群众也在淋雨语文S版教案
群众也在淋雨语文S版教案
群众也在淋雨语文S版教案The following text is amended on 12 November 2020.S版三年级上册《群众也在淋雨》教学设计设计意图：整体感知，重点体会；以读为主，读中感悟；读中思疑，互动释疑。
教学目标：1.认识6个字，会写14个字。
2.抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和思想情怀。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.通过让学生试着提出不懂的问题，初步培养质疑能力。
重点难点：抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和关心人民群众的思想情怀。
教具准备：多媒体教学课件教学时间：2课时第一课时一揭示课题，导入新课师:同学们,大家知道周总理吗作为新世纪的少年儿童，我们无缘目睹总理的伟人风采，只能从老一辈的追忆中去感受，在十里长街送总理中去深味。
今天，当我们从文章中再一次走进伟人时，他的身影是那样清晰，那样高大！(多媒体出示总理的照片)。
师：周总理作为一个时代的伟人，永远让人肃然起敬。
下面，就让我们带着对他的深切缅怀，学习21课。
请同学们一起读课题“群众也在淋雨”。
（师提前板书好课题）看到课题后，你猜一猜作者会写些什么二、初读课文，自行解疑，学习字词那么就让我们带上这些猜想大声的自由朗读课文吧！1、自由读课文，借助注音和字典把生字读正确认清楚。
2、课文读完了，哪些问题是你们猜想到的3、课文主要讲什么事4、出示生字词卡片，检查字音的掌握情况。
“致、志”为翘舌音，“宾”为前鼻音，“驱”的韵母注意与声母相拼的书写规则。
字形由学生自主识记。
5、指导书写难写易混字：群、即、祥、登、烧。
提醒学生注意汉字书写时易错的笔画和结构。
6认读字卡：群众、陪同、外宾、立即、负伤、慈祥、登机、倾盆大雨、心疼、同志。
随机造句解词。
大家的收获可真不少，学会了带着问题，有目的的去读书！老师也来读一读行么（课件出示第一段内容）老师感情朗读。
三、学习第一自然段过渡：的确，“好书不厌百回读”呀！正是因为老师一边读一边想，所以才读出味道来了，请你带上听后的感悟，轻轻的读一读这一段！通过朗读，你的眼前出现了什么样的画面谁能尝试用自己的朗读读出这些事物指1-2名同学读第一自然段。
语文S版三年级语文上册教案群众也在淋雨
语文S版三年级语文上册教案群众也在淋雨一、教学目标1.通过本节课的学习，让学生了解人民军队的英勇事迹，培养学生对英雄的崇敬之情。
2.培养学生正确的价值观，懂得珍惜现在的幸福生活。
3.提高学生的阅读理解能力和综合运用语言能力。
二、教学重点1.学会理解课文中英雄事迹的意义和价值。
2.学会通过阅读理解和综合运用语言的方式表达自己的观点和理解。
三、教学难点1.培养学生正确的价值观，懂得珍惜现在的幸福生活。
2.提高学生的阅读理解能力和综合运用语言能力。
四、教学准备1.教师端：PPT课件、教案、板书、课前准备材料。
2.学生端：教材、练习册。
五、教学步骤步骤一：导入（约5分钟）1.教师向学生出示一张描绘雨天的图片，引导学生回忆自己在雨中的感受。
2.引导学生思考：在雨中，我们是不是很难保持干燥？别人在躲雨，可是有些人却在淋雨。
这些人是谁呢？步骤二：呈现（约10分钟）1.教师出示教材上的课文《群众也在淋雨》。
2.教师朗读全文，让学生听读跟读。
3.学生跟读过程中，教师适当停顿，引导学生思考课文中英雄事迹的意义和价值。
步骤三：阅读理解（约15分钟）1.学生独立阅读课文，并在练习册上完成相应的阅读理解题。
2.教师辅助学生解答当中的疑惑与问题，并提供一定的提示。
步骤四：讨论与总结（约10分钟）1.教师组织学生进行小组讨论，分享自己的理解和感受。
2.选几个小组代表发言，将小组讨论的结果进行总结。
3.教师引导学生合理表达自己的观点和理解，鼓励学生表达自己的想法。
步骤五：拓展（约10分钟）1.教师出示与课文相关的图片，引导学生进行联想和想象。
2.学生依据自己的联想和想象，写下关于英雄事迹的一段短文。
步骤六：作业布置（约5分钟）1.教师布置练习册上的相关作业：完成阅读理解题，撰写一段关于英雄事迹的短文。
2.对于部分学生较困难的作业，可以布置为课后完成，给予适当的辅导和指导。
六、教学反思本节课通过引导学生回忆自己在雨中的感受，进而引出课文《群众也在淋雨》，通过阅读理解、讨论和拓展等方式培养学生的阅读理解能力和综合运用语言能力。
语文S版三年级上册《六单元 21 群众也在淋雨》精品教案_1
21.群众也在淋雨教学目标：学习“抓人物言行感悟人物品质”的阅读与方法，深入了解周总理的事迹，体会周总理的品质。
教学过程：一、导入第六单元是一组写人的文章，在上一个大课时中，我们已经初步了解了本单元4篇文章的主要人物及主要事件。
从今天开始，就让我们走近这一个个人物，走进那一个个故事，去感受他们的美好品质。
我们先来学习第21课《群众也在淋雨》。
板书课题。
二、反馈性交流：人与事1.内容回顾：谁来跟大家声音响亮地介绍一下这篇文章讲的是关于谁的一件什么事？2.指名回答。
3.小结：要真正读懂写人的文章，只了解人物的事件是远远不够的，还要看他在这件事中是怎么做的？周总理又是一个怎样的人？今天我们这样来细读周总理淋雨送外宾的事例，这样来学出示自学提示：欢送外宾时，大雨倾盆而下，周总理是怎么做的？外宾的飞机起飞后，他又是怎么做的？他为什么要这样做？三、组织化合作一：人物的做法。
针对这些问题，我们已经进行了前置性学习，现在请大家拿出前置性学习单，在小组内交流你的思考与收获。
为了学习清晰有效，我们先来交流第一个问题。
1..小组讨论：提醒小组：用心倾听，互帮互助，凝聚出大家的智慧。
2.全班交流做法交流一：欢送外宾时，大雨倾盆而下，周总理的做法是：完成做法：雨中守礼谢绝用伞引导：(语言是不是做法的问题)(1)什么情况下说的？（又一位工作人员送伞）(2)他接受了吗啊？（没有，他还是拒绝用伞）(3)怎么拒绝的？（用说的话）(4)小结：你们看，说的话也同样表达出他的做法是拒绝用伞，所以，我们在看一个人做法的时候，既可以看他的动作行为，还可以透过他的语言来了解他的做法。
也就是抓住人物的言和行来了解一个人。
交流二：外宾的飞机起飞后，他的做法是：湿透不擦吩咐做汤点拨：学习单中不少人困惑的问题1.怎么能越快越准地找到有关人物做法的语句呢？ 2.怎么才能用自己的话总结出人物的具体做法呢？4.质疑：周总理整个送人过程中他的做法，你有不理解的地方吗？四、组织化交流二；为什么这样做？1.引导：能抓住关键词理解。
S版三年级上册21课《群众也在淋雨》教学设计
S版三年级上册21课《群众也在淋雨》教学设计《群众也在淋雨》教学设计教学目标：1.指导学生学习本课的生字生词。
2.指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，学习周总理崇尚文明礼貌，热爱人民的崇高品质。
3. 结合课文理解描写周总理的句子，体会这些句子在表现人物品质上的作用。
4. 引导学生试着提出不懂的问题。
教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容及有关词语句子的意思，学习周总理的崇高品质。
教学难点：结合课文理解描写周总理的句子，体会这些句子在表现人物品质上的作用，初步培养学生质疑问难的能力。
第一课时教学内容：学习本课的生字生词;初读课文，了解课文内容;精读一二自然段，理解课文内容及有关词语句子的意思，学习周总理的崇高品质。
教学过程：一、导入新课，感受总理曾经有位伟人在少年时代就说过：“要为中华之崛起而读书。
”你知道他是谁吗?(周总理)对，他就是中华人民共和国的第一任总理，人民爱戴的好总理——周恩来同志。
今天，我们就来学习一篇关于周总理的课文，请齐读课题。
(指课题)通过昨天的预习谁知道这句话是谁说的?在你的心目中周总理是一个怎样的人呢?过渡：同学们了解得真多，今天我们学了这篇文章以后，同学们一定会对周总理有更多的了解，更深的认识。
二、初读课题，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、课件出示本课生词、重点句，指名认读。
3、整体感知课文。
师：课文主要讲了一件什么事?三、深入学习课文，体会周总理崇高的品质(一)学习课文第一部分1、指名读，其它同学认真倾听，想一想你有什么疑问吗?2、学生质疑：总理的右臂是怎么负伤的?他为什么要不时抬起右臂向欢呼的人群招手致意?3、课件出示语句：总理不时抬起那负过伤的右臂，向欢呼的人群招手致意。
指导学生朗读，体会总理对人民的热爱。
4、过渡：虽然只是一个小小的动作，但是在这动作的后面，体现的却是周总理那颗诚挚的心，带着这份轻轻地感动，让我们再来读读第一自然段。
语文S版三年级语文上册教案群众也在淋雨
语文S版三年级语文上册教案：群众也在淋雨一、教学目标知识目标1.能理解课文《群众也在淋雨》的主题思想和基本情节。
2.能用简单的语言描述故事情节和人物形象。
3.能朗读课文，较为流利地朗读出文中的关键词语。
能力目标1.培养学生的合作意识，学会团队合作。
2.提高学生的阅读能力和音、声、调的表达能力。
3.训练学生的思维能力和想象力，能够进行简单的文学创作。
情感目标1.培养学生的道德感和责任感，关注他人生命与健康。
2.让学生明白困境中互相扶持的价值，培养其团结协作精神。
二、教学重难点教学重点1.能够理解课文的主题思想和基本情节。
2.能够较为流利地朗读出文中的关键词语。
教学难点1.能够用简单的语言描述故事情节和人物形象。
2.训练学生的思维能力和想象力，能够进行简单的文学创作。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师发放本课学习的课文和练习册，并简单介绍本节课的主题：生活中我们经常看到一些人在雨中奋斗，而他们的英勇行为和执着坚持值得我们学习。
2. 预习（10分钟）要求学生自主阅读课文《群众也在淋雨》，并按照练习册要求填写相关练习。
3. 讲解（25分钟）老师带领学生一起进行课文的深度阅读，并注重以下几个方面的讲解：1.介绍本课的人物形象和主要情节。
2.分析本课的语言艺术和叙述方式，并引导学生了解一些常见的修辞手法如协同修辞、反复修辞、对仗修辞等等。
3.引导学生分析文中的人物形象与社会事件的关系并结合今时今日进行讨论，激发学生的文学创作思维。
4. 练习（30分钟）1.给学生安排在小组里讨论本课中“扶老奶奶”这一情节，教育他们团队合作的意识。
2.提醒学生注意语音语调，通过和同桌朗读并互相纠正，提高朗读能力。
3.让学生在纸上自由发挥，创作自己的一小段文学创作作品（字数不限），激发学生的文学创作能力。
5. 总结（5分钟）老师带领全班一起回顾本节课的重点，强调课程目标与学生实际差距，鼓励学生通过自己的努力不断提升文学素养，成为一个真正的“读者”。
语文S版三年级语文上册教案群众也在淋雨
语文S版三年级语文上册教案：群众也在淋雨教学目标1.了解《群众也在淋雨》这篇课文的主题和情节。
2.学习运用形容词描写雨的特点和效果。
3.学习词语的解释及应用。
教学重难点•教学重点：了解课文的主题，学习运用形容词描写雨的特点和效果。
•教学难点：学生直观感性地了解劳动人民所共同经历的艰辛，提高学生的语感和审美意识。
教学过程导入（5分钟）讲师向学生介绍本节课的主题《群众也在淋雨》，并介绍这节课的目标。
学习分析（20分钟）1.带领学生进行课文阅读2.提问引导：询问学生对课文的理解，了解他们对文中情节和主题的理解。
3.利用PPT展示形容词的运用，帮助学生学习如何描写雨的特点和效果。
词语解释及应用（15分钟）1.老土：让学生一起探讨什么是“老土”，为什么会有这种说法以及可以举一些例子进行解释。
2.魂牵梦萦：让学生理解“魂牵梦萦”这个词语，让学生能够从课文中找到具体的例子并理解其含义。
小组讨论（15分钟）1.分成小组进行讨论，让学生们讨论本节课的主题以及自己对于“淋雨”的看法2.引导学生发散思维，更好地理解人们在淋雨中的所经历的事情总结提问（5分钟）1.引导学生进行回顾，总结本节课所学的知识点2.提出问题，激发学生的思考和讨论，检测学生掌握情况。
作业布置•选择自己喜欢的天气现象，用形容词来描写，并在课堂上进行讲解。
教学反思这是一堂让学生们高度参与的课堂。
为了让学生们更好地理解《群众也在淋雨》这篇课文，我设计了一些问题和小组讨论环节，使得学生们能够更好地理解并加深印象。
通过这种方式，学生们不仅有机会思考和表达自己的想法，而且也能够从小组讨论中学习到更多的知识，提高了课堂的积极性和互动性。
语文S版三年级上册《六单元 21 群众也在淋雨》精品教案_4
21·《群众也在淋雨》教学设计第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和思想情怀。
3.通过让学生试着提出不懂的问题，初步培养质疑能力。
重点难点抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和关心人民群众的思想情怀。
教具准备多媒体课件教学过程一、导入新课：师：同学们，有这样一个人，他好似大海一样深邃，充满智慧，胸怀天下，有这样一个人，他就像白杨一样挺拔，一身正气，两袖清风，有这样一个人，他就像慈父一样温暖，爱民如子，温文尔雅，他就是——周恩来总理(生答)师：这节课让我们再次走近周总理，继续学习——群众也在淋雨板书课题，齐读课题。
二、课文回顾：说说课文主要讲了社么内容？三、细读课文，体会周总理的高尚品德。
（一）下面请同学们用自己喜欢的读书方式自由读课文，边读边思考：1.自由朗读课文，用横线画出，总理来到机场、专机起飞前、起飞后分别是怎样做的？再把你画的句子读一读。
2.再读你画的句子，想想总理为什么要这样做？同桌交流你的体会。
1、学生自学。
2、同桌讨论交流。
3、全班交流。
总理来到机场是怎么做的？谁来把有关句子读出来，说说自己的体会。
4、出示句子，交流引读。
教师：哪儿让你感动？（负过伤）为什么用右臂抬起？（尊重和礼貌）5、拓展:用那……那……那……说句子，有感情读。
过渡语：这一幕幕让人难忘，同样让人难忘的还有，出示:（那慈祥的目光，那亲切的微笑，那文明的举止，使人难以忘怀。
）教师：你仿佛看到了一位怎样的总理？（和蔼可亲、平易近人）出示图片：说句子。
教师：突然，下起了大雨，出示课件，与原文比较，那个句子好，好在哪里？这场雨有什么特点? 谁来把有关句子读出来？(生汇报，师出示句并总结出突然、霎时、倾盆而下，雨来得快，而且下得很大，板书：倾盆而下)教师：“倾盆而下”是什么意思呀？（形容雨下的很大。
）生活中遇到过这样的雨吗？（遇到过，当时雨下的很大，连雨伞都挡不住，很快就把身体也淋湿了。
s版三年级上册语文21《群众也在淋雨》教学设计
4. 朗读全文。
四拓展
1.交流资料。
别人听。
说一说。
想一想，说一说。
讨论交流。
三、总结回顾
周总理与人民群众同甘共苦，关心人民胜于自己的高尚品质。
四、作业ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ置
做一做《同步导学》
五、预习布置
预习 22《珍贵的教科书》
板书设计
抬起右臂 招手致意
21群众也在淋雨 站在原地 摆手谢绝 同甘共苦
教学要点
认识6个字，会写14个字。正确、流利、有感情地朗读课文。通过让学生试着提出不懂的问题，初步培养质疑能力。
教学环节
教师活动
学生活动
一、检查预习
出示课件
观看
二、新知探究
一、揭示课题，导入新课
同学们，你们知道新中国的第一任总理是谁吗？周恩来总理是一位深受我国人民尊敬和爱戴的好总理，也是国际上很有影响的外交家和政治家。今天我们一起来学习有关这位伟大人物的一个感人故事。
群众 骚动 礼貌
专机起飞 同甘共苦
总理 语言 动作 以身作则
教学反思
感 悟
在讲解课文时，先引导学生自主阅读全文，边读边思考，整体理解课文内容，读后想一想，自己读懂了什么，还有什么不懂的问题，在书上画下来，然后由学生提出问题，在课上进行小组讨论，共同解决问题。
修改建议
瓦金完小三年级语文上册教案
《群众也在淋雨》教案（s版上册21课）
②外宾的飞机起飞后，周总理又是怎么做的，为什么要这样做？
2.根据思考题，默读课文，并划出有关句子。
3.讨论交流。
交流问题①
⑴学生回答怎么做，出示有关句子：
★ 只见他还是彬彬有礼地站在原地，向飞机上的外宾招收致意。
2019-2020年三年级语文上册 群众也在淋雨 1教案 语文S版
2019-2020年三年级语文上册群众也在淋雨 1教案语文S版内容简析：本课通过记叙周恩来总理和人民群众一样淋雨欢送外国元首的感人情景，表现了周总理文明礼貌的精神风貌和胸怀祖国、关爱人民的高尚情怀，同时也表现了人民群众对周总理的崇敬和爱戴。
课文是通过细致描写人物的言行举止来表现人物品质的，故事生动感人，教学时要注意引导学生深入体会有关词句的意思，指导有感情地朗读课文，并让学生试着提出不懂的问题，初步培养质疑能力。
设计理念：整体感知，重点体会；以读为主，读中感悟；读中思疑，互动释疑。
教学目标：知识目标：认识6个字，会写14个字。
情感目标：抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和思想情怀。
能力目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过让学生试着提出不懂的问题，初步培养质疑能力。
教学重点：抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和关心人民群众的思想情怀。
教学时间：2课时教学设计：第一课时一、揭示课题，导入新课。
同学们，你们知道新中国的第一任总理是谁吗？周恩来总理是一位深受我国人民尊敬和爱戴的好总理，也是国际上很有影响的外交家和政治家。
今天我们一起来学习有关这位伟大人物的一个感人故事。
二、初读课文，学习生字。
1.教师范读课文，学生边听边想：课文主要讲什么事？2.自由读课文，借助注音和字典把生字读准确。
3.出示生字词卡片，检查字音的掌握情况。
4.指导把课文读正确读通顺。
三、默读课文，试提问题。
1.提出问题，默读课文，把不懂的问题写下来。
2.交流问题。
学生可能提的问题有：（1）什么叫“元首”。
（2）周总理的右臂是怎么负伤的？（3）周总理为什么不抬起左手？（4）周总理为什么不让工作人员为他撑伞？……3.梳理问题。
学生提问题的类型一般有：词语的意思不懂，如问题（1）；资料背景不清楚，如问题（2）；内容不理解，如问题（3）、（4）。
4.解决问题。
问题（1）、（3）比较简单，教师稍加解释即可；问题（2）可查找有关资料；问题（4）可留在下一课时讨论。
小学语文s版第五册第五单元21群众也在淋雨优秀教学设计附反思
小学语文s版第五册第五单元21《群众也在淋雨》优秀教学设计附反思教材分析21>是s版第五单元的一篇描写革命领袖人物故事精读课文.本单元以“革命传统教育和意志品质”为主题,这是一篇革命领袖人物故事。
写的是人民的好总理周恩来和人民群众一样淋雨欢送外国元首的感人情景。
周总理惦记着群众的冷暖，唯独不顾自己。
从他的言谈举止中，表现了中华人民共和国总理的精神风貌和热爱祖国、热爱人民的高尚情怀。
学情分析课文是通过细致描写人物的言行举止来表现人物品质的，故事生动感人，教学时如何引导学生结合课文理解描写周总理的句子,体会这些句子在表现人物品质上的作用，并指导学生有感情地朗读课文，并让学生试着提出不懂的问题，初步培养质疑能力。
教学目标1, 有感情地朗读课文,理解课文内容,学习周总理崇尚文明礼貌,热爱人民的崇高品质.2,结合课文理解描写周总理的句子,体会这些句子在表现人物品质上的作用.3,指导学生完成课堂作业练习.教学重点和难点重点:有感情地朗读课文,理解课文内容,学习周总理崇尚文明礼貌,热爱人民的崇高品质.难点:结合课文理解描写周总理的句子,体会这些句子在表现人物品质上的作用.教材分析21>是s版第五单元的一篇描写革命领袖人物故事精读课文.本单元以“革命传统教育和意志品质”为主题,这是一篇革命领袖人物故事。
写的是人民的好总理周恩来和人民群众一样淋雨欢送外国元首的感人情景。
周总理惦记着群众的冷暖，唯独不顾自己。
从他的言谈举止中，表现了中华人民共和国总理的精神风貌和热爱祖国、热爱人民的高尚情怀。
学情分析课文是通过细致描写人物的言行举止来表现人物品质的，故事生动感人，教学时如何引导学生结合课文理解描写周总理的句子,体会这些句子在表现人物品质上的作用，并指导学生有感情地朗读课文，并让学生试着提出不懂的问题，初步培养质疑能力。
教学目标1, 有感情地朗读课文,理解课文内容,学习周总理崇尚文明礼貌,热爱人民的崇高品质.2,结合课文理解描写周总理的句子,体会这些句子在表现人物品质上的作用.3,指导学生完成课堂作业练习.教学重点和难点重点:有感情地朗读课文,理解课文内容,学习周总理崇尚文明礼貌,热爱人民的崇高品质.难点:结合课文理解描写周总理的句子,体会这些句子在表现人物品质上的作用.教材分析21>是s版第五单元的一篇描写革命领袖人物故事精读课文.本单元以“革命传统教育和意志品质”为主题,这是一篇革命领袖人物故事。
S版语文三年级上册《群众也在淋雨》教学设计
S版语文三年级上册《群众也在淋雨》教学设计三年级语文《群众也在淋雨》教学设计设计意图：整体感知，重点体会;以读为主，读中感悟;读中思疑，互动释疑。
教学目标：1.认识6个字，会写14个字。
2.抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和思想情怀。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.通过让学生试着提出不懂的问题，初步培养质疑能力。
重点难点：抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和关心人民群众的思想情怀。
教具准备：多媒体教学课件教学时间：2课时第一课时一、揭示课题，导入新课师:同学们,大家知道周总理吗?作为新世纪的少年儿童，我们无缘目睹总理的伟人风采，只能从老一辈的追忆中去感受，在十里长街送总理中去深味。
今天，当我们从文章中再一次走进伟人时，他的身影是那样清晰，那样高大!(多媒体出示总理的照片)。
师：周总理作为一个时代的伟人，永远让人肃然起敬。
下面，就让我们带着对他的深切缅怀，学习21课。
请同学们一起读课题“群众也在淋雨”。
(师提前板书好课题)看到课题后，你猜一猜作者会写些什么?二、初读课文，自行解疑，学习字词那么就让我们带上这些猜想大声的自由朗读课文吧!1、自由读课文，借助注音和字典把生字读正确认清楚。
2、课文读完了，哪些问题是你们猜想到的?3、课文主要讲什么事?4、出示生字词卡片，检查字音的掌握情况。
“致、志”为翘舌音，“宾”为前鼻音，“驱”的韵母注意与声母相拼的书写规则。
字形由学生自主识记。
5、指导书写难写易混字：群、即、祥、登、烧。
提醒学生注意汉字书写时易错的笔画和结构。
6认读字卡：群众、陪同、外宾、立即、负伤、慈祥、登机、倾盆大雨、心疼、同志。
随机造句解词。
大家的收获可真不少，学会了带着问题，有目的的去读书!老师也来读一读行么?(课件出示第一段内容)老师感情朗读。
三、学习第一自然段过渡：的确，“好书不厌百回读”呀!正是因为老师一边读一边想，所以才读出味道来了，请你带上听后的感悟，轻轻的读一读这一段!通过朗读，你的眼前出现了什么样的画面?谁能尝试用自己的朗读读出这些事物?指1-2名同学读第一自然段。
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S版三年级上册《群众也在淋雨》教学设计
设计意图：整体感知，重点体会；以读为主，读中感悟；读中思疑，互动释疑。
教学目标：
1.认识6个字，会写14个字。
2.抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和思想情怀。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.通过让学生试着提出不懂的问题，初步培养质疑能力。
重点难点：
抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和关心人民群众的思想情怀。
教具准备：
多媒体教学课件
教学时间：2课时
第一课时
一揭示课题，导入新课
师:同学们,大家知道周总理吗作为新世纪的少年儿童，我们无缘目睹总理的伟人风采，只能从老一辈的追忆中去感受，在十里长街送总理中去深味。
今天，当我们从文章中再一次走进伟人时，他的身影是那样清晰，那样高大！(多媒体出示总理的照片)。
师：周总理作为一个时代的伟人，永远让人肃然起敬。
下面，就让我们带着对他的深切缅怀，学习21课。
请同学们一起读课题“群众也在淋雨”。
（师提前板书好课题）看到课题后，你猜一猜作者会写些什么
二、初读课文，自行解疑，学习字词
那么就让我们带上这些猜想大声的自由朗读课文吧！
1、自由读课文，借助注音和字典把生字读正确认清楚。
2、课文读完了，哪些问题是你们猜想到的
3、课文主要讲什么事
4、出示生字词卡片，检查字音的掌握情况。
“致、志”为翘舌音，“宾”为前鼻音，“驱”的韵母注意与声母相拼的书写规则。
字形由学生自主识记。
5、指导书写难写易混字：群、即、祥、登、烧。
提醒学生注意汉字书写时易错的笔画和结构。
6认读字卡：群众、陪同、外宾、立即、负伤、慈祥、登机、倾盆大雨、心疼、同志。
随机造句解词。
大家的收获可真不少，学会了带着问题，有目的的去读书！老师也来读一读行么（课件出示第一段内容）老师感情朗读。
三、学习第一自然段
过渡：的确，“好书不厌百回读”呀！正是因为老师一边读一边想，所以才读出味道来了，请你带上听后的感悟，轻轻的读一读这一段！
通过朗读，你的眼前出现了什么样的画面谁能尝试用自己的朗读读出这些事物
指1-2名同学读第一自然段。
同学们读的是越来越好了。
周恩来不愧是人民的好总理，他的举手投足都显示出了伟人的风范！正是这慈祥的目光，这亲切的微笑，这文明的举止，倾倒了无数的人！（课件出示不同人对总理评价）
l 他的对手美国前总统尼克松这样赞美他：“中国如果没有毛泽东就可能不会燃起革命之火；如果没有周恩来，就会烧成灰烬。
”
l 他的朋友特立尼达这样称赞他：“周总理永远活在中国的崇山峻岭和江河大川中。
”
l 他的人民这样称颂他：“周恩来总理是十亿中国人民心目中的第一位完人。
”
四，师生总结课堂收获
1、字词。
2、内容。
3、写法（时间、地点、人物、事件）
作业布置：书写所学习的汉字。
查找了解有关总理的故事。
第二课时
一、导入新课
我们在昨天的课上学习了新课的生字，初读了课文，共同学习了第一自然段，还了解了一些关于周总理美好品质的小故事，知道了周总理在人民心目中享有崇高的威望，为什么人民热爱怀念他今天，就让我们继续学习这篇课文的2、3自然段。
（板书课题：群众也在淋雨）生齐读。
二、细读品味，理解内容
（多媒体出示要求）
1、读
2、划
3、讨论
1、读（要求做到不丢字、不添字、不错字）这是读课文的基本要求,读读试一试!（学生选择自己喜欢的方式读课文。
）
同学们读书的热情可真高!下面请大家闭上眼睛,休息一会儿.（多媒体播放雷雨声音片断）.
你听到了什么声音你感受到了什么
那么，怎样才能读出这份突然与意料之外呢
（学生指出“突然”、“刚刚”、“霎时”要重读，要读的短暂、急促一些。
）
就让我们带着这份感受,带着这份想象来读一读这个句子吧!
这场突如其来的大雨,让人防不胜防,如果当时你在场,你会怎样
是的,很多人因为大于的突然而至而慌乱成一团,我们的总理在这个特殊的时候,又是怎么做的呢(多媒体出示要求)
2、划（用横线划出表示总理动作的句子，用曲线划出表示总理语言的句子）
接下来，请大家自由地、轻声朗读2-3自然段，看看哪些地方描写的是总理动作和语言的句子，分别用横线和曲线划下来。
（教师在巡视过程中可指导学法：告诉学生边读边勾画，这是个好习惯。
）
教师请2-3人将找到的句子读一读。
过渡：请同学们再次把这些句子读一读,边读边思考,文字背后的意思.并把自己的体会在小组内交流交流。
(多媒体出示要求)
3、讨论（四人小组之间互相说说对这些句子的理解和体会）
学生边读边体会，并在小组内进行讨论、交流。
（课件点击，出示描写总理动作的句子——1、只见他还是彬彬有礼的站在原地，向飞机上的外宾招手致意。
群众看见了，也很有礼貌的站在原地。
2、工作人员怕把总理淋病了，为总理撑起了雨伞，周总理轻轻的摆摆手，谢绝了。
）
通过学生的回答，教师引导学生认识到总理的和蔼可亲、平易近人。
并相机让学生带着尊敬之情朗读课文。
（课件点击，出示描写总理语言的句子——1、周总理接过毛巾，却没有忙着擦脸上的雨水，而是对工作人员说：“赶紧告诉有关同志，动员机场和附近单位的食堂烧些姜汤，给挨雨淋的群众驱驱寒，暖暖身子。
2、又一位工作人员再次上前为周总理撑起了雨伞，并恳求道：“总理，您就挡挡雨吧！”周总理转过头：“你看，群众也在淋雨，我怎么不能呢）
1、从“赶紧”一词，体会总理对群众的关心和急切的心情。
2、从“我怎么不能呢”感受到总理总是把人民放在第一位。
（学生练读，教师相机指导朗读）
是呀,多么普通的一句话呀!却折射出总理崇高的平直和人格魅力.此时此刻,如果你在场的群众,你会怎么做如果你是总理的工作人员,你会怎么想如果你是回国的欧式曼总统,你又会怎么想完成“我要说”练习。
师：是的,我们的总理用它的言行,感染和征服者每一个人,中国百姓爱戴他,外国友人敬重他,就让我们带着对总理的这份特殊情感,再次读一读他说说过的话吧!
三、拓展延伸，升华感情
学到这里，你对周总理一定有了更深层次的了解，你能不能用一个词来形容一下你心目中的总理。
完成“我心目中的总理”片段习作练习。
（学生自由发言。
）
师总结：总理就是这样一个人！（多媒体依次播放体现总理品质的词语）学生齐读。
师：他就像一座不朽的丰碑永远矗立在天地之间!他将永远活在人民的心中!
多媒体播放《你是这样的人》音乐视频,师动情朗诵。
作业：1.摘抄词句。
2.把故事讲给家里人
板书：
人民
周总理爱（语言、动作、神态）祖国。