实验教案

《种子发芽实验》教学设计

教学目标：

知识与能力：

1. 通过交流实验设计，让学生全面了解制订实验计划的步骤和主要内容；

2. 让学生亲身经历种子发芽实验的全过程，体验需要控制一定条件的对比实验方法。

过程与方法：

组织学生汇报各自的实验计划，将自己的实验计划取长补短，补充完善。情感、态度、价值观：

培养学生[此文转于斐斐课件园]按照实验计划持续观察实验现象，记录实验过程和时间的能力。

教学重点：交流实验计划。

教学难点：修改实验计划。

教学准备：

种子发芽实验盒（每盒两格），注有“1”、“2”的标号纸，绿豆种子，纸巾、实验记录表格。

教学过程：

一、引入：

师：“上节课我们设计了种子发芽实验，现在哪个小组愿意发表一下？”

二、探究内容：

1. 交流实验计划。

①请一个学生向大家报告他的实验计划。

②教师根据学生发言简要板书：改变的条件、不改变的条件、实验方法。

③再请其他学生报告其他两项实验计划，教师板书。

④大家发言，补充完善。

2. 配备实验装置。

①认识实验的材料，让学生说说怎样做实验。按照自己设计的方法去完成。

举例：明确用哪一个实验盒做实验组，用哪一个实验盒作对照组。

准备实验盒；标上号

把纸巾折成同实验盒的格子一样大小的厚块，嵌入格子里；

往纸巾上滴水；

用手按出一个小洞种进绿豆。

3. 猜测实验结果。

①猜一猜绿豆播种以后到发芽，可能发生哪些变化。（归纳成种子膨大、种皮开裂、出现根、长出叶等四项。）

②猜一猜发生每项变化可能要多少小时，几天以后可以看到绿豆长出叶。

③讨论：种子膨大的时间怎样算，怎样及时发现变化。

4. 观察记录实验现象。

①阅读观察记录表上有哪些项目。

《让灯亮起来》教学设计

教学目标：：

科学知识目标：

1、认识小灯泡、电池、电线，它们的外观和名称。

2、知道使小灯泡发光的电路的连接方法。

科学探究目标：

1、能选用一些基本组件和材料设计简单的电路；

2、能用简图或文字表示自己的设计和实施方案；

3、一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。

过程与方法：

1、连接简单电路。

2、观察、描述点亮小灯泡的实验现象。

3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。

情感态度价值观：

1、乐于与大家交流自己的想法；

2、愿意通过合作的方式同大家共同学习；

3、体验合作式探究的乐趣，并能够做到互帮互助；进一步激发探究电的兴趣。

4、体会对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣。为了达成以上教学目标，我决定以指导观察小灯泡的构造及电路的连接装置，为教学重点。理解电路中电流的流动路线是本课教学难点。

六、教学准备：多媒体电脑和课件、实验器材

教学过程

一、温故知新（课前思考）

今天老师为大家准备了一些图片，请同学们欣赏。（播放：城市的夜景）想一想：是什么把城市的夜景装扮得如此美丽？

提问：你知道灯泡为什么会亮吗？

引入课题：今天我们就来当回小侦探，侦察一下灯泡变亮的原因，有信心完成任务吗？（板书：让灯亮起来）

二、合作探究

1.介绍灯泡

师：要当好小侦探，点亮小灯泡，需要掌握一些基本知识。你们看，这是什么？（出示课件：灯泡）

师：请仔细观察一下，灯泡是怎样的呢？

教师小结：通常我们将灯泡的这些部分叫做：玻璃泡、灯丝、螺纹、接触点。（并出示课件）

2.介绍电池

师：观察一下电池的两端发现了什么？

师：你知道得真多！一定要注意不能把电池的两极直接用导线连接起来。

二、点拨与交流灯泡亮起来师：要使灯泡亮起来，需要些什么？

师：如果给你这些材料，你能让灯泡亮起来吗？师：那好，请你们从袋中取出材料，先观察，再试一试，咱们比一比，看哪一个小组的小灯泡最先亮起来？开始。（袋中有一节电池、一个灯泡、一根导线）

三、反馈展示

师：请把你们亮着的小灯泡举起来给大家看看，能不能说说你们是怎么做的？师总结：电流从电池的正极出来，经过灯丝，再从电池的负极回到电池，形成了闭合线路，这样小灯泡才会变亮。

四、课上巩固

师：（出示课件：判断亮还是不亮）多媒体展示短路和断路的电路连接图，

五、拓展延伸，

鼓励创新师：通过大家努力，各个小组的灯泡都亮起来了，大家真了不起！通过以上活动，你们认为让灯亮起来的秘密究竟是什么？

《改变物体在水中的沉浮》教案

教学目标：

1、通过对几种物体在水中沉浮的探究，了解怎样改变物体在水中的沉浮方法。

2、理解潜水艇沉浮的原理。

3、.培养学生积极的探究兴趣、认真细致、团结协作的科学探究态度和素养。

教重、难点：

通过对几种物体在水中沉浮，探究了解怎样改变物体在水中沉浮的方法。

教学准备：

1、小玻璃瓶、浮标、水槽、小石头、橡皮泥、泡沫塑料、易拉罐、吸管等。

2、记录表。

教学过程：

（一）、情景导入

1、教师出示一个沉浮子，这个塑料瓶特别听老师的话，大家相不信？

2、教师口令：沉下去、沉下去教师口令：浮起来、浮起来

3、学生观察沉浮子，寻找原因

4、提问：你们有什么想知道想研究的吗，或者你们有什么问题和新发现吗？

小结：我发现大家对小瓶沉浮的改变特别感兴趣，我们今天就研究这个问题，（课件揭示课题：改变物体在水中沉浮）

(二)、探究改变物体在水中沉浮的方法。

1、改变玻璃瓶在水中的沉浮。

（1）推测：把玻璃瓶放入水中是沉还是浮？

2)怎样使浮着的玻璃瓶沉下去（或怎样使玻璃瓶浮起来）

（3）学生实验。

(4)观察玻璃瓶在水中的沉浮现象

(5)讨论：是什么原因引起了玻璃瓶的沉浮变化。

2、改变橡皮泥在水中沉浮的方法。

（1）推测：把橡皮泥放入水中是沉还是浮？

（2）师示范。

（3）讨论：你们有什么方法可以使橡皮泥浮起来。

(4)请同学示范。

(5)讨论：是什么原因引起了橡皮泥的沉浮变化。

3．改变其他物体的沉浮。

讲述：除了这些方法外，其实改变物体在水中的沉浮的方法还有很多，

1、老师在你们的桌子上准备了一些材料，你可以想出想出那些方法来改变浮标、铁钉、石头、泡沫这4种物体在水中的沉浮呢？是利用黑板上的方法还是利用其他一些辅助的器材（如橡皮筋、木块、铁皮等都可以）

2、介绍记录单的填写。

3、学生领取材料，分小组实验。

（三）、探究潜水艇在水中沉浮的秘密

①出示潜水艇图、课件。②谁能说一说潜艇是怎样在水中改变沉浮的？③讨论并交