2010-2011学年度柯坪一校教师师德考核方案
教师师德评议与考核方案
教师师德评议与考核方案教师师德一直被认为是教育行业的重要核心价值观，以素质教育为导向的新时代更加强调教师师德的重要性。
针对教师师德评议与考核，建立相应的方案具有重要意义。
本文将从教师师德评议的目的、内容、方式、标准、考核和对策等方面进行探讨。
一、目的教师师德评议的目的在于增强教师的教育责任感和职业道德，促进教师素质的提升。
通过对教师师德的评议，可以准确了解教师的职业道德水平，对教师开展个别指导，帮助其提高专业素养与教育教学水平。
二、内容教师师德评议的内容应包括教师的职业道德、教育教学水平、工作素养等方面。
评议要全面客观，准确把握教师的师德行为，如是否尊重学生权益、是否关心学生发展、是否具备一定的教育教学能力等。
三、方式教师师德评议的方式应灵活多样，既可以通过问卷调查、观察记录等方式搜集信息，也可以通过面谈、听课、实地考察等方式获取更加全面准确的评价结果。
评议存在态度主导、主观不客观的弊端，因此可以采用多种方式相互印证，确保评价结果可靠性。
四、标准教师师德评议的标准应建立在教育法律法规、教育部门制定的教师职业道德规范的基础上。
可以从教师对学生的关心、尊重、指导，教育教学水平的提升，工作态度等方面进行评价。
标准应尽量具体明确，便于评议者进行评判。
五、考核教师师德评议的考核不应仅仅依靠一次评议的结果，而是应该建立一个持续的评价体系。
可以将评议结果与教师教学成果、学生评价、同行评议等进行综合考核，形成多维度的评判体系，确保教师师德评价的公正性和准确性。
六、对策教师师德评议对策的制定应综合考虑教师自身发展和学校管理的需要。
教师师德评议的结果可以作为教师岗位聘任、晋升、奖惩等方面的参考依据。
同时，学校也应为教师提供相应的培训和发展机会，帮助其提高师德水平。
总结：教师师德评议与考核方案的建立对教育行业具有重要意义。
通过评议可以促进教师职业道德的提升，推动教师自我发展与学校管理的有效对接。
评议应全面客观，内容应涵盖教师的职业道德、教育教学水平等方面。
教师师德师风考核评比细则含评价表以及评价意见
教师师德师风考核方案为全面贯彻《中小学教师职业道德规范》，不断规范教师从教行为，提高我校教师的师德修养，树立学校和教师的良好形象，使全体教师树立教书育人、爱岗敬业、关爱学生、无私奉献的良好风貌。
根据上级有关师德建设的文件精神和要求，结合我校实际，特制定师德师风考核评比细则。
具体内容如下：一、考核对象：我校在编在岗教师二、师德考核考评办法1、综合考核评分（由学校师德师风考核小组进行）（按《考核细则》考评，百分制）占30%；学生测评（由学校考核领导小组进行）占10%;家长测评（由学校考核领导小组进行）占10%;教职工互评占30%；教师自评占20%。
按上述五项得出个人总分，并确定等次。
2、在师德评价中，对发生以下问题之一的，实行一票否决，视其师德为不合格，并视其情节予以处理。
（1）体罚、变相体罚学生造成恶劣影响的。
（2）因工作失职，导致恶性事件的。
（3）教师本人擅自停课、无故旷工的。
（4）强制学生订购教辅资料或者报刊的，（5）向学生或家长索要或变相索要财物、收受学生或家长财物的。
（6）其他严重违反师德规范，在师生中乃至社会上造成恶劣影响的三、考核结果的运用（一）教师师德师风考核结果作为教师绩效考核评价指标中“职业道德”部分的评价结果，按不低于教师绩效考核20%的权重计入教师绩效考核结果，并与事业单位工作人员年度考核挂钩。
（二）教师师德师风考核结果作为职务评审、职称评定、岗位聘任、表彰奖励等的重要依据，实行师德问题“一票否决”（三）师德师风考核等次优秀的，绩效考核和年度考核才可评为优秀等次；对师德师风考核优秀者，在职务评审、职称评定、岗位聘任、表彰奖励时，同等条件下优先考虑。
（四）师德师风考核不合格的，绩效考核和年度考核应定为不合格；师德考核不合格者，当年不得晋升职务、岗位等级，不得评先评优，按有关规定扣发绩效工资，必要时可调整工作岗位。
教师违反师德规范情节严重、造成恶劣影响的，按规定应给予党纪政纪处分或者撤销教师资格，直至解聘。
师德师风考核方案
师德师风考核方案师德师风考核方案是为了评估教师在教育教学过程中遵守师德师风的情况而制定的审核方案。
以下是一个可能的师德师风考核方案的建议：1. 考核内容：- 教师自律能力：考核教师是否能够按时出勤、守时带课、遵守学校的规章制度等；- 教师职业道德：考核教师在教育教学过程中是否尊重学生的权益、是否平等对待学生、是否严禁利用职权谋取私利等；- 教师教学态度：考核教师是否积极主动、认真负责地对待教学工作，是否注重教学效果和效益等；- 教师与学生关系：考核教师与学生之间的关系是否和谐、互信、互动良好等；- 教师与同事关系：考核教师与同事之间的关系是否和睦、合作共事，是否有团队精神等。
2. 考核方法：- 观察和记录：通过学校督导人员对教师的实际教学情况进行观察和记录，并填写考核表；- 学生评价：通过对学生进行教师评价调查，以学生的角度评估教师的师德师风情况； - 同事评价：通过对教师同事进行评价调查，以同事的角度评估教师的师德师风情况；- 自评：教师自己对自己的教育教学过程进行评价，对自身的师德师风进行反思和总结。
3. 考核标准：- 根据考核内容制定相应的评价指标；- 对于每个评价指标，可以采用定量和定性相结合的方法进行评价；- 可以根据评价指标进行打分，或者给出排序。
4. 考核结果的应用：- 对于表现优秀的教师，可以进行表彰、奖励；- 对于表现不佳的教师，可以进行督导、培训等教育措施；- 考核结果可以作为升职、评优等重要决策的参考依据；- 考核结果可以向教师本人反馈，帮助其改进教育教学工作。
这只是一个初步的方案建议，具体的师德师风考核方案还需要根据学校的实际情况和需求进行进一步制定和完善。
教师师德师风考核方案
教师师德师风考核方案一、考核目的加强师德师风建设，提高教师队伍的整体素质，促进教师专业发展，保障教育教学质量，维护学校的稳定和发展。
二、考核原则1. 客观公正原则：考核过程中要公平、公正、公开，确保考核结果真实、准确。
2. 激励促进原则：通过考核激发教师的工作积极性、主动性和创造性，促进教师专业成长。
3. 全员参与原则：全体教师都要参加师德师风考核，强化师德师风意识，提高师德师风水平。
4. 民主集中原则：考核过程要充分听取教师、学生及家长的意见，考核结果要经学校领导班子集体研究确定。
三、考核内容1. 政治素质：包括政治立场、政治态度、政治纪律等方面。
2. 职业道德：包括职业理想、职业态度、职业纪律、职业行为等方面。
3. 专业素养：包括专业知识、专业能力、专业精神等方面。
4. 工作实绩：包括教育教学成果、科研项目、社会服务等方面。
5. 廉洁从教：包括遵守财经纪律、廉洁自律、不接受学生及家长礼品等方面。
6. 师生关系：包括尊重学生、关爱学生、公正对待学生等方面。
7. 社会形象：包括社会评价、媒体报道、网络舆情等方面。
四、考核程序1. 个人自评：教师根据考核内容进行自我评价，填写《教师师德师风考核表》。
2. 民主评议：学校组织教师、学生及家长代表对教师进行民主评议，提出评议意见。
3. 考核组评定：学校考核组根据个人自评、民主评议等情况，对教师进行综合评定。
4. 公示结果：将考核结果在学校公示栏进行公示，接受社会监督。
5. 反馈意见：学校向教师反馈考核结果，教师对考核结果有异议的，可以向学校提出申诉。
6. 考核结果运用：考核结果作为教师评优评先、职务晋升、职称评定等重要依据。
五、考核时间每年进行一次师德师风考核，时间为每年的12月份。
六、考核结果处理1. 考核结果为优秀的教师，学校将给予表彰和奖励，并在职务晋升、职称评定等方面优先考虑。
2. 考核结果为不合格的教师，学校将进行约谈，提出整改要求，限期整改。
师德师风考核工作方案
师德师风考核工作方案1.考核目的本考核方案旨在加强对教师师德师风建设的监督与评估，促进师德师风建设的全面发展，提升教师的职业素养和教育教学水平，确保教育教学工作的正常进行。
2.考核内容2.1 师德考核师德考核主要针对教师在教书育人过程中的职业道德、敬业精神、为人师表的素养等方面进行评估。
考核内容包括：（1）教师的师德表现，如守时、尊重学生、关爱学生、严谨治学等；（2）教师的职业道德，如诚信、正直、责任心等；（3）教师的敬业精神，如专研教学、持续提升自我教育教学水平等。
2.2 师风考核师风考核主要针对教师在工作作风、管理方式、与同事、家长和学生的关系等方面进行评估。
考核内容包括：（1）教师的工作作风，如严谨务实、积极主动、团队合作等；（2）教师的管理方式，如有序管理、公平公正、科学有效等；（3）教师与同事、家长和学生的关系，如友善相处、沟通良好、互相尊重等。
3.考核方法3.1 组织考核小组学校将成立师德师风考核小组，由学校领导和相关教师组成，负责制定考核细则、组织实施考核和评估结果。
3.2 考核指标考核小组将制定详细的考核指标及评分标准，对每个指标进行具体描述，并根据实际情况进行权重分配，确保考核结果客观、公正。
3.3 个别面谈考核小组将通过个别面谈的方式，与教师进行深入交流，了解其在师德师风建设方面的表现、困惑和需求，并收集相关证据材料。
3.4 学生评价考核小组将组织学生对教师的师德师风进行评价，采用匿名方式，确保评价结果真实可靠。
3.5 教学观摩考核小组将开展教学观摩活动，对教师的教学过程和教学效果进行评估，以此反映教师师德师风的具体表现。
4. 考核结果与使用考核小组将根据综合评估结果，对教师进行分类管理：（1）优秀：对师德师风建设有杰出贡献的教师，予以表彰和奖励；（2）称职：对师德师风建设表现较好的教师，做好继续培养和提升工作；（3）待提高：对师德师风建设有欠缺的教师，制定个人发展计划，要求其加强自我修养。
师德师风建设考核实施方案
师德师风建设考核实施方案一、背景与目的师德师风建设是教育行业的关键工作之一，旨在加强教师的职业道德、教育素养和教育责任意识，促进教师队伍的健康发展。
为了有效推进师德师风建设工作，制定本方案旨在明确考核的具体内容、方法和流程。
二、考核内容师德师风建设考核主要包括以下内容：1.遵守教师职业道德准则的情况，如是否尊重学生、遵守学术规范等。
2.课堂教学和学生管理情况的评估，包括教学内容、教学方法与手段、学生成绩等。
3.教育教学研究与教学科研成果的质量与效益。
4.参与学校活动与社会实践的积极性与效果。
三、考核方法1.组织开展定期问卷调查。
学生、家长和同事可以匿名评价教师的师德师风建设情况，通过统计分析得出评价结果。
2.观察与访谈。
学校领导或相关职能部门可以定期对教师的课堂教学、学生管理以及教育教学研究情况进行观察与访谈，获取直接的信息反馈。
3.教育教学研究成果评估。
由教育研究部门对教师的教育教学研究成果进行评估，包括论文发表、科研项目获奖情况等。
四、考核流程1.制定考核计划。
学校根据实际情况制定师德师风建设考核的时间和频次，明确相关责任人，并发布通知。
2.开展问卷调查。
学校组织学生、家长和同事进行问卷调查，收集相关数据统计分析。
3.进行观察与访谈。
学校领导或相关职能部门根据考核计划进行对教师的课堂教学、学生管理等情况进行观察与访谈，形成评估报告。
4.教育教学研究成果评估。
教育研究部门对教师的教育教学研究成果进行评估，并形成评估报告。
5.综合评估与总结。
学校将问卷调查、观察与访谈、教育教学研究成果评估等结果进行综合评估，并对教师的师德师风建设情况进行总结。
五、考核结果与奖惩1.考核结果通报。
学校将考核结果以统计数据和综合评价的形式进行通报，并向教师公示。
2.奖励措施。
对在师德师风建设考核中表现优秀的教师给予表彰和奖励，如荣誉称号、奖金等。
3.处罚措施。
对在师德师风建设考核中表现不合格的教师，根据情况给予批评、警告、记过、记大过等处罚。
师德师风考核方案
师德师风考核方案一、背景及意义师德师风是教师队伍建设的重要内容，是保障教育教学质量的核心要素。
通过对教师的师德师风进行考核，可以加强对教师自身道德修养和职业操守的监督，促进教师自觉践行师德师风，提高教师队伍整体素质和教育教学水平。
因此，制定一套科学、公正、有效的师德师风考核方案至关重要。
二、考核内容1. 教书育人能力：考核教师的教学水平和教育教学成果，包括课堂教学的规范性、教学内容的丰富性和实用性、学生成绩的改善情况等。
2. 教师形象：考核教师的着装、仪表、语言表达能力和沟通交流能力，是否符合教师的职业形象。
3. 师德修养：考核教师的道德素质和职业道德，包括教师的诚实守信、尊重学生、关心学生、批评指导学生的能力等。
4.工作态度和效率：考核教师在工作中的态度和效率，包括是否认真负责、积极进取、乐于奉献，以及是否能够高效地完成各项工作任务等。
5.团队合作能力：考核教师与同事之间的协作和配合能力，包括是否能够参与协作和分享经验，以及是否能够积极配合学校的各项工作安排等。
三、考核方式1.问卷调查：通过对学生、家长和同事的匿名问卷调查，了解教师在教学中的表现和态度，以及他们对教师师德师风的评价。
2.学科教学观摩：邀请专家、同行教师来观摩教师的课堂教学，评估教师的教学能力和课堂管理水平。
3.个案评议：选取实际案例，让教师自行分析和解决问题，考查教师解决问题的能力和策略。
4.书面材料评审：对教师的教学计划、作业批改、家长联系记录等书面材料进行评审，总结出教师在教学中的表现和工作效果。
5.个人面试：对教师进行面试，以了解其教学理念、职业追求和师德师风等方面的情况。
四、考核评分标准1.分值权重：根据考核内容的重要程度，合理确定考核项目的分值权重，确保评分的公正公平。
2.评分细则：对每个考核项目制定相应的评分细则，通过具体的行为表现和综合评估来给予相应的评分，分别对教师的师德师风给出优秀、良好、合格、不合格等等评价。
师德师风考核实施方案和考核细则
（4）为人师表（10分）：严于律己，廉洁从教，言行举止文明，以身作则。
2.教学能力（30分）
（1）教学水平（15分）：教学内容充实，教学方法灵活，教学效果良好。
（2）教育科研（15分）：积极参与教育教学研究，不断提高教育教学水平。
十、考核流程具体安排
1.发布通知：学校在每学年初发布师德师风考核通知，明确考核时间、流程和要求。
2.自评阶段：教师根据考核指标体系进行自我评价，提交自评报告。
3.同行评价阶段：教师通过学校提供的平台进行同行评价，确保评价的客观性和真实性。
4.学生评价阶段：学生通过在线问卷或纸质问卷对教师进行评价，评价结果由考核小组统一收集。
（2）激励与约束相结合原则：通过考核，激发教师自我提升的内在动力，同时强化师德师风要求，规范教师行为。
3.考核对象
全校在职教师。
4.考核时间
每学年进行一次。
5.考核流程
（1）教师自评：教师根据考核内容和标准，对自己的师德师风表现进行自我评价。
（2）同行评价：教师之间相互进行评价，评价结果作为考核的重要依据。
4.连续三年考核不合格的教师，将作为学校调整师资队伍的重要依据。
十二、考核工作的监督与改进
1.学校应设立监督举报渠道，接受教师、学生及家长的监督。
2.考核工作应定期进行总结，针对存在的问题和不足，及时调整考核指标和流程。
3.学校应加强对考核结果的运用，确保考核工作的实效性，推动师德师风建设的持续改进。
1.学校设立师德师风建设专项基金，对在师德师风考核中表现优秀的教师给予物质奖励。
2.学校为教师提供国内外进修、交流的机会，鼓励教师在教育教学和科研工作中不断创新。
教师师德师风考核方案
教师师德师风考核方案一、背景介绍教师师德师风一直被视为教育工作的重要组成部分，它涉及到教师的专业素养、道德修养等方面。
为了强化教师师德师风建设，提高教育质量，制定一套科学有效的考核方案势在必行。
二、考核内容1. 遵纪守法：教师应该成为学生的榜样，课堂上严格遵守各项规章制度，维护教育秩序。
2. 为人师表：教师应具备良好的道德品质和职业素养，做到言行一致，言传身教。
3. 课堂教学：教学是教师的主要任务，教师应提高教学质量，关注学生的学习进步。
4. 纪律管理：教师应严格遵守学校纪律，对学生进行适当的管理和引导。
5. 爱岗敬业：教师应热爱教育事业，积极投入工作，不断提升自身的专业能力和水平。
6. 培养学生综合素质：教师应注重培养学生的品德、智慧、体质等多个方面的素质，促进其全面发展。
三、考核指标1. 遵纪守法：是否存在违纪行为，如迟到早退、请假不合理等。
2. 为人师表：教师言行是否符合道德规范，是否经常受到投诉和批评。
3. 课堂教学：教师教学质量、教学方法、学生参与度等方面的评价。
4. 纪律管理：教师是否能够有效管理课堂纪律和学生行为。
5. 爱岗敬业：教师参与教育教学改革、开展教研活动、自觉维护身体健康等方面的评价。
6. 培养学生综合素质：学生品德、智力、体质等方面的提高情况。
四、考核方式1. 面试评估：通过对教师的个人表现进行面试评估，考察其师德师风修养。
2. 教学观摩：邀请其他教师进行课堂观摩，并对教师的教学质量进行评估。
3. 环境巡查：对教师的教室环境、教材使用、教具管理等方面进行巡查评估。
4. 学生评价：通过对学生的评价，了解教师对学生的影响和指导程度。
5. 学校评估：由学校领导和督导组成员对教师进行评估，综合考虑各项指标。
五、考核频率教师师德师风考核应定期进行，具体频率可以根据学校实际情况来确定。
建议每学年至少进行一次，以确保教师始终保持良好的师德师风水平。
六、考核结果和奖惩1. 优秀：综合评分较高的教师，可以给予表彰和奖励。
2010—2011年度教师职业道德考评方案[1]
![2010—2011年度教师职业道德考评方案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/6933c18c84868762caaed54a.png)
安沙小学2010—2011年教师职业道德考评方案一、指导思想：为了塑造教师良好的师德形象、道德修养，适应现代化教育的需要，我校以“教师职业道德规范”为准则，加强教师师德教育，树立良好的教师风范，以考核评估为手段，以规范师德行为为目的，特制定本年度考核办法。
二、考评内容：1、教师依法执教（10分）、爱岗敬业（15分）、热爱学生（15分）、严谨治学（10分）、团结协作（8分）、尊重家长（10分）、廉洁从教（12分）、为人师表（20分）。
三、考评标准：1、热爱祖国，拥护党的领导，学习宣传党的方针、政策。
热爱党的教育事业，自觉遵守教育法律法规。
2、贯彻执行党的教育方针，遵循教育规律，尽职尽责，教书育人，发扬奉献精神。
3、面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生，循循善诱，诲人不倦，保护学生身心健康。
4、教学严谨，作风优良，不断提高科学文化水平和教育理论水平，钻研业务，精益求精，实事求是，勇于探索。
5、热爱学校，关心集体，团结协作，遵纪守法，作风正派。
6、尊重家长，主动与家长联系，宣传教育方法，取得支持，达到共同教育的目的。
7、坚守高尚情操，廉洁从教，自觉抵制社会不良风气的影响。
8、衣着整洁，举止端庄，语言文明，礼貌待人，以身作则，为人师表。
四、如有以下情况发生，按下列标准减分。
1、体罚或变相体罚被学校查实的，每次扣10分。
造成恶劣影响或严重后果的，师德考评可评为“待合格”等次，年度考核试为不合格，按试岗处理。
2、上课时接打手机，做有损于教师形象的事情，发现一次扣掉2分。
3、向学生推销产品或强迫学生购买未经批准的各种学习资料，发现一次扣5分。
4、不服从学校安排，又不履行工作职责的，不享受职级工资及学校各种福利待遇。
5、责任心不强，工作态度差，在教育教学某一方面有严重问题（备课不全、作业少批改、班级纪律混乱、造成事故、教学成绩差等）减掉5分。
6、与家长或同事关系不和谐，造成不良影响的发现一次减掉5分。
7、任意停课，随意调课，发现一次减掉1分。
教师师德考核方案（二篇）
教师师德考核方案师德是校风、教风、学风和教工作风的高度概括与浓缩，其核心是教师的职业道德。
学校是培养人才的摇篮，教师是塑造学生灵魂的工程师，青少年学生处于“染于苍则苍，染于黄则黄”的不成熟阶段，学校和教师对他们的影响有着终生的作用。
因此，狠抓师德师风建设对于贯彻党的教育方针，完成培养目标有着极其的重要作用。
为了重塑教师形象，切实抓好师德师风建设，结合我校教代会通过的各项管理细则,特制订师德师风考核方案：一、师德考核领导小组组长：副组长:成员：二、师德考核等级确定９０分以上的为优秀８０——___分为良好６０——___分为合格___分以下为不合格三、师德考核比例指标（按学校教职工总数确定）优秀：___％良好：___％合格：___％—___％不合格：___至___％四、师德考核考评办法1、综合考核评分（由学校考评小组进行）（按《考评细则》考评，百分制）占___％;2、学生民意调查，占___％；（由年段___考核）3、教职工民意测评，占___％；（由工会___考核）4、样级领导考核，占___％（校务会___考核）按上述五项得出个人总分，并确定等次。
五、师德考核结果三挂钩1、直接与评先评优挂钩。
即师德考核结果不为良好级以上者，不能参与任何级别的先进的评选。
2、直接与评定职称挂钩。
即师德考核结果为优秀者，在同等条件下优先考虑。
3、直接与年度考核挂钩。
即师德考核结果为不合格者，年度考核定为不合格。
六、师德考核时限规定1、每学期期末进行初评，学年度进行总评并确定考核等次。
2、考核结果每半年一次登记，学校存档案。
七、师德考核评价机制1、每学期结束后由办公室根据考核细则计算出教师师德得分，交考核领导小组审核后向教师公布。
2、考核结果做为教师评优、评先、评职称的依据。
附: 教师师德考核细则（一）依法执教（___分）认真学习和执行《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保___》、《特殊教育暂行规程》等与教育教学相关的法规法规，积极实施素质教育，勇于推进教育改革与创新，树立科学的学生观，维护学生受教育的权利，实行公平教育，不歧视差生，促进学生全面发展。
师德师风考核方案
1.本方案自发布之日起实施，原有相关规定与本方案不符的，以本方案为准。
2.本方案解释权归学校师德师风考核领导小组。
3.各部门、各单位应按照本方案要求，认真组织实施师德师风考核工作。
第2篇
师德师风考核方案
一、引言
为深入贯彻落实国家教育方针，加强师德师风建设，提升教师队伍整体素质，根据《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》等相关法律法规，结合我校实际，特制定本师德师风考核方案。
-职业道德：严守教育行业职业道德规范，为人师表。
-师德行为：关心学生成长，尊重学生权益，关爱学生身心健康。
3.团队协作：积极参与教育教学改革，与同事相互支持，共同发展。
-交流合作：主动参与教育教学研讨，分享经验和资源。
-团队精神：关心集体，积极参与集体活动，为学校发展贡献力量。
4.业务能力：主动学习，不断提高专业素养和教育教学能力。
4.对考核不合格的教师，按照相关规定进行处理，督促其改进。
七、保障措施
1.加强组织领导：成立师德师风考核领导小组，负责考核工作的组织实施。
2.健全考核机制：完善考核办法，确保考核的科学性、公正性和权威性。
3.强化监督检查：对考核过程进行全程监督，确保考核工作的公开透明。
4.落实责任追究：对考核工作中发现的违纪违规行为，严肃追究相关责任人责任。
二、考核目标
1.强化师德师风意识，提升教师职业道德素养。
2.促进教师专业成长，提高教育教学质量。
3.营造尊师重教氛围，构建和谐校园。
三、考核原则
1.公平公正：确保考核过程公开、公平、公正，避免主观臆断和偏颇。
2.全面评价：从多角度、多层面综合评价教师的师德师风表现。
3.注重实绩：以教师在实际工作中的表现为主要依据，突出实际效果。
2010-2011教职工工作考核方案
2010-2011学年度教职工考评方案一、指导思想量化评价教职工工作，把考核结果作为评优树先、年度考核的依据，充分调动广大教职工的工作积极性，全面提高教育教学质量。
二、考核原则1、经常性原则。
随时考核教职工每项便于考核的工作。
2、公开性原则。
及时公布每位同志的考核分数。
3、可比性原则。
将工作相似便于比较的一组人员作为一个考核单位。
三、考核范围正常上班的教职工。
四、考核办法将教职工分成教学人员和后勤人员两类，分别制订考核细则，分别进行考核。
考核结果每学期合计一次，两学期的平均成绩为学年考核成绩。
学年末，依据考核成绩分别对两类人员排序。
将教职工分成两类共7个考核单位进行考核：干部、九年级、八年级、七年级、六年级、音体美等无教学成绩教师和教辅人员。
计算各项评议分时，高分和低分各去有效票个数的10%。
五、组织领导考核工作在校考核领导小组领导下进行，由领导小组组织安排考核，解释考核办法，解决遇到的问题。
对教学人员的考核由教务处组织进行，每月对教学工作的各个方面考核一次或多次。
对教辅人员的考核由教务处、总务处负责组织进行。
附：州城二中教职工工作考核领导小组名单：孙良铎张贵岭杜延浩肖学金侯召平陈全勤吴绪春郑强孟宪文梁星韩波马军生郑军王加力六、本方案经教代会讨论通过后实施。
七、附教代会名单：孙良铎张贵岭杜延浩肖学金侯召平陈全勤吴绪春郑强孟宪文梁星韩波马军生郑军王加力于桂勇李波巩向风刘健崔兴彬范伟李运杜兆杰吕恕英李斌赵家成张衍霞张磊蒋艳艳李培芬教学人员考核细则一、行为表现（10分）：由各考评单位、教代会分别评议确定得分。
每学期进行一次，各占5分的权重。
（5.4.3）二、考勤纪律（10分）：参照考勤制度实施。
三、业务能力（40分）：1、计划、总结。
（1分）每学期开始有计划，结束有总结。
凡不交计划和总结者，各扣0.5分，不按时上交者扣0.1分。
2、备课（10分）：①、课时备课。
（7分）不按时上交扣1分，书写潦草扣0.5分，达不到规定次数每少一节扣0.2分，项目填写不全每发现一处扣０.１分，应有而无备课不得分。
师德师风考核方案
师德师风考核方案（征求意见稿）为了增强师德师风建设，提升师德修养，强化教师职业道德规范、爱岗敬业、乐于奉献的精神，根据《教育局关于师德师风专项整治活动实施方案》和《国务院关于增强教师队伍建设的意见》，结合教育部颁发的“六条禁令”和《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，制定本考核方案。
一、师德师风考核小组：组长：敖吉清二、考核时间：考核在每年11月20日前实行。
三、考核对象：本学校在岗教师。
四、考核内容和评分细则(附后)五、考核方法、步骤：1、考核实行百分制，学生评议（含学生家长）占20%，由学校组织考核；考核小组考核占80%，根据《腾克中心校师德师风考核内容和评分细则》组织考核。
2、考核由学校考核小组组织实行，分学生（家长）评议、考核小组考核两部分。
学生（家长）评议：以班级为单位实行，班主任在本班评议，任课教师由考核小组在其所教班级中随机抽取一个班实行评议，对于所教班级较多的任课教师，不能连续两年由同一个班级对其实行评议；学生不能评议的对象，学生评议可改由教师评议；学生评议要允许家长参与。
考核小组考核：考核小组依据教师平时的师德表现、学校相关记录，组织考核，并结合学生评议实行综合分析，对每个教师作出客观评价。
3、公布考核结果。
考核小组将考核结果通过适当形式向全体教师公布。
4、考核完成后，填写《师德师风考核表》中学校意见及结论、本人意见，确定为基本合格、不合格等次的人员。
六、考核等级：考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级。
其中90分-100分为优秀，70分-89分为合格，60-69分为基本合格,60分以下为不合格。
凡有以下情况之一者，实行一票否决，不管得分多少，考核等级定为不合格：1、触犯法律受到刑事处罚的，受到党纪、政纪处分的。
2、违反计划生育相关禁止性规定的。
3、违反社会治安综合治理相关规定，造成严重社会影响的。
4、严重违反党风廉政建设规定的；5、传播有害学生身心健康的思想，参与色情、赌博和邪教活动，发表不正当言论，散布谣言，故意损坏教育形象，造成严重社会影响的。
师德师风考核办法
2.学校应将考核结果纳入教师个人档案，作为教师职业生涯的重要记录。
3.考核结果公布后，学校应建立相应的存档制度，确保考核数据的安全和长期保存。
二十一、考核工作中的特殊情况处理
1.对于在考核周期内出现重大师德师风问题的教师，学校应立即启动特别考核程序，及时作出处理。
2.教师如因特殊原因无法按时参加考核，应提前向学校提出书面申请，经学校批准后可予以缓考。
3.学校应将考核结果与教师培训、激励等政策相结合，形成正向激励机制。
二十五、考核工作的持续优化
1.学校应根据教育发展的新形势和教师队伍建设的新需求，不断优化和完善师德师风考核办法。
2.学校应定期对考核工作进行评估，及时发现和解决存在的问题，确保考核工作的公正性和有效性。
3.学校应积极借鉴其他学校在师德师风考核方面的成功经验，结合自身实际，不断创新考核方法。
2.学校应根据总结结果，调整和完善考核办法，不断提高考核工作的科学性和有效性。
3.学校应鼓励教师积极参与考核工作的总结与反思，共同推动师德师风建设的发展。
二十四、考核结果的运用与推广
1.学校应将师德师风考核结果作为教师队伍建设的重要依据，促进教师队伍整体素质的提升。
2.对考核表现优异的教师，学校应通过各种渠道进行宣传和推广，发挥其示范引领作用。
1.考核结果将作为教师职业发展的重要依据，包括但不限于职称评定、岗位晋升、优秀教师评选等。
2.学校应对考核结果进行统计分析，找出教师队伍中存在的问题，制定相应的整改措施和培训计划。
教师师德考核方案
4.社会公德：遵纪守法，诚实守信，关爱社会，尊重他人。
五、考核方法
1.自我评价：教师按照考核内容进行自我评价，总结自己在师德方面的优点和不足。
2.同行评价：教师之间相互评价，客观反映教师在师德方面的表现。
3.学生评价：学生及家长对教师师德表现进行评价，了解教师在教育教学过程中的实际表现。
4.学校评价：学校组织相关人员对教师师德进行评价，包括定期检查、随机抽查等方式。
5.教育行政部门评价：教育行政部门对教师师德考核工作进行监督、检查和指导。
六、考核流程
1.制定考核方案：学校根据本方案，结合实际情况，制定具体的师德考核方案。
2.组织实施：学校组织教师进行师德自我评价，同时开展同行评价、学生评价、学校评价和教育行政部门评价。
2.完善考核制度：建立健全教师师德考核制度，确保考核工作有序、规范进行。
3.提高考核质量：加强考核人员培训，提高考核工作的科学性、准确性和公正性。
4.强化考核结果运用：将师德考核结果与教师切身利益挂钩，激发教师自我提升的内在动力。
八、附则
1.本方案解释权归学校所有。
2.本方案自发布之日起实施。
3.学校可根据实际情况对本方案进行调整，报教育行政部门备案。
3.教育教学：包括遵循教育规律、实施素质教育、提高教育教学质量等。
4.社会公德：包括遵纪守法、诚实守信、关爱社会、尊重他人等。
五、考核方法
1.自我评价：教师按照考核内容进行自我评价，总结自己在师德方面的优点和不足。
2.同行评价：教师之间相互评价，客观反映教师在师德方面的表现。
3.学生及家长评价：通过问卷调查、访谈等形式，了解学生及家长对教师师德的评价。
教师师德考核工作方案
教师师德考核工作方案一、引言随着社会的发展和进步，教师师德建设日益受到重视。
为推进教育事业的健康发展，各级教育部门普遍开展教师师德考核工作。
本文将探讨如何制定教师师德考核工作方案，以促进教师师德建设和提升教育质量。
二、制定考核标准制定教师师德考核工作方案的第一步是明确考核标准。
教师师德包括教师的职业操守、道德品质、教育教学能力等方面。
应根据不同阶段和不同学科的特点，制定具体而全面的师德评价指标，确保评价的公正性和科学性。
三、落实考核程序教师师德考核工作方案要明确考核的程序和流程。
从评选评优到年度考核，应设立科学的考核环节，确保评价的持续性和系统性。
要注重建立健全评价的信息化系统，提高评价的效率和准确性。
四、重视师德考核的宣传教师师德考核是对教师教育教学水平的一种评价，应注重宣传其重要性和意义。
可以通过宣传展示优秀教师的案例、典型教师的事迹等方式，激励广大教师树立正确的师德观念，积极参与考核活动。
五、加强评价指标的培训与研讨为保障教师师德考核工作的顺利开展，需要定期组织对评价指标进行培训和研讨。
通过专家讲座、教师座谈会等形式的培训，提高教师们的评价指标和评估方法的认识和应用能力，确保评价的准确性和公正性。
六、建立完善的激励机制在教师师德考核中，应加大对先进典型的表彰和奖励力度，激励广大教师积极参与师德建设。
可以通过评选各级优秀教师、设立教师师德奖项等方式，树立起教师师德建设的典范，进一步推动教师师德建设的全面开展。
七、加强监督与考核的结合教师师德考核工作需要坚持自上而下的监督与考核相结合。
除了教育部门的监督外，可以建立学校和行业自检自查机制，加强对教师的日常管理和考核工作。
通过监督与考核的结合，确保师德建设工作的效果和质量。
八、倡导教育教学创新教师师德考核工作要与教育教学创新相结合，以鼓励教师参与创新实践，提升教育质量。
要求教师在教学中能够灵活运用各种教育技术手段，加强教育研究和教学改革，提高教师的教学能力和创新意识。
教师师德师风考核方案
教师师德师风考核方案教师作为教育工作者，其师德师风在学校育人过程中起着至关重要的作用。
为保障教师的师德师风素质，学校应制定科学合理的考核方案，以促进教师规范行为，提高教育教学质量。
下文将探讨教师师德师风考核方案的具体内容。
一、明确考核内容首先，教师师德师风考核方案应明确具体考核内容。
这些内容可以包括教师的职业道德、廉洁奉公意识、教学态度和教育方法等。
通过全面而具体的考核内容，可以从多个方面评判教师的师德师风素质。
二、建立评价指标体系为了使考核更加客观公正，还应建立评价指标体系。
评价指标体系应包括多项具体指标，例如教师的职业道德评价、行为规范评价和师风建设评价等。
这些指标应具有可量化性和可操作性，以便于考核者进行具体评判。
三、多元化考核方法对于教师师德师风考核，应采取多元化的考核方法。
除了传统的考核方式，如问卷调查、个案分析和座谈会等，还可以引入新的考核手段，如个人陈述和演讲等。
这样可以从多个角度全面了解教师的师德师风状况。
四、建立考核机构为了确保考核的公正性和专业性，学校应当建立专门的考核机构。
这些机构可以由教育行政部门、教研组和学科带头人等构成，以确保考核工作的科学性和权威性。
五、定期进行考核教师师德师风考核应该是定期进行的。
学校可以按照一定的周期，比如每学期、每学年进行考核，以确保教师的师德师风始终保持在较高水平上。
六、建立激励机制在考核方案中，还应建立相应的激励机制。
对于表现优秀的教师，可以通过奖励、晋升和荣誉等方式予以鼓励和嘉奖。
这样既可以增强教师们的工作积极性，又可以树立典范，起到示范和带动作用。
七、完善考核结果反馈考核不仅仅是为了检验教师的师德师风，更重要的是为了指导教师的成长。
因此，在考核方案中应注重完善考核结果反馈机制。
学校应当及时将考核结果反馈给教师，指导其修正和改进，以提高教学质量和师德师风。
八、开展师德师风培训除了考核外，学校还应加强教师师德师风培训。
通过开展相关培训课程，提高教师专业素养和职业道德修养，为其提供更好的发展平台。
师德师风考核方案
师德师风考核方案近年来，在教育界出现了一些关于师德师风的问题，这引发了广泛的关注和讨论。
为了促进教师的职业发展和提高教育教学质量，制定一套科学的师德师风考核方案势在必行。
一、考核内容师德师风考核应是一个全面的评价体系，涵盖教师的道德品质、教育教学能力、教育管理能力等多个方面。
其中，道德品质是最基本也是最重要的考核内容。
教师应该具备良好的道德修养，如忠诚、正直、宽容、慈爱等，以身作则，为学生树立榜样。
二、考核方法师德师风考核既要定性评价，也要定量评价。
定性评价可以通过教师自评、同事评价、学生评价等方式进行，以获取多方面的观点。
定量评价可以通过考核问卷、课堂观察、业绩考核等方式进行，以数据化的方式评估教师的业绩和表现。
三、考核标准建立科学的考核标准是师德师风考核的关键。
考核标准既要符合教育教学的实际情况，又要具有可操作性和可衡量性。
可以参考以下方面制定考核标准：1. 教学能力：如课堂教学效果、学生学习成绩等。
2. 教育管理能力：如班级管理、教师自我发展等。
3. 师德表现：如尊师重教、关爱学生、热爱教育事业等。
四、考核周期师德师风考核应该是一个长期的过程，而不是一次性的评价。
可以将考核周期定为每年一次，以确保教师的稳定性和持续发展。
同时，要注意及时反馈和激励，帮助教师发现问题，提高自身水平。
五、考核结果应用考核结果应该为教师的职业发展提供参考和指导。
对于考核合格的教师，可以提供进修培训、职务晋升等机会，以激励教师积极向上。
对于考核不合格的教师，应该采取相应的措施，如辅导、培训、请假等，帮助其改进和提高。
六、考核结果透明化师德师风考核结果应该公开透明，以加强社会监督和对教育教学质量的评价。
可以通过学校网站、学校公告、家长会等方式向公众公布考核结果，形成对教育教学质量的普遍关注。
综上所述，师德师风考核方案对于提高教师道德修养和教育教学质量具有重要意义。
制定一个科学合理的考核方案，可以有效促进教师的职业成长，推动教育事业的发展。
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2010-2011学年度柯坪一校教师师德考核
实施方案
为了认真落实《中小学教师职业道德规范》，加强我校“校风”、“教风”、“学风”建设，提高我校教职工队伍整体道德素养和团队协作精神，也为了塑造柯坪一校特有的形象，精心打造一支学为人师、行为示范、敬业奉献、艰苦奋斗的高素质教师、干部和职工队伍，促进学校各项事业健康快速地发展，特制定本方案。
一、依据：
1 、《教师法》、《未成年人保护法》的规定；
2 、《中小学教师职业道德规范》。
二、师德师风考核原则：
1、坚持定性与定量结合，过程与结果并重的原则，坚持思想和行为相统一、表现和效果相结合的原则；
2、坚持公开、公正、民主原则，提高考核工作的透明度和公开性；
3、以人为本、激励为主的原则。
三、师德考核的组织领导
学校师德师风考核领导小组全面负责考核工作。
领导小组组成人员如下：
组长：斯拉木江（校长）
副组长：托乎提罕（副校长）
成员：全校中层干部、教师代表
四、考核范围与对象：
全校教职工均为考核对象
五、考评内容：（本方案考评内容将教职工师德的表现，根据影响程度认定为优秀、合格、不合格三个等级）
（一）爱国守法
1、热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
2、全面贯彻国家教育方针，在思想上、言行上同党和国家方针政策保持一致。
3、自觉遵守法律法规和学校规章制度，争做知法守法楷模。
4、依法履行教师职责，不得以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务，不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序，损害学生利益。
（二）爱岗敬业
1、忠于人民教育事业，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，热爱教育，热爱学校，热爱学生。
2、认真履行岗位职责，勤奋工作，敬业乐业，不对本职工作敷衍塞责，不在工作时间从事与教育教学无关的活动。
3、认真执行教学计划，自觉遵守教学规范，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
（三）关爱学生
1、关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生，对学生严慈相济，建立民主和谐的师生关系。
2、不体罚或变相体罚学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不放弃每一个学生，主动帮助和辅导学习有困难、品行有缺陷的学生。
（四）教书育人
1、全面实施素质教育，坚持因材施教，激发和培养学生创新精神和实践能力，促进学生全面和谐发展。
2、坚持育人为本，德育为先，将德育渗透于教育教学工作中，培养学生良好品行，塑造学生健全人格。
3、遵循教育教学规律，改进教育教学方法，精心组织课堂教学和实践教学活动，努力提高教育教学质量，切实减轻学生课业负担。
4、综合评价学生素质，客观评定学生操行，不以分数作为评价学生的唯一标准，不公开排列学生的成绩名次。
（五）为人师表
1、坚守高尚情操，知荣明耻，淡泊名利，诚实守信，谦虚谨慎，自尊自爱，模范遵守社会公德，积极参加社会公益活动。
2、文明执教，举止端庄，衣着得体，语言规范，不在课堂上使用通讯工具。
3、作风正派，严于律己，廉洁从教，自觉抵制有偿家教，不以职务之便谋取私利，不收受学生和家长财物。
4、关心集体，顾全大局，团结协作，尊重同事，平等对待学生家长，维护学校和集体荣誉。
（六）终身学习
1、崇尚科学精神，树立终身学习理念，坚持求真务实和严谨自
律的治学态度和学术精神，恪守学术道德，发扬优良学风。
2、热爱学习、善于学习，积极参加继续教育和岗位培训，努力学习新知识、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高自身思想素质和学识魅力。
3、潜心钻研业务，全面掌握专业知识，扎实教育教学基本功，不断提高专业素养和教育教学能力。
4、勇于探索创新，积极参加教科研活动，努力实践教育教学改革，提高适应素质教育的可持续发展能力。
柯坪县第一小学
2010年9月。