《过河》教学设计

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北师大版数学三年级上册第一单元《过河》教学设计

北师大版数学三年级上册第一单元《过河》教学设计一. 教材分析《过河》这一单元主要让学生掌握简单的加减法运算，培养学生解决实际问题的能力。

教材通过生动的图片和有趣的故事情境，引发学生的学习兴趣，让学生在解决问题的过程中，体会加减法的意义，感受数学与生活的紧密联系。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的加减法基础，但对实际问题的解决能力还不够强。

他们在学习过程中，需要通过实际操作和反复练习，才能更好地理解和掌握加减法的应用。

此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要被激发和保持。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加减法的意义，掌握100以内的加减法运算方法，能正确、迅速地进行计算。

2.过程与方法目标：学生通过自主探究、合作交流，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握100以内的加减法运算方法，能正确、迅速地进行计算。

2.教学难点：学生对实际问题进行分析，运用加减法解决问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作生动有趣的PPT，展示教学内容和练习题。

2.教学素材：准备与学生生活相关的情境图片、计算工具等。

3.学生活动用品：练习本、笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放一个过河的故事情境，引导学生关注故事中的数学问题。

2.呈现（10分钟）展示PPT，引导学生观察图片，提出数学问题，让学生尝试解答。

如：河里有5只小鸭子，游走了3只，还剩几只？3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，尝试用加减法解答问题。

教师巡回指导，给予学生鼓励和帮助。

4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生进行答案分享，让学生解释解题过程。

其他学生进行评价，教师给予总结。

5.拓展（10分钟）出示一些与生活相关的数学问题，让学生分组讨论，运用加减法进行解答。

中班体育教案详案评析《过河》

中班体育教案详案评析《过河》
汇报人：
2023-12-20
目录
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程与实施 • 教学效果与评价 • 教学反思与总结 • 附录与参考资料
01
课程介绍与目标
教案背景及目的
贯彻健康教育理念
丰富体育教学内容
本课程旨在通过体育活动培养学生的身体素质和团队协作能力，贯彻健康第一的教育理念。
06
附录与参考资料
相关图片、视频等素材展示
活动现场照片
展示孩子们在“过河”游戏中的表现，包括他们如何跨越障碍、与同伴合作等生动瞬间。
教学示范视频
提供一段简短的教学示范视频，展示教师如何引导孩子们进行游戏、讲解规则以及给予鼓励和反馈的过程。
参考文献及网络资源推荐
儿童体育发展理论
推荐阅读关于儿童体育发展理论的学术文献，帮助教师深入了解中班幼儿的身体发展特点和运动技能水平。
02
教学内容与方法
教学内容安排
01 02
活动目标
学习立定跳远和助跑跨跳的动作技能；提高爬、跑、跳的能力，锻炼体能，发展肢体动作的灵活性和协调性；在难度逐步提高的游戏中，主动参与，大胆尝试，挑战自我。
活动准备
大绳一根，鳄鱼胸饰一个，平衡步道、沙包若干，筐一只。活动前布置好场地。
03
活动过程
小蝌蚪变变变（教师和幼儿在场地中间蹲下作睡觉状。）（幼儿用口令
子们的学习兴趣和自信心。
存在问题与不足分析
游戏难度设置
部分孩子在游戏中表现出一定的困难，需要针对不同年龄段和体能状况的孩子设置不同难度的游戏任务。
团队协作能力培养
虽然游戏中强调了团队协作的重要性，但在实际操作中，部分孩子仍然表现出个人英雄主义，需要进一步加强团队协作意识的培养。

大班健康教案《过河》

大班健康教案《过河》教案标题：《过河》健康教育活动教学目标：1. 了解健康的定义，明确健康的重要性；2. 培养孩子良好的卫生习惯，培养孩子自理能力；3. 培养孩子团队合作意识，增强团队意识。

教学准备：1. PPT课件及投影仪；2. 纸板书材料；3. 健康教育小手册；4. 模型人体以及健康食物模型；5. 沐浴、洁面、洗手等卫生用品。

教学内容及流程安排：第一节：引入健康教育主题（5分钟）1. 向学生介绍今天的主题：健康，引导学生讨论健康是什么，为什么健康对我们重要。

2. 使用PPT展示关于健康的图片，帮助学生理解健康的概念。

第二节：身体卫生知识的学习（20分钟）1. 使用模型人体进行示范，向学生介绍身体的重要器官和身体的卫生保健知识。

2. 配合图片，向学生展示正确洗手、刷牙、洗脸等卫生习惯的正确方法，并引导学生观察、讨论。

3. 分角色进行小组活动，让学生分角色进行角色扮演，模拟洗手、刷牙和洗脸等生活场景，互相学习交流。

第三节：讨论健康食物（15分钟）1. 展示模型健康食物，向学生介绍健康食物的定义和种类。

2. 分小组讨论，让学生列举一些健康食物的例子，并解释为什么这些食物对身体健康有益处。

3. 每个小组选出代表，向全班介绍他们的讨论结果。

第四节：小组游戏：过河（20分钟）1. 将教室分成两组，组织学生参与过河游戏。

2. 把地板铺设成“河流”，河流上散布着各种危险物品，例如尖锐物品、湿滑物品等。

3. 每组学生站在起点，根据手中的健康选择卡片，选择一种卫生器具作为自己的“船”。

4. 学生使用“船”从河的一端过到另一端，保持身体平衡的同时，尽量避免踩到危险物品。

5. 游戏结束后，回到教室，对游戏过程进行总结评价。

- 哪些学生顺利过河？他们是如何做到的？- 哪些学生遇到了困难？他们需要注意什么？第五节：总结与延伸（10分钟）1. 教师总结今天的学习内容，强调良好的卫生习惯和健康饮食对身体健康的重要性。

2. 鼓励学生将今天学到的知识应用到日常生活中，并与家人分享。

北师大版数学三年级上册《过河》教学设计1

北师大版数学三年级上册《过河》教学设计1一. 教材分析《过河》是北师大版数学三年级上册的一节课，主要内容是让学生掌握加减混合运算的顺序。

教材通过一个有趣的故事情境，让学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握加减混合运算的规则。

教材还配备了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了100以内的加减法，对于加减混合运算有一定的认识。

但是，学生在解决实际问题时，可能会出现运算顺序混乱的情况。

因此，本节课需要通过有趣的故事情境，激发学生的学习兴趣，让学生在解决问题的过程中，自然地掌握加减混合运算的顺序。

三. 教学目标1.让学生理解加减混合运算的顺序，并能够运用到实际问题中。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.激发学生的学习兴趣，提高学生对数学的热爱。

四. 教学重难点1.加减混合运算的顺序2.如何将所学知识应用到实际问题中五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过有趣的故事情境，吸引学生的注意力；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习；通过小组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。

六. 教学准备1.准备故事情境的相关图片和资料。

2.准备加减混合运算的练习题。

3.准备游戏道具和奖品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示故事情境的图片，引导学生进入学习状态。

图片展示完毕后，向学生提出问题：“故事中的小动物们遇到了什么问题？它们需要怎么样才能过河呢？”让学生思考并讨论。

2.呈现（10分钟）向学生讲解加减混合运算的顺序，并通过例题展示如何运用到实际问题中。

讲解完毕后，让学生尝试解决类似的题目。

3.操练（10分钟）学生进行游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握加减混合运算的顺序。

游戏结束后，让学生进行练习，巩固所学知识。

4.巩固（10分钟）让学生进行小组合作学习，共同解决一组加减混合运算的问题。

小组讨论结束后，各小组派代表分享解题过程和答案。

5.拓展（10分钟）向学生提出一些拓展性问题，引导学生思考加减混合运算在实际生活中的应用。

北师大版数学三年级上册第一单元混合运算《过河》教学设计(公开课教案及学习任务单)

北师大版数学三年级上册第一单元混合运算《过河》教学设计主题过河（含有小括号的两步混合运算及其应用（一））第一课时（共2课时）课型新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□【学习目标】1.通过“过河”的情境，培养学生提出问题和解决问题的能力。

2.经历解决实际问题的过程，认识小括号，体会小括号在混合运算中有改变运算顺序的作用，感悟运算的合理性。

3.能正确计算带有小括号的算式。

4.在与他人合作交流解决问题的过程中，能结合具体情境说明白自己的想法，并看懂同学的不同方法，感受策略的多样性，进一步积累运用混合运算解决问题的经验，提高运用几何直观分析问题、解决问题的能力，发展学生的核心素养。

【评价任务】1.学生能从根据情景图，读懂数学信息，提出相应的数学问题，并正确列式。

检验学习目标1的达成情况。

2.学生通过独立思考、同桌合作、集体交流，看懂别人的想法，修正想法。

检验学习目标2、3、4的达成情况。

3.学生通过练一练，检验目标1、2、3、4的达成情况。

【学习内容】新课标提出我们要让学生在具体的情境中去发现问题和解决问题，所以我设计的活动都是围绕主题情景“过河”而展开的。

围绕“过河”这个情景，引导学生从中寻找数学信息，发现数学问题，进而尝试去解决这些问题。

在解决“需要几条船”的问题情境中，在编排上，突出了学生在解决问题的过程中的思考过程，真实呈现学生容易出错的问题，在学生在讨论、交流的过程中，初步体会引用小括号的必要性，体会到小括号的作用，掌握有小括号的算式的运算顺序。

【学情分析】学生在学习本节课内容之前，学生已经在一年级下册学完了百以内加减及实际应用，表内乘除及实际应用。

通过前几节课的教学，学生已经初步体会到混合运算要有一定的顺序，初步感受到混合运算与生活的联系。

教材中创设了“过河”的情境，通过“河岸上有男生29人，女生25人，每条船限乘客9人，至少需要几条船?”这一问题的解决，使学生体会到小括号的作用，掌握带有小括号的算式的运算顺序。

《过河》幼儿园中班体育教案——团队协作跨越河流

今天，我们的小朋友将迎来一堂特别的体育课——团队协作跨越河流。

这不仅是一种体育活动，更是一种锻炼团队合作能力的机会。

我们需要为小朋友讲解活动规则。

学生将被分为若干个小组，每个小组内的成员需要通过协作完成跨越河流的任务。

游戏开始后，小组内的队员需要两人一组，互相搀扶着踩在同一块木板上前行。

同时，每个小组只能同时有两人在木板上行走，其他人需要待在岸边等待自己的回合。

在活动中，每个小组都将经历三个关卡，每个关卡难度不断增加，需要更多的团队合作和默契来完成。

最终，每个小组需要齐心协力，成功跨越河流，完成任务。

在这个过程中，小朋友们需要学会倾听队友的建议，在跨越河流的时候要互相搀扶，在危机时要密切配合，及时制定好应对方案。

通过这些活动，小朋友们将学会团队协作与合作精神，培养他们的自信心与决策能力。

同时，在活动中小朋友还会面临着一些挑战。

比如说，木板的数量不足导致小组成员必须协商调整，调整任务分工时小组成员意见不一导致的分歧、想要迅速完成任务而出现的不理智行动等等。

这些挑战将会促使孩子们认识到，团队是否能够完成任务与团队协作的成功密切相关。

在完成整个过程之后，我们会和孩子们一起回顾刚才的游戏，让他们有机会讲述自己的体会与感受。

同时，老师也会进行简单的总结：“在团队活动中，每个成员都有不同的任务，但需要彼此协作才能完成目标。

个人的成功无法跨越整个团队合作的鸿沟，需要与伙伴共同完成任务，所以团队协作是至关重要的。

”总体来说，在这个活动中孩子们学会了如何在团队合作中起到自己的作用，如何认真听取队友的建议，如何及时制定应对方案等等。

我们相信，通过这样的实践，孩子们将会更加珍惜团队合作的力量，致力于成为更好的团队合作者，使自己与整个团队都获得更好的发。

大班健康优秀教案《过河》

大班健康优秀教案《过河》一、学习目标1.掌握正确的过河姿势和方法。

2.锻炼大班幼儿身体协调性和力量感，增加体能素质。

3.引导幼儿从游戏中认识自己的身体和周围环境，培养幼儿的团队合作精神。

二、活动准备1.教具：毛巾、绳子、篮球、橡皮球、水漂、拖鞋等。

2.场地：室内或室外空旷场地。

3.时间：20-30分钟。

三、活动过程1.介绍过河游戏：老师向幼儿们介绍，我们今天要玩的是“过河”。

在生活中，有时会遇到要过小河的情况，如果不用正确的方法过河，很容易有危险。

这次我们能不能大家一起想办法，用正确的方法过河呢？2.练习过河姿势：老师手持毛巾，示范如何站在一个地方，用两手握住对面的毛巾，然后将身体往前倾，并抬起一条腿，以便更好地跨过毛巾。

最后，向着另一端渐次过去。

大声告诉幼儿们：“这就是正确的过河姿势！”3.游戏细节：老师拿出一根绳子或彩带，让幼儿幻想这是一道小河。

“现在，我们要过这道小河，但是这条河非常窄，因此我们需要站在一起。

”4.分成几组：老师将幼儿分成几组，让他们排成一列，距离大约2米，然后将绳子系在最前面的幼儿与最后一名幼儿的腰上，使绳子贴在他们的腰部。

然后，老师示范一下，让幼儿们再次学习正确的过河姿势，同时要求他们在过河的过程中顶着河水，不要让河水淹没了绳子（团队合作）。

5.练习过河：用篮球、橡皮球或者水漂等做成“河中的石头”，要求小组集体通过这个“小小的河流”，并且在最后一名幼儿过“石头”之后，原地转向，带领整组向后走。

6.再加难度：稍微增加一下难度，让最后一名幼儿发挥领导能力，向前跑到最前面去，重新绑定绳子。

7.游戏结束：一到最后，老师可以跟幼儿互相猜猜哪一组的速度最快。

四、活动总结1.幼儿们都能够掌握正确的过河姿势，并且初步领会过河的技巧。

2.幼儿之间互相合作，提升了团队精神。

3.锻炼了幼儿身体的协调性和力量感，增加了体能素质。

五、教育思考1.通过游戏让幼儿们学会了正确的过河姿势和方法，加强了安全意识的培养。

翻山越岭：小学数学三年级第一单元《过河》教案设计

翻山越岭：小学数学三年级第一单元《过河》教案设计导言中华民族有句成语叫“翻山越岭”，用于形容穿越山林河流的艰辛。

但在小学数学里，“过河”就成了一件简单的事情。

本文将通过对小学三年级数学第一单元《过河》的教学设计，带领读者领略小学数学的魅力。

一、教学目标1.了解“过河”问题中的概念；2.较好地掌握数学在“过河”问题中的运用方式；3.通过课内外的实际操作，培养学生解决实际生活问题的能力。

二、教学重难点1.教学重点：熟练掌握“过河”问题的解题方法；2.教学难点：培养学生分析问题的意识和解决问题的能力。

三、教学内容及方法1.教学内容教学内容主要包括以下几个方面：①教授“过河”问题的基本概念，包括关键词“渡船/船工/人/动物/货物”等；②运用平时所学的数学知识，给出解决“过河”问题的方法和步骤，同时引导学生进行推理和演算；③了解“过河”问题的特点和规律，通过比对不同条件下运动进程和花费的时间，调整提高自身的问题解决能力。

2.教学方法教学方法主要包括以下几个方面：①课堂讲解和示范演练。

通过丰富的案例和实例，让学生更好地理解“过河”问题的核心；②分组探究。

将学生分为若干小组，在教师的指导下，互相协作，研究并解决规定的“过河”问题；③课堂竞赛。

将不同小组间的解题能力进行比赛评测，激发学生的学习兴趣和主动性。

四、教学过程安排1.教学时间：2周2.教学步骤第一课时：过河问题的基本概念1.教师介绍本单元教学的主要内容；2.帮助学生了解“过河”问题的基本概念，并结合实例让学生对问题进行了解和认识；3.课外作业：让学生自己思考并写出自己的“过河”问题。

第二课时：过河问题的解决方法1.回顾上节课的基本概念，让学生对“过河”问题进行更深入的思考；2.以数学运算为中心，让学生学会解决“过河”问题的方法和步骤；3.课外作业：让学生总结课堂内容，形成自己的笔记和思维导图。

第三课时：过河问题的演算1.通过数学运算实例，让学生进行演算，熟练掌握基本方法和思路；2.从不同角度思考“过河”问题，让学生对问题进行更深入的分析；3.课外作业：让学生在课后完成作业，准备课后小组探究。

三年级数学上册《过河》教案、教学设计

1.故事引入：讲述一个关于小动物过河的有趣故事，激发学生的兴趣。故事中小动物们遇到了过河的困难，需要同学们帮助他们解决。通过这个故事，让学生感受到过河问题在实际生活中的应用，从而引出本节课的主题——《过河》。
2.提出问题：在故事结束后，向学生提问：“小动物们遇到了什么困难？他们应该如何过河呢？”引导学生思考过河问题的解决方法。
4.知识拓展：引导学生思考过河问题的衍生问题，如最短路径、最优策略等，培养他们的思维深度。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成小组，让他们根据讲授的新知，共同讨论过河问题的解决方法。
2.交流分享：各小组派代表汇报讨论成果，分享解题思路和方法，其他同学认真倾听，学会借鉴和吸收。
3.教师点评：对各小组的讨论成果进行点评，指出优点和不足，给予鼓励性评价，提高学生的自信心。
三年级数学上册《过河》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与运用简单的逻辑推理和数学运算解决过河问题。
2.培养学生运用坐标系表示过河问题的能力，通过画图、标注等手段，将抽象问题具体化，提高问题解决的效率。
3.引导学生运用分类讨论的方法，从不同角度分析过河问题，培养思维的灵活性和多样性。
作业要求：
1.认真完成每道题目，保持书写工整、清晰。
2.解题过程中，注重步骤的完整性、逻辑性。
3.作业完成后，进行自我检查，确保无误。
4.家长协助监督，关注孩子的作业完成情况，及时发现问题并进行指导。
4.针对不同学生的学习需求，教师应设计富有挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高自信心。
5.注重培养学生的创新意识，鼓励他们在解决过河问题的过程中，大胆尝试不同的方法和策略，从而提高思维的灵活性和多样性。
三、教学重难点和教学设想

北师大版数学三年级上册3《过河》教学设计

北师大版数学三年级上册3《过河》教学设计一. 教材分析《过河》是北师大版数学三年级上册第三单元的一课。

这一课主要让学生通过实际情境，理解小数除以整数的计算方法。

教材通过生动的过河故事，引导学生探讨如何计算小数除以整数的运算过程，让学生在解决实际问题的过程中，掌握计算法则，提高学生的数学应用能力。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了小数和整数的基础知识，具备了一定的运算能力。

但学生在解决实际问题时，可能会对小数除以整数的运算过程产生困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，引导学生通过实际情境，理解运算过程。

三. 教学目标1.让学生理解小数除以整数的运算过程，掌握计算法则。

2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。

3.培养学生的团队合作精神，提高学生的口头表达能力。

四. 教学重难点1.小数除以整数的运算过程及计算法则。

2.如何运用小数除以整数的运算解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、小组合作法等多种教学方法，引导学生通过实际情境，发现和总结小数除以整数的运算过程和计算法则。

六. 教学准备1.教学课件：包括过河故事情境、计算过程演示等。

2.练习题：包括小数除以整数的计算题和实际问题题目。

3.学生分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过过河故事情境，引导学生思考如何计算小数除以整数。

让学生在实际情境中，发现问题的解决需要用到小数除以整数的运算。

2.呈现（10分钟）教师通过课件演示小数除以整数的运算过程，让学生观察和思考，引导学生发现和总结计算法则。

在此过程中，教师引导学生进行口头表达，培养学生的团队协作能力。

3.操练（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成。

然后，教师选取部分学生进行答案展示和讲解，让学生在实践中巩固所学知识。

4.巩固（10分钟）教师通过实际问题题目，让学生运用小数除以整数的运算解决实际问题。

三年级上数学教案-过河-北师大版秋

三年级上数学教案过河北师大版秋今天我们要学习的课题是《过河》，这是北师大版三年级上册数学教材中的一个重要内容。

通过这个课题的学习，我希望孩子们能够理解和掌握分数在实际问题中的应用，提高他们解决实际问题的能力。

一、教学内容我们今天的学习内容是分数的应用。

具体来说，我们会通过一个过河的故事，让孩子们理解并掌握如何用分数来表示部分数量，以及如何通过分数来解决问题。

二、教学目标通过今天的学习，我希望孩子们能够理解分数的概念，掌握分数的计算方法，并能将分数应用到实际问题中。

三、教学难点与重点今天的教学难点是如何让孩子们理解并计算分数。

教学重点则是让孩子们能够将分数应用到实际问题中。

四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解分数，我准备了一些图片和实物，如苹果、糖果等，以及一些分数的计算工具。

五、教学过程六、板书设计在课堂上，我会设计一些简洁明了的板书，帮助孩子们理解和记忆分数的计算方法和应用。

七、作业设计今天的作业我会设计一些有关分数计算和应用的题目，让孩子们在课后巩固所学知识。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看孩子们是否掌握了分数的概念和计算方法，是否能够将分数应用到实际问题中。

同时，我也会寻找一些拓展延伸的材料，以供孩子们在课后进一步学习和探索。

重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。

是如何引入课题，让孩子们对分数有一个初步的理解。

是如何通过实物和图片讲解分数的计算方法，让孩子们能够直观地掌握分数的计算。

再次，是如何设计随堂练习和例题，让孩子们在实践中运用所学的分数知识。

是如何通过板书设计，帮助孩子们理解和记忆分数的计算方法和应用。

对于引入课题的细节，我会通过一个过河的故事来让孩子们理解分数的概念。

我会讲述一个关于一群动物过河的故事，其中每个动物都要 share 一个固定的食物数量。

我会用这个故事来引导孩子们思考，如何用分数来表示每个动物分到的食物数量。

(北师大版)三年级上《过河》第一课时教学设计及课后反思教案

（北师大版）三年级上《过河》第一课时教学设计及课后反思教案教材分析教科书呈现了租船等需要带上小括号运算的混合运算解决实际问题。

培养学生的综合运算能力，还使学生感受到数学与实际生活紧密联系，培养学生的思维能力。

教学目标1.结合“过河”情境，经历解决实际问题的过程，认识小括号，体会小括号在混合运算中有改变原来运算顺序的作用。

2.理解并掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，能正确进行计算。

3.在与他人合作交流解决问题的过程中，进一步积累运用混合运算解决问题的经验，逐步发展解决问题的能力。

教学重点理解并掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算。

教学难点体会小括号在混合运算中有改变原来运算顺序的作用。

教学准备：课件教学过程一、学生独立自主创设情境，提出问题（出示主题图）1.用自己的语言创设情境，包含图中的数学信息2.根据自己所创设的情境，提出数学问题设计意图：让学生独立创设情境，关注学生能否准确找到图中的数学信息，并能够根据信息提出数学问题。

二、探究新知，解决问题问题一：男生29人，女生25人，每只船限乘9人，同学们都坐大船，需要几条船？1.分析问题知道什么？不知道什么？所以先求什么，在求什么？（先求出男女生总人数是多少，再计算需要几只船）2.独立列式，上台展示分步算式综合算式29+25=54（元）（29+25）÷954÷9=6（元）=54÷9=6（元）这样列式你是怎么想的？说一说每一步的意义。

3.错题分析“29+25÷9”或“25+29÷9”对吗？为什么？预设1：因为25÷9或29÷9除不尽，有余数，没法儿计算。

（注意：这不是正确的分析，必须纠正）预设2：因为要先算出总人数，所以要先算加法，这样列式没办法先算加法，所以不对。

预设3：因为分步算式先算加法了，综合算式也要先算加法。

4.小括号的作用和历史通过过河解决租船问题，我们认识了学习的好帮手。

幼儿园中班健康领域评析《过河》教学设计【含教学反思】

幼儿园中班健康领域评析《过河》教学设计一、前言在幼儿园中，健康领域是幼儿园教育的重要组成部分，其中重要的一个方面是运动与健康，这也是我所教授的中班学生必须掌握的重要能力。

在此背景下，本文主要分析和评析一份以《过河》为主题的健康教学设计和具体实施的情况，并对这一教学过程进行反思和，以期对幼儿教育工作者提供一定参考。

二、教学设计概述1.教材与教学目标本次教学的教材是以《过河》为主题的健康启蒙故事，通过通过游戏等形式，让学生进行适当的体育锻炼，提高身体素质，增强体质，养成良好的体育锻炼习惯。

具体教学目标包括：•通过活动养成良好的运动习惯，增强身体素质和协调能力；•培养儿童自立自强的意识，建立团队意识；•提高儿童的注意力、观察能力和动手能力。

2.教学过程本次教学过程分为预习、导入、活动、反思四个环节。

•预习环节：教师通过讲故事方式让每位学生了解巧妙地利用杠杆原理，乘少女比利利的力量成功过河的经过，培养学生的协作和团队意识。

如有合适的情景，可让学生通过互动方式加深印象，以发挥其记忆力和观察力。

•导入环节：在今天的操场活动中，教师布置团队合作的活动任务，让学生分成两个团队，通过一系列的体育锻炼活动跨越河流，完成比赛。

•活动环节：两个团队各自站在河边，通过伸直手臂、合力跳跃、攀爬绳索、接力比赛等形式，跨越河流，完成比赛任务。

学生可以在比赛中不断提高团队协作能力和身体素质。

•反思环节：教师通过训练后的学生活动表现，指出活动中存在问题，引导学生进行反思和，让学生深刻认识到合作、努力、尝试、奋斗的重要性，帮助学生不断改进自已，促进学生全面发展。

三、教学过程反思通过本次教学活动，我从组织者，指导员和管理者的角色中，切实感受到了儿童教育的重要性和教师肩负的责任。

在教学设计中，我主要考虑到学生的认知水平和体力水平，基于此，我对教学过程中相关细节进行了充分思考和规划。

例如，小班学生的注意力难以持续，因此需要通过讲故事等方式提高其记忆和分析能力；中班学生的体力和勇气有限，因此需要通过活动形式，让其感受到自信和信任。

幼儿园大班语言教案《过河》

幼儿园大班语言教案《过河》一、教学目标1.能听懂、理解故事《过河》中的内容。

2.能将故事情节通过语言表达点明。

3.能描述故事中人物的形象特征。

4.能表演故事《过河》中的角色。

二、教学内容教材：《过河》任务：理解故事内容，表述故事情节，形象描述人物特征，角色表演。

三、教学步骤1.创设情境教师介绍：今天我们要讲一遍很好玩的故事，这个故事里有许多有趣的角色，他们会和大家玩一次小游戏，看看谁能第一个到达对岸。

大家准备好了吗?2.故事讲解作为教师，我们需要用生动有趣的语言向幼儿们讲解此故事。

讲解时要特别注重语音语调，表情动作以及其它元素，以此使幼儿们在娱乐中学习。

3.故事情节讲解在故事讲解的同时，通过提问幼儿来帮助他们更好地理解故事情节。

以下是可能的一些问题：•故事讲了什么？•谁发起了这个游戏？•游戏规则是什么？•G大怎样才能过河？•大家都有了什么样的想法？4.形象描述人物特征通过内容和细节讲解，帮助幼儿了解每一位角色的特点，从而进一步理解故事。

5.角色表演分配角色，通过角色表演来创造更富有丰富性的游戏情境。

鼓励幼儿更好地扮演自己的角色并培养表达能力。

四、教学重点和难点教学重点理解故事，形象描述人物特征，激发幼儿表达欲望。

教学难点如何通过形象形式描述人物特点，如何在分组表演中分配好角色。

五、教学评估1.观察幼儿在故事讲解过程中的反应。

2.观察幼儿经过学习和指导后的表达能力是否有所提高。

3.观察幼儿在角色表演中的表现情况。

六、教学延伸1.进行其他与故事相关的活动，比如绘画、游戏等。

2.让幼儿自行创作自己的故事，并尝试理解和表达。

3.带领幼儿观看故事录像或动画，从视觉上获得更多的体验和启示。

以上就是幼儿园大班语言教案《过河》的相关内容。

希望能给大家提供一些有帮助的指导和建议，让幼儿们在欢乐中学习。

幼儿园中班体育说课稿《过河》

幼儿园中班体育说课稿《过河》一、教学内容分析《过河》是一种常见的幼儿园体育活动，旨在培养幼儿团队协作意识和身体协调能力，同时锻炼幼儿的大肌肉群。

通过游戏形式的“过河”，可以让幼儿在娱乐中学会团结、合作，提高幼儿的身体协调性和平衡能力，同时培养幼儿的勇敢和自信心。

二、教学目标1.让幼儿掌握基本的团队合作意识，学会互相帮助、配合。

2.提高幼儿的身体协调能力和平衡能力。

3.培养幼儿的勇敢和自信心，让幼儿在活动中展现自我。

三、教学重点与难点重点1.引导幼儿理解“过河”游戏规则，理解基本的团队合作概念。

2.指导幼儿学会通过合作互相帮助，共同完成任务。

难点1.部分幼儿可能在团队合作中存在自我中心、不合作的情况，需要耐心引导和疏导。

2.部分幼儿可能在身体平衡上存在困难，需进行针对性的指导和训练。

四、教学准备1.确认活动场地，保证安全无障碍。

2.准备游戏所需的道具和设备：桶、木板等。

3.制定好活动规则和奖励措施，激励幼儿参与。

五、教学过程第一步：游戏介绍1.主持人介绍游戏规则和目的，让幼儿初步了解游戏内容。

2.通过简短的示范让幼儿理解游戏的基本操作方法。

第二步：分组活动1.将幼儿随机分成小组，每组3-4人。

2.指导幼儿各自选出“领队”，“领队”需要牵引其他队员完成目标。

第三步：游戏开始1.“领队”带领团队依次完成跳板、桶、木板等障碍物，模拟“过河”场景。

2.鼓励幼儿互相协助，配合完成任务，团队完成后进行集体庆祝。

六、教学总结通过本次《过河》体育活动，幼儿在玩乐中学会了合作与团队精神，提高了身体协调能力和平衡能力，同时培养了勇敢和自信心。

希望通过这样的体育活动，能够激发幼儿爱运动、勇敢尝试的精神，并在团队协作中收获快乐和成长。

以上就是本次幼儿园中班体育说课稿《过河》的相关内容，谢谢！。

过河教学设计

过河教学设计第1篇：过河教学设计《过河》教学内容：北师大版小学二班级数学下册第二单元P19-P21页。

教学目标：1.通过“过河”的情景，进一步提高学生提出问题和解决问题的能力。

2.在解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。

3.养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。

教学重点：正确理解并运用小括号，体会小括号在混合运算中的作用。

教学难点：探索“小括号”的应用过程。

教学过程：一、创设情境，谈话引入师：同学们，现在是什么季节？生：春季师：在这春暖花开的季节，正是春游的好日子，今天老师就带大家去一个美丽的地方春游。

（出示人民公园图）师：你瞧，这就是位于成都市区祠堂街少城路的人民公园，它风景秀美，交通便捷，是繁华市区中心规模最大,也是成都市第一个破墙透绿,还绿色于市民的,开放式的风景园林历史公园。

同学们，想去吗？那我们坐上车赶紧出发吧！（出示汽车图）师：看大家这么兴奋，老师想考考你们。

课件出示复习题：1．比一比，看谁的眼力好。

（说出计算的顺序）30＋8×4 5×2＋3 80－64＋8 29+25÷42．把二个算式合并成一个算式。

7×6=42 6÷2=3 60-42=18 18-3=15二、主动探究，讨论问题。

师：不知不觉，我们已经进入了人民公园，到达了人工湖。

去看看人工湖那儿遇到了什么问题？（出示情境图）生：要坐船去。

师：对，这就是我们今天要解决的问题。

板书课题：过河师：（出示信息图）请大家仔细看图，从图中你获取了哪些信息？（生答课件出示）师：你观察的真仔细，三条信息都找到了。

根据这些信息，你能提出什么数学问题？（出示问题）师：那我们估量一下，大概需要几条船？你是怎么估的？生1：我估量大概需要7条船。

我把男生看成30人，女生看成30人，这样用总人数60人除以9，大约需要7条船。

生2：我估量大概需要6条船。

方法和前面的同学差不多，只是人数多算了，所以我从7条里减掉1条船，大约需要6条船。

幼儿中班体育活动教案《过河》

幼儿中班体育活动教案《过河》一、教学目标1. 大致理解过河游戏规则，学习简单的团队合作。

2. 加深孩子们对颜色的认识和拼图能力。

3. 发展孩子手眼协调和平衡力。

4. 培养孩子们向前探索，勇敢尝试的精神品质。

二、教学准备1. 橡皮球、彩色地盘、过河的图片、河的图片。

2. 激发幼儿兴趣和信心的动作（行走、跳、趴、扭等）。

3. 提供环境，创造条件，激发幼儿积极的动手实践活动。

三、教学过程教师将橡皮球平均分配给每个学生，并将地盘中间的“河”拿出。

然后把河的图片粘在地盘上，在河的两侧各放几个其他的图片。

1. 游戏规则：幼儿通过掷骰子得出数字，然后控制球沿着图片上的路线行走，在桥上停留的地方选择一个颜色的拼图，拼成正确的图案。

2. 首先导入游戏：领导幼儿从教室过路，思考怎么过去。

在过程中让幼儿练习某些动作，如多次蹦跳或慢慢走，让幼儿感受不同的过桥方式。

3. 分发给幼儿球，并注意让每个幼儿都能用自己的小手拿住球。

4. 老师以孩子们为中心，讲解规则，让幼儿自己扔骰子，自己数阵子数目，自己在拼图盘上寻找相应的拼图，让幼儿在竞争和合作中感受过桥的过程，锻炼手眼协调能力。

5. 游戏中可能会遇到球滚到了地上，教师也不必紧张，这时可以让另一名学生过去帮助捡球，让幼儿自己感受到自己需要同伴的帮助。

四、教学总结本次活动中，幼儿可以在探究中发现规律，锻炼了眼手协调能力，也锻炼了合作能力，在小组讨论的过程中，增进了孩子之间相互关爱，互相帮助的感觉。

同时，孩子们在不断探索和尝试中发现了“过河”的乐趣。

在这个过程中，使幼儿们的体育意识得到了提高，更重要的是，孩子们的积极性和合作意识得到了激发和发扬。