人教版历史九年级上册第1课人类的形成
世界历史九年级上册(人教版)
第一单元 人类文明的开端
知识互联网
第二单元 亚洲和欧洲的封建社会
知识互联网
第三单元古代文明的传播与发展
知识互联网
希波战争
古代世界的战争与征服亚历山大东征
罗马扩张
阿拉伯人
东西方文化交流的使者
古代马可••波罗
文明象形文字
的传古老的文字楔形文字
播与腓尼字母
发展佛教
世界三大宗教伊斯兰教
基督教
古代科技与思想文化《荷马史诗》
文学与戏剧《俄底浦斯王》
《天方夜谭》
杰出的科学家阿基米德，亚里斯多德
麦加清真寺
著名建筑
巴黎圣母院
第四单元步入近代知识互联网
第五单元殖民扩张与殖民地人民的抗争知识互联网
第六单元 无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强
知识互联网
基本条件
首次实践
第七单元垄断资本主义时代的世界知识互联网
第八单元 璀璨的近代文化
知识互联网。
人教版九年级历史上册第一课人类的形成
第一课人类的形成一、人类的出现1、起源：非洲南方古猿中的一支发展而来的2、原因：在长期的进化和劳动中，在使用天然工具的过程中学会了制造工具3、时间：距今约三、四百万年前猿：生活在千百万年以前人类的远祖4、人类进化的三阶段“正在形成中的人”：非洲南方古猿“完全形成中的人”“完全形成的人”分类：早期猿人：距今约250万～180万年左右，能够直立行走,并能制造简单的工具。
晚期猿人：距今约150～20万年前（元谋人：约170万年，1965年发现北京人：约50万年，1921年发现）（丁村人：约12—10万年，1953年发现）晚期智人：约始于10万年前（山顶洞人：约3万年前，1930年发现）出现人种差异：黄种人、白种人、黑种人（原因：不同自然地理环境等因素长期影响的结果）（二）、氏二、氏族社会的出现1、氏族出现的原因：生产力的发展，社会的进步2、发展的过程：母系氏族社会：原因：妇女在社会经济中占主导地位，群婚特点：财产公有，生产和分配以集体为基础父系氏族社会：原因：男子在社会经济种占主导地位，婚姻关系稳定结果：生产力提高→剩余产品出现→私有观念和私有财产出现→贫富分化→私有制→阶级产生（奴隶和奴隶主）→战争、军队、政府等出现→原始社会解体、国家产生为什么直立行走是人类进化史上具有决定意义的一步？①直立行走首先使双手解放出来用于制造工和进行劳动，这是人和动物的根本区别。
②促进了脑的发育，使人从动物界完全分离出来。
一、选择题：1．大多数人类学家认为现代人类起源于 BA．腊玛古猿 B．南方古猿 C．海猿 D．外星人2．人类最初经历的社会是AA．原始人群B．氏族社会C．奴隶社会D．封建社会3．根据人的体貌特征，世界人类分为 CA、黑种人白种人B、有色人种无色人种C、黑种人白种人黄种人D、黑色人种黄色人种4．下列说法不正确的是DA．在母系氏族中，人们“只知其母，不知其父”B．在母系氏族中，妇女在社会中占主导地位C．在父系氏族中，人们“只知其父，不知其母”D．在原始社会末，出现阶级压迫是人类的倒退5．父系氏族代替母系氏族的根本原因是DA．男子在生活中占主导地位B．男子是生产和生活的组织者C．男子主要从事打猎和捕渔D．社会生产力的发展和进步6．人和动物的根本区别是DA．使用语言B．建造房屋C．烧制陶器D．制造工具7．下面几项表现了原始人的生产生活情况，在母系氏族社会时期不可能出现的情况是 DA．用火把肉烧成熟食用B．使用陶器器皿C．穿着麻布缝的衣服D．人死后有玉器等陪葬物8．恩格斯说：“妇女的家务劳动现在同男子谋取生活资料的劳动比较起来已经失掉了意义；男子的劳动就是一切，妇女的劳动是无足轻重的附属品。
人教版历史九年级上册第1课知识点梳理
九年级世界历史（上）知识点第一课：人类的形成1、人类的出现：猿类——正在形成的人——完全形成的人——人（猿————人）。
现代人类可能是从非洲南方古猿中的一支发展而来，南方古猿属于“正在形成中的人”。
人类在距今约三四百万年前形成。
2、人类的进化：完全形成的人分为四个阶段早期猿人——坦桑尼亚奥都威峡谷“能人”；晚期猿人——印尼爪哇人、中国元谋人和北京人早期智人——德国尼安德特人、中国丁村人；晚期智人——法国克罗马农人、中国山顶洞人3、人种及分布：白色人种——欧洲、北美洲、澳洲；黄色人种——亚洲；黑色人种——非洲、南美洲4、氏族社会：最初是母系氏族社会，随着生产的发展进入父系氏族社会。
母系氏族社会：群婚，子女“只知其母，不知其父”，财产公有，以采集和鱼猎为生。
家务劳动为主，妇女在社会中站主导地位。
父系氏族社会：婚姻相对固定，子女“既知其母，又知其父”，男子从事犁耕业和畜牧业占主导，出现商品交换和私有制，部族和首领是男人。
5、原始人群居生活的原因：生产力低下，生产工具原始，物质相当匮乏，只有依靠集体才能生存。
6、比较：父系氏族社会代替母系氏族社会的原因及后果。
相同点：⑴ 都以血缘关系为纽带；⑵ 都实行财产、分配公有制。
不同点：⑴母系氏族社会妇女在社会中站主导地位；父系氏族社会男子在社会中占主导地位。
⑵母系氏族社会子女“只知其母，不知其父”；父系氏族社会子女“既知其母，又知其父”。
⑶父系氏族社会后期，生产力进一步提高，出现了私有制和奴隶制，原始社会解体。
第二课：大河流域——人类文明的摇篮1、四大文明古国古埃及（前约3500 年）——尼罗河流域——金字塔、狮身人面像——权力与尊严的象征古巴比伦（前约3500 年）——两河流域（“新月沃地”）——汉谟拉比法典、空中花园古印度（前约2500 年）——印度河、恒河——种姓制度（婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗）古中国（前约2070 年）——黄河、长江流域——分封制2、古文明与大河的关系（大河文明的自然条件）：气候湿润，地势平坦，日光充足，适合人生存；大河定期泛滥——提供水源和肥土，利于农业生产。
人教版历史九年级上册第1课人类的形成
母系氏族
（群婚）
父系氏族
（一夫一妻）
议一议：
最先产生的氏族是什么氏族？
母系氏族社会
1、母系氏族社会： 人们“只知其母，不知其父”，妇女在社会中 占主导地位。财产公有，生产和分配都以集体为基 础。 2、父系氏族取代母系氏族： 随着农业和畜牧业的发展，以及手工业的进步， 商品生产出现。男子主要从事犁耕农业和畜牧业， 在经济中开始占主导地位。人们开始“既知其母， 又知其父”。家族长和氏族首领都是男性，男子开 始支配社会，父系氏族逐渐取代母系氏族。
母系氏族社会和父系氏族社会的特点。（举例） 母系氏族：妇女在生产和生活中处于支配地位；人们 只知其母，不知其父，亲戚关系以母系计算；女子受 到尊重，地位较高。 外：古希腊神话中的大地女神该亚的故事
中：山顶洞人；半坡氏族、河姆渡氏族
父系氏族：大约在距今一万年前农业出现以后，男人 天生的体力优势在劳动中显现出来，在生产和生活中 的地位大大提高，权力超过女子，亲戚关系以父系计 算，财产由父系继承。 外：古希腊神话中厄瑞斯忒的故事 中：大汶口文化中晚期
１、认真听课，认真记笔记 ２、注意联系时事来学习
３、注意与中国史之间的联系
第一单元 人类文明的开端
第1课
人类的形成
两个知识点
人类的出现 氏族社会
关于人类的起源，你听说过哪 些传说?
女娲造人
上帝造人
问题：上述图片反映了什么？ 人是从哪里来的？
女娲造人
话说盘古开辟天地之后，不知 经过多少年，忽然在天地间出现女 娲。女娲在这荒凉天地中感到寂寞， 有一天，她对着水，照见了自己， 心里想要是天地间有几个像自己的， 彼此说说话，该有多好，便不自觉 的抓泥土，和上了水；照自己的形 体捏出泥偶，放在地上，迎风一吹， 便成为活跳跳的东西，於是给他起 名为『人』。 原先女娲一个接一个继续不停的造人，但进度缓慢，终於感 到吃力，心想要如何快速造人，以填补辽阔的大地时，他背靠山 崖，顺手摘下藤条，懒懒地在和了水的泥浆里搅着，然后一甩藤 条，洒落许多泥点，这些泥点落在地上，经风一吹，都变成了人， 於是不停地挥动藤条，大地上的人也不断的增多了。
人教版九年级历史上册 重点知识归纳
义务教育基础课程初中教学资料第1课人类的形成1、氏族社会产生的作用。
①氏族社会实行族外群婚制，避免了血亲通婚对人的体质造成的危害；②氏族社会以血缘关系为纽带，增进了人们之间的凝聚力，推动了经济、文化事业的发展。
2、母系氏族和父系氏族的共同点和不同点。
共同点：①都以血缘关系为纽带；②都实行财产、分配的公有制。
不同点：①母系氏族公社妇女在社会中占主导地位，父系氏族公社男子在社会中占主导地位。
②母系氏族时期，人们“只知其母，不知其父”，父系氏族时期，人们“既知其母，又知其父”。
③父系氏族公社后期，生产力进一步提高，出现了私有制和奴隶制，原始社会开始解体。
第2课大河流域—人类文明的摇篮1、古代四大文明是在什么样的地理环境中发生和发展的？这些文明都处在哪两个纬度之间？古代文明为什么多发生在大河流域？大河流域。
北纬20°～40°之间。
原因大致有：(1)、大河流域气候湿润，光热充足，地势平坦，适合人类生存；(2)、大河上游高山积雪的融化，导致河水的定期泛滥，泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤，这些都有利于农业生产的发展。
第3课西方文明之源1、结合雅典的地理位置分析雅典城邦共和国的特点。
这说明了什么？特点：境内多山，气候温润，不宜经营农业而适于种植橄榄、葡萄等经济作物；邻近海洋多天然良港，海上贸易发达，这使雅典的工商业发达，由此还可适当联系亚非文明古国发源于大河流域，因此以农业经营为主。
说明：在古代地理环境对人类经济活动方式影响重大，不同的地理环境，造就了不同的文明类型。
2、伯利克里时期雅典的繁荣表现在哪些方面？伯利克里时代雅典的繁荣政治上奴隶主民主政治发展到高峰经济上奴隶制经济高度繁荣文化上文化昌盛，重视教育，人才辈出3、伯利克里时代雅典繁荣的原因是什么？有何启示？原因：伯利克里当政时期进行一系列改革，如扩大公民权利、鼓励学术研究、重视教育、发展文艺。
启示：改革是经济发展、社会进步的重要推动力，杰出人物对社会发展能起一定推动作用。
人教版历史九上第1课《人类的形成》父系氏族社会的特征及出现的原因
考点：父系氏族社会的特征及出现的原因1.父系氏族社会的特征：父系氏族社会是氏族社会的第二个阶段。
其特征是：家族长和氏族首领都是男性，男子开始支配社会，婚姻关系相对固定，人们“既知其母，又知其父”。
世系按父系计算，财产由子女继承，男子是社会和家庭的核心。
2.父系氏族社会出现的原因：随着生产力的发展，适合男子的农耕业和畜牧业不断发展，男子在生产生活中逐渐取代女子，占据了支配地位，父系氏族社会出现。
3.原始社会瓦解的原因与标志：（拓展点）原始社会瓦解的原因：生产力的发展；剩余产品的出现；贫富分化以及私有制的产生。
原始社会瓦解的标志：国家机器的出现。
易错微析促使原始社会由母系氏族社会向父系氏族社会过渡的根本原因易错：促使原始社会由母系氏族社会向父系氏族社会过渡的根本原因是生产力水平的提高。
例题1 下列对父系氏族社会的描述正确的是（）①男子在经济中占主导地位②婚姻关系相对固定③人们“既知其母，又知其父”④男女都可担任家族长和氏族首领A.①②③B.②③④C.①④D.①③④答案：A解析：此题考查父系氏族社会的特征。
根据所学知识可知，在父系氏族社会里, 男子在社会中占主导地位，婚姻关系相对固定，人们既知其母，又知其父，男子担任家族长和氏族首领，故答案选A。
例题2 母系氏族社会后期，男子在经济中开始占主导地位的主要原因是（）A.自然环境的改变B.女性放弃了在氏族社会中的权力C.农业、畜牧业的发展以及手工业的进步D.剩余产品的出现答案：C解析：此题考查父系氏族社会时期男子在社会中占主导地位的原因。
根据所学知识可知，生产力的提高是人类社会前进的根本动力，故答案选C。
1.原始社会的一个小孩，有时跟着妈妈去采野果子，有时在父亲面前撒娇。
这种情形最可能出现在下面哪一时期（）A.“正在形成中的人”时期B.原始人群居时期C.母系氏族时期D.父系氏族时期2.父系氏族社会取代母系氏族社会的主要原因是（）A.农业、畜牧业和手工业的发展B.女子主动把经济大权让给男子C.采集和狩猎水平的提高D.男子性别意识的提高和复苏3.下列属于父系氏族社会状况的是（）①财产公有,生产和分配都以集体为基础②部落间的产品交换和以交换为目的的商品生产出现③人们“既知其母,又知其父”④男子在经济中占主导地位⑤产品有了剩余,出现了家庭私有财产A.②③④⑤B.①②③④⑤C.①③④D.①②③④4.阅读下列材料：材料一氏族成员组成一个大家庭，共同劳动，共同生活。
人教版九年级上册历史知识点归纳总结(一)
人教版九年级上册历史知识点归纳总结〔一〕第一单元人类文明的开端第1课人类的形成一、人类的出现过程：古猿→正在形成中的人〔南方古猿〕→完全形成中的人〔四种，其中现代人的特征出如今晚期智人时期〕1、现代人类从非洲南方古猿进化而来〔属“正在形成中的人”〕。
2、“完全形成的人”：分为早期猿人→晚期猿人〔元谋人、北京人〕→早期智人→晚期智人〔山顶洞人〕3、三大人种〔即黄种、白种、黑种人〕形成的原因：不同的自然地理环境等众多因素长期作用的结果。
二、氏族社会〔血缘关系〕1、原始社会经历了母系氏族社会和父系氏族社会。
〔1〕特点：母系——群婚制，“只知其母，不知其父”，妇女在社会中占主导地位；财产公有，消费和分配都以集体为根底。
〔2〕特点：父系——婚姻关系相对固定，“既知其母，又知其父”，男子在社会占主导地位。
翻开今日头条，查看更多图片2、父系氏族取代母系氏族的根本原因：社会消费力的进步与开展3、国家的产生：父系氏族后期，消费力进步，私有制出现，阶级和国家产生。
父系氏族后期，消费力进步→剩余产品→私有财产→私有制→奴隶制→军队，监狱、法庭→国家，奴隶社会逐渐取代原始社会第2课大河流域---人类文明的摇篮〔奴隶社会----人类进入文明时期〕1、四大文明古国：古埃及、古巴比伦、古印度、古中国。
这四个古国被称为世界文明的摇篮，因为它们最先由原始社会进入奴隶社会。
〔发于河流〕2、金字塔〔古代埃及法老的陵墓〕，金字塔是埃及国王权利的象征。
3、古巴比伦王国国王汉谟拉比统一了两河流域，建立了中央集权的奴隶制国家。
汉谟拉比法典地位：是古代世界第一部比拟完好的成文法典。
《汉谟拉比法典》反映了奴隶主对奴隶的剥削。
4、印度的种姓制度〔1〕种姓制度将社会分为四个等级：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。
国王处于第二等级。
①统治阶级：婆罗门〔祭司、贵族〕、刹帝利〔国王、武士〕；②被统治阶级：吠舍〔雅利安平民〕、首陀罗〔被征服的印度人〕；〔2〕特点：等级森严。
九年级历史上册全套教案(新人教版)
九年级历史上册全套教案(新人教版)第一章：人教版九年级历史第1课《人类的形成》【教学目标】1. 知识与技能：了解人类的形成过程，掌握早期人类的生活方式和技能。
2. 过程与方法：通过观察图片和视频，培养学生对历史事件的观察和分析能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对人类历史的兴趣，树立正确的历史观。
【教学重点】1. 早期人类的生活方式和技能。
2. 人类社会的形成过程。
【教学难点】1. 早期人类的生产工具和狩猎技术。
2. 人类社会的发展和演变。
【教学过程】1. 导入：展示人类进化过程中的图片，引导学生思考人类的起源和发展。
2. 自主学习：学生阅读教材，了解人类的形成过程。
3. 课堂讲解：教师讲解早期人类的生活方式、生产工具和狩猎技术。
4. 小组讨论：学生分组讨论人类社会的形成过程。
5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容。
第二章：人教版九年级历史第2课《古代埃及》【教学目标】1. 知识与技能：了解古代埃及的地理位置、文明成就和衰落原因。
2. 过程与方法：通过地图和图片，培养学生对历史事件的观察和分析能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古埃及文明的兴趣，树立正确的历史观。
【教学重点】1. 古代埃及的地理位置和文明成就。
2. 古代埃及的衰落原因。
【教学难点】1. 古代埃及的农业生产和宗教信仰。
2. 古代埃及的文明成就及其影响。
【教学过程】1. 导入：展示古埃及地图和图片，引导学生思考古埃及的地理位置和文明成就。
2. 自主学习：学生阅读教材，了解古埃及的地理位置、文明成就和衰落原因。
3. 课堂讲解：教师讲解古埃及的农业生产和宗教信仰。
4. 小组讨论：学生分组讨论古埃及的文明成就及其影响。
5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容。
第三章：人教版九年级历史第3课《古代希腊》【教学目标】1. 知识与技能：了解古代希腊的地理环境、城邦制度和文化成就。
2. 过程与方法：通过地图和图片，培养学生对历史事件的观察和分析能力。
人教版 历史九年级上册教师用书第1课：人类的形成
《教师用书》第1课：人类的形成教学目标：通过本课的学习，使学生全面了解人类形成的历史，包括人类的出现、氏族社会的产生等相关史实。
通过引导学生思考与探究人类起源的问题，培养学生用历史唯物主义观点观察和分析历史问题的能力，提高学生的科学人文素养。
通过氏族社会的产生和原始社会解体等相关重点问题的阐释和分析，使学生认识：社会经济的发展、科学文化的进步是人类社会前进的根本动力，也是人类文明水平的重要标尺。
教材分析和教学建议一、重点和难点本课以“人类的形成”为主题概述了原始社会的历史演变，主要以人类的出现、氏族社会的产生、原始社会的瓦解三大问题为线索，向学生展示了原始社会的历史风貌。
本课教学重点：氏族社会的产生及其特点和作用。
氏族社会的产生。
人类社会的历史是随着人类的诞生而开始的。
直立人阶段的原始人类已经过着集体劳动，共同消费的社会生活。
在早期智人阶段，人类除在集体组织内部进行按性别和年龄进行劳动社会分工外，同时在婚姻关系上已从原始的乱婚进入血族群婚阶段。
也就是说，在一个集体内部禁止母辈和子辈之间的通婚（但同辈人之间却互相通婚），它比原始的乱婚进步。
实行血族群婚制的集体，又称之“血缘家庭”。
恩格斯曾在《家庭、私有制和国家的起源》一书中说：“这种家庭的典型形式，应该是一对配偶的子孙中每一代都互为兄弟姐妹，正因为如此，也互为夫妻。
”血族群婚是人类婚姻关系发展的第一步，也是氏族组织的最初萌芽。
晚期智人阶段，随着生产力的发展和社会的进步，实行血族群婚的血缘家庭逐渐转变为实行本血族内禁婚，必须和血族外的异性通婚的族外群婚制，即本血族的兄弟姐妹不再互为夫妻而只能和另一个血族的男女通婚。
这种实行族外群婚制的血族就逐渐形成一个界线分明的社会集团，即氏族。
通俗地说，氏族就是人们按照血缘关系组成的一个比较固定的集团，它是当时社会的基本细胞。
氏族社会的特点。
与原始群，特别是与国家组织形式相比，氏族社会具有如下特点：第一，氏族社会是人类第一个正式的社会组织形式，它经历了母系氏族和父系氏族两个不同的阶段；第二，氏族是按同一祖先的亲属关系（即血缘关系）结合在一起的社会集团，血缘是制约人类相互关系的最基本的纽带；第三，氏族是原始人类的社会组织和经济组织的基本单位，由于女子和男子在不同时期的不同经济地位，因此在母系氏族和父系氏族不同时期，妇女和男子先后成为氏族社会的主体；第四，氏族社会是一个没有剥削、没有压迫的平等社会，人们过着共同劳动、共同消费的生活。
人教版九年级上册历史知识点归纳
人教版九年级上册历史知识点归纳第1课人类的形成一、人类的出现1、现代人类从非洲南方古猿进化而来(属“正在形成中的人〞)。
2、会不会制造工具，是任何动物的根本区别。
3、直立行走是人类进化具有决定意义的一步。
4、“完全形成的人〞阶段的代表：①早期猿人：坦桑尼亚奥都威峡谷“能人〞;②晚期猿人：中国元谋人和北京人、(印度爪哇人);③早期智人：中国丁村人、(德国尼安德特人);④晚期智人：中国山顶洞人、(法国克罗马农人)。
5、晚期智人出现的同时，现代人种的差异也显现出来。
6、三大人种(即黄种、白种、黑种人)出现的原因：人种的差异，是不同自然地理环境等众多因素长期影响的结果。
二、氏族社会1、氏族社会的不同阶段：母系氏族?父系氏族母系氏族：妇女在采集和家务劳动中举足轻重，在社会中占主导地位。
父系氏族：随着社会生产力的进步与开展，农业和畜牧业开展起来，男子逐渐取代妇女成为主要劳动力，开始支配社会，父系氏族逐渐取代母系氏族。
2、国家的产生：父系社会后期，随着社会矛盾的加剧，统治阶级设置了一系列机构和设施，如政府、军队、监狱和城墙等，它们的出现，标志着原始社会的解体和国家的产生。
第2课大河流域——人类文明的摇篮一、金字塔的国度——古代埃及1、国家的出现、统一及灭亡①公元前3500年，尼罗河沿岸出现几十个奴隶制小国;②公元前3500年，初步统一的古代埃及国家建立起来;③公元前6世纪，埃及被西亚的波斯灭亡。
2、金字塔(古代埃及法老的陵墓)金字塔是埃及国王权力的象征。
二、新月沃地孕育的古国——古巴比伦1、公元前3500年以后，苏美尔人在两河流域南部建立起很多奴隶制小国。
2、公元前18世纪，古巴比伦王国国王汉谟拉比统一了两河流域，建立了中央集权的奴隶制国家。
3、汉谟拉比法典：是世界上现存的古代第一步比拟完备的成文法典。
三、古代印度1、公元前2500年，印度河流域开始出现一些小国。
后来，雅利安人入侵古代印度，征服当地居民并把他们变为奴隶，先后在印度河流域和恒河流域建立起奴隶制国家。
人教版九年级上学期历史知识点归纳整理
人教版九年级上学期历史知识点归纳整理世界历史(第一册)第一单元人类文明的开端第1课人类的形成人类起源人类可能是从非洲南方古猿发展而来。
人类在距今约三四百万年前形成分类中国人类学家把“完全形成的人”分为①早期猿人（坦桑尼亚奥都威峡谷“能人”）；②晚期猿人（印尼爪哇人，中国元谋人和北京人）；③早期智人（德国尼安德特人，中国丁村人）；④晚期智人（法国克罗马农人，中国山顶洞人）氏族①母系氏族（只知其母，不知其父）；②父系氏族（既知其母，又知其父）第2课大河流域人类文明的摇篮古埃及金字塔，狮身人面像；尼罗河（埃及是”尼罗河的馈赠”希罗多德）古巴比伦新月沃地，幼发拉底河和底格里斯河，现伊拉克属于这一地区。
公元前3500年，苏美尔人建立国家。
前18世纪，汉谟拉比统一两河流域，为维护奴隶主的利益，颁布汉谟拉比法典（世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。
）【空中花园】古代印度前2500年左右，印度河，恒河。
种姓制度。
①婆罗门：祭司、贵族。
掌握神权；②刹帝利：国王、武士、官吏。
把持国家军事和行政大权。
③吠舍：农民、牧民、手工业者、商人。
向国家爱纳税，向神庙上供，供养第一二等级。
④首陀罗：被征服者、贫困破产失去土地的人。
几乎没有权利，受奴隶主阶级的剥削和奴役，干最低贱的职业。
第3课西方文明之源爱琴文明西方（欧洲）文明源于希腊文明，而希腊文明又源于爱琴文明。
公元前20xx年左右，爱琴文明发祥于克里特岛，后来文明的中心又转到迈锡尼。
城邦的兴衰公元前8世纪，希腊本土和小亚西亚西海岸开始出现希腊人建立的城邦，最重要的是斯巴达和雅典。
雅典工商业发达，崇尚文化，实行奴隶制民主政治，是著名的奴隶制共和国。
古公元前5世纪希波战争胜利（与希波战争有关的奥林匹克运动会的运动项目是马拉松长代全盛希跑）。
腊伯利克里当政时期，雅典处于全盛时期。
伯利克里改革内容：①扩大公民的权利全体成年男性公民可以参加最高权力机构公民大会。
②鼓励学术研究，发展文艺，重视教育。
人教版历史九上第1课《人类的形成》人类的出现——从猿到人三步走
考点：人类的出现——从猿到人三步走1.人类形成的过程：古猿→正在形成中的人（南方古猿，露西）→完全形成的人（四个进化阶段，其中，现代人种的差异显现出来是在晚期智人时期）2.人类的起源与时间——“正在形成中的人”起源：目前，大多数人类学家认为，现代人类可能是从非洲南方古猿中的一支发展而来的。
时间：人类在距今约三四百万年前形成。
3.“完全形成的人”4.世界三大主要人种及其划分依据和成因种类及划分依据：世界上的人类根据其体貌特征不同分为三大主要人种，即黄种、白种和黑种人。
成因：人种的差异，是不同自然地理环境等众多因素长期影响的结果。
5.直立行走在从猿到人转变过程中的重要作用（拓展点）：（1）直立行走首先使双手解放出来，用于制造工具和进行劳动，而能够制造工具和进行劳动，是人类和动物的根本区别；（2）直立行走促进了脑的发育，使人从动物界完全分离出来，因此，直立行走是人类进化史上具有决定意义的一步。
易错微析1.人和动物的根本区别易错：人和动物的根本区别是能否会制造和使用工具进行劳动，而人类出现的标志是直立行走。
例题1 南方古猿是人类的直系祖先，如果想实地去考察南方古猿的遗址，则应该去（）A.非洲B.美洲C.亚洲D.欧洲答案：A解析：本题考查学生的识记能力。
大多数人类学家认为，现代人类可能是从非洲南方古猿中的一支发展而来，故A项正确。
例题2 世界各国关于人类起源说法不一，通过下图你会得出怎样的正确结论（）A.人是上帝创造的B.人是女娲创造的C.人是古猿进化来的D.人是猴子变来的答案：C解析：本题考查学生的分析能力。
南方古猿经过长期的进化和劳动,终于在使用天然工具的过程中学会了制造工具，从而进化为人类，故选C。
1.世界三大人种划分的主要依据是（）A.自然环境的不同B.人的肤色不同C.语言的不同D.人的体貌特征不同2.为了解古猿转变为人的过程,某同学从网上搜到了四张图片。
其中,属于“完全形成的人”的是（）①北京人②南方古猿③山顶洞人④早期智人A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④3.导致人种差异的主要原因是（）A.不同自然地理环境等多种因素长期影响B.进化阶段不同C.体貌特征不同D.生活区域不同4.阅读下列材料,回答问题。
第1课人类的形成(人教版九年级世界史)市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
3、世界上旳主要三大人种有（
）
A. 黄种人、黑种人和白种人
B. 黄种人、棕色人种和黑种人
C. 白种人、黄种人和棕色人种
D. 棕色人种、白种人和黑种人
4、人类早期旳社会组织是（ ）
A. 原始人群 B. 母系氏族
C. 父系氏族 D. 氏族部落联盟
5、人们只知其母，不知其父，亲戚关系以母系计
算是在（ ）
西伯利亚和中亚
白种人 色浅 黑种人 黝黑
波状 鼻子高 多 嘴唇薄
卷曲 嘴唇厚 少
欧洲、北非、 西亚和南亚
非洲中南部，美 洲旳黑人为非洲 黑人旳后裔
人种分布图
原始人类过着怎么样旳生活？
群居生活
原始人类为何过着群居生活？
生产水平低下，联合才干生存
二、氏族社会
什么是氏族？
原始社会中以相同旳血缘（亲属）关系结合旳 人类社会组织。
科学家给她起名 “露西”
❖人类究竟是怎样出现旳呢？
猿
进化
人
一、人类旳出现
晚期猿人 早期猿人
早期智人
晚期智人
一、人类旳出现 大多数人类学家以为： 当代人类可能是从非洲南方古猿中旳一支发展而来旳。
非洲南方古猿属于“正在形成中旳人”
长久进化和劳动
使用天然工具
学会制造工具
距今约三四百万年前形成
直立行走是向人类进化过程中具有决定意义旳一步。
一、人类旳出现
进化阶段 早期猿人 晚期猿人 早期智人
主要代表 坦桑尼亚奥都威峡谷“能人” 印尼爪哇人、中国元谋人和北京人
晚期智人
晚期猿人
北京人头骨及头部复原像
一、人类旳出现
进化阶段 早期猿人 晚期猿人 早期智人
晚期智人
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人和动物最根本的区别是什么？
制造和使用工具（劳动）
什么是人类进化史上具有决 定意义的一步？ 为什么？
直立行走 ①直立行走首先使双手解放出来，用于制造 工具和进行劳动，而能够制造工具和进行 劳动，是人类和动物的根本区别； ②直立行走促进了脑的发育，使人从动物界 完分离出来，所以直立行走是人类进化史上 具有决定意义的一步。
上帝造人
外星人造人
大约65万年前，一些外星人来到 地球，他们具有高度的智慧和科技知 识，发现了地球环境很适应他们居住， 但却不堪忍受地心引力，于是这些外 星人不得不放弃地球生活，并决定在 地球上创造出一种新的适宜于地球生 活的人种，同时又使他们能在地球上 延续。他们选择了地球上精力旺盛、 智力较高的雌性猿人作为对象，设法 使他们受孕。这便产生了我们人类的 祖先。
话说上帝花了五日时间创造了 大地万物，到第六日他说：“我们 要照着我们的形象，按着我们的样 式造人……”於是用地上的尘土捏人， 将生气吹进人的鼻孔后，就成为活 生生的男人，取名亚当。 等亚当睡 着以后，便取下亚当的一条肋骨， 造成一个女人，亚当说：“这是我 骨中的骨，肉中的肉，可以称他为 女人。”人类就是亚当和夏娃的后 代。
德国尼安德特人 中国丁村人
中国山顶洞人 法国克罗马农人
完全形成的人
早期猿人
坦桑尼亚奥都威峡谷“能 人”
晚期猿人
印尼爪哇人、中国元谋人 北京人头骨及头部复原像
早期智人
德国尼安德特人 中国丁村人
距今约20——10万年
晚期智人
法国克罗马农人
中国山顶洞人
距今约3万年
根据现代人的体貌特征，世界上的人 类分为哪些主要人种？
共同点
都以血缘关系为纽带 ，财产分配共有
生产力的提高 原 始 社 会 怎 样 解 体 的 呢 ？ 剩余产品 私有制、奴隶制 贫富分化 阶级 国家
课堂小结
人类的出现
人类的形成
南方古猿（“正在形成中 的人”）
早期猿人 晚期猿人 早期智人 晚期智人
（三、四百万年前）
完全形成的人
母系氏族
氏族社会
虽然我很 丑！可必 须承认我 是你们的 祖先
那么猿又 是怎样从猿变 成人的呢？什 么在其中起了 决定性作用？
和真正的猿相比，毕竟是不同的。
问题1：区分人和猿的标志是什么？
人类学家几乎都同意，能否两足行走是区分 人和猿的重要标志。
问题2：人和动物的根本区别在于？
会不会制造工具，是人和动物的根本区别。
（黄种、白种、黑种）
他们之间的差异是怎样形成的？
（自然地理环境不同等多种因素长期影响的 结果）
人类种族的差异
肤色 黄种人 淡黄 白种人 色浅 黑种人 黝黑 头发
黑直
面目
扁平
体毛 主要分布地区
少 东亚、东南亚、 西伯利亚和中亚
波状 鼻子高 多 嘴唇薄 卷曲 嘴唇厚 少
欧洲、北非、 西亚和南亚 非洲中南部，美 洲的黑人为非洲 黑人的后裔
《物种起源》
论 证 了人 类 是 从 某 种
古猿 进 化 而 来 的 。
“ 创造了人本身”
恩格斯
人类的出现
猿类
“正在形成中的人”非洲南方古猿
早期猿人 晚期猿人 “完全形成的人” 早期智人
约三四百万年前
晚期智人
完全形成的人
进化阶段
早期猿人 晚期猿人 早期智人 晚期智人
主要代表
坦桑尼亚奥都威峡谷“能人” 印尼爪哇人中国元谋人和北京人
１、认真听课，认真记笔记 ２、注意联系时事来学习
３、注意与中国史之间的联系
第一单元 人类文明的开端
第1课
人类的形成
两个知识点
人类的出现 氏族社会
一、人类的出现
关于人类的起源，你听说过哪 些传说?
女娲造人
上帝造人
问题：上述图片反映了什么？ 人是从哪里来的？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
女娲造人
话说盘古开辟天地之后，不知 经过多少年，忽然在天地间出现女 娲。女娲在这荒凉天地中感到寂寞， 有一天，她对着水，照见了自己， 心里想要是天地间有几个像自己的， 彼此说说话，该有多好，便不自觉 的抓泥土，和上了水；照自己的形 体捏出泥偶，放在地上，迎风一吹， 便成为活跳跳的东西，於是给他起 名为『人』。 原先女娲一个接一个继续不停的造人，但进度缓慢，终於感 到吃力，心想要如何快速造人，以填补辽阔的大地时，他背靠山 崖，顺手摘下藤条，懒懒地在和了水的泥浆里搅着，然后一甩藤 条，洒落许多泥点，这些泥点落在地上，经风一吹，都变成了人， 於是不停地挥动藤条，大地上的人也不断的增多了。
父系氏族 国家的产生 变化根本原因：生产力的发展
1. 许多人类学家认为，人类的祖先是约500-100万年前生 活在非洲大草原的（ ） A. 元谋猿人 B. 蓝田猿人 C. 腊玛古猿 D. 南方古猿 D. 晚期猿人
2. 已经是现代意义上人类的是( ) A. 早期猿人 B. 早期智人 C. 晚期智人
3、世界上的主要三大人种有（ A. 黄种人、黑种人和白种人 B. 黄种人、棕色人种和黑种人 C. 白种人、黄种人和棕色人种 D. 棕色人种、白种人和黑种人
二、氏族社会
人类社会的历史开始后，最初经历的是 什么社会？ （原始社会）
原始社会初期，人们为什么必须结成小 集体过群居生活？ （生产力低下，物质 匮乏）
原始社会的两个时期
母系氏族时期
（群婚）
父系氏族时期
（一夫一妻）
1、母系氏族社会： 人们“只知其母，不知其父”，妇女在社会中 占主导地位。财产公有，生产和分配都以集体为基 础。 2、父系氏族取代母系氏族的原因： 随着农业和畜牧业的发展，以及手工业的进步， 商品生产出现。男子主要从事犁耕农业和畜牧业， 在经济中开始占主导地位。 3.父系氏族社会： 人们开始“既知其母，又知其父”。家族长和 氏族首领都是男性，男子开始支配社会，父系氏族 逐渐取代母系氏族。
）
4、人类早期的社会组织是（ ） A. 原始人群 B. 母系氏族 C. 父系氏族 D. 氏族部落联盟 5、人们只知其母，不知其父，亲戚关系以母 系计算是在（ ） A. 原始人群 B. 氏族部落联盟 C. 母系氏族 D. 父系氏族
二、填空题
1．晚期智人 出现的同时，现代人种的差异也显 现出来。根据人的体貌特征，世界上的人类分为 三大主要人种，即通常所说的 黄种 、白种和 黑种人。
达 尔 文
1.生物界具有悠久的历史，动植 物是在自然条件下逐渐变化形 成的，不是上帝创造的。 2.自然选择学说。
达尔文推断人 类从遥远的、与类 人猿相似的祖先进 化而来，而不是像 许多人错误的想法 那样，从现存的猴 子或者类人猿进化 而来。
人类的出现
猿类
根据达尔文的描述，你认为人类的祖先应该是什么？
你知道吗？
母系氏族和父系氏族有什么不同和相同吗？
历史阶段 婚姻状况
母系氏族
父系氏族
群婚，“只知其 固定，“既知其母， 母，不知其父 又知其父” 妇女在社会中 占主导地位 采集、狩猎 财产公有，生 产和分配都以 集体为基础
社会地位
男子支配社会 犁耕农业和畜牧业 父系社会后期出现 私有制
生产力水平 财产分配