【VIP专享】07-12年高考历史真题分课汇编 第14课 从“师夷长技”到维新变法(教师版)新人教版必修3
第14课 从“师夷长技”到维新变法
第五单元近代中国的思想解放潮流单元引言分析鸦片战争以后，中国思想界逐渐出现西学热，主张向西方学习。
以“师夷长技以制夷”、“师夷长技以自强”、维新变法、追求民主共和、提倡民主和科学、接受马克思主义为标志，从学造器物、仿行制度到研究思想解放，探求强国之路。
向西方学习是一个不断深化的过程，是近代中国人思想不断解放的历程。
由学习西方实用科技，到学习社会政治学说。
五四运动后，向苏俄学习，走“十月革命”的道路，终于找到一条自己的路。
中国人民学习西方与救亡图存紧密相连，每一历史阶段中国人向西方学习有着各自的特点和内容。
第14课从“师夷长技”到维新变法课标要求：了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
感受主动向他人学习和积极进取的快乐，形成好学善学而不盲从的态度。
教学目标：一、知识与能力：1、识记鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想主张；2、理解近代中国人向西方学习的渐进历程，及每一历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点；3、中国人民学习西方与救亡图存紧密相连，探究与当时世界形势的关系。
二、过程与方法：1、联系必修①②的有关内容，讨论近代中国人思想解放的时代背景。
2、运用制表或列举的方式，将学西方、寻变革的思想历程梳理清楚。
三、情感态度与价值观：通过本节学习激发爱国思想和民族精神，认识到中华民族的觉醒是一个渐进的过程。
重点难点：1、代中国人向西方学习的渐进历程，及每一历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点；2、认识近代思想发展所处的历史背景和历史意义。
教学过程设计导课：第一单元我们学习了中国古代的思想主流：儒家思想。
这一思想统治了中国两千多年。
随着鸦片战争的一声炮响，给沉寂的中国在政经济外交等领域产生了一系列深刻的影响。
思想领域更是翻江倒海-----。
引导学生阅读理解引言文字内容。
问题1:鸦片战争后到19世纪末，近代中国思想界出现了一次次思想解放的潮流。
第14课 从“师夷长技”到维新变法[07版][课件3]
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中 国 欲 自 强 ， 则 莫
之 ， 学
之 ，
维新派： 维新派：梁启超
。
？西学东渐？ 西学东渐？
西学东渐， 西学东渐，是指近代中国人向西方 学习的渐进过程， 学习的渐进过程，是西方文化向中国传 播的历史过程。 播的历史过程。 中国人对西学的态度由最初的排拒 中国人对西学的态度由最初的排拒 逐渐的接受。 到逐渐的接受。
材料中的破屋子指的是什么？ 材料中的破屋子指的是什么？ 清王朝的腐朽统治 材料中的裱糊匠指的是什么人？ 材料中的裱糊匠指的是什么人？ 洋务派 裱糊匠们用什么材料来东贴西补？ 裱糊匠们用什么材料来东贴西补？ 西方科技 阻挠李鸿章放手办理的因素是什么？ 阻挠李鸿章放手办理的因素是什么？顽固派的阻挠
二.“中学为体，西学为用” “中学为体，西学为用”
VS
顽固派：反对“西学为用” 顽固派：反对“西学为用”，主张原 封不动地维持既有的政治文化格局。 封不动地维持既有的政治文化格局。
体用之争
的
洋 务 派
物 质 文 化
要 不 要 学 习 西 方
顽 固 派
地主阶级
合作探究 李鸿章：我办了一辈子事，练兵也，海军也， 李鸿章：我办了一辈子事，练兵也，海军也，都是纸糊 的老虎，何尝能实在放手办理？不过勉强涂饰， 的老虎，何尝能实在放手办理？不过勉强涂饰，虚有 其表，不揭破犹可敷衍一时。如一间破屋子 破屋子， 其表，不揭破犹可敷衍一时。如一间破屋子，由裱糊 匠东贴西补，居然成一净室，虽明知为纸片裱糊， 匠东贴西补，居然成一净室，虽明知为纸片裱糊，然 究竟决不定里面是何等材料，即有小风小雨， 究竟决不定里面是何等材料，即有小风小雨，打成几 个窟窿，随时补葺，亦可支吾对付。 个窟窿，随时补葺，亦可支吾对付。乃必欲爽手扯 又未预备何等修葺材料，何种改造方式， 破，又未预备何等修葺材料，何种改造方式，自然真 相破露不可收拾，但裱糊匠又何术能负其责？ 相破露不可收拾，但裱糊匠又何术能负其责？
高中历史必修3第14课《从“师夷长技”到维新变法》导与练
必修3第14课《从“师夷长技”到维新变法》导与练【重点讲解】“师夷”与“制夷”的关系及相关认识魏源是中国近代史上明确提出向西方学习的人，他在《海国图志·叙》中指出：是书何以作？曰：“为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。
”所谓“师夷”主要是指学习西方资本主义各国在军事技术上的一套长处。
魏源说：“夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。
”他不仅主张从西洋购买船炮，而且更强调引进西方的先进工业技术，由自己制造船炮。
所谓“制夷”，是指抵抗侵略、克敌制胜。
魏源明确地把是否学习西方国家“长技”提高到能否战胜外国侵略者的高度来认识。
他强调指出，不善师外夷者，外夷制之。
魏源从反侵略立场出发，以师夷为手段，以制夷为目的，表现了一种光辉的爱国主义思想。
当时指的是通过学习西方的先进军事技术寻求御侮强国之道。
后来指的是学习西方的先进技术来抵制西方──以彼之道,还之彼身。
“师夷长技以制夷”是对外国侵略、挑战的积极回应。
鸦片战争后，中国面临着前所未有的复杂变局：一方面，列强以炮舰开路，侵我主权，是中华民族的仇敌；另一方面，侵略者又是先进生产力的代表，领先中国。
就前者而言，鸦片战争是资本主义列强对落后民族的野蛮征服，是以强凌弱的强盗行径；就后者而言，则是新兴的资本主义国家对老朽的封建帝国的挑战。
对于中国来说，鸦片战争既是沦为半殖民地悲剧的开始，又是促其猛醒、奋起直追的契机。
简言之，鸦片战争既是侵略，也是挑战。
魏源等人最早察觉并敢于正视中国与西方强国之间的悬殊差距，从而做出了积极的回应──“师夷长技以制夷”。
魏源的“夷之长技”是指西方先进的军事技术。
在清政府落后守旧而又夜郎自大的社会背景下,魏源提出"师夷长技以制夷"的主张是非常进步的。
但是，魏源对“夷之长技”的认识只停留在科技层面上。
近代中国的落伍是全方位的，正是由于政治、经济的腐朽，导致军事技术的落后。
要改变中国被动挨打的局面，就要进行全方位外科手术式的改造。
从“师夷长技以制夷到戊戌变法”
• 探究：洋务运动为什么会破产？ • 1、客观上： 不可思议的是，政府(指清政府)认为这些学生 （留美幼童），他们花的是政府的钱，就应该只学 • （1）、列强侵略盘剥。 习工程，数学和其他自然科学，对他们周围的政治 • （2）、主要原因：顽固派阻 和社会影响要无动于衷。这种想法是非常荒唐可笑 挠破坏。 的……中国不可能只从我们这里引进知识、科学和 工业资源模式而不引进那些政治上的改革。否则， • 2、主观上： 她将什么也得不到。 • （1）、缺乏健全有力的领导 ——1881年7月23日《纽约时报》社论 核心。 • （2）、根本原因：单纯引进 西方技术不改变封建制度。
• 二、地主阶级洋务派 金田起义 注意： • （一）、原因： 第二次鸦片战争 中学是主 • 1、内忧：太平天国起义。 • 2、外患：列强入侵。 体，西学 • （二）、主张：中学为体，西学为用。 是补充！ 1、含义： • （1）、中学：中国传统文化（儒家）。 • （2）、 西学：西方文化（近代科学技术）。 • （3）、‚中学为体‛：维护封建专制统治是国家命 捻军起义 运的根本。 • （4）、‚西学为用‛：用西方近代科技，挽救清朝 统治。
贵州省铜仁市印课： 从‚师夷长技‛到维新变法 学习西方的器物（物质文 明）→学习西方的制度（政治 文明）
• 一、地主阶级抵抗派开眼看世界的新思想 ——林则徐 材料一 １５５９年，意大利传教士利玛窦 • （一）、原因： 到达北京，官员在《会典》书籍上查不出有意大 在广东主持军务期 1、鸦片战争前： 鸦片战争 利这个地方，就坚决否认世界上有意大利。幸而 间，积极探求西方军事 • （1）、 晚清不了解外部，危机四伏。 《会典》上有大西洋国，于是利玛窦只好自封为 科学技术，引进西方先 • （2）、工业革命推动欧美崛起对外扩张。 大西洋国民。 进船舰大炮并加以仿制。 • （3）、思想基础：经世致用。 材料二 因为许多洋人不肯向中国官员下 他主张建立一支‚器良、 • 2、鸦片战争后： 跪，于是许多中国人便认定洋人的腿弯不了，倒 技熟、胆壮、心齐‛的 • 有识之士向西方学习。 下就站不起来。 新式水师。 • （二）、代表人物： 上述材料说明了什么问题？ • 1、林则徐： 开眼看世界的第一人 • （1）、代 表 作： • 《各国律例》《四洲志》 • （2）、核心思想： • 师夷长技（军事技术）
必修3：从“师夷长技”到维新变法(新人教版)
甲午中日战争后——资产阶级 ——制度模仿
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19世纪90年代的维新思想 康有为思想观点：Hale Waihona Puke 三世说 进化论康有为
据乱世 君主专制
生平世 君主立宪
太平世 民主共和
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康有为的维新变法思想：
“窃闻东西各国之强，皆以立宪法开国会之故。国会者，君 与民共议一国之政法也。盖自三权鼎立之说出，以国会立法， 以法官司法，以政府行政，而人主总之-----人主尊为神圣，不 受责任，而政府代之，东西各国皆行此政体，故人君与千百万 之国民，全为一体，国安得不强?吾国行专制政体，一君与大臣 数人共治其国，国安得不弱乎？ ”“今变法维新，固为治强之 计，然臣窃谓政有本末，不先定其本，而徒从事于其末，无当 也。”“立行宪法，大开国会，以庶政与国民共之，行三权鼎 立之制，则中国之治强可计日待也。”
2、含义
中学指中国传统文化，特别是儒家的纲常名教； 西学指西方文化，主要指近代科学技术。 “中学为体”，是以中国的纲常名教作为决定国家命运的根本； “西学为用”是采用西方资本主义国家的近代科学技术，挽救 清王朝的统治。 奕訢 3、代表人物： 曾国藩 左宗棠 李鸿章 张之洞
４、结果：失败
标志：１８９５年中日甲午战争中国的战败
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“
军 机 无 远 略 ， 诱 佳 弟 子 拜 异 类 为 师 .”
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京师同文馆
鬼 计 本 多 端 ， 使 小 朝 廷 设 同 文 之 馆 ；
5、 下列属于洋务派的观点有（ ） D ①师夷长技以制夷 ②中学为体，西学为用 ③师夷长技以自强 ④立国之道，尚礼义不尚权谋，根本之图 在人心不在技艺 A. ③④ B．①③④ C. ①②③ D . ②③
第14课 从“师夷长技”到维新变法[07版][教案1]
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第14课从“师夷长技”到维新变法课标要求：了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
教学目标一、基础知识与能力:识记：林则徐被称为“开演看世界的第一人”；魏源的“师夷长技以制夷”思想；洋务派“师夷长技以自强”思想；早期维新思想和90年代维新思想；理解近代中国人向西方学习的渐进历程，及每一历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点；运用所学知识认识中国人民学习西方与救亡图存紧密相连，探究与当时世界形势的关系；二、过程与方法：学生自主阅读、自主学习，进行问题探究、比较，树立学生问题意识，提高历史思维能力。
三、情感态度与价值观：通过学习新思想的代表人物敢于面对现实，冲破樊篱、放眼全球探索救国之路的爱国精神与创新精神，培养学生对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，培养学生坚强的意志和创新的科学态度。
重点与难点重点：“师夷”与“制夷”的关系；“中学为体，西学为用”思想在洋务运动中的作用；维新变法思想的特点及对中国社会的影响。
难点：分析每个历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点，认识近代思想发展的过程及其所处的历史背景。
教学方法七步教学法多媒体教学教学用时一课时教学过程：第一环节:创设教学情境当东方人赶着牛车,挑着扁担日复一日，年复一年地陶醉在田园牧歌式生活时，西方的蒸汽机头已经响声彻天地驶入了全新的时代。
这说明什么？由此导入新课的学习。
第二环节：明确课标知识见学案说明第三环节：自主学习概要（54分）◎◎ ◎第四环节：师生合作交流问题1、鸦片战争以后中国为什么会出现向西方学习的思潮？（背景）学习西方什么？有什么影响？1）①鸦片战争前夕，清朝统治日趋衰微，阶级矛盾不断尖锐，政府财源枯竭，统治处于风雨飘摇之中。
清王朝危机四伏。
②而欧美资本主义国家崛起，加紧对外扩张。
③鸦片战争中，天朝上国被一个西方岛国打得一败涂地，。
一些有识之士在严峻的现实面前，开始从“天朝上国”的梦开眼看世界背景1、清王朝危机四伏2、欧美资本主义国家崛起3、有识之士萌发向西方学习的思想 概况林则徐1、活动：编译成《各国律例》和《四洲志》；2、意义：是近代中国“开眼看世界的第一人”魏源1、基础：《海国图志》2、内容：系统介绍了西方历史和地理知识。
必修三第14课 从“师夷长技”到维新变法
特点：
康有为为什么要打着孔子的旗号宣扬维新变法理论？ 西方资产阶级政治学说与中国传统儒家思想结合
原因：
①民族资本主义发展不充分，民族资产阶级力量弱小 ②儒家思想仍居正统地位，可以减少变法阻力 ③与康有为的个人经历、学问素养也有一定的关系。
舆论界天之骄子 材料：变法之本，在育人才，人才
之兴，在开学校，学校之立，在变 科举，而一切要其大成，在变官制 变法之本在于培养人才，兴办学校、 改变科举制度，变法能够成功，在 于改变政治制度 代表作：
《变法通议》 思想主张：
抨击封建专制制度和顽固派
宣传伸民权、设议院、变法图存
梁启超（1873—1929）
封建君主是“大盗窃国”，主张 国家属于人民，王侯将相是人民 的公仆。
思想主张： 民主君仆、主权在民
严复（1854—1921）
用民权否定君权， 直接动摇了君权论的基础
3、维新变法运动 (实践)
康有为上书光绪帝
4、维新思想的影响——解放思想
三、维新变法思想
1、早期维新思想（19世纪60年代）
（1）背景： ①洋务运动的展开 ②民族资本主义的产生 （2）代表人物——转化中的资产阶级的 新型知识分子
王韬
郑观应
2、甲午中日战争后 19世纪90年代的维新思想
康有为 梁启超 严复
“思想界之一大飓风"、"火山大喷火" “上师尧舜三代，外采东西强国，
人教版必修三第五单元
第14课
从“师夷长技”到维新变 法
第五单元
近代中国的 思想解放潮流
结合单元知识介绍，说出 近代中国向西方学习有哪些 历史事件？
开眼看世界 器物(科技) 洋务运动
地主阶级
制度(资本主义制度)
人教版高一历史必修三第五单元第14课从师夷长技到维新变法教学设计
3.创设情境：通过讲述林则徐、魏源等人的故事，激发学生对“师夷长技”思想的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
1.讲解“师夷长技”思想：阐述林则徐、魏源等人的观点，分析其产生的历史背景和意义。
2.运用案例分析，帮助学生理解历史事件的发展脉络。
3.组织小组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
4.结合多媒体教学，丰富课堂教学形式，提高学生的学习兴趣。
四、教学评价
1.课堂提问：关注学生对历史知识的掌握程度，及时发现问题，给予指导。
2.小组讨论：评价学生在团队合作中的表现，关注学生的思维品质和表达能力。
（3）课后作业：布置相关练习，检验学生的学习效果，提高史料分析和评价能力。
（4）期末考试：全面评价学生在本学期的学习成果，检验教学目标的达成情况。
4.教学资源：
（1）教材：人教版高一历史必修三第五单元第14课。
（2）多媒体资源：图片、视频、网络资料等，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。
5.教学关注点：
3.人文素养：引导学生从历史事件中汲取智慧，学会在现实生活中面对挑战、勇于改革、追求进步。
二、教学内容
1.引入：通过讲述鸦片战争后我国面临民族危机的背景，引导学生关注近代中国在学习西方过程中的探索。
2.新思潮的涌现：介绍林则徐、魏源等人的“师夷长技”思想，分析其背景和意义。
3.洋务运动：讲解洋务运动的主要内容影响及其在我国近代化进程中的地位。
3.过程评价：通过课堂提问、小组讨论、课后作业等方式，全面评价学生在学习过程中的表现，关注学生的个体差异。
（三）情感态度与价值观
人教版高中历史必修三第14课《从“师夷长技”到维新变法》课件
维护清王朝的统治
实践及内容 洋务运动：创办军事工业;兴办民用工 业;建立近代海军;创办新式学堂派遣留 学生 结局
失败
影响
迈出了中国近代化历程的第一步
二、中学为体，西学为用——洋务之梦 认识：把西方先进的军事 经济技术嫁接到落后的社 思考： 会制度上注定是要失败的。
1. “中体西用”思想指导下的运动对中国有何 的贡献？ 2.洋务运动没有实现“自强”的原因？ 3.从洋务思想的结局中，你可以得到什么认识？
一、开眼பைடு நூலகம்世界——制夷之梦
19世纪四、五十年代
师夷长技以制夷
二、中学为体，西学为用——洋务之梦
阅读教材并结合所学知识，自主完 成：
“中学为体，西学为用”思想提出的背景、 含义、目的、实践内容、结局和影响？
阅读教材并结合所学知识，自主完成：
背景 含义 目的
内忧外患
“中学”指中国传统制度和文化；“西学” 指西方的先进技术。“体”是主体是根本； “用”是利用是手段。
“维新思想”系列人物资料卡片封面
人物
类别 （阶级性质）
康有为
梁启超
严复
资产阶级维新思想家 发展资本主义 反对君主专制实行君主立宪 变法图强
归类理由
历史影响 （在中国 近代史上）
三、维新变法思想——维新之梦
材料一 吾辈今日得稍有世界知识，其源泉乃康、梁二 先生之赐。是二先生维新觉世之功。—— 陈独秀 材料二 《天演论》出版以后，不上几年，便风行全国， 竟作了中学生的读物了。……几年之中，这种思想像野 火一样，延烧着许多人的心和血。“天演”、“物竞”、 “淘汰”、“天择”等等术语都渐渐成了一班爱国志士 的“口头禅”，还有许多人爱用这种名词做自己或儿女 的名字。 —胡适《胡适自传·在上海》
第14课 从“师夷长技”到维新变法
“乃知其治乱之源，富强之本，不尽 在船坚炮利，而在议院上下同心，教养 得法。兴学校，广书院……育才于学堂， 论证于议院，君民一体，上下一 心，……此其体也。轮船火炮，洋枪水 雷，铁路电线，此其用也。” --------郑观应
阅读材料思考：跟洋务派相比， 郑观应在“富强之本”的认识上有什 么新的主张？
奕訢、曾国藩、李鸿章、张之洞、左宗棠
材料一 李鸿章说：“中国文武制度，事事远出 西人之上，独火器万不能及。……中国欲自强，则莫 如学习外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之 器，师其法而不必尽用其人。”
材料二 曾国藩说：“今日和议既成，中外贸易 有无交通，购买外洋器物，尤属名正言顺。购成之后， 访募覃思（深思）志士，智巧之匠，始而演习，继而 试造，不达一二年，火轮船必为中外官员通行之物， 可以剿发捻，可以勤远略。”
梁启超
今日策中国者，必 曰兴民权
变法之本，在育人 才，人才之兴，在 开学校，学校之立， 在变科举，而一切 要其大成，在变官 制
梁启超（1873——1929）
故今日之责任，不在他人，而全在 我少年。少年智则国智，少年富则国富， 少年强则国强，少年独立则国独立，少 年自由则国自由，少年进步则国进步， 少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄 于地球，则国雄于地球。 … … … …美 哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我 中国少年，与国无疆！
林旭 杨锐
康广仁
刘光第
谭嗣同
杨深秀
严复
严复（1854－1921） 福建福州人
严复故居 （福州）
严复的主要译著 系统介绍西方社会科学的第一人 严复：大量翻译外国书籍来传播民权思想。
三、资产阶级维新派：维新思想（ 19世纪60、70—90年代） （二）晚期维新派（19世纪90年代） 民族资本主义的初步发展； 甲午战后民族危机进一步加深。 2.代表人物及思想： 康有为： 否定君主专制，主张维新变法。 梁启超：兴民权、设议院 严复：主张“君仆民主”思想；进化论思想
第14课从“师夷长技”到维新变法
必修III 第五单元近代中国的思想解放潮流班级：组别：姓名：等级：单元线索：近代中国思想解放：学造器物到仿行制度（从“师夷长技”到维新变法）到思想（新文化运动与马克思主义的传播）——【实质】向西方学习。
第14课从“师夷长技”到维新变法【2013年江苏高考考点要求】1.“师夷长技”的主张：①林则徐与魏源的主张；②“中学为体，西学为用”。
2.维新思想：①严复、康有为和梁启超的维新思想；②维新思想在近代中国社会发展进程中的历史作用。
【考点梳理】一、“师夷长技”的主张：（一）林则徐与魏源的主张：1．背景：(1) 鸦片战争前夕，清政府对外国的情况一无所知。
(2) 鸦片战争使中国有识之士萌发了向西方学习的思想。
2．时间：19 世纪四五十年代。
3．代表：_______、魏源。
4．基本主张：“师夷长技以制夷”。
5．活动(1)林则徐：近代中国开眼看世界的第一人，编译《______》和《__________》等资料。
(2)魏源：编撰《________》，阐述了“________________”的思想。
6．影响：引导着人们关注世界形势，对当时的__________有重要启迪作用。
（二）“中学为体，西学为用”1．背景：第二次鸦片战争后，中国面临__________的形势。
2．时间：19 世纪 60 年代至 90 年代。
3．代表：________、李鸿章、_________、张之洞等。
4．主张：“_____为体，西学为用”“________________”。
5．活动：开展洋务运动。
6．评价：迈出了中国_______历程的第一步。
二、维新思想（一）严复、康有为和梁启超的维新思想1.背景：①甲午战争的失败，帝国主义瓜分狂潮，民族危机加深。
②民族资本主义初步发展，阶级力量壮大。
③早期维新思想奠定思想基础。
2.严复思想：主张，王侯将相是人民的公仆。
3.康、梁维新思想：(1)著书立说，宣传维新变法思想：①康有为：撰写的《____________ 》一书从根本上动摇了封建统治者恪守祖训、反对变法的理论基础。
人教版高中历史必修三课件：第14课《从师夷长技到维新变法》(共35张PPT)
《新学伪经考》
康有为 《孔子改制考》
否定封建专制， 宣传维新变法
梁启超 严复
《变法通议》 《天演论》
伸民权、设议院、 变法图存
主权在民、民主君仆、进 化论观点
合作探究
重点突破
材料一 “上师尧舜三代，外采东西强国，立宪法，开国会，行三足鼎立之 制，则中国之治强，计日可待”
——《中国通史》 材料二《孔子改制考》宣称孔子是托古改制、主张变革的先师。借助于孔子 的权威来宣传维新变法
第五单元
近代中国的思想解放潮流
鸦片战争以前：埋头读经， 不问政治，禁锢思想
梦中惊醒
第14课
从“师夷长技”到维新变法
近五年高考考点： 1.魏源“海防”思想； 2.近代中国思想解放的潮流：器物课程制标度准-：思了想解；鸦片战争后中国人学习西 方、3寻.戊求戌变变革法的；思想历程，理解维新思想 在近4代.梁中启国超社引会进发西展进学程主中张所；起的作用。 5.近代变化的中国思想解放的潮 流——清政府外交观念的变化。
• （二）维新思想的发展——康梁维新思想（19世纪90年代）
• 1.背景①： 政治：甲午战败，民族危机日益严重
② 经济：民族资本主义初步发展 ③ 阶级：民族资产阶级力量壮大 ④ 思想：早期维新思想奠定基础；西方思想的传播；
• 2.代表：
康有为
梁启超
谭嗣同
严复
2、维新思想的内容
代表人物 论著
思想主张
——人教版教材
由此反映了康有为宣传维新变法的特点是什么？他为什么要这样做？
特点：把西方资产阶级政治思想与中国传统儒家思想相结合 （借助经学的外衣否定君主专制）。
原因：①儒家思想影响深远 ②策略考虑：减少思想和变法的阻力 ③民族资本主义初步发展，资产阶级力量不够强大（根本）
人教版高中历史必修3第14课从师夷长技到维新变法 (1)(共39张PPT)
人教版高中历史必修3第14课从师夷长 技到维 新变法 (1)(共39张PPT)
《海国图志》：墙内开花墙外香
【历史现场 】 《海国图志》的不同境遇
（在中国）《海国图志》问世后却很少有人问津。然 而，许多守旧的朝廷官吏的骂声却扑面而来…最终在国 内的印刷数仅有千册左右。
——朝川济世 《魏源和他的《海国图志》对中国、日本的不同影响 》
（2）由此反映了康有为宣传维新变法的特点是什么？ 他为什么要这样做？
特点：把西方资产阶级政治思想与中国传统儒家思想相
结合（借助经学的外衣否定君主专制）。
原因：①主观上 康有为想减小维新变法的阻力。
②客观上 民族资本主义经济发展的不充分导致民
人教版高中历史必修3第14课从师夷长 技到维 新变法 (1)(共39张PPT)
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第14课
从“师夷长技”到维新变法
魏源
李鸿章
康有为
课标导航： 1.了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的
思想历程。 2.理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中
所起的作用 ？
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①将“师夷长技”由思想变为实践，进一步 冲击了传统保守观念，有利于西学的传
播。②迈出了中国近代化历程的第一步。
③仅停留在学习西方物质文明的层面。
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探究二
“我办了一辈子的事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎，何 尝能实在放手办理？不过勉强涂饰，虚有其表，不揭破犹可敷衍一
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高中历史《从师夷长技到维新变法》
是变革先师
依据
《变法通议》 《天演论》
抨击专制制度，
明确了变法的内
提倡民权，设议 立 容和目的，宣传
院，变法图强
变法思想
物竞天择，适者
用进化论思想解
生存
引 释变法的合理性
维新派与守旧派的论战
01
02
03
资要本不主要义兴思民想同要封不建要主废义八思想要的不正要面维交新锋
权、设议院， 股、改科举， 变法？ 实行君主立 兴西学？ 宪？
闭目塞听-开眼瀛寰
林则徐——近代中国“开眼看世界”的第一人？
•设立译馆、翻译西方国家的书报 •主持编译和审订了《四洲志》--近代中国第一部系统的 世界地理志。
林则徐在探求西方知识极其抵御外侮的思想和实践，
成为
，在中国历史上为启示人们向西
方寻找真理起了开拓作用。
蒋廷黻《中国近代史》
魏源与《海国图志》
第二次鸦片战争（外患） 曾国藩
李鸿章
左宗棠
张之洞
“中体西用”——洋务运动的指导思想
中体：传统 纲常伦理道
德教化
西用：西方
先进的科学
中
与技术
体
（
根
本
）
目的：以“中体西用”为指导，维护清廷统治。
中体西用引发的争议
1867年，同文馆增设天文算学馆，向满汉举人各官招生。
这场朝堂之上的争论的实际
意义，在于通过主张引进西学和
壹
19世纪40、50年代
（地主阶级抵抗派）
1689英国权利法案
1765珍妮纺纱机 1787美国联邦宪法
1861农奴制改革 1868日本明治维新
世界国家：完成资产阶级革命，进入工业发展时期
【备战2014】2007-2013年高考历史 真题按课汇编 第14课 从“师夷长技”到维新变法 新人教版必修3
第14课从“师夷长技”到维新变法一、选择题2013年题组1．（2013·安徽文综·13）梁启超在《戊戌政变记》中写到:“康有为以为望变法于朝廷，其事颇难。
然各国之革政，未有不从国民而起者；故欲倡之于下，以唤起国民之议论，振刷国民之精神，使厚蓄其力，以待他日之用。
”这说明( )A．康梁意识到启发民智的重要 B．戊戌变法没有借鉴外国经验C．康梁认为变法不能依靠朝廷 D．戊戌变法是发自民众的运动【考点】维新思想【解析】本题考查学生对材料的阅读理解能力，材料说变法寄希望于朝廷，是很困难的事，各国的变法都是从民众发起，所以变法要从民众倡导，唤起国民精神，故选A。
因为借鉴各国经验所以才认识到启发民智的重要性，所以排除B。
戊戌变法是依靠光绪皇帝发起的，排除C。
D史实错误，排除。
【答案】A2．（2013·北京文综·15）秦汉以来儒家思想不断发展。
下列属于吸收外来文化因素、阐释儒家思想的著作是( )①《春秋繁露》②《四书章句集注》③《儒林外史》④《孔子改制考》A．①② B．②④C．①③ D．③④【考点】中国传统文化主流思想的演变【解析】考查学生知识的识记、运用能力。
解题关键注意题干的限制性条件“吸收外来文化”。
董仲舒的《春秋繁露》将儒家思想糅合了道家、法家、阴阳五行家的思想形成新儒学体系，不是外来文化；朱熹的《四书章句集注》吸取佛、道思想形成，而佛教是外来文化；《儒林外史》是讽刺小说；康有为的《孔子改制考》把西方的政治学说与儒家思想相结合，为维新变法提供理论依据的著作。
故排除含有①、③的选项，即排除ACD，答案选B。
【答案】B3．（2013·福建文综·18）1900年张之洞《劝学篇》出版英译本。
英国媒体称，这标志着“长期以来习惯于孔夫子的陈词滥调下变得死气沉沉的中国人，终于在时代的现实面前苏醒过来”。
评论认为《劝学篇》( )A．顺应时代潮流 B．是对传统文化的全面否定C．指出中国未来之路 D．主张抛弃孔夫子中国才能觉醒【考点】“中体西用”思想【解析】本题材料说的是英国媒体对张之洞的《劝学篇》英译本的评价，张之洞属于洋务派，其核心思想是“中体西用”，所以排除B（是新文化运动）、C（不代表先进生产力）和D（抛弃孔夫子等于抛弃儒家思想）【答案】A4．（2013·四川文综·4）史学家陈旭麓指出，19世纪40年代、60年代和90年代是中国社会从古代到近代变革过程中前后相接的三个历史环节。
第14课 从“师夷长技”到维新变法
康有为维新思想的特点和成因
（ 1 ）特点：把西方资本主义的政治学 说同传统的儒家思想相结合，托古改 制。 （ 2 ）原因：①中国传统儒家思想植根 深厚，影响深刻。如果完全背离传统， 宣传西方资产阶级思想，阻力太大。 借用儒学来宣传更适合中国国情，易 为国人接受。
②最根本的是由于中国民族资本主 义经济发展程度不高，由此导致民 族资产阶级力量弱小，维新派具有 软弱性和妥协性。面对强大的封建 势力，他们不敢打出自己鲜明的旗 帜，而只能采取曲折、隐蔽的方式 表达自己的主张。③民族资产阶级 也没有脱离封建思想的束缚。
课本习题提示
一、学思之窗：魏源从反侵略的立 场出发，以“师夷”为手段，以 “制夷”为目的。但当时洋务派 “师夷”的首要目的却是镇压农民 起义，因此两者之间尽管有继承关 系，但本质上还是有区别的。
二、本课测评：激发人民的爱国思 想和民族精神，是一次思想解放潮 流，起到思想启蒙作用，促进人民 的觉醒。 三、学习延伸：“中学为体，西学 为用”的实质是维护清朝统治，因 而得到慈禧太后的支持。
而康有为在《新学伪经考》中，提出古 文经是西汉末年刘歆为了替王莽篡权 建立“新（王莽称帝后定的新国号）” 朝提供理论根据而伪造的，不是经过 孔子删定的“真经”。它是新莽一朝 之学，所以叫“新学”，属于伪 经”。实际上古文经不一定是伪造的 东西，康有为的考证，主要是为宣传 政治改革而制造历史根据，以论证变 法理论的合理性。
《新学伪经考》之“新学伪经”： 这里指古文经。在中国历史上，从 西汉开始有一场今文经学与古文经 学之争。今文经是在秦始皇焚书坑 儒后，后人根据一些老人记忆口授 用当时通行的隶书笔录的。而古文 经据说是从曲阜等地夹墙中发现的， 是用秦以前篆文书写的。历来统治 者都认为古文经是真的，用来作为 指导封建统治的理论基础。
[教案]第14课 从“师夷长技”到维新变法
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普通高中课程标准实验教科书—历史第三册[人教版]第三单元近代中国的思想解放潮流（3课时）第1课西学东渐与维新变法思想【教材结构及重点难点】一、开眼看世界1。
背景2。
代表人物及主张二、中学为体，西学为用1。
目的2。
洋务派和顽固派的论争3。
洋务思想及结局三、维新变法思想1。
早期维新思想2。
维新思想代表人物及主要主张3。
维新思想的结局重点：开眼看世界的代表人物及主张；“中学为体，西学为用”思想；维新变法思想难点：“中学为体，西学为用”思想和维新变法思想异同及近代思想发展的特点【教学方法】本节课可采取提问、史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。
结合在教学过程中可结合图来讲解，增强教学的直观性。
在教学中努力教会学生掌握历史学习的基本方法，使学生能基本做到论从史出、史论结合；注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法；注意培养学生养成独立思考学习的习惯，以及能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释的能力。
【导入新课】19世纪的初期，清王朝依旧做着"天朝上国"的迷梦。
清王朝统治集团虚骄自大，闭目塞听，对世界形势茫然无知。
这个时期的有一个文人汪仲洋写了一首诗来描述他对英国人的印象。
他描写的英国人有着鹰钩鼻子、猫眼睛、红色的络腮胡子和头发，他们的长腿不能弯屈，因而他们不能奔跑和跳跃。
他们碧绿的眼睛畏怯阳光，甚至在中午不敢睁开。
两江总督裕谦在几个地方明确地描述英国人不能弯屈腰身和两腿，所以他们如果挨打，便会立即倒下。
应该承认，有少数士绅怀疑这些流行的观点。
由于实行严格限制对外交往和贸易的闭关政策，使中国与世界隔绝开来，远远落后于世界发展的时代潮流。
鸦片战争隆隆炮声，使中国先进的知识分子从鸦片战争的洗礼下，在外国洋枪洋炮的震撼下，开始感受到中国在技术上的落后，从而在中国掀起一股"向西方学习"的新思潮。
由此导入新课。
【讲述内容】一、开眼看世界1。
第五单元 第14课 从“师夷长技”到维新变法 同步练测(人教版必修3)
第14课从“师夷长技”到维新变法一、选择题(本大题共7小题，每小题10分，共70分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的)1.康有为说，“中国人才衰弱之由，皆缘中西两学不能会通之故”，故“夫中学体也，西学用也，无体不立，无用不行，二者相需，缺一不可”。
然而，“今世之学者，非偏于此，即偏于彼，徒相水火，难成通才”。
这表明他实质上要求（）A.改革我国社会风尚B.向西方学习C.发展近代教育D.承认西学比中学先进2.“国者，斯民之公产也，王侯将相者，通国之公仆隶也。
”该思想属于（）A.顽固派B.洋务派C.维新派D.革命派3.魏源的“师夷长技以制夷”与洋务派的“师夷长技以自强”思想的共同之处有（）①有内在的一致性和继承性②都有抵御外来侵略的意图③都主要体现了地主阶级的要求 ④在当时都有进步意义A.①②③④B.①②④C.①②D.③④4.对中西学的态度是区分近代中国不同政治派别的依据之一。
下列言论属于维新派的是（）A.“中学为内学，西学为外学；中学治身心，西学应世事”B.“吾国固有之文明，正足以救西洋文明之弊，济西洋文明之穷者”C.“中学有中学之体用，西学有西学之体用，分之则并立，合之则两亡”D.“近代欧洲之所以优越他族者，科学之兴，其功不在人权说下，若舟车之有两轮也”5.梁启超在《五十年中国进化概论》中说：“近五十年来，中国人渐渐知道自己的不足了……第一期，先从□□上感觉不足……第二期，是从□□上感觉不足……第三期，是从□□根本上感觉不足。
”此处省略的三个词分别是（） A.器物制度文化 B.器物文化制度C.文化制度器物D.制度文化器物6.由19世纪60年代以前先进的中国人向西方学习的情况所得出的认识和结论，下列符合历史事实的有（）①向西方学习思潮的兴起与鸦片战争有关②向西方学习的代表人物有林则徐、魏源等人③向西方学习的主要内容是西方的军事技术④向西方学习尚未涉及在中国发展资本主义的问题A.①②③④B.①③④C.①②④D.①②③7.19世纪晚期一西方报纸称，“甲午以后，中国有三党：守旧党……意在保现存之局面；中立党……意在保国以变法；维新党……意以作乱为自振之机”。
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之环境中，冥思枯索，欲构成一种‘不中不西即中即西’之新学派”；由于固有之旧思想根
深蒂固，所汲取的西学极为有限，其学说难免支离破碎。文中所说“新学派”的代表人物
是
A．林则徐、魏源
C．孙中山、章太炎
B．康有为、梁启超
D．陈独秀、胡适
3、（2012 高考文综天津卷历史 3）戊戌变法期间，湖南《湘报》发表了《 醒世歌》：“若
恃欤
A．①②⑥
B．①③⑥
2011 年题组 5．（2011·天津文综·4）右图为 1878 年天津首发的中国 第一套邮票中的一枚。与该邮票设计 理念无关的是（ ） A．中国传统文化的影响 B．近代西方佛手影响 C．“师夷长技”的思想 D．兴民权、倡新学思想
C．②④⑤
6．（2011·全国文综大纲卷·14）徐继畲在《瀛环志略》中对华盛顿有如下评述：“呜呼，
把地球来参详，中国并不在中央，地球本来是浑圆物，谁是中央谁四旁。”这首诗歌所表达
的主要思想是
A．提倡维新变法
C．宣传科学救国
B．鼓励人们向西方学习
D．劝导国人放弃天朝观念
用心 爱心 专心
6.培养学生观察、思考、对比及分析综合的能力。过程与方法1.通过观察蚯蚓教的学实难验点，线培形养动观物察和能环力节和动实物验的能主力要；特2征.通。过教对学观方察法到与的教现学象手分段析观与察讨法论、，实对验线法形、动分物组和讨环论节法动教特学征准的备概多括媒，体继课续件培、养活分蚯析蚓、、归硬纳纸、板综、合平的面思玻维璃能、力镊。子情、感烧态杯度、价水值教观1和.通过学理解的蛔1虫.过观适1、察于程3观阅 六蛔寄.内列察读 、虫生出蚯材 让标容生3根常蚓料 学本教活.了 据见身： 生，师的2、解 问的体巩鸟 总看活形作 用蛔 题线的固类 结雌动态业 手虫 自形练与 本雄学、三： 摸对 学动状习人 节蛔生结4、、收 一人 后物和同类 课虫活构请一蚯集 摸体 回并颜步关 重的动、学、蚓鸟 蚯的 答归色学系 点形教生生让在类 蚓危 问纳。习从 并状学理列学平的害 题线蚯四线人 归、意特出四生面体以形蚓、形类 纳大图点常、五观玻存 表及动的鸟请动文 本小引以见引、察璃现 ，预物身类 3学物明 节有言及的、导巩蚯上状 是防的体之生和历 课什根蚯环怎学固蚓和， 干感主是所列环史 学么据蚓节二样生练引牛鸟 燥染要否以举节揭 到不上适动、区回习导皮类 还的特分分蚯动晓 的同节于物让分答。学纸减 是方征节布蚓物起 一，课穴并学蚯课生上少 湿法。?广的教， 些体所居归在生蚓前回运的 润；4泛益学鸟色生纳.靠物完的问答动原 的4蛔，处目类 习和活环.近在成前题蚯的因 ？了虫以。标就 生体的节身其实端并蚓快及 触解寄上知同 物表内特动体结验和总利的慢我 摸蚯生适识人 学有容点物前构并后结用生一国 蚯蚓在于与类 的什，的端中思端线问活样的 蚓人飞技有 基么引进主的的考?形题环吗十 体生行能着 本特出要几变以动，境？大 节活的1密 方征本“特节化下物.让并为珍 近习会形理切 法。课生征有以问的小学引什稀 腹性态解的 。2课物。什游题主.结生出么鸟 面和起结蛔关观题体么戏：要利明蚯？类 处适哪构虫系察：的特的特用确蚓等 ，于些特适。蛔章形殊形征板，这资 是穴疾点于可虫我态结式。书生种料 光居病是寄的们结构，五小物典， 滑生？重生鸟内学构，学、结的型以 还活5要生类部习与.其习巩鸟结的爱 是如原活生结了功颜消固类构线鸟 粗形何因的存构腔能色化练适特形护 糙态预之结的，肠相是系习于点动鸟 ？、防一构现你动适否统。飞都物为结蛔。和状认物应与的行是。主构虫课生却为和”其结的与题、病本理不蛔扁的他构特环以生？8特乐虫形观部特8征境小理三页点观的动位点梳相组等、这；，哪物教相，理适为方引些2鸟，育同师.知应单面导鸟掌类结了；？生识的位学你握日构解2互.。办特生认线益特了通动手征观识形减点它过，抄；察吗动少是们理生报5蛔？物，与的解.参一了虫它和有寄主蛔与份解结们环些生要虫其。蚯构都节已生特对中爱蚓。会动经活征人培鸟与飞物灭相。类养护人吗的绝适这造兴鸟类？主或应节成趣的为要濒的课情关什特临？就危感系么征灭来害教；？；绝学，育，习使。我比学们它生可们理以更解做高养些等成什的良么两好。类卫动生物习。惯根的据重学要生意回义答；的3.情通况过，了给解出蚯课蚓课与题人。类回的答关：系线，形进动行物生和命环科节学动价环值节观动的物教一育、。根教据学蛔重虫点病1.引蛔出虫蛔适虫于这寄种生典生型活的线结形构动和物生。理二特、点设；置2.问蚯题蚓让的学生生活思习考性预和习适。于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；3.线形动物和环节动物的主要特征。
1
4、（2012 高考文综北京卷 16）下面的史料中，数字符号表示部分句读的末虽礼乐教化远逊中华②然其驯致富强具有体③ 用育才于学堂
论政于议院国民一体上下同心务实而戒虚④谋定而后动此其体也轮船大炮洋枪水雷铁路电
线⑤此其用也中国遗其体而求⑥其用无论竭蹶步趋常不相及⑦就令铁舰成行铁路四达果足
可不谓人杰矣哉！米利坚合众国以为国，幅员万里，不设王侯之号，不循世 及之规，
公器付之公论，创古今未有之局， 一何奇也！泰西古今人物，能不以华盛顿为称首哉！
”这表明作者 （ ）
A．鼓吹共和制，反对君主制
C．已成为洋务运动的先驱
用心 爱心 专心
6.培养学生观察、思考、对比及分析综合的能力。过程与方法1.通过观察蚯蚓教的学实难验点，线培形养动观物察和能环力节和动实物验的能主力要；特2征.通。过教对学观方察法到与的教现学象手分段析观与察讨法论、，实对验线法形、动分物组和讨环论节法动教特学征准的备概多括媒，体继课续件培、养活分蚯析蚓、、归硬纳纸、板综、合平的面思玻维璃能、力镊。子情、感烧态杯度、价水值教观1和.通过学理解的蛔1虫.过观适1、察于程3观阅 六蛔寄.内列察读 、虫生出蚯材 让标容生3根常蚓料 学本教活.了 据见身： 生，师的2、解 问的体巩鸟 总看活形作 用蛔 题线的固类 结雌动态业 手虫 自形练与 本雄学、三： 摸对 学动状习人 节蛔生结4、、收 一人 后物和同类 课虫活构请一蚯集 摸体 回并颜步关 重的动、学、蚓鸟 蚯的 答归色学系 点形教生生让在类 蚓危 问纳。习从 并状学理列学平的害 题线蚯四线人 归、意特出四生面体以形蚓、形类 纳大图点常、五观玻存 表及动的鸟请动文 本小引以见引、察璃现 ，预物身类 3学物明 节有言及的、导巩蚯上状 是防的体之生和历 课什根蚯环怎学固蚓和， 干感主是所列环史 学么据蚓节二样生练引牛鸟 燥染要否以举节揭 到不上适动、区回习导皮类 还的特分分蚯动晓 的同节于物让分答。学纸减 是方征节布蚓物起 一，课穴并学蚯课生上少 湿法。?广的教， 些体所居归在生蚓前回运的 润；4泛益学鸟色生纳.靠物完的问答动原 的4蛔，处目类 习和活环.近在成前题蚯的因 ？了虫以。标就 生体的节身其实端并蚓快及 触解寄上知同 物表内特动体结验和总利的慢我 摸蚯生适识人 学有容点物前构并后结用生一国 蚯蚓在于与类 的什，的端中思端线问活样的 蚓人飞技有 基么引进主的的考?形题环吗十 体生行能着 本特出要几变以动，境？大 节活的1密 方征本“特节化下物.让并为珍 近习会形理切 法。课生征有以问的小学引什稀 腹性态解的 。2课物。什游题主.结生出么鸟 面和起结蛔关观题体么戏：要利明蚯？类 处适哪构虫系察：的特的特用确蚓等 ，于些特适。蛔章形殊形征板，这资 是穴疾点于可虫我态结式。书生种料 光居病是寄的们结构，五小物典， 滑生？重生鸟内学构，学、结的型以 还活5要生类部习与.其习巩鸟结的爱 是如原活生结了功颜消固类构线鸟 粗形何因的存构腔能色化练适特形护 糙态预之结的，肠相是系习于点动鸟 ？、防一构现你动适否统。飞都物为结蛔。和状认物应与的行是。主构虫课生却为和”其结的与题、病本理不蛔扁的他构特环以生？8特乐虫形观部特8征境小理三页点观的动位点梳相组等、这；，哪物教相，理适为方引些2鸟，育同师.知应单面导鸟掌类结了；？生识的位学你握日构解2互.。办特生认线益特了通动手征观识形减点它过，抄；察吗动少是们理生报5蛔？物，与的解.参一了虫它和有寄主蛔与份解结们环些生要虫其。
2013 高考历史一轮考试教材必修 307—12 年高考历史真题分课汇编 第 14 课：从“师夷长技”到维新变法教师版
一、选择题 2012 年题组
1、（2012 高考历史上海卷 23）从右侧的书目看，严复的 翻译主要涉及哪一领域? A．宗教文化 B．科学技术 C．社会理论 D．文学艺术
2、（2012 高考历史海南卷 15）某学者曾提及：一群志趣相投者“生育于此种‘学问饥荒’