三年级数学下册 两位数除两三位数的除法教案 沪教版
三年级下册数学教案 2.6 两位数除两、三位数 沪教版
质疑：是不是所有具备这2个特点的两位数除三位数，商都是9？
三、合作探究，深化新知
1.同桌合作探究。
要求：（1）每人出一题，符合同头无除的三位数除以两位数的算式。
（2）同桌交换题目，用竖式计算结果。
（3）仔细观察，有什么新发现？
尝试出题：请学生先出一题符合同头无除的三位数除以两位数的算式，其余学生判断所出题目是否符合要求。
课题
两位数除三位数
主备者
教学目标
1.在观察比较与尝试解题中，知道当被除数前两位比除数小，除数与被除数首位上数字相同时，一般可直接商9或8的试商规律。
2．培养观察、比较的能力，以及根据不同情况灵活运用不同方法的能力。
3．通过猜想假设、实践验证的科学地数学思想进行合作交流的体验。
教学重点
掌握两位数除三位数（被除数前两位比除数小，除数与被除数首位上数字相同）的规律和方法。
每人开始出题。
交流：商9的举手，发现大部分都商9。
除了商9之外呢？
预设1：学生出现商9或8。
板书学生商8竖式，仔细观察商9和商8的竖式，你有什么发现？
学生思考后引导：观察被除数的前两位和除数，一般情况下，发现相差得比较大商9的可能性就小了。
发现了这个规律，能不能试着出一题使被除数的前两位和除数相差的比较大的算术，并且符合同头无除的特点，看看商会是几？
交流商的各种情况。
预设2：学生出现商9或8还有其他情况。
板书学生商8、7、6或其他竖式，仔细观察这些竖式，你有什么发现？
学生思考后引导：观察被除数的前两位和除数，一般情况下，发现相差得比较大商9的可能性就小了。
小结：碰到同头无除的三位数除以两位数的算式，一般可以先试商9或8，因为我们发现大部分算出的商都是9、8，再调商。（板书：试商9、8）
沪教版三年级下册《两位数除两三位数》数学教案
沪教版三年级下册《两位数除两三位数》数学教案
一、教学目标
1.了解两位数除两三位数的基本概念和原理；
2.培养学生的分析问题和解决问题的能力；
3.增强学生的数学运算能力和自信心。
二、教学内容
沪教版三年级下册《两位数除两三位数》。
三、教学重点和难点
重点：
1.掌握两位数除两位数的基本计算方法；
2.熟悉两位数除三位数的计算步骤。
难点：
1.对学生来说，两位数除三位数计算需要一定的分析能力和耐心；
2.理解整个问题的意义。
四、教学方法
通过讲解、举例、练习等多种方式，帮助学生全面掌握两位数除两三位数的基本计算方法和步骤。
五、教学过程
1. 知识讲解
首先，老师通过黑板演示、PPT讲解等方式介绍两位数除两位数和两位数除三位数的基本概念和原理，并且重点讲解计算步骤。
2. 讲解示范
老师通过多个案例的讲解示范，带领学生理解和掌握两位数除两三位数的计算方法。
3. 练习
学生通过课堂练习和作业巩固所学知识，加深对两位数除两三位数的理解和掌握其计算方法。
六、教学评价
评价标准：
1.学生对两位数除两三位数的计算方法掌握情况；
2.对学生分析和解决问题的能力进行评价。
七、教学反思
经过这次教学，我明确了学生掌握计算方法的情况，并发现了学生在分析和解决问题方面的不足，下一步我将增加更多的练习来帮助学生提高分析问题和解决问题的能力。
同时，还会更加关注学生的理解能力和思维方式，帮助他们更好地掌握两位数除两三位数的计算方法。
两位数除两、三位数(第四课时)优秀教学案例三年级下册数学沪教版
在课堂小结环节，我组织学生进行总结和反思，让学生明确本节课的学习内容和解题思路，并能够归纳和整理。最后，我布置了相关的练习题，让学生在课后巩固所学知识，提高运算能力。
本教学案例注重学生的主动参与和合作学习，通过生活情境的引入、小组讨论、多媒体教学资源的应用以及课堂小结等环节，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的数学思维能力和问题解决能力，使学生能够更好地理解和掌握两位数除以两、三位数的计算方法。
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课的教学目标是让学生掌握两位数除以两、三位数的计算方法。通过教学，学生应该能够正确进行计算，并理解其中的运算规律。在知识方面，学生需要熟悉除法的概念，了解两位数除以两、三位数的计算步骤，并能够灵活运用所学的计算方法解决实际问题。此外，学生还应该能够理解除法的意义，能够运用除法解决生活中的问题，如购物时如何计算找零等。
（四）反思与评价
在教学过程中，我注重引导学生进行反思和评价。在每节课结束后，我会组织学生进行总结和反思，让学生明确自己的学习成果和存在的不足。例如，我会问学生：“你们在本节课中学到了什么知识？”，“你们在解决问题时遇到了哪些困难？”，“你们认为自己的学习方法是否有效？”。同时，我会根据学生的表现给予积极的评价和反馈，鼓励他们继续保持良好的学习态度，并指导他们改进学习方法，提高学习效果。
五、案例亮点
1. 生活情境的引入：通过设计购物场景，让学生实际操作计算找零的过程，使学生能够将所学知识与生活实际紧密结合，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 小组合作学习：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和探索，通过合作解决问题，培养学生的团队合作精神，提高自主学习能力和解决问题的能力。
三年级下册数学教案-2.6两位数除两三位数▏沪教版
三年级下册数学教案-2.6两位数除两、三位数▏沪教版除数是两位数的除法估算一、教学目标 1、经历除法估算方法的探索过程，理解并掌握估算的方法。
2、能灵活运用估算方法解决实际的问题。
3、在探索学习活动中，获得积极的、成功的情感体验。
教学重点：掌握除数是两位数除法的估算方法。
教学难点：根据题目的具体情况及运算的方便程度，灵活的进行除法估算。
教学准备：教学多媒体二、教学过程：（一）情景引入，复习旧知师：同学们，过几天我们要去春游了，春游前你买了些什么呢？（生答）王老师想买蓝莓乳酪蛋糕，两家面包店谁便宜呢？（出示多媒体）“红宝石” “85℃” 蓝莓乳酪蛋糕 6块 124元 7块 208元师：怎么算？生：用总价÷数量=单价这个关系式列出124÷6。
师：一定要把它的商精确计算出来吗？还有其他方法吗？生：可以用估算。
师：好啊！请你用估算的方法帮老师来解决。
学生汇报：120÷6=20（元）210÷7=30（元）20（元）＜30（元）答：“红宝石”面包店卖得便宜。
师：对啊，我只要估一估就可以很快知道了大约的结果。
好，除数是一位数的估算是我们以前学的本领，除数是一位数的除法估算你是怎么估算的呢？生：被除数是整十数或整百数，要能口算，估算结果尽量接近计算的答案。
过渡语：说得真好！我们掌握了它的方法可以帮助我们解决实际问题。
（二）主动探究，学习新知 1、王老师和范老师还想为这次春游准备一些遮阳帽，王老师发现“麦德龙”超市买30顶送 1顶需要242元，而范老师在“大润发”超市里发现相同牌子买18顶送1顶需要208元。
师：要解决这个问题，你想怎么办？生：估算。
（出示课题：估算）师：那你能不能想办法估出这道题的结果？根据我们以前掌握的估算方法，你会把被除数和除数怎么看？先来看看王老师的选择，请在学习单上列出估算的算式和估算的结果。
个别汇报后板书：240÷30=8（元）追问：现在的估算和除数是一位数的估算有什么不一样？生：以前的除数是一位数，现在变成了两位数。
三年级下册数学教案 2.6 两位数除两、三位数 沪教版
三年级下册数学教案 2.6 两位数除两、三位数教学内容本节教学内容为两位数除以两、三位数的计算方法，主要包括除法的基本概念、计算法则、竖式计算方法以及相关的运算技巧。
通过本节课的学习，学生能够熟练掌握两位数除以两、三位数的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
教学目标1. 理解除法的基本概念，理解两位数除以两、三位数的计算法则。
2. 学会两位数除以两、三位数的竖式计算方法，并能够正确进行计算。
3. 掌握两位数除以两、三位数的运算技巧，提高计算速度和准确性。
4. 能够运用两位数除以两、三位数的计算方法解决实际问题。
教学难点1. 理解除法的基本概念和计算法则。
2. 掌握两位数除以两、三位数的竖式计算方法。
3. 熟练运用两位数除以两、三位数的运算技巧。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 引入新课：通过生动的实例引出两位数除以两、三位数的计算问题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课：详细讲解两位数除以两、三位数的计算法则和竖式计算方法，结合实例进行演示，确保学生理解并能正确应用。
3. 练习新课：布置一些练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导，巩固所学知识。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们相互讨论和交流，共同解决一些复杂的问题，提高合作能力。
5. 总结新课：对两位数除以两、三位数的计算方法和技巧进行总结，强调重点和难点。
6. 课堂练习：布置一些综合性的练习题，让学生在课堂上进行练习，并及时给予反馈和指导。
7. 课堂小结：对本节课所学内容进行小结，回答学生的问题，并进行复习。
板书设计1. 板书两位数除以两、三位数2. 板书内容：- 除法的基本概念- 两位数除以两、三位数的计算法则- 竖式计算方法- 运算技巧作业设计1. 基础练习：布置一些基本的两位数除以两、三位数的计算题，要求学生在课后独立完成。
2. 综合练习：布置一些综合性的题目，要求学生运用所学知识解决实际问题。
沪教版三年级下册《两位数除两三位数》数学教案
沪教版三年级下册《两位数除两三位数》数学教案教学目标1.能够理解两位数除以两三位数的意义。
2.能够掌握两位数除以两三位数的计算方法。
3.能够运用所学知识解决实际问题。
教学重点掌握两位数除以两三位数的计算方法。
教学难点理解两位数除以两三位数的意义。
教学过程教学前准备1.巩固学生的十以内加减法和乘法。
2.回顾学生已经学过的除法知识，如一位数除以一位数，两位数除以一位数等。
导入新知识教师可以通过以下方式来让学生理解两位数除以两三位数的意义：1.将黑板上的图示教具呈现出两组数：78 ÷ 23和48 ÷ 342。
2.让学生先回答这些问题：哪个数是更大的一个数？如果我们只有23元，你最多可以买到几个78元的东西？如果我们有342个孩子，每组都给出48个糖果，每个孩子平均可以得到几个糖果？3.将答案填写在黑板上，然后解释两位数除以两三位数的意义。
学生练习教师可以通过小组活动的方式让学生进行练习，让学生毫无压力地感知和计算。
例子：50 ÷ 20和72 ÷ 60。
1.让学生在纸上计算上述例子，确保他们掌握了两位数除以两位数的计算方法。
2.然后让学生计算两位数除以包含两位数和三位数的更难的例子，如：86 ÷ 217和128 ÷ 317，确保他们掌握了两位数除以两位数和两位数除以三位数的计算方法。
运用所学知识解决实际问题1.叫学生回家调查并记录一个他们生活中的问题，并将问题描述出来。
2.请学生在第二天上课时，与同伴分享他们的问题，并尝试解决它们。
他们可以自行决定是用手算还是电子计算器来解决，也可以将解决方案绘制成图或图表。
3.当他们得到解决方案之后，可以叫学生在黑板上分享它们，并进行讨论，理解铺设问题和问题的解决方式。
总结教师应该让学生认识到，两位数除以两三位数不仅是数学学习的一部分，还是实际生活中的一部分。
教师还应该鼓励学生解决实际问题。
通过这种方法，学生可以实际体验到数学学习的实用性。
沪教版三年级数学下册-第6讲-两位数除两、三位数
1．掌握整十数除两、三位数的计算方法，能正确地进行除法竖式计算；2．掌握两位数除两、三位数的计算方法，能正确地进行除法竖式计算．（此环节设计时间在10-15分钟）案例：秋天到了，水果丰收啦！小兔和小熊摘了很多水果。
我摘了93千克苹果。
我摘了30千克梨。
小朋友，你知道苹果的重量是梨的几倍还多多少千克吗？教法说明：让学生相互讨论，让学生自主归纳总结93÷30的竖式计算方法，教师不需要过多讲解和总结，就学生出现的问题在精讲提升中的例题重点讲解。
（此环节设计时间在50-60分钟）例题1：竖式计算：（1）93÷20 （2）182÷40教法说明：整十数除两、三位数，商是一位数的笔算，关键是确定商的书写位置，再用首位试商的方法计算，即计算时用除数的首位去除被除数的首位，若不够就用除数的首位去除被除数的前两位。
参考答案：（1）93÷20＝4......13； （2）182÷40＝4 (22)试一试：竖式计算（1）587÷60＝ （2）176÷30＝ （3）208÷40＝参考答案：（1）587÷60＝9......47； （2）176÷30＝5......26； （3）208÷40＝5 (8)例题2：竖式计算并进行验算：（1）99÷32＝ （2）89÷28＝教法说明：这两题是“两位数除两位数”的除法笔算，除的时候可以将除数看作整十数来试商，以（1）题为例，如：99÷32可以把32看作30，想99里面有几个30？99里面有3个30，上商3，3×32＝96，99－96＝3，余数3小于32，商3合适。
参考答案：（1）99÷32＝3......3； （2）89÷28＝3 (5)验算过程：（1）32×3＋3＝9； （2）28×3＋5＝8932 8 8 98 4533 2 9 99 6344 0 1 8 2 1 6 02 242 0 9 38 0 1 3试一试：列式计算（1）255除以5，再乘23，结果是多少？（2）商是27，除数是50，且有最大余数，求被除数。
沪教版 三年级数学下册两位数除两、三位数教案
两位数除两、三位数学情分析：《两位数除两、三位数》是三年级第二学期《用两位数乘除》单元中的一个内容。
本节课是这一内容的第二课时，学生已经学习了“首位试商”的方法，本课主要教授的是在试商不成功的情况下“改商”的计算方法，包含一次改商和多次改商。
教学内容：九年义务教育课本小学数学新教材三年级第二学期P25-27。
教学目标：1、 通过自主尝试，理解两位数除两、三位数改商的方法。
2、 初步掌握两位数除两、三位数的计算方法，会正确进行除法竖式计算。
教学重点：两位数除两、三位数的除法竖式计算。
教学难点：初步理解和掌握两位数除两、三位数的试商和改商方法。
教学准备：课件、学习单教学设计：一、 复习引入1、 口算 202174 30 89 47 9723 99 58 249 72 368（1）47 97 你把47看作几？只要想？预设：把47看作40去除，想97里最多有2个40，所以商2。
（2）计算72 368 你是怎么想的？预设：把72看作70去除，368里最多有5个70，所以商5。
（3）商5到底对不对？谁能继续把它算完整？媒体出示竖式。
师：在做除数是两位数的除法时，我们把除数看作整十数试商。
） ） ） ） ） ）） ）2、揭示课题师：我们今天继续学习两位数除两、三位数。
二、新授1、例题：举重比赛结束了，小猪获得了金牌，同时还赢得了296元的奖金。
它准备去商店购买价格为34元的纪念册，它能买几本这样的纪念册师：题目里告诉我们什么信息？师：谁能列出算式？ 296÷34师：说一说这道题的商是几？预设1：商是9。
预设2：商是8。
师：这道题的商到底是几？请你在学习单上算一算。
2、讨论计算方法师：你算出来商是几？师：为什么商是8不是9？板书：商9的竖式：9）34 296306预设:如果商9的话，9×34=306，比296大。
追问：说明什么？预设：商太大了。
追问：那怎么办？预设：把商改小一些，商8。
师：商8对不对？你是怎么知道的？预设：8×34等于272，比296小，所以商是8。
三年级下册数学教案2.6两位数除两、三位数沪教版
三年级下册数学教案 2.6 两位数除两、三位数沪教版教案：三年级下册数学教案 2.6 两位数除两、三位数沪教版一、教学内容1. 两数相除的定义及计算法则2. 两位数除以两位数的计算方法及步骤3. 两位数除以三位数的计算方法及步骤4. 除法的运算性质及应用二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握两位数除以两、三位数的计算方法，能够熟练地进行计算，并解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：1. 两位数除以三位数的计算方法及步骤2. 除法的运算性质的应用教学重点：1. 两位数除以两位数的计算方法及步骤2. 两位数除以三位数的计算方法及步骤四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1. 实践情景引入：假设有一个水果店，有240个苹果，如果每个顾客买4个苹果，那么可以卖给多少个顾客？2. 例题讲解：例题1：240÷4=？解：我们将240÷4分解为24÷4和10÷4两部分，24÷4=6，10÷4=2余2，所以240÷4=60。
例题2：240÷6=？解：同样地，我们将240÷6分解为24÷6和10÷6两部分，24÷6=4，10÷6=1余4，所以240÷6=40。
3. 随堂练习：练习1：250÷5=？练习2：320÷8=？4. 两位数除以三位数的计算方法及步骤讲解：例题3：240÷12=？解：我们将240÷12分解为24÷12和10÷12两部分，24÷12=2，10÷12=0余10，所以240÷12=20。
六、板书设计板书内容：1. 两数相除的定义及计算法则2. 两位数除以两位数的计算方法及步骤3. 两位数除以三位数的计算方法及步骤七、作业设计作业1：完成练习本上的练习1和练习2。
三年级下册数学教案 2.6 两位数除两、三位数 沪教版 (7)
两位数除两、三位数（一）教学内容：课本第24、25、26页知识与技能：1、理解和掌握除法的试商方法之一——“首位试商”法。
2、初步理解和掌握除数是两位数除法的计算方法，能正确地进行除法笔算。
过程与方法：通过小组合作，自主探究，理解可以把除数两位数1看做几十来试商，正确地掌握除数是两位数、商是一位数的计算方法。
情感、态度、价值观：通过对除数是两位数除法的计算方法的探究与学习，形成良好的计算习惯和算法思维。
教学重点：正确计算除数是两位数的除法笔算。
教学难点：掌握“首位试商”的试商方法。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习导入：下面的括号里最大能填几？20×()＜8470×()＜50060×()＜550()×90＜62030×()＜160()×80＜410二、探究新知：（一）故事引入：去年森林运动会的举重比赛结束了，小猪获得了金牌，同时还赢得了288元的奖金，它准备去商店购买纪念册，送给它的教练、父母和朋友。
小猪兴冲冲地跑道商店，看见纪念册有两种价格：30元和32元，小猪选了一种买，正好花完了所有的奖金，你知道它买的是哪一种纪念册？买了多少本呢？（二）探究“首位试商”法1、学习例1（1）独立思考：你觉得是小猪买的是哪种价格的纪念册，你是怎么想的或是怎么算的？先自己独立想一想或做一做，然后在小组内交流。
（2）汇报交流生可能出现的情况：1）因为30×9=270可以买9本，还余18元钱，所以小小猪买的不是32元的。
2）因为9×32正好等于288，所以买的是32元的一本。
3）用竖式计算：（展示练习本）请学生介绍列竖式笔算的方法288÷30 = 9（本）……18（元）930 ) 2 8 82 7 0 … 9×301 8288÷32 = 9（本）932 ) 2 8 82 8 8 … 9×32生：除数是两位数看被除数的前两位，前两位不够，看前三位。
三年级下册数学教案-2.6两位数除两三位数▏沪教版（1）
三年级下册数学教案-2.6两位数除两、三位数▏沪教版（1）两位数除两三位数第一课时一、教学目标 1. 通过生动的情景及具体操作活动，探索两位数除两、三位数的计算方法。
2. 初步掌握两位数除两、三位数的计算方法，能正确地进行除法竖式计算。
二、教学重点 1.两位数除两、三位数的除法竖式计算。
2.理解和掌握两位数除、两三位数的试商方法。
三、活动设计复习引入师：上节课我们学了整十数除两三位数，让我们一起来复习下。
【ppt出示】下面的括号里最大能填几？ 60×（）<262 80×（）<453 90×（）<354 【最后一个问理由】生：我先想到4，90×4=360大于354；再想到3，90×3=270。
所以括号里最大填 3 师：同学们说的真不错，今天我们继续学习两位数除两三位数。
【板贴：两位数除两三位数】活动一师：【小猪拿着330元的奖金，去书店买纪念册送给好朋友，如果买单价为40元的纪念册，小猪买的纪念册够送给几位好朋友呢？】谁来说一说你的算式？生：330÷40 师：为什么用除法？生1：数量等于总价除以单价。
生2：送给几个好朋友也就是330里有几个40。
【到此为止】师：请继续解答下去。
生：330除以40商8；40乘8等于320,330减去320余10。
师：商在哪一位上？（如果学生讲到了则在除数是41时再问）生：商在个位【ppt上学生边说边放】师：谁来说一说，这里的330、40、8、10分别表示题目中的什么意思？生：330表示小猪一共带的钱、40表示每本纪念册的单价、8表示买了8本，10表示还剩10元。
◎设计意图：复习上节课整十数的试商过程，也位本节课做铺垫。
同时通过对每个数字意义的提问，强化学生对被除数、除数、商、余数间关系的感知。
活动二师：小猪看到书店里还有很多种类的纪念册，单价都是40几元。
【ppt出示各种纪念册及单价】师：谁来说说单价都是40几元是什么意思？生：从41元到49元。
沪教版三年级下数学教案两位数除两三位数2
课题：两位数除两三位数2 教学内容：P27课时：1教学课型：新授
教学目标：
1、通过生动情景及具体操作活动，探索两位数除两、三位数的计算方法。
2、初步掌握两位数除两、三位数的计算方法，能正确的进行除法竖式计算。
教学重点：两位数除两三位数的除法竖式计算。
教学难点：理解和掌握两位数除两、三位数的试商方法。
教学准备：
教具媒体：
教学过程：
教师活动学生活动
一引入
小猪得奖，蝴蝶前往小猪家，去向它贺喜。
同学们，你能求出它飞行的
速度吗?
要计算蝴蝶的速度，
应该怎样列式呢？
273÷39＝
怎样试商？估一估，商是
几？小组交流：你是怎样想
的？请学生各自发表意见。
小巧是这么想的
完成P28 试一试
巩固提高
小丁丁是这么想的
以上两种试商方法你比较喜
欢哪一种方法？
为什么？
1、独立完成，
2、交流讨论
3、说一说商的方法。
巩固练习：
1、帮小动物找家。
2、书P28 练一练
总结
板书：。
沪教版小学数学三年级下册 第二单元 两位数除两、三位数(三) 教案
沪教版小学数学三年级在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！第十二课时两位数除两、三位数（三）教学内容：课本第26-27页教学目标：1、理解和掌握两位数除两、三位数除法的计算方法。
2、通过学生探究除数是两位数（非整十数）的试商方法，培养学生的算法思维。
3、能正确地计算两位数除两、三位数除法。
教学重点：除数是两位数（非整十数）的试商方法。
教学过程：一、揭示课题：师：我们已经会用“首位试商法”计算两位数除两、三位数的除法，今天我们继续学习除数是两、三位数的除法。
（出示课题）二、情景引入：森林运动会的又一个比赛项目——篮球比赛结束了，长颈鹿和大象在这次运动会中被称为“动物王国”中的篮球明星。
因为他们在这次运动会打满了所有的12场比赛。
长颈鹿和大象的成绩单如下：（可媒体出示）长颈鹿：108分大象：96分问：你能根据成绩单，算出长颈鹿、大象每场比赛的得分吗？1、生尝试计算：长颈鹿的平均每场比赛的得分。
可以小组交流（生汇报师板演）同时要求学生说出思考的过程。
1）生答：108里有几个12？可以把除数12看成10，想：108里有几个10？108里有10个10，因为10×12＞108，所以商10太大，改商9。
9×12＝108，商9合适。
2）生答：除数是12，被除数的前两位是10 ，比12小2，所以我认为可以先商9试试看，正好9×12＝108，商9合适。
3）生口述竖式计算过程师板演：108÷12=108912）1081084）生讨论试商方法并观察有什么秘密？得出：被除数和除数的最高位相同，且被除数的前两位比除数小，可以先商9。
（同头无除初商9）5）看书26页，完成书上的填空。
2、试一试：27页19）171 19）152 19）133交流：初商9大了怎么办？3、计算大象平均每场比赛的得分。
生笔练。
沪教版三年级下册数学教案两位数除两、三位数
两位数除两、三位数【教学目标】1．学会运用“五入”的方法把除数看成整十数来试商。
并能正确计算。
2．进一步熟悉调商的方法，培养学生的分析、比较和灵活运用知识的能力。
【教学重难点】1．重点：把除数个位上的数“五入”为整十数来试商，通过实践使学生体会到把除数看作和它接近的整十数来试商比较简便。
2．难点：灵活试商、调商。
【教学过程】一、复习准备。
1．口答下面各题。
商是多少，商在哪一位上？2．在下面的括号里最大能填几？60×( )＜262 80×( )＜453 90×( )＜354二、学习新课。
1．出示蝴蝶去小猪贺喜，路上用了39秒，路程273米，求速度。
学生列式：273÷39＝。
2．学生尝试列竖式计算。
（出示学生竖式，学生先指出除数是39，比被除数前两位大，所以要看被除数前三位，接着再请学生说说试商的过程。
）学生可能：（1）把除数看成30试商。
商9太大，改商8，还大，再改商7。
（2）把除数看成最接近的40进行试商。
讨论：哪种方法最好？通过实际做一做，让学生体会到把除数39看作40试商比较简便，因为调商次数少，初步体会如何合理试商。
3．让学生实践“五入试商”的方法：小胖把下面各题的除数看成最接近的整十数，并进行了第一次试商（如下）。
你认为成功的请在括号内打“√”，不成功的请说出改商几。
让学生再次体会到：把除数“五入”后试商，由于除数变大了，商容易偏小，出现余数比除数大的情况，说明商小了，要把商调大。
三、巩固练习：先想一想把除数看作几十来试商，然后再计算。
1．完成3题。
2．列竖式计算：196÷28；632÷78；365÷38。
（先核对答案，第3题请学生说一说是怎么试商。
）学生可能：①用“五入”法。
先商9，发现太大，然后改商8，成功。
②用“同头无除”的小秘密进行试商，一次成功。
通过第3题的讨论，既让学生知道方法的异同，又让学生学会方法的合理、有效应用。
三年级数学下册 两位数除两三位数的除法教案 沪教版
两位数除两三位数的除法教学目标：1. 知识目标：理解和掌握两位数除两、三位数的试商、调商和计算方法。
灵活使用首位试商法和四舍五入试商法。
2. 能力目标：让学生自主探究两位数除两、三位数的计算方法。
3. 情感目标：通过亲身经历获得计算方法的过程，体验算法多样化。
教学重点：理解和掌握两位数除两、三位数的试商、调商和计算方法。
教学难点：灵活使用首位试商法和四舍五入试商法。
教学准备：教学课件等。
教学过程：一、情景导入：1.小猪得奖，蝴蝶前往小猪家，去向它贺喜。
2.你能求出它飞行的速度吗?3.揭示课题：两位数除两、三位数（小探究）二、探究新知：1.要计算蝴蝶的速度，怎样列式？273÷39＝2.你是怎样试商的？3.估一估，商是几？小组交流：你是怎样想的？请学生各自发表意见。
4.课件演示：5. 以上两种试商方法你比较喜欢哪一种方法？为什么？自由发表意见。
【说明：在学生自主探索“273里有几个39？”时，教师可让学生先进行试算，再组织讨论，如果学生用推算来试商，这道题需要改两次商才能得到合适的商，因此教师应让学生清楚地了解整个试商过程。
学生如果想把除数39看作整十数40来试商，这也是十分自然的，因为学生有估算的经验，所以教师可充分利用学生的这一想法，鼓励学生进行试算。
学生通过试算，会发现初商6太小，余数与除数相等了，因此要把商改大。
如果学生凭直觉得出商是7，教师也应该肯定。
教师不宜对试商方法的优劣下定论，只要学生能感悟到把除数看作整十数试商比较方便就可以了。
】6. 小结：当除数比较小是我们可以用首位试商法。
当除数比较大是用四舍五入法试商。
三、试一试：练习书上的试一试和竖式计算。
71÷25＝ 182÷26＝ 216÷27＝63÷35＝ 242÷36＝ 306÷37＝ 165÷45＝ 322÷46＝ 366÷47＝ 196÷28＝ 632÷78＝ 454÷58＝ 336÷82＝ 578÷86＝ 136÷18＝【说明：可让学生先试算，再组织交流。
三年级数学下册 两位数除两、三位数教案1 沪教版
两位数除两、三位数教学目标：1知识目标：理解和掌握两位数除两、三位数的试商、调商和计算方法。
除数首位与被除数的首位数相同的试商方法和一般规律。
掌握口算试商的方法。
2能力目标：让学生自主探究两位数除两、三位数的计算方法。
3情感目标：通过亲身经历获得计算方法的过程，体验算法多样化。
教学重点：理解和掌握两位数除两、三位数的试商、调商和计算方法。
教学难点：口算试商、除数首位与被除数的首位数相同的试商方法和一般规律。
教学准备：教学课件等。
教学过程：一、情景导入：长颈鹿和大象是“动物王国”中的篮球明星。
它们在这次运动会上打满了所有的12场比赛。
你能根据成绩单，算出长颈鹿、大象平均每场比赛的得分吗揭示课题：两位数除两、三位数二、探究新知：我们先来研究：长颈鹿平均每场得分怎样列式108÷12＝请学生互相讨论，找出解决问题的办法。
估一估，商是几小组交流：你是怎样想的请学生各自发表意见。
课件演示：请学生尝试解题308÷32207÷21请仔细观察上面3道题，你有什么发现为什么商都是9呢引导观察被除数与除数的特点。
小结：【说明：在学生尝试计算“长颈鹿平均每场的得分”时，教师可让学生先独立思考，再分组交流，鼓励他们自由地表达自己的想法。
再学生得到正确的商之后，再组织孩子们讨论，结合课本的阅读，让他们对不同的方法进行比较，肯定小丁丁发现的秘密（同头无除初商9）。
】三、试一试：练习书上的试一试。
171÷19＝152÷19＝133÷19＝153÷17＝136÷17＝119÷17＝【说明：“试一试”提供了一些题，供学生熟悉和巩固所学的知识。
这部分练习着重突出遇到“同头无除”的情况，初商可以写9。
可以先让学生做上面三道题，重点评讲第2小题，思考“初商9大了怎么办”。
】四、口算试商：谁来计算一下大象平均每场的得分请学生独立尝试解题，小组讨论，交流。
三年级下册数学教案 2.6 两位数除两、三位数 沪教版 (6)
通过比较，体验新方法的最优化
巩固与综合练习（15）
1、（ ）里最大能填几？
35×（ ）﹤155 365×（ ）﹤912
83×（ ）﹤250 243×（ ）﹤899
76×（ ）﹤684 178×（ ）﹤1000
2、竖式计算：书P28
336÷82 578÷86 136÷18
3、列式计算
用63、67、85和89分别除512，结果是多少？
4、思维拓展
3
7□ □ 9 6
2 □□
6□
课堂
小结（3）
今天我们学习了什么？
计算中要注意些什么？
小结：1、从被除数的高位除起
2、除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面
3、每次除得的余数要比除数小
布置
作业
练习册
板书
设计
两位数除两、三位数
7
39）273 想：273里面有（7）个40
273……7×39
0
课后
反思
0
273里有几个39？
想：273里有几个30？273里有9个30。
9×39﹥273，商9太大，改商8。
8×39﹥273，商8太大，改商7。
（2）四舍五入试商法
把39看作40来试商
7
4 0 6 7
3 9 2 7 3 3 9 2 7 3
2 3 4 2 7 3
3 9 0
273里有几个39？
想：把39看成40，273里有几个40？，273里有6个40。
2、能灵活试商笔算除数是两位数的除法
项目
内容
解决措施
重点
调商的方法
实践体验
难点
灵活试商
三年级第二学期 两位数的除法教案2 (2)
致易教育个性化辅导教案例2 418÷70=解析：解法一：因为5×70<418,所以418÷70=5……68.（乘法）解法二：因为41÷7商为5，所以418÷70商为5，所以418÷70=5……68.（除法）答案：418÷70=二、整十数除两、三位数的竖式计算例3、竖式计算：⑴ 93÷20= ⑵180÷40=解析：整十数除两、三位数，商是一位数的笔算，关键是确定商的书写位置，再用首位试商的方法计算，即计算时用除数的首位去除被除数的首位；若不够，就用除数的前两位去除被除数的前两位。
如：93÷20可以想“9里面有几个2”，再推算“90里面有几个20”，也可以想“几乘20的积最接近93又比93小”，其结果都上商4，4要写在被除数个位的上面。
而180÷40如用除数的首位去除被除数的首位就不够除了，这时用用除数的首位4去除被除数的前两位18，“想18里面有几个4”，再推算“180里面有几个40”，或用乘法想，结果上商4，4要写在被除数个位的上面。
答案：⑴93÷20= ⑵180÷40=竖式计算：注：除数是整十数的除法，关键是掌握试商的方法——首位试商法来推算商是几，确定商的书写位置，余数一定要比除数小。
三、两位数除两、三位数的计算（试商法）例4、竖式计算⑴397÷42= ⑵397÷49=解析：⑴(2)答案：⑴397÷42= ⑵397÷49=王老师点拨：除数是两位数（非整十数）的试商方法：可以把除数看作整十数，商与除数相乘，如果试出的商与除数的乘积大于被除数，应该把商改小，除得的余数要小于除数。
例5、笔算并验算：⑴99÷32= ⑵556÷69=解析：这两题是“两位数除两、三位数，商是一位数”的除法笔算。
除的时候可以将除数看作整十数来试商，如：99÷32可以把32看作30，想99里面有几个30？99里面有3个30，上商3，3×32= 96，99-96=3，余数3比32小，商3合适。
三年级下册数学教案 2.6 两位数除两、三位数 沪教版
两位数除两三位数执教：年级 课题 日期 三年级两位数除两三位数教学目标1.理解和掌握除数是两位数除法的计算方法,能正确进展除法笔算.2.通过学生对除数是两位数除法试商方法的探究,培养他们的算法思维.3.通过对除法进展验算，培养学生良好的计算习惯.教材分析教学重难点 正确进展除数是两位数的除法笔算。
相关链接 课件内容教学过程新课导入 情境引入：新课导入师：举重比赛完毕了，小猪获得了金牌，同时还赢得了286元的奖金，它准备去商店购置纪念册，送给它的教练、父母和朋友。
探究一探究一师：纪念册有两种价格，32元和36元，小猪选了一种买，正好花完了所有的奖金，你知道它买的是哪一种纪念册？买了多少本？师：该如何计算又是如何思考〔四人小组讨论〕 269÷32＝9 (8)师：296÷32就是想296里有几个32，我们可以先估计一下，296里有几个30？ 生：296里有9个30师：因此，296除以32我们可以先商9.余数8比除数小，商9适宜小结：把除数看作整十数来试商比拟方便。
师：谁能用乘法来推算一下商是几？ 生：8×32＝2569×32＝288 10×32＝320 所以应该商9小结：看除数最高位用推算来试商。
3 2 ) 2 2 9 8 9 6 8 8探究二我买的不是32元,买的应该是37元。
296÷32＝ 探究二师：小猪买的是37元的，它买了几本？ 尝试计算296÷32 生：296÷37＝8 师：为什么改商8？生：9×37>296，商9太大改商8.小结：试商时还是把除数看作整十数时，根据商 除数相乘的结果有时需要改商。
课内练习 练习一课内练习 练习一师：把竖式计算完整。
练习二练习二师：给小动物们找病因。
生①：余数和除数一样大，小兔子商小了。
生②：9×56>452，小熊商大了。
生③：8×45＝360，小狐狸计算错误。
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两位数除两三位数的除法
教学目标：
1. 知识目标：
理解和掌握两位数除两、三位数的试商、调商和计算方法。
灵活使用首位试商法和四舍五入试商法。
2. 能力目标：
让学生自主探究两位数除两、三位数的计算方法。
3. 情感目标：
通过亲身经历获得计算方法的过程，体验算法多样化。
教学重点：理解和掌握两位数除两、三位数的试商、调商和计算方法。
教学难点：灵活使用首位试商法和四舍五入试商法。
教学准备：教学课件等。
教学过程：
一、情景导入：
1.小猪得奖，蝴蝶前往小猪家，去向它贺喜。
2.你能求出它飞行的速度吗?
3.揭示课题：两位数除两、三位数（小探究）
二、探究新知：
1.要计算蝴蝶的速度，怎样列式？273÷39＝
2.你是怎样试商的？
3.估一估，商是几？小组交流：你是怎样想的？请学生各自发表意见。
4.课件演示：
5. 以上两种试商方法你比较喜欢哪一种方法？为什么？自由发表意见。
【说明：在学生自主探索“273里有几个39？”时，教师可让学生先进行试算，再组织讨论，如果学生用推算来试商，这道题需要改两次商才能得到合适的商，因此教师应让学生清楚地了解整个试商过程。
学生如果想把除数39看作整十数40来试商，这也是十分自然的，因为学生有估算的经验，所以教师可充分利用学生的这一想法，鼓励学生进行试算。
学生通过试算，会发现初商6太小，余数与除数相等了，因此要把商改大。
如果学生凭直觉得出商是7，教师也应该肯定。
教师不宜对试商方法的优劣下定论，只要学生能感悟到把除数看作整十数试商比较方便就可以了。
】
6. 小结：
当除数比较小是我们可以用首位试商法。
当除数比较大是用四舍五入法试商。
三、试一试：
练习书上的试一试和竖式计算。
71÷25＝ 182÷26＝ 216÷27＝
63÷35＝ 242÷36＝ 306÷37＝ 165÷45＝ 322÷46＝ 366÷47＝ 196÷28＝ 632÷78＝ 454÷58＝ 336÷82＝ 578÷86＝ 136÷18＝
【说明：可让学生先试算，再组织交流。
交流时，让学生具体说一说试商的过程。
学生在练习的过程中，可以选择不同的方法来试商，也可以用自己喜欢的方法进行试商。
】 四、巩固练习： （一）帮小动物找家。
余数是8 余数是9 余数是13
169÷18＝ 221÷26＝ 178÷34＝
283÷30＝ 360÷44＝ 450÷63＝
（二）谁是“神箭手”？请你根据射箭比赛的成绩填表：
（三）已知：下面的除法算式中，被除数、除数、商和余数的和是586。
那么：除数是（），被除数是（）。
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【说明：可让学生先独立完成，再组织交流，交流时可以选几道题请学生说一说商的方法。
】
五、总结:
师：说说今天我们学习了什么知识，发现了什么，对我们有何帮助？你对你今天的学习评价如何？。