《短歌行》优秀课件
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7.1《短歌行》课件(共23张PPT)统编版高中语文必修上册
“短歌行”与“长歌行”的区别： 《乐府题解》根据《古诗》“长歌已激烈”， 曹丕《燕歌行》“短歌微吟不能长”，认为长歌、 短歌是指歌声长短。 长歌比较热烈奔放，而短歌的节奏比较短促， 低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。
短歌行
pì 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。
jīn
wèi
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
yōu
sè
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
duō
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌m度ò阡qiā，n枉用相存。契q阔ìè 谈宴，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝zā，何枝可依？
山不厌高，水不厌深。周公吐哺bǔ，天下归心。
整体感知
短歌行
——乱世之中的歌短情长
知人论世
豪情三国，英雄辈出
许劭曾评价三国里一个人 物——“治世之能臣,乱世之 奸雄”。
陈寿也说此人“亦可谓非 常之人，超世之杰矣。”
曹操
感知作者
曹操(155～220)，汉魏间政治家、军事家、诗人。 字孟德，小字阿蛮。沛国谯（今安徽亳县）人。曹操 谥武王，曹丕称帝后，追尊他为武皇帝，史称魏武帝。
总结归纳 高昂激越、悲凉苍劲
一统天下（志） 激昂
功业未成（忧） 贤才难得（忧）
人生苦短（忧） 忧愁
《短歌行》让我们从另一个侧面看到曹 操作为一代政治家的英雄本色：
曹操（155-220 ）
他有爱才、礼贤的坦荡胸襟； 他有统一天下的宏大志愿； 更有一种开创新局面的进取精神。
《短歌行》——求贤曲
赏析诗歌
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
短歌行
pì 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。
jīn
wèi
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
yōu
sè
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
duō
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌m度ò阡qiā，n枉用相存。契q阔ìè 谈宴，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝zā，何枝可依？
山不厌高，水不厌深。周公吐哺bǔ，天下归心。
整体感知
短歌行
——乱世之中的歌短情长
知人论世
豪情三国，英雄辈出
许劭曾评价三国里一个人 物——“治世之能臣,乱世之 奸雄”。
陈寿也说此人“亦可谓非 常之人，超世之杰矣。”
曹操
感知作者
曹操(155～220)，汉魏间政治家、军事家、诗人。 字孟德，小字阿蛮。沛国谯（今安徽亳县）人。曹操 谥武王，曹丕称帝后，追尊他为武皇帝，史称魏武帝。
总结归纳 高昂激越、悲凉苍劲
一统天下（志） 激昂
功业未成（忧） 贤才难得（忧）
人生苦短（忧） 忧愁
《短歌行》让我们从另一个侧面看到曹 操作为一代政治家的英雄本色：
曹操（155-220 ）
他有爱才、礼贤的坦荡胸襟； 他有统一天下的宏大志愿； 更有一种开创新局面的进取精神。
《短歌行》——求贤曲
赏析诗歌
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
《短歌行》ppt课件28张
思想内涵
体现了曹操积极进取、渴望建功立业的精神风貌；同时，也表现出他对生命无 常、人生短暂的深刻感悟。诗歌情感真挚、意境深远，具有很高的艺术价值。
02 文本解读与赏析
原文呈现及注释解析
原文呈现
《短歌行》全文，附带作者、朝 代、背景等基本信息。
注释解析
对诗中的生僻字、难解字词进行 注释，帮助学生疏通文意。
推动情节发展
人物形象的塑造和性格特点在诗歌情节的发展中 起到重要的推动作用，增加诗歌的层次感和丰富 性。
传达作者情感
通过对人物形象的塑造和刻画，传达作者对历史 人物的敬仰、赞美或批判等情感态度。
04 情感表达与意境 营造
诗人内心情感世界展现
壮志难酬的悲愤
诗人通过诗歌表达对时光流逝、功业未成的悲愤 之情。
结尾的豪放洒脱
在诗歌的结尾部分，诗人的情感又变得豪放洒脱起来，表现出一 种不屈不挠的精神。
意境营造技巧探讨
比喻手法的运用
诗人运用了大量的比喻手法，如“譬如朝露”、“去日苦多”等， 使得诗歌的意境更加生动形象。
夸张手法的运用
诗人在诗歌中也运用了夸张手法，如“对酒当歌，人生几何”，通 过这种夸张的表达方式来强调人生的短暂和无常。
曹操的政治与军事生涯
历任地方官、将军等重要职位，最终 成为魏王。
《短歌行》创作背景
01
02
03
创作时间
据考证，《短歌行》创作 于赤壁之战前夕。
创作地点
曹操在长江北岸的军营中 。
创作背景
曹操在备战期间，深感人 生短暂，功业未就，借酒 消愁之际创作了这首诗歌 。
诗歌主题与思想内涵
主题
表达曹操对人生短暂的感慨和对功业未就的忧虑。
分析诗中运用的修辞手法，如比 喻、夸张等，探讨这些手法在表 达诗意和增强艺术效果方面的作
体现了曹操积极进取、渴望建功立业的精神风貌；同时，也表现出他对生命无 常、人生短暂的深刻感悟。诗歌情感真挚、意境深远，具有很高的艺术价值。
02 文本解读与赏析
原文呈现及注释解析
原文呈现
《短歌行》全文，附带作者、朝 代、背景等基本信息。
注释解析
对诗中的生僻字、难解字词进行 注释，帮助学生疏通文意。
推动情节发展
人物形象的塑造和性格特点在诗歌情节的发展中 起到重要的推动作用，增加诗歌的层次感和丰富 性。
传达作者情感
通过对人物形象的塑造和刻画，传达作者对历史 人物的敬仰、赞美或批判等情感态度。
04 情感表达与意境 营造
诗人内心情感世界展现
壮志难酬的悲愤
诗人通过诗歌表达对时光流逝、功业未成的悲愤 之情。
结尾的豪放洒脱
在诗歌的结尾部分，诗人的情感又变得豪放洒脱起来，表现出一 种不屈不挠的精神。
意境营造技巧探讨
比喻手法的运用
诗人运用了大量的比喻手法，如“譬如朝露”、“去日苦多”等， 使得诗歌的意境更加生动形象。
夸张手法的运用
诗人在诗歌中也运用了夸张手法，如“对酒当歌，人生几何”，通 过这种夸张的表达方式来强调人生的短暂和无常。
曹操的政治与军事生涯
历任地方官、将军等重要职位，最终 成为魏王。
《短歌行》创作背景
01
02
03
创作时间
据考证，《短歌行》创作 于赤壁之战前夕。
创作地点
曹操在长江北岸的军营中 。
创作背景
曹操在备战期间，深感人 生短暂，功业未就，借酒 消愁之际创作了这首诗歌 。
诗歌主题与思想内涵
主题
表达曹操对人生短暂的感慨和对功业未就的忧虑。
分析诗中运用的修辞手法，如比 喻、夸张等，探讨这些手法在表 达诗意和增强艺术效果方面的作
《短歌行》ppt课件27张
其文学成就颇高，与其子曹丕、曹植成为建安文坛的领袖，开创了一代文风， 其诗语言质朴，情感深沉，格调苍凉悲壮，被称誉为“建安风骨”（或“魏晋 风骨”）。 他用乐府古题写时事，继承汉乐府民歌“缘事 而发”的现实主义精神，真实反映了汉末动乱 的社会现实。他的诗歌内容较为丰富，风格苍 劲悲凉。有反映战乱和民生疾苦的《蒿里行》 等，有反映个人政治抱负的《短歌行》，有写 景的《观沧海》和抒情的《龟虽寿》等。
当空悬挂的皓月哟，什么时候可以摘取呢； 我久蓄于怀的忧愤哟，突然喷涌而出汇成长河。 穿过纵横交错的小路，贤才屈驾前来探望我。 彼此久别重逢谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。
作者运用怎样的手法表达怎样的情感？
运用了比喻的手法，将贤才比为明月，
恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。而在
这还没有实现的情况下，才“忧从中来，不 可断绝”。这四句诗仍是写“忧”，从情感 上照应第一节。“越陌度阡”四句句意呼应 第二节，仍是想象贤才归已时的欢快场面。
感 观谢
看
赏析诗歌 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
明月升起 ，星星闪烁，一群寻巢乌鹊向南飞去。绕树飞了三周却没敛翅，哪里 才有它们栖身之所？ 高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。 我要像 周公那样热切殷勤地见到贤才，使天下人才心悦诚服地归顺。
1.“月明星稀，乌鹊南飞”一句本为景物描写，正是这样的景象触动了 诗人的愁思。那么，本句有没有更深刻的内涵呢？
建安风骨
指汉魏之际曹氏父子、建安七子(孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢)等 人慷慨悲凉的诗文风格。汉献帝最后的年号为“建安”(公元196年～220年)，所以 这一时期的诗文风格就被称为“建安风骨”。这一时代的作家，以“三曹”“七 子”为代表，逐步摆脱了儒家思想的束缚，注重作品本身的抒情性，加上当时处于 战乱动荡的年代，思想感情常常表现得更为慷慨激昂，他们创作了一大批文学巨 著，形成了文学作品内容充实、感情丰富的特点，普遍采用五言形式，以风骨遒劲 而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，即人们常说的“建安风骨”。建安文学的辉 煌成就，对后来文学艺术的发展产生了深远的影响。南北朝刘勰和钟嵘反复推崇建 安时期的文风；唐陈子昂盛赞“汉魏风骨”，李白有“蓬莱文章建安骨”的诗句。
《短歌行》ppt课件33张
第三层
明明如月，何是可掇？ 忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。 契阔谈讌，心念旧恩。
这一层表达的情感有哪些？
抒写诗人对贤才难得的忧思和既得贤 才的欣喜。
“越陌度阡”四句句意呼应第二节。
第四层
月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。
前四句比喻在三国鼎立的局面下，有些人才 犹豫不决，彷徨不知何去何从。
品悟语言 解读诗篇
1、“诗缘志、诗言情。”本诗中有一个直接表达情 感的形容词，找出来，并细加体会。
理清诗歌大意
思考：全诗的着眼点是哪个字？
忧 作者究竟
么？
什
忧
忧思
从难
中忘
来。
，何
不以
可解
断忧
绝？
第一层
生命短促易逝（比 喻）
对酒当歌，人生几何! 譬如朝露，去日苦多。慨 当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
• 表达招纳贤才，建功立业，统一天下之志。
的作用
• 适当运用典故可以增大诗词表现力， 在有限的词语中展现更为丰富的内涵， 可以增加韵味和情趣，也可以使诗词 委婉含蓄，避免平直。
三、课外探究 走进历史，探究曹操
历史上，对曹操的评价 众说纷纭，褒贬不一。他曾 讨董卓为汉除奸，大快人心； 他曾挟天子以令诸侯，叱咤 风云；他曾广聚贤才，横槊 赋诗……
zā 稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可
依？山不厌高，海不厌深。周公吐 b哺ǔ，天下归心。满足
疏通文意
第一层
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
一边喝酒一边高歌，人生短促日月如 梭。好比晨露转瞬即逝，失去的时日实在 太多！席上歌声激昂慷慨，忧郁长久填满 心窝。靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可 解脱。
《短歌行》ppt课件25张
写作背景
曹操平定了北方割据势力,控制了朝政。他又亲率八十三万大军直 达长江北岸准备渡江消灭孙权和刘备,进而统一全中国。建安十三年， 赤壁大战前夕，明月皎洁，他在大江之上置酒设乐，欢宴诸将酒酣， 曹操立于船头，慷慨而歌。歌辞就是上面这首《短歌行》。
当时曹操已经54岁，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的 社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下 为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业。
外定武功，内兴文学
政治家 军事家
统一北方，结束了局部割据的局面， 为后来西晋统一中国奠定了牢固的基础
北 方屯田 ，兴修 水利 ， 用人唯 才
指挥了历史上著名的以弱胜强的战役——官渡之战 著有《孙子略解》《兵书接要》等书。
文学家
诗歌风格沉郁雄健、慷慨悲凉 ①反映当时社会动乱、军阀混战给人民带来的灾难 《薤xiè露行》《蒿里行》，开创了以乐府写时事的传 统，影响深远 ②抒发个人的政治理想和抱负 散文风格清俊整洁，“改造文章的祖师”（鲁迅）
当时曹操已经54岁，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的 社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下 为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业。
总结归纳
人生短暂 贤才难求 功业未成
一统天下
高昂激越、悲凉苍劲
《短歌行》是曹操胸怀大志的壮歌，体现了他直面现实、热 爱生命的担当与豪情。曹操的忧是进取中的忧，是追梦中的忧， 是反复忧愁后的奋发激昂。他忧人生、忧贤才、忧天下，因壮志 难酬而忧，但他没有陷入低沉的哀叹而不能自拔，反而因忧愁而 迸发出巨大的生命能量 。
曹操、曹丕、曹植
孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢
写作背景
(1)东汉末年，农业生产出现严重的土地兼并现象，直接导致 地方豪强势力的崛起。
《短歌行》课件(36张PPT)
直接引用《诗经》中的句子“青青子 衿，悠悠我心”。原句是表达一个姑娘 对情人的思念，曹操把它借用过来，表 达对贤才的渴求。姑娘对情人的深深思 念，正切合曹操的心态。借用得天衣无 缝，准确生动。那青青的衣领，我悠悠 的心，因为你的原因，我一直沉默到现 在，美丽的鹿鸣叫着，悠闲地吃草，我 有很多朋友，能够在一起欢聚一堂，演 奏着迷人的音乐。作者写得何等美丽！
揭示根源
学习目标： 1、通过“知人论世”的方法 认识曹操。 2、理解分析曹操的“忧”的 内涵，感受曹操积极进取、 重视人才的精神风貌。 3.掌握比兴、用典的手法。
易中天教授在《百家讲坛》概括了人们 对他的三个称谓：英雄、奸雄、奸贼。
“治世之能臣，乱世之奸雄”。 ——汝南名士许劭
“抑可谓非常之人，超世之杰矣。” ——陈寿《三国志》
情感解读 第二层：“忧从中来”
4. 这里的“忧”和上一层的“忧”一样吗？ 诗人为何而忧？
“明明如月，何时可掇？”诗人用月比喻人才，深 情呼唤：天下贤才，我何时才能得到你们呢？这里 “忧”的内涵是“贤才难得”。
5.诗人是否拥有了贤才，诗中哪几句可以看出？
已拥有 “越陌度阡，枉用相存。契阔
情感解读 第二层：“忧从中来”
• 其基本风格是苍凉悲壮，代表作是诗歌 《蒿里行》、《龟虽寿》、《观沧海》。
军事功绩
初举孝廉，任洛阳北部尉。
在镇压黄巾起义和讨伐董 卓的战争中，逐步扩充军事力 量。
建安元年（ １９６年）， 迎献帝都许。从此用其名义发 号施令，先后削平吕布等割据 势力。
官渡之战大破河北割据势力 曹操（155 —220） 袁绍后，逐渐统一了中国北部。
政治措施
他在北方屯田，兴修水利；用人 唯才，吸纳地主阶级中下层人物，抑 制豪强，加强集权，所统治的地区社 会经济得到恢复和发展。
《短歌行》ppt课件28张
盼——天下归心
品味意象：
• 寻找意象， 交流讨论。
• 朝露——人生短暂； • 酒（杜康） ——忧思之重； • 明月 ——贤者可望不可即； • 乌鹊——徘徊的贤士； • 树枝——良禽的贤主。
讨论：忧人生短暂，因而作者借酒浇愁。这样一来，全诗的基调是不是 消极的、低沉的？
“何以解忧，唯有杜康”，从表面看，曹操的人生态度是消极的。 但联系曹操的一生，我们不难做出判断，曹操是积极进取的，看似及 时行乐，实则把深沉的情感隐藏在酒中。
忧忧 人生苦短 贤才难求
思思 思慕贤才 求贤若渴
迎迎 宴待贤才 礼待贤才
盼盼 贤才毕至 天下归心
人生苦短
忧
求贤不得
功业未就
对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。
青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。
山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。
英雄的慷慨悲歌
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
那穿着青领（周代学士的服装）的学子哟，你们令我朝夕思慕。 正是因为你们的缘故，我一直低唱着《子衿》歌。 阳光下鹿群呦呦欢鸣，在绿坡悠然自得地啃食。 一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。
用典
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？
—贤才难得的忧愁 —求贤难得的惶恐
—访求贤才的态度 —难觅贤才的孤独 —广纳人才的真诚 —爱才之情的殷勤
比喻 用典
比兴
比兴 比兴 用典
第一节： 对酒当歌,人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷,忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
运用了哪些艺术手法？
酒→忧
①设问开头，破空而来，表达诗
品味意象：
• 寻找意象， 交流讨论。
• 朝露——人生短暂； • 酒（杜康） ——忧思之重； • 明月 ——贤者可望不可即； • 乌鹊——徘徊的贤士； • 树枝——良禽的贤主。
讨论：忧人生短暂，因而作者借酒浇愁。这样一来，全诗的基调是不是 消极的、低沉的？
“何以解忧，唯有杜康”，从表面看，曹操的人生态度是消极的。 但联系曹操的一生，我们不难做出判断，曹操是积极进取的，看似及 时行乐，实则把深沉的情感隐藏在酒中。
忧忧 人生苦短 贤才难求
思思 思慕贤才 求贤若渴
迎迎 宴待贤才 礼待贤才
盼盼 贤才毕至 天下归心
人生苦短
忧
求贤不得
功业未就
对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。
青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。
山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。
英雄的慷慨悲歌
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
那穿着青领（周代学士的服装）的学子哟，你们令我朝夕思慕。 正是因为你们的缘故，我一直低唱着《子衿》歌。 阳光下鹿群呦呦欢鸣，在绿坡悠然自得地啃食。 一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。
用典
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？
—贤才难得的忧愁 —求贤难得的惶恐
—访求贤才的态度 —难觅贤才的孤独 —广纳人才的真诚 —爱才之情的殷勤
比喻 用典
比兴
比兴 比兴 用典
第一节： 对酒当歌,人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷,忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
运用了哪些艺术手法？
酒→忧
①设问开头，破空而来，表达诗
《短歌行》ppt课件35张
A项应是“乐景哀情”,在欢乐中隐含着深沉的忧愁。
⑩匝 ：周，圈 ⑲依 ：依 靠，托 身
②厌 ：满 足
2.解析下列句中“相”字的意思。 ①王侯将相：名 词，辅佐帝王的人，特指最高的官，宰相，丞相，相国 ②似与游者相乐：副词， 一同，共同 ③阡陌交通，鸡犬相闻：副 词，互 相 ④越陌度阡，枉用相存：副词，表示动作偏指一方，我 ⑤与人期行，相委而去：副词，表示动作偏指一方，他
只是；缘故
山不厌高
沉思吟味。这里指思念 和倾慕贤人
弹奏 拾取，摘取
枉驾；问候，探望
聚散，这里指久别 重逢 周，圈 满足
诵读诗歌
大声诵读，读准字音，读准节奏，读出情感
对酒/当歌，人生/几何! 譬如/朝露，去日/苦多。 慨当/以慷，忧思/难忘。 何以/解忧?唯有/杜康。 青青/子衿，悠悠/我心。 但为/君故，沉吟/至今。 呦呦/鹿鸣，食野/之苹。 我有/嘉宾，鼓瑟/吹笙。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙
③鹿在悠闲地吃草
发出呦呦之叫，彼
《诗经 ·小雅 ·鹿鸣》
此应和。我在宴请
宾客，鼓瑟吹笙。
4 表达作者对
招贤纳士的热情。
⑤ 希望尽可能多 山不厌高，海不厌深 《管子 · 形势解》
地接纳人才。
⑥表达了作者 希望尽可能多地 接纳贤才的心情
周公吐哺
⑦周公正吃饭时，
听到门外有士子求 《史记 ·鲁周公世家》 见，来不及咽下嘴
胸怀大志的人 心胸开阔的人 英雄豪杰 有志之士 求贤若渴
活动六
巩固练习，提升能力
下列对诗歌《短歌行》的理解和赏析，不正确的一项是 A.起句四句，以朝露易干为喻，抒发了诗人对人生的感慨：人生短暂，年华易逝而
功业无成。属于乐景乐情。 B. “呦呦鹿鸣”四句，引用《诗经》中的句子，描写了主宾欢宴的情景，表达了诗
⑩匝 ：周，圈 ⑲依 ：依 靠，托 身
②厌 ：满 足
2.解析下列句中“相”字的意思。 ①王侯将相：名 词，辅佐帝王的人，特指最高的官，宰相，丞相，相国 ②似与游者相乐：副词， 一同，共同 ③阡陌交通，鸡犬相闻：副 词，互 相 ④越陌度阡，枉用相存：副词，表示动作偏指一方，我 ⑤与人期行，相委而去：副词，表示动作偏指一方，他
只是；缘故
山不厌高
沉思吟味。这里指思念 和倾慕贤人
弹奏 拾取，摘取
枉驾；问候，探望
聚散，这里指久别 重逢 周，圈 满足
诵读诗歌
大声诵读，读准字音，读准节奏，读出情感
对酒/当歌，人生/几何! 譬如/朝露，去日/苦多。 慨当/以慷，忧思/难忘。 何以/解忧?唯有/杜康。 青青/子衿，悠悠/我心。 但为/君故，沉吟/至今。 呦呦/鹿鸣，食野/之苹。 我有/嘉宾，鼓瑟/吹笙。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙
③鹿在悠闲地吃草
发出呦呦之叫，彼
《诗经 ·小雅 ·鹿鸣》
此应和。我在宴请
宾客，鼓瑟吹笙。
4 表达作者对
招贤纳士的热情。
⑤ 希望尽可能多 山不厌高，海不厌深 《管子 · 形势解》
地接纳人才。
⑥表达了作者 希望尽可能多地 接纳贤才的心情
周公吐哺
⑦周公正吃饭时，
听到门外有士子求 《史记 ·鲁周公世家》 见，来不及咽下嘴
胸怀大志的人 心胸开阔的人 英雄豪杰 有志之士 求贤若渴
活动六
巩固练习，提升能力
下列对诗歌《短歌行》的理解和赏析，不正确的一项是 A.起句四句，以朝露易干为喻，抒发了诗人对人生的感慨：人生短暂，年华易逝而
功业无成。属于乐景乐情。 B. “呦呦鹿鸣”四句，引用《诗经》中的句子，描写了主宾欢宴的情景，表达了诗
《短歌行》PPT课件25张
如其分地表达渴望贤才来归的心意。而在这
还没有实现的情况下，才“忧从中来，不可 断绝”。这四句诗仍是写“忧”，从情感上 照应第一节。“越陌度阡”四句句意呼应第 二节，仍是想象贤才归已时的欢快场面。
第七、八节：月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不 厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
思考：曹操渴求人才，而天下人才也不是仅仅在等待，他们也在寻找自己的用武
明确：“周公吐哺，天下归心。”借周公的典故，既表达了对人才的谦敬，又委婉地流露出其吞
吐天下的雄心壮志，气势是宏大的，意义上深远的“山不厌高，水不厌深”，诗人正是为了成为高 山，成为深海，才如此虚怀若谷，心里没有霸气的人，笔下便没有霸气。
思考：“诗言志”，结合曹操的忧，说说诗人抒写了什么“志”？
明确：志在广纳人才，建功立业，统一天下。曹操一忧光阴易逝，二忧贤才难得，因为理想尚
A项应是“乐景哀情”，在欢乐中隐含着深沉“忧”的？ 借代：唯有杜康。
设问：何以解忧？
直接抒情：去日苦多。
第三、四节：青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦 鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
赏析： 这一句揭示曹操“忧”之内容和原因。曹操急于实现人生理想，深感人生有限，他要实
现理想，迫切需要什么条件？君子生非异也，善假于物也，他迫切需要人才的辅助。
文学常识
歌行体
《乐府题解》根据《古诗》“长歌已激烈”，曹丕《燕歌行》“短歌微吟不 能长”，为长歌、短歌是指歌声长短而言的，一般说，长歌比较热烈奔放，而短 歌的节奏比较短促，，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。
能借助意象、手法等理解诗歌中诗人的情 1
感和人生追求。 2 赏析诗中的用典、白描等表达技巧。 3 背诵本诗。
《短歌行》 （曹操）
还没有实现的情况下，才“忧从中来，不可 断绝”。这四句诗仍是写“忧”，从情感上 照应第一节。“越陌度阡”四句句意呼应第 二节，仍是想象贤才归已时的欢快场面。
第七、八节：月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不 厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
思考：曹操渴求人才，而天下人才也不是仅仅在等待，他们也在寻找自己的用武
明确：“周公吐哺，天下归心。”借周公的典故，既表达了对人才的谦敬，又委婉地流露出其吞
吐天下的雄心壮志，气势是宏大的，意义上深远的“山不厌高，水不厌深”，诗人正是为了成为高 山，成为深海，才如此虚怀若谷，心里没有霸气的人，笔下便没有霸气。
思考：“诗言志”，结合曹操的忧，说说诗人抒写了什么“志”？
明确：志在广纳人才，建功立业，统一天下。曹操一忧光阴易逝，二忧贤才难得，因为理想尚
A项应是“乐景哀情”，在欢乐中隐含着深沉“忧”的？ 借代：唯有杜康。
设问：何以解忧？
直接抒情：去日苦多。
第三、四节：青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦 鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
赏析： 这一句揭示曹操“忧”之内容和原因。曹操急于实现人生理想，深感人生有限，他要实
现理想，迫切需要什么条件？君子生非异也，善假于物也，他迫切需要人才的辅助。
文学常识
歌行体
《乐府题解》根据《古诗》“长歌已激烈”，曹丕《燕歌行》“短歌微吟不 能长”，为长歌、短歌是指歌声长短而言的，一般说，长歌比较热烈奔放，而短 歌的节奏比较短促，，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。
能借助意象、手法等理解诗歌中诗人的情 1
感和人生追求。 2 赏析诗中的用典、白描等表达技巧。 3 背诵本诗。
《短歌行》 （曹操）
《短歌行》ppt课件26张
人生苦短
忧
求贤不得
功业未就
对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。
青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。
山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。
英雄的慷慨悲歌
志
一统天下
"忧"固然可以看作《短歌行》的诗眼，但这首诗绝不是哀怨类的，而是"志深笔 长""梗概(骨力强，风骨峻峭瘦硬)多气(多慷慨之气)”。请用四个字概括全诗的情 感变化，并说明其各自的内涵。
希望贤才来归，自己像周公般安定天下。
化用成诗，引用典故
“对酒当歌，人生几何” 魏源“对酒当歌有风云之气” 陈沆“此诗汉高《大风歌》思猛士之旨也”
诗人“愁”到需要用酒来消解的地步，但 此愁不是消极颓废的情感，而是曹操为了实现统一 中国的雄心壮志而苦苦追求中的痛苦，是远大理想 还没有实现时所产生的烦恼，是一种积极的情感。
明明如月，何时可掇？ ③ 忧从中来，不可断绝
越陌度阡，枉用相存。 绕数三匝，何枝可依？
④ 山不厌高，海不厌深。
周公吐哺，天下归心。
—人生苦短的感叹 —年华易失的苦闷
—思慕贤才的情怀
—贤才难得的忧愁 —求贤难得的惶恐
—访求贤才的态度 —难觅贤才的孤独 —广纳人才的真诚 —爱才之情的殷勤
比喻 用典
比兴
比兴 比兴 用典
• 悲凉慷慨
掇：拾取，摘取
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 陌阡：东西向、南北向的田间小路
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
《短歌行》ppt课件28张
以何写忧——探究手法
学习任务：“用典”是本文最突出的艺术手法。找出文中出 现的典故，探究其背后的情感。
概念：用典，也叫用事，使事，是古代诗人常用的一种表现手法，它指 的是对前人语句、神话传说、历史故事的引用。 类型：（1）事典。（古人古事）
（2）语典。（前人语句）
品典故，明用意
诗句
典故出处
原典中的情感
本文中的情感
青青子衿， 《诗经·郑风·子衿》
悠悠我心。
青青子衿，
悠悠我心。
纵我不往，
子宁不嗣音？
女子对心上人的 思念之情。
曹操将自己暗比为思念 爱人的姑娘，巧妙地形 容自己对贤才的思念与 渴望。此外，结合原诗 作后两句，我们则可以 明白另一层含而不露的 意思：他也希望贤才们 可以主动来投奔他，共 创伟业。
功业未就
悲凉
何以解忧
知人论世
建安十三年,曹操率83万大军南下,列阵长江,欲一举荡平 孙刘势力。大战前夕,酒宴文武百官,饮至半夜,忽闻乌鹊往南 飞鸣而去,曹操感此景而持槊赋诗《短歌行》。
另一说法是这首诗作于大败赤壁之战后。当年曹操已经53
岁了,年事渐高,面对战乱连年,统一中原的事业仍未完成的社
会现实,因而忧愁幽思,苦闷煎熬。
《短歌行》 （古乐府诗题）
《招贤歌》 VS
《求贤歌》
学习任务：“求”字更能体现出曹操虚怀纳士、急切渴盼的 心情。从诗歌中找到能表现诗人这种情感的动词加以佐证。
求
表情达意的动词
以何写忧——锤炼语言
但为君故，沉吟至今。——对贤才深沉的思慕。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。——对贤才到来热烈的欢迎。
明明如月，何时可掇？ ——对获得贤才的渴望。
诗句
品典故，明用意
《短歌行》ppt课件32张
《史记·鲁周公世家》有这样的记载：“周公 戒伯禽曰：我于天下亦不贱矣，然我一沐三握发， 一饭三吐哺。起以待士，忧恐失天下之贤人。”
用典，以周公自比，表示自己像周公一样热切 殷勤地接待贤才。也委婉地流露出其建功立业 的雄心。（志在天下）
全诗着眼点： 高中语文 必修上册 第三单元 第7课 短歌行
忧
全诗落脚点：
读懂课文
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
【注释】当：“对”的意思。 几何：多少。去日苦多：可悲的是逝去的日子太多了。
慨当以慷：即“慷慨”，情绪激昂。 当以，没有实义。 何以：以何，用什么（宾前） 杜康：相传是最早造酒的人，代指酒。
【翻译】（我）饮酒听歌，感叹人生有多少时间！生命如同早上的露水易逝， 可悲的是逝去的日子太多了。宴会上的歌声激越不平，心中的忧思令人难忘。 用什么东西来解除忧愁？只有美酒（才能让我解脱）。
比 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 兴 蒹葭和白露的起兴,描绘出了一个朦胧浪漫的
美好环境,从而引起心心念念的人。
三忧 —— 功业未成
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 比兴
“月明星稀，乌鹊南飞”一句本为景物描写，正是 这样的景象触动了诗人的愁思。那么，本句有没有更 深刻的内涵呢？
以“乌鹊”无枝可依比喻在三国鼎立的局面下，有 些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。
求贤若渴：不要三心二意，要善于择枝而栖，天下贤才到 我这里来吧，我时刻在恭候着你们！
三忧 —— 功业未成 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 用典
“海不辞水，故能成其大；山不辞土，故能成 其高；明主不厌人，故能成其众。”
——《管子形解》
希望尽可能多地接纳人才 （与前文忧人才不够用照应）
用典，以周公自比，表示自己像周公一样热切 殷勤地接待贤才。也委婉地流露出其建功立业 的雄心。（志在天下）
全诗着眼点： 高中语文 必修上册 第三单元 第7课 短歌行
忧
全诗落脚点：
读懂课文
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
【注释】当：“对”的意思。 几何：多少。去日苦多：可悲的是逝去的日子太多了。
慨当以慷：即“慷慨”，情绪激昂。 当以，没有实义。 何以：以何，用什么（宾前） 杜康：相传是最早造酒的人，代指酒。
【翻译】（我）饮酒听歌，感叹人生有多少时间！生命如同早上的露水易逝， 可悲的是逝去的日子太多了。宴会上的歌声激越不平，心中的忧思令人难忘。 用什么东西来解除忧愁？只有美酒（才能让我解脱）。
比 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 兴 蒹葭和白露的起兴,描绘出了一个朦胧浪漫的
美好环境,从而引起心心念念的人。
三忧 —— 功业未成
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 比兴
“月明星稀，乌鹊南飞”一句本为景物描写，正是 这样的景象触动了诗人的愁思。那么，本句有没有更 深刻的内涵呢？
以“乌鹊”无枝可依比喻在三国鼎立的局面下，有 些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。
求贤若渴：不要三心二意，要善于择枝而栖，天下贤才到 我这里来吧，我时刻在恭候着你们！
三忧 —— 功业未成 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 用典
“海不辞水，故能成其大；山不辞土，故能成 其高；明主不厌人，故能成其众。”
——《管子形解》
希望尽可能多地接纳人才 （与前文忧人才不够用照应）
《短歌行》ppt课件20张
幸甚至哉!歌以咏志。
这首诗突出地运用了 起兴 手法，表达了诗
人 乐观自信、顽强进取
_精神。
厂相关背景
建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”,先后击败吕布、 袁术等豪强集团，又在官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力， 并征服乌桓， 统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军， 兵临赤壁城下，想要一举扫平“孙刘联盟”,统一天下。当 时曹操已经54岁，面对战乱连年， 统一中国的事业仍未完 成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。在大战前夕，酒 宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声往南飞鸣而去，感此情景， 慷慨而歌，作此《短歌行》。
诗人为何而忧?
一忧 人生苦短
对酒当歌，人生几何!譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧? 唯有杜康。
一边喝酒一边听歌，人生的岁月能有多少!好比晨露转瞬即逝，可悲的是逝去的日 子实在太多了!宴会上歌声激昂慷慨，心中的忧思难以忘怀。靠什么来排解忧闷? 唯有狂饮方可解脱。
> 运用了哪些艺术手法? ①设问开头，破空而来，表达诗人对人生的思考。 ②比 喻 ，用“朝露”为喻，表达年华易逝的感慨。 ③借代， 以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想。
厂 解题
《短歌行》是汉乐府的曲调名， “长歌”、 “短歌” 是依照歌词音调的长短而言。 一般说， 长歌比较热烈 奔放， 短歌比较短促，适于抒发内心的忧愁和苦闷。 诗句都是四字句，就称之为“短歌”。
“行”是古代诗歌的一种文学体裁。除了“行”还 有“歌、吟、引、曲、谣、辞”都是诗歌的体裁。
四、总结归纳
知人论世
在文学上的成就：建安文学的开创者和组织者。 诗歌风格：慷慨悲凉 诗歌分类：①反映汉末动乱的现实如： 《蒿里行》
②抒发个人政治理想和抱负。
《龟虽寿》 、 《观沧海》
这首诗突出地运用了 起兴 手法，表达了诗
人 乐观自信、顽强进取
_精神。
厂相关背景
建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”,先后击败吕布、 袁术等豪强集团，又在官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力， 并征服乌桓， 统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军， 兵临赤壁城下，想要一举扫平“孙刘联盟”,统一天下。当 时曹操已经54岁，面对战乱连年， 统一中国的事业仍未完 成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。在大战前夕，酒 宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声往南飞鸣而去，感此情景， 慷慨而歌，作此《短歌行》。
诗人为何而忧?
一忧 人生苦短
对酒当歌，人生几何!譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧? 唯有杜康。
一边喝酒一边听歌，人生的岁月能有多少!好比晨露转瞬即逝，可悲的是逝去的日 子实在太多了!宴会上歌声激昂慷慨，心中的忧思难以忘怀。靠什么来排解忧闷? 唯有狂饮方可解脱。
> 运用了哪些艺术手法? ①设问开头，破空而来，表达诗人对人生的思考。 ②比 喻 ，用“朝露”为喻，表达年华易逝的感慨。 ③借代， 以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想。
厂 解题
《短歌行》是汉乐府的曲调名， “长歌”、 “短歌” 是依照歌词音调的长短而言。 一般说， 长歌比较热烈 奔放， 短歌比较短促，适于抒发内心的忧愁和苦闷。 诗句都是四字句，就称之为“短歌”。
“行”是古代诗歌的一种文学体裁。除了“行”还 有“歌、吟、引、曲、谣、辞”都是诗歌的体裁。
四、总结归纳
知人论世
在文学上的成就：建安文学的开创者和组织者。 诗歌风格：慷慨悲凉 诗歌分类：①反映汉末动乱的现实如： 《蒿里行》
②抒发个人政治理想和抱负。
《龟虽寿》 、 《观沧海》
《短歌行》ppt课件20张
探讨：
肆
再次齐诵，你认为本
诗的“诗眼”是哪一个字？
剖
为什么，请说说你的理
析 情
由。 忧思难忘
感
何以解忧
忧从中来
【 曹操的“忧”是什么】
壹
贰
叁
忧人生短暂 忧贤才难得 忧功业未成
第一层:人生短暂
ห้องสมุดไป่ตู้
对酒当歌，人生几何？ 譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。
奠定基调 引出下文
《赠白马王彪》：“人生处一世，去若朝露晞。” 《薤露歌/》：“露晞明朝更复落，人死一去何时归？”
以晨露比喻人生时光的短暂。
第二层：贤才难得
青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。 契阔谈讌，心念旧恩。
绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。
周公吐哺，天下归心。
①曹操以乌鹊绕树“何枝可依”的情景来启发他们，对 他们发出了召唤。
②通过比喻极有说服力地表现了曹操海纳百川的胸襟， 希望人才越多越好，绝不会有“人满之患”。
同时他还借用周公的典故，以周公自比，表示自己要 像周公一样礼待贤才。
伍
探讨：
曹操如何处理自己的
扒
归
用典
纳
技
巧
比喻
用典
典故
①青青子衿，悠悠我心。 ②呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 ③山不厌高，海不厌深。
④周公吐哺，天下归心。
作用
借用《诗经·郑风·子衿》中的句子，表 达自己对贤才的深切思念。
借用《诗经·小雅·鹿鸣》中的句子，表 达自己优待贤才的态度。
2024年《短歌行》ppt课件23张
对后世诗人的启示
诗中所体现的思想情感和艺术手法，对后世诗人产生了深刻的启示 和影响。
21
当代传承与弘扬路径
学术研究
文化创意产业
通过学术研究，深入挖掘《短歌行》的文 化内涵和艺术价值，推动其在当代的传承 与发展。
将《短歌行》中的文化元素与现代创意产 业相结合，打造具有时代特色的文化产品 ，让更多人了解和喜爱这首经典之作。
2024/2/29
三国时期的历史背景
介绍三国时期的政治、经济、文化背景，帮助学生更好地理解诗 歌创作背景。
曹操的生平与成就
简要介绍曹操的生平经历、政治军事成就以及文学造诣，帮助学生 全面了解曹操。
《短歌行》的创作背景
详细讲解《短歌行》的创作背景，包括时间、地点、情境等，帮助 学生深入体会诗歌内涵。
24
类似题材诗歌比较阅读
《长歌行》与《短歌行》的比较
从题材、风格、表现手法等方面对两首诗歌进行比较分析，引导学生体会不同诗 歌的魅力。
其他三国时期诗歌选读
选取三国时期其他著名诗人的代表性作品进行选读，拓宽学生视野，增强对三国 时期诗歌的整体认知。
2024/2/29
25
思考题与课堂互动环节
思考题
针对《短歌行》的内容及背景，设计一系列思考题，引导学 生深入思考诗歌主题及内涵。
2024/2/29
课堂互动
通过小组讨论、角色扮演、朗诵比赛等课堂互动形式，激发 学生的学习兴趣和参与度，加深对诗歌的理解和记忆。
26
THANKS
感谢您的观看
2024/2/29
27
2024/2/29
10
03
人物形象塑造及其 特点
2024/2/29
11
曹操形象分析
诗中所体现的思想情感和艺术手法，对后世诗人产生了深刻的启示 和影响。
21
当代传承与弘扬路径
学术研究
文化创意产业
通过学术研究，深入挖掘《短歌行》的文 化内涵和艺术价值，推动其在当代的传承 与发展。
将《短歌行》中的文化元素与现代创意产 业相结合，打造具有时代特色的文化产品 ，让更多人了解和喜爱这首经典之作。
2024/2/29
三国时期的历史背景
介绍三国时期的政治、经济、文化背景，帮助学生更好地理解诗 歌创作背景。
曹操的生平与成就
简要介绍曹操的生平经历、政治军事成就以及文学造诣，帮助学生 全面了解曹操。
《短歌行》的创作背景
详细讲解《短歌行》的创作背景，包括时间、地点、情境等，帮助 学生深入体会诗歌内涵。
24
类似题材诗歌比较阅读
《长歌行》与《短歌行》的比较
从题材、风格、表现手法等方面对两首诗歌进行比较分析，引导学生体会不同诗 歌的魅力。
其他三国时期诗歌选读
选取三国时期其他著名诗人的代表性作品进行选读，拓宽学生视野，增强对三国 时期诗歌的整体认知。
2024/2/29
25
思考题与课堂互动环节
思考题
针对《短歌行》的内容及背景，设计一系列思考题，引导学 生深入思考诗歌主题及内涵。
2024/2/29
课堂互动
通过小组讨论、角色扮演、朗诵比赛等课堂互动形式，激发 学生的学习兴趣和参与度，加深对诗歌的理解和记忆。
26
THANKS
感谢您的观看
2024/2/29
27
2024/2/29
10
03
人物形象塑造及其 特点
2024/2/29
11
曹操形象分析
《短歌行》ppt课件24张
巩固练习
• 下列对诗句解说不正确的一项是（ A） • A、“对酒当歌，人生几何”和“何以解忧，唯有杜康”几句诗表
达了功业未成的曹操悲观厌世的一面。
• B、“青青子衿，悠悠我心”运用了“青衿”的典故，意在表达作 者求贤若渴的.愿望。
• C、根据当时的时代背景，诗人“忧从中来”的“忧”来自于壮志 未酬却已年过半百的忧虑，来自于社会动荡，国家统一前途未卜 的担忧等等
原文翻译
• 月光明亮星光稀疏，一群寻巢乌鹊向南飞去。绕树 飞了三周却没敛翅，哪里才有它们的栖身之所？高 山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。我 愿如周公般礼贤下士，愿天下英杰真心归顺我。
合作探究
• 作者表达情感时用了什么修辞?这种修辞的好处是什么?
• ①设问开头，破空而来，表达诗人对人生的思考。 • ②运用“朝露”为喻，表达年华易失的感慨。 • ③以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想。
写作背景
• 一是在苏轼《赤壁赋》中“横槊赋诗”言语的基础上，《三国演义》 称曹操在赤壁大战前吟诵这首《对酒当歌》，时间定在建安十三年 （208）末。
• 二是求贤说，出自张可礼《三曹年谱》：“抒发延揽人才之激切愿望， 盖与《求贤令》作于同时。”时间在建安十五年（210）。
• 三是宾主唱和说，此主张发自万绳楠，他认为此诗作于汉建安元年 （196），曹操迁汉献帝于许都之际，曹操与手下心腹如荀彧等人的唱 和之作。
• 四是及时行乐说，但没有考证具体时间。此说由沈德潜发之，《古诗 源》卷五：“《短歌行》，言当及时为乐也。”
• 五是王青的作于招待乌丸行单于普富卢的宴会上的说法，时间在建安 二十一年（216）五月。
• 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当 以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
《短歌行》 ppt课件33张
曹操的诗歌现存20余首，大致分两类:
①反映当时社会动乱，军阀混战给人民带来 的灾难。如《蒿里行》：“白骨露于野，千 里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。”
②抒发个人的政治理想和抱负。如《龟虽 寿》：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年， 壮心不已。”又如《短歌行》。
写作背景
建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江，想一 举消灭孙权和刘备的势力。是夜明月皎洁，他在大江 之上置酒设乐，欢宴诸将。酒酣，曹操取槊立于船头， 慷慨而歌。歌辞就是上面这首《短歌行》。当时的曹 操已经53岁了，面对战乱连年，统一中国的事业仍未 完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并 不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才， 建功立业。
• 8、干大事而惜身，见小利而忘命，非英雄也。
• 9、以蝼蚁之里而撼泰山，何其愚也。
• 10、夫英雄者，胸怀大志，腹隐机谋，有包藏宇宙之机，吞吐天 地之志也。
曹操
曹操（155-220），字孟德，小名 阿瞒，沛国谯郡（今安徽亳县）人，东汉 末年的政治家、军事家、文学家。他“外 定武功，内兴文学”，统一中国北方；他 知人善察，唯才是举；也是建安文学的开 创者和组织者。
短歌行（其一）
曹操 pì
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
jīn
wéi
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦呦yō鹿u鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 duō
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌度m阡ò ，枉用相存。契q阔iè谈讌，yà心n念旧恩。 zā
表达作者求贤若渴的心情 说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。
第三层
度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。
《短歌行》ppt课件23张
2.这首诗的诗眼是什么？请在诗中找出来。
忧
人生苦短 求贤不得
对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。
青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。
忧
志
而 不
一统天下 伤
功业未就
山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。
曹操有很高的艺术修养。他的乐府诗继承汉乐府民 歌“缘事而发”的现实主义精神，真实地反映了汉末动 乱的社会现实，表现了他统一天下的远大抱负和顽强的 进取精神。其诗语言质朴，情感深沉，格调苍凉悲壮， 有很高的艺术性。他的以乐府古题写时事的作风对后来 的新乐府诗有很大启示。这首《短歌行》，慷慨悲壮， 忧而不伤，正是建安风骨的体现。
诗歌中慷慨悲壮的阳刚之气就是建安风骨。
曹操的诗文 《龟虽寿》：神龟虽寿，犹有竞时。腾蛇乘雾，终为 土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年。幸甚至 哉，歌以咏志。
《观沧海》：东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛 竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至 哉，歌以咏志。
短歌行
pì
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
jīn
wèi
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
yōu
sè
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
duō
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌mò度阡qiā，n 枉用相存。契qì 阔谈讌，心念旧恩。
短歌行
曹操
学习目标
• 1.了解时代背景,感受“建安风骨”慷慨悲壮的特点 • 2.掌握诗中借代和用典的修辞手法的运用,体会诗歌情
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艺术手法鉴赏
“呦呦鹿鸣，食野之苹。” 出自《诗经· 小雅· 鹿鸣》篇。《鹿鸣》篇本是宴宾客 的诗，意思是说只要你们到我这里来，我是一定会待以 “嘉宾”之礼的，我们是能够欢快融洽地相处并合作的。 这里作者借用典故来再次表达自己欢迎贤才的心情。
讨论：忧人生短暂，因而作者借酒浇 愁。这样一来，全诗的基调是不是消 极的、低沉的？
1、小说体裁因素 2、历史上民 族关系因素 3、三国戏和评 话本的人民创 作性因素 4、《三国演义》作 者因素
A、尊奉儒家朱熹的体系， 未遵循司马迁的体例
B、反对“暴君”、“奸相” 造成的民不聊生，生活贫困。 C、宋朝的民族关系紧张； 元代蒙古族入主中原，对汉 人实行高压政策 ，人心思 汉。 E、《三国演义》题材七实 三虚，有些虚构故事的影响
曹操的诗文
曹操有很高的艺术修养。他的乐府诗继 承汉乐府民歌“缘事而发”的现实主义精神， 真实地反映了汉末动乱的社会现实，表现了 他统一天下的远大抱负和顽强的进取精神。 其诗语言质朴，情感深沉，格调苍凉悲壮， 有很高的艺术性。他的以乐府古题写时事的 作风对后来的新乐府诗有很大启示。有《曹 操集》。
忧
求贤不得
志
一统天下
功业未就
英雄的慷慨悲歌
人生苦短
忧
求贤不得
志
一统天下
功业未就
英雄的慷慨悲歌
1/明明如月，何时可掇？
比兴
明月比喻贤才，恰如其分地表达贤才难得而 忧虑不绝的心情。 2/月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ "乌鹊南飞""绕树三匝"比喻贤才尚在徘徊选择 之意,流露诗人惟恐贤才不来归附的焦急心情。
3/山不厌高，水不厌深。
以山高水深比喻招纳人才的阔大胸怀,意在表明 诗人以开阔的胸怀接纳贤才，唯才是举，多多益 善。
用典 1/“青青子衿，悠悠我心。”原 诗是写一个姑娘在思念她的爱人, 这 3/周公吐哺：作者以周公自比，表达求贤 之诚恳，用周公礼贤下士的精神自励。
《 短 歌 行 》
文学常识介绍
“行” 行，是古代诗歌的一种体裁，可配乐歌唱。 (除了“行”，还有“歌、吟、引、曲、谣、辞”都是 诗歌的一种体裁。 ) "长歌、短歌" 长歌、短歌,是指曲调长短而言。
补充时代背景
• 建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先 后击败吕布、袁术等豪强集团， 又在著名的官渡 之战一举消灭了强大的袁绍势力，并征服乌桓， 统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列 阵长江，与“孙刘联盟”战于赤壁之下，想一统 天下，结果大败。当时曹操已经５４岁，面对战 乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实， 因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以 统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士 致力于建功立业，并写下了这首《短歌行》。
《诗经· 郑风· 子衿》
“青青子衿，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音？” 这原是一首情诗,诗句的 大意:情人青色的衣衿,令 我情思悠长.纵然我没有 去你那里,难道你就不能 和我保持联系?
艺术手法鉴赏
“青青子衿，悠悠我心。”
引用
“青青”二句原来是《诗经· 郑风· 子衿》中的话，原诗 是写一个姑娘在思念她的爱人，其中第一章的四句是： “青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？” 引用固然是直接比喻了对“贤才”的思念；但更重要的 是他所省掉的两句话：“纵我不往，子宁不嗣音？”曹操 由于事实上不可能一个一个地去找那些“贤才”，所以他 便用这种含蓄的方法来提醒他们：“就算我没有去找你们， 你们为什么不主动来投奔我呢？”由这一层含而不露的意 思可以看出，他那“求才”的用心实在是太周到了，的确 具有感人的力量。
“何以解忧，唯有杜康”，从表面 看，曹操的人生态度是消极的。但联 系曹操的一生，我们不难做出判断， 曹操是积极进取的，看似及时行乐， 实则把深沉的情感隐藏在酒中。
政治家、军事家、文学家。
政治措施：屯田；兴修水利；用人唯才 军事功绩：讨董卓；灭袁绍；统一北方
文学成就：“建安风骨”的领袖
《短歌行》中透露出的曹操形象与传统的 评价存在极大反差的原因：
深入剖析
思考：
1、本诗划分为几个小层？每层写了什么 内容？ 2、各小层用了什么修辞手法或艺术手法？ 3、各小层表达了作者什么思想感情？
慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧，唯有杜康。 忧从中来，不可断绝。
诗眼：忧 诗人为何而忧？
人生苦短
对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。
青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。 山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。
……
……
建安风骨
建安风骨：指汉魏之际曹氏父子、建安 七子等人诗文的俊爽刚健风格。 汉末建安时期文坛巨匠“三曹”（曹操、 曹丕、曹植） 、“七子”（孔融、陈琳、 王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢）继承了 汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五 言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨 悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安 风骨”的独特风格，被后人尊为典范。
四、初读诗歌 理解大意
短歌行
pì 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。 jīn wèi 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 yōu sè 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 duō 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 mò qiān qì è 越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。 zā 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ bǔ 山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。