最新审定青岛版数学一年级上册分积木(精品)

青岛版六三制一年级上册数学全册教学课件

得分。
温度计上的0 表示分界线。
1.填一填。（来自教材课后习题P10第1题）
2.（来自教材课后习题P11第5题）
填一填。
3
21
5
41
5
23
4
22
5
32
4
13
2
11
你还能提出什么问题？
有几棵？有几棵？有几个？有几个？
你能拨出6、7、8、9、10吗？
这些数怎么写呢？
排第几？
10 6 4 10 4 6
看谁算得快！
5+5=10 0+9= 9 3+7=10 7+1= 8 8+1= 9 10-3=7 4+3=7 2+5= 7 2+7= 9 10-2= 8 10-8=2 6+4=10
一共有多少只兔子？
树上还剩多少只？
草地上有4只白兔, 跑过来3只黑兔, 又跑来2只灰兔。
还剩几个同学？
方法二：（利用数的组成）
6 – 2 =4 （个）
6
24
还剩几个同学？
方法三：（相加算减法）
6 – 2 =4 （个）
4+2=6 -=
树上还剩几只？
7 – 5= 2 （只）
树上有7只从树上跳下5只
树上还剩几只？
方法一：（倒着数法） 7 – 5= 2 （只）
6，5， 4，3，2。
1.把动物全圈出来。（来自教材课后习题P11第2题）
2.分一分，地上跑的画“√”，天上飞的画“ ”，水里游的画“ ”。（来自教材课后习题P26第3 题）
√
√
√
3.想一想，可以怎样分？（来自教材课后习题P26第4题）

第六单元第2课时分积木(教案)2023-2024学年数学一年级上册青岛版

教案：第六单元第2课时分积木一、教学目标：1. 知识与技能目标：让学生通过观察、操作、交流等实践活动，理解分数的意义，能够用分数表示简单的图形分割。

2. 过程与方法目标：培养学生动手操作、观察、分析、归纳的能力，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的良好学习习惯。

二、教学内容：1. 分数的概念：将一个整体平均分成若干份，每份的大小相等，其中的一份或几份都可以用分数来表示。

2. 分数的读写：分数线上面的数字表示分子的数量，下面的数字表示分母的份数。

3. 分数的简单应用：用分数表示简单的图形分割，例如正方形、长方形、圆形等。

三、教学重点：1. 理解分数的意义，掌握分数的读写方法。

2. 能够用分数表示简单的图形分割。

四、教学难点：1. 分数意义的理解，特别是分母和分子的含义。

2. 分数在实际问题中的应用。

五、教学过程：1. 导入- 利用多媒体展示一个蛋糕，引导学生观察蛋糕的特点，引发学生对分数的兴趣。

- 提问：如果要把这个蛋糕平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到多少蛋糕呢？2. 探究与发现- 让学生动手操作，将一张正方形纸平均分成4份，每份的大小相等。

- 引导学生观察每份的大小，理解分数的意义。

- 提问：每份是整个正方形的多少？如何用分数表示？- 学生尝试用分数表示每份的大小，教师给予指导。

3. 概念讲解- 讲解分数的概念，强调分母和分子的含义。

- 示范分数的读写方法，让学生模仿并练习。

4. 实践与应用- 让学生用分数表示简单的图形分割，如正方形、长方形、圆形等。

- 提供实物或图形，让学生动手操作，加深对分数的理解。

5. 小组合作- 将学生分成小组，每组选择一个图形进行分割，并用分数表示每份的大小。

- 鼓励学生互相交流、合作，共同完成任务。

6. 总结与反思- 让学生回顾本节课所学的内容，总结分数的意义和读写方法。

- 提问：分数在实际问题中的应用有哪些？- 学生分享自己的学习心得和体会。

青岛五四学制版一年级数学上册《分积木》评课稿

青岛五四学制版一年级数学上册《分积木》评课稿一、课程背景•课程名称：《分积木》•学科：数学•学段：一年级•学杂版：青岛五四学制版二、教学目标本课在数学教育的基础上，通过使用积木的分配和组合，培养一年级学生的观察力、逻辑思维能力、团队合作能力和创造力。

具体教学目标如下：1.学生能够正确辨认不同形状的积木；2.学生能够按照指令将积木按要求组合；3.学生能够通过分配积木完成数学问题；4.学生能够在小组合作中积极参与、相互协作；5.学生能够在操作积木的过程中锻炼手眼协调能力。

三、教学内容和过程1. 教学内容本课的主要内容为积木的分配和组合。

通过形状与颜色不同的积木，让学生锻炼观察和辨别能力，培养学生对几何形状的认识，为后续的几何学习打下基础。

2. 教学过程步骤一：导入 - 利用多媒体工具展示不同形状和颜色的积木，激发学生对积木的兴趣。

步骤二：积木辨认 - 给学生分发不同形状的积木，引导他们辨认和描述积木的形状，并进行分类。

步骤三：积木组合 - 引导学生根据教师的指令，将不同形状的积木进行组合，例如：“用一个长方形积木和一个三角形积木组成一个正方形。

” - 鼓励学生自由发挥，尝试各种组合方式，培养他们的创造力。

步骤四：积木分配 - 给学生分发一组积木，然后提出类似的问题，例如：“将这5个积木分配给2个小组，每组至少分得2个积木。

” - 引导学生思考、讨论并找到最合理的分配方式。

步骤五：小组合作 - 将学生组织成小组，要求他们合作完成一项任务，例如：“用积木建一个小房子，每个小组成员至少要贡献一个积木。

”步骤六：总结 - 结合课堂实践，引导学生总结所学知识和经验，强化对几何图形的理解和应用能力。

四、教学评估1. 方法本次课程评估采用多种方法进行，包括教师观察法、小组合作评价和口头回答问题。

2. 内容•教师观察法：通过观察学生的课堂表现，包括对积木的辨认和组合能力、参与度、合作态度等方面进行评估。

•小组合作评价：鼓励小组成员对彼此进行评价，评估每个小组成员在合作过程中的表现和贡献度。

分积木-青岛版一年级数学上册教案

分积木-青岛版一年级数学上册教案一、教学目标1.知识目标：掌握数字0～20的认识、读写和组合，认识数字之间的大小关系。

2.能力目标：能够用积木搭建数字和简单的算术式。

3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，强化学生的观察、分析和逻辑思维能力。

二、教学重难点1.教学重点：数字0～20的认识、读写和组合，数字大小关系的初步认识。

2.教学难点：数字0～20的组合形式，例如10以内的加法和减法。

三、教学内容与教学方法1.教学内容1.数字0～20的认识、读写和组合；2.数字大小关系；3.10以内的加法和减法。

2.教学方法1.教师引导：利用教具、实物、图片等教学辅助工具，引导学生观察、感知、发现数字与形状、颜色、大小、数量等方面的联系，培养学生观察、感知、分析和逻辑思维能力。

2.基础练习：让学生用开放式教具，如积木、构造积木、数字卡片等，自由组合0～20的数字和计算结果，加深数字与数量之间的联系。

3.综合练习：让学生运用所学数字和计算方法，完成简单的加减法运算。

四、教学流程与时间安排时间安排教学内容教学方法5分钟课前预备教师介绍教具和教学目标10分钟教学重点教师带领学生认识数字0～20和数字大小关系25分钟基础练习学生自由组合数字，教师指导和评价15分钟综合练习学生在教师的指导下，完成0～10的加减法计算5分钟总结回顾教师对学生的表现进行总体评价和点评五、教学评估与调整1.教学评估1.以学生为主体的评估方法：观察、记录学生的学习兴趣、参与程度、思维能力等方面情况，定期进行评价和反馈。

2.教学效果的评估：通过考试、作业等形式，考核学生数学知识综合运用能力。

2.教学调整1.根据学生的学习兴趣和程度，适当调整教学内容和方法，让学生更好地理解和运用数学知识。

2.定期与同备教师交流，借鉴别人的经验和方法，优化课堂教学效果。

分积木-青岛五四学制版一年级数学上册教案

分积木-青岛五四学制版一年级数学上册教案
一、教学目标
1.了解积木概念及其分类；
2.学习将积木分成多个部分的方法；
3.通过搭建积木模型，培养学生的观察力和动手能力。

二、教学重点
1.积木分类及其特点；
2.积木分拆方法；
3.积木实践搭建能力。

三、教学难点
1.积木分类及其特点的理解；
2.高年级学生思维导向儿童思维模式的调整。

四、教学流程
1. 导入（5分钟）
•老师可以通过出示积木玩具，让学生猜出积木的名称和用途；
•鼓励学生尝试搭建不同的模型，并询问他们的设计思路。

2. 学习积木分类（10分钟）
•通过图片、视频等方式展示各种不同的积木；
•依据积木的形状、大小、颜色等特征分为不同类别；
•给出相应的名称，让学生记忆。

3. 学习积木分拆方法（20分钟）
•将一种积木分拆成若干个部分，让学生尝试学习；
•老师可以演示和学生一起操作，以便学生更好地理解。

4. 积木搭建实践（35分钟）
•老师出示一些搭建挑战模型的图片，让学生根据图片自由搭建；
•学生可以自主选择不同的积木进行搭建，同时老师可以提醒学生注意布局和稳固性。

5. 总结（10分钟）
•老师和学生共同回顾今天的学习内容；
•学生可以就自己的搭建经验和体会进行分享。

五、总结
本次教学采用了积木分类理论和实践操作相结合的教学方法，让学生在动手实践中逐渐感性理解积木的概念和方法。

此方法可延伸至更高年级，依据不同年级可适当调整内容难度和形式。

分积木-青岛五四学制版一年级数学上册教案

分积木-青岛五四学制版一年级数学上册教案教学目标
1.正确使用积木拼图游戏，将几块积木拼成一块给定积木。

2.认识直线、线段、线条的概念和定义。

3.学会用积木表示简单的几何图形，如：正方形，长方形和三角形。

教学步骤
第一步：引入
先播放一个关于几何图形的简单视频，引导学生回忆之前学过的内容。

第二步：积木拼图游戏
1.老师现场拼积木，要求学生在2分钟内拼出一样的积木，引导学生认识几何图形，并进行分类。

2.老师提供不同形状的积木，让学生自由搭建，巩固他们的认识。

第三步：课堂讲解
1.老师准备好PPT，用图片+词语的方式，介绍线段、线条、直线。

2.用积木模拟、举例，让学生更好地理解上述概念。

3.引导学生思考：线段和直线的区别、线条的定义、线段的两个端点的作用。

第四步：积木拼图的相关操作
1.将已知几何形状用积木模拟出来，让学生用相同的积木再次拼出，以加深他们对几何图形的理解。

2.模拟积木相加，进行简单的积木运算，比如正方形的面积。

第五步：回顾与总结
1.学生展示他们拼出来的图形，并说出相应的名称。

2.老师进行回顾，帮助学生更好理解学过的内容，总结和复习本节课的知识点。

教学反思
作为一名一年级的数学老师，在教学中要注意引导学生去理解抽象的数学概念，把它们变得具体、形象和易于理解。

比如本节课中采用了积木拼图的方法去教授几何图形。

在教学过程中，老师应注重培养学生的观察力和思维力，同时提高他们的兴趣，使他们更好地理解基本概念，丰富他们的数学知识。

6.3 分积木(教案)一年级上册数学青岛版

6.3 分积木（教案）一年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生理解分数的意义，掌握分数的基本表示方法。

2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察、分析、概括和动手操作能力。

二、教学内容1. 分数的概念和表示方法。

2. 分数的简单计算。

3. 分数在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念和表示方法，分数的简单计算。

2. 教学难点：分数的意义理解，分数在实际生活中的应用。

四、教学过程1. 导入新课- 利用积木玩具引起学生的兴趣，让学生观察积木的形状和颜色。

- 提问：如何将这堆积木平均分给班上的同学？2. 探究新知- 引导学生通过小组讨论，探讨如何将积木平均分配。

- 引导学生发现，将每个积木分成若干等份，可以更公平地分配。

- 介绍分数的概念，让学生理解分数表示的是整体被等分后的若干份之一。

- 通过实例，让学生掌握分数的表示方法。

3. 实践操作- 让学生分组，每组分配一定数量的积木。

- 每组学生需要将积木平均分配给组内成员，并使用分数表示每个人分到的积木数量。

- 学生通过实践操作，加深对分数的理解和运用。

4. 总结提升- 让学生回顾本节课所学内容，总结分数的概念和表示方法。

- 提问：如何用分数表示整体被等分后的若干份之一？- 让学生举例说明分数在实际生活中的应用。

五、作业布置1. 请学生用分数表示自己家中水果的平均分配情况。

2. 请学生用分数表示自己一天中学习、休息、娱乐的时间分配情况。

六、教学反思本节课通过积木分配的实例，让学生理解分数的概念和表示方法。

在教学过程中，要注重学生的实践操作，让学生在实际操作中加深对分数的理解。

同时，要引导学生观察、分析、概括，培养学生的思维能力。

在课后作业中，让学生将所学知识应用于实际生活，提高学生的应用能力。

重点关注的细节是“实践操作”环节。

在这个环节中，学生将通过分组合作，亲自动手分配积木，并使用分数来表示每个成员所分得的积木数量。

《分积木》(教学设计)-一年级上册数学青岛版

分积木（教学设计）-一年级上册数学青岛版一、教学目标1.能够通过观察、对比、分析和归纳，感知积木的大小、形状、颜色、重量等属性。

2.培养学生的观察能力、空间想象能力、动手能力以及团队合作精神。

3.直观理解数的加减法概念和计算方法。

二、教学准备1.像积木、绳子、计数器等教具。

2.班级分组表。

3.幻灯片或白板准备。

三、教学过程1. 导入（5分钟）给学生展示一些积木的图片，并鼓励学生表达自己的看法，了解他们对积木的直观感受和认知。

通过这种方式引入本节课的主题，为后面的学习做好铺垫。

2. 观察积木的属性（10分钟）老师向学生展示几种不同的积木，并要求学生结合表格记录积木的大小、形状、颜色、重量等属性。

学生分为小组，通过合作的方式完成收集工作。

3. 对比、分析和归纳积木的属性（15分钟）1.将不同的积木放在一起，让学生对比它们的大小、形状、颜色、重量等属性，分析它们之间的相似和不同之处。

2.引导学生结合表格对这些属性进行分类和归纳。

4. 分组活动（30分钟）1.学生根据自己的属性分类结果，分为若干个组，每组名为一个颜色，如：绿色组、红色组、蓝色组等。

2.每个组负责收集和整理属于自己颜色的积木。

规定时间结束后，各小组向其他组展示和解释他们收集的积木，以及为什么认为这些积木属于同一种颜色。

5. 数的加减法（20分钟）1.引导学生通过对比、分类和统计来体会数的加减法。

2.让学生将不同颜色的积木依次放到计数器上，并统计每组积木的数量。

教师可以借助幻灯片或白板来展示学生的计数结果。

3.让学生完成简单加减法的计算，如：红色组有9个积木，蓝色组有7个积木，那么红色组和蓝色组共有多少个积木？4.老师可以通过名人堂、鼓励等方式，激励学生完成更多的计算题目。

四、教学反思本节课通过分析、归纳和分类积木的属性，培养了学生的观察能力和动手能力，让学生对颜色、大小、形状和数量有了更直观的认知。

在比较、统计、加减的过程中，让学生对数字有更深刻的理解，促进了他们的数学素养和思维能力的发展，也增强了他们的团队意识和合作习惯。

青岛版数学一年级上册《分积木》教学教案

青岛版数学一年级上册《分积木》教学教案一、教学目标1.学习认识数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9的大小及顺序，并能正确按照顺序排列。

2.学会使用积木进行简单的加减法计算，启发学生对加减法的初步理解。

3.培养学生的观察力、逻辑思维能力和动手能力。

二、教学重点1.通过分积木的游戏，帮助学生掌握数字认知和排序。

2.教学积木的简单加减法，让学生弄清数学基本运算的概念。

三、教学内容与步骤1. 认识数字教学内容通过指认数码卡片，让学生能够正确说出数字0到9，并能准确认识数字大小和顺序。

教学步骤1.教师向学生展示数字0到9的数码卡片，在板书上标注 0-9 这 10 个数字。

2.让学生欣赏每一个数字卡片，试图说出这个数字。

3.教师出示某一个数字卡片，鼓励学生在心里默数一遍，然后让学生把这个数字说出来。

4.让学生从小到大排列数码卡片，纠正他们发现的任何错误。

2. 掌握加减法教学内容利用积木来进行加减法运算，让学生体会到数学的简单逻辑和可视化操作。

教学步骤1.展示一些简单的加法和减法的算式，例如 1+1=2、2+1=3、3-2=1等。

2.用积木来模拟这些算式。

例如：1+2=3，则可用一个1块加上两个2块来构成一个长度为3的积木。

3.让学生亲自操作积木，完成简单的加减法运算、验证计算结果的正确性。

3. 分组分组分积木教学内容让学生通过游戏，进行积木分组游戏，培养学生的观察力和分析能力，并帮助学生了解基础数学运算。

教学步骤1.将许多形状、颜色、大小不同的积木放在桌上。

2.指示学生将所有形状相同的积木放在一起，形成一堆。

3.再让学生按颜色分类，将所有相同颜色的积木放在一起。

4.要求学生统计不同颜色和形状的积木的数量，并用数字和对应的积木表示它们的数量。

5.引导学生用积木来解决一些简单的加减法问题，例如，让学生找到7块积木，其中有4个红色的，他们将如何解决这个问题？四、教学反思此教案的教学过程，其实是一种逐渐引导学生解决问题的过程，他们能够在游戏、互动中感受到自己所掌握的知识。

6.3分积木(教案)一年级上册数学青岛版

6.3 分积木（教案）一年级上册数学青岛版我准备了一堂一年级上册的数学课，课题是《6.3 分积木》。

这节课主要让学生掌握分数的概念，学会用分数表示物品的分配。

一、教学内容二、教学目标通过这节课，我希望学生能够理解分数的含义，掌握分数的表示方法，并能够进行简单的分数加减法运算。

三、教学难点与重点重点是让学生理解分数的概念，掌握分数的表示方法。

难点是分数的加减法运算。

四、教具与学具准备我准备了若干个相同大小的小正方形积木，每块积木上都有一个数字，代表每个积木的“份数”。

我还准备了白板和马克笔，用于板书。

五、教学过程2. 讲解：我拿起一块积木，上面写着数字2，我问：“这块积木代表了2份，如果我们把它分成3份，每份是多少呢？”学生回答：“每份是2/3。

”我板书2/3，并解释：“2/3就是将一个整体分成3份，取其中的2份。

”3. 练习：我让学生分组，每组有一盒积木，每块积木上都有一个数字。

我要求学生将积木按照分数的表示方法进行分配，并计算出每份的数值。

4. 解答疑问：在学生练习的过程中，我会巡回指导，解答他们遇到的疑问。

六、板书设计板书设计如下：整体 = 3份取其中的2份2/3七、作业设计作业题目：请用分数表示下列物品的分配。

1. 将12个糖果分成4份，每份有几个糖果？答案：每份有3个糖果，用分数表示为12/4=3。

2. 将15个饼干分成5份，每份有几个饼干？答案：每份有3个饼干，用分数表示为15/5=3。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的教学效果。

我发现大部分学生都能理解分数的概念，并能正确进行分数的加减法运算。

但也有部分学生在理解分数的含义上还存在困难，我在课后对这些学生进行了个别辅导。

拓展延伸：我让学生在家里找一些物品，尝试用分数表示它们的分配，并和家长分享。

这样既能巩固课堂所学，也能增进亲子关系。

重点和难点解析：在这堂课中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

让学生理解分数的概念和含义是教学的重点。

一年级上数学习题分积木_青岛版

一年级上数学习题分积木_青岛版1．以下四种物品不同样类的是()A.B.C.D.2．以下四幅图形中不同样于其他三幅的是()A.B.C.D.3．与其他三幅图不同样的是 ()A.B.C.D.第 1页 /共 12页4．以下有图的图形的立体图形是() A.B.C.5．不是长方体的是()A.B.C.6．不是圆柱的是()A.B.C.D.7．以下列图形中，滚的最快的是()A.B.C.8．(1)上面一共有______ 个图形。

(2)从左边起，第 4 个是 ______ ，圆柱有______ 个，正方体有______ 个。

9．找一找，并把相应的序号填一填。

正方体是________圆柱体是________长方体是________球是 ________10．数一数，每种图形有几个。

有 ______ 个，有______个，有______个，有______ 个。

11．第 3页 /共 12页一共有______ 个图形。

从左起，第______ 个是，左边有______ 个图形，右边有______ 个图形。

12．数一数，有 ______ 个，有______个，有______个，有 ______ 个。

13．数一数。

有______ 个，有 ______ 个，有 ______ 个，有 ______ 个。

14．数一数，填一填有______ 个有______ 个有 ______ 个有 ______ 个15．有 ______ 个有______ 个有 ______ 个有______ 个16．长方体有______ 个，正方体有______ 个。

17．(1)一共有 ______ 个图形。

(2)从左边起，第 2 个图形是______ ，一共有个 ______ 长方体，它们中间有______ 个图形。

18．把以下列图形的序号写在对应名称的横线上。

(1)长方体：______ ，(2)正方体：______ ；(3)圆柱： ______ ，(4)球： ______ 。

6青岛版(六年制)小学数学一年级上册.2 分积木

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分积木
4、判断。
（1）分类时，标准只能有一个。( × )
√ （2）分类的标准不同，分类的结果不同。( )
（3）分类的标准不同，分类的结果不同，最后的总
数也不同。( × )
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分积木
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
分类的标准有很多,但在生活中我们还要根据需要选择合适的分类标准;
分类的标准不同,分类的结果也不同。但是不论怎么分,最后的总数都是一样的。
青岛版（六年制）数学一年级上册
6 认识图形
分积木
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
分积木
课前导入
你能分别说出这些图形的名称吗?
（正方体）（圆柱）（球）（长方体）
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分积木
探究新知
能给图中的积木分分类吗？
①可以按形状分。想一想，可以怎样分？
②可以按颜色分。
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分积木
课堂练习
1. 填空。（1）分类的标准有很多,但在生活中我们还要根据需要选择（合适）的分类标准。（2）分类的（标准）不同,分类的结果也不同。但是不论怎么分,最后的（总数）都是一样的。
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分积木
2. 填一填。
上图中长方体有（ 2 ）个，正方体有（ 2 ）个，球有（ 1 ）个，圆柱有（ 2 ）个。
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分积木
3、仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？
1. 按水果的种类分。 2. 按卡片的形状分。
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分积木
3、仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？
1. 按水果的种类分。
苹果梨桃
到了什么？可以怎样分类呢？

青岛版数学一年级上册《分积木》教案(推荐)

3 分积木⏹教学内容教材第92页内容，活动课分积木。

⏹教学提示本课是第二单元和第六单元知识的整合。

教学中，教师要借助实物立体图形，动手分一分，然后说一说是按什么标准分的，体会不同的标准会有不同的分类结果。

1、准备学具，为实践活动做好准备。

教材附页中准备了相关的图形，教师需要提前一天准备，让学生在家长的帮助下剪下图形，这也是培养学生学习准备的习惯的一个过程。

当这些多个颜色、形状不同的立体图形纷杂无序地呈现在学生面前时，教师要适时引发学生分类的愿望，引导学生仔细观察，思考分类标准。

教师要组织学生交流分类标准，分类，可以按形状分，也可以按颜色分。

如果学生按“能不能滚分”、“能不能站稳”来分，也是可以的。

教师要特别强调，一旦标准确定了，就要按这个标准来分类。

以免因分类标准交错，造成分类的重复和遗漏。

2、深入小组，注重对活动过程的指导明确分类标准后，教师就可以组织学生进行分类活动。

由于一年级学生年龄小，缺乏活动经验、自制力较弱，教师对活动步骤要有详细的指导，并注意规范学生的行为，让学生养成初步的活动习惯。

3、注重反思，深化综合与实践活动目标在“议一议”环节教师要引导学生做到：一是在分类的基础上通过初步的比较说说自己的发现；二是要求学生要用自己的语言总结回顾一下分类的方法，帮助学生整理思路。

三是要回顾活动过程，梳理活动中积累的观察、比较分析的经验，并结合自评、互评，进一步培养学生参与数学活动的兴趣。

⏹教学目标知识与能力:1、进一步巩固学生对立体图形的认识。

2、学会对一堆事物进行简单的分类，明白分类的标准不同会有不同的分类结果。

过程与方法：让学生经历动手分、动嘴说的过程，体会分类的标准不同会有不同的分类结果。

情感、态度与价值观：1、初步渗透分类思想。

2、、培养学生多角度思考的习惯。

⏹教学重点、难点教学重点：能对一堆事物进行简单的分类。

教学难点：体会分类的标准不同会有不同的分类结果。

⏹教学准备教师准备：课件、实物立体图形。

一年级上册数学一课一练-分积木青岛版

要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。2.2241
一年级上册数学一课一练－分积木青岛版
正方体:②⑤⑩
圆柱:④⑦球:③⑧
(2)白色:②③⑤⑦⑨
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?灰色:①④⑥⑧⑩

最新审定青岛版数学一年级上册分积木(精品)

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第六单元第2课时 分积木(教案)2023-2024学年数学一年级上册青岛版

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