群众也在淋雨
群众也在淋雨阅读答案
群众也在淋雨阅读答案
突然，乌云蔽日，雷声隆隆，刚刚还晴朗的天空霎时变了脸。
客人刚刚登机，大雨就倾盆而下，人群出现了小小的骚动。
“看，我们的总理！”突然有人喊了起来。
显然是由于激动，声音有些发颤。
人们不由得把目光投向周总理。
只见他还是彬彬有礼地站在原地，向飞机上的外宾招手致意。
群众看见了，也很有礼貌地站在原地。
工作人员怕把总理淋病了，为总理撑起了雨伞。
周总理轻轻地摆摆手，谢绝了。
又一位工作人员再次上前为周总理撑起了雨伞，并恳求道：“总理，您就挡挡雨吧！”周总理转过头说：“你看，群众也在淋雨，我怎么不能呢？”
外宾的专机起飞后，周总理浑身都湿透了，雨水顺着脸颊不停地往下流淌。
工作人员又心疼，又着急，忙递上一条毛巾：“总理，您擦把脸吧！”周总理接过毛巾，却没有忙着擦脸上的雨水，而是对工作人员说：“赶紧告诉有关同志，动员机场和附近单位的食堂烧些姜汤，给挨雨淋的群众驱驱寒，暖暖身子。
”
1．大雨突然倾盆而下，周总理是怎么做的？
_____________________________
2．用“____”画出工作人员为总理撑伞时总理说的话。
_____________________________
3．外宾的飞机起飞后，周总理又是怎么做的？
_____________________________
参考答案：
1．他还是彬彬有礼地站在原地，向飞机上的外宾招手致意。
2．你看，群众也在淋雨，我怎么不能呢？
3．让工作人员告诉有关同志，动员机场和附近单位的食堂烧些姜汤，给挨雨淋的群众驱驱寒，暖暖身子。
群众也在淋雨教案
群众也在淋雨教案关键信息项：1、教学目标2、教学重难点3、教学方法4、教学过程5、教学反思11 教学目标111 知识与技能目标：学生能够理解课文内容，掌握文中的生字词，有感情地朗读课文。
112 过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解和语言表达能力。
113 情感态度与价值观目标：让学生感受领导人与群众同甘共苦的精神，培养学生关心他人、尊重他人的品质。
12 教学重难点121 教学重点：理解课文中体现领导人关心群众的语句，体会人物的思想感情。
122 教学难点：引导学生理解“群众也在淋雨”这句话的深刻含义，以及从中所传达出的平等、关爱的精神。
13 教学方法131 讲授法：讲解课文中的生字词、重点语句和段落，帮助学生理解课文内容。
132 讨论法：组织学生讨论相关问题，激发学生的思维能力和合作精神。
133 朗读法：通过有感情地朗读课文，让学生深入体会文中的情感。
14 教学过程141 导入新课通过讲述一个与关心群众相关的小故事，或者展示一些领导人与群众在一起的图片，引发学生的兴趣，导入新课。
142 初读课文学生自主阅读课文，标注出生字词，教师进行讲解和纠正。
143 整体感知引导学生概括课文的主要内容，了解课文的大致结构。
144 精读课文1441 找出文中描写领导人关心群众的语句，进行分析和讨论。
1442 让学生分角色朗读相关段落，体会人物的情感。
145 小组讨论组织学生小组讨论“群众也在淋雨”这句话的含义，以及它所反映出的精神。
146 拓展延伸让学生联系生活实际，谈谈自己身边关心他人的事例，以及自己的感受。
147 总结归纳教师对课文进行总结，强调领导人与群众平等、关爱的重要性。
148 布置作业布置书面作业，如写一篇关于关心他人的小作文；或者布置实践作业，如做一件关心他人的事情。
15 教学反思151 对教学过程的反思：回顾教学过程中的各个环节，是否流畅、合理，是否达到了预期的教学效果。
《群众也在淋雨》(语文S版三年级语文上册)PPT课件
让我周体总会理这 到周样总做理是…因…
为……
★ 只见他还是彬彬有礼地 站在原地，向飞机上的外 宾招手致意。
体会到周总理与群众共 甘苦的美好品质。
让我体会 到周总理……
★ 周总理轻轻地摆摆手， 谢绝了。
体会到周总理以身作则、 与群众共甘苦的美好品质。
让我体会 到周总理 真……
★ 周总理转过头：“你看， 群众也在淋雨，我怎么不 能呢？”
体会到周总理爷爷奶奶提起 周总理，现在我知道 为什么人们那么爱戴 周总理了。
作业：
1.有感情地朗读课文，积累好 词佳句。
2.把令你感动的一件小事写下来， 和同学交流。
谢谢大家
谢谢大家
感谢大家，再会！
语文S版 三年级 语文 上册 第六单元
词语花篮
健步
举止 招手
姜汤
脸颊
致意
说说这篇课文讲了一件什么事。
让我体会 为什么到真用周…抬…总？是理周怎总么理负的伤右的臂？
总理不时抬起那负过伤 的右臂，向欢呼的人群招 手致意。周总理为
什么不抬 起左手？
①欢送外宾时，大雨突然倾盆而 下，周总理是怎么做的，为什么 要这样做？ ②外宾的飞机起飞后，周总理又 是怎么做的，为什么要这样做？
语文版：小学三年级上册语文第21课《群众也在淋雨》原文及教案
语文版：小学三年级上册语文第21课《群众也在淋雨》原文及教案突然，乌云蔽（bì）日，雷声隆隆，刚刚还是晴朗的天空霎（shà）时变了脸。
客人刚刚登机，大雨就倾盆而下，人群出现了小小的骚（sāo）动。
“看，我们的总理！”突然，有人喊了起来。
显然是由于激动，声音有些发颤。
人们不由得把目光投向周总理。
只见他还是彬（bīn）彬有礼地站在原地，向飞机上的外宾招手致意。
群众看见了，也很有礼貌地站在原地。
工作人员怕把总理淋病了，为总理撑起了雨伞。
周总理轻轻地摆摆手，谢绝了。
又一位工作人员再次上前为总理撑起了雨伞，并恳求道：“总理，您就挡挡雨吧！”周总理转过头：“你看，群众也在淋雨，我怎么不能呢？”外宾的专机起飞后，周总理浑身都湿透了，雨水顺着脸颊（jiá）不停地往下淌（tǎng）。
工作人员又心疼，又着急，忙递上一条毛巾：“总理，您擦把脸吧！”周总理接过毛巾，却没有忙着擦脸上的雨水，而是对工作人员说：“赶紧告诉有关同志（zhì），动员机场和附近单位的食堂烧些姜（jiāng）汤（tāng），给挨雨淋的群众驱（qū）驱寒，暖暖身子。
”1、认识6个字，会写14个字。
2、抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和思想情怀。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、通过让学生试着提出不懂的问题，初步培养质疑能力。
重点难点抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和关心人民群众的思想情怀。
教学时间2-3课时教学设计第一课时一、揭示课题，导入新课同学们，你们知道新中国的第一任总理是谁吗？周恩来总理是一位深受我国人民尊敬和爱戴的好总理，也是国际上很有影响的外交家和政治家。
今天我们一起来学习有关这位伟大人物的一个感人故事。
二、初读课文，学习生字1、教师范读课文，学生边听边想：课文主要讲什么事？2、自由读课文，借助注音和字典把生字读准确。
3、出示生字词卡片，检查字音的掌握情况。
群众也在淋雨教案
群众也在淋雨教案教案标题：群众也在淋雨教案目标：1. 了解并理解《群众也在淋雨》这首诗歌的主题和情感表达。
2. 培养学生对于诗歌的欣赏能力和文学素养。
3. 培养学生的口语表达和合作能力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾并分享自己对于雨的感受和体验，例如：在雨中玩耍、听雨声等。
2. 引导学生思考雨的象征意义，例如：雨可以代表忧伤、希望、洗涤等。
诗歌欣赏：1. 向学生介绍《群众也在淋雨》这首诗歌的作者、背景和主题。
2. 分发诗歌文本给学生，让他们自己阅读一遍，然后选择一个段落朗读给全班听。
3. 引导学生共同分析诗歌的意境、情感和象征意义。
4. 引导学生讨论诗歌中的关键词和表达方式，帮助他们理解诗歌更深层次的含义。
合作创作：1. 将学生分成小组，每个小组选择一种情感（如忧伤、希望、洗涤等）作为主题。
2. 每个小组根据选定的情感主题，创作一首类似于《群众也在淋雨》的诗歌。
3. 鼓励学生在创作过程中运用类似的修辞手法和象征意义。
4. 每个小组选择一位代表朗读自己创作的诗歌，并与全班分享。
诗歌表演：1. 鼓励学生将诗歌朗读融入表演中，可以通过肢体语言、音调变化等方式表达情感。
2. 学生可以选择合适的音乐作为背景音，增强表演效果。
3. 每个小组轮流表演自己创作的诗歌，并鼓励全班同学给予鼓励和反馈。
总结反思：1. 引导学生回顾整个课程，分享自己对于诗歌欣赏和创作的体会。
2. 鼓励学生思考诗歌对于情感表达和思考的重要性。
3. 提供反馈和建议，帮助学生进一步提高诗歌欣赏和创作的能力。
教案评估：1. 观察学生在诗歌欣赏和创作过程中的参与度和表现。
2. 评估学生对于诗歌主题、情感和象征意义的理解程度。
3. 评估学生在诗歌表演中的口语表达和合作能力。
教案扩展：1. 鼓励学生在家中选择一首自己喜欢的诗歌，并与家人分享自己的感受和理解。
2. 组织学生参观当地的艺术展览或文学活动，进一步培养他们的文学素养和审美能力。
3. 鼓励学生在日常生活中观察和感受自然界的变化，以及与之相关的情感体验，进一步培养他们的表达能力。
群众也在淋雨教案
群众也在淋雨教案教案名称：群众也在淋雨教案介绍：本教案旨在帮助学生深入了解和思考贫困地区群众生活状况，并激发他们的社会责任感和爱心，提倡关爱弱势群体，传播积极向上的社会价值观。
教案目标：1.了解贫困地区群众生活中存在的问题和困境2.培养学生的社会责任感和爱心3.鼓励学生参与公益活动，传播积极的社会价值观教案步骤：第一步：引入（约5分钟）（呈现一张图片）老师：同学们看一下这张图片，你们有什么感受？这张图片描绘了一个下雨天，穿着破旧衣物的农民工正在淋雨辛苦工作。
第二步：讨论（约15分钟）1.老师：你们知道在我们国家还有很多贫困地区，很多群众生活在困境中吗？他们在雨中辛苦工作，你们有没有想过对他们做些什么？2.学生：举手回答问题。
第三步：了解贫困地区（约15分钟）1.老师：好，同学们有很多好的建议。
现在我给你们讲讲贫困地区群众的生活状况。
比如他们住的房子简陋，饮食不足，教育资源匮乏等等。
你们知道这些情况会对他们的生活产生什么影响吗？2.学生：举手回答问题。
第四步：激发社会责任感（约15分钟）1.老师：看到这些贫困地区群众的生活状况，我们应该怎样做呢？我们能为他们做些什么？2.学生：举手回答问题。
第五步：公益活动策划（约15分钟）1.老师：既然我们想为贫困地区的群众做点什么，那我们可以策划一场公益活动，帮助他们改善生活。
你们有什么好的建议？2.学生：举手回答问题。
第六步：展示公益活动计划（约15分钟）1.学生发言依次介绍自己的公益活动计划。
2.其他学生针对每个计划进行提问和讨论。
第七步：总结（约5分钟）1.老师：今天我们学习了贫困地区群众的生活状况，我们了解到他们生活中存在着很多问题和困境。
同时，我们也讨论了如何关爱他们，展开一系列公益活动，帮助他们改善生活。
我们作为未来的社会栋梁，应该有社会责任感和爱心。
希望大家能积极参与，传播积极向上的社会价值观。
教案小结：本次教案通过让学生了解和思考贫困地区群众生活状况，并激发他们的社会责任感和爱心，提倡关爱弱势群体，传播积极向上的社会价值观。
群众也在淋雨教案
群众也在淋雨教案【教案】群众也在淋雨教案一、教案背景近年来，我国不断推进社会主义现代化建设，取得了举世瞩目的伟大成就。
然而，社会发展过程中也不可避免地出现了一些问题和矛盾。
为了提高人民群众的知识水平和思想觉悟，增强他们的团结力和凝聚力，促进社会和谐稳定的发展，我们需要加强教育引导，使群众在淋雨中也能保持一颗坚定的信念和乐观积极的心态。
二、教学目标1.认识淋雨中的群众，了解他们面临的困境和挑战；2.掌握如何进行有效的教育引导，提高群众的思想觉悟；3.培养学生关心群众、热爱群众的情感，增强团结意识和社会责任感。
三、教学过程第一部分：了解淋雨中的群众在学生自主学习中，展示一些关于淋雨中的群众的真实图片和故事。
让学生观察、感受、思考，引导他们了解和认识淋雨中的群众所面临的困境和挑战。
第二部分：分析问题根源引导学生分析淋雨中的群众问题的根源，诱导学生发表自己的观点。
教师在此基础上给予适当的补充和拓展，引导学生形成对问题症结的深刻认识。
第三部分：教育引导与实践1.教育引导及群众故事分享通过教师的讲解和互动问答的形式，指导学生了解如何进行有效的教育引导。
教师可以分享一些优秀的群众故事，激发学生对群众的关爱和敬重之情。
2.小组讨论与展示学生分成小组，讨论如何在实际生活中进行积极向上的教育引导。
每个小组整理出一份小结，并派代表进行展示。
其他小组进行点评和互动。
第四部分：反思与总结教师引导学生进行反思，总结本节课的学习收获和重要经验。
学生可以以小组形式进行合作，撰写小结并进行分享。
教师进行点评和指导，帮助学生形成全面的思考和总结。
四、教学评价在教学过程中，可以通过以下方式对学生进行评价：1.观察学生的参与程度和表现；2.收集学生的笔记和小结；3.开展小组讨论的评价；4.定期组织学生进行教学反思。
五、教学延伸在本次教学之后，可以要求学生写一篇作文，分享自己的对群众也在淋雨问题的思考和理解。
教师进行评价和指导，鼓励学生表达自己的独立见解和积极的观点。
2021年部编人教版六年级语文上册理解阅读及答案(完整版)
2021年部编人教版六年级语文上册理解阅读及答案（完整版）一、课外阅读。
群众也在淋雨365年夏季的一天,三千多名手持鲜花的群众聚集在上海机场,他们是来欢送一位外国元首的。
这时,周总理陪同外宾健步走来,人群中立即响起了一片欢呼声。
总理不时抬起．．．的右臂,向欢呼的人群招手致意。
那慈祥的目光,那．．．．那负过伤亲切的微笑,那文明的举止,使人难以忘怀。
突然,乌云蔽日,雷声隆隆,刚刚还是晴朗的天空霎时变了脸。
客人刚刚登机,大雨就倾盆而下,人群出现了小小的骚动。
“看,我们的总理!”突然,有人喊了起来。
显然是由于激动,声音有些发颤．(chàn zhàn)。
人们不由得把目光投向周总理。
只见他还是彬彬有礼地站在原地,向飞机上的外宾招手致意。
群众看见了,也很有礼貌地站在原地。
工作人员怕把总理淋病了,为总理撑起了雨伞。
周总理轻轻地摆摆手,谢绝了。
又一位工作人员再次上前为总理撑起了雨伞,并恳求道:“总理,您就挡挡雨吧!”周总理转过头:“你看,群众也在淋雨,我怎么不能呢?”外宾的专机起飞后,周总理浑身都湿透了,雨水顺着脸颊不停地往下淌。
工作人员又心疼,又着．(zhuózháo)急,忙递上一条毛巾:“总理,您擦把脸吧!”周总理接过毛巾,却没有忙着擦脸上的雨水,而是对工作人员说:“赶紧告诉有关同志,动员机场和附近单位的食堂烧些姜汤,给挨雨淋的群众驱驱寒,暖暖身子。
”1．在括号里正确的读音上面打“√”。
2．照样子,写词语。
雷声隆隆:彬彬有礼:3．把句子改写成带有“说”的句式。
周总理转过头:“你看,群众也在淋雨,我怎么不能呢?”4．读文中画线的句子,注意加点的词语,说说你从中体会到了什么?______________________5．第2自然段写雨中送行的场面,既关注了送行的群体,又关注了送行的个人,这样写有什么好处?______________________6．“群众也在淋雨”是谁说的话?用这句话作为文章题目,有什么作用?______________________二、阅读知识与积累。
小学三年级上册语文第21课《群众也在淋雨》原文及教案
小学三年级上册语文第21课《群众也在淋雨》原文及教案【原文】1965年夏季的一天，三千多名手持鲜花的群众聚集在上海机场，他们是来欢送一位外国元首的。
这时，周总理陪同外宾（bīn）健步走来，人群中立即响起了一片欢呼声。
总理不时抬起那负过伤的右臂，向欢呼的人群招手致（zhì）意。
那慈祥的目光，那亲切的微笑，那文明的举止，使人难以忘怀。
突然，乌云蔽（bì）日，雷声隆隆，刚刚还是晴朗的天空霎（shà）时变了脸。
客人刚刚登机，大雨就倾盆而下，人群出现了小小的骚（sāo）动。
“看，我们的总理！”突然，有人喊了起来。
显然是由于激动，声音有些发颤。
人们不由得把目光投向周总理。
只见他还是彬（bīn）彬有礼地站在原地，向飞机上的外宾招手致意。
群众看见了，也很有礼貌地站在原地。
工作人员怕把总理淋病了，为总理撑起了雨伞。
周总理轻轻地摆摆手，谢绝了。
又一位工作人员再次上前为总理撑起了雨伞，并恳求道：“总理，您就挡挡雨吧！”周总理转过头：“你看，群众也在淋雨，我怎么不能呢？”外宾的专机起飞后，周总理浑身都湿透了，雨水顺着脸颊（jiá）不停地往下淌（tǎng）。
工作人员又心疼，又着急，忙递上一条毛巾：“总理，您擦把脸吧！”周总理接过毛巾，却没有忙着擦脸上的雨水，而是对工作人员说：“赶紧告诉有关同志（zhì），动员机场和附近单位的食堂烧些姜（jiāng）汤（tāng），给挨雨淋的群众驱（qū）驱寒，暖暖身子。
”【教案】教学目标1、认识6个字，会写14个字。
2、抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和思想情怀。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、通过让学生试着提出不懂的问题，初步培养质疑能力。
重点难点抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和关心人民群众的思想情怀。
教学时间2-3课时教学设计第一课时一、揭示课题，导入新课同学们，你们知道新中国的第一任总理是谁吗？*总理是一位深受我国人民尊敬和爱戴的好总理，也是国际上很有影响的外交家和政治家。
21_群众也在淋雨_生字词
小姑娘因为丢了东西，坐在地上 伤心地哭了起来。
拼音 结 构
部首
词语
句子
cí
心部
上下结构
慈祥 慈爱
离开家后，妈妈那慈祥的面容总 浮现在我的眼前。
拼音 结 构
部首
词语
句子
xiánɡ
礻部 左右结构
吉祥 慈祥
离开家后，妈妈那慈祥的面容总 浮现在我的眼前。
拼音 结 构
部首
词语
句子
dēnɡ
癶部 上下结构
攀登 登机
部首
词语
句子
péi
阝部
左右结构
陪同 陪伴
周末，我在家陪伴生病的妹妹， 没有出去玩。
拼音 结 构
部首
词语
句子
bīn
宀部
上下结构
宾馆 外宾
妈妈在大厅里接待前来参加宴会 的宾客。
拼音 结 构
部首
词语
句子
jí
卩部
左右结构
立即 即将
国庆节即将到来。
拼音 结 构
部首
词语
句子
Байду номын сангаас
shānɡ
亻部
左右结构
伤害 伤心
第二十一课 群众也在淋雨
会写字： 拼 音
qún jí péi bīn jí shānɡ cí
群集陪 宾 即 伤 慈
xiánɡ dēnɡ pén hǎn ténɡ zhì shāo
祥 登 盆喊疼志 烧
拼音
词语
zhì
句子
致意 细致
总理向欢呼的人群招手致意。
拼音
词语
jiāng
句子
生姜 姜汤
我冒雨回家后，奶奶给我煮了碗 姜汤。
语文S版三年级语文上册教案群众也在淋雨
语文S版三年级语文上册教案：群众也在淋雨教学目标1.了解《群众也在淋雨》这篇课文的主题和情节。
2.学习运用形容词描写雨的特点和效果。
3.学习词语的解释及应用。
教学重难点•教学重点：了解课文的主题，学习运用形容词描写雨的特点和效果。
•教学难点：学生直观感性地了解劳动人民所共同经历的艰辛，提高学生的语感和审美意识。
教学过程导入（5分钟）讲师向学生介绍本节课的主题《群众也在淋雨》，并介绍这节课的目标。
学习分析（20分钟）1.带领学生进行课文阅读2.提问引导：询问学生对课文的理解，了解他们对文中情节和主题的理解。
3.利用PPT展示形容词的运用，帮助学生学习如何描写雨的特点和效果。
词语解释及应用（15分钟）1.老土：让学生一起探讨什么是“老土”，为什么会有这种说法以及可以举一些例子进行解释。
2.魂牵梦萦：让学生理解“魂牵梦萦”这个词语，让学生能够从课文中找到具体的例子并理解其含义。
小组讨论（15分钟）1.分成小组进行讨论，让学生们讨论本节课的主题以及自己对于“淋雨”的看法2.引导学生发散思维，更好地理解人们在淋雨中的所经历的事情总结提问（5分钟）1.引导学生进行回顾，总结本节课所学的知识点2.提出问题，激发学生的思考和讨论，检测学生掌握情况。
作业布置•选择自己喜欢的天气现象，用形容词来描写，并在课堂上进行讲解。
教学反思这是一堂让学生们高度参与的课堂。
为了让学生们更好地理解《群众也在淋雨》这篇课文，我设计了一些问题和小组讨论环节，使得学生们能够更好地理解并加深印象。
通过这种方式，学生们不仅有机会思考和表达自己的想法，而且也能够从小组讨论中学习到更多的知识，提高了课堂的积极性和互动性。
群众也在淋雨教案
群众也在淋雨教案教案：群众也在淋雨一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文五年级上册第四单元第二课《群众也在淋雨》。
本课主要讲述了作者在为群众送雨衣的过程中，感受到群众对党的热爱和信任，以及自己对群众的关心和责任感。
通过本课的学习，让学生体会党的群众路线的重要性，培养学生的责任感和使命感。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会群众对党的热爱和信任。
2. 学会本课的生字词，会用“淋雨”造句。
3. 理解课文中的群众路线，培养学生的责任感和使命感。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会群众对党的热爱和信任。
难点：学会本课的生字词，理解课文中的群众路线，培养学生的责任感和使命感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、雨衣、雨伞等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示雨衣、雨伞等物品，引导学生回忆下雨天为群众送雨衣的情景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边画出生字词，查找字词意思，理解课文大意。
3. 讲解生字词（5分钟）教师根据学生的自主学习情况，讲解课文中的生字词，如“淋雨”、“群众”等，并引导学生运用生字词造句。
4. 精讲课文（10分钟）教师引导学生分析课文内容，讲解群众对党的热爱和信任，以及党的群众路线，让学生体会党的群众路线的重要性。
5. 情感体验（5分钟）学生分组讨论，分享自己为群众做实事的经历，体会群众对党的热爱和信任，培养学生的责任感和使命感。
6. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，学生现场完成练习，检验学生对课文内容的理解。
7. 课堂小结（3分钟）六、板书设计板书设计如下：群众也在淋雨群众对党的热爱和信任党的群众路线培养学生的责任感和使命感七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 写一篇关于为群众做实事的经历的文章，体会群众对党的热爱和信任，培养自己的责任感和使命感。
三年级语文上册群众也在淋雨课件4语文S版
慈祥( 目光 )
招手（致意）
亲切的( 微笑 )
彬彬（ 有礼）
文明的举止
(
)
倾盆（ 而下）
这篇课文是按照（ 雨前 ）——
（ 雨中 ）——（雨后 )的顺序写的。
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
总理不时抬起那负过伤 的右臂，向欢呼的人群招手 致意。 周总理为
什么不抬 起左手？
那慈祥的目光，那亲切的微 笑，那文明的举止，使人难以忘怀。
读读画画
①欢送外宾时，大雨突然倾盆而 下，周总理是怎么做的，为什么 要这样做？ ②外宾的飞机起飞后，周总理又 是怎么做的，为什么要这样做？
默读课文，并划出有关句子。
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
《群众也在淋雨》
03
与其他历史事件的比较
选择合适的历史事件进行比较
辛亥革命
辛亥革命是中国近代史上一次具有重大意义的革命，推翻了清朝统治。与《群众也在淋雨》相比，辛 亥革命是一场由精英阶层发起的革命，而《群众也在淋雨》则更侧重于描写普通民众在历史事件中的 作用。
五四运动
五四运动是一场由学生和知识分子发起的反对封建主义和帝国主义的爱国运动。与《群众也在淋雨》 相比，两者都强调了群众的力量，但五四运动更多是针对民族危机，而《群众也在淋雨》则反映了解 放战争时期的群众斗争。
推动社会和谐
坚持群众路线，关心群众疾苦，解决群众问题， 有助于缓解社会矛盾，推动社会和谐稳定发展。
3
促进国家治理体系现代化
群众路线是国家治理体系的重要组成部分，坚持 群众路线有助于促进国家治理体系的现代化，提 高国家治理能力和水平。
THANKS
感谢观看
领导关心
市委书记冒雨走到群众中间，与群众共同承受雨水的冲刷，体现了领导对群众 的关心和同甘共苦的精神。
呼应主题
这一场景反映了“群众也在淋雨”的主题，即使在大雨中，领导与群众也是站 在一起的，共同面对困难。
02
群众的角度
群众的身临其境
现场氛围
群众身处事件现场，亲身感受着紧张而沉重的气氛，这种氛围使得群众更深入地 理解事件的严重性。
倾听群众声音
群众的声音是真实的、朴素的，领导者应该经常倾听群众的声音， 了解他们的需要和诉求，才能做出更符合实际的决策。
依靠群众力量
领导者应该善于团结群众、依靠群众力量，只有获得群众的支持和 认可，才能更好地推动事业的发展。
领导者如何关心群众
关注群众利益
领导者应该把群众利益放在首位，关注群众的切身利益和需要，积 极解决群众反映的问题。
小学三年级语文《群众也在淋雨》原文、教案及教学反思
【导语】《群众也在淋⾬》通过记叙周恩来总理和⼈民群众⼀样淋⾬欢送外国元⾸的感⼈情景，表现了周总理⽂明礼貌的精神风貌和胸怀祖国、关爱⼈民的⾼尚情怀，同时也表现了⼈民群众对周总理的崇敬和爱戴。
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【篇⼀】⼩学三年级语⽂《群众也在淋⾬》原⽂ 1965年夏季的⼀天，三千多名⼿持鲜花的群众聚集在上海机场，他们是来欢送⼀位外国元⾸的。
这时，周总理陪同外宾（bīn）健步⾛来，⼈群中⽴即响起了⼀⽚欢呼声。
总理不时抬起那负过伤的右臂，向欢呼的⼈群招⼿致（zhì）意。
那慈祥的⽬光，那亲切的微笑，那⽂明的举⽌，使⼈难以忘怀。
突然，乌云蔽（bì）⽇，雷声隆隆，刚刚还是晴朗的天空霎（shà）时变了脸。
客⼈刚刚登机，⼤⾬就倾盆⽽下，⼈群出现了⼩⼩的骚（sāo）动。
“看，我们的总理！”突然，有⼈喊了起来。
显然是由于激动，声⾳有些发颤。
⼈们不由得把⽬光投向周总理。
只见他还是彬（bīn）彬有礼地站在原地，向飞机上的外宾招⼿致意。
群众看见了，也很有礼貌地站在原地。
⼯作⼈员怕把总理淋病了，为总理撑起了⾬伞。
周总理轻轻地摆摆⼿，谢绝了。
⼜⼀位⼯作⼈员再次上前为总理撑起了⾬伞，并恳求道：“总理，您就挡挡⾬吧！”周总理转过头：“你看，群众也在淋⾬，我怎么不能呢？” 外宾的专机起飞后，周总理浑⾝都湿透了，⾬⽔顺着脸颊（jiá）不停地往下淌（tǎng）。
⼯作⼈员⼜⼼疼，⼜着急，忙递上⼀条⽑⼱：“总理，您擦把脸吧！”周总理接过⽑⼱，却没有忙着擦脸上的⾬⽔，⽽是对⼯作⼈员说：“赶紧告诉有关同志（zhì），动员机场和附近单位的⾷堂烧些姜（jiāng）汤（tāng），给挨⾬淋的群众驱（qū）驱寒，暖暖⾝⼦。
” 【篇⼆】⼩学三年级语⽂《群众也在淋⾬》教案 设计理念 整体感知，重点体会；以读为主，读中感悟；读中思疑，互动释疑。
《21群众也在淋雨》课件(语文S版三年级语文上册课件)
②外宾的飞机起飞后，周总理又 是怎么做的，为什么要这样做？
默读课文，并划出有关句子。
从中体会到总理关心群众的优秀品质。
我常听爷爷奶奶提起 周总理，现在我知道 为什么人们那么爱戴 周总理了。
作业：
1.有感情地朗读课文，积累好
词佳句。
2.把令你感动的一件小事写下来， 和同学交流。
语文S版 三年级 语文 上册 第六单元
课文主要讲了一件什么事？
1965年夏季的一天，周总理和群总 在上海机场欢送以为外国元首，不料下 起大雨，周总理拒绝撑伞，和群众淋雨 送走外宾，后来他连忙吩咐食堂烧姜汤 给群众驱寒。
群众 聚集 陪同 外宾 立即 伤心 慈祥 人群 集中 陪伴 来宾 即使 受伤 慈悲
★ 只见他还是彬彬有礼地 站在原地，向飞机上的外 宾招手致意。
体会到周总理热爱祖国、 与群众同甘共苦的美好品质。
让我体会 到周总理……
★ 周总理轻轻地摆摆手， 谢绝了。
体会到周总理以身作则、 与群众共甘苦的美好品质。
让我体会 到周总理 真……
★ 周总理转过头：“你看， 群众也在淋雨，我怎么不 能呢？”
周总理(1898.3.5——1976.1.8):伟大的马克思 列宁主义者,党和国家的卓越领导人,中国人民 解放军的创始人之一。是新中国的第一位总理, 他具有崇高的爱国情怀,心中时刻想着人民,并 把全部精力都投入到了工作中。关于他的故事 说也说不完，每一个都能感动人们，他是人们 的好总理。他为党为人民建立了丰功伟绩，赢 得了我国人民和世界人民的爱戴和尊敬。在他 逝世当天，联合国总部还降了半旗，以示哀悼。
让我体会 周总理的右臂 到周总理 为什么用抬？是怎么负伤的？ 真……
群众也在淋雨 教案
群众也在淋雨教案教案标题：群众也在淋雨教学目标：1. 了解和理解“群众也在淋雨”这个成语的含义和来源；2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力；3. 培养学生的团队合作和交流能力。
教学重点：1. 理解和运用成语“群众也在淋雨”；2. 阅读理解能力的培养；3. 学生团队合作和交流能力的培养。
教学准备：1. PPT或黑板；2. 成语“群众也在淋雨”的相关教学材料；3. 学生小组分组名单。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 利用图片或视频引入话题，让学生了解“群众也在淋雨”这个成语的背景和含义。
2. 引导学生思考成语的意义，以及在日常生活中如何运用该成语。
Step 2：阅读理解（15分钟）1. 分发相关阅读材料，让学生阅读并理解文章内容。
2. 学生可以在阅读过程中标记关键词，以便后续讨论和表达。
3. 分组讨论，学生之间可以互相提问和解答问题，加深对文章的理解。
Step 3：讨论和表达（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组讨论和总结关于“群众也在淋雨”的意义和应用场景，并准备一份小组讨论结果的汇报。
2. 每个小组派出一名代表进行汇报，其他小组成员可以进行补充和讨论。
Step 4：个人表达（15分钟）1. 学生个人根据自己的理解和感受，写一篇关于“群众也在淋雨”的短文或演讲稿。
2. 学生可以参考小组讨论的结果，也可以结合自己的经历和观点进行表达。
Step 5：总结和评价（5分钟）1. 教师对学生的表达进行评价和点评，鼓励学生积极参与讨论和表达。
2. 教师总结本节课的教学内容，强调成语的重要性和应用场景。
教学延伸：1. 学生可以通过阅读相关文章或书籍，进一步了解成语的来源和应用。
2. 学生可以在日常生活中观察和记录成语的使用情况，积累更多的成语知识。
教学反思：本节课通过引入成语“群众也在淋雨”，培养了学生的阅读理解能力和语言表达能力。
通过小组讨论和个人表达，激发了学生的团队合作和交流能力。
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《群众也在淋雨》教学设计
教材简析：课文写的是人民的好总理周恩来和人民群众一样淋雨，欢送外国元首的感人情景。
教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，学习周总理崇尚文明礼貌、热爱人民的崇高品质。
2、理解描写周总理句子，体会句子在表现人民品质的作用。
3、学会本课的生字词。
教学重点：理解课文内容及有关词语句子的意思，学习周总理崇高的品质。
教学难点：了解周总理的表现，体会周总理的品质。
教学过程：第一课时
一、谈话导入新课
1今天我们来学习一位伟大人物的故事，这位伟大人物在中国人民心目中享有崇高的威望，在世界上也有很大的影响。
他是谁呢？
（板2简介周恩来总理。
为什么人民热爱怀念他？让我们从要学习的这篇课文中找答案吧。
书课题）
二、初读课文，整体感知
1、自由读文。
要求：不添字、不漏字、读准音
2、学习生字词。
3、默读课文，思考：课文主要讲了周总理的一件什么事？
4、理清线索：来到机场→专机起飞前→专机起飞后
三、学习课文第一自然段
1、自由读文
2、读了后知道什么？（时间、地点、事情）
3、齐读文中第一句话
4、在机场上，周总理是怎么表现的？
学生自由发言：①这时周总理陪同外宾健步走来
②总理不时抬起负过伤的右臂，向欢呼的人群招手致意
5、你从周总理的表现中感受到了什么？
6、师小结：正是周总理的亲切、慈祥使人们更加敬重他、热爱他，他的一言一行使人难
以忘怀。
7、练习有感情地齐读第一自然段。
第二课时
一、复习导入，围绕课题质疑
1、上节课我们学习了……
2、过渡：这篇课文的题目叫“群众也在淋雨”，群众为什么淋雨？“也”说明还有人与
群众一起淋雨，他是谁呢？文中哪一段写了这些内容？这节课我们来继续学习课文。
二、继续学文，体会周总理的品质
（一）自由读第二段。
想：这段话主要写什么？
1、当大雨倾盆下时，周总理是怎么做的？用“”画出有关语句。
2、想想他为什么这样做？从中你感受到周总理是怎样的人？
3、练习读1-7句。
4、当人们发现周总理不顾大雨仍然站在原地为外宾送行时，是怎么表现的？
5、当工作人员要给总理撑伞时，周总理又是怎么表现的？用“”画出来，想想他
为什么这样做？从中你感受到周总理的什么品质？
6、分角色读9-12句。
7、师小结：周总理临危不乱，拒绝雨伞，与群众一起顶春大雨，在雨中欢送外宾。
（二）学第三段
1、导读：当外宾的飞机起飞后，周总理又是怎么做的？他为什么要这样做？
2、自由读第三段
3、指名反馈、评议、交流
三、总结全文，拓展：
①你想对敬爱的周总理说些什么？②你还知道周总理的哪些故事？
四、布置作业：
1、把文中的故事讲给爸妈听。
2、听爸、妈讲周总理的故事，共同缅怀周总理。
板书设计：
来到机场（动作、神态）
21、群众也在淋雨专机起飞前（动作、语言）
（热爱祖国、关爱人民）专机起飞后（神态、动作、语言）
补充练习：
一、比一比，再组词。
陪（）即（）致（）祥（）
部（）既（）志（）详（）
二、在括号里填上合适的词语。
（）的目光（）的微笑（）的举止
（）的天空（）的声音（）的总理
反思：。