最新-九年级语文:第6课《乌篷摇梦到春江》导学练测资料包鄂教版上册 精品
乌蓬摇梦到春江鄂教版九年级上教案
第6课《乌蓬摇梦到春江》武汉市盘龙城经济开发区第一中学汪启洲教学目的:①积累基础的字词、句和与本文相关的文学常识。
②在熟读的基础上,把握文章思路,理解文章主要内容。
③体会文章精练而又丰硕的语言。
④领悟文章蕴涵的思想情感,培育从日常生活中发觉美和感悟美的能力。
教学重点:把握文章思路,理解文章主要内容。
教学难点:领悟文章蕴涵的思想情感,培育从日常生活中发觉美和感悟美的能力。
第1课时教具预备:幻灯片、幻灯投影仪、电脑作业:见自测板书设计:略时刻教学进程一、导向:1、导语:前面咱们学习了茅盾的散文《白杨礼赞》,今天咱们继续学习第二篇今世女作家叶文玲的散文《乌蓬摇梦到春江》。
2、揭露目标:①积累基础的字词、句和与本文相关的文学常识。
②在熟读的基础上,把握文章思路,理解文章主要内容。
③体会文章精练而又丰硕的语言④领悟文章蕴涵的思想情感,裴炎从日常生活中发觉美和感悟美的能力。
二、自学:1、自读课文后,把文中不熟悉的字写在黑板的左侧,熟悉的同窗就把拼音注上去。
教师订正。
棹.zhào 遨.游áo 七里泷.lóng 毕肖.xiào 相觅.mì趋.炎附势qū戈.壁滩gē灼.热zhuó濡.染rú一棹.清波zhào 迂.回yū闪烁.shuò兀.的wù漾.波漫流yàng 袅.娜niǎo 裙裾.jú奇岩崛.石jué飞珠迸.玉bèng 惬.意qiè眼瞳.tóng 千嶂.染翠zhàng 浪敛.波平liǎn 惊涛骇.浪hài 千舟百舸.gě嚣.音xiāo 钟huìcuì阿谀.奉承yú膂.力lǚ灵毓.秀yù荟萃..2、积累下列词语:①漾yàng波漫流②奇岩崛jué石③趋炎附势④千嶂zhàng染翠⑤阿谀yù奉承⑥飞珠迸bèng玉⑦惊涛骇hài浪⑧浪敛liǎn波平⑨千舟百舸gě⑩钟灵毓yú秀2、作者作品及相关知识简介:叶文玲,今世女作家,浙江人。
第6课《乌篷摇梦到春江》同步练习(鄂教版初三上)doc初中语文
第6课《乌篷摇梦到春江》同步练习(鄂教版初三上)doc初中语文一、基础知识1.注意以下加点字的读音:濡染〔〕袅娜〔〕闲适〔〕钟灵毓秀〔〕飞珠迸玉〔〕2.品味下面的句子,体会加点词的表达成效。
⑴乌篷摇梦到春江⑵富春江裙裾一闪,又闪出个江中之江——葫芦湾。
3.作者在文章开篇什么缘故先写戈壁滩?4.作者之前并没有见过富春江,是什么缘故使她却做了千百次有关富春江的梦?5.参照加点的文字,将下面句中画线的部分删改成两个三字短语,使整段话更加整齐、和谐。
生活中有许多奇异而美好的东西,看起来难以查找,难以明白得,难以登堂入室,但只要你有勇气,善于摸索咨询题,敢于付诸行动,美好奇异的世界之门就会向你放开,原先它是虚掩着的。
画线的部分应改为:,6.在横线上给下面的短文写一个标题。
(不超过10个字)〔导报〕〝白帝碧波山水欢,千帆竞渡履平川。
〞6月10日,奉节县100名诗人齐聚老县城依斗门,朗诵着自己的诗作,送不有着一千多年历史的古城门,这座古城门立即在山峡水库蓄水达135米水位时,永沉江底。
84岁的老诗人余敬之也参加了此次活动。
有〝活杜甫〞之称的他,至今创作出了3000多首诗歌。
看着不断上涨的江水,老诗人朗诵着自己的诗作,眼泪直往下掉。
他讲,千百年来,依斗门跟瞿塘峡、白帝城一样,是诗人取之不尽的创作源泉。
下午5点,依斗门被水埋住,标志着诗城遗址初步没入库底。
现在,诗人们才恋恋不舍离去。
二、同步解读①当年,在青海戈壁滩竟日奔波时,被辉煌如火的大沙漠灼花了眼睛的我,曾经大发奇想:假如让富春江泻到这儿,那该多么好!②那时,我没有到过富春江,却千百次做过关于她的梦。
郁达夫〝屋住兰江梦亦香〞的诗文和叶浅予墨韵淋漓的画卷,早把我对富春江的梦幻濡染得又浓又甜,那绿沉沉的甜梦中,总是悠荡着乡思绵绵的乌篷船。
③我终于圆了梦。
回浙江仅两年,两次遂了与她相亲的心愿。
两次差不多上旱路走,水路归。
这行程颇使人得其佳妙。
④当你迂回山间不胜引颈张目之苦时,突然一条银练素带在前方闪闪耀烁,你兀的眼前一亮,倍觉这碧波粼粼的一江水鲜活可爱;待盼到日程,荡舟起桨开始真正的春江游时,这荡漾漫流的大水,更令你陶然如醉……⑤我始想,富春江俏,可能全在于江流的曲折多姿,从她与新安江、兰江的汇合处下行,越见委婉婀娜:行过埋住在水中的乌石滩,行至流急涡回的七里泷,富春江裙裾一闪,又闪出个江中之江葫芦湾。
鄂教版九上《乌篷摇梦到春江》word学案
《乌篷摇梦到春江》学案学习目标1、识记理解课文的重要字词。
2、品味本文简练而意蕴丰厚的语言特色。
学习过程一、走进作者及其作品叶文玲,女,当代作家,1942年11月4日出生,浙江玉环人。
我们曾学过她的作品《我的“长生果”》,至今已有800多万字39本作品集及一部8卷本《叶文玲文集》出版。
叶文玲的小说主要表现普通人的命运和心灵世界,感情真挚,生活气息浓厚,语言朴素自然,清新流畅。
二、走进文本(一)带疑初读整体感知环节要求:细读默想整体感悟卒章反刍1、点的字词注音。
棹()濡()染遨()游袅娜()惬()意膂()力浪敛()波平千舟百舸()钟灵毓()秀阿谀()奉承趋()炎附势2、文整体感知探究作者在文中用哪一个字表达了对富春江的总体印象和感受?文章围绕这个字描写了哪些风物?它们有怎样的特点?(二)小组合作置疑探读环节要求:疑义相析解疑互进献疑待诂1、本文吸引我们不仅在于作者精巧的构思,也得益于简练而意蕴丰厚的语言特色,给我们以美的享受。
让我们共同梦一回春江的画山秀水,一起品一番诗意的美词美句。
学生欣赏的角度:可以从修辞、句式、表达方式、描写手法、用词、语气、对中心的表达作用等方面入手鉴赏。
品味下面句子,感受其语言的魅力。
a、乌篷摇梦到春江b、春江裙裾一闪c、难说是山染绿了江,还是江浸绿了山d、棹清波碧水路、千种情思万般忧、澄于湖海碧于天e、哉:直抒胸臆,表达对富春江浓浓的眷恋之情;(三)交流展示释疑导读环节要求:小组交流陈述己见组间论辩教师点拨1、文章开头不像一般的游记散文那样,而是描写了青海之行为什么?2、第八小节写江的“静”,但是为何写到“临流鼓棹、帆飞若驰”的喧闹,还写了人们的感受?3、富春江的自然景观已经很美了,作者为何还写严子陵钓鱼台?三、迁移扩读环节要求:对应目标扩读增量发展能力认真阅读《夜晚》,按要求回答问题。
夜晚①月亮是别在乡村上的一枚徽章。
②城里人能够看到什么月亮?即使偶尔看到远远天空中一丸灰白,但暗淡于无数路灯之中,磨损于各种噪音之中,稍纵即逝在丛林般的水泥高楼之间,丢弃在五光十色的垃圾里。
九年级语文上册第二单元6《乌篷摇梦到江》教案鄂教版
第6课乌篷摇梦到春江导学练测资料包(九年级语文上册鄂教)一、课文导学【基础知识及相关背景】一、字词积累:濡r’染:沾染;浸润。
袅niƒo娜:形容女子姿态优美。
飞珠迸玉:形容瀑布像飞迸出来的珠子和玉石,晶莹剔透。
惬qiˆ意:满意;称心;舒服。
无与伦比:没有能比得上的。
浪敛波平:浪头收住了,波涛平静了。
形容水面重又平静下来。
钟灵毓y”秀:指美好的自然环境产生优秀人物。
荟萃:(英俊的人物或精美的东西)会集;聚集。
阿谀y’奉承:迎合别人的意思,说好听的话,恭维人,向人讨好。
趋炎附势:奉承依附有权有势的人。
二、相关背景:1、关于作者:叶文玲,1942年11月4日生于浙江省玉环县楚门镇。
现为中国作家协会主席团委员,浙江省作家协会主席,浙江省文联副主席,曾为第六、七、八届全国政协委员,现为第九届全国人民代表大会代表。
1958年发表处女作《我和雪梅》,从此走上文坛,后以短篇小说《心香》名闻遐迩。
她恪守“美是文学的生命”的宗旨,孜孜于真善美的追求,同时致力于散文创作,收获颇丰。
至今已有600多万字三十四本作品集及一部8卷本文集出版。
是中国当代文坛极为勤奋,很有影响的作家。
小说《心香》获1980年全国优秀短篇小说奖;《寂静的山谷》、《拐角》;中篇小说《小溪九道弯》、《浪漫的黄昏》;散文集《不了情》,单篇作品《乌篷摇梦到春江》、《奇品》、《月之望》、《心系苍穹》、《未园之梦》、《素心长似香山雪》等等,也都分获海内外及省部级各种奖项。
1997年个人获浙江省人民政府所颁的“鲁迅文艺奖——突出成就奖”。
获纽约国际文化艺术中心所颁的“中国文学创作杰出成就奖”。
2、相关知识:⑪乌篷船:船篷漆成黑色,在绍兴方言里叫“乌篷”。
乌篷之间透亮的叫“明瓦”,所谓明瓦,是以蚌壳薄片为材料制成的可透光线的小窗篷。
有三个这样的小窗篷,就叫“三明瓦船”,有四个就叫“四明瓦船”。
自古至近代,绍兴人“以舟为车,以楫为马”。
离家作客、迎亲送礼、踏青扫墓、出游名胜、观看社戏……等等皆动用乌篷船。
鄂教版九年级上学期语文乌篷摇梦到春江知识点
鄂教版九年级上学期语文乌篷摇梦到春江知识点鄂教版九年级上学期语文乌篷摇梦到春江知识点是一个循序渐进的过程,需要们不断的学习和努力。
九年级语文乌篷摇梦到春江知识,希望能帮助大家更好的复习所学的知识。
第一部分(1~2段),写富春江之梦。
文章描写对象是富春江,可是作者在文章起笔时并没有正面描写富春江,而是先写四年前在青海戈壁滩的感受,与下文写游览富春江时的闲适、惬意形成对比,借此来突出对富春江的神往之情;接着在文章的第2段写作者绿沉沉的甜梦中的富春江,进一步强化第1段中孕育的神往之情。
第二部分(3~5段),写作者“圆梦”的缘由和游览富春江的行程之妙。
第三部分(6~11段),描写富春江俏、娇、静的特点以及富春江的.人文景观严子陵钓台。
这一部分又可分为两个层次。
第一层(6~8段),描写富春江俏、娇、静的特点。
作者用回味富春江美景的方式组织材料,先描写富春江江流曲折多姿、委婉袅娜来体现它的俏;其次通过描写“瞪于湖海碧于天”的江水的色泽之绿来体现它的娇;再次通过描写江水浪敛波平、没有半点儿惊涛骇浪来体现它的静。
第二层(9~11段),写富春江的人文景观严子陵钓台。
第9段是一个过渡段,在文中起承上启下的作用,标志文章由对富春江奇山异水的描绘过渡到写人文景观严子陵钓台。
在作者看来,古往今来的人们一直都很仰慕严子陵的原因,是敬崇严光不慕富贵不媚皇亲的傲世风骨。
严子陵钓台因具有较深刻的人文内涵,“千年百载,以其特殊的膂力,撩拨着人们心头的重重波澜”。
作者写严子陵钓台是为了表明富春江的迷人之处不仅在于它的娇俏美丽,还在于它具有扬古启今的文化内涵。
作者借严子陵钓台表明了富春江的山美、水美,人更美。
第四部分(12段),收束全文,呼应文题。
文章以“梦”字贯穿全篇,先写梦的产生,次写梦的实现,再写梦的回味或展示,最后写梦的感受。
梦的展示是通过富春江的自然景观和人文景观的完美结合来显示的。
具体来说,就是用“五想”即“奇想”、“我想”、“我再想”、“我还想”、“我又想”来写作者的富春江之梦的。
九年级语文上册第二单元6乌篷摇梦到春江学案鄂教版
《乌篷摇梦到春江》【学习目标】1、感知文章的主要内容,理清文章的结构思路。
2、体味文章富有诗情画意的语言。
3、领悟文章蕴含的思想感情,学习作者敏锐感知生活中美的能力。
【学习重难点】1、深入了解富春江景物美丽的自然景观和人文景观的独有特点。
2、品味优美诗化的语言。
【目标链接】语言特色是指某篇文章或某个作者的独特的语言风格。
散文的语言或凝练优美,或质朴自然,或诗情浓郁,或简洁明快,或简约含蓄等等。
如对词语的品味,我们可以通过以下方法:①理清思路,揣摩词语的概括含义。
有的词语有很强的概括力,它们往往是某一内容的总领或总结。
要正确理解它们的概括含义,就必须联系上下文,理清有关内容的思路。
②瞻前顾后,揣摩词语的指代含义。
代词的指代含义一般出现在上文或下文,我们可以通过上下文顺藤摸瓜,正确找到其指代含义。
③联系语境,揣摩词语的特殊含义。
有的词语在特定的上下文语境中有其特殊的含义,这时我们就不能望文生义,而必须联系语境理解其含义。
④分析人物,揣摩词语的深层含义。
人物性格不同,人物所使用的语言也千差万别,因此,从人物性格出发去揣摩词语的深层含义是一条捷径。
⑤结合主题,揣摩词语的深层含义。
有些词语孤立地看,很难把握其蕴含的含义,这时联系整篇文章的主题有利于挖掘其深层含义。
散文的语言要比其他文体更凝练、更优美。
品味散文的语言,一方面要从语言文字上揣摩,另一方面也要了解作者的生活体验、思想感情等。
因为散文的语言美,不只在一般意义上的语言文字的精练和优美,更在那由作者个性同语言美质所共同融合成的独特美感。
【走进作者及其作品】叶文玲,女,当代作家,1942年11月4日出生,浙江玉环人。
我们曾学过她的作品《我的“长生果”》至今已有800多万字39本作品集及一部8卷本《叶文玲文集》出版。
叶文玲的小说主要表现普通人的命运和心灵世界,感情真挚,生活气息浓厚,语言朴素自然,清新流畅。
【学习过程】一、激趣导入——感受景物的画面美。
欣赏了富春江的秀丽风光,你是否油然而生一种荡舟江山的欲望。
九年级语文上册第二单元6乌篷摇梦到春江教案鄂教版
九.内容逻辑关系
① 重点知识点:
a. 文章的背景和主题:《乌篷摇梦到春江》描绘了江南水乡的美景和作者对童年生活的怀念。
引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合文章内容,引导学生思考学科与生活的联系,培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习文章的心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)ห้องสมุดไป่ตู้堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的文章内容,强调重点和难点。
肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
c. 段落:文章通过景物描写和情感表达,展现了作者对家乡的深厚感情和对美好生活的向往。
③ 板书设计:
a. 标题:乌篷摇梦到春江
b. 背景:江南水乡的美景
c. 主题:对童年生活的怀念和家乡的热爱
d. 表现手法:景物描写、情感表达
e. 情感内涵:对家乡的深厚感情和对美好生活的向往
在点评作业时,教师要关注学生的进步和亮点,给予积极的肯定和鼓励,同时提出改进的建议和期望。通过作业评价,教师可以帮助学生发现自己的优点和不足,激发学生的学习动力和自信心。
除了作业评价,教师还可以通过定期的学习日记、学习总结等方式,了解学生对学习内容的理解和感悟,以及他们在学习过程中的思考和体验。这样的评价方式有助于教师更好地了解学生的学习情况,提供更有针对性的指导和支持。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习文章内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确本节课的教学目标和重难点。
《乌篷摇梦到春江》教案(鄂教版九年级必修教案设计)共3篇
《乌篷摇梦到春江》教案(鄂教版九年级必修教案设计)共3篇《乌篷摇梦到春江》教案(鄂教版九年级必修教案设计)1《乌篷摇梦到春江》教案(鄂教版九年级必修教案设计)一、教学背景与教材分析本套教案针对的是鄂教版九年级必修文学选读《乌篷摇梦到春江》,这篇文章是南宋著名诗人陆游所作,内容也是陆游一生中的一个真实的经历。
文章虽然长达数千字,但是情节紧凑,语言生动,加上作者对细节的描写,使得这篇文章成为了一篇优秀的文学作品。
二、教学目标1.了解《乌篷摇梦到春江》的作者、背景,学习文学鉴赏的方法;2.感受文学作品中的情感渲染力,理解文学作品所探讨的世界观,提高阅读欣赏的能力;3.在学习中提高自身的语言表达能力和写作能力,加深对语言文字艺术的认知。
三、教学重点难点1.《乌篷摇梦到春江》的文学价值和艺术特点;2.学习文学鉴赏的方法及应用;3.提高阅读欣赏的能力,培养独立思考的能力。
四、教学方法与策略1.讲授式和互动式相结合:通过讲述陆游的生平和背景,帮助学生更好地理解文章背景和情感表达,同时鼓励学生积极参与讨论,提高语言表达能力。
2.多媒体教学:利用多媒体技术展示相关的图片和视频,加深学生对文学作品的感性认知,提高学习效果。
3.个性化教学:针对学生不同的兴趣和能力,采用不同的教学方法和策略,提高学生的主动性和学习效率。
五、教学流程1.导入环节:(1)教师通过图片或者视频展示介绍陆游的生平和背景。
(2)与学生互动交流,开展简单的问答以激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.学习阅读:(1)师生共同阅读《乌篷摇梦到春江》,分析文章情节和人物形象。
(2)分组讨论,探讨文学作品的主题、文学价值、语言特点等。
3.文学鉴赏:(1)引导学生学习文学鉴赏的方法和应用。
(2)对文学作品中的情感渲染力、语言表达和想象力等进行剖析和解读。
4.写作练习:(1)让学生按照自己的理解和感受,撰写一篇与《乌篷摇梦到春江》相关的随笔或者短文。
(2)教师针对学生的作文进行现场指导和提醒,帮助学生加强语言表达和逻辑思维能力。
鄂教版九年级上册语文 第6课《乌篷摇梦到春江》导学练测资料包(鄂教版九上)
第6课乌篷摇梦到春江导学练测资料包(九年级语文上册鄂教)一、课文导学【基础知识及相关背景】一、字词积累:濡r’染:沾染;浸润。
袅niƒo娜:形容女子姿态优美。
飞珠迸玉:形容瀑布像飞迸出来的珠子和玉石,晶莹剔透。
惬qiˆ意:满意;称心;舒服。
无与伦比:没有能比得上的。
浪敛波平:浪头收住了,波涛平静了。
形容水面重又平静下来。
钟灵毓y”秀:指美好的自然环境产生优秀人物。
荟萃:(英俊的人物或精美的东西)会集;聚集。
阿谀y’奉承:迎合别人的意思,说好听的话,恭维人,向人讨好。
趋炎附势:奉承依附有权有势的人。
二、相关背景:1、关于作者:叶文玲,1942年11月4日生于浙江省玉环县楚门镇。
现为中国作家协会主席团委员,浙江省作家协会主席,浙江省文联副主席,曾为第六、七、八届全国政协委员,现为第九届全国人民代表大会代表。
1958年发表处女作《我和雪梅》,从此走上文坛,后以短篇小说《心香》名闻遐迩。
她恪守“美是文学的生命”的宗旨,孜孜于真善美的追求,同时致力于散文创作,收获颇丰。
至今已有600多万字三十四本作品集及一部8卷本文集出版。
是中国当代文坛极为勤奋,很有影响的作家。
小说《心香》获1980年全国优秀短篇小说奖;《寂静的山谷》、《拐角》;中篇小说《小溪九道弯》、《浪漫的黄昏》;散文集《不了情》,单篇作品《乌篷摇梦到春江》、《奇品》、《月之望》、《心系苍穹》、《未园之梦》、《素心长似香山雪》等等,也都分获海内外及省部级各种奖项。
1997年个人获浙江省人民政府所颁的“鲁迅文艺奖——突出成就奖”。
获纽约国际文化艺术中心所颁的“中国文学创作杰出成就奖”。
2、相关知识:⑴乌篷船:船篷漆成黑色,在绍兴方言里叫“乌篷”。
乌篷之间透亮的叫“明瓦”,所谓明瓦,是以蚌壳薄片为材料制成的可透光线的小窗篷。
有三个这样的小窗篷,就叫“三明瓦船”,有四个就叫“四明瓦船”。
自古至近代,绍兴人“以舟为车,以楫为马”。
离家作客、迎亲送礼、踏青扫墓、出游名胜、观看社戏……等等皆动用乌篷船。
【最新精选】鄂教初中语文九上《6乌篷摇梦到春江》word教案 (4)
乌篷摇梦到春江一、首先请同学们在优美的旋律中欣赏一组江南风情图。
二、激情导入:是啊!江南好,风景旧曾谙,日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南?同学们!你去过江南吗?你梦见过江南吗?你想去江南吗?今天我们就和叶文玲女士一起“乌篷摇梦到春江”!三、这是一篇形神兼备而又情思悠悠的抒情散文,作者用诗化的语言展现了富春江无与伦比的风物美。
那么美文就应该美读,就应该用我们的声音大声的,美美的去读,去把握、体会文章的情感美。
㈠展示课件页面美文美读。
请同学们大声的用愉快、闲适的心情美美的通读课文。
⑴通读(愉快、闲适)同学们在下面通读了全文。
老师也很想美美的读几段,不知道大家欢迎还是不欢迎?好,那我就读最后三自然段。
刚才老师读了自己最喜欢的三自然段,下面我想请同学也来美美的读一读自己喜欢的段落,好吗?注意老师读的情感的把握和节奏的把握。
⑵选段美读⑶激情仿读我们已经美美的读了这篇文章,我想请同学用一句话概括本文的内容。
这篇文章写了富春江的自然景色(俏,娇,静)和文人景观严子陵钓鱼台。
那么我们经常会说,到远方去,不是诱惑于美丽就是诱惑于传说,美丽就是自然的景色,而传说就是文人的景观。
我想请同学用一句话或者一个词准确的概括一下富春江的俏娇静。
抓住关键词,点中要害。
好,我们刚才整体感知了文章的内容,下面我们来把握文章的结构美。
1、白杨礼赞是用不平凡贯穿了全文,那么,这篇文章的线索是什么呢?是梦,那么我们想一想梦把这篇文章分成了几个部分呢?梦的产生(1——2)梦梦的实现(3——5)梦的展示(6——11)梦的感受(12)2、而梦又是具体通过一个什么来具体体现的呢?想——奇想、我想(俏)、我再想(娇)、我还想(静)、我又想(严子陵钓鱼台)四、我们感知了文章的情感美,结构美,但是一篇好的散文更重要的还是它的语言魅力,下面就请同学们用探究的学习方式分组讨论这篇文章语言的特点1、韵律和谐的节奏美一棹清波碧水路(4)千种情思万般忧(5)澄于湖海碧于天(7)千重涧水汇清流(8)乌篷摇梦梦越酣,惟愿年年得相觅(12)2、字词简约的含蓄美(1)、乌篷摇梦到春江“摇”字点明游览的工具,透露出作者闲适惬意的心情,烘托了富春江的娇和静.(2)富春江裙裾一闪,又闪出个江中之江--葫芦湾.“闪”字化静为动.形象地写出了富春江曲折多姿,委婉袅娜的特点.(3)真难说是山染绿了江,还是江浸绿了山“染”和“浸”字写出了富春江两岸千嶂染翠的娇美,也表现了富春江的山清水秀3 、诗句恰当的引用美郁达夫——“屋住兰江梦亦香”行行复行行——《古诗九首》临流鼓棹,帆飞若驰欧鸟亦知人静,故来相近不相惊。
九年级语文上册 第二单元 6《乌篷摇梦到春江》教学指导 鄂教版
《乌篷摇梦到春江》教学指导阅读指导叶文玲,当代小说家和散文家。
《乌篷摇梦到春江》是叶文玲的散文代表作。
本文以梦为线索,以“五想”为内容,编织了春江娇俏和美妙的图画。
文章标题“乌篷摇梦到春江”,这是全篇的文眼,暗示船载着梦将洒满春江。
“梦”的展示是通过春江的自然景观与春江流域人文景观的完美结合来显示的。
作者的“梦”虽贯穿始终,但具体落笔时,却把“梦”化为“五想”来写“梦”,而梦与想是密不可分的。
可以说,“梦”是通过“五想”来实现的。
“奇想”(中文开头处),写作者当年在青海戈壁滩时对春江的奇想,渴望之情不言而喻;“始想”春江的俏,恐怕全在于江流的曲折多姿,委婉袅娜,令人遐想无穷,美感呼之欲出;“还想”,描绘春江的“娇”,着重突出其色泽——绿,使人想到了朱自清的梅雨潭的绿,但又各有千秋。
“再想”,写富春江的“美”,浓墨置于“静”字上。
上述“四想”,向世人淋漓尽致地展示了春江的俏、娇及美。
描写层次极为清晰。
行文至此,人们不禁要问,除了富春江的自然景观的“俏”、“娇”、“美”,那么人文景观又如何呢?于是,很自然地便有了第五想——“又想”,以汉代隐士严子陵的不媚世俗的傲骨为代表,颂扬了富春江人们的神魂。
即富春江的山美、水美、人更美。
本文线索清晰,结构紧凑。
例如富春江的自然景观,是通过“始想”、“还想”、“再想”句来写的,这“三想”句就分别是展示富春江各种景观特点的关键句,只要抓住了全文各层的关键句,理解文章的内容及特色就不会有太大问题。
本文另一特色是作者善于巧妙地引用古今诗句,为文章增色不少。
如引用郁达夫的诗句“屋住兰江梦亦香”一句,贴切地表达了作者对富春江的魂萦梦绕;又如通过“临流鼓棹,帆飞若驰”的动景遇“鸥鸟亦知人意静,故来相近不相亲”的静态对比,突出了富春江的无与伦比的美景。
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(九年级语文上册鄂教)第6课乌篷摇梦到春江导学练测资料包一、课文导学【基础知识及相关背景】一、字词积累:濡r’染:沾染;浸润。
袅niƒo娜:形容女子姿态优美。
飞珠迸玉:形容瀑布像飞迸出来的珠子和玉石,晶莹剔透。
惬qiˆ意:满意;称心;舒服。
无与伦比:没有能比得上的。
浪敛波平:浪头收住了,波涛平静了。
形容水面重又平静下来。
钟灵毓y”秀:指美好的自然环境产生优秀人物。
荟萃:(英俊的人物或精美的东西)会集;聚集。
阿谀y’奉承:迎合别人的意思,说好听的话,恭维人,向人讨好。
趋炎附势:奉承依附有权有势的人。
二、相关背景:1、关于作者:叶文玲,1942年11月4日生于浙江省玉环县楚门镇。
现为中国作家协会主席团委员,浙江省作家协会主席,浙江省文联副主席,曾为第六、七、八届全国政协委员,现为第九届全国人民代表大会代表。
1958年发表处女作《我和雪梅》,从此走上文坛,后以短篇小说《心香》名闻遐迩。
她恪守“美是文学的生命”的宗旨,孜孜于真善美的追求,同时致力于散文创作,收获颇丰。
至今已有600多万字三十四本作品集及一部8卷本文集出版。
是中国当代文坛极为勤奋,很有影响的作家。
小说《心香》获1980年全国优秀短篇小说奖;《寂静的山谷》、《拐角》;中篇小说《小溪九道弯》、《浪漫的黄昏》;散文集《不了情》,单篇作品《乌篷摇梦到春江》、《奇品》、《月之望》、《心系苍穹》、《未园之梦》、《素心长似香山雪》等等,也都分获海内外及省部级各种奖项。
1997年个人获浙江省人民政府所颁的“鲁迅文艺奖——突出成就奖”。
获纽约国际文化艺术中心所颁的“中国文学创作杰出成就奖”。
2、相关知识:⑴乌篷船:船篷漆成黑色,在绍兴方言里叫“乌篷”。
乌篷之间透亮的叫“明瓦”,所谓明瓦,是以蚌壳薄片为材料制成的可透光线的小窗篷。
有三个这样的小窗篷,就叫“三明瓦船”,有四个就叫“四明瓦船”。
自古至近代,绍兴人“以舟为车,以楫为马”。
离家作客、迎亲送礼、踏青扫墓、出游名胜、观看社戏……等等皆动用乌篷船。
人少,用小画船;人多,用明瓦画舫。
当年孙中山、周恩来、鲁迅泛舟鉴湖,乘坐的就是明瓦画舫。
今天我们乘坐的画舫,就是根据当年的样子复制。
它保持了原有的外形风貌,豪华典雅,古色古香;同时,又根据现代游客的需求,使其具有了一定的现代化功能。
乌篷船有大有小:小乌篷船犹如小轿车,一般乘坐3至4人,亦称“水上的士”,雅名叫“小画船”;大乌篷船,相当于豪华大客车,可乘坐二、三十人,雅称“画舫”。
⑵富春江“天下西湖三十六,就中最好是杭州。
”可是,您曾否想过,只要您再向前跨出一步,您一定会惊喜地发现,有一条秀绝人寰的富春江,如绿色的飘带索绕倘佯在同样青翠的群山间,她上面缀满了无数眩目的珍宝,让人目不暇接,流连忘返。
古往今来,有多少游客为这山光水色所倾倒,留下了多少诗篇,多少画卷,多少脍炙人口的美丽传说……富春江,全长110公里,一头连着素有“人间天堂”美誉的杭州西湖,一头连着人称“归来不看岳”的安徽黄山。
而富春江本身又是那么富有神奇的魅力,巧夺天工的自然景观和那旷古悠远的历史遗迹缀连成片,相映成辉,有人赞美富春江“揽天下奇景于一身”,这也许有些夸张,但人们称她为中国的黄金旅游线却并非过誉……富春江分上下两段。
从杭州的闻家堰到桐庐为下段,称富春江下游,从桐庐到建德梅城为上段,称富春江上游,也是富春江上最美的一段。
两岸青山,山为水铸情,满目葱翠;一江春水、水因山溢美,澄如湖海碧如天。
富春江有山有水,水中有山,水行山中,山绕水生。
群峰拥翠,为旅游风光中少见。
富春江以水系为主体,融合众多飞瀑、雄奇岩峰、古老村落缀成一组风光旅游带,可谓“水碧山青画不如”。
来这里旅游,既可登山揽胜,又可泛舟荡游。
古人是怎样描绘富春江景色的呢?由浙江人民出版社出版的《富春江名胜诗集》一书中就摘录了自南北朝至清代1500年间的1003人,吟咏富春江山水的诗词就达2000余首。
其中南朝吴均的《与宋元思书》日:“风烟俱净,天下共色……奇山异水,天下独绝。
”唐朝韦庄称富江“钱塘江尽到桐庐,水碧山青画不如”。
宋代苏东坡亦誉:“三吴行尽千山水,犹道桐庐景情美。
”元代吴桓赞道:“天下佳山水,古今推富春。
”可见,富春江“奇山异水,天下独绝”。
早已为世人所熟知的胜景了。
流贯桐庐境内的富春江山光水色,足以使人陶醉。
富春山水,天下独绝。
遥望当年,元代画坛四大家之一的黄公望隐居富春,费时数年绘制了一幅“富春山居图”。
这幅历史名作饱经沧桑,差一点被当成富人的殉葬品化为灰烬。
如今这烧为两段的画卷,分藏在大陆和台湾的博物馆中。
【整体感悟】一、谋篇立意作者因为一直对美丽的富春江有一种神往之情,并做着同样美丽的梦,才有两次富春江之行,并且留下了充满诗情画意的优美篇章。
作品以其诗化般的语言不仅向我们展示了作者深厚的语言功底,使我们在阅读和品味语言的过程中始终受到一种美的熏陶,而且向我们展示了富春江无与伦比的风物美。
二、文章脉络全文共12段,可分为四个部分。
第一部分(1、2),写富春江之梦。
第二部分(3-5),写作者“圆梦”的缘由和游览富春江的行程之妙。
第三部分(6-11),描写富春江俏、娇、静的特点以及富春江的人文景观严子陵钓鱼台。
第四部分(12),收束全文,呼应文题。
三、写作方法1.充满诗情画意的语言文章不少句子、词语都具有一种简约含蓄的美,能以少总多,具备诗化语言的特质。
如“乌篷摇梦到春江”中的‘摇”字,不仅点明了游览的工具,而且形象化地写出了作者游览富春江时的闲适、惬意和怡然自得的情趣,同时还从侧面烘托出富春江幽静怡人的氛围。
又如“丰哉,富春江!乌篷摇梦梦越酣,惟愿年年得相觅。
”中的“丰”字,形象地概括了富春江的意蕴丰厚、美不胜收,不仅在于曲折多姿、委婉袅娜的江流,莫道不消魂的色泽,无与伦比的幽静,而且还在于有扬古启今、独具魅力的严子陵钓台。
文章中有很多句子音韵和谐,声调铿锵,具有一种音律上的节奏美,读起来琅琅上口。
如:“一棹清波碧水路’、“千种情思万般忧”、“澄于湖海碧于天”、“千重涧水汇清流”、“乌篷摇梦梦越酣,惟愿年年得相觅。
”诗句的恰当引用也是本文语言上的一个特点。
写早些时候做的有关富春江的梦时,作者引用了郁达夫的诗句“屋住兰江梦亦香”,形象贴切地表达了作者对富春江的魂萦梦绕,把作者对富春江的神往之情表达得淋漓尽致。
写富春江无与伦比的静时,引用“临流鼓棹,帆飞若驰”来写富春江昔日的热闹,引用“鸥鸟亦知人意静,故来相近不相惊”来写富春江现在的幽静,这样,一动一静,突出渲染了富春江无与伦比的幽静之美。
2.多样化的表达方式.这是一篇形神兼备而且富有情思的优美散文。
文章综合运用了多种表达方式,作者在文章中时而叙事,时而写景,时而发议论,使事、景、理三者结合在一起。
在写回归浙江后之所以能圆了畅游富春江的梦的原因时,作者把时间、人物、自己在其中扮演的角色以及游览的路程和游览中的感受都记叙得一清二楚。
然后作者开始浓墨重彩地为我们描绘他眼中的富春江,在描写的过程中作者还运用了比喻、夸张、对比、引用的手法,来突出富春江那独特的美。
在写景时作者或融情于景或因情设景,创造散文意境,处处表露出作者对富春江喜爱之情。
而在写富春江的人文景观严子陵时,作者并没有写严子陵美在何处,而是把写作的重心放在了分析古往今来的人们对严于陵仰慕的原因,一语中的地指出严子陵钓台千百年来受人们仰慕的真正原因在于严光身上的不慕富贵不媚皇亲的傲骨。
从表达方式上看,作者用的是议论。
而文章最后,作者情不自禁地直接抒发了对富春江的浓浓的眷恋之情。
四、问题探究1.从作家对富春江的描绘中,你发现作者有着怎眼光?读完全文,我们或许会有一种新的发现,新的认识,那就是感知生活中的美,寻求生活的意义,需要有一颗敏感、诚挚、感恩的心,需要去亲近自然,亲近山水,体会自然,感悟山水。
这样我们就可以从自然中领略到自然风光的无限娇媚,获得某种人生的启示,进而感受到生活的美妙与乐趣。
2.从作者观察事物的方式来看,我们应该拥有怎样的心态?意义、诗意固然离不开责任、道德、义务、良知、事业等等,但生活中不管什么时候、在怎样的情况下,都不能缺少了美和对美的感知、感受和感悟。
生活中的美无处不在。
但我们却时常听到类似活着真累的声音。
罗丹说,生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。
中国古人说,外师造化,中得心源。
所谓造化,指的是大自然,而所谓心源指的是我们的内心世界。
当我们的内心世界与自然界相互吐纳、相互映照时,当我们向世间万物敞开胸怀时,当我们对身边的人报以善意的微笑时,当我们对身边的物投以凝视的目光时,我们就可以获得美的愉悦和享受。
【练习解答】第一题:富春江有俏、娇、静三个特点。
通过描写富春江江流曲折多姿、委婉袅娜来体现它的俏;通过描写江水色泽之绿来体现它的娇;通过描写江水水敛波平、没有牛点儿惊涛骇浪来体现它的静。
第二题:写严子陵钓台是为了表明富春江的迷人之处不仅在于它的娇俏美丽,还在于它具有扬古启今的文化内涵。
第三题:1.“摇”字点明了游览富春江的工具,透露出作者游览时的闲适、惬意和自得之乐,同时从侧面烘托了富春江江水的宁静与娇美。
2.“闪”字化静为动,形象地写出了富春江曲折多姿、委婉袅娜的特点。
3.“染”和“浸”简练而又准确地写出了富春江两岸千嶂染翠、江水澄于湖海碧于天的娇美,表现了富春江山清水秀之美。
第四题:意在加强我们对名段、名句的背诵、积累。
【类文品读】风景区老舍扎兰屯真无愧是塞上的一颗珍珠。
多么幽美呀!它不像苏杭那么明媚,也没有天山万古积雪的气势,可是它独具风格,幽美得迷人。
这几手没有什么人工的雕饰,只是纯自然的那么一些山川苹木。
谁也指不出哪里是一“景”,可是谁也不能否认它处处美丽。
它没有什么石碑;刻着什么什么建树,或什么什么奇观。
它只是那么纯朴的,大方的,静静的,等待着游人。
没有游人呢,也没大关系。
它并不有意的装饰起来,向游人索要诗词,它自己便充满了最纯朴的诗情词韵。
四面都有小山,既无奇峰,也没有古寺,只是那么静静的在青天下①成一个翠环。
环中间有一条河,河岸上这里多些,那里少些,随便的②着绿柳白杨。
几头黄牛,一小群白羊,在有阳光的地方低着头吃草,并看不见牧童。
也许有,恐怕是③在柳荫下钓鱼呢。
河岸是绿的,高坡也是绿的。
参色一直接上了远远的青山。
这种绿色使人在梦里也忘不了,好像细致的④在心灵里。
绿草中有多少花呀。
石竹,桔梗,还有许多说不上名的,都那么毫不矜持的开着各色的花,吐着各种香味,招来无数的凤蝶,闲散而又忙碌的飞来飞去。
既不必找小亭,也不必找石墩,就随便坐在绿地上吧,风儿多么清凉,日光可又那么和暖,使人在凉暖之间,想闭上眼睡去。
所谓“陶醉”,也许就是这样吧?夕阳在山,该回去了。
路上到处还是那么绿,还有那么多的草木,可是总看不厌。
这里有一片荞麦,开着密密的白花;那里有一片高梁,在微风里摇动着红穗。