沪教版三年级下数学 乘除法计算
沪教版三年级下册数学第二单元-用两位数乘除-测试卷带答案(新)
沪教版三年级下册数学第二单元用两位数乘除测试卷一.选择题(共6题, 共12分)1.被除数中间有0, 商的中间（）。
A.一定有0B.没有0C.无法确定2.除法试商时, 如果余数比除数大, 应该把商（）。
A.调小B.调大C.不变3.估算456÷91时, 把456看作（）估算。
A.460B.450C.5004.300÷61, 用5做商（）。
A.偏小B.偏大C.合适5.660÷11=（）A.60B.80C.56D.666.圣诞节快到了, 小雨要把300厘米长的彩带剪成50厘米长的小段, 用来包装平安果, 她需要剪几次（）。
A.5B.6C.7二.判断题(共6题, 共12分)1.在除法计算中, 当被除数的末尾有0时, 商的末尾一定有0。
（）2.下面的解答对吗？（）一只母鸡平均每年产蛋240个, 50只母鸡一年可以产蛋多少个？（1）算式是: 240×50=12000（个）（2）数量关系是: 单产量×数量=总产量3.甲数÷乙数=85, 甲数一定大于85。
（）4.最大的四位数除以最大的两位数, 商是11。
（）5.680÷2=340, 那么680÷20=34。
（）6.被除数是10000, 除数是28, 商是356余数是32。
（）三.填空题(共6题, 共17分)1.288除以24的商是________位数, 商的最高位在________位上。
2.1045÷________=15 (10)3.一位数除两位数, 商可能是（）位数, 也可能是（）位数。
4.60加上96除以16的商, 和是（）。
5.王大爷家今年共收获小麦3070千克, 平均每90千克装一袋, 这些小麦可以装满（）袋, 还剩（）千克。
6.在除法算式里, 被除数和除数（）扩大或缩小（）的倍数（0除外）, 商（）。
四.计算题(共2题, 共20分)1.列竖式计算。
835÷23= 153×45= 729÷35=264×18= 105×78= 302÷18=2.直接写得数。
三年级下册数学教案-1.2 带小括号的四则运算 ▏沪教版
带小括号的四则运算教学内容：P3，带小括号的四则运算。
教学目标：1、知道括号先算。
2、复习带括号的两步计算式题。
3、结合具体情况，体会括号的作用。
4、培养学生独立思考问题及语言表达能力。
教学重点：知道括号先算。
教学难点：两步合并一个式子以及计算的正确率。
教学关键：两步合并一个式子以及计算的正确率。
教学准备：多媒体教学过程：一、导入复习1、递等式计算22×6÷4 560-560÷8说说你是按照什么顺序计算的？为什么？师：计算时要注意，同级运算从左往右依次计算，不带括号的两级运算先乘除后加减。
2、引入师：我们的好朋友欢欢平时最爱吃胡萝卜、青菜。
小朋友你们知道哪些动物也喜欢吃草？生：牛、羊、马……师：过年时，欢欢准备了一些草料送个2个邻居，老黄牛和3匹小马（师边说边出示题目）【说明：先复习旧知，让学生有一定的回忆过程，也为下面的新知作对比。
同时通过简单的问话让学生激发学习的兴趣，并能自然的引入题目。
】二、探究新知1、出示媒体一堆48千克的草料，老黄牛分到15千克，剩下的平均分给3匹小马，每匹小马吃到多少千克草料？师：欢欢请学生独立思考后尝试计算，交流汇报。
生：48－15=33（千克）33÷3=11（千克）生：（48－15）÷3＝33÷3＝11（千克）生：（可能出现的式子） 48－15÷3＝48－5＝43（千克）师：请学生说说第三种方法的错误之处。
总结：48－15先算，所以应该加上小括号（小括号里的总是先算）。
练一练、小巧有100粒糖果,送掉28粒后,剩下的每4粒装一袋,可以装多少袋?交流汇报。
2、合并算式20+35=55 5×2=1055×2=110 800÷10=80生写一写，交流汇报(20+35)×2=110 800÷(5×2)=80师：通过上面学过的知识，谁能说一说怎么来合并呢？学生交流。
三年级下册数学教案-2.3 两位数与三位数相乘 ▏沪教版
教学过程教学环节教师活动学生活动评价内容及要求课前口算练习30×12= 24×5= 300×15= 25×40=102×3= 430×20= 16×50= 405×4=1.独立完成2.集体核对学习习惯：认真倾听，仔细核对。
【教学意图】通过口算对“因数末尾有0”的两位数乘法、“因数中间有0”的一位数乘法等内容进行回顾，为本节课的学习提前做好铺垫。
一、回顾旧知，确立目标（一）回顾知识1.提出问题：请同学们回忆一下，最近我们我们学习过哪些与乘法有关的知识？想一想在计算时要注意什么？2.引出课题：两位数乘两、三位数（练习课）（二）明确学习目标1.提出要求：通过今天的学习要达到以下的目标2.操作说明根据实际表现，打上相应个数的☆1.回顾所学知识。
两位数乘两、三位数2.回忆计算要点。
横式计算（分拆因数）竖式计算（数位对齐）3.阅读学习目标。
学习兴趣：积极主动的思考问题，大胆的举手介绍自己的思考结果。
学习习惯：认真仔细的倾听同伴的发言。
回答问题声音清晰响亮。
【教学意图】通过组织学生对已掌握的知识点进行回顾，帮助学生初步梳理知识点，为进一步的完善知识结构做准备。
同时结合练习课的特点发布具体的学习目标，让学生明确课堂学习的目的，为最后的自我学习评价做好铺垫。
二、创设情境，重点梳理（一）情境呈现1.谈话引入。
春游，要考虑哪些问题？2.数据呈现：（小调查）门票价格统计表3..提出问题。
从中你能获得哪些有用的数学信息？出示人数：（128人、110人、203人）4.解决问题。
每个项目费用是多少元？（课件出示）5.交流反馈。
1.个别回答。
2.阅读表格。
3.提取信息。
4.独立思考：求各个项目的费用（只列式、不计算结果）5.同桌交流学习兴趣：积极参与交流，主动介绍自己的方法。
学习习惯：能听清老师的提问。
能仔细的倾听同伴的发言，并作补充。
学业成果：能合理的选择门票价格，并列出正确的算式。
沪教版数学三年级下册《乘除法计算》课件
学习目标
1. 在口算、推算、巧算、笔算、估算等方法 的融合渗透中复习用一位数乘与除、两步 计算式题。
2. 提高灵活选择计算方法的意识与能力，提 高计算正确率。
120×8= 960
方法一： 100×8=800 20×8=160 800+160=960
这一题，你会如何计算？
方法二： 120 × 8 960 方法三: 12×8=96 120×8=960
练习三
把两个算式合并成一个综合算式。 13 ×2=26 936 ÷3=312
26+187=213
13 ×2+187
368+312=680
368+936 ÷3
=26+187
=213
=368+312
=680
=486
在计算的时候先仔细审题，进行同级运算时 应该从左往右依次计算，不带括号的两级混合题 应该先乘除后加减。
用递等式计算。
549÷9×60 =61 ×60 =3660 1255+795÷5 =1255+159 =1441 100-50×2 =100-100 =0 377-79+219 =298+219 =517
1.看课本第2页，要求我们做些什么事？
2.万一算的答案和书上的不同怎么办？ 3. 444÷5=？找到答案并涂色。 4.猜一猜会得到什么图案？小组合作完成。
练习一
用你喜欢的方法计算。
72 ×8= 421×9= 86 ÷2=
练习二
用递等式计算。 720 ÷9×26 450-450÷5 2700÷30×6
我们可以利用竖式来计算，也可以进行分拆，也 可以推算。
沪教版三年级数学下册-第1讲-带小括号的四则运算
1．复习用一位数乘与除、两步计算式题；2．能正确计算带有小括号的混合运算式题；3．在列综合式解决问题过程中，能正确合理地使用小括号．（此环节设计时间在10－15分钟）教学设计：以下为口算题，设计为学生之间PK的形式，对第一名的学生进行表扬和鼓励，同时请第一名的学生讲解其他同学的错题，并找出错误的原因。
最后归纳总结四则运算的顺序。
直接写出得数：20＋30×2＝60÷5×4＝12÷（6－2）＝18÷3×3＝24÷2×4＝12×2＋8＝40－51÷3＝25＋75÷5＝80×8－8＝45－45÷5＝26＋4×3＝90÷（30－24）＝6×（12－4）＝42×（6÷2）＝190－90÷10＝72＋28÷4＝（此环节设计时间在50－60分钟）例题1：竖式计算（1）742×9＝（2）324÷6＝教法说明：用一位数乘和除是进一步学习数的运算的基础，要做到能够正确熟练地用竖式进行计算。
计算完毕，可以利用乘除法的关系进行验算，要注意让学生养成验算的良好习惯．分析：第（1）小题是乘数为一位数的乘法，计算时要注意数位对齐，从个位乘起，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几．第（2）小题是除数为一位数的除法，计算时要从被除数的高位除起，当被除数最高位上的数比除数小时，要看被除数的前两位，特别要注意的是：除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；并且每次除得的余数必须比除数小．参考答案：（1）742×9＝6788 （2）324÷6＝54 （竖式略）试一试：竖式计算（1）270×8＝（2）3452÷5＝参考答案：（1）270×8＝2160 （2）3452÷5＝690 (2)例题2：递等式计算（1）717÷3×4＝（2）425＋175×6＝教法说明：在做两步计算式题时，应该先仔细审题，弄清运算顺序，同级运算要遵循“从左往右依次计算”的原则；不带括号的混合运算应该遵循“先乘除，后加减”的原则．分析：这两小题都是两步计算题，第（1）小题是乘除同级运算，应该从左往右依次计算，第（2）小题是不带括号的两步混合运算，应该先乘除后加减．参考答案：（1）717÷3×4 （2）425＋175×6＝239×4 ＝425＋1050＝956 ＝1475试一试：递等式计算（1）879＋121×5＝（2）325×6÷5＝此环节设计时间在30分钟左右（20分钟练习＋10分钟互动讲解）。
乘与除-沪教版三年级数学下册教案
乘与除-沪教版三年级数学下册教案一、教学目标1.了解乘法和除法的基本概念。
2.掌握基本的乘法表和除法表。
3.能熟练地使用乘法和除法解决实际问题。
二、教学重点及难点1.教学重点：乘法和除法的基本概念；乘法表和除法表的熟练使用。
2.教学难点：如何将乘法和除法应用到实际问题中，需要学生进行思考和推理。
三、教学内容及过程第一节：乘法的基本概念1.引导学生观察、发现、归纳“×”符号表示的含义，并与加法符号“+”比较区别。
2.知道“乘数”、“被乘数”、“积”这些基本概念的含义，并理解它们之间的关系。
3.利用实物教具演示乘法运算的过程，培养学生感性认识乘法，加深他们对“乘法”概念的理解。
第二节：乘法表的应用1.运用乘法表进行口算训练，熟练掌握乘法运算。
2.在一些简单的问题中通过乘法表应用乘法运算。
第三节：除法的基本概念1.让学生观察、发现、归纳除法符号“÷”表示的含义，并与减法符号“-”比较区别。
2.知道“除数”、“被除数”、“商”、“余数”这些基本概念的含义，并理解它们之间的关系。
3.利用实物教具演示除法运算的过程，培养学生感性认识除法，加深他们对“除法”概念的理解。
第四节：除法表的应用1.使用除法表进行口算训练，熟练掌握除法运算。
2.在一些简单的问题中通过除法表应用除法运算。
第五节：乘法和除法的应用1.将学过的乘法和除法应用到解决实际问题中，例如购物结算、长度、面积、体积、时间的单位换算等。
2.培养学生灵活运用乘法和除法解决实际问题的能力。
四、教学方法1.实物教具法：运用教学用具，帮助学生感性认识乘除的概念和过程。
2.讨论法：通过问题引导学生讨论，锻炼他们的思考和推理能力。
3.演示法：通过演示运算过程，帮助学生理解乘除的运算法则。
五、教学评价1.在教学过程中及时了解学生的学习情况，针对他们的不同程度和不同需求进行分层教学。
2.发现学生的知识点掌握情况，帮助他们克服理解困难，夯实基础，掌握关键点。
沪教版三年级下册数学教学设计 乘与除
乘与除教学目标：1. 知识与技能。
1)巩固两位数乘法、除法的计算方法。
2)能用计算器对计算结果进行检验。
2. 能力目标：1)通过估算积的大小，使学生体验抓住重点解决问题的方法。
2)通过观察、比较，使学生更好的掌握除法试商、调商的方法。
3)“格子算法“的介绍，使学生进一步理解乘法算理，促进计算方法的掌握。
3. 情感目标：1)学习“格子算法”，了解前人数学的成就，发挥数学的育人功能。
2)以闯关情景和激励评价方式，激发学生数学学习的兴趣，促进学生对数学学科的喜爱。
教学重点：两位数乘法、两位数除法的计算方法。
教学难点：两位数除法试商、调商的方法。
教学准备：多媒体课件和计算器。
教学过程：（一）创设情景，导入教学师：同学们，今天数学课上有一道道难关等待你们挑战，你们有信心迎接挑战吗？每过一关请同学们为自己加上一颗星，我们比一比，最后谁的星最多。
【创设情景，激励评价，激发学生学习的兴趣。
】（二）自主探究，乘除复习〔1〕编题目，估答案。
1. 师：我们先来闯第一关。
以小组为单位，用“9、8、4、3”这四个数字，尽可能多的编出“两位数乘两位数”的题。
汇报交流：98×43 98×34 94×83 49×83 93×84 93×4889×43 89×34 94×38 49×38 39×84 39×48师：在编出的题目中，你们估一估、哪一题的得数比较小，哪一题的得数比较大？你是怎么估的？学生通过估算得出：38×49和39×48都可以估算成40×50，都比较小。
94×83和93×84都可以估算成90×80，都比较大。
小结：只要两个因数十位上的数字比较大，即因数最高位上的数字要尽量大，这样得到的积就比较大。
两个因数十位上的数字比较小，即因数最高位上的数字尽可能的小，这样所得的积就比较小。
三年级下数学一课一练带小括号的四则运算_沪教版
三年级下数学一课一练带小括号的四则运算_沪教版2019年小学数学沪教版三年级下册带小括号的四则运算1．混合运算。
956-215×4785÷（35÷7）2．混合运算。
36×3×8（25+47）×43．混合运算。
213×3-39685+68×94．混合运算。
81×7÷9576÷4÷35．混合运算。
672÷（3×2 ）399÷7+2936．混合运算。
540÷9÷636×7+1297．混合运算。
860-13×22（25+39）×128．混合运算。
36×3×8（25+47）×49．混合运算。
156+348÷3685+68×93×8÷642÷7÷211．混合运算。
8×9-827÷9×612．混合运算。
16÷8+96×8÷613．混合运算。
31+2×3098+5×6314．混合运算。
200×4+450÷9680+（150÷3-300）15．混合运算。
4000-520×5+79（370+270）×（89-57）16．混合运算。
25×4-240÷4600-（697÷41+274）17．混合运算。
128-28×3+17[300-（56+44）]÷25 18．混合运算。
65+5×80（750-25）÷519．混合运算。
60+55×290-90÷5540÷9÷6125×3×821．混合运算。
沪教版三年级数学下册教材分析
沪教版三年级数学下册教材分析一、复习与提高本册教材开篇设置了复习与提高单元，目的是帮助学生巩固二年级所学的数学知识和技能，并为后续内容的学习打下坚实基础。
此部分主要复习加减法、长度单位及简单的图形认识等内容，通过练习和测试，引导学生自主总结，提升学习自信。
二、乘除法计算乘除法计算是本册教材的重点内容之一。
在这一单元中，学生将学习乘法和除法的基本概念、运算规则及实际应用。
教材注重从具体情境出发，通过生活实例引入乘除法运算，帮助学生理解乘除法的意义，逐步掌握其计算方法。
三、括号先算本单元介绍了带有括号的四则混合运算的运算顺序。
教材通过丰富的实例和练习，使学生明确在有括号的算式中，应首先计算括号里的内容，再计算括号外的运算。
通过这一单元的学习，学生将提高计算的准确性和效率。
四、树叶的面积树叶的面积是本册教材的一个创新内容，它旨在通过实践活动，引导学生观察、测量和比较树叶的面积，从而培养他们的空间观念和操作能力。
这一单元不仅增强了学生的数学应用意识，也激发了他们对自然界的好奇心和探索欲。
五、面积单位面积单位是认识面积的基础。
在这一单元中，学生将学习平方米、平方厘米等面积单位的概念及换算关系。
教材通过生动的实例和实践活动，帮助学生建立面积单位的直观感受，为后续的面积计算打下基础。
六、面积计算本单元是本册教材的重点和难点之一。
学生将学习如何计算长方形和正方形的面积。
教材通过直观的图形和丰富的实例，引导学生理解面积计算的原理和方法，培养他们的逻辑思维和空间想象力。
七、教学进度建议为了保证教学质量和效果，我们建议教师按照以下进度进行教学：前两周复习与提高，接下来四周学习乘除法计算，然后一周学习括号先算，接着两周学习树叶的面积和面积单位，最后两周学习面积计算。
在每个单元结束后，可以安排一次小测验，以检验学生的学习成果。
八、教学实施建议在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
沪教版三年级数学下册整十数除两、三位数的计算方法含答案及解析
数学测试卷小学基础知识达标重点难点过关沪教版第5课时《整十数除两、三位数的计算方法》一、单选题。
1.下面除法算式中，正确的是（）A.570÷80=60 (90)B.440÷70=6 (20)C.140÷30=4 (2)D.33÷20=1 (3)2.三个车间组装电脑，第一车间40天组装了360台，第二车间30天组装了300台，第三车间50天组装了450台，（）车间组装得快。
A.第一车间B.第二车间C.第三车间D.一样快3.用竖式计算268÷40，商应写在（）位上。
A.个B.十C.百D.不确定4.439÷50是一道有余数的除法，余数应该（）A.大于50B.等于50C.小于50D.小于4395.有水果店运来248千克的苹果，每40千克装一袋，可以装（）袋，还剩下（）千克。
A.8,6B.8,8C.6,6D.6,86.在下面的算式中，商是一位数的算式有（）个。
148÷20, 372÷30, 186÷20，479÷40A.1B.2C.3D.47.48个小朋友排队坐船，每条船坐10人，至少要（）条船。
A.2B.3C.4D.58.750÷70=10…（）A.5000B.500C.50D.5二、判断题。
1.判断对错:230÷70=3……20（）2.□67÷50，要使商是一位数，方框里最大填5。
（）三、填空题。
1.口算540÷90时，想90×_____=540，所以540÷90=_____。
2.163里面最多有______个40；560是8的______倍。
3.490连续减去70，减______次得0；961连续减去_______个60后还余1。
4.在下面的□里填上合适的数。
□÷30=7...17□÷20=6...2□÷40=3 (36)5.小巧在计算一道除法算式时，错把被除数428看成了420，结果得出的商是7，正确的商是_____，余数是_____。
三年级下册数学试题 (2)思维数学加减法的巧算符号 (两位数乘除法)沪教版(含答案)
升四年级思维数学第二讲加减法的巧算学习目标思维目标：掌握用“凑整”的方法进行简单的计算；根据减法的性质，简化运算。
数学知识：1、巩固速度的概念，知道速度、时间、路程之间的关系，并会计算；2、能熟练进行两位数乘除计算。
知识梳理思维：1、几个数相加，利用移位凑整的方法，先进行凑整，然后再与其他加数相加。
2、在加减混合算式与连减算式中，将减数先结合起来，集中一次相减。
3、几个相近的数相加，可以选择其中一个数，最好是整十、整百等的数为“基准数”，再把大于基准数的数写成基准数与一个数的和，小于基准数的数写成基准数与一个数的差，将加法改为乘法计算。
数学：1、路程=时间×速度；速度单位：千米∕时或米∕分精讲精练例1：计算（1）3326＋303 （2）574＋498 （3）487＋321＋113＋479 （金钥匙：可以把303看成300＋3，3326＋300＋3；把498看成500－2,574＋500－2；可以把487与113相加凑整、321与479相加凑整，再把凑整后的和相加）试金石：1、巧算下列各题。
（1）574－397 （2）483＋254－183（3）688＋203 （4）121＋355＋245＋579例2：巧算下列各题。
（1）874－（379＋272）＋579（金钥匙：观察算式中的四个数，发现379与579十位数和个位数相同，再发现括号前面是减号，去括号后要变号，因此去括号后原式就变成874－379－272＋579，然后交换位置，重新添上小括号，注意括号前的符号，如果是减号要变号。
874－272＋（579－379）)试金石：1、巧算下列各题。
(1)356＋(644－178) (2)4521－(627＋521)(3)1874－386－414 (4)3491－(1273－509)例3：巧算下列各题。
9998＋998＋98＋8（金钥匙：可以把这四个数都看成10000、1000、100、10先相加，再减去多加了的4×2））试金石：1、巧算下列各题。
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这一题，你会如何计算？
方法二： 120 × 8 960 方法三: 12×8=96 120×8=960
我们可以利用竖式来计算，也可以进行分拆， 也可以推算。
探究一 探究二 探究三
探究一练习
用你喜欢的方法计算。
327 × 4 = 426 ÷6=
除法计算时,一般用竖式计算比较方便。 计算时要注意：除到哪一位商就写在哪一位 上；余数一定要比除数小。
368+312=680
368+936 ÷3
=26+187
=213
练习一
=368+312
=680
练习二 练习三
本课小结
在计算的时候先仔细审题，进行同级运算时 应该从左往右依次计算，不带括号的两级混合题 应该先乘除后加减。
探究一 探究二 探究三
探究二
你能说说它的运算顺序吗？ 567÷7×6
=81×6
=486
752+48×6=752+288 Nhomakorabea=1040
在计算的时候先仔细审题，进行同级运算时 应该从左往右依次计算，不带括号的两级混合题 应该先乘除后加减。
探究一 探究二 探究三
探究二练习
用递等式计算。
549÷9×60 =61 ×60 =3660 1255+795÷5 =1255+159 =1441
探究一
100-50×2 =100-100 =0 377-79+219 =298+219 =517
探究二 探究三
探究三
1、看课本第2页，要求我们做些什么事？
2、万一算的答案和书上的不同怎么办？
3、 444÷5=？找到答案并涂色。
4、猜一猜会得到什么图案？小组合作完成。
探究一
探究二
探究三
练习一
练习二
练习三
练习一
用你喜欢的方法计算。
72 ×8= 421×9= 86 ÷2=
练习一
练习二
练习三
练习二
用递等式计算。 720 ÷9×26 450-450÷5 2700÷30×6
练习一
练习二
练习三
练习三
把两个算式合并成一个综合算式。 13 ×2=26 936 ÷3=312
26+187=213
13 ×2+187
1、复习用一位数乘和除以及两步计算式 题。 2、培养学生算法多样性的同时培养学生的 择优能力。 3、在民主、和谐的教学气氛中，促进师生 的情感交流。
复习
小朋友，大家已经学习了许多数学 本领，有关计算方面的题你会哪些类型 的？能举例吗？
探究一
探究二
探究三
探究一
120×8= 960
方法一： 100×8=800 20×8=160 800+160=960