群众也在淋雨教案设计
群众也在淋雨教案
群众也在淋雨教案关键信息项：1、教学目标2、教学重难点3、教学方法4、教学过程5、教学反思11 教学目标111 知识与技能目标：学生能够理解课文内容，掌握文中的生字词，有感情地朗读课文。
112 过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解和语言表达能力。
113 情感态度与价值观目标：让学生感受领导人与群众同甘共苦的精神，培养学生关心他人、尊重他人的品质。
12 教学重难点121 教学重点：理解课文中体现领导人关心群众的语句，体会人物的思想感情。
122 教学难点：引导学生理解“群众也在淋雨”这句话的深刻含义，以及从中所传达出的平等、关爱的精神。
13 教学方法131 讲授法：讲解课文中的生字词、重点语句和段落，帮助学生理解课文内容。
132 讨论法：组织学生讨论相关问题，激发学生的思维能力和合作精神。
133 朗读法：通过有感情地朗读课文，让学生深入体会文中的情感。
14 教学过程141 导入新课通过讲述一个与关心群众相关的小故事，或者展示一些领导人与群众在一起的图片，引发学生的兴趣，导入新课。
142 初读课文学生自主阅读课文，标注出生字词，教师进行讲解和纠正。
143 整体感知引导学生概括课文的主要内容，了解课文的大致结构。
144 精读课文1441 找出文中描写领导人关心群众的语句，进行分析和讨论。
1442 让学生分角色朗读相关段落，体会人物的情感。
145 小组讨论组织学生小组讨论“群众也在淋雨”这句话的含义，以及它所反映出的精神。
146 拓展延伸让学生联系生活实际，谈谈自己身边关心他人的事例，以及自己的感受。
147 总结归纳教师对课文进行总结，强调领导人与群众平等、关爱的重要性。
148 布置作业布置书面作业，如写一篇关于关心他人的小作文；或者布置实践作业，如做一件关心他人的事情。
15 教学反思151 对教学过程的反思：回顾教学过程中的各个环节，是否流畅、合理，是否达到了预期的教学效果。
群众也在淋雨 教案
《群众也在淋雨》教学设计第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和思想情怀。
3.通过让学生试着提出不懂的问题，初步培养质疑能力。
重点难点抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和关心人民群众的思想情怀。
一、导入新课：师：同学们，有这样一个人，他好似大海一样深邃，充满智慧，胸怀天下，有这样一个人，他就像白杨一样挺拔，一身正气，两袖清风，有这样一个人，他就像慈父一样温暖，爱民如子，温文尔雅，他就是——周总理(生答)师：这节课让我们再次走近周总理，继续学习——群众也在淋雨师：周总理逝世已经36年了，为什么人民还怀念周总理，热爱周总理？这节课就让我们走进课文第二、第三自然段，去感受那令人难忘的画面。
师：请大家打开课本９８页，读读课文的第二自然段，边读边想象当时的场景。
师：通过读书，同学们的脑海里一定出现了一幅幅动人的场景。
下面一块来感受吧！请大家闭上眼睛,静静地聆听.（多媒体播放雷雨声音片断）.师：你听到了什么声音?你感受到了什么? 课文的第二自然段是怎样描写这场雨的？（出示句子）那么，怎样才能读出这份突然与意料之外呢?（学生指出“突然”、“刚刚”、“霎时”要重读，要读的短暂、急促一些。
）师：就让我们带着这份感受,带着这份想象来读一读这个句子吧!师：这场突如其来的大雨,让人防不胜防,如果当时你在场,你会怎样? 师：是的,很多人因为大雨的突然而至而慌乱成一团,我们的总理在这个特殊的时候,又是怎么做的呢?师：同学们，请你插上想象的翅膀,穿越时空隧道，来到47年前的上海虹桥机场，出示课件：如果你就是当时一位在场的记者，你最想把总理的哪一个美好的画面留下？用“——”把它画下来。
请大家默读第二自然段边读边画。
生：学生读、画、思考。
镜头一：师：看同学们都在认真地寻找最能打动自己的画面，谁先来说说，你的摄像机里留下了总理的哪一个画面？生：我留下了这个画面，学生读句子：（出示彬彬有礼句子）师：能说说你留下这个画面的理由吗？生：因为雨下得那么大，总理却站在原地，还向外宾招手致意，说明周总理很有礼貌。
群众也在淋雨教案
群众也在淋雨教案教案标题：群众也在淋雨教案目标：1. 了解并理解《群众也在淋雨》这首诗歌的主题和情感表达。
2. 培养学生对于诗歌的欣赏能力和文学素养。
3. 培养学生的口语表达和合作能力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾并分享自己对于雨的感受和体验，例如：在雨中玩耍、听雨声等。
2. 引导学生思考雨的象征意义，例如：雨可以代表忧伤、希望、洗涤等。
诗歌欣赏：1. 向学生介绍《群众也在淋雨》这首诗歌的作者、背景和主题。
2. 分发诗歌文本给学生，让他们自己阅读一遍，然后选择一个段落朗读给全班听。
3. 引导学生共同分析诗歌的意境、情感和象征意义。
4. 引导学生讨论诗歌中的关键词和表达方式，帮助他们理解诗歌更深层次的含义。
合作创作：1. 将学生分成小组，每个小组选择一种情感（如忧伤、希望、洗涤等）作为主题。
2. 每个小组根据选定的情感主题，创作一首类似于《群众也在淋雨》的诗歌。
3. 鼓励学生在创作过程中运用类似的修辞手法和象征意义。
4. 每个小组选择一位代表朗读自己创作的诗歌，并与全班分享。
诗歌表演：1. 鼓励学生将诗歌朗读融入表演中，可以通过肢体语言、音调变化等方式表达情感。
2. 学生可以选择合适的音乐作为背景音，增强表演效果。
3. 每个小组轮流表演自己创作的诗歌，并鼓励全班同学给予鼓励和反馈。
总结反思：1. 引导学生回顾整个课程，分享自己对于诗歌欣赏和创作的体会。
2. 鼓励学生思考诗歌对于情感表达和思考的重要性。
3. 提供反馈和建议，帮助学生进一步提高诗歌欣赏和创作的能力。
教案评估：1. 观察学生在诗歌欣赏和创作过程中的参与度和表现。
2. 评估学生对于诗歌主题、情感和象征意义的理解程度。
3. 评估学生在诗歌表演中的口语表达和合作能力。
教案扩展：1. 鼓励学生在家中选择一首自己喜欢的诗歌，并与家人分享自己的感受和理解。
2. 组织学生参观当地的艺术展览或文学活动，进一步培养他们的文学素养和审美能力。
3. 鼓励学生在日常生活中观察和感受自然界的变化，以及与之相关的情感体验，进一步培养他们的表达能力。
语文S版三年级语文上册教案群众也在淋雨
语文S版三年级语文上册教案群众也在淋雨一、教学目标1.通过本节课的学习，让学生了解人民军队的英勇事迹，培养学生对英雄的崇敬之情。
2.培养学生正确的价值观，懂得珍惜现在的幸福生活。
3.提高学生的阅读理解能力和综合运用语言能力。
二、教学重点1.学会理解课文中英雄事迹的意义和价值。
2.学会通过阅读理解和综合运用语言的方式表达自己的观点和理解。
三、教学难点1.培养学生正确的价值观，懂得珍惜现在的幸福生活。
2.提高学生的阅读理解能力和综合运用语言能力。
四、教学准备1.教师端：PPT课件、教案、板书、课前准备材料。
2.学生端：教材、练习册。
五、教学步骤步骤一：导入（约5分钟）1.教师向学生出示一张描绘雨天的图片，引导学生回忆自己在雨中的感受。
2.引导学生思考：在雨中，我们是不是很难保持干燥？别人在躲雨，可是有些人却在淋雨。
这些人是谁呢？步骤二：呈现（约10分钟）1.教师出示教材上的课文《群众也在淋雨》。
2.教师朗读全文，让学生听读跟读。
3.学生跟读过程中，教师适当停顿，引导学生思考课文中英雄事迹的意义和价值。
步骤三：阅读理解（约15分钟）1.学生独立阅读课文，并在练习册上完成相应的阅读理解题。
2.教师辅助学生解答当中的疑惑与问题，并提供一定的提示。
步骤四：讨论与总结（约10分钟）1.教师组织学生进行小组讨论，分享自己的理解和感受。
2.选几个小组代表发言，将小组讨论的结果进行总结。
3.教师引导学生合理表达自己的观点和理解，鼓励学生表达自己的想法。
步骤五：拓展（约10分钟）1.教师出示与课文相关的图片，引导学生进行联想和想象。
2.学生依据自己的联想和想象，写下关于英雄事迹的一段短文。
步骤六：作业布置（约5分钟）1.教师布置练习册上的相关作业：完成阅读理解题，撰写一段关于英雄事迹的短文。
2.对于部分学生较困难的作业，可以布置为课后完成，给予适当的辅导和指导。
六、教学反思本节课通过引导学生回忆自己在雨中的感受，进而引出课文《群众也在淋雨》，通过阅读理解、讨论和拓展等方式培养学生的阅读理解能力和综合运用语言能力。
群众也在淋雨教案
群众也在淋雨教案教案名称：群众也在淋雨教案介绍：本教案旨在帮助学生深入了解和思考贫困地区群众生活状况，并激发他们的社会责任感和爱心，提倡关爱弱势群体，传播积极向上的社会价值观。
教案目标：1.了解贫困地区群众生活中存在的问题和困境2.培养学生的社会责任感和爱心3.鼓励学生参与公益活动，传播积极的社会价值观教案步骤：第一步：引入（约5分钟）（呈现一张图片）老师：同学们看一下这张图片，你们有什么感受？这张图片描绘了一个下雨天，穿着破旧衣物的农民工正在淋雨辛苦工作。
第二步：讨论（约15分钟）1.老师：你们知道在我们国家还有很多贫困地区，很多群众生活在困境中吗？他们在雨中辛苦工作，你们有没有想过对他们做些什么？2.学生：举手回答问题。
第三步：了解贫困地区（约15分钟）1.老师：好，同学们有很多好的建议。
现在我给你们讲讲贫困地区群众的生活状况。
比如他们住的房子简陋，饮食不足，教育资源匮乏等等。
你们知道这些情况会对他们的生活产生什么影响吗？2.学生：举手回答问题。
第四步：激发社会责任感（约15分钟）1.老师：看到这些贫困地区群众的生活状况，我们应该怎样做呢？我们能为他们做些什么？2.学生：举手回答问题。
第五步：公益活动策划（约15分钟）1.老师：既然我们想为贫困地区的群众做点什么，那我们可以策划一场公益活动，帮助他们改善生活。
你们有什么好的建议？2.学生：举手回答问题。
第六步：展示公益活动计划（约15分钟）1.学生发言依次介绍自己的公益活动计划。
2.其他学生针对每个计划进行提问和讨论。
第七步：总结（约5分钟）1.老师：今天我们学习了贫困地区群众的生活状况，我们了解到他们生活中存在着很多问题和困境。
同时，我们也讨论了如何关爱他们，展开一系列公益活动，帮助他们改善生活。
我们作为未来的社会栋梁，应该有社会责任感和爱心。
希望大家能积极参与，传播积极向上的社会价值观。
教案小结：本次教案通过让学生了解和思考贫困地区群众生活状况，并激发他们的社会责任感和爱心，提倡关爱弱势群体，传播积极向上的社会价值观。
《群众也在淋雨》教案.doc
《群众也在淋雨》教案设计理念整体感知，重点体会；以读为主，读中感悟；读中思疑，互动释疑。
教学目标1、知识与技能(1)学习本课生字新词。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)读懂课文内容，了解周总理送外宾时及外宾飞机起飞后的表现，感受周总理的崇高品质。
2、过程与方法(1)抓住重点，理解人物的表现。
(2)读议结合，体会人物的品质。
3、情感、态度与价值观(1)体会周总理临危不乱、富有修养、以身作则、热爱人民的品质。
(2)j激发学生对周总理、对老一辈革命家的热爱之情。
教学重点难点抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和关心人民群众的思想情怀。
教学课时安排：2课时教学设计第一课时教学目标1.读通课文，学习本课生字新词。
2.正确、流利地朗读课文。
3.学习课文第一自然段，了解事情发生的原因，感受周总理的亲切、慈祥。
教具准备生字词卡片、周总理的图片。
教学过程一、认识周总理，导入新课1、教师出示周总理的图片。
2、说说图上的人物是谁？你对他有哪些了解？（1）学生自由发言，介绍、交流，不断加深对周总理的认识。
（2）教师导言：今天，我们要来学习一篇与周总理有关的课文。
（3）教教师板书课题，学生读题。
（4）导读：文中讲了周总理的一件什么事情呢？大家快打开书去读一读。
二、初读课文，学习生字，整体感知。
1.教师范读课文，学生边听边想：课文主要讲什么事？2.自由读课文，借助注音和字典把生字读准确。
3.出示生字词卡片，检查字音的掌握情况。
4.指导把课文读正确读通顺。
5.感知大意，说说课文主要讲了周总理的一件什么事情？(1965年夏季的一天，周总理和群众在上海机场欢送一位外国元首，不料下起大雨，周总理拒绝撑伞，和群众淋雨送走外宾后，他连忙吩咐食堂烧姜汤给群众驱寒。
)三、学习课文第一自然段，了解故事发生的原因1.学生自由读课文第一自然段。
2.指名反馈故事发生的时间、地点、起因。
3.齐读文中第一句话。
4.导言：在机场上，周总理是怎么表现的？(1)学生自由发言，认识周总理的动作：健步走来；不不时抬起负过伤的右臂；向人群招手致意。
群众也在淋雨教案
群众也在淋雨教案【教案】群众也在淋雨教案一、教案背景近年来，我国不断推进社会主义现代化建设，取得了举世瞩目的伟大成就。
然而，社会发展过程中也不可避免地出现了一些问题和矛盾。
为了提高人民群众的知识水平和思想觉悟，增强他们的团结力和凝聚力，促进社会和谐稳定的发展，我们需要加强教育引导，使群众在淋雨中也能保持一颗坚定的信念和乐观积极的心态。
二、教学目标1.认识淋雨中的群众，了解他们面临的困境和挑战；2.掌握如何进行有效的教育引导，提高群众的思想觉悟；3.培养学生关心群众、热爱群众的情感，增强团结意识和社会责任感。
三、教学过程第一部分：了解淋雨中的群众在学生自主学习中，展示一些关于淋雨中的群众的真实图片和故事。
让学生观察、感受、思考，引导他们了解和认识淋雨中的群众所面临的困境和挑战。
第二部分：分析问题根源引导学生分析淋雨中的群众问题的根源，诱导学生发表自己的观点。
教师在此基础上给予适当的补充和拓展，引导学生形成对问题症结的深刻认识。
第三部分：教育引导与实践1.教育引导及群众故事分享通过教师的讲解和互动问答的形式，指导学生了解如何进行有效的教育引导。
教师可以分享一些优秀的群众故事，激发学生对群众的关爱和敬重之情。
2.小组讨论与展示学生分成小组，讨论如何在实际生活中进行积极向上的教育引导。
每个小组整理出一份小结，并派代表进行展示。
其他小组进行点评和互动。
第四部分：反思与总结教师引导学生进行反思，总结本节课的学习收获和重要经验。
学生可以以小组形式进行合作，撰写小结并进行分享。
教师进行点评和指导，帮助学生形成全面的思考和总结。
四、教学评价在教学过程中，可以通过以下方式对学生进行评价：1.观察学生的参与程度和表现；2.收集学生的笔记和小结；3.开展小组讨论的评价；4.定期组织学生进行教学反思。
五、教学延伸在本次教学之后，可以要求学生写一篇作文，分享自己的对群众也在淋雨问题的思考和理解。
教师进行评价和指导，鼓励学生表达自己的独立见解和积极的观点。
语文S版三年级语文上册教案群众也在淋雨
语文S版三年级语文上册教案：群众也在淋雨一、教学目标知识目标1.能理解课文《群众也在淋雨》的主题思想和基本情节。
2.能用简单的语言描述故事情节和人物形象。
3.能朗读课文，较为流利地朗读出文中的关键词语。
能力目标1.培养学生的合作意识，学会团队合作。
2.提高学生的阅读能力和音、声、调的表达能力。
3.训练学生的思维能力和想象力，能够进行简单的文学创作。
情感目标1.培养学生的道德感和责任感，关注他人生命与健康。
2.让学生明白困境中互相扶持的价值，培养其团结协作精神。
二、教学重难点教学重点1.能够理解课文的主题思想和基本情节。
2.能够较为流利地朗读出文中的关键词语。
教学难点1.能够用简单的语言描述故事情节和人物形象。
2.训练学生的思维能力和想象力，能够进行简单的文学创作。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师发放本课学习的课文和练习册，并简单介绍本节课的主题：生活中我们经常看到一些人在雨中奋斗，而他们的英勇行为和执着坚持值得我们学习。
2. 预习（10分钟）要求学生自主阅读课文《群众也在淋雨》，并按照练习册要求填写相关练习。
3. 讲解（25分钟）老师带领学生一起进行课文的深度阅读，并注重以下几个方面的讲解：1.介绍本课的人物形象和主要情节。
2.分析本课的语言艺术和叙述方式，并引导学生了解一些常见的修辞手法如协同修辞、反复修辞、对仗修辞等等。
3.引导学生分析文中的人物形象与社会事件的关系并结合今时今日进行讨论，激发学生的文学创作思维。
4. 练习（30分钟）1.给学生安排在小组里讨论本课中“扶老奶奶”这一情节，教育他们团队合作的意识。
2.提醒学生注意语音语调，通过和同桌朗读并互相纠正，提高朗读能力。
3.让学生在纸上自由发挥，创作自己的一小段文学创作作品（字数不限），激发学生的文学创作能力。
5. 总结（5分钟）老师带领全班一起回顾本节课的重点，强调课程目标与学生实际差距，鼓励学生通过自己的努力不断提升文学素养，成为一个真正的“读者”。
语文S版三年级语文上册教案群众也在淋雨
语文S版三年级语文上册教案：群众也在淋雨教学目标1.了解《群众也在淋雨》这篇课文的主题和情节。
2.学习运用形容词描写雨的特点和效果。
3.学习词语的解释及应用。
教学重难点•教学重点：了解课文的主题，学习运用形容词描写雨的特点和效果。
•教学难点：学生直观感性地了解劳动人民所共同经历的艰辛，提高学生的语感和审美意识。
教学过程导入（5分钟）讲师向学生介绍本节课的主题《群众也在淋雨》，并介绍这节课的目标。
学习分析（20分钟）1.带领学生进行课文阅读2.提问引导：询问学生对课文的理解，了解他们对文中情节和主题的理解。
3.利用PPT展示形容词的运用，帮助学生学习如何描写雨的特点和效果。
词语解释及应用（15分钟）1.老土：让学生一起探讨什么是“老土”，为什么会有这种说法以及可以举一些例子进行解释。
2.魂牵梦萦：让学生理解“魂牵梦萦”这个词语，让学生能够从课文中找到具体的例子并理解其含义。
小组讨论（15分钟）1.分成小组进行讨论，让学生们讨论本节课的主题以及自己对于“淋雨”的看法2.引导学生发散思维，更好地理解人们在淋雨中的所经历的事情总结提问（5分钟）1.引导学生进行回顾，总结本节课所学的知识点2.提出问题，激发学生的思考和讨论，检测学生掌握情况。
作业布置•选择自己喜欢的天气现象，用形容词来描写，并在课堂上进行讲解。
教学反思这是一堂让学生们高度参与的课堂。
为了让学生们更好地理解《群众也在淋雨》这篇课文，我设计了一些问题和小组讨论环节，使得学生们能够更好地理解并加深印象。
通过这种方式，学生们不仅有机会思考和表达自己的想法，而且也能够从小组讨论中学习到更多的知识，提高了课堂的积极性和互动性。
群众也在淋雨教案
群众也在淋雨教案教案：群众也在淋雨一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文五年级上册第四单元第二课《群众也在淋雨》。
本课主要讲述了作者在为群众送雨衣的过程中，感受到群众对党的热爱和信任，以及自己对群众的关心和责任感。
通过本课的学习，让学生体会党的群众路线的重要性，培养学生的责任感和使命感。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会群众对党的热爱和信任。
2. 学会本课的生字词，会用“淋雨”造句。
3. 理解课文中的群众路线，培养学生的责任感和使命感。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会群众对党的热爱和信任。
难点：学会本课的生字词，理解课文中的群众路线，培养学生的责任感和使命感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、雨衣、雨伞等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示雨衣、雨伞等物品，引导学生回忆下雨天为群众送雨衣的情景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边画出生字词，查找字词意思，理解课文大意。
3. 讲解生字词（5分钟）教师根据学生的自主学习情况，讲解课文中的生字词，如“淋雨”、“群众”等，并引导学生运用生字词造句。
4. 精讲课文（10分钟）教师引导学生分析课文内容，讲解群众对党的热爱和信任，以及党的群众路线，让学生体会党的群众路线的重要性。
5. 情感体验（5分钟）学生分组讨论，分享自己为群众做实事的经历，体会群众对党的热爱和信任，培养学生的责任感和使命感。
6. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，学生现场完成练习，检验学生对课文内容的理解。
7. 课堂小结（3分钟）六、板书设计板书设计如下：群众也在淋雨群众对党的热爱和信任党的群众路线培养学生的责任感和使命感七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 写一篇关于为群众做实事的经历的文章，体会群众对党的热爱和信任，培养自己的责任感和使命感。
《群众也在淋雨》教学设计
《群众也在淋雨》教学设计大冶市实验小学余淑芳【教学目标】1、知识目标：指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、能力目标：抓住课文中描写人物神态、动作、语言的句子，体会这些句子在表现人物品质上的作用。
3、情感目标：通过学习课文，学习周总理崇尚文明礼貌，热爱人民，热爱祖国的崇高品质。
引发学生对总理的深深怀念。
【教学难点】结合课文理解描写周总理的句子，体会这些句子在表现人物品质上的作用。
【教学工具】多媒体课件一．导入新课1.师生谈话。
说说对周总理的了解。
你们知道新中国的第一任总理是谁吗?(板书：周恩来总理)谁说说你对周总理的了解？2.教师深情配乐朗诵《你是这样的人》1998年的3月5日是我们敬爱的周总理诞辰一百周年的日子，那一年有一位叫宋晓明的诗人怀着对总理无限的崇敬写了这样一首诗。
3.揭题读题。
今天，我们一起学习这位伟大人物的一个感人故事。
（基于学生的年龄特点和生活的时代背景，学生对周总理生平知之甚少，而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上与作者产生共鸣的。
学习时体会也难深刻。
因此，丰富学生的课前感知，激发学生的情感对于学生理解本课尤为重要。
所以课前我布置学生利用网络资源收集周总理的相关资料，在导入新课时,首先师生谈话，学生汇报课前收集的总理生前的相关资料，初步培养学生收集信息和筛选信息的能力。
让学生交流对周总理的认识，丰富对周总理的感知。
接着配乐诗朗诵《你是这样的人》让学生在不知不觉中走进文本,从而为学习课文铺垫情感基调。
）二．检查生字词的预习情况。
群众陪同外宾立即负伤慈祥登机心疼同志姜汤驱寒聚集倾盆大雨三．初读课文，整体感知课文讲了一件什么事。
四．抓住重点词、句子、段落深入学习课文，体会周总理崇高的品质。
（一）、学习第一部分1.放声朗读第一自然段，思考周总理看到热情的群众是怎么做的？2.学生汇报，课件出示相关句子3.抓住“负过伤”和“抬起”朗读并体会周总理对群众的尊重和热爱。
（二）、学习第二部分1.外宾登上飞机以后周总理又是怎么做的？轻声读第二自然段，画出描写周总理的句子2.学生读、画、然后汇报3.课件出示相关语句逐句体会。
群众也在淋雨教案
群众也在淋雨教案《群众也在淋雨》教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解课文内容，掌握文中的生字词，有感情地朗读课文。
2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标让学生感受周总理关心群众、与群众同甘共苦的崇高品质，激发学生对周总理的敬爱之情。
二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，体会周总理的高尚品质。
2、教学难点感受周总理与群众心连心的深厚情谊，引导学生树立正确的价值观。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法四、教学过程1、导入新课（1）播放一段关于周总理的视频或展示一些周总理的图片，引起学生的兴趣。
（2）提问：同学们，你们知道这位伟人是谁吗？他就是我们敬爱的周总理。
今天，我们要学习的课文就与周总理有关，题目是《群众也在淋雨》。
2、初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
（2）检查生字词的读音和理解。
（3）让学生思考：课文主要讲了一件什么事？3、精读课文，深入理解（1）学习第一自然段①指名读第一自然段，思考：这一段主要写了什么？②理解“健步”“神采奕奕”等词语，感受周总理的精神风貌。
（2）学习第二至四自然段①默读第二至四自然段，思考：周总理为什么不让工作人员为自己撑伞？②小组讨论交流，然后全班汇报。
③引导学生体会周总理关心群众、与群众同甘共苦的品质。
（3）学习第五自然段①齐读第五自然段，思考：群众看到周总理淋雨，有什么反应？②理解“群众也在淋雨”这句话的含义。
（4）学习第六自然段①自由读第六自然段，思考：周总理是怎样做的？②体会周总理对工作人员的关心和爱护。
4、总结全文，升华情感（1）让学生回顾课文内容，说说周总理是一个怎样的人。
（2）教师总结：周总理时刻关心着群众的疾苦，与群众心连心，他的高尚品质永远值得我们学习。
5、拓展延伸（1）让学生说一说自己知道的关于周总理的其他故事。
（2）布置作业：写一篇读后感，表达自己对周总理的敬爱之情。
群众也在淋雨任淑华
《群众也在淋雨》教学设计高台子学校任淑华《群众也在淋雨》教学设计第二课时一、导入新课1、同学们，上节课我们学习了第21课的生字词，初读了课文，还共同学习了第一自然段，说说通过上节课的学习你知道了什么？2、“群众也在淋雨”这句话是谁说的？这又是一场什么样的雨呢？二、细读课文，体会周总理的高尚品德。
（一）下面请同学们用自己喜欢的读书方式自由读第二自然段，边读边思考：欢送外宾时，大雨倾盆而下，周总理是怎么做的？用——划出有关句子，想一想总理为什么要这样做？1、学生自学2、小组讨论。
3、这场雨有什么特点? 谁来把有关句子读出来？(生汇报，师出示句并总结出突然、霎时、倾盆而下，雨来得快，而且下得很大，板书：倾盆而下)教师：“倾盆而下”是什么意思呀？（形容雨下的很大。
）生活中遇到过这样的雨吗？（遇到过，当时雨下的很大，连雨伞都挡不住，很快就把身体也淋湿了。
）教师写出副板书：突然大过渡语：这来得突然的暴雨引起了人群的骚动，“骚动”是什么意思？（秩序紊乱，动乱。
）群众的骚动和什么有关系呢？这时的人们可能在想些什么？做些什么啊？大雨不光砸在群众身上，还砸在总理身上，这时的总理可是60多岁的老人啊！他是怎么做的？为什么要这样做？4、集体共同理解句子。
（投影出示）（1）、只见他还是彬彬有礼地站在原地，向飞机上的外宾招手致意。
群众看见了，也很有礼貌的站在原地。
”①“彬彬有礼”是什么意思？（形容文雅有礼貌）②总理是在怎样的情况下彬彬有礼地站在原地的？（大雨倾盆而下，人群出现了小小的骚动。
）③雨下得这么大，总理却好象什么也没有发生一样，仍然彬彬有礼地向外宾招手，难道雨没有淋在他身上？（不是），难道他打着伞？（不是）难道他不怕淋雨？（不是）。
那他为什么要这样做？他这时会想些什么呢？（客人的专机还没有离开，我们的一举一动都在外宾视线中，这时，人群中出现了小小的骚动，如果继续下去，会带来什么影响？（给外宾留下不好的印象、影响中国在国际的形象；引导学生体会总理这样做的目的是处于一种外交的礼节，表现了中国人民对外宾的尊敬，也体现了中华民族是一个礼仪之邦。
小学三年级语文《群众也在淋雨》教案、教学反思及练习题
小学三年级语文《群众也在淋雨》教案、教学反思及练习题【导语】《群众也在淋雨》这是一篇革命领导人物故事。
写的是人民的好总理周恩来和人民群众一样淋雨欢送外国元首的感人情形。
以下是作者整理的小学三年级语文《群众也在淋雨》教案、教学反思及练习题相干资料，期望帮助到您。
1.小学三年级语文《群众也在淋雨》教案教学目标1、认识6个字，会写14个字。
2、抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风采和思想情怀。
3、正确、流利、有感情地朗诵课文。
4、通过让学生试着提出不懂的问题，初步培养质疑能力。
重点难点抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风采和关心人民群众的思想情怀。
教具准备教学设计第一课时一、揭示课题，导入新课同学们，你们知道新中国的第一任总理是谁吗？周恩来总理是一位深受我国人民尊重和酷爱的好总理，也是国际上很有影响的外交家和政治家。
今天我们一起来学习有关这位伟大人物的一个感人故事。
二、初读课文，学习生字1、教师范读课文，学生边听边想：课文主要讲什么事？2、自由读课文，借助注音和字典把生字读准确。
3、出示生字词卡片，检查字音的掌控情形。
4、指导把课文读正确读通顺。
三、默读课文，试提问题1、提出问题，默读课文，把不懂的问题写下来。
2、交换问题。
学生可能提的问题有：（1）什么叫“元首”（2）周总理的右臂是怎么负伤的？（3）周总理为何不抬起左手？（4）周总理为何不让工作人员为他撑伞？……3、梳理问题。
学生提问题的类型一样有：词语的意思不懂，如问题（1）；资料背景不清楚，如问题（2）；内容不知道，如问题（3）、（4）。
4、解决问题。
问题（1）、（3）比较简单，教师稍加说明即可；问题（2）可查找有关资料；问题（4）可留在下一课时讨论。
四、指导书写部分生字1、让学生视察生字在田字格中所占的位置，提出书写时应注意的问题。
2、教师归类指导：“陪、祥、伤”要注意左大右小，“集、慈”笔画较多，要注意写得紧凑一些。
群众也在淋雨 教案
群众也在淋雨教案教案标题：群众也在淋雨教学目标：1. 了解和理解“群众也在淋雨”这个成语的含义和来源；2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力；3. 培养学生的团队合作和交流能力。
教学重点：1. 理解和运用成语“群众也在淋雨”；2. 阅读理解能力的培养；3. 学生团队合作和交流能力的培养。
教学准备：1. PPT或黑板；2. 成语“群众也在淋雨”的相关教学材料；3. 学生小组分组名单。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 利用图片或视频引入话题，让学生了解“群众也在淋雨”这个成语的背景和含义。
2. 引导学生思考成语的意义，以及在日常生活中如何运用该成语。
Step 2：阅读理解（15分钟）1. 分发相关阅读材料，让学生阅读并理解文章内容。
2. 学生可以在阅读过程中标记关键词，以便后续讨论和表达。
3. 分组讨论，学生之间可以互相提问和解答问题，加深对文章的理解。
Step 3：讨论和表达（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组讨论和总结关于“群众也在淋雨”的意义和应用场景，并准备一份小组讨论结果的汇报。
2. 每个小组派出一名代表进行汇报，其他小组成员可以进行补充和讨论。
Step 4：个人表达（15分钟）1. 学生个人根据自己的理解和感受，写一篇关于“群众也在淋雨”的短文或演讲稿。
2. 学生可以参考小组讨论的结果，也可以结合自己的经历和观点进行表达。
Step 5：总结和评价（5分钟）1. 教师对学生的表达进行评价和点评，鼓励学生积极参与讨论和表达。
2. 教师总结本节课的教学内容，强调成语的重要性和应用场景。
教学延伸：1. 学生可以通过阅读相关文章或书籍，进一步了解成语的来源和应用。
2. 学生可以在日常生活中观察和记录成语的使用情况，积累更多的成语知识。
教学反思：本节课通过引入成语“群众也在淋雨”，培养了学生的阅读理解能力和语言表达能力。
通过小组讨论和个人表达，激发了学生的团队合作和交流能力。
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群众也在淋雨教案设计
2.抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和思想情怀。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.通过让学生试着提出不懂的问题，初步培养质疑能力。
重点难点：
抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和关心人民群众的思想情怀。
教具准备：
多媒体教学课件
教学时间：2课时
第一课时
一揭示课题，导入新课
师:同学们,大家知道周总理吗?作为新世纪的少年儿童，我们无缘目睹总理的伟人风采，只能从老一辈的追忆中去感受，在十里长街送总理中去深味。
今天，当我们从文章中再一次走进伟人时，他的身影是那样清晰，那样高大!(多媒体出示总理的照片)。
师：周总理作为一个时代的伟人，永远让人肃然起敬。
下面，就让我们带着对他的深切缅怀，学习21课。
请同学们一起读课题群众也在淋雨。
(师提前板书好课题)看到课题后，你猜一猜作者会写
些什么?
二、初读课文，自行解疑，学习字词
那么就让我们带上这些猜想大声的自由朗读课文吧!
1、自由读课文，借助注音和字典把生字读正确认清楚。
2、课文读完了，哪些问题是你们猜想到的?
3、课文主要讲什么事?
4、出示生字词卡片，检查字音的掌握情况。
致、志为翘舌音，宾为前鼻音，驱的韵母注意与声母相拼的书写规则。
字形由学生自主识记。
5、指导书写难写易混字：群、即、祥、登、烧。
提醒学生注意汉字书写时易错的笔画和结构。
6认读字卡：群众、陪同、外宾、立即、负伤、慈祥、登机、倾盆大雨、心疼、同志。
随机造句解词。
大家的收获可真不少，学会了带着问题，有目的的去读书!老师也来读一读行么?(课件出示第一段内容)老师感情朗读。
三、学习第一自然段
过渡：的确，好书不厌百回读呀!正是因为老师一边读一边想，所以才读出味道来了，请你带上听后的感悟，轻轻的读一读这一段!
通过朗读，你的眼前出现了什么样的画面?谁能尝试用自己的朗读读出这些事物?
指1-2名同学读第一自然段。
同学们读的是越来越好了。
周恩来不愧是人民的好总理，他的举手投足都显示出了伟人的风范!正是这慈祥的目光，这亲切的微笑，这文明的举止，倾倒了无数的人!(课件出示不同人对总理评价)
l 他的对手美国前总统尼克松这样赞美他：中国如果没有毛泽东就可能不会燃起革命之火;如果没有周恩来，就会烧成灰烬。
l 他的朋友特立尼达这样称赞他：周总理永远活在中国的崇山峻岭和江河大川中。
l 他的人民这样称颂他：周恩来总理是十亿中国人民心目中的第一位完人。
四，师生总结课堂收获
1、字词。
2、内容。
3、写法(时间、地点、人物、事件)
作业布置：书写所学习的汉字。
查找了解有关总理的故事。
第二课时
一、导入新课
我们在昨天的课上学习了新课的生字，初读了课文，共同学习了第一自然段，还了解了一些关于周总理美好品质的小故事，知道了周总理在人民心目中享有崇高的威望，为什么人民热爱怀念他?今天，就让我们继续学习这篇课文的2、3自然段。
(板书课题：群众也在淋
雨)生齐读。
二、细读品味，理解内容
(多媒体出示要求)
1、读
2、划
3、讨论
1、读(要求做到不丢字、不添字、不错字)这是读课文的基本要求,读读试一试!(学生选择自己喜欢的方式读课文。
)
同学们读书的热情可真高!下面请大家闭上眼睛,休息一会儿.(多媒体播放雷雨声音片断).
你听到了什么声音?你感受到了什么?
那么，怎样才能读出这份突然与意料之外呢?
(学生指出突然、刚刚、霎时要重读，要读的短暂、急促一些。
)
就让我们带着这份感受,带着这份想象来读一读这个句子吧!
这场突如其来的大雨,让人防不胜防,如果当时你在场,你会怎样?
是的,很多人因为大于的突然而至而慌乱成一团,我们的总理在这个特殊的时候,又是怎么做的呢?(多媒体出示要求)
2、划(用横线划出表示总理动作的句子，用曲线划出表示总理语言的句子)
接下来，请大家自由地、轻声朗读2-3自然段，看看哪些地方描写的是总理动作和语言的句子，分别用横线和曲线划下来。
(教师在巡视过程中可指导学法：告诉学生边读边勾画，这是个好习惯。
)
教师请2-3人将找到的句子读一读。
过渡：请同学们再次把这些句子读一读,边读边思考,文字背后的意思.并把自己的体会在小组内交流交流。
(多媒体出示要求)
3、讨论(四人小组之间互相说说对这些句子的理解和体会)
学生边读边体会，并在小组内进行讨论、交流。
(课件点击，出示描写总理动作的句子1、只见他还是彬彬有礼的站在原地，向飞机上的外宾招手致意。
群众看见了，也很有礼貌的站在原地。
2、工作人员怕把总理淋病了，为总理撑起了雨伞，周总
理轻轻的摆摆手，谢绝了。
)
通过学生的回答，教师引导学生认识到总理的和蔼可亲、平易近人。
并相机让学生带着尊敬之情朗读课文。
(课件点击，出示描写总理语言的句子1、周总理接过毛巾，却没有忙着擦脸上的雨水，而是对工作人员说：赶紧告诉有关同志，动员机场和附近单位的食堂烧些姜汤，给挨雨淋的群众驱驱寒，暖暖身子。
2、又一位工作人员再次上前为周总理撑起了雨伞，并恳求道：总理，您就挡挡雨吧! 周总理转过头：你看，群众也在淋雨，我怎么不能呢?)
1、从赶紧一词，体会总理对群众的关心和急切的心情。
2、从我怎么不能呢? 感受到总理总是把人民放在第一位。
(学生练读，教师相机指导朗读)
是呀,多么普通的一句话呀!却折射出总理崇高的平直和人格魅力.此时此刻,如果你在场的群众,你会怎么做?如果你是总理的工作人员,你会怎么想?如果你是回国的欧式曼总统,你又会怎么想?完成我要说练习。
师：是的,我们的总理用它的言行,感染和征服者每一个人,中国百姓爱戴他,外国友人敬重他,就让我们带着对总理的这份特殊情感,再次读一读他说说过的话吧!
三、拓展延伸，升华感情
学到这里，你对周总理一定有了更深层次的了解，你能不能用一个词来形容一下你心目中的总理。
完成我心目中的总理片段习作练习。
(学生自由发言。
)
师总结：总理就是这样一个人!(多媒体依次播放体现总理品质的词语)学生齐读。
师：他就像一座不朽的丰碑永远矗立在天地之间!他将永远活在人民的心中!
多媒体播放《你是这样的人》音乐视频,师动情朗诵。
作业：1.摘抄词句。
2.把故事讲给家里人
板书：
人民
周总理爱( 语言、动作、神态) 祖国。