课程设计指导书

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课程设计指导书课程设计名称沈阳建筑大学XXXX学院20XX 年X 月编写说明1、鼓励指导教师结合课程教学内容和学生所属专业特点,自行编写具有专业特色的《课程设计指导书》。

《课程设计指导书》的具体格式见附表。

2、允许指导教师选用校外公开出版的优秀《课程设计指导书》,但必须是所选用的《课程设计指导书》恰好能够符合我校教学大纲要求。

3、如果选用的《课程设计指导书》中有部分引用,建议摘录后编入新的《课程设计指导书》。

能力的作用;课程设计对后续课的影响等)二、课程设计题目(只写大题目或母题目,可不写“每人一题”的具体子题目)三、课程设计内容(课程设计所应完成的主要环节或项目)四、课程设计涉及知识范围(主要的先修课程及有关的实践环节)五、课程设计方法、步骤和要点(结合设计题目撰写)六、课程设计(参考)进度七、课程设计主要技术关键的分析、解决思路和方案比较等八、课程设计注意事项(学习态度、学习方法、资料使用、基本技能运用等)九、推荐参考资料(3种以上)课程设计任务书课程设计名称(20 年季学期)学院专业班级姓名指导教师年月日XXXX课程设计任务书XXXX课程设计任务书(附页)课程设计说明书设计名称设计题目设计时间学院专业班级姓名指导教师年月日XXXXX课程设计说明书目录课程设计说明书一律用A4纸,统一手写,不许打印(课程设计说明书一般应包括设计方案、设计过程、设计结果、设计体会、参考文献等,不同专业可根据本专业课程设计题目的特点,自行规定设计说明书的具体内容。

)。

课程设计指导书(自编)

课程设计指导书(自编)

课程设计指导书(自编)I. IntroductionCurriculum design is an important part of teaching and learning activities. Its purpose is to develop students’ understanding and application of professional knowledge through practical operations so as to foster their ability to think independently and solve problems. This guide aims to give specific objectives, contents, steps, methods and assessment criteria for course design in order to enable students accomplish their course design tasks smoothly.II. Objectives of the Course DesignThrough this course design, students should achieve the following:1. Get a grasp on the basic theoretical knowledge related with curriculum designing2. Have the ability of using the learned information to find practical solutions3. Develop innovative thinking and team spirit4. Enhance report writing and oral communication skillsIII. Course Design ContentThe subject matter for this course’s design is [subject of Curriculum Design] where we will cover but not limited to:1. Designing and implementing [specific content one].2. Analysis and optimalization of [specific content two].3 The applicability, expansion or development of [specific content three].IV.Course Design StepsFirstly Topic Selection & Grouping: Students choose course topics based on their interests as well as their areas of specialization.Secondly Literature Review: Check relevant literature sources to understand research background, present condition as well as future trends.Thirdly Implementation Mapping: In accordance with topic selection create detailed designs consisting; goals, methodology, procedures and anticipated outcomes.Fourthly Implementation Procedures: Experiment or simulate it t according to this designed plan.Fifthly Data Analysis: Collect experimental data organized analyzed & interpretedFinally Output Summing Up: Write a curriculum design report that summarizes process followed during its undertaking together with results achievedPreparation for Defense: Including defense presentation writing plus PPT production constitutes preparation for defense.V.Course Design ApproachesTo obtain there have to be:1. Theoretical Learning: Necessary theoretical knowledge is obtained through in-class learning, self-study and group discussion.2. Practical Work: Practical hands-on experience is gained by carrying out practical work in labs or outstation environments.3. Case study Analysis of well-known cases helps to learn from others’ design thoughts and methods4. Thinking outside the box: Novel approaches and ideas are encouraged.5. Teamwork Group work fosters team spirit and communication skills.VI.Course Design Assessment CriteriaCourse design marks will be based on the following criteria:1. Relevance, Inventiveness and Practicability (XX%)2. Standardization, Accuracy and Proficiency (XX%) in practice operation3. Science ,Logics, Deepness(XX%) of data analysispleteness in Structure, Richness in Contents as well as Coherence(XX%)of course design report5.Clarity, Arrangement and Responsiveness(XX%) to questions during defense performancesVII.ConclusionThus this guide has been designed to provide students with a clear curriculum framework as well as operational directions. It is my hope that students will read it carefully while adhering to all its requirements so that theycan successfully finish their course designs thus improving themselves academically. In case one encounters any challenge or inquiries please feel free to consult your supervisor at once.I wish you all successful course designs!。

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课程设计指导书课程设计指导书一.课程设计概述微机(单片机)原理及应用课程设计是一门实践性很强的专业基础课程,要求通过理论教学和实验、课程设计等实践性教学环节,使学生能在理论的指导下,主要依靠实践活动,设计出一个小型应用系统。

目的是使学生增进对单片机的感性认识,加深对单片机理论方面的理解,掌握单片机的内部功能模块的应用,如定时器/计数器、中断、片内外存贮器、I/O口等,了解和掌握单片机应用系统的软硬件设计过程、方法及实现,为以后设计和实现单片机应用系统打下良好基础,树立严谨的科学作风,培养学生综合运用理论知识解决实际问题的能力。

学生通过单片机软硬件设计、调试、整理资料等环节,初步掌握工程设计方法和组织实践的基本技能,逐步熟悉开展科学实践的程序和方法。

二.课程设计步骤1.课程设计要求:1)根据应用系统的要求,初步掌握总体结构设计的方法和构思,从中选择一种最佳设计方案;2)根据应用系统结构规模的要求,掌握单片机外部扩充系统硬件设计的基本过程;(硬件设计)3)根据任务要求和硬件设计要求,首先画出程序的总体流程图、模块流程图,然后进行各软件模块的程序设计;(软件设计)4)掌握如何应用单片机仿真器来开发应用系统及仿真调试的过程。

2. 课程设计内容、步骤1)总体方案设计总体方案设计就是要从宏观上解决“怎么做”的问题。

其主要内容应包括:技术路线或设计途径、采用的关键技术、系统的体系结构、主要硬件的选型和加工技术、软件平台和开发语言、测试条件和测试方法、验收标准和条文等。

拟定总体设计方案一般要通过认真调研,通过查阅手册、有关文献资料、论证等,最后定稿,以避免方案上的疏忽,造成软、硬件设计产生较大的返工,延误开发进程。

在确定系统的总体方案时,对系统的硬件和软件功能应进行综合性考虑,因为系统的一个控制功能一般是既可以用硬件来完成,也可以由软件来完成,究竟采用什么方式,则要根据系统的实时性及硬件系统的性能价格比综合平衡后加以确定。

机械设计课程设计指导书pdf

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机械设计课程设计指导书 pdf一、课程目标知识目标:1. 理解并掌握机械设计的基本原理和方法,包括力学分析、材料选择、结构设计等;2. 学习并运用机械设计的相关软件工具,如CAD、SolidWorks等,进行三维建模和工程图绘制;3. 掌握机械设备的传动系统、控制系统及传感器的选型和设计原则。

技能目标:1. 能够运用所学知识,独立完成机械部件的设计与计算,包括但不限于齿轮、轴、联轴器等;2. 能够通过团队协作,完成一个简单的机械装置的设计、制作和调试,提高动手实践和问题解决能力;3. 能够运用机械设计软件进行模型的构建,提升计算机辅助设计能力。

情感态度价值观目标:1. 培养学生的创新意识,激发对机械设计的兴趣,形成积极主动探究的学习态度;2. 通过课程学习,增强学生的工程意识,理解机械设计在工业发展中的重要性,培养社会责任感;3. 增强团队协作意识,理解团队合作在机械设计过程中的必要性,培养沟通与协作能力。

分析课程性质、学生特点和教学要求,本课程目标旨在使学生在掌握必要理论知识的基础上,通过实践操作,将知识内化为具体的设计能力。

目标设定既注重基础知识的巩固,也关注学生创新能力及合作精神的培养,为学生的未来学习和职业发展奠定坚实基础。

二、教学内容1. 机械设计基本理论:包括机械设计概述、设计原则与步骤、力学分析基础、材料力学性质及选用;教材章节:第一章 机械设计概述,第二章 机械设计原理与步骤,第三章 力学分析基础,第四章 材料力学。

2. 机械设计常用软件工具:介绍CAD、SolidWorks等软件的基本操作,进行三维建模和工程图绘制;教材章节:第五章 计算机辅助设计,第六章 三维建模与工程图绘制。

3. 机械传动系统设计:包括齿轮、蜗轮、带传动、链传动的设计与计算;教材章节:第七章 传动系统设计,第八章 齿轮设计,第九章 蜗轮设计,第十章 带传动与链传动。

4. 控制系统及传感器设计:介绍控制系统原理,传感器选型及在机械设计中的应用;教材章节:第十一章 控制系统,第十二章 传感器及其应用。

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比例:1:2000
公路
班级序号尾号 5,6,7,8,9
工业工程系
液压转向器的结构
工业工主程讲系人: 陈 晓 慧
工业工主程讲系人: 陈 晓 慧
表1 零件明细表 (1)
工厂名称: 液压转向器厂
第1页
产品名称
产品 液压转向器
代号
计划年产量 50000 套 第 1 页
序 零件名称

零件 代号
总计划需
一、设计目标:某液压转向器厂的设施布置
二、原始条件:
一叉车厂,占地面积为16000平方米,厂区南北长130 米,东西宽130米,该厂有员工300人,计划改建成年 产50000套液压转向器的生产厂。
已知: 作业单位的基本区划和零部件加工工艺 过程,液压转向器由22个零件构成,每 个零件、组件的名称、材料、单件重量 及年需求量均列于表1中。
2 机加工车间
3 热处理车间
4 精密车间
5 半成品库
单件重量(kg) 计划年产量(件) 年总产量(kg)
工序内容 备料 粗车、钻、铣 热处理 精磨 暂存
工序材料利用率(%) 70 99
表10 液压转向器阀套加工工艺过程表
产品名称 阀套
序号
1 2 3
件号 材料 单件重量 (kg) 计划年产量 (件) 年总产量 (kg)
表1 零件明细表(3)
16 后 盖

20 50000
17 螺 栓
√ 45 50000
18 O 型密封圈
√ 橡胶 50000
19 限位螺栓
√ 45 50000
20 油 堵
√ 塑料 50000
21 标 牌
√ 铝 50000

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课程设计指导书——某中学实验楼设计实例§1 设计规模和设计资料1.1设计规模(1)本工程为某中学教学楼,其平面图见附图。

共五层,层高3.7米,窗台高1米,窗高2.1米。

(2)地面为水泥豆石地面;顶棚为在预应力混凝土板上喷白浆;内墙水泥砂浆抹灰,喷白浆;外墙清水,外墙底层窗下墙为水刷石;檐口及勒脚部分为水刷石。

1.2设计资料(1)楼面活荷载:2.0KN/m2,荷载组合值ψc=0.7。

(2)楼地面做法:30mm水泥豆石地面,密度ρ=24 KN/m3。

(3)地基承载力标准值为185KN/m2。

(4)砖混结构,承重墙和柱均为砖砌体(密度ρ=19 KN/m3) ,水平承重构件为钢筋混凝土混凝土构件,条石基础,6度抗震设防。

水泥砂浆密度, ρ=19 KN/m3。

(5)材料:叶岩砖MU10、MU15;砂浆M5~M10;楼板、屋面板、梁、过梁、楼梯等均可选用预制构件。

§2 建筑方案2.1确定建筑方案前主体结构体系的考虑做建筑方案前应对主体结构体系有初步考虑,以便在确定建筑方案时有所遵循。

本工程采用混合结构体系,即砖墙承重,钢筋混凝土预制楼盖。

这是因为:1.本工程荷载不大,无振动、在房间进深6m左右、层高3.70m,符合混合结构的适用范围;2.从抗震设防要求来看,本工程为五层楼,总高为19m左右;层高小于4m;m,横墙最大间距控制在10m左右;这些均能符合地震最大房间面积57.62设计烈度为6的要求。

2.2 建筑方案的确定1.建筑方案为“—”字形(如图一),对称布置,共有五层,有一个主要入口,以南北超向为主。

2方案分析:1.使用功能分析:从朝向看,以第Ⅰ方案较好,有半数房间朝南。

m,故以第Ⅰ方案较经济。

2.经济分析:此方案建筑面积较少,934.9223.结构分析:1.从总体布置看,此方案为好,平面简单,防震缝少。

2.从墙体布置来看,此方案横墙基本能拉通,房屋整体刚性较大。

底层平面卫生间卫生间§3 结构方案3.1 主体结构方案此方案结构为砖墙承重、钢筋混凝土预制楼盖及加气混凝土屋面板的混合结构体系。

汽车设计课程设计指导书 教材

汽车设计课程设计指导书 教材

汽车设计课程设计指导书一、课程名称:汽车设计二、课程简介:本课程旨在帮助学生掌握汽车设计的基本理论和技能,培养学生的创新能力和设计思维,使其成为具有汽车设计能力的专业人才。

课程内容包括:汽车设计概论、汽车造型设计、汽车结构设计、汽车材料与工艺、汽车美学与人机工程学等方面的知识。

三、教学目标:1. 培养学生对汽车设计的兴趣和热情,激发其创新潜力;2. 帮助学生建立汽车设计的基本理论知识体系;3. 培养学生的审美能力和设计思维,使其具备汽车设计的实际操作能力;4. 培养学生的团队合作精神和交流能力,逐步形成汽车设计领域的专业素养。

四、教学内容与教学方法:1. 汽车设计概论:介绍汽车设计的基本概念、发展历程和相关理论;教学方法:理论讲授、案例分析2. 汽车造型设计:包括汽车外观设计和内饰设计;教学方法:实例剖析、设计实践3. 汽车结构设计:介绍汽车各部件的功能和工作原理,以及结构设计的基本原则;教学方法:理论讲解、实例分析4. 汽车材料与工艺:介绍汽车所用材料的特性和应用,以及相关加工工艺;教学方法:知识讲解、实地考察5. 汽车美学与人机工程学:讲解汽车设计中的审美标准和人机交互原理;教学方法:案例分析、讨论交流五、教学评价与考核方法:1. 平时表现:包括课堂表现、作业完成情况等;2. 设计作品:学生完成的汽车设计作品,包括手绘设计图、三维模型等;3. 期末考核:结合设计作品和理论知识进行综合考核。

六、教材与参考书目:1. 主教材:《汽车设计基础》2. 参考书目:《汽车造型设计原理》,《汽车结构设计与分析》,《人机工程学导论》七、教学环节安排:1. 理论课程:每周2学时2. 实践课程:每周2学时3. 设计讨论和指导:每周1学时八、课程设计:要求学生结合所学知识,完成一份完整的汽车设计项目,包括设计报告、设计草图和三维模型。

设计项目需符合汽车设计的规范,突出个性和创新。

以上为汽车设计课程的设计指导书,希望学生在学习过程中能够认真学习相关知识,勤加练习,提高自己的汽车设计能力。

施工组织课程设计任务书和指导书

施工组织课程设计任务书和指导书

课程代码制订人制订日期审定人 审定日期通过本次课程设计,使学生掌握单位工程施工组织设计的编制方法和编制 步骤,能正确运用所学的基本理论知识,独立完成单位工程施工组织设计。

单位工程施工组织设计图纸由指导教师提供,工程量采用预算作业成果。

官山三路1、施工组织设计的任务 (1)编写施工方法与施工方案。

(2)编写施工准备工作,计划与各项资源需要量计划表。

(3)绘制施工进度计划表。

(横道图一张) (4)绘制施工平面布置图。

(3#图一张)(5)编写各项技术组织措施与各项技术经济指标。

2、施工组织设计的主要内容(1)工程概况。

主要内容:建造特点,结构特点简介,以及装修特点,施拟建工程茂 名 路工条件,地形,地貌,特点简介,以及工程所在处的社会,经济环境。

(2)施工方法与施工方案。

主要内容:施工程序,施工流向;主要分部份项工程的施工方法;主要施工机械的选用;施工新技术,新方法,新材料的运用。

(3)施工准备工作与施工进度计划表。

主要内容:施工准备工作计划表,分部份项工程的划分;进度控制的计划系统,进度控制实施计划,编制横道图。

(4)各项资源需要量计划表。

主要内容:水泥、砂、石砖、钢材以及各构配件需要计划表。

(5)施工平面图。

主要内容:水平及垂直运输机械的布置,主要材料及构配件的堆放,仓库,搅拌站的布置,暂时设施的布置,施工现场道路,给排水,供电网络布置。

(6)各项技术组织措施与各项技术经济指标。

主要内容:文明施工各项措施、安全、质量措施,节约材料措施,各级技术管理人员职责等。

1、书写的清晰,条理清晰,内容符合实施施工要求,用4A 纸书写。

2、进度计划表要用3# 图纸绘制;横道图一张。

3、施工平面图用3# 图纸绘制,应用标准图例绘制。

4、按设计内容顺序装订成册。

5、独立完成,如发现有抄袭现象,当零分处理。

1 周总成绩=出勤成绩 20%+评阅成绩 80%,具体标准如下:1)优秀标准: 90 分~100 分2)良好标准: 80 分~89 分3)中等标准: 70 分~79 分4)及格标准: 60 分~69 分5)不及格标准: 1 分~59 分课程代码制订人制订日期审定人审定日期学分:1 分学时:20 学时合用专业:建造工程管理通过本次课程设计,使学生掌握单位工程施工组织设计的编制方法和编制步骤,能正确运用所学的基本理论知识,独立完成完整的单位工程施工组织设计。

《课程设计作业指导书》课件

《课程设计作业指导书》课件
3 质量控制
注意审查和检查作业质量,确保完成作业的准确性和有效性。
结论和总结
课程设计作业是学生学习的重要组成部分,通过完成课程设计作业,学生能 够提高综合能力、培养实践能力和创新能力。在进行课程设计作业时,学生 需要注意合理分工、规范撰写、实际应用和创新思维,同时要注意时间管理、 沟通协调和质量控制。通过课程设计作业的实践和经验积累,学生能够在项 目实施过程中不断提高和成长。
课程设计作业通常需要学生进行 团队合作,从而培养学生的协作 精神和团队合作能力。
实现学习成果
通过完成课程设计作业,学生能 够将所学的理论知识应用于实际 问题中,取得可观的学习成果。
课程设计作业的重要性
巩固知识
课程设计作业可以帮助学生巩固课堂上所学的知识,加深理解和掌握。
培养实际能力新能力
课程设计作业提供了一个实践的平台,鼓励学生将创新思维应用于项目设计中。
课程设计作业的步骤
1
调研与分析
2
团队进行相关领域的调研和数据分析,
为设计方案提供理论依据。
3
实施与演示
4
团队按照设计方案实施课程设计项目, 并准备演示材料展示成果。
选题与分组
学生选择合适的课程设计题目,并组建 团队以分工合作。
《课程设计作业指导书》 PPT课件
本PPT课件将介绍《课程设计作业指导书》的编写与设计。通过本课件,您将 了解到课程设计作业的目标、重要性、步骤、要点以及注意事项,最后对全 文进行结论和总结。
课程设计作业的目标
提高学生综合能力
促进团队协作
通过课程设计作业的实践性要求, 培养学生的问题解决能力、创新 思维和实践能力。
方案设计
团队根据调研结果制定课程设计方案, 包括项目目标、任务分工和实施计划。

学生实践课程设计指导手册

学生实践课程设计指导手册

学生实践课程设计指导手册导言:学生实践是大学生综合素质培养的重要一环,通过实践课程的设计,可以帮助学生更好地掌握理论知识,并将其应用于实际中去。

本手册旨在为教师提供一些指导,以设计出有效、富有挑战性和切实可行的实践课程。

第一部分:课程目标的设定在设计实践课程时,首先需要明确课程的目标。

目标的设定应该基于实践的性质和学生的需求。

例如,如果实践课程为科研实践,目标可以是培养学生科研思维和创新能力;如果是社会实践,目标可以是提高学生的社会责任感和公民意识。

第二部分:实践项目的选择选择一个合适的实践项目对于课程设计至关重要。

教师应该考虑学生的专业方向、兴趣和能力,并结合当前社会需求和学校资源,选择能够充分发挥学生实践能力的项目。

同时,项目应该具有一定的挑战性,让学生有机会锻炼和提升自己。

第三部分:课程内容的设置根据实践项目的要求和课程目标,设计实践课程的内容。

课程内容应该结合实际案例,既有理论知识的讲解,又有实践技能的培养。

教师可以引入案例分析、讨论和小组合作等形式,促使学生在实践中学习和成长。

第四部分:教学方法的选择选择合适的教学方法对于实践课程的效果非常重要。

教师可以采用讲授、实验、实地考察、实习等多种教学方法,以促进学生的实际操作能力和创新能力的培养。

此外,教师还可以借助信息技术手段开展在线学习和交流。

第五部分:实践环节的组织实践环节是实践课程中最重要的一部分。

教师应该安排清楚实践的时间和地点,明确实践任务和要求,确保学生能够有序地完成实践活动。

在实践过程中,教师应该及时给予学生指导和帮助,并及时进行评估和反馈。

第六部分:团队合作与交流实践课程中的团队合作和交流是培养学生合作精神和沟通能力的重要机会。

教师可以根据实践项目的要求,组织学生进行小组合作,鼓励他们在实践中相互学习和分享经验。

同时,教师还可以组织学生进行实践成果的展示和交流,以促进彼此之间的学习和启发。

第七部分:实践成果的评估评估是实践课程中不可或缺的一环。

机械设计基础课程设计(一)指导书

机械设计基础课程设计(一)指导书

机械原理课程设计指导书机械原理课程设计说明书姓名班级学号时间年月指导教师第一章概论一.机械原理课程设计的目的机械原理课程设计是继机械原理课程的课堂理论教学之后,面向学生设置的一项实践性教学环节。

机械原理课程设计以机械制图、数学、物理、理论力学、金属工艺学、计算机语言等先修课和金工实习为基础,在机械原理课程所探讨的常用机构的分析、综合基本理论方法指导下,采取教师引导与学生个人独立思考相结合的方式,通过对整部机器的运动和动力学设计的训练,以期达到下述几项主要目的:1)初步培养学生综合应用各学科理论,进行机器工作原理设计,机构选型和机器总体设计的能力。

2)提高学生在机构的分析与综合方面的熟练程度。

3)培养学生运用计算机辅助机械设计的能力。

4)让学生接触机械设计方面的感性知识,使他们对机械设计的一般过程和步骤有初步的了解。

5)提高学生计算、绘图、使用技术资料和计算机的熟练程度;锻炼他们独立工作,了解实际问题的能力。

二.机械原理课程设计的内容和方法1.机械原理课程设计的内容为培养具有独立设计能力的人才创造条件,机械原理课程设计的内容应包括:机械传动方案的选择与设计;机械的运动分析与设计;机械的动力分析与设计三个方面,所以机械原理课程设计的选题应当注意到:一定程度的综合性和完整性——应包括三种基本机构(如连杆机械、凸轮机构、齿轮机构)的分析与综合;一定程度的自动化——应具有多个执行机构的运动配合关系,包括运动循环图的分析与设计;一定程度的深度和广度——应较全面而综合地应用机械原理的基本理论、基本知识和基本技能,以使学生在机械设计技术工作的适应能力和开发创造能力方面受到初步实践性的训练。

2.机械原理课程设计的方法课程设计的方法原则上可分为两大类:(1)图解法运用基本理论中的基本关系式,用图解的方法将其结果确定出来,并清晰地以线图的形式表现在图纸上,有直观、简单、可检查解析计算正确与否等特点,对于简单机构的分析与综合问题,其优点更为明显。

机械设计课程设计指导书pdf

机械设计课程设计指导书pdf

机械设计课程设计指导书pdf一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握机械设计的基本原理,理解机械结构的功能与构成;2. 使学生了解并掌握机械设计过程中常用的设计方法和设计工具;3. 培养学生运用机械设计知识解决实际问题的能力。

技能目标:1. 培养学生运用CAD软件进行机械零件的绘制和装配图的设计能力;2. 培养学生运用工程计算方法进行机械结构强度、刚度等计算的能力;3. 培养学生通过查阅资料、团队协作完成机械设计项目的能力。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对机械设计的兴趣,激发学生的创新意识和探索精神;2. 培养学生严谨、细致、负责任的工作态度,养成良好的工程素养;3. 培养学生团队协作意识,提高沟通与交流能力。

课程性质:本课程为实践性较强的学科,旨在培养学生的动手能力、创新能力和解决实际问题的能力。

学生特点:高二年级学生,具有一定的机械基础知识,好奇心强,喜欢实践操作,但可能缺乏系统性的设计方法和实践经验。

教学要求:结合学生特点,注重理论与实践相结合,充分调动学生的积极性,引导学生主动参与,培养其独立思考和解决问题的能力。

在教学过程中,将课程目标分解为具体的学习成果,以便进行有效的教学设计和评估。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分:1. 机械设计基本原理:讲解机械结构的功能、类型及设计要求,对应教材第一章内容。

- 机械零件的分类及功能- 机械结构设计的基本原则2. 机械设计方法与工具:介绍常用设计方法和工具,如CAD软件应用等,对应教材第二章内容。

- 设计方法:草图设计、详细设计- 设计工具:CAD软件操作与运用3. 机械零件设计:学习各类机械零件的设计方法,对应教材第三章内容。

- 轴承、齿轮、传动带等零件的设计- 零件的强度、刚度计算4. 机械装配图设计:培养学生绘制装配图的能力,对应教材第四章内容。

- 装配图的基本知识- 装配图的绘制方法5. 机械设计实例分析:通过实例分析,培养学生解决实际问题的能力,对应教材第五章内容。

《继电保护课程设计》指导书

《继电保护课程设计》指导书

《继电保护》课程设计指导书西南交通大学电气工程学院一、继电保护课程设计任务书1、原始资料1.1 基础数据第一组YN,d11牵引变压器保护并联电容补偿装置保护A相馈线保护(下行)(不计复线牵引网互感)B相馈线保护(上行)(不计复线牵引网互感)第二组YN,d11牵引变压器保护并联电容补偿装置保护A相馈线保护(下行)(不计复线牵引网互感)B相馈线保护(上行)(不计复线牵引网互感)第三组YN,d11牵引变压器保护并联电容补偿装置保护A相馈线保护(下行)(不计复线牵引网互感)B相馈线保护(上行)(不计复线牵引网互感)第四组YN,d11牵引变压器保护并联电容补偿装置保护A相馈线保护(下行)(不计复线牵引网互感)B相馈线保护(上行)(不计复线牵引网互感)第五组YN,d11牵引变压器保护并联电容补偿装置保护A相馈线保护(下行)(不计复线牵引网互感)B相馈线保护(上行)(不计复线牵引网互感)1.2 系统接线图图1 牵引变电所示意图注:图中仅画出了一台牵引主变压器,接在27.5kV母线的并联电容补偿装置图2给出。

27.5kV(A相)27.5kV(B相)图2 并联电容补偿装置接线示意图2、设计要求考虑到在八周内每个学生要完成几个课程设计的任务,工作量较大,又要保证课程设计质量,特作如下安排:2.1 需要完成的设计内容1)所有学生都必须完成主变、并联电容补偿装置、馈线保护的配置方案设计、整定计算、保护装置选型;2)按照各组的具体要求,分别画出主变保护、A相并联电容补偿装置保护或B相并联电容补偿装置保护、A相馈线保护或B相馈线保护的原理接线图和保护的展开图,并作相应说明。

注1:展开图需包括电流电压回路接线图、控制回路接线图和信号回路接线图;注2:不要求对电流、电压互感器的负载能力进行校验,不要求画出屏面布置图、屏后接线图和端子排列;注3:仅要求针对一个断路器画出控制回路。

2.2 设计文件应包括五部分内容1)设计任务书2)保护配置3)保护整定计算和保护装置选型4)2.1要求的保护原理图5)2.1要求的保护展开图3、参考文献[1] 张保会,尹项根.电力系统继电保护(第二版). 北京:中国电力出版社,2010[2] 陈小川主编.铁路供电继电保护与自动化.北京:中国铁道出版社,2010[3] 谭秀炳.铁路电力与牵引供电系统继电保护(第二版).成都:西南交通大学出版社,2011[4] 陶乃彬.电气化铁道供变电技术(二次系统). 北京:中国铁道出版社,2007[5] 高亮.电力系统微机继电保护.北京:中国电力出版社,2007[6] 杨奇逊,黄少锋.微机型继电保护基础.北京:中国电力出版社,2007[7]中国标准出版社.电气简图用图形符号国家标准汇编.北京:中国标准出版社,2001[8] 各种继电器产品样本[9] 各种设计施工图二、馈线保护配置与整定计算由于不同厂家生产的保护实现方式与动作特性的不同,配置方案与整定计算也就不同,但配置与整定的基本原则相同。

课程设计指导书(完整)

课程设计指导书(完整)

第三章课程设计任务书请从以下各课程设计任务中选作一题,注意每道题的难度有所不同,分值也不同! §3-1 课程设计任务之一一、设计题目: 抢答器控制系统程序设计(本题目满分60分)二、控制要求:用六个抢答按钮对应六个抢答指示灯,一个主持人起动按钮和一个复位按钮, 一个准备抢答信号灯和一个犯规信号灯(蜂鸣器),实现先输入有效,后输入无效的抢答器功能。

当主持人按下起动按钮时,准备抢答信号灯灭,允许抢答;第一位抢答有效,对应信号灯亮,其他无效。

主持人按下复位按钮,回到初始状态,准备抢答信号灯亮。

如在准备抢答信号灯亮时抢答,犯规者对应信号灯亮,同时犯规信号灯(蜂鸣器)发光(发声)。

第 2 页§3-2 课程设计任务之二一、设计题目:配料车控制系统程序设计(本题目满分70分)二、设计要求:配料车从配料罐出发,到A 处取m 车料,再到B 处取n 车料,送回配料罐进行配料混合。

三、控制要求:配料车最初停在配料罐处(光电开关SQ1),按下启动按钮SB1后,配料车到A 处(光电开关SQ2)取料,送回配料罐。

到A 处取料次数由计数器CNT00决定。

然后,到B 处(光电开关SQ2)取料。

在B 处取料次数由计数器CNT001决定。

最后配料车停在配料罐处。

工艺流程图及I/O 分配:┌───┐ 向左 ←─ ─→ 向右 └○─○┘ 输出1 反转 正转 输出0 ──────────────────────SQ1 输入1 SQ2 输入2 SQ2 输入3┻ ┻ ┻ ┻oo oo oo oo输入0 输入4 输入5 输入6启动按钮 停止按钮 A 处取料按钮 B 处取料按钮 SB1 SB2 SB3 SB4SQ1┌→──────┐SQ2│ 循环M 次 ↓└←──────┘┌→────────────────┐SQ3 │ 循环N 次 ↓└←────────────────┘第 3 页§3-3 课程设计任务之三一、设计题目:钻床主轴进给控制系统程序设计(本题目满分70分)二、设计要求:钻头从初始位置开始向右进行钻深孔工作,钻孔过程中,钻头向右钻一段距离后返回初始位置,然后再向右钻一段距离后再返回初始位置,如此反复,完成钻深孔工作过程。

课程设计指导书

课程设计指导书

一、方案设计1.厂房的平面设计厂房的平面设计包括确定柱网尺寸、排架柱与定位轴线的关系和设置变形缝。

柱距为6m ,横向定位轴线的间距取为6m ;纵向定位轴线的间距取等于跨度。

为了布置抗风柱,端柱离开(向内)横向定位轴线600mm ,其余排架柱的形心与横向定位轴线重合。

一般当吊车起重量小于等于20t 时,可采用封闭结合,纵向定位轴线与边柱外缘重合,否则应采用非封闭结合。

当采用非封闭结合时,联系尺寸D 取150mm 或250mm 。

是否采用非封闭结构以及联系尺寸取多大,根据吊车架外缘与上柱内缘的净空尺寸B2确定。

B2应满足:⎪⎩⎪⎨⎧≥≤≥t 75100t 50802Q m m Q m m B其中)(312B B B +-=λλ是吊车轨道中心线至柱纵向定位轴线的距离,一般取750mm ;1B 是吊车轮中心线至桥身外缘的距离,对于10t 、16t 、20t 和32t 吊车(大连起重机厂“85系列”)分别为230mm 、260mm 、260mm 、300mm ;3B 是上柱内边缘至纵向定位轴线的距离,对于封闭结合等于上柱截面高度,对于非封闭结合等于上柱截面高度减去联系尺寸D 。

对于等高排架,中柱上柱截面形心与纵向定位轴线重合。

厂房长度66m ,小于100m ,可不设伸缩缝。

2.构件选型及布置构件选型包括屋面板、天沟板、屋架(含屋盖支撑)、吊车梁、连系梁、基础梁、柱间支撑、抗风柱等。

1)屋面构件屋面板的型号根据外加屋面荷载(不含屋面板自重)的设计值,查表得到。

当屋架斜长不是屋面板宽1.5m 的整数倍时,需要布置嵌板,嵌板查表得到。

当屋面采用有组织排水时,需要布置天沟。

对于单跨,既可以采用外天沟,也可以采用内天沟;对于多跨,内侧只能采用内天沟。

计算天沟的积水荷载时,按天沟的最大深度确定。

天沟的型号查表得到。

同一型号的天沟板有三种情况:不开洞、开洞和加端壁。

在落水管位置的天沟板需开洞,分左端开洞和右端开洞,分别用“a ”、“b ”表示。

课程设计任务书、指导书格式

课程设计任务书、指导书格式

课程设计任务书、指导书格式
1、课程设计任务书由指导教师填写并经系(部)主任签字后按组下达给学生,每组一份。

2、课程设计任务书的内容应包括:
(1)设计题目;
(2)已知技术参数和设计要求;
(3)设计内容与步骤;
(4)设计计划与进度安排;
(5)设计材料与成果要求;
(6)设计考核要求;
(7)设计参考书目;
(8)教研室主任与系(部)主任签字等。

3、课程设计任务书的格式因课程设计类型和课程的不同而不同,其具体格式由课程归口系(部)制订。

纸幅大小一般为A4。

4、课程设计指导书可由我院教师编写也可选用外校现有的,但都必须有利于培养学生能力和结合我院实际。

指导书应包括设计步骤、设计要点、设计进度安排及主要技术关键的分析、解决思路和方案比较等内容。

一、课程设计说明书规范
说明书是体现和总结课程设计成果的载体,一般不应少于3000字。

1、说明书基本格式
说明书手写或打印均可。

手写要用系规定的统一用纸,用黑或蓝黑墨水书写工整;打印时统一使用word文档,正文采用小4号宋体,A4纸,页边距均为2C m,行间距采用固定值23磅。

文中标题采用小三号宋体加粗。

2、说明书结构及要求
(1)封面
由各系统一规定,包括:题目、系(部)、班级、指导教师及时间(年、月、日)等项。

(2)目录
要求层次清晰,给出标题及页次。

其最后一项是“参考文献”。

(3)正文
正文应按照目录所定的顺序依次撰写,要求计算准确,论述清楚、简练、通顺,插图清晰,书写整洁。

文中图、表及公式应规范地绘制和书写。

(4)参考文献。

课程设计指导书第五版

课程设计指导书第五版

课程设计指导书第五版一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握第五版课程设计指导书中的核心知识和技能,能够运用所学知识解决实际问题,并形成积极的学习态度和价值观。

具体目标如下:1.掌握课程设计的基本原则和方法。

2.了解不同学科的教学目标和教学策略。

3.熟悉教学资源的开发和利用。

4.能够独立完成课程设计的过程。

5.具备分析和解决教学问题的能力。

6.能够运用多媒体技术进行教学演示。

情感态度价值观目标:1.培养学生的创新意识和团队合作精神。

2.提高学生对教育的责任和认识。

3.培养学生对知识的热爱和追求。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面:1.课程设计的基本理论:包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面的知识。

2.教学策略和方法:包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等教学方法的运用。

3.教学资源的开发和利用:包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等资源的选用和整合。

4.课程设计的实践操作:包括课程设计的过程、方法和技巧。

三、教学方法为了实现教学目标,本课程将采用多种教学方法,包括:1.讲授法:通过教师的讲解,使学生掌握课程设计的基本理论和方法。

2.案例分析法:通过分析实际案例,使学生了解教学策略的应用和教学资源的利用。

3.小组讨论法:通过小组讨论,培养学生的团队合作精神和创新意识。

4.实验法:通过实际操作,使学生掌握课程设计的实践技巧。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,我们将选择和准备以下教学资源:1.教材:第五版课程设计指导书。

2.参考书:相关的教育心理学、教学法等书籍。

3.多媒体资料:教学PPT、视频、音频等。

4.实验设备:计算机、投影仪等教学设备。

以上教学资源将有助于丰富学生的学习体验,提高教学效果。

五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化方式,全面客观地评价学生的学习成果。

评估方式包括:1.平时表现:通过课堂参与、小组讨论、提问等环节,评估学生的学习态度和课堂表现。

教育教学课程设计指导书

教育教学课程设计指导书

教育教学课程设计指导书一、引言本指导书旨在提供教师在进行教育教学课程设计时的指导和支持。

通过设计合理且富有创意的课程,能够促进学生的学习兴趣和主动性,提高他们的学习效果和能力发展。

本指导书将从课程设计的基本原则、步骤以及关键要素等方面进行阐述。

二、课程设计的基本原则1. 了解学生需求:在进行课程设计之前,教师需要充分了解学生的需求和兴趣点,以保证课程内容与学生实际情况相契合。

2. 引导学习过程:课程设计应注重培养学生的自主学习能力,通过引导学生主动探索、合作探讨等方式,促进他们在学习中的主动性和参与度。

3. 多样化教学策略:采用多种教学策略,如案例分析、小组合作、讨论等,能够满足不同学生的学习方式和需求,提高教学效果。

4. 确定明确目标:课程设计应明确课程目标和学习成果,以便学生在学习过程中有明确的方向和目标感。

三、课程设计步骤1. 需求分析:通过问卷调查、学生座谈等方式,充分了解学生的学习需求和背景知识,为后续课程设计提供依据。

2. 制定课程目标:根据学科要求、教材内容和学生需求,制定明确的课程目标,并分解为具体的学习任务和能力指标。

3. 编写教学大纲:在教学大纲中明确课程的总体布局、教学内容和教学方法等,为后续教学活动提供指导。

4. 设计教学活动:根据教材和教学大纲,设计合适的教学活动,包括课堂讲解、实践操作、小组讨论等,以实现课程目标。

5. 评价与反馈:设计合适的评价方式,对学生的学习情况进行评估,并及时给予反馈,以帮助他们改进学习方法和提升学习效果。

四、课程设计的关键要素1. 前期准备:充分了解课程的背景信息和学生的学习需求,为课程设计做好准备工作。

2. 教学内容:根据学科知识体系和学生学习进程,选择合适的教学内容,并注重内容的组织和编排。

3. 教学方法:根据课程的特点和目标,选择合适的教学方法和策略,以促进学生的有效学习。

4. 教学资源:充分利用多样化的教学资源,如多媒体教具、实验设备等,提高教学效果。

#1~4组课程设计指导书

#1~4组课程设计指导书

《继电保护课程设计》指导书(1组)(10kV输电线路电流保护设计)第一部分:三段式电流保护整定计算工程设计一、三段式电流保护基本原理自行整理二、短路计算1、短路计算基本说明及具体步骤短路计算是保护整定计算和电气设备选择校验的重要依据,本次短路计算采用正序等效定则和运算曲线法,利用短路计算程序完成。

短路计算步骤如下:(1)短路计算程序运行前的准备工作①首先根据设计要求确定所需的短路点数量及具体位置根据需要共设5个短路点d1~d5,具体位置如下图所示:②针对所计算的地区电网在最大及最小运行方式下的支路及节点进行编号,形成最大及最小网络拓扑图(最小运行方式仅仅考虑电源的最小方式,不考虑电网中环网断开的情况)节点编号顺序:先短路节点,后其它节点,所有电源节点作为参考节点0;支路编号顺序:先电源支路(水电,火电,有限系统,无限系统),后其它支路。

(所有短路点皆为节点,除此以外若任一短路点短路时,某点将出现短路电流分支,则该点也为节点;任一短路点短路时都不会流过短路电流的支路可不编入网络拓扑图,例如负荷支路)。

网络拓扑图如下图所示(本地区网的最大与最小运行方式的拓扑图相同,最大最小方式的不同仅仅体现在水电厂电源及系统电源的参数不同):(2)短路计算程序运行步骤(按最大、最小运行方式分别进行)①运行“输入系统参数模块”*输入网络拓扑参数*输入系统基本参数*输入支路原始参数②运行“支路正、负序电抗计算模块”③运行“短路电流计算模块”从工程需要出发,分别对系统最大运行方式和最小运行方式下的三相短路、两相短路进行计算,计算出短路发生后0s和4s各支路的短路电流和母线残余电压(有名值为归算到短路点电压等级下的数据,短路电流数值为三相中最大短路电流值)。

整定计算中,所有主保护皆采用0s的短路计算结果;所有的后备保护皆采用4s的短路计算结果。

短路计算参数输入时,各等级电压值按平均电压输入(例如110kV等级输入115kV,10kV等级输入10.5kV,6kV等级输入6.3kV);发电电源的负序参数若未给出,输入时可按正序参数输入。

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课程设计任务书指导教师(签名):教研室主任(签名):2009年12月12 日2009年12月12 日机械制造基础课程设计指导书主编胡大超参编刘兆祥陈建国课程名称:机械制造基础************适用专业:机械设计制造及其自动化过程装备与自动化材料成型与控制工程上海应用技术学院2006年7月目录前言第一篇坯料的选择和理 (6)第二篇铸造部分的工艺设计 (9)第三篇锻压部分的工艺设计 (17)第三篇机械加工工艺设计 (22)前言一、课程设计的目的本课程设计是“工程材料及机械制造基础”课程教学过程后期的一个重要环节,是培养学生独立工作能力的重要方法,也为今后毕业设计进行一次预备训练,本课程设计目的是:1.培养学生运用工程材料以及机械制造工艺知识,独立地分析和解决工艺问题,初步具备设计中等复杂程度零件工艺规程的能力;2.培养学生综合运用铸、锻、焊、切削加工等各种加工方法的能力;3.培养学生熟悉并运用有关手册,标准及资料的能力;4.进一步培养学生识图、制图、运算与编写技术文件的基本技能。

二、任务和要求按照教师指定的任务书,设计零件工艺规程并撰写设计说明书,具体内容包括:1.毛坯图两张(铸造工艺图,自由锻件图)。

2.机械加工工艺卡一份。

3.课程设计说明书(方案选择,比较及工艺计算等)一份。

4.本课程设计为一周(30学时)。

三、机制工艺课程设计说明书(的内容与要求)(一)设计任务书(有原件图)(二)设计的目的和要求(三)铸造工艺设计1.对零件进行工艺分析(分析选材、结构工艺性和主要表面等)2.选定铸型种类和造型方法3.确定浇铸位置和分型面(进行至少两种方案比较,有简图表示)4.确定加工余量及有关工艺参数①加工余量;②不铸孔、槽;③拔模斜度;④铸造圆角;⑤收缩率5.确定型芯数目、设置方法和有关参数(型芯形状、尺寸、芯头尺寸、斜度、间隙)6.确定浇铸系统形状、尺寸和位置7.绘制铸造工艺图另用白纸,在零件图的基础上按规定要求画出,表示出所有前面铸造工艺设计中2~6项内容。

8.绘制铸件图、木模图和型芯图另用白纸,按规定要求画出,获优等级的学生必须完成。

铸件图应包括名称、材料、重量、比例、形状简图和主要尺寸及技术要求等。

四、锻造工艺设计1.对零件进行工艺分析(同铸造工艺设计)2.确定锻件形状(简化、加敷料和余量等)3.确定余量和公差4.绘制锻件图另用白纸,按规定要求画出,包括名称、材料、重量、比例、形状简图和主要尺寸及技术要求等5.确定坯料形状和重量,算出锻件重量,再考虑火耗、切头、冲孔或飞边、冲孔连皮等损耗,确定坯料重量;然后根据锻造比、或镦粗要求等确定坯料尺寸6.编制锻造工艺卡片另用白纸按规定要求编制,包括名称、材料、锻件与坯料的重量、坯料规格、冷却方式、和工艺过程、顺序、锻造温度范围、工序名称、工序简图和设备等。

五、机加工工艺设计1.对零件进行工艺分析分析零件重要表面、基准表面、尺寸完整性和结构工艺性2.选择定位基准在说明书中说明选择理由,在工艺卡中用相应符号表明3.拟定加工路线①各表面加工方法;②安排机加工工序;③按排热处理工序;④按排检验和其它工序4.确定各加工表面各工序的加工余量、工序尺寸和公差(有的要有尺寸链和定位误差计算)5.编制工艺卡片包括零件名称、材料、毛坯种类、零件重量、工序号、工序内容、工序简图:标明加工表面、工序尺寸、公差和定位基准和加工设备等。

六、参考资料(编序号列出)。

七、设计小结。

(一)坯料的选择和热处理一、常用的毛坯与材料及其选择1.常见的毛坯形式及其选择(1)型材:指各种截面和规格的成型轧材。

如钢材中的各种圆钢、方钢、槽钢、工字钢、钢轨、六角钢、钢管等,还有板材,线材及用挤压、拉拔方法生产的各种截面更复杂的轻合金型材都属于这一类。

型材一般可以现货购进,其强度与尺寸精度也不差,用起来比较方便。

(2)铸造毛坯:当零件形状很复杂,尤其是有复杂内腔的零件,用铸造毛坯。

用型材时要增加许多加工余量,费时费料,此时用铸坯而不用型材。

(3)锻压毛坯:由于锻压可消除某些铸态组织的缺陷,提高材料的力学性能,故常比铸件更能承受重而复杂的载荷。

由于工艺上的限制,锻压毛坯的外形常不能达到铸造毛坯那样的复杂程度。

(4)焊接毛坯:适用于具有一定的尺寸和体积,又不能用铸造或锻造方法制造的构件,如各种容器,桁架结构,较大的箱体,壳体等。

在选择毛坯的形式时,除考虑上述各自的特点外,往往还要考虑制造成本和生产周期等各方面,例如:阶梯轴可以用圆钢直接车出,也可用锻坯,当批量很少,需用又急时常用第一种方法;当各级轴颈相差较大,批量又大时,宜用后一种方法。

有时由于工艺上的限制,或由于使用上的特殊要求,往往将几种制坯方法综合应用,例采用锻—焊,或铸—焊结构除了上述几种毛坯形式以外,还有冲压,粉末冶金,电化沉淀等制坯方法,因为目前在我国的单件,小批生产中应用较少,故不详述。

2.常用的金属材料对与金属材料,我们应该知道它们种类、牌号、主要的力学性能和工艺性能,见表1和表2。

二、钢铁材料的常用热处理方式市场供应的钢铁材料其力学性能往往不能适应使用上的要求或加工工艺上的要求,而通过热处理就能很好地解决这一问题。

热处理工艺就是把钢铁材料在固态下加热到一定的温度,保温后以适当的速度冷却,使材料的内部组织发生改变,从而得到所需要的力学性能和满足工艺方面的要求。

1.热处理技术条件的标注由于硬度检查方便,又不损坏零件,且可以近似反映材料的其它力学性能,故热处理零件一般在图纸上都以硬度作为热处理的技术条件。

渗碳零件应表注渗碳层的深度,渗碳回火后的硬度和渗碳部位等,表面淬火零件,应注明淬硬层深度,淬硬层的硬度,淬硬部位等。

图纸上的热处理技术条件,要求书写相应的工艺名称,如调质,淬火回火,高频感应加热淬火等。

在标注硬度范围时,允许有一个波动范围,一般布氏硬度波动范围在30~40个单位,洛氏硬度波动范围约5个左右。

表1常用钢材表2 常用的铜材和铝材2.热处理工序位置的安排零件加工都按一定工艺路线进行的,合理安排热处理工序位置对保证质量与改善切削加工性,具有重要的意义,热处理可分为预备热处理与最终热处理两大类。

(1)预备热处理预备热处理包括退火、正火、调质等,其目的是为消除前一工序所造成的某些缺陷(如内应力,晶粒粗大,组织不匀)并为后续工序准备条件。

(i)退火、正火的位置:毛坯生产→正火(退火)→切削加工(ii)调质的工序位置:调质主要为了提高零件综合力学性能,或为以后表面淬火作组织准备。

调质零件的加工路线一般为:下料→锻造→正火(退火)→粗加工(留余量)→调质→半精加工……在实际生产中,普通铸铁件,铸钢件和某些无特殊要求的锻钢件,经退火、正火或调质后其性能已能满足使用性能要求,可不再进行最终热处理。

(2)最终热处理最终热处理包括各种淬火、回火、渗碳及渗氮处理,经这类热处理后获得所需要的使用性能(如耐磨性),因其硬度高,除磨削外,不能用其它切削方式加工,故一般安排在半精加工后,磨削前进行。

(i)淬火的工序位置,有以下两种情况:A.整体淬火零件加工路线一般为:下料→锻造→退火(正火)→粗、半精加工→淬火→低温回火→磨削B.表面淬火零件,(经预先调质)的加工路线一般为:下料→锻造→退火(正火)→精加工→调质→半精加工→表淬→低温回火→磨削(ii)渗碳工序的位置下料→锻造→正火→(粗)、半精加工→渗碳→淬火→低温回火→磨削(iii)渗氮的工序位置下料→锻造→退火→粗加工→调质→半精、精加工→去应力退火→粗磨→渗氮→超精加工(二)铸造部分的工艺设计一、铸造工艺设计的内容与方法1.铸造工艺设计的内容进行金属工艺设计中简单铸件的铸造工艺设计时,包括以下内容:(1)对零件进行工艺分析(2)选定铸型种类与造型方法(3)确定浇铸位置与分型面(4)确定加工余量与有关工艺参数(5)确定型芯数目和设置方法(6)确定浇铸系统形状,尺寸和位置(7)绘制铸造工艺图2.对零件进行工艺分析(1)审阅图纸,了解零件的作用和生产批量(2)了解零件在铸造方面的技术要求,如强度,金相组织方面要求,铸件的哪些表面不允许有气孔,砂眼等。

(3)审查所选材料的合理性(4)审查铸件结构的工艺性注意:确实需要修改原设计结构,应与设计部门或技术主管商量3.选定铸型种类与造型方法常见的铸型有砂型,金属型,失腊铸型等多种,以砂型铸造为常用,金属型适用于批量大,零件形状简单的情况,失腊铸型用于精密铸造。

砂型又有干湿之分,湿型不许烘干,多用于生产中、小件,干型强度高但成本高,重要的或较大的铸件才用。

手工造型操作灵活,工艺装备简单,生产准备时间短,适应性强,故主要用于单件,小批量生产,根据铸件的结构,生产条件可选用不同的手工造型方法,具体可参阅有关教科书或工艺手册。

4.确定浇铸位置和分型面(指砂型铸造,下同)浇铸位置和分型面对铸件质量及铸造工艺有很大影响,必须认真考虑,首先应保证铸件质量要求,其次应使操作尽量简化,还应考虑具体生产条件,其具体选择原则可参考有关资料。

5.确定加工余量等工艺参数(1)确定加工余量需切削加工表面应留有加工余量,见表3(2)不铸出的孔,槽尺寸见表4(3)拔模斜度,外壁为1/4°~3°内壁3°~10°(4)铸造圆角,查表或取相邻二壁厚平均值的1/3~1/5(5)收缩率:灰铸铁0.7~1.0%..铸钢1.5~2.0%有色合金1.0~1.5%表3一般手工造型灰口铸铁的机械加工余量(mm)注:1.加工余量数值中,下限用于大批生产,机器造型、公差等级和表面粗糙度要求较高的铸件,上限与此相反。

2.如为圆形件,则加工面与基准面的距离即为半经。

注:1.一般的砂芯,上下芯头均采用相同的高度(便于操作),尤其适于成批大量生产。

2.如果考虑单件小批量生产有必要采用不同高度的上下芯头时,则根据本表先查h再根据h查h13.对与大而矮的直立式粘土砂芯,常不用上芯头(h1=0),这样对合箱,造型都方便。

此时下芯头可适当增长。

4.芯头斜度可用度数α来表示。

一般上芯头α=10°,下芯头α=5°左右。

6.型芯设计(1)确定型芯的数量(i)尺寸较小,易用机械加工方法得出的孔与内腔,不用型芯铸出(ii)内腔形式简单,可用砂垛来形成,不用型芯铸出,可参阅表5(iii)一般情况下,同一型腔用一个整体的型芯铸出,但当型芯复杂,或重量过大时,为了简化芯盒的结构,便于造芯,烘干和下芯,也可将型芯分成数块。

(2)型芯固定型芯在铸型中位置一般是用型芯头来固定的,设计型芯头时,既要保证型芯能在铸型中定位,又要使型芯在浇铸时发生的气体能顺利排出,型芯有水平和垂直两种形式,也能用型芯撑或其它方法来固定。

(3)型芯头的结构与尺寸直立式型芯尺寸见表6,水平式型芯头见表77.浇注系统的设计(1)浇注系统的组成A)外浇口:一般中小铸件可采用漏斗状外浇口,重要的铸件采用池型外浇口。

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