七年级语文下册第三单元写作观察和描写事物特点作文教案设计北师大版

七年级语文下册第三单元写作观察和描写事物特点作文教案设计北师大版写作目标1、培养和提高学生细致地观察事物的能力；2、学会运用生动准确、富于变化的语言去表达事物的特点。

写作指导一、导入新课雄伟庄严的人民英雄纪念碑，巍峨的中山陵，流光溢彩的凡尔赛宫，在我们的心中留下了深刻的印记。

建筑物本身的宏伟壮丽是一个方面，而作者的抓住特点的介绍，又使它们的形象越发的丰满。

因此我们在接触了解某一事物的时候，一定要抓住特点，仔细地观察。

二、写作指导1、学生阅读《观察和描写事物特点》。

明确我们该如何观察和描写事物。

2、学生结合课前观察的建筑物，来谈自己观察的感受。

教学中可集中大家都比较熟悉的一处建筑，让同学们来学会抓特点和用语言来进行描述。

如果效果不太好，还可以再选择一处建筑进行抓特点和语言描述训练。

3、将上面的训练的内容用文字记述下来，就是一篇介绍建筑物的短小的说明文。

4、观察建筑物，只是观察生活的一个很小的方面。

因而要想真正提高学生的观察能力，还必须把训练的重点，引向生活的方方面面。

通过观察来加深对生活的认识与理解，通过观察来提升学生内在的品质。

5、实战演练：观察生活中的事、物或人，并要写出自己的观察所得。

要求：观察要仔细，要能抓住人、事、物的特点，写出自己的感受和体味。

三、写作修改（一）课堂作文修改1、自改：完成习作后，静下心来，把自己的作品好好地读几遍，先修改错别字和语句不通顺的地方，使其文通字顺。

接着合卷思考：写的是什么内容，想说明什么问题。

再读习作，看看在内容的表达上是否达到了这样的效果，对不妥之处再加以修改，比如说语言表情达意是否准确，抒情议论是否击中要害，叙写的笔墨是否非常集中，等等。

2、互改：四人小组相互交流后，根据写作的要求，相互之间再进行必要的修改。

这次修改主要针对写作的要求进行。

比如说，所写的内容特征是否鲜明，对观察的事物所引发的思考触发点是否得当，等等。

（二）作文修改训练太阳在天上走的时候，常常背着一缕白云。

我小的时候，阿妈常常驮着我。

她像一匹马，把我捆到她的背上，驮着我上山下地干各种活计。

山路细细的，像竹篾一般；太阳暖暖的，真像妈妈的心啊！阿妈走在山路上，边走边搓棉线，山路长，没有阿妈搓出来的棉线长。

每天每天，太阳在天上照着，很耐心；每天每天，阿妈在山上劳作，很辛苦……我长高了，阿妈矮了，驼了。

许多夜晚，我细细琢磨着一个道理。

那时小的，长大了；那时大的，长小了。

这是什么原因呢？后来，我久久地盯着山里的太阳，终于明白了这个又简单又不简单的道理。

这篇短文由太阳的辛苦劳作和无私奉献的精神来写妈妈，歌颂了伟大的母爱。

但在行文的过程中，语句有前后不连贯的，有语序不当的，请找出来，并加以修改。

写作观察和描写事物特点[学习目标]1、学会抓住特点，从多角度多方面观察和描写事物。

2、在小组学习活动中培养团结协作的精神，提高与人沟通的能力。

[研讨过程]一、导入新课，明确重点。

教师引导学生感悟并总结“观察和描写事物特点”的方法。

二、观察画面，组织讨论。

1、请同学们看图编故事。

根据画面内容，每个学习小组合作编一个故事。

大家先细致地观察画面，你希望本小组重点讨论哪些问题呢？每人提出一个供大家选择的问题。

2、围绕重点问题开展小组讨论，并做好表演准备，每个小组推选二名代表表演共同编写的故事。

三、深入研讨，动态修改。

1、请一个小组上台表演。

观众作好评论准备。

2、请同学们评论演出情况。

3、教师评论，拓深拓宽同学们的思维，帮助同学们树立正确的价值观和积极的人生态度。

四、练习写片段，师生合作评改。

或者写，“大鸟的健美”，或者写“小鸟的弱小可怜”，或者写“山林生活之自由快乐”，或者写“笼中生活之痛苦乏味”，要求从多角度多方面抓住特点观察。

用五分钟写一百来字即可。

五、布置作业：请同学们在下一节作文课上把故事完整地写出来。

附：板书设计观察和描写事物特点多角度、多方面，抓住特点例文赏评我的生命里——有叶请原谅我的轻狂，因为我常常搬出“生命”这个千钧重的话题，但是，我似乎的确是懂了点生命，所以我拾起了几片落叶，诉尽心中的感喟。

——题记一、不知名的叶，我的童年幼时，我总是和一帮拖着鼻涕的孩子在一起，印象最深的是年年的六月初六，这是一年中包手指的一天。

不管天是如何的热，我们都会出去采一些叶子，现在我都叫不上那叶子的名字了。

叶面特别柔和，摸上去像是棉花，当然，这都是女孩子的任务，男孩子在柳树荫下吹着柳哨，我一般也和男孩子一起吹柳哨。

不管嘴唇会如何的发麻，都要吹。

外公种了好些风仙花，这恰好是包指甲的原料。

可是外公特别小气，不让我们采花。

我们只能到别家院后或是门前去“窃”了。

原料准备好了。

我们就互包手指，先是把辗烂了的花瓣放在指甲上，然后用叶子包好，最后用线扎紧。

过一夜，把壳子脱掉，手指就会变成橘黄色了。

所以，每年夏天，虽然都是黑黝黝的，可孩子们的手指都特别好看。

不知道为什么，现在孩子不玩这个，更不知道这叶是干什么的了。

童年的玩伴，现在好像都天各一方了。

如果暑假有幸能再遇见这叶，我一定摘下一片，因为它满含着我童年的快乐。

二、梧桐叶，我的思念自从上了小学，我就特别自卑。

因为那所学校对我来说太奢侈了，我心中便有了一种孤独感。

直到有一天，她和我做了朋友，从此，我便觉得我有了一个坚强的后盾，因为她很有领导能力，也算是班上的佼佼者，我有了她之后，一切都变得多彩了，我不那么孤独了。

小学五年，我和她风雨兼程。

可是，最后一年，我们离开了，我被分到了七班。

六年级，是一个痛苦的年级。

我们却也都能笑对。

学期末，她给我写了离别赠言，她是这样写：昔日的挚友/当你走在小路上/如果有一枚梧桐叶落在你的头上/那是我对你深深的思念。

如今，时过境迁，我们还在一个学校，但她早已改变。

在我上学的路上，依然有一排一排的梧桐树。

秋天，落叶萧条的时候，我依然还会想到她，因为它蕴含着我的第一份友情。

三、门前的叶，我的怀念冬天，我独自一人来到门前的枇杷树下——很怪，严寒的冬天，这棵树开花了，开得不耀眼，深黄色，接近叶子的颜色。

今年春天，这棵高高的树结了果，成熟的果实，鲜黄鲜黄的，这是他第二次结果。

去年的这个时候，它第一年结果，全家人是多么的欣喜。

可是也是在去年，去年的这个时候，家里充满了死的哀伤与沉痛。

我看到这棵枇杷树，就会有太多太多的怀念，因为逝者的最后一段生命里，是它，陪伴着走过了这个点，一个生命的终点。

枇杷树是不会落叶的，因为秋冬时节，它像松树一样，叶子墨绿色。

但到了春天，它有了果实，就有叶子会掉落，为了果实，它心甘情愿地掉落。

在枇杷树的一旁，有一棵细细的树，那是棵象征古老的树，是逝者生前种下的，是瘦得只有四十多斤的人儿借着她儿子的搀扶种下的，因为一个美丽的故事，她相信这个。

银杏的叶儿碧绿，等到它长高了，我的怀念会更加深，等到枇杷树也长高了，我仍在寻她，在漆黑的夜里。

[点评]平凡而又普通的叶，激起了小作者对往事的回忆和对生活的热爱。

叶，书写了童真；叶，见证了友情；叶，承载了深深的思念。

还是叶，它让小作者懂得了生活，理解了生命。

花季校园我们的学校—涟水县第一中学位于涟水县城西南方风景秀美的城南果园。

每天，我都要来到这里学习，在这样一个建筑新颖，美观，结构紧凑却布置精巧的校园环境中生活。

从南面的大门进入校园，映入眼帘的便是几柱清澈的喷泉，它定会让人眼前一亮，心旷神怡。

走近喷水池，可以看到它被四周花坛草地围绕，是个圆形、直径10米的水池，60厘米深，以循环利用的方法由内水渠喷水。

喷水池南面，有两座建筑，东侧是实验楼，西侧是二号教学楼。

实验楼内设有多媒体专业教室：物理实验室2间，化学实验室1间，生物实验室两间，小阶梯教室1间。

同学们在这些教室，可亲自动手实验，对同学们是个很好的锻炼。

西侧的二号教学楼是初一同学学习的地方，设施齐全，干净整洁。

喷水池正北面是主教学楼， 4125平方米，框架建筑结构，共五层，每层中间的大厅开阔宽敞。

里面有美术、劳技和音乐专业教室，还有大阶梯教室。

与其相连接的是办公楼。

这两座与其相连的是办公楼。

这两座建筑间是一条以地层走廊延伸出来的过道，技术较高，平稳坚实，且走廊的建筑使学校建筑更添风采。

绕过喷水池向西走进入宽达的塑胶操场。

运动会，艺术节，不少活动在这里举行。

运动员们在操场内飞奔，看台上拉拉队加油助威。

他们的身影，仿佛又在眼前。

从北面的门走出操场，沿过道向东看见宿舍楼和体育馆。

宿舍楼内共六层，每层有24个房间，内设制热制冷双向空调，是住宿生们又一个温暖的家。

而西面的现代化建筑体育馆，则又是校园一大特色。

那高高耸立的石柱，直向云天；双层的篷顶建筑，宽敞明亮。

与其连为一体的是学生食堂，里面同样是整洁宽敞。

再向南转，穿过一条幽静清新的走廊，便又回到二号教学楼，向西拐出就是喷泉。

回过头来首再看我们的校园，树木葱茏，花儿怒放，闪亮青春在绽放，这就是我们的花季校园。

（特征抓得准确，点得明白。

）。