初中历史前言课

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初中开学第一课：历史导言课

哲人说:
科学告诉我们世界是什么，
技术告诉我们能做什么，人文告诉我们应该做什么。
一土豪的儿子学习成绩不佳，一天课堂上历史老师问他圆明园是谁烧的？他说不是他烧的！老师当时就给他爸打电话说:你儿子最近上课越来越不像话了，我问圆明园是谁烧的，他竟然回答说不是他烧的。回家后，被他爸一顿毒打，第二天他爸打电话给老师说:昨晚他已经承认圆明园是他烧的了，老师，无论多少钱，我们家都赔。亲，你有何启示？
对于历史的专门性研究，就是历史学，简称史学。
和理论。
-----葛剑雄（复旦大学历史地理研究中心主任）
树有根，水有源，世间万物都有其来龙去脉，都经历了不断变化的过程。我们无法在身边的生活中找到任何的没有历史的事物，我们就生活在历史中。
如：喝酒时为什么要碰杯？大小便为什么说是解手？为什么开会时桌子上要铺台布？为什么要带戒子？你们村为什么叫什么村它的由来是什么？等等我们身边有许许多多历史？
……
看看国外怎么说：
美国历史学科《全国标准》
“没有历史，一个社会就不会对自己的历史起点、它的核心的价值观，以及过去的决定对当前的影响有一个共同的记忆；没有历史，就不能对社会中政治的、社会的或道德的问题进行任何合理的考察；没有历史知识和以历史知识为基础的探究，人们就不可能成为见多识广、有鉴别能力的公民。而具备这种素质的公民是有效地参与政府的民主过程，在全体公民身上实现美国民主理想的追求过程中必不可少的。‛
二十四史
习二、历为什史？么要学
1、历史架起沟通桥----社会需要

陌生人交流时，喜欢找都认识的人为话题。

国家与国家之间的交往，也需要有共同的历史认同。
胡锦涛在访美的时候说过这样的话：‚我想你们一定熟悉林肯总统的一句话，它在演说中曾经说过，‘一个自相分裂的家庭是站不住的’，相信经历过南北战争的美国人民，会充分理解中国人民反对台湾分裂，捍卫国家统一的决心。‛

【部编版】初中历史新课程标准

初中历史课程标准中华人民共和国教育部制定第一部分前言一、课程性质二、课程基本理念三、课程设计思路第二部分课程目标第三部分课程内容一、中国古代史二、中国近代史三、中国现代史四、世界古代史五、世界近代史六、世界现代史第四部分实施建议一、教学建议二、评价建议三、教材编写建议四、课程开发与资源利用建议第一部分前言当今世界正在发生广泛而深刻的变化，当代中国正在发生广泛而深刻的变革。

全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化是时代赋予中国人民的崇高使命。

培育具有社会主义核心价值观的公民，是时代发展和社会前进的需求，也是青少年自身成长和全面发展的要求。

这对义务教育阶段历史课程的改革提出了新的要求。

历史教育对提高学生的人文素养有着重要的作用。

义务教育阶段的历史课程，是在唯物史观的指导下，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，传承人类文明的优秀传统，使学生了解和认识人类社会的发展历程，更好地认识当代中国和当今世界。

学生通过历史课程的学习，初步学会从历史的角度观察和思考社会与人生，从历史中汲取智慧，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，提高综合素质，得到全面发展。

一、课程性质历史课程是人文社会科学中的一门基础课程，对学生的全面发展和终身发展有着重要的意义。

义务教育阶段7～9年级的历史课程在基础教育中占有重要的地位，主要具有以下特性：思想性坚持用唯物史观阐释历史的发展与变化，使学生认同中华民族的优秀文化传统，增强该国主义情感，坚定社会主义信念，拓展国际视野，逐步树立正确的世界观和人生观。

基础性根据学生的心理特征和认知水平，以普及历史常识为主，引领学生掌握基本的、重要的历史知识和技能，逐步形成正确的历史意识，为学生进一步学习与发展打下基础。

人文性以人类优秀的历史文化陶冶学生的心灵，帮助学生客观地认识历史，正确理解人与社会、人与自然的关系，提高人文素养，逐步形成正确的价值取向和积极向上的人生态度，适应社会发展的需要。

七年级上册历史开学第一课导言课课件

甲骨文
文物
四羊方尊
《清明上河图》
古迹
敦煌莫高窟
遗址
圆明园
照片
1900，清军乐队
历史的载体
2.文献史料（一手或二手史料)：一切以文字形式记录的资料史书、书籍、报刊等
如何区分原始史料（一手)与非原始史料（二手)? 按实用价值 ①一手史料（原始文献)∶接近或直接在历史发生当时所产生，能反映历史真实的材料。 3②.口二述手史史料料(一:手后或人二运手史用料第):一口手史料所作的研究及诠释，一头说般讲、带述俗有并谚作记、者录回下忆的来录主的等观资意料见神话。传
贰为何学史
贰为何学史
导演:鞠觉亮编剧:温豪杰首播:2011年
剧情:《新水浒》中宋江为躲避追逃，跑进了一片玉米地。
网评:看到这段时我惊呆了,玉米是明朝时才从南美洲传入的啊，时空错乱了?
贰为何学史
导演:吴锦源编剧:于正首播:2010年
剧情:汉朝小皇帝刘恭背《三字经》
网评:《三字经》被明清两代学者认为是宋代或之后才成书，小皇帝玩穿越游戏吗?
历史
河源客家文化公园
客家文化图腾
历史
佗城，今已有2225年历史，素有 “秦朝古镇，汉唐名城”的美称，是广东省首批历史文化名城。
赵佗，是秦朝著名将领，秦始皇委派和任嚣一起率领50万大军平岭南，共做了6年的龙川县
令，南越国创建者。
贰为何学史
4.中考的需要
分值:100分折算后80分方式:闭卷考试考试范围:七上、七下、八上、八下、九上、九下
肆历史常识
肆历史常识
历史纪年法
•帝王纪年:鲁隐公元年、秦二世元年等；
•年号纪年法：如天宝元年、顺治十年等；

北师大版七年级上册历史-- 前言 --教案

北师大版七年级上册历史>教案前言教学目标：知识目标：使学生初步了解历史的含义；补充公元纪年法，什么是“年代”？什么是“世纪”？怎样计算？中国古代史的大致线索。

思想认识：使学生认识到历史就在我们身边，学习历史有哪些用途。

能力培养：通过让学生讨论学习历史的用途和方法，培养学生分析综合问题的能力；并培养学生初步运用公元纪年计算历史年代的能力。

教学重点：历史课的重要性教学难点：计算历史时间的方法教学设计：通过问答法，启发学生思考并理解历史的含义；通过记者访问并做口头报道的活动形式，使学生们了解学习历史的重要性；通过讲读法和讨论法让学生明确学好这门课的方法。

教学过程：导入新课：同学们都去过天安门吧？那么我有一个问题要问大家——天安门前的又长又粗用汉白玉做成的柱子叫什么？（齐答：华表），天安门前后共有华表几根呢？（四根）华表是做什么用的呢，是不是用于计时的表呢？（有人说是，有人说不是，还有人说是装饰用的），到底是做什么用的呢，让我们一起来看一看。

华表顶上的是什么？（蹲兽），蹲，就有方向，四个蹲兽，蹲的方向是怎样的。

蹲兽有什么样的象征意义呢？（蹲兽姓“望”，望君归，望君出）解释名字的含义。

金水桥的两边各有一个石狮子，其中一个石狮子上有一个洞，同学们注意到过吗？介绍一个传说。

此时我们又来到了故宫内。

大家去过吗？劳动人民文化宫，中山公园大家去过吗？现在又有了一个问题，大家觉得从树的角度来看，三者之间有什么明显的不同（故宫的树小，其它的树大，且多为古树）为什么？这就涉及到了一个历史故事，1813年，一支农民起义军伪装成普通居民混进了皇宫，清守军封住了宫门，但起义军爬树攻进了皇宫，起义军最后虽然失败了，但嘉庆从此怕得要命，命令将故宫所有的树全部砍掉，才出现了这种景象）我们不妨再顺着天安门向西走，来到了一个十分重要的地方，这就是国家领导人居住的中南海，（大家去过吗），中南海的南门是哪个门？（新华门）但是新华门最开始并不是门，而是一座楼，是乾隆为他的妃子香妃修建的楼——宝月楼。

初中历史第一课导言课教案

七年级历史第一节课导言课教案教学目标：1.让新进入初中的同学知道初中历史课的学习要求，确定分组名单及负责人。

2.知道什么是历史，为什么要学历史，怎样才能学好历史。

3.了解初中历史课程学习内容，掌握必备的学习历史的基本知识。

教学重点、难点：重点：怎样才能学好历史、掌握必备的学习历史的基本知识。

难道：甲子计年法的换算。

教学准备：自制PPT教学过程：同学们好！这是大家升入初中的第一节历史课，今天我能站在这个讲台上，你能坐在这间教室里，这，是我们的一种缘分。

做个简单的自我介绍。

现在大家对我有了一定的认识和了解，但是我还不认识大家，怎么办呢？很多同学肯定想那就让我们一个一个自我介绍呗，不用！这种方式既浪费时间效果又不好，我呢有个更好的认识大家的方式——课堂提问，说到提问大家也不用紧张，我的问题都很简单，只要你按我的要求做了，我相信大家都能回答上来，那我的要求有哪些呢？我希望我的要求也是大家的要求，所以我们通过举手表决的方式来决定这些要求的去留。

主要包括两大模块：课堂制度和作业制度，首先我们来看课堂制度。

课堂制度1.老师讲课时，学生不能说话，但有问题可以直接插话提问；2.不能睡觉；3.不能偷偷玩东西或看与历史无关的读物；4.不能吃东西；5.不能传递纸条等物品；6.不能打闹、骂人、打架、毁坏他人物品。

作业制度1.认真做好课堂笔记；2.不得抄袭他人作业并按规定的时间交作业。

注：违反课堂制度1、2条，老师第一次发现给予提醒，第二次进行批评教育并要求写出检讨；违反课堂制度3、4、5条，老师第一次发现将物品代为保管，学生下课后领回物品并写检讨；违反课堂制度第6条，是情节轻重处理，情节较轻的写检讨，情节严重的送交班主任或德育处；违反作业制度的补写作业并写检讨。

违反上述任意一条且屡教不改者，送交班主任或通知其监护人来校，共同处理。

接下来我们进行课代表的选举和小组分组并确定组长（以自荐为主）。

课代表和组长也是需要考核的，也就是我们通常说的试用期，合格了继续干，不合格我们也是要更换的，当然老师相信各位都能干的很好，相信在各位的配合和努力下我们班的历史会取得优异的成绩。

初中历史导言课教案

初中历史导言课教案
教学内容：中华文明的初现
教学目标：通过本节课的学习，使学生了解中华文明的初现，明白其重要意义，并能运用所学知识进行分析和思考。

教学重点：中华文明的起源和发展
教学难点：中华文明初现的具体表现和影响
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师引导学生回想上节课所学内容，提出以下问题：什么是文明？中华文明有哪些特点？为什么说中华文明是世界上最古老的文明之一？
二、新课讲解（15分钟）
1. 课堂讨论：让学生分组讨论什么是文明，以及中华文明的起源和发展。

2. 讲解：教师介绍中华文明的初现，包括黄河流域和长江流域的文明起源，古代先民的生活和文化特点，以及中华文明对世界的影响等内容。

三、案例分析（15分钟）
教师以殷墟文化、二里头文化和明庙文化为例，让学生分组分析各自代表的中华文明初现的特点和影响。

四、小结（5分钟）
教师总结本节课的重点内容，强调中华文明的初现对中国乃至世界的重要性，为今后的学习打下基础。

五、课堂练习（10分钟）
布置练习题目：请结合所学知识，简要叙述中华文明的起源和发展过程。

六、课后反思（5分钟）
教师让学生回顾本节课的教学内容，做出自我总结和评价。

教学资源：PPT、教科书、课堂练习题目
课堂评价：学生的课堂表现和练习成绩
课后作业：完成课堂练习题目，预习下节课内容
教学反思：通过学生的反馈和评价，及时调整教学方法和内容，不断提高教学效果。

初一历史前言课

司马光：以鉴于人事，
有资于治道
汲取历史智慧
金字塔和狮身人面像宜宾僰人悬棺
三星堆铜人像
探究历史秘密
玛雅文明遗址
了解历史的途径 1、实物资料 A、文物 B、古迹
C、遗址
2、文字资料书籍、碑文
古迹
文物
遗址
书籍
碑文
了解历史时间的概念

一、世纪：100年一个世纪，百位数值加 1，
中国历史导言
《说文解字》：“史，记事者也。” “从又持中，中正也”。
册
中又
一、什么是历史？
广义的历史，泛指一切客观事物发展的过程，即包括了自然史，也包括了人类史。
狭义的历史专指以整个人类社会历史发生、发展的过程。
我们身边的历史
历史书
各种纪念邮票
各种遗迹、遗址
影视文学作品
别人口述
博物馆
封建社会
（170万年前—公元前2070年）（公元前2070年—公元前221年) (公元前221— —1840年）

例：1069年（王安石开始变法），10+1=11，所以，公元11世纪；例：公元前221年（秦朝建立），2+1=3，所以，公元前3世纪；例：公元前27年（罗马帝国建立），0+1=1，所以，公元前1世纪；例：公元9年（西汉结束），0+1=1，所以，公元 1世纪。
你会读吗？
1.公元前229年
为什么要学习历史？

一、历史有你感兴趣的内容，有你竭力想理解的东西；二、历史可使你变得博学，变得聪明；三、历史蕴藏着丰富的生活经验和思想资源。
1、探究历史秘密 3、传承民族文化

华师大版七年级历史上册《前言》说课稿

华师大版七年级历史上册《前言》说课稿一、教材概述华师大版七年级历史上册是中国人民大学出版社出版的一本适用于初中七年级学生的历史教材。

本册教材以“中华文明的发展与交往”为主题，包括六个单元内容，旨在帮助学生了解中国历史、培养历史意识和历史思维能力。

二、教材特点本教材的特点如下：1.系统性：教材按照时间顺序，以中国历史的发展脉络为线索，将历史事件有机地串联起来。

学生可以逐步理解中国历史的演变过程。

2.清晰简明：教材内容简明扼要，语言通俗易懂。

适合初中学生理解和消化。

3.多样性：教材采用了丰富多样的教学资源，包括图表、地图、文献材料等，旨在激发学生的学习兴趣和思考能力。

4.前瞻性：教材关注当代中国历史与世界历史的交流与合作，培养学生的国际视野和全球意识。

三、教学目标本节课的教学目标如下：1.知识目标：–了解本册教材的基本内容和结构。

–掌握《前言》的主要内容和意义。

2.能力目标：–培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。

–提升学生的阅读理解和归纳总结的能力。

3.情感目标：–培养学生对中国历史的兴趣和热爱。

–培养学生的文化自信和民族自豪感。

四、教学重难点本节课的教学重点和难点如下：1.教学重点：–介绍教材的基本特点和结构。

–分析《前言》的主要内容和作用。

2.教学难点：–培养学生的历史思维能力，引导学生从前言中理解历史教育的重要性。

–培养学生的阅读理解能力，提升学生对历史文本的理解和分析能力。

五、教学准备为了有效地开展本节课的教学活动，我准备了以下教学准备工作：1.教材：华师大版七年级历史上册。

2.课件：准备了一份使用Markdown格式的课件，包含本节课的主要内容和重点内容。

3.教具：黑板、白板、教学板书、讲解卡片等。

4.学具：每位学生准备一本教材，以便跟随课堂内容。

5.其他素材：准备了相关历史地图、文献材料等辅助教学素材。

六、教学步骤本节课的教学步骤如下：步骤一：导入新课1.引导学生回顾上节课的内容，介绍新课与上节课的关系。

九年级历史与社会导言前言

九年级第一单元20世纪初的世界与中国19世纪晚期的第二次工业革命极大地改变了人们的生活。

然而，当20世纪拉开帷幕的时候，展现在人们面前的并不是充满希望的舞台。

1914年，人类历史上第一次世界大战突然降临。

世界大战的发生并不是偶然的。

资本主义自诞生之日起，就不断进行殖民扩张。

在世界基本被瓜分完毕之后，资本主义国家之间为争夺霸权而展开的重新瓜分殖民地的战争，就不可避免了。

当第一次世界大战于1918年结束后，列强确立了划分势力范围的新格局。

在中国，资产阶级革命派与1911年发动辛亥革命，推翻清王朝的统治，终结了延续两千多年的君主专制制度，建立亚洲第一个共和国——中华民国。

但革命果实很快落入北洋军阀手中，争取民族独立、人民解放的斗争，依然任重道远。

第一课世界的格局与第一次世界大战伴随着电气时代的到来，人类社会进入20世纪。

世界各国的相互竞争和依存更加显著，我们终于触摸到了真正意义上的“世界历史”。

然而，20世纪历史的开篇，却是列强重新瓜分世界的图景和第一次世界大战的硝烟。

第二课中国的时局与辛亥革命面对列强重新瓜分世界的时局，20世纪初期的中国，民族危机更加深重，社会矛盾日益尖锐，社会变革的声浪此起彼伏。

以民主革命先行者孙中山为代表的资产阶级革命派，高举革命的旗帜，为实现建立资产阶级共和国的理想，与1911年发动了辛亥革命。

第三课悄然转变中的社会生活同所有经历过工业文明洗礼的地方一样，跨入20世纪的中国不只是战争与革命。

尽管兵荒马乱、民不聊生的苦难依旧，同传统社会相比，中国人的社会生活和思想观念，悄然不觉之中发生了前所未有的改变。

第二单元开辟新的发展道路第一次世界大战期间，俄国与1917年爆发了十月革命。

十月革命胜利后，世界上第一个社会主义国家诞生。

社会主义由理想变为现实，这对于世界历史的进程具有深远意义。

第一次世界大战之后，亚非拉国家的民族民主运动空前高涨。

从各自所选择的发展道路来看，土耳其革命后的改革、印度争取独立的运动，更具特色。

初中历史序言课逐字稿教案

初中历史序言课逐字稿教案
课题名称：初中历史课序言
课时安排：1课时
教学目标：
1.了解序言在历史研究中的重要性；
2.学习序言的基本结构和写作方法；
3.培养学生的历史思维和写作能力。

教学重点：
1.理解序言的作用；
2.掌握序言的基本写作方法。

教学难点：
1.灵活运用历史知识写出有条理有逻辑的序言；
2.培养学生的历史思维和写作能力。

教学准备：
1.多媒体教具；
2.学生笔记本。

教学过程：
一、导入（5分钟）
教师用多媒体展示一些著名历史书籍的序言，并让学生总结序言的作用和特点。

二、讲解（10分钟）
1.教师讲解序言的作用：
序言是一本书的引子，通过序言可以了解书的主旨、作者的写作动机和历史背景等信息。

2.教师讲解序言的基本结构和写作方法：
序言包括开头、中间和结尾三部分，开篇要简洁明了，中间要展开论点，结尾要激发读者兴趣。

三、练习（25分钟）
1.学生分组讨论一本历史书籍的序言结构和文言表达方法；
2.每组选择一位成员展示自己写的序言，并互相评价。

四、总结（5分钟）
教师总结本节课内容，强调序言的重要性和写作方法，并鼓励学生在历史学习中多写序言，提升历史思维和写作能力。

五、作业布置（5分钟）
要求学生选择一本自己喜欢的历史书籍，撰写该书的序言，并在下节课上进行展示和讨论。

初中历史前言课

数据库
数据库是存储和管理大量历史数据的工具，可以通过检索和筛选获得需要的信息，是进行历史研究和学术写作的重要资源。
学术期刊与论文
学术期刊
学术期刊是发表历史研究论文和学术成果的载体，通过阅读学术期刊可以了解最新的历史研究动态和学术观点，提高学生的学术素养和思考能力。
论文
论文是系统阐述某一历史问题的研究成果，可以通过阅读相关论文了解某一历史问题的研究现状、方法和结论，提高学生的研究能力和写作水平。
课程内容
具体包括历史学科的定义、研究对象、学科特点和发展历程；历史研究的基本方法和技巧；历史学习的基本方法和技巧；中国和世界历史发展的主要事件、人物和文化等。
教学方法与评价
教学方法
初中历史前言课采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法等，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和实践能力。
04
初中历史学习资源
教材与参考书
教材
初中历史教材是学习历史的基础资料，包含了历史事件、人物、文化等多方面内容，是学习历史的重要资源。
参考书
参考书是补充和深化历史知识的工具，可以帮助学生更好地理解历史事件和人物，提供更多的背景知识和分析视角。
网络资源与数据库
网络资源
互联网上有很多历史方面的网站和论坛，提供了大量的历史资料、图片、视频等，方便学生进行自主学习和探究。
评价方式
评价方式包括考试、作业、课堂表现和小组讨论等，旨在全面了解学生的学习情况，为后续学习打下基础。
02
历史学科的重要性
个人成长与历史
培养批判性思维
塑造人生观和价值观
通过学习历史，学生可以学会分析、评价和反思历史事件，从而培养批判性思维和独立思考能力。

华师大版初中历史初二历史下册《前言》说课稿

华师大版初中历史初二历史下册《前言》说课稿一、教材简介华师大版初中历史下册是根据《中华人民共和国教育部课程标准实验教科书初中历史》编写的教材，适用于初中二年级学生。

本册教材由前言、世界在变迁、民族在觉醒、风云在动荡共4个单元组成，旨在帮助学生了解和认识历史的重要性，培养他们的历史思维。

本次说课的重点是《前言》一单元，通过学习该单元内容，学生能够了解历史的概念、历史的分类以及历史研究的方法，为进一步学习历史打下基础。

本单元共包含以下几个部分：概述、学法、评价、设计四个主要内容。

二、教学目标1. 知识目标•了解历史的定义和特征；•掌握历史的分类方法；•了解不同历史研究方法的内容和应用。

2. 能力目标•培养学生的历史思维能力；•培养学生的批判思维和创造性思维。

3. 情感目标•培养学生对历史的兴趣和热爱；•培养学生对历史事件的敏感性和洞察力。

三、教学重难点1. 教学重点•帮助学生理解历史的定义和特征；•指导学生掌握历史的分类方法；•引导学生了解不同历史研究方法的内容和应用。

2. 教学难点•帮助学生培养历史思维能力；•引导学生进行批判性思考和创造性思考。

四、教学过程1. 导入引入•先引导学生回想一下上一单元学习的内容，通过小组讨论的方式回顾学生对历史的认识。

•通过提问的形式引导学生思考，进一步了解他们对历史的理解程度。

•针对学生对历史的回答，对历史的概念进行补充和完善。

2. 知识讲解•根据教材内容，讲解历史的定义和特征。

通过例子或图片的形式，让学生更直观地理解历史的概念。

•讲解历史的分类方法，包括时间分类、空间分类、内容分类等。

引导学生思考不同分类方法的应用场景和意义。

•讲解不同的历史研究方法，例如文献研究、考古研究、田野调查等。

通过实例讲解，让学生了解不同方法的特点和适用范围。

3. 学法指导•引导学生学会运用归纳法和演绎法进行历史学习。

通过具体案例的演示，让学生掌握学习方法的应用。

•建议学生多使用思维导图、总结表格等工具，帮助他们整理和梳理历史知识。

历史入门常识教案初中

历史入门常识教案初中教学目标：1. 知识与技能：了解历史的基本概念、历史研究的方法和手段，以及历史学科的重要性。

2. 过程与方法：通过案例分析、讨论和实践活动，培养学生的史证意识和历史思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对历史的兴趣和好奇心，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

教学重点：1. 历史的基本概念：历史、历史学、历史事实、历史事件等。

2. 历史研究的方法和手段：史料、史证、历史分析、历史比较等。

3. 历史学科的重要性：历史与现实、历史与民族精神、历史与文明传承等。

教学难点：1. 历史研究的方法和手段的理解与应用。

2. 历史学科重要性的深入理解。

教学准备：1. 教材或历史知识资料。

2. 投影仪或白板。

3. 教学活动所需的其他器材。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生对历史的兴趣：通过播放历史纪录片或讲述历史故事，引起学生对历史的关注和好奇心。

2. 引导学生思考历史与现实的关系：提问学生“历史对我们有什么用？”让学生思考历史在现实生活中的重要性。

二、历史的基本概念（10分钟）1. 介绍历史的定义：历史是过去事件的记录和研究，是对过去的理解和解释。

2. 解释历史学：历史学是研究历史的学科，包括历史理论和历史事实两个方面。

3. 阐述历史事实与历史事件的概念：历史事实是历史研究的基础，历史事件是有意义的历史事实。

三、历史研究的方法和手段（15分钟）1. 介绍史料：史料是历史研究的基础，包括文献史料、考古史料、口述史料等。

2. 讲解史证：史证是用来证明历史事实的材料，要有真实性和可靠性。

3. 演示历史分析：通过案例分析，让学生了解历史分析的方法和步骤。

4. 进行历史比较：比较不同历史时期的社会制度、文化特点等，让学生学会历史比较的方法。

四、历史学科的重要性（10分钟）1. 历史与现实：历史是现实的镜子，了解历史可以帮助我们理解现实。

2. 历史与民族精神：历史是民族精神的源泉，可以培养学生的爱国情怀。

八年级上册历史——前言

前言
一、中国近代史
1、概念：中国近现代史始（1840年～1949年），历经清王朝晚期、中华民国临时政府时期、北洋军阀时期和国民政府时期，是中国半殖民地半封建社会逐渐形成到瓦解的历史。

2、发展阶段
二、基本概念
1、半殖民地是指丧失了部分主权而不是全部的独立自主权，在政治、
经济、文化各方面受到列强控制和压迫的国家。

但形
式上清政府依然对全国进行管理。

半封建是指既保存了封建主义，又发展了资本主义。

2、旧民主主义革命（1840～1919年）——是由资产阶级领导的反帝反封建的革命。

新民主主义革命（1919～1949年）——是由无产阶级领导的反帝反封建的革命。

3、近代化——就是中国人民向西方学习，寻求新的出路的过程。

内容包括政治上的民主化，经济上的工业化，思想上的自由、民主化。

4、洋务——指一切涉外的事务（通俗讲即与洋人相关的事物）
5、洋务派——指第二次鸦片战争后，清政府内部出现的主张利用西方先进科学技术来维护清朝统治的政治派别。

6、新文化——指西方的科学文化
旧文化——指中国旧的科学文化
7、军阀——指统治地方的政治集团
8、国民革命——指1924年～1927年一场以打倒列强和军阀为目标的革命运动。

初中历史新课标(全)

初中历史新课标(全)初中历史课程标准第一部分前言人类进入21世纪，经济全球化进程日益加快，世界范围内各种思想文化相互激荡，政治多极化趋势持续发展。

在这种国际形势背景下，如何保持和发扬中华民族文化的传统，激发学生的爱国主义情感，就成为历史教育不能回避的问题。

与此同时，人文社会科学研究的不断深入，也对基础教育历史课程提出了新的任务。

新中国成立五十多年来，历史教育取得了令人瞩目的成就，但在诸多方面还存在着不能适应时代要求和国民素质教育的问题。

这次历史课程改革要以唯物史观和科学的教育理论为指导，通过精选历史课程内容，设计灵活多样的教学方式，激发学生研究历史的兴趣，转变学生被动接受、死记硬背的研究方式，拓展学生研究和探究历史问题的空间；培养学生正确的历史观，进而使学生学会辩证地观察、分析历史与现实问题，加深对祖国的热爱和对世界的了解，从历史中汲取智慧，养成现代公民应具备的人文素养，以应对新世纪的挑战。

二、基本理念历史课程应突出体现义务教育的普及性、基础性和开展性，应面向全体学生，为学生进入和适应社会打下基础，为学生进一步承受高一级学校教育打下基础。

历史课程应使学生获得基本的历史知识和能力，培养良好的品德和健全的人格。

历史课程应避免专业化、成人化倾向，克服重知识、轻能力的弊端，不刻意追求历史学科体系的完整性。

课程内容的选择应体现时代性，符合学生的心理特征和认知水平，减少艰深的历史理论和概念，增加贴近学生生活、贴近社会的内容，有助于学生的终身研究。

历史课程改革应有利于学生研究方式的转变，倡导学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题，研究分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的研究方式。

历史课程改革应有利于教师教学方式的转变，树立以学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生研究营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生研究历史的兴趣。

初中历史前言课

合作探究: 在日常生活中，同学们能够通过什么途径来了解历史？
历史影视节目
历史文物、遗兵马址俑
历史图片
历史书
四、初中历史学些什么
• 七年级：中国古代史 • 八年级：中国近现代史 • 九年级：世界古代史、世界近现代史
中国历史的三个分期
中国古代史中国近代史中国现代史
170万年前的元谋人
河姆渡人
浙江余姚，距今6000多年，水稻，磨制石器，干栏式房屋，黑色陶器，猪、狗、水牛。
半坡人
陕西西安，距今5000多年，
炎帝、黄帝、蚩尤
黄河中下游，距今4000多年
种植粟、蔬菜，磨制石器，半地穴式房屋，红色陶器，猪、狗、牛、马、羊、鸡。
炎、黄联合在涿鹿打败蚩尤，黄帝被称为“人文初祖”。
我们日常生活中的历史
故宫
乐山大佛（四川峨眉山）
长城
立足历史的电影和电视剧
86年版
96年版
历史与古玩
八大山人（清）《孤禽图》
黄庭坚（北宋）《砥柱铭》
书中的历史
二、为什么要学习历史?
• • • • • • 1.探究历史秘密 2.汲取历史智慧 3.传承人类文明 4.提高个人修养 5.生活中需要历史 (旅游\收藏) 6.历史是初中阶段的一门重要学科(中考)
1840年鸦片战争
1949年新中国成立
中国历史分期图解
原始社会奴隶社会封建社会
半殖民地半封建社会
社会主义社会
当今
距今约 170万年先秦
公元前 2070年时
公元前 476年期公元前 221年
1840年
1949年
中国古代史

华师大版初中历史初一历史上册《前言》教案及教学反思

华师大版初中历史初一历史上册《前言》教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标通过本节课的教学，使学生能够:1.了解历史学的概念及其意义；2.理解历史知识对于人类进步的作用；3.掌握一定的历史研究方法。

2. 教学重难点（1）教学重点：1.让学生理解历史学的概念及其意义；2.培养学生的历史学习兴趣。

（2）教学难点：1.帮助学生掌握历史研究方法；2.帮助学生提高历史思考能力。

3. 教学方法本节课采用讲授、案例分析和讨论互动等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和思考能力。

4. 教学过程及内容（1）引入（5分钟）本课引入部分从“历史学的概念”入手，帮助学生快速对历史学有一个初步的认识。

具体步骤：1.通过提问方式发现学生对“历史学”一词的认知；2.展示一些历史事件的图片和视频，引发学生对历史的兴趣；3.简单介绍现代历史学的概念及其发展历程。

（2）主要内容（25分钟）1.介绍历史学的概念及其意义（10分钟）通过PPT展示历史学的概念及其在人类进步中的作用，使学生了解历史学的重要意义。

2.分析历史事件（10分钟）展示几个简单的历史事件，让学生通过阅读材料和讨论，对历史事件有一个大致的了解，并针对问题与学生进行互动和思考。

3.分组讨论（5分钟）分组让学生自由讨论，通过梳理自己所学的历史知识，发现更多的疑问和问题，同时提高学生的思考能力。

（3）小结和预习（5分钟）本节课的小结和预习部分，通过PPT呈现，让学生掌握教学要点，并指导学生如何进行下一阶段的历史学研究。

5. 教学评价通过对教学过程的评价，发现学生已经对历史学有了更深刻的认识和理解；同时，学生发现了更多的历史研究问题，提高了其思考和探究能力。

二、教学反思1. 教学方法的选择本节课我采用了多种教学方法，从而激发学生的学习兴趣和思考能力，帮助学生掌握历史学的基本概念、方法和技能。

2. 教学环节的拓展在教学过程中，我发现学生提出的问题较多，有些问题难以在短时间内解决，可以通过布置相关材料和组织学生进行课后讨论的方式，进一步拓展教学内容和思考深度。

初中开学第一课历史导言课标准版文档

灵渠
靖江王陵
第三页，共18页。
李宗仁官邸
二、为什么要学习(xuéxí)历史（why should we learn history）?
唐太宗李世民曾经说过：以铜为镜可以正衣冠，以人为镜可以知品行，以史为镜可以知兴替(xīnɡ tì)。(贞观之治)
龚自珍在《定庵续集(xù jí)》卷二《古史钩沈二》中说：“灭人之国，必先去其史。灭人之枋，败人之纲纪，必先去其史。绝人之材，湮塞人之教，必先去其史。夷人之祖宗，必先去其史。”（台湾去中国化）
获得者杨振宁先生所
研究的“对称与物理为了更好地理解我们的国情
狭义上指人类(rénlèi)社会以往的发展过程
学”课题(kètí)，在很中国(zhōnɡ ɡuó)国家足球队的可耻一幕！
忘记历史就意味着背叛-----列宁两个词综合起来的意思，就是“对过去的事情所做的客观的记录”。
大程度上基于他对中日本(rì běn)霸道汽车广告事件
第四页，共18页。
开国领袖毛泽东之所以文能安邦、武能定国，在很大程度上得益于他对中外历史的深入研究和领悟。他不仅驰骋史海，熟读了古今史籍，还点评了二十四史。其运用历史知识之娴熟，分析现实问题之精辟，足见历史思维对一代伟人(wěirén)的影响之大。
第五页，共18页。
诺贝尔物理学奖
解。他浓厚的中国古其运用历史知识之娴熟，分析现实问题之精辟，足见历史思维对一代伟人(wěirén)的影响之大。
祝：同学(tóng xué)们 5)讲:上课集中探讨,大胆发言
代文化底蕴对于他发
现物理学科要解决的
理论问题起了重要作
用。
第六页，共18页。
毛泽东见红卫兵
第七页，共18页。

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