(春)四年级语文下册第8课树上的鞋简单引导教学设计冀教版

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冀教版小学四年级下册语文《树上的鞋》教案

冀教版小学四年级下册语文《树上的鞋》教案一、教材分析1. 教材背景《树上的鞋》是冀教版小学四年级下册的一篇语文课文，讲述了一个有关生态保护的故事。

故事发生在一个山村里，一个小男孩把鞋子放在了树上，但后来他却发现树上的鞋子不见了，最后得知是山鹰拿走了。

通过这个故事，启发学生要爱护大自然，保护环境，也让学生深刻了解到生态平衡的重要性。

2. 教材目标通过本课教学的学习，使学生达到以下目标：•理解文章中交代的生态环境，感受大自然的神奇与威力。

•理解文章的主题和情节。

•通过读作文欣赏文中的语言文字，培养修养，陶冶情操。

•意识到人与自然之间的关系及生态保护的重要性。

二、教学内容1. 教学重点•理解文章中的句子，理解文章的主题。

•阅读欣赏句式规范，美感强，有感染力，领悟其中的情感。

2. 教学难点•能够理解文章的情节，领会文章暗示的思想和意义。

•能够运用故事中的经验，爱护大自然，保护环境。

3. 教学方法•通过故事的形式，结合图片、课堂讨论等方式，激发学生的阅读兴趣，引导学生全面了解生态环境及生态保护的重要性。

三、教学流程1. 课前准备•教师带上故事图片和相关配件。

2. 导入新课•通过故事图片，让学生展开联想，激发阅读兴趣。

3. 阅读故事•手抄故事，学生读、朗读故事，教师适当解释故事中容易产生错解的地方，重点讲解文章中的语言文字。

4. 阅读欣赏•学生朗读和欣赏故事中的名言警句，教师阐释故事中蕴含的含义，与学生展开课堂讨论，引导学生领会故事的情感和思想。

5. 思考问题•通过教师互动，提出故事中的名言、问题等引起学生思考的内容，探究故事的深层含义。

6. 总结•教师引导学生进一步总结文章的情节，理清文章想要表达的理念，检测学生的学习效果，提高学生的阅读水平。

四、课后作业通过阅读本课故事后，学生回家后可以写一篇以“保护环境，人人有责”为主题的小作文，展现出对大自然、生态平衡的关怀。

五、教学反思本次教学中，通过运用故事形式激发学生学习兴趣，达到了理解文章主题及情节的目的。

冀教版四年级语文下册《二单元 8.. 树上的鞋》教学设计_17

• 依偎
• 小鸟这时很害怕，只有靠在鞋子边上才有安全感，因此依偎不仅是靠着的意思，而是一种安全的靠着、挨着。
再浏览课文，看看哪里还出现这个词了？你能说说它的意思吗？
• 第13段。 • 表示雏鸟和鸟妈妈亲热地靠着，紧紧挨着。
你觉得我是一个怎样的孩子？
• 喜爱鸟类（把饼干分给雏鸟吃） • 保护鸟类（把雏鸟送回树上） • 担心雏鸟的安全（雏鸟又饿又怕，有生命
8树上的鞋
生字学习
掘 jué 蟋 xī
挖掘蟋蟀
蟀 shuài 蟋蟀
厉 lì 厉害
雏 chú 雏鸟
饼 bǐnɡ 饼干攀 pān 攀登偎 wēi 依偎吻 wěn 吻别
读一读
•掘土蟋蟀厉害雏鸟 •饼干攀登依偎亲吻
历（日历）（历史）
课文讲了一件什么事？
• 课文讲了一只雏鸟从树上的鸟窝掉到“我” 的鞋里，“我”试图将雏鸟送回鸟窝，没有成功。于是，“我”把装有雏鸟的鞋子放在树干上。看到雏鸟回到妈妈的身边我放心了。
危险）
鞋子是怎么跑到树上的呢？
• 原来鞋子是这么跑到树上的，希望同学们能和文中的“我”一样做个爱护鸟类，保护小动物的，有爱心的人。
如果你遇到这种情况会怎么办？
拓展
• 平时穿在脚上的鞋子跑到了树上，它就不是一只普通的鞋子了，请大家为它起个温馨的名字吧。
• 当我光着脚丫回到家会发生什么事情呢？展开想象，续编故事。
自读课文：
• “我”为什么不直接把小鸟送进窝里？有哪些原因呢？在书上勾画出有关句子，然后用自己喜欢的方。 • 2、鸟妈妈害怕我，不敢从我手里接回雏鸟。 • 3、雏鸟发蔫，时间紧迫。 • 4、小鸟依偎着我的鞋，把我的鞋当成了它

四年级语文下册第8课树上的鞋简单学习教学课件冀教版

2019/5/23
最新中小学教学课件
8
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同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的，为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
我从树上下来，把雏鸟放到
草地上。它扑扑棱棱地躲在我的脚旁，依偎着我的鞋。它是把我的鞋当成它的家了吧？我把鞋脱下来，它立刻就钻了进去，叫声也安详了许多。
喂饱了小鸟，鸟妈妈也钻进了鞋子，它们依偎在一起，呢呢喃喃地叫着。
请你想一想
1、“我”回到家，爸爸妈妈会怎样看待这件事？
2、小朋友们知道这件事情后，会有什么议论？
3、别人看到树杈上有一个鞋子，会说些什么？想些什么呢？
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，

冀教版小学语文四年级下册《树上的鞋》说课稿

冀教版小学语文四年级下册《树上的鞋》说课稿一、教材分析《树上的鞋》是冀教版小学语文四年级下册第二单元的一篇略读课文。

本单元的主题是：动物是人的一面镜子。

本文记叙的是的一件“我”亲身做过的平凡而有意义的事。

“我”捉蟋蟀累了睡在一棵大槐树下，在睡梦中被惊醒，发现一只雏鸟钻进鞋窝里，于是我想办法把雏鸟送回鸟妈妈身边。

而“送”的办法就是“我”将一只鞋作为鸟窝，放在树杈上。

“我”发现雏鸟钻进鞋窝以后的所见所思所为，是课文记叙的重点，并以“我”的发现为线索展开了故事情节。

课文按“我”的“经历”顺序可分为五部分。

第一部分（第1自然段）：我捉完蟋蟀累了，脱了鞋在一棵大槐树下休息。

第二部分（2—3自然段）：我在睡梦中被惊醒，发现一只雏鸟藏在了鞋子里。

第三部分（4—7自然段）：我发现雏鸟望着妈妈叫，就托起它爬上树，想把它送回鸟窝，可是失败了。

第四部分（8—9自然段）：我发现雏鸟把我的鞋子当成了家，就把它装进鞋子放在树上。

第五部分（9—13自然段）：我观察着鸟妈妈照顾雏鸟的情况，直到它们依偎在一起，我才放心了二、教学目标根据新课程标准、本组课文训练的主要意图和学生的实际情况，我确定了本课的教学目标。

1、正确书写9个生字。

2、了解课文内容，能够用自己的话表述：鞋子跑到树上的原因及要点。

领悟“依偎”的意思。

3、能够恰当地想象后来发生的事情。

教学重点：培养阅读能力，理解“我”是怎样自然地用鞋子为雏鸟搭窝的。

教学难点：认真阅读课文，深入理解“我”天真、善良、质朴的特点。

三、教学设想围绕本课的教学目标，紧扣新课标的教材训练重点，体现学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学思想，体现以读为本，以读促学的教学方法，注重听、说、读、写的教学思想，使学生掌握最基本的语文学习方法。

在教法上，我力求给学生创设宽松的学习环境，如在理解“依偎”一词时我给学生做示范，让学生在学习语文时找到轻松的感觉；我设计的板书力求简单、美观，给孩子们视觉上的享受；另外，给孩子们的评价语尽量多元化，让孩子们在精神上体会成功的喜悦等等。

冀教版四年级语文下册《二单元 8.. 树上的鞋》教学设计_14

给鸟儿一份安宁，它将还给我们一个美丽的世界。我将用爱去呵护它，共创一个和谐的天堂！
了鞋子，它们依偎在一起，呢呢喃喃地叫着。
你是否体验过依偎的感觉？那是怎样的一种情景？
1、树太高“我”攀不上去。 2、小鸟已有生命危险，时间紧迫。 3、小鸟把我的鞋子当成了它的家，觉得在里面很安全。
小男孩把自己的鞋子奉献给了小鸟妈妈和小鸟，而他只能光着一只脚回家。妈妈听了他的解释后，还会生气吗？为什么？
义务教育课程标准实验教科书
冀教版小学语文
（四年级下册）
8*
树上的鞋
制作人：李雪芹
1、熟读课文，读到有困难的地方多读几遍。
2、能用简练的语句概括文章大意，体现文章的中来，望着树上的鸟妈妈在叫。
2、雏鸟扇着翅膀想飞，但它还不会飞；鸟妈妈着急地叫着，也不敢飞近我。
你听懂了母子俩的叫声了吗？那是怎样的一种情景？演一演吧！
它扑扑棱棱地躲在我的脚旁，
依偎着我的鞋。它是把我的鞋当成
它的家了吧？
“亲热地靠着、紧紧地挨着、依偎”写出了小鸟对我的鞋的依赖。
看到这个场面，你有什么感受？
过了一会儿，鸟妈妈飞走了。不大的工夫，又飞回来了，嘴里叼着食物，喂它的鸟宝宝。小鸟张开大嘴，贪婪地吃着。喂饱了小鸟，鸟妈妈也钻进

冀教版小学语文四年级下册：8.树上的鞋(说课稿)

冀教版小学语文四年级下册：8.树上的鞋（说课稿）8.《树上的鞋》说课稿一、说教材《树上的鞋》是冀教版小学语文四年级下册的一篇略读课文。

课文记叙的是的一件“我” 亲身做过的平凡而有意义的事。

“我”捉蟋蟀累了睡在一棵大槐树下，在睡梦中被惊醒，发现一只雏鸟钻进鞋窝里，于是我想办法把雏鸟送回鸟妈妈身边。

而“送”的办法就是“我”将一只鞋作为鸟窝，放在树杈上。

“我”发现雏鸟钻进鞋窝以后的所见所思所为，是课文记叙的重点，并以“我”的发现为线索展开了故事情节。

“发现”是事情发展的关键点。

本文的语言朴实无华，没有细腻的心理活动描写，没有丰富的想象，也没有激动人心的场面。

然而却真实地写出了儿时那种即想即做、天真质朴的特点。

二、说目标针对学生的实际情况，我确立了以下目标：（一）知识与技能目标：1．正确认读3个生字，掌握“掘、蟋蟀”等9个要求会写的生字。

2．了解课文内容，能够用自己的话表述：鞋子跑到树上的原因及要点领悟“依偎”这一词语的意思。

3．能够恰当地想象后来发生的事情。

（二）过程与方法目标：通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生在各种形式的反复朗读中理解课文。

（三）情感态度价值观目标：依据课文内容，教育学生关爱幼小生命。

三、说重难点（一）教学重点了解课文内容，用自己的语言表述鞋子跑到树上的原因及要点。

（二）教学难点恰当的想像后来发生的事情。

四、说教法1.引导法：抓住重点词语，引导学生联系上下文进行理解，并体会文中的重点语段；2.阅读体会法：指导学生抓住关键句子，在读中感悟；3.读写结合法：在理解课文内容基础上的续写，实现了学生阅读能力的进一步提高和升华。

五、说学法。

1.学生借助工具书，自学生字词。

2.熟读课文，了解课文大意。

3.自读自悟，在朗读中思考体会儿童即想即做、天真质朴的特点。

六、说教学过程。

（一）揭示课题同学们今天我们一起来学习第8课《树上的鞋》（师板书课题）（二）初读课文，整体感知 1.检查预习情况。

2017春四年级语文下册第8课《树上的鞋》(简单引导)教学设计冀教版

《树上的鞋》教学目标：1、正确认读3个生字，掌握“掘、蟋蟀”等9个要求会写的生字。

2、了解课文内容，能够用自己的话表述：鞋子跑到树上的原因及要点。

领悟“依偎”这一词语的意思。

3、能够恰当地想象后来发生的事情。

4、依据课文内容，启发学生联系学生的生活实际，讲述发生在身边的趣事。

自己讲儿时的故事，以激发学生的兴趣。

同时教育学生关爱幼小生命。

教学重点：了解课文内容，用自己的语言复述故事。

教学难点：恰当的想象后来发生的事情。

教学过程：一、揭示课题。

同学们今天我们一起来学习第8课《树上的鞋》读到这个题目，你有什么疑问吗？鞋子为什么会跑到树上去呢？师：那好，现在我们就带着这个问题读一读课文。

二、初读课文，整体感知。

1、指名读课文，检查预习情况。

2、默读课文，思考课文讲了一件什么事？然后用自己的话试着说一说。

3、全班交流，指名用简短的话复述课文的内容？三、细读课文，感悟理解。

1、再读课文，解决课初的问题：鞋子为什么会跑到树上去呢？鞋里有一个从窝里掉下来的小鸟，小鸟把我的鞋当成了家，于是我就把我的鞋连同小鸟一起放在了树杈上。

2、那么小作者为什么不直接把小鸟送进窝里呢？有哪些原因呢？同学们默读课文，在书上勾出答案，在四人小组中交流你的看法。

3、全班交流。

四、展开想象，拓展延伸。

作者把自己的鞋子奉献给了小鸟妈妈和小鸟，而他只能光着一只脚回家。

同学们想象一下以后又会发生什么事呢？五、联系生活实际，讲述身边的故事。

依据课文内容，启发学生联系学生的生活实际，讲述发生在身边的趣事。

教师可先示范，自己讲儿时的故事，以激发学生的兴趣；然后由学生自由结组，在小组内活动；再组织学生在讲台前讲给全体同学。

六、布置作业。

平时穿在脚上的鞋子跑到了树上，它就不是一只普通的鞋子了。

那就请大家为它起个温馨的名字吧，然后再写一写后来会发生怎样的事。

四年级语文下册第8课《树上的鞋》(简单学习)教学课件冀教版

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31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。

冀教版语文四年级下册 8.树上的鞋(说课稿)

8.《树上的鞋》说课稿一、说教材《树上的鞋》是冀教版小学语文四年级下册的一篇略读课文。

课文记叙的是的一件“我”亲身做过的平凡而有意义的事。

“我”捉蟋蟀累了睡在一棵大槐树下，在睡梦中被惊醒，发现一只雏鸟钻进鞋窝里，于是我想办法把雏鸟送回鸟妈妈身边。

而“送”的办法就是“我”将一只鞋作为鸟窝，放在树杈上。

“我”发现雏鸟钻进鞋窝以后的所见所思所为，是课文记叙的重点，并以“我”的发现为线索展开了故事情节。

“发现”是事情发展的关键点。

本文的语言朴实无华，没有细腻的心理活动描写，没有丰富的想象，也没有激动人心的场面。

然而却真实地写出了儿时那种即想即做、天真质朴的特点。

二、说目标针对学生的实际情况，我确立了以下目标：（一）知识与技能目标：1．正确认读3个生字，掌握“掘、蟋蟀”等9个要求会写的生字。

2．了解课文内容，能够用自己的话表述：鞋子跑到树上的原因及要点领悟“依偎”这一词语的意思。

3．能够恰当地想象后来发生的事情。

（二）过程与方法目标：通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生在各种形式的反复朗读中理解课文。

（三）情感态度价值观目标：依据课文内容，教育学生关爱幼小生命。

三、说重难点（一）教学重点了解课文内容，用自己的语言表述鞋子跑到树上的原因及要点。

（二）教学难点恰当的想像后来发生的事情。

五、说学法。

1.学生借助工具书，自学生字词。

2.熟读课文，了解课文大意。

3.自读自悟，在朗读中思考体会儿童即想即做、天真质朴的特点。

六、说教学过程。

（一）揭示课题同学们今天我们一起来学习第8课《树上的鞋》（师板书课题）（二）初读课文，整体感知1.检查预习情况。

（1）出示词语：掘土、蟋蟀、厉害、雏鸟、饼干、攀爬、依偎、亲吻（2）指名个别学生读，齐读。