+2= 7+4= 5+7=16－2= 11－4= 12－5=16－14= 11—7= 12—7=二、谈话导入师：同学们喜欢飞机吗？（喜欢）你们在什么地方见过飞机呢？生：天上飞过时我见过。
生：机场见过。
师：今天老师就带你们去飞机场看飞机去。
同学们可要认真观察，有许多问题等着你们发现。
三、新授1. 教学减几。
（投影出示主题图）师：你们看到了什么?生：机场里停着8架飞机，空中飞着5架。
师：你能跟据这些条件，提出一个数学问题吗?生1：原来有几架飞机?生2：停着几架飞机生3：飞走了几架飞机?师一一板书。
师：第一个问题谁能解决?，生：5+8=13（架）师：第二个问题谁愿意来解决?生：13—5。
师：你为什么这样列式?生：因为一共有13架飞机，飞走了5架，就剩下8架停在机场里。
师：原来用总数减去飞走的就剩下了停着的。
那13—5等于几呢?请你在小组中说说你的想法（1）学生小组交流讨论。
（2）集体反馈。
师：谁愿意说说你们小组讨论的结果?小组1：我们认为这样算比较简单，把13分成10和3，10—5=5，5+3=8。
师板书：13—5=8。
小组2：我们是这样算的，因为5+8＝13，所以13—5=8。
（鼓励学生多说说自己的想法，只要说得对教师就应该给予鼓励。
）师：第2个问题我们也顺利解决了，现在我们来看看第3个问题。
（全班齐读题目）师：用一个算式来表示，谁会?生：13—8=5。
师：你是怎样算出的?生：因为5+8＝13，所以13—8=5。
冀教版小学数学一年级下册教材习题课件(全册)
2.我们一般用( 右 )手写字,另一只手是 ( 左 )手。在路上行走时我们要靠( 右 )边走。
冀教版-一年级-下
第1单元
2前 后
5+7= 12 9+2= 11 12+6= 18 12-7= 5
6+9= 15 10+9= 19 15+3= 18 19-4= 15
8+3= 11 13+4=17 15-9=6 18-9= 9
1.小车竞赛。
(1)( ④ )号车在最前面,( ③ )号车在最后面。 (2)( ④ )号车在②号车的前面。 (3)①号车从前往后数排第( 3 )。
2.小牛运水果。
(1)从前面数,第( 2 )个是 ;从后面数,第( 4 )个是 。 (2) 在 的( 前 )面,在 的( 后 )面。 (3) 的前面有( 3 )个水果, 的后面有( 1 )个水果。
一共有（ 55 ）颗山楂。
2.看图写数。
写作： 52
写作： 46
写作： 40
3.（1）12到25之间的数有 （ 13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24 ）。 （2）大于39小于46的数有（40,41,42,43,44,45）。
4.（1）52里面有（ 5 ）个十和（ 2 ）个一。 （2）46的个位上是（ 6 ），十位上是（ 4 ）。
1.以元为单位的人民币有:( 100 )元、( 50 )元、 ( 20 )元、( 10 )元、( 5 )元、( 2 )元、 ( 1 )元。
2.填一填。
(1)人民币的单位有( 元 )、( 角 )、( 分 )。 (2)常见人民币的最大面值是(100 )元。 (3)人民币最小的单位是( 分 ),最大的单位是( 元 )。 (4)1元=( 10 )角,1角=( 10 )分。
冀教版《13、14减几》教学设计
冀教版《13、14减几》教学设计一、教材分析1.1 教材内容《13、14减几》是小学数学一年级上册的一篇课文，主要内容是介绍了数学中的“减法”。
在课文中，作者通过“小鸟数窝”的情境，设计了一组“减一减”和“减十减”练习，既能够引导学生掌握减法的基本概念，又能够提高他们的数学运算能力。
1.2 教材特点•易于理解：本篇教材使用生动有趣的情境，使得学生更容易理解数学概念。
•实际应用：减法是日常生活中常见的数学概念之一，通过本篇教材，学生可以在解决实际问题时使用到所学内容。
•多样化练习：教材中设计了多种练习形式，使得学生能够从不同角度掌握并运用所学知识。
二、教学目标2.1 知识目标•能够使用“减一减”和“减十减”方法完成简单的减法运算。
•能够准确简洁地表述所学减法知识，包括“被减数”、“减数”、“差”的概念，以及不同的减法运算符。
•能够运用所学内容解决实际问题，如购物计算、排队问题等。
2.2 能力目标•能够分析、解决简单的减法问题。
•能够运用所学内容进行归纳总结，整理所学知识，提高自我学习能力。
2.3 情感目标•培养学生热爱数学的兴趣，积极主动地探索数学的奥妙。
•培养学生细心、耐心、认真思考问题的良好学习习惯。
三、教学重难点3.1 教学重点•减法的基本概念及运算方法。
•怎样用所学习内容解决实际问题。
3.2 教学难点•不足十的数的简单运算，包括进位问题。
•复杂问题的拆解和分析。
四、教学策略4.1 情境教学法由于本篇教材已经设计了“小鸟数窝”的情境，我们可以在教学过程中从这个情境出发，帮助学生更深刻地理解所学内容。
4.2 启发式教学法在教学过程中，我们可以通过提出问题的方式引导学生自主思考，从而激发他们的学习兴趣，并培养他们的独立思考和解决问题的能力。
4.3 经验教学法在学生已经掌握一定基础的情况下，我们可以让他们来分享自己掌握解题技巧的过程和方法，以此来加深他们的记忆，同时激发更多的思考和学习动力。
五、教学过程5.1 导入在导入过程中，一方面我们可以通过让学生回忆“加法”的内容，扩大他们的数学知识框架，提醒他们所学内容的前置知识；另一方面，我们可以用“小鸟数窝”的情境，引导学生进入本次学习。
13、14减几-冀教版一年级数学上册教案
13、14减几-冀教版一年级数学上册教案教学内容本节课主要教学内容是数字13和14的减法运算，通过简单的练习和游戏帮助学生更好地掌握这些知识。
教学目标1.掌握数字13和14的减法运算；2.培养学生的观察能力和逻辑思维能力；3.提高学生的数学运算能力。
教学重难点教学重点1.教学数字13和14的减法运算；2.提高学生对数字的观察能力。
教学难点1.学生对数字的理解和记忆能力；2.学生对数字减法的逻辑思维能力。
教学过程热身活动老师口算数学题，如1+2、3+4、5+6等，以提高学生对数字的视觉和触觉认知能力。
正式教学1.数字13的减法运算练习教师出示13个物品，如小球或积木，要求学生减去指定数量的物品，例如减去2个小球或3个积木。
2.数字14的减法运算练习教师出示14个物品，要求学生减去指定数量的物品，例如减去1个小球或2个积木。
3.数字13和14的减法运算练习教师出示13个和14个物品，要求学生减去指定数量的物品，例如减去2个小球或3个积木。
4.游戏环节教师设计简单的数字减法游戏，例如“接力抢减”，要求学生分组进行比赛，先完成指定个数的减法运算就获胜。
巩固练习1.填空给出13-5、14-6等简单的数字减法题目，要求学生填写正确答案。
2.组合拼减给出一些数字和符号，要求学生选取数字和符号进行组合，形成正确的减法式，例如14-3=。
总结回顾教师与学生共同回顾本节课的教学内容，并询问学生的收获和不足，以指导后续教学。
课后作业1.完成教师布置的填空题或组合拼减题；2.综合运用数字13和14进行减法计算。
教学反思通过本节课的教学活动，学生对数字13和14的减法运算有了更深入的理解和认识，也提高了他们的逻辑思维和观察能力。
在后续的教学中，需要适时增加数字的位数，以扩展学生的数学运算能力。
冀教版一年下20以内的减法课件之一
13-7= 6
12-7= 5
15-7= 8 14-7= 7 11-7= 4
13-9= 4
13-8= 5 13-7= 6
13-6= 7
13-5= 8
你发现算式有什么规律吗？
13-4= 9
一共有12个朋友，现 在来了几个？
教学目标
• 1.掌握十几减几（不退位）的计算方法，会 正确计算。
• 2.参与学习活动，经历十几减几计算方法的 探索过程。
• 3.培养参与数学活动的积极性和仔细认真的 良好习惯。
我一共 有14个 苹果， 卖给你 8个。
我想买8个苹 果送给小丸子
14-8=6
你会怎样拿走这8个苹果？
13条金鱼，花的有8条，黑的有（ ）条？
13-8= 5
13条金鱼，黑的有5条，花的有（ ）条？
13-5= 8
一共有15块积木， 左边搭了7块。
你能猜猜 右边搭了 几块积木
吗？
15-7=8
小动物们，你们能来参加我的生日晚会我非常高兴，不过如果你们能 够排着整齐的队伍进来那就更好了。小朋友，你们会帮他们排队吗？
先把小动物下面的算式计算出来，你能发现什么规律？
《减几》PPT课件冀教版
练一练 1.填一填。
7 ＋ 9 = 16
16 － 9 = 7 16 － 8 = 10 18 － 10 = 8
7 ＋ 8 = 15 15 － 7 = 8 15 － 8 = 7
2.开锁。
3.填一填。
－8 －7
－9
－5
－6
15
－7
－8
－9
－6
16
－7 －6
－8
－9 17
4.在○里填上＞、＜或＝。
11＋5○＜ 17 9＋4○＜ 14 16－8○＜ 9
16－8○＞7 14－8○＞ 5 10＋9○＝ 19
上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友！ （二）、朋友相见，感受情意 1、除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本，快速地浏览一遍。 2、交流探究，品评赏读
有侧重地品析下列语句。 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。 （1）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗读来加深自己的体会。 （2）有感情地朗读。 我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 （1）默读，想象作者描写的情景。 （2）同桌互读，交流对这段话的体会。 （3）指名汇报对这段话的理解。（丰富的想象；写出了融入大自然的感受） （4）带着自己的体会多读几遍。 这山中的一切，哪个不是我的朋友？ （1）指哪些朋友呢？请熟读第五自然段。 （2）“哪个不是我的朋友”言外之意是什么？用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说？（这山中的山泉溪流就是我的朋友；这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友？……） 我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上，仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
冀教版数学1年级上册20以内数的减法《9.4 13、14减几》课件
自己试着算一算。
我先从10这里 减去5……
13 - 5= 8 13 - 8= 5 想加法算减法
我发现：根据一道加法算 式可以写出两道减法算式。
10 - 5= 5 5 + 3= 8
破十法
返回
13、14减几
13-8=□怎样算？
5+8=13， 所以13-8=5。
返回
13、14减几
试一试
返回
13、14减几
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 根据一道加法算式可以写出两道减法算式。
返回
13、14减几
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
返回
8
6
5
6
9
7
说一说你是怎么算的？
返回
13、14减几
课堂练习
1．填一填。
8 4 10
4
7 3 10
4
返回
13、14减几
2．算一算。
7
5
6
7
10
6
9
9
8
返回
13、14减几
3．比较大小。
〉
〉
〈
〈
=
〈
〈
〈
返回
13、14减几
4．看图列式。
14 - 8
6
返回
13、14减几
5．看图列式。
13 - 8 5
冀13教、版14减数几学 一年级 上册
9 20以内的减法
13、14减几
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
返回
13、14减几
课前导入
拿走8个杯子， 还剩几个杯子？
冀教版数学一年级上册第9单元《20以内的减法》(13、14减几)ppt教学课件
13 － 4 ＝ 9
3.登宝塔。
4.看谁算得快。
14－8= 13－9= 3＋9=
11－9= 7＋7= 5＋6=
13－8= 11－8= 12－7=
48.人生之要事在于确立伟大的目标与实现这目标的决心。——歌德 76.梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。 16.三十岁之前努力犯错，拼命尝试，三十岁之后开始靠岸，学着靠谱。有些事年轻的时候不做，就真的没有机会再去做了。不要怕失败和跌倒了重新再来，只怕把一些期望一直埋在心里，最后 变成了内心时常叨扰的痛。
13 － 5 = 8
5＋8＝13 12－4＝8
因为5＋8＝ 13，所以13 －5＝8。
5 ＋ 8 ＝ 13 （一部分）（另一部分）（整体）
13 － 5 ＝ 8 (整体） （一部分）（另一部分）
摆一摆，算一算。
13 － 5 = 8
3 10 5
试一试
14 － 6 = 8 14 － 8 = 6 14 － 9 = 5
68.时光不回头，当下才重要。 77.如果你的生活已处于低谷，那就，大胆走，因为你怎样走都是在向上。 21.命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。这是规律！ 47.每一日所付出的代价都比前一日高，正因你的性命又消短了一天，因此每一日都要更用心。这天太宝贵，不就应为酸苦的忧虑和辛涩的悔恨所销蚀，抬起下巴，抓住这天，它不再回来。 96.人生的游戏不在于拿了一副好牌，而在于怎样去打好坏牌，世上没有常胜将军，勇于超越自我者才能得到最后的奖杯。 23.我相信只要踏踏实实的走，总会走出我的天。 100.在你渐渐迷失在你的人生道路上的时候，记得这句话：千万不要因为走的太久，而忘记了我们为什么出发。 52.志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。 83.活在昨天的人失去过去，活在明天的人失去未来，活在今天的人拥有过去和未来。 14.一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁指点；一个人有多成功，要看他有谁相伴。 76.人要懂得珍惜时光，不能丢了白天的太阳，又丢了夜晚的星星。天道酬勤的意思是，越努力，越幸运。你若不相信努力和时光，时光第一个辜负你。 100.赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。 53.浪费时间等于浪费生命。 17.给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。 75.乐观者在灾祸中看到机会，悲观者在机会中看到灾祸。 82.我摇晃着向前走，哪怕血与骨散落一地。 35.别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。 60.人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，只要一个人的心中还怀着一粒信念的种子，那么总有一天，他就能走出困境，让生命重新开花结果。
冀教版一年级数学上册《9.4 13、14减几》课件(省一等奖)
自己试着算一算。
我先从10这里 减去5……
13 - 5= 8 13 - 8= 5 想加法算减法
我发现：根据一道加法算 式可以写出两道减法算式。
10 - 5= 5 5 + 3= 8
破十法
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13、14减几
13-8=□怎样算？
5+8=13， 所以13-8=5。
返回
13、14减几
试一试
冀教版 数学 一年级 上册
9 20以内的减法
13、14减几
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结Leabharlann 课后作业13、14减几
课前导入
拿走8个杯子， 还剩几个杯子？
5
返回
13、14减几
探究新知
想一想 停机坪上还停着几架直升机？
飞走5架
13 - 5 =
返回
13、14减几
我这样想，因 为5加8等于13， 所以……
返回
13、14减几
这就是统计表 返回
13、14减几
1.（红色枫叶）树叶最多，有（ 5 ）片。 2.（绿色树叶）和（三叶草）树叶数量一样 多。 3.这四种树叶的数量一共有（16）片。
返回
13、14减几
课堂练习 用自己喜欢的方式制作统计图并填写统计表。
4 565
返回
13、14减几
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
4 5
23
7
1 6
返回
13、14减几
用不同颜色的方块表示三 种菊花的数量。
返回
13、14减几
白色菊花：一共有（ 6 ）盆 紫色菊花：一共有（ 5 ）盆 黄色菊花：一共有（ 7 ）盆
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13-8= 5
13-5= 8
一共有14块积木， 左边搭了6块。
你能猜 猜右边 搭了几 块积木 吗？
14-6=8
小动物们，你们能来参加我的生日晚会我非常高兴，不过如果你们能 够排着整齐的队伍进来那就更好了。小朋友，你们会帮他们排队吗？ 先把小动物下面的算式计算出来吧。
13-5= 8
14-7= 7
13-3= 10
14-5= 9
14-8= 6
13-9= 4
13-8= 5
13-7= 6
13-6= 7
13-5= 8
你发现算式有什么规律吗？
13-4= 9
一共有14个朋友，现在 来了4个，还有几个？
本课小结
掌握13、14减几的计算方 法，并能正确的计算出13、 14减几的结果。
冀教版一年级数学下册
教学目标
1.掌握13、14减几的计算方法，并正 确计算。 2.让同学们经历13、14减几的计算方 法的探索过程。 3.培养同学们良好的学习习惯。
我一共 有14个 苹果， 卖给你 8个。
我想买8个苹果 送给小丸子。
14-8= 6
你会怎样拿走这8个苹果？
13条Байду номын сангаас鱼，黑 的有5条，花 的有（ ）条？ 13条金鱼， 花的有8条， 黑的有（ ） 条？