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《群众也在淋雨》阅读练习及答案

《群众也在淋雨》阅读练习及答案群众也在淋雨1965年夏季的一天,三千多名手持鲜花的群众聚集在上海机场,他们是来欢送一位外国元首的。

这时,周总理陪同外宾健步走来,人群中立即响起了一片欢呼声。

总理不时抬起那负过伤的右臂,向欢呼的人群招手致意。

那慈祥的目光,．．．．．．．那亲切的微笑,那文明的举止,使人难以忘怀。

突然,乌云蔽日,雷声隆隆,刚刚还是晴朗的天空霎时变了脸。

客人刚刚登机,大雨就倾盆而下,人群出现了小小的骚动。

“看,我们的总理!”突然,有人喊了起来。

显然是由于激动,声音有些发颤(chànzhàn)。

人们不由得把目光投向周总．理。

只见他还是彬彬有礼地站在原地,向飞机上的外宾招手致意。

群众看见了,也很有礼貌地站在原地。

工作人员怕把总理淋病了,为总理撑起了雨伞。

周总理轻轻地摆摆手,谢绝了。

又一位工作人员再次上前为总理撑起了雨伞,并恳求道:“总理,您就挡挡雨吧!”周总理转过头:“你看,群众也在淋雨,我怎么不能呢?”外宾的专机起飞后,周总理浑身都湿透了,雨水顺着脸颊不停地往下淌。

工作人员又心疼,又着(zhuózháo)急,忙递上一条毛巾:“总理,您擦把脸吧!”周．总理接过毛巾,却没有忙着擦脸上的雨水,而是对工作人员说:“赶紧告诉有关同志,动员机场和附近单位的食堂烧些姜汤,给挨雨淋的群众驱驱寒,暖暖身子。

”1.在括号里正确的读音上面打“√”。

2.照样子,写词语。

雷声隆隆:彬彬有礼:3.把句子改写成带有“说”的句式。

周总理转过头:“你看,群众也在淋雨,我怎么不能呢?”4.读文中画线的句子,注意加点的词语,说说你从中体会到了什么?5.第2自然段写雨中送行的场面,既关注了送行的群体,又关注了送行的个人,这样写有什么好处?6.“群众也在淋雨”是谁说的话?用这句话作为文章题目,有什么作用?。

群众也在淋雨教案

群众也在淋雨教案关键信息项：1、教学目标2、教学重难点3、教学方法4、教学过程5、教学反思11 教学目标111 知识与技能目标：学生能够理解课文内容，掌握文中的生字词，有感情地朗读课文。

112 过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解和语言表达能力。

113 情感态度与价值观目标：让学生感受领导人与群众同甘共苦的精神，培养学生关心他人、尊重他人的品质。

12 教学重难点121 教学重点：理解课文中体现领导人关心群众的语句，体会人物的思想感情。

122 教学难点：引导学生理解“群众也在淋雨”这句话的深刻含义，以及从中所传达出的平等、关爱的精神。

13 教学方法131 讲授法：讲解课文中的生字词、重点语句和段落，帮助学生理解课文内容。

132 讨论法：组织学生讨论相关问题，激发学生的思维能力和合作精神。

133 朗读法：通过有感情地朗读课文，让学生深入体会文中的情感。

14 教学过程141 导入新课通过讲述一个与关心群众相关的小故事，或者展示一些领导人与群众在一起的图片，引发学生的兴趣，导入新课。

142 初读课文学生自主阅读课文，标注出生字词，教师进行讲解和纠正。

143 整体感知引导学生概括课文的主要内容，了解课文的大致结构。

144 精读课文1441 找出文中描写领导人关心群众的语句，进行分析和讨论。

1442 让学生分角色朗读相关段落，体会人物的情感。

145 小组讨论组织学生小组讨论“群众也在淋雨”这句话的含义，以及它所反映出的精神。

146 拓展延伸让学生联系生活实际，谈谈自己身边关心他人的事例，以及自己的感受。

147 总结归纳教师对课文进行总结，强调领导人与群众平等、关爱的重要性。

148 布置作业布置书面作业，如写一篇关于关心他人的小作文；或者布置实践作业，如做一件关心他人的事情。

15 教学反思151 对教学过程的反思：回顾教学过程中的各个环节，是否流畅、合理，是否达到了预期的教学效果。

语文版：小学三年级上册语文第21课《群众也在淋雨》原文及教案

语文版：小学三年级上册语文第21课《群众也在淋雨》原文及教案突然，乌云蔽（bì）日，雷声隆隆，刚刚还是晴朗的天空霎（shà）时变了脸。

客人刚刚登机，大雨就倾盆而下，人群出现了小小的骚（sāo）动。

“看，我们的总理！”突然，有人喊了起来。

显然是由于激动，声音有些发颤。

人们不由得把目光投向周总理。

只见他还是彬（bīn）彬有礼地站在原地，向飞机上的外宾招手致意。

群众看见了，也很有礼貌地站在原地。

工作人员怕把总理淋病了，为总理撑起了雨伞。

周总理轻轻地摆摆手，谢绝了。

又一位工作人员再次上前为总理撑起了雨伞，并恳求道：“总理，您就挡挡雨吧！”周总理转过头：“你看，群众也在淋雨，我怎么不能呢？”外宾的专机起飞后，周总理浑身都湿透了，雨水顺着脸颊（jiá）不停地往下淌（tǎng）。

工作人员又心疼，又着急，忙递上一条毛巾：“总理，您擦把脸吧！”周总理接过毛巾，却没有忙着擦脸上的雨水，而是对工作人员说：“赶紧告诉有关同志（zhì），动员机场和附近单位的食堂烧些姜（jiāng）汤（tāng），给挨雨淋的群众驱（qū）驱寒，暖暖身子。

”1、认识6个字，会写14个字。

2、抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和思想情怀。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、通过让学生试着提出不懂的问题，初步培养质疑能力。

重点难点抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和关心人民群众的思想情怀。

教学时间2-3课时教学设计第一课时一、揭示课题，导入新课同学们，你们知道新中国的第一任总理是谁吗？周恩来总理是一位深受我国人民尊敬和爱戴的好总理，也是国际上很有影响的外交家和政治家。

今天我们一起来学习有关这位伟大人物的一个感人故事。

二、初读课文，学习生字1、教师范读课文，学生边听边想：课文主要讲什么事？2、自由读课文，借助注音和字典把生字读准确。

3、出示生字词卡片，检查字音的掌握情况。

群众也在淋雨教案

群众也在淋雨教案教案标题：群众也在淋雨教案目标：1. 了解并理解《群众也在淋雨》这首诗歌的主题和情感表达。

2. 培养学生对于诗歌的欣赏能力和文学素养。

3. 培养学生的口语表达和合作能力。

教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾并分享自己对于雨的感受和体验，例如：在雨中玩耍、听雨声等。

2. 引导学生思考雨的象征意义，例如：雨可以代表忧伤、希望、洗涤等。

诗歌欣赏：1. 向学生介绍《群众也在淋雨》这首诗歌的作者、背景和主题。

2. 分发诗歌文本给学生，让他们自己阅读一遍，然后选择一个段落朗读给全班听。

3. 引导学生共同分析诗歌的意境、情感和象征意义。

4. 引导学生讨论诗歌中的关键词和表达方式，帮助他们理解诗歌更深层次的含义。

合作创作：1. 将学生分成小组，每个小组选择一种情感（如忧伤、希望、洗涤等）作为主题。

2. 每个小组根据选定的情感主题，创作一首类似于《群众也在淋雨》的诗歌。

3. 鼓励学生在创作过程中运用类似的修辞手法和象征意义。

4. 每个小组选择一位代表朗读自己创作的诗歌，并与全班分享。

诗歌表演：1. 鼓励学生将诗歌朗读融入表演中，可以通过肢体语言、音调变化等方式表达情感。

2. 学生可以选择合适的音乐作为背景音，增强表演效果。

3. 每个小组轮流表演自己创作的诗歌，并鼓励全班同学给予鼓励和反馈。

总结反思：1. 引导学生回顾整个课程，分享自己对于诗歌欣赏和创作的体会。

2. 鼓励学生思考诗歌对于情感表达和思考的重要性。

3. 提供反馈和建议，帮助学生进一步提高诗歌欣赏和创作的能力。

教案评估：1. 观察学生在诗歌欣赏和创作过程中的参与度和表现。

2. 评估学生对于诗歌主题、情感和象征意义的理解程度。

3. 评估学生在诗歌表演中的口语表达和合作能力。

教案扩展：1. 鼓励学生在家中选择一首自己喜欢的诗歌，并与家人分享自己的感受和理解。

2. 组织学生参观当地的艺术展览或文学活动，进一步培养他们的文学素养和审美能力。

3. 鼓励学生在日常生活中观察和感受自然界的变化，以及与之相关的情感体验，进一步培养他们的表达能力。

群众也在淋雨教案

群众也在淋雨教案教案名称：群众也在淋雨教案介绍：本教案旨在帮助学生深入了解和思考贫困地区群众生活状况，并激发他们的社会责任感和爱心，提倡关爱弱势群体，传播积极向上的社会价值观。

教案目标：1.了解贫困地区群众生活中存在的问题和困境2.培养学生的社会责任感和爱心3.鼓励学生参与公益活动，传播积极的社会价值观教案步骤：第一步：引入（约5分钟）（呈现一张图片）老师：同学们看一下这张图片，你们有什么感受？这张图片描绘了一个下雨天，穿着破旧衣物的农民工正在淋雨辛苦工作。

第二步：讨论（约15分钟）1.老师：你们知道在我们国家还有很多贫困地区，很多群众生活在困境中吗？他们在雨中辛苦工作，你们有没有想过对他们做些什么？2.学生：举手回答问题。

第三步：了解贫困地区（约15分钟）1.老师：好，同学们有很多好的建议。

现在我给你们讲讲贫困地区群众的生活状况。

比如他们住的房子简陋，饮食不足，教育资源匮乏等等。

你们知道这些情况会对他们的生活产生什么影响吗？2.学生：举手回答问题。

第四步：激发社会责任感（约15分钟）1.老师：看到这些贫困地区群众的生活状况，我们应该怎样做呢？我们能为他们做些什么？2.学生：举手回答问题。

第五步：公益活动策划（约15分钟）1.老师：既然我们想为贫困地区的群众做点什么，那我们可以策划一场公益活动，帮助他们改善生活。

你们有什么好的建议？2.学生：举手回答问题。

第六步：展示公益活动计划（约15分钟）1.学生发言依次介绍自己的公益活动计划。

2.其他学生针对每个计划进行提问和讨论。

第七步：总结（约5分钟）1.老师：今天我们学习了贫困地区群众的生活状况，我们了解到他们生活中存在着很多问题和困境。

同时，我们也讨论了如何关爱他们，展开一系列公益活动，帮助他们改善生活。

我们作为未来的社会栋梁，应该有社会责任感和爱心。

希望大家能积极参与，传播积极向上的社会价值观。

教案小结：本次教案通过让学生了解和思考贫困地区群众生活状况，并激发他们的社会责任感和爱心，提倡关爱弱势群体，传播积极向上的社会价值观。

群众也在淋雨教案

群众也在淋雨教案【教案】群众也在淋雨教案一、教案背景近年来，我国不断推进社会主义现代化建设，取得了举世瞩目的伟大成就。

然而，社会发展过程中也不可避免地出现了一些问题和矛盾。

为了提高人民群众的知识水平和思想觉悟，增强他们的团结力和凝聚力，促进社会和谐稳定的发展，我们需要加强教育引导，使群众在淋雨中也能保持一颗坚定的信念和乐观积极的心态。

二、教学目标1.认识淋雨中的群众，了解他们面临的困境和挑战；2.掌握如何进行有效的教育引导，提高群众的思想觉悟；3.培养学生关心群众、热爱群众的情感，增强团结意识和社会责任感。

三、教学过程第一部分：了解淋雨中的群众在学生自主学习中，展示一些关于淋雨中的群众的真实图片和故事。

让学生观察、感受、思考，引导他们了解和认识淋雨中的群众所面临的困境和挑战。

第二部分：分析问题根源引导学生分析淋雨中的群众问题的根源，诱导学生发表自己的观点。

教师在此基础上给予适当的补充和拓展，引导学生形成对问题症结的深刻认识。

第三部分：教育引导与实践1.教育引导及群众故事分享通过教师的讲解和互动问答的形式，指导学生了解如何进行有效的教育引导。

教师可以分享一些优秀的群众故事，激发学生对群众的关爱和敬重之情。

2.小组讨论与展示学生分成小组，讨论如何在实际生活中进行积极向上的教育引导。

每个小组整理出一份小结，并派代表进行展示。

其他小组进行点评和互动。

第四部分：反思与总结教师引导学生进行反思，总结本节课的学习收获和重要经验。

学生可以以小组形式进行合作，撰写小结并进行分享。

教师进行点评和指导，帮助学生形成全面的思考和总结。

四、教学评价在教学过程中，可以通过以下方式对学生进行评价：1.观察学生的参与程度和表现；2.收集学生的笔记和小结；3.开展小组讨论的评价；4.定期组织学生进行教学反思。

五、教学延伸在本次教学之后，可以要求学生写一篇作文，分享自己的对群众也在淋雨问题的思考和理解。

教师进行评价和指导，鼓励学生表达自己的独立见解和积极的观点。

小学三年级上册语文第21课《群众也在淋雨》原文及教案

小学三年级上册语文第21课《群众也在淋雨》原文及教案【原文】1965年夏季的一天，三千多名手持鲜花的群众聚集在上海机场，他们是来欢送一位外国元首的。

这时，周总理陪同外宾（bīn）健步走来，人群中立即响起了一片欢呼声。

总理不时抬起那负过伤的右臂，向欢呼的人群招手致（zhì）意。

那慈祥的目光，那亲切的微笑，那文明的举止，使人难以忘怀。

突然，乌云蔽（bì）日，雷声隆隆，刚刚还是晴朗的天空霎（shà）时变了脸。

客人刚刚登机，大雨就倾盆而下，人群出现了小小的骚（sāo）动。

“看，我们的总理！”突然，有人喊了起来。

显然是由于激动，声音有些发颤。

人们不由得把目光投向周总理。

只见他还是彬（bīn）彬有礼地站在原地，向飞机上的外宾招手致意。

群众看见了，也很有礼貌地站在原地。

工作人员怕把总理淋病了，为总理撑起了雨伞。

周总理轻轻地摆摆手，谢绝了。

又一位工作人员再次上前为总理撑起了雨伞，并恳求道：“总理，您就挡挡雨吧！”周总理转过头：“你看，群众也在淋雨，我怎么不能呢？”外宾的专机起飞后，周总理浑身都湿透了，雨水顺着脸颊（jiá）不停地往下淌（tǎng）。

工作人员又心疼，又着急，忙递上一条毛巾：“总理，您擦把脸吧！”周总理接过毛巾，却没有忙着擦脸上的雨水，而是对工作人员说：“赶紧告诉有关同志（zhì），动员机场和附近单位的食堂烧些姜（jiāng）汤（tāng），给挨雨淋的群众驱（qū）驱寒，暖暖身子。

”【教案】教学目标1、认识6个字，会写14个字。

2、抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和思想情怀。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、通过让学生试着提出不懂的问题，初步培养质疑能力。

重点难点抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和关心人民群众的思想情怀。

教学时间2-3课时教学设计第一课时一、揭示课题，导入新课同学们，你们知道新中国的第一任总理是谁吗？*总理是一位深受我国人民尊敬和爱戴的好总理，也是国际上很有影响的外交家和政治家。

21群众也在淋雨

2、比一比，再组词。
陪（）即（）志（）祥（）
部（）既（）致（）详（）
3、在括号内填上合适的词语。
（）的目光（）的微笑（）的举止
（）的天空（）的声音（）的总理
把握内容
体会情感
精心阅读
一、自主学习
1、再读课文，理清层次。
（1）、速读课文，说说课文主要讲了周总理的一件什么事？
（2）、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。
二、合作探究
1、自主学习：细读课文，Байду номын сангаас解内容。
（1）、大雨倾盆而下，周总理是怎样做的，为什么要这样做？
（2）、外宾的飞机起飞后，周总理又是怎样做的，为什么要这样做？（在相应的句子旁标注出自己的体会。）
课题
21群众也在淋雨
字词积累
一、自主学习
1、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出的生字新词，达到读准读熟的标准。
2、第二遍读课文，用“△”画出自己不理解的词语或句子。
3、组长组织完成字、词、句的识记理解。
二、合作探究
1、我能根据拼音正确地写出汉字。
fù hāng cí iáng hǎn iào dēng ī gà ù
查找周总理的相关资料和视频，自行欣赏或者分享。
（3）从中你感受到周总理的什么品质？
2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。
三、合作交流
1、在交流中品读感悟，升华感情。
2、再读一读自己感受最深刻的部分，把自己的感受和同桌交流，在读中加深对课文的理解。或者背诵自己最喜欢的段落
3、质疑。
课外延伸

语文S版三年级语文上册教案群众也在淋雨

语文S版三年级语文上册教案：群众也在淋雨教学目标1.了解《群众也在淋雨》这篇课文的主题和情节。

2.学习运用形容词描写雨的特点和效果。

3.学习词语的解释及应用。

教学重难点•教学重点：了解课文的主题，学习运用形容词描写雨的特点和效果。

•教学难点：学生直观感性地了解劳动人民所共同经历的艰辛，提高学生的语感和审美意识。

教学过程导入（5分钟）讲师向学生介绍本节课的主题《群众也在淋雨》，并介绍这节课的目标。

学习分析（20分钟）1.带领学生进行课文阅读2.提问引导：询问学生对课文的理解，了解他们对文中情节和主题的理解。

3.利用PPT展示形容词的运用，帮助学生学习如何描写雨的特点和效果。

词语解释及应用（15分钟）1.老土：让学生一起探讨什么是“老土”，为什么会有这种说法以及可以举一些例子进行解释。

2.魂牵梦萦：让学生理解“魂牵梦萦”这个词语，让学生能够从课文中找到具体的例子并理解其含义。

小组讨论（15分钟）1.分成小组进行讨论，让学生们讨论本节课的主题以及自己对于“淋雨”的看法2.引导学生发散思维，更好地理解人们在淋雨中的所经历的事情总结提问（5分钟）1.引导学生进行回顾，总结本节课所学的知识点2.提出问题，激发学生的思考和讨论，检测学生掌握情况。

作业布置•选择自己喜欢的天气现象，用形容词来描写，并在课堂上进行讲解。

教学反思这是一堂让学生们高度参与的课堂。

为了让学生们更好地理解《群众也在淋雨》这篇课文，我设计了一些问题和小组讨论环节，使得学生们能够更好地理解并加深印象。

通过这种方式，学生们不仅有机会思考和表达自己的想法，而且也能够从小组讨论中学习到更多的知识，提高了课堂的积极性和互动性。

群众也在淋雨教案

群众也在淋雨教案教案：群众也在淋雨一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文五年级上册第四单元第二课《群众也在淋雨》。

本课主要讲述了作者在为群众送雨衣的过程中，感受到群众对党的热爱和信任，以及自己对群众的关心和责任感。

通过本课的学习，让学生体会党的群众路线的重要性，培养学生的责任感和使命感。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会群众对党的热爱和信任。

2. 学会本课的生字词，会用“淋雨”造句。

3. 理解课文中的群众路线，培养学生的责任感和使命感。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会群众对党的热爱和信任。

难点：学会本课的生字词，理解课文中的群众路线，培养学生的责任感和使命感。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、雨衣、雨伞等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示雨衣、雨伞等物品，引导学生回忆下雨天为群众送雨衣的情景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边画出生字词，查找字词意思，理解课文大意。

3. 讲解生字词（5分钟）教师根据学生的自主学习情况，讲解课文中的生字词，如“淋雨”、“群众”等，并引导学生运用生字词造句。

4. 精讲课文（10分钟）教师引导学生分析课文内容，讲解群众对党的热爱和信任，以及党的群众路线，让学生体会党的群众路线的重要性。

5. 情感体验（5分钟）学生分组讨论，分享自己为群众做实事的经历，体会群众对党的热爱和信任，培养学生的责任感和使命感。

6. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，学生现场完成练习，检验学生对课文内容的理解。

7. 课堂小结（3分钟）六、板书设计板书设计如下：群众也在淋雨群众对党的热爱和信任党的群众路线培养学生的责任感和使命感七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。

2. 写一篇关于为群众做实事的经历的文章，体会群众对党的热爱和信任，培养自己的责任感和使命感。

(课堂教学课件1)群众也在淋雨

语文S版三年级语文上册第六单元
21.群众也在淋雨
周恩来(1898～1976)，字翔宇，曾用名伍豪等，浙江绍兴人。中国无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中国共产党和中华人民共和国的主要领导人，中国人民解放军的创立人之一。1917年天津南开学校毕业后，留学日本。1919年回国。五四运动中，在天津组织觉悟社，从事反帝、反封建的革命活动。1920年去法国勤工俭学，发起组织旅欧中国少年共产党。1921年参加中国共产党，任青年团旅欧支部书记、中共旅欧支部领导人。1924年回国。1927年8月1日领导了南昌起义。1949年中华人民共和国成立后，一直担任政府总理，兼任过外交部长，并任中共中央军委副主席，全国政协副主席、主席。是中共第五届中央政治局委员，第六届中央政治局常委，第七届中央政治局委员兼书记处书记，第九届中央政治局常委，第八届、第十届中央委员会副主席。
周总理转过头：“你看，群众也在淋雨，我怎么不能呢？周〞总理这样
做是因为……
体会到周总理以身作那么、与群众共甘苦的美好品质。
周总理转过头：“你
看，群众也在淋雨，我怎
么不能呢？〞
体会到周总理不顾自己、关心群众的崇高品质。
外宾的专机起飞后，周总理浑身都湿透了，雨水顺着脸颊不停地往下淌。工作人员又心疼，又着急，忙递上一条毛巾：“总理，您擦把脸吧！〞周总理接过毛巾，却没有忙着擦脸上的雨水，而是对工作人员说：“赶紧告诉有关同志，发动机场和附近单位的食堂烧些姜汤，给挨雨淋的群众驱驱寒，暖暖身子。〞
周恩来〔1898—1976〕:马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，党和国家的卓越领导人，中国人民解放军创始人之一，中华人民共和国第一任总理。原籍浙江绍兴，出生于江苏淮安。 1917年在天津南开学校毕业后赴日本求学。为了新中国，他无私地献出了自己的一切，赢得了中国人民和世界人民的热爱与敬仰。

语文S版语文三上《群众也在淋雨》ppt课件4

让我体会到周总理……
★ 只见他还是彬彬有礼地站在原地，向飞机上的外宾招手致意。
让我体会到周总理对工作
人员的礼貌
★ 周总理轻轻地摆手，谢绝了。
还体会到周总理以身作则、与群众共甘苦的美好品质。
让我体会到周总理……
★ 周总理转过头：“你看，群众也在淋雨，我怎么不能呢？”
体会到周总理不顾自己、关心群众的崇高品质。
总理不时抬起那负过伤的右臂，向欢呼的人群招手致意。周总理为
什么不抬起左手？
那慈祥的目光，那亲切的微笑，那文明的举止，使人难以忘怀。
读读画画 ①欢送外宾时，大雨突然倾盆而下，周总理是怎么做的，为什么要这样做？ ②外宾的飞机起飞后，周总理又是怎么做的，为什么要这样做？
默读课文，并划Βιβλιοθήκη 有关句子。21 群众也在淋雨
词语花篮
健步举止招手致意
姜汤脸颊彬彬有礼
群众聚集陪同外宾立即慈祥倾盆而下驱寒
负伤霎时
说说这篇课文讲了一件什事？
周总理欢送外宾时，总理和群众一样淋雨，雨后总理不顾自己却想着群众。
周总理陪同外宾健步走来，人群中立即响起了一片欢呼声。
让我体会为什么到众用周的抬总…？是…理周怎对总么理群负的伤右的臂？
周总理接过毛巾，却没有忙着擦脸上的雨水，而是对工作人员说:“ 赶紧告诉有关同志，动员机场和附近单位的食堂烧些姜汤，给挨雨淋的群众驱驱寒，暖暖身子。”
让我体会到周总理不顾自己、关心群众的
崇高品质
夸夸我们的总理！
我常听爷爷奶奶提起周总理，现在我知道为什么人们那么爱戴周总理了。
考考你
20.古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拨之志。 89.你有多努力，就有多幸运。 66.我们心中的恐惧，永远比真正的危险巨大的多。 55.会说话的多说，不会说话的少开口，要小心言多必失。成功人士大多沉默寡言，不多开口，这不是说沉默寡言能够做出什么创造性贡献，而是减少错误的发生。 77.每条堵住的路，都有一个出口。 2.千万人的失败，都有是失败在做事不彻底，往往做到离成功尚差一步就终止不做了。 17.后悔跟努力哪个让你更痛苦？ 21.如果刀刃怕伤了自己而不与磨刀石接触，就永远不会锋利。

小学语文s版第五册第五单元21《群众也在淋雨》优秀教学设计附反思

小学语文s版第五册第五单元21《群众也在淋雨》优秀教学设计附反思教材分析21>是s版第五单元的一篇描写革命领袖人物故事精读课文.本单元以“革命传统教育和意志品质”为主题,这是一篇革命领袖人物故事。

写的是人民的好总理周恩来和人民群众一样淋雨欢送外国元首的感人情景。

周总理惦记着群众的冷暖，唯独不顾自己。

从他的言谈举止中，表现了中华人民共和国总理的精神风貌和热爱祖国、热爱人民的高尚情怀。

学情分析课文是通过细致描写人物的言行举止来表现人物品质的，故事生动感人，教学时如何引导学生结。

.2,3,.难点:教学2,2,出示自学提示：自由读课文2,出示自学提示：①欢送外宾时，大雨倾盆而下，周总理是怎么做的？为什么要这样做？②飞机起飞后，他又是怎么做的，为什么要这样做。

3小组讨论：4，小组汇报：、检查自学情况小组讨论思考题汇报句子出示句子1：只见他还是彬彬有礼地站在原地，向飞机上的外宾招手致意。

自读句子①“彬彬有礼”意思是什么？是说文雅而有礼貌。

②从“彬彬有礼”“招手致意”③从哪方面来描写总理？从“彬彬有礼”“招手致意”你体会到总理对待国际友人礼貌待人的风采及伟大的爱国情怀。

从动作和神态来描写。

抓住课文中表现周总理人格魅力的关键词句，通过学生的各种形式的品读感悟，感受人物的优秀品质，感受语言文字的美，学习课文的表达方法。

④指导朗读。

有感情地朗读这句话。

变吗？5朗读句子。

写飞机起飞前，倾盆大雨中，总理和群众一样，彬彬有礼地欢送外宾。

出示句子4周总理接过毛巾，却没有忙着擦脸上的雨水，而是对工作人员说：“赶紧告诉有关同志，动员机场和附近单位的食堂烧些姜汤，给挨雨淋的群众驱驱寒，暖暖身子。

①从“却“而是”“赶紧这些词中你体会到什么?②此句又是从什么方面描写总理？③指导朗读6，概括段意体会到总理置自己于不顾,而时刻把群众的冷暖放在心中的领袖风格.也进一步说明总理热爱人民群众。

动作，语言来描写朗读句子飞机起飞后，总理不顾自己淋得湿透，却指示准备好姜汤给挨雨淋的群众驱寒。

s版三年级上册语文21《群众也在淋雨》教学设计

⑶有感情地朗读最后一个自然段。
4. 朗读全文。
四拓展
1.交流资料。
别人听。
说一说。
想一想，说一说。
讨论交流。
三、总结回顾
周总理与人民群众同甘共苦，关心人民胜于自己的高尚品质。
四、作业ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ置
做一做《同步导学》
五、预习布置
预习 22《珍贵的教科书》
板书设计
抬起右臂招手致意
21群众也在淋雨站在原地摆手谢绝同甘共苦
教学要点
认识6个字，会写14个字。正确、流利、有感情地朗读课文。通过让学生试着提出不懂的问题，初步培养质疑能力。
教学环节
教师活动
学生活动
一、检查预习
出示课件
观看
二、新知探究
一、揭示课题，导入新课
同学们，你们知道新中国的第一任总理是谁吗？周恩来总理是一位深受我国人民尊敬和爱戴的好总理，也是国际上很有影响的外交家和政治家。今天我们一起来学习有关这位伟大人物的一个感人故事。
群众骚动礼貌
专机起飞同甘共苦
总理语言动作以身作则
教学反思
感悟
在讲解课文时，先引导学生自主阅读全文，边读边思考，整体理解课文内容，读后想一想，自己读懂了什么，还有什么不懂的问题，在书上画下来，然后由学生提出问题，在课上进行小组讨论，共同解决问题。
修改建议
瓦金完小三年级语文上册教案
《群众也在淋雨》教案（s版上册21课）
②外宾的飞机起飞后，周总理又是怎么做的，为什么要这样做？
2.根据思考题，默读课文，并划出有关句子。
3.讨论交流。
交流问题①
⑴学生回答怎么做，出示有关句子：
★ 只见他还是彬彬有礼地站在原地，向飞机上的外宾招收致意。