无机材料工艺课程设计指导书

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材料工艺设计概论课程设计 (c1级预热器)

材料工艺设计概论课程设计     (c1级预热器)

课程设计说明书日产2500吨熟料预分解窑生产线C1级预热器设计学院:材料与化学工程学院课程名称:材料工艺设计课程设计学生姓名:***专业:无机非金属材料工程班级:材料1301班学号: **********指导教师:***完成时间: 2016年12月材料工艺设计概论课程设计任务书一设计题目日产2500吨水泥熟料预分解窑生产线C1预热器设计二原始资料1.原材料化学成分(1)石灰石、粘土质、铁质原料(%)表1原材料化学成分(%)名称烧失量SiO2Al2O3Fe2O3CaO MgO 总和石灰石39.58 3.33 1.43 0.69 51.30 1.21 97.54 粘土 5.43 66.36 15.41 7.11 2.34 2.72 99.37 烟煤煤灰 2.45 36.12 2.72 54.03 0.72 96.04(2)煤的工业分析成分(%)表2煤的工业成分分析(%)Mt Mad Aad Vad Fcad Qnetad Qnetar7.0 1.0827.9413.3257.6655995232(3)煤灰的化学成份(%)表3煤灰的化学成分(%)SiO2Al2O3Fe2O3CaO MgO SO3其它Σ43.42 28.99 8.35 6.12 1.06 7.10 4.96 100(4)原、燃料水份(%)表4原、燃料水分(%)煤石灰石粘土铁粉8.5 2 11 122.料耗及热耗实际料耗:生产损失为2-6%(本设计选定2%)烧成热耗:3130-3230KJ/kg熟料(本次选定3150KJ/kg熟料)3.当地自然条件历年平均气温:18.5℃;相对湿度:73%;绝对最高气温:40.3℃;平均湿度:79%;绝对最低气温:-8℃;常年主导风向:东南风;平均气压:99660Pa。

三设计内容及设计原则1、设计内容日产2500吨水泥熟料预分解窑生产线C1级预热器设计。

2、设计基本原则(1)在满足工艺要求,确保工艺畅通;(2)充分考虑安全因素,确保安全生产。

无机化工工艺课程整体教学设计2.1

无机化工工艺课程整体教学设计2.1

《无机化工工艺学》课程整体教学设计(2014~ 2015学年第2学期)课属院系:化工新材料工程学院课程代码: 1101107制定人:傅丽制定时间: 2015.01山东理工职业学院一、课程信息(一)管理信息课程名称:无机化工工艺学课程代码: 1101107课属院系:化工新材料工程学院制定者:傅丽批准人: 靳庆华(二)基本信息学分: 4 学时64 教学对象应用化工技术专业大二学生课程属性:专业拓展课程课程类型理论+实践课先修课程:化工制图、无机化学、分析化学、化工单元操作后续课程:二、教学对象分析《无机化工工艺学》面向应用化工技术专业大二学生开设。

大二学生思维较活跃,精力充沛,求知欲强,动手能力强,已掌握必要的基础化学、高等数学、化工单元操作等知识基础,并具有一定的逻辑思维和分析能力,对于《无机化工工艺学》的理论学习任务有一定优势;但同时仍存在少数学生基础不牢,学习积极主动性差的现象。

针对这一特殊学情,我们在教学设计中本着“必须够用”的原则将理论推导简化,以设备操作为主,将理论知识与实践技术有机融合,提高学生的学习积极性,达到培养技能型人才的教学效果。

三、课程设计指导思想在“工学结合,能力为本”的职业教育理念指导下,我们将传统教学体系根据“工学结合”课程开发思路,本着“必须够用”的原则,将教学内容项目化分类。

将职业教学以工作任务为导向,项目教学的理念运用到教学中,在行业及企业职业岗位需求调研基础上,结合企业及专家的意见,来精选“适量、适用”的知识与能力,并以实际生产过程和无机化工典型产品为载体来展开教学。

在企业调研的基础上,《无机化工工艺学》根据化工类专业的人才培养目标和本课程面对的实际工作岗位和工作任务,融合岗位能力和职业资格标准要求的相关知识,安排本课程的教学内容。

共8各项目,24个任务。

四、课程目标设计(一)能力目标1、具有对典型无机化工工艺进行化工生产技术分析、组织和评价的能力;2、能从过程的基本原理出发,观察、分析、综合、归纳众多影响生产的因素,运用所学知识解决工程问题;3、具有安全、环保的技能和意识。

无机材料工厂设计课程设计 教学大纲

无机材料工厂设计课程设计  教学大纲

无机材料工厂设计课程设计教学大纲课程编号:030315Z1课程名称:无机材料工厂设计课程设计英文名称:Course Design Inorganic Material Plant学时与学分:2周/2 (其中实验学时:0 ,课内上机学时:2周)先修课程要求:无机材料工厂设计与CAD技术适应专业:无机非金属材料工程参考教材:无机材料工厂工艺设计概论,,何小明,冶金工业出版社,2010课程简介:该课程是小型设计的实践性课程,故要求学生在教师指导进行设计实践,使学生掌握初步设计说明书的编制程序与基本内容,同时要求学生应用CAD技术熟练绘制生产车间工艺布置图和车间纵剖面图。

教学大纲:一、课程在培养方案中的地位、目的和任务工艺设计课程是无机非金属材料专业学生的必修课程,学生毕业后能从事本专业的工艺设计工作及工厂工艺改造和扩建的设计工作。

本课程是在修完“无机材料工厂设计与CAD 技术”的基础开设的课程,这是一门实践性很强的课程,主要是无机材料工厂的小型(如生产车间)工艺设计过程。

二、课程的基本要求由于该课程是小型设计的实践性课程,故要求学生在教师指导进行设计实践,使学生掌握初步设计说明书的编制程序与基本内容,同时要求学生应用CAD技术熟练绘制生产车间工艺布置图和车间纵剖面图。

三、课程的基本内容及重点难点基本内容:1、编写生产车间初步设计说明书,进行生产车间工艺平衡计算。

2、应用CAD技术绘制3张以上相关图纸。

重点、难点:工艺平衡相关计算及车间合理的平面布置设计四、实验要求五、课程学时分配车间初步设计说明书编制一周绘制相关图(3张以上)一周六、考核方式完成生产车间初步设计说明书一套七、制订执笔者:审核者(教学主任):批准者(教学院长):。

无机非金属材料综合实验指导书

无机非金属材料综合实验指导书

实验项目一:无机陶瓷粉体制备一、实验目的(1)掌握钛酸钡陶瓷粉体制备工艺和实验操作(2)了解粉磨过程和粉磨原理,(3)掌握高效率粉磨的操作方法和影响粉磨效率的主要因素二、实验原理1、钛酸钡陶瓷简介:电子陶瓷用钛酸钡粉体超细粉体技术是当今高科技材料领域方兴未艾的新兴产业之一。

由于其具有的高科技含量,粉体细化后产生的材料功能的特异性,使之成为新技术革命的基础产业。

钛酸钡粉体是电子陶瓷元器件的重要基础原料,高纯超细钛酸钡粉体主要用于介质陶瓷、敏感陶瓷的制造,钛酸钡(BaTiO3)是最早发现的一种具有ABO3型钙钛矿晶体结构的典型铁电体,它具有高介电常数,低的介质损耗及铁电,压电和正温度系数效应等优异的电学性能,被广泛应用于制备高介陶瓷电容器,多层陶瓷电容器,PTC热敏电阻,动态随机存储器,谐振器,超声探测器,温控传感器等,被誉为"电子陶瓷工业的支柱". 近年来,随着电子工业的发展,对陶瓷元件提出了高精度,高可靠性,小型化的要求. 为了制造高质量的陶瓷元件,关键之一就是要实现粉末原料的超细,高纯和粒径分布均匀. 研究可以制备粒径可控, 粒径分布窄及分散性好的钛酸钡粉体材料的方法且能够大量生产成为了一个研究热点.目前钛酸钡粉体的制备工艺有多种:固相合成法、化学沉淀法、水热合成法、溶胶-凝胶法等,本实验采取的是球磨法。

2、球磨机粉磨原理球磨是最常用的一种粉碎和混合装置。

被粉碎的物料和球磨介质(亦称料和球)装在一个圆筒形球磨罐中。

球磨罐旋转时,带动球撞击和研磨物料,达到粉碎的目的。

影响球磨效果的因素:一般来说,球磨机转速越大,粉碎效率越高,但当球磨机转速超过临界转速时就失去粉碎作用。

另外,影响球磨效果的因素还有:(1)助磨剂。

当物料球磨至一定细度后,由于已粉碎的细粉对大颗粒的粉碎起缓冲作用,较大颗粒难于进一步粉碎,继续球磨的效率将显著降低。

为使物料达到预期的细度,常常加入助磨剂来解决这一问题。

无机非金属材料工艺学课程设计

无机非金属材料工艺学课程设计

《无机非金属材料工艺学》课程设计目录1.玻璃制备工艺 (2)1.1 玻璃原料的具体计算 (2)1.2. 玻璃制备工艺流程图 (7)1.2.1 玻璃原料 (7)1.2.2 燃料 (10)1.2.3 破粉碎系统的选择 (10)1.2.4 设备的选择 (11)1.2.5 配合料的制备 (11)1.2.6玻璃的熔制 (14)1.3 玻璃成型 (16)2.陶瓷配料具体计算 (20)设计题目1、某玻璃厂的一种玻璃配料工艺参数与所设数据如下:纯碱挥散率 2.95%;玻璃获得率 82.5%;碎玻璃掺入率 20%;萤石含率 0.85%;芒硝含率 15%;煤粉含率 4.7%;计算基础 100Kg玻璃液;计算精度 0.01。

设有30%的CaF2与SiO2反应,生成SiF4而挥发,SiO2的摩尔量为60.09,CaF2的摩尔量为78.08。

玻璃的设计成分见表1,各种原料的化学成分见表2。

表1 玻璃的成分设计(质量%)SiO2Al2O3Fe2O3CaO MgO Na2O SO3总计72.4 2.10 <0.2 6.4 4.2 14.5 0.2 100表2 各种原料的化学成分(%)原料含水量SiO2Al2O3Fe2O3CaO MgO Na2O Na2SO4CaF2 C 硅砂 4.5 88.5 6.32 0.34 0.44 0.16 3.66砂岩 1.8 98.76 0.56 0.10 0.14 0.02 0.19菱镁石— 1.94 0.29 0.42 0.71 46.29白云石0.3 0.69 0.15 0.13 34.37 20.47纯碱 1.8 57.94芒硝 4.2 1.10 0.29 0.12 0.50 0.37 41.47 95.03萤石—24.62 2.08 0.43 51.56 70.08煤粉—84.11 根据已知条件,(1)试设计合适的原料配量表。

(2)画出玻璃制备工艺流程图,并简要叙述各环节主要工艺参数与注意事项。

无机材料科学基础实验指导书-1

无机材料科学基础实验指导书-1

实验一淬冷法研究相平衡一.实验目的1.从热力学角度建立系统状态(物系中相的数目,相的组成及相的含量)和热力学条件(温度,压力,时间等)以及动力学条件(冷却速率等)之间的关系。

2.掌握静态法研究相平衡的实验方法之一──淬冷法研究相平衡的实验方法及其优缺点。

3.掌握浸油试片的制作方法及显微镜的使用,验证Na2O —SiO2系统相图。

二.基本原理从热力学角度来看,任何物系都有其稳定存在的热力学条件,当外界条件发生变化时,物系的状态也随之发生变化。

这种变化能否发生以及能否达到对应条件下的平衡结构状态,取决于物系的结构调整速率和加热或冷却速率以及保温时间的长短。

淬冷法的主要原理是将选定的不同组成的试样长时间地在一系列预定的温度下加热保温,使它们达到对应温度下的平衡结构状态,然后迅速冷却试样,由于相变来不及进行,冷却后的试样保持了高温下的平衡结构状态。

用显微镜或X-射线物相分析,就可以确定物系相的数目、组成及含量随淬冷温度而改变的关系。

将测试结果记入相图中相应点的位置,就可绘制出相图。

淬冷法是用同一组成的试样在不同温度下进行试验。

将试样装入铂金坩埚中,在淬火炉内保持恒定的温度,当达到平衡后把试样以尽可能快的速度投入低温液体中(水浴,油浴或汞浴),以保持高温时的平衡结构状态,再在室温下用显微镜进行观察。

这是可能出现三种情况:(1)若淬冷样品中全为各向同性的玻璃相,则可以断定物系原来所处的温度(T1)在液相线以上。

(2)若在温度(T2)时,淬冷样品中既有玻璃相又有晶相,则液相线温度就处于T1和T2之间。

(3)若淬冷样品全为晶相,则物系原来所处的温度(T3)在固相线以下。

由于绝大多数硅酸盐熔融物粘度高,结晶慢,系统很难达到平衡。

采用动态方法误差较大,因此,常采用淬冷法来研究高粘度系统的相平衡。

本实验用淬冷法验证Na2O-SiO2系统相图,实验中样品的均匀性对试验结果的准确性影响较大,因此,常常将原料制成玻璃以得到组成均匀的样品。

无机物工艺教学大纲

无机物工艺教学大纲

无机物工艺教学大纲《无机物工艺》教学大纲一、前言:本教材旨在使学生进一步掌握无机物生产过程的基本原理,影响工艺的因素,操作指标的确定,工艺流程,主要设备构造及操作要点,开停车和不正常过程的调节与一般事故的分析处理。

掌握一定的工艺计算技能。

分为三篇:酸(硫酸与硝酸)、化学肥料(尿素、硝铵、磷肥、钾肥、复合肥料、液体肥料)、碱(纯碱和烧碱)。

主要介绍无机物生产过程的基本原理、影响工艺的因素、操作指标的确定、工艺流程、主要设备构造及操作要点、开停车和不正常过程的调节与一般事故的分析处理。

介绍无机物生产过程的工艺计算,近年来的新工艺、新技术和新方法、工艺过程的发展趋势。

重点放在分析和讨论生产工艺中反应部分的工艺原理、影响因素、流程的技术经济指标、能量回收利用、副产品的回收利用也做了一定的论述。

二、教学时间分配学时教学内容理论一、硫酸28二、硝酸26三、尿素14四、硝酸铵的生产8五、磷肥的生产16六、钾肥的生产 6七、复合肥及液体肥料 6八、氨碱法生产纯碱30九、联合法生产纯碱和氯化铵10十、电解法生产烧碱16机动 2合计162三、学习目标:第一章硫酸了解硫酸的性质、用途和生产方法;了解炉气净化和干燥的原理及工艺流程。

掌握硫铁矿焙烧、二氧化硫催化氧化、三氧化硫吸收的基本原理、工艺条件的选择及工艺流程。

理解沸腾焙烧炉、炉气洗涤器、二氧化硫转换器、吸收塔的基本结构;各工序的操作要点及不正常现象处理。

第二章硝酸了解硝酸的性质、用途和生产方法;了解稀硝酸生产的工艺流程和尾气的治理方法,以及浓硝酸的生产。

理解一氧化碳氧化的基本原理;氨氧化过程的物料衡算;氨氧化炉的基本结构;各工序的操作要点及不正常现象处理。

掌握氨催化氧化、氮氧化物吸收的基本原理和工艺条件的选择。

第三章尿素掌握尿素合成的基本原理、工艺条件、工艺流程、主要设备结构和不正常现象处理;掌握减压加热分离法对未反应物的分离和回收原理及工艺流程;掌握尿素溶液的蒸发与造粒的原理和工艺过程。

无机材料工艺课程设计指导书

无机材料工艺课程设计指导书

无机非金属材料专业《无机材料工艺课程设计》指导书无机非金属材料研究所编2010年5月目录课程设计要求与说明 (1)第一章窑炉制图规格 (2)第二章窑体图 (9)第三章尺寸标注 (13)第四章窑炉课程设计说明书撰写规范 (19)第五章设计说明书的编写 (22)图1 隧道窑窑体主图 (26)图2 隧道窑预热带典型断面图 (30)图3 辊道窑窑体主图 (31)图4 辊道窑窑体断面图 (33)课程设计要求与说明一、课程设计目的课程设计是课堂教学的实践延伸,目的是对学生学习《陶瓷工艺学》课程的最后总结,是教学重要的一环。

要求学生通过课程设计能综合运用和巩固所学的理论知识,并学会如何将理论与实践结合,研究解决实际中的工程技术问题。

主要任务是培养学生设计与绘图的基本技能,掌握窑炉设备的设计程序、过程与内容。

学生根据老师给定的设计任务,在规定的时间里,应围绕自己的题目内容,结合所学知识,认真查阅资料,体验工程设计的过程,同时锻炼学生分析和解决实际问题的能力。

二、课程设计要求通过本课程设计,要求学生进一步了解窑炉设备的基本结构;掌握窑炉设备的工作原理、工程制图方法和编制设计说明书的方法,同时要求学生融会贯通所学的理论知识,与实践结合,理解窑炉设备的设计思想和设计方法。

学生对课程设计题目应视作真正的任务,要求学生认真负责地进行设计,每一个计算数据和结构设计应尽可能与生产实际相结合,课程设计应作为学生的创造性成果,不能抄袭历届学生的设计,也不允许简单照搬现成的资料,要求学生能表达自己的设计思想。

三、课程设计题目、内容1、设计题目:隧道窑设计辊道窑设计2、设计内容(1)图纸:主体结构图及主要断面图。

要求尺寸标注齐全,线条、文字、图例规范;(2)说明书:确定主要尺寸和工作系统,进行燃烧计算和热平衡计算,要求计算正确,编写完整,格式规范。

第一章窑炉制图规格窑炉工程图是表达窑炉设计的重要技术资料,是施工的依据。

为了使窑炉工程图表达统一,清晰简明,提高制图质量,便于识读,满足设计和施工等的要求,又便于技术交流,对于图样的画法、图线的线型和应用、比例、图例以及字体等,统一规定。

无机材料工厂工艺设计(1)

无机材料工厂工艺设计(1)

第3章 无机材料工厂工艺设计
§3.3、生产方法的选择和工艺流程设计
二、工艺流程设计
2、工艺流程选择的原则
3)生产过程的机械化与自动化:是现代工厂发展的方向。选择流程时应 从工厂规模、当时当地实际情况出发,尽可能提高机械化程度,降低劳 动强度。如有条件,还应考虑自动化,暂无条件时也应充分考虑到今后 技术改进和发展的可能性。 4)技术经济分析:选择工艺流程时,必须进行技术经济分析,使建厂后 各项技术经济指标经济合理。此外,还应注意到生产调节的灵活性。 5)不同方案的分析对比:工艺流程最后确定,需要经过不同方案的分析 对比,使选用的流程可靠、适用、先进、合理。
l、要满足产品性能的要求。 2、技术指标先进合理。 3、新开发项目必须具备工业 化生产条件。 4、尽量采用连续化生产。 5、必须重视生产安全与环保 问题。
第3章 无机材料工厂工艺设计
§3.3、生产方法的选择和工艺流程设计
二、工艺流程设计 1、工艺流程设计的任务
(l)确定生产过程中各个生产环节的具体内容,过程需要的单元操作的组合 方式。 (2)绘制工艺流程图。
《水泥工厂设计规范》
1、节约用地,少占农田 2、考虑工厂的发展 3、符合生产工艺要求,使生产线通顺、连续和短捷 4、考虑生产安全和卫生 5、因地制宜,结合厂址、地质、水文气象等条件进行总图布置 6、满足厂内外交通运输要求,避免人流和货运路线交叉 7、满足地上、地下管线铺设的要求 8、尽可能使厂区建筑物及其他设施与厂区外环境协调,达到一定的艺术 效果。
烘 干 铁 粉
方块流程图
煤粉
烧 成 生料磨 称 量 烘 干 粘 土 破 碎 石灰石 水泥生产工艺流程图 混合材 熟 料 称 量 水泥磨 成 品 石 膏
第3章 无机材料工厂工艺设计

无机材料类专业企业实训教学任务及指导书

无机材料类专业企业实训教学任务及指导书

无机材料类专业企业实训教学任务及指导书1、生产实习任务及指导书一、实习目的生产实习是教学过程中的一个非常重要的环节,通过实习,将所学书本知识结合企业生产实际,对生产一线存在的各种技术问题提出自己的看法和观点,并通过实际操作以求探讨问题的原因及解决问题措施,为今后走向实际工作岗位打下基础。

二、实习内容深入生产现场,跟班操作,了解和掌握主机设备的操作及方要工艺参数的控制。

具体内容如下:1、全厂概况及安全知识(1)现行生产规模、生产品种、技术经济概况及工厂发展史。

(2)原燃料品种、来源、水源及交通运输、销售情况。

(3)主要设备型号、规格、产量、运行情况及实施的技术改造项目、效果和准备进行的技改方案。

(4)全厂平面布置及生产工艺流程布置。

(5)工厂近、远景发展规划。

(6)工厂安全生产规程。

2、生料制备(1)车间工艺平面布置及布置特点;(2)各种破碎设备的名称、规格、构造、工作原理、使用范围、年利用率及各自的优缺点、参数控制情况、粒度控制方法;常见故障诊断、处理及预防措施。

(3)各种运输设备的名称、型号、工作原理及工作特点。

(4)原料库、生料库、料浆池的规格、容量及均化,措施与效果,均化指标要求;库底卸料时不正常现象的处理方法与预防措施。

(5)预均化堆场存取料方式和均化效果。

(6)配料方案的制定以及配料方案对窑炉操作、水泥质量、能量消耗的影响、各型窑配料方案的区别及对原燃料成分、粒度要求。

(7)喂料设备的名称、规格型号及使用特点。

(8)烘干机及烘干系统辅助设备的名称、规格、型号、构造、产量,对应于具体烘干原料的工艺参数控制及强化烘干的措施,烘干机的技术改造情况及效果。

(9)磨机的规格、构造、工作原理、生产能力、工艺参数控制及新型衬板、研磨体、助磨剂使用情况、常见故障诊断与排除。

如何提高磨机产量和降低磨机的综合能耗?比较你所见类型磨机的工作特性和综合经济效益,如何看磨?现在已进行的磨机技改措施有哪些?效果如何?(10)收尘点及收尘设备的规格、型号、构造、工作原理、工作特性、使用效果及参数控制,国家对含尘气体的排放标准,如何提高收尘效率?(11)煤磨的型号、工艺流程及参数控制、防爆措施。

材料工艺课程设计

材料工艺课程设计

材料工艺课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够理解并掌握材料工艺的基本概念、分类及应用。

2. 学生能够了解不同材料的特点、优缺点及其在工业生产中的应用。

3. 学生能够掌握材料加工的基本工艺流程及其对材料性能的影响。

技能目标:1. 学生能够运用所学知识分析、评估实际生活中的材料工艺问题,并提出合理的解决方案。

2. 学生能够运用实验、观察等方法,对材料工艺进行实际操作,提高实践能力。

3. 学生能够通过查阅资料、小组讨论等方式,培养自主学习、合作探究的能力。

情感态度价值观目标:1. 学生对材料工艺产生兴趣,养成对材料科学研究的热情和探究精神。

2. 学生认识到材料工艺在日常生活和国家经济发展中的重要性,增强社会责任感和使命感。

3. 学生在实践过程中,培养严谨、细致、勇于创新的科学态度,提高审美观念和环保意识。

课程性质:本课程为实践性较强的学科,结合理论教学与实验操作,旨在培养学生的动手能力、创新意识和实际应用能力。

学生特点:初中年级学生,具有一定的物理、化学知识基础,好奇心强,善于观察和思考。

教学要求:结合学生特点,注重理论与实践相结合,充分调动学生的积极性,培养其独立思考、解决问题的能力。

在教学过程中,关注学生的个体差异,分层教学,确保每位学生都能达到课程目标。

通过有效的教学评估,及时了解学生的学习成果,为后续教学提供指导。

二、教学内容1. 材料工艺基本概念:材料分类、性质、应用。

- 教材章节:第一章 材料与工艺概述2. 金属材料工艺:金属的性质、加工方法、表面处理技术。

- 教材章节:第二章 金属材料与工艺3. 塑料材料工艺:塑料的分类、成型方法、应用领域。

- 教材章节:第三章 塑料材料与工艺4. 陶瓷材料工艺:陶瓷原料、成型工艺、烧成技术。

- 教材章节:第四章 陶瓷材料与工艺5. 复合材料工艺:复合材料的组成、性能、应用。

- 教材章节:第五章 复合材料与工艺6. 材料工艺实验操作:金属、塑料、陶瓷、复合材料等工艺的实际操作。

无机非金属材料工学课程设计

无机非金属材料工学课程设计

无机非金属材料工学课程设计项目背景随着工业的不断发展,无机非金属材料作为一种关键材料,广泛应用于各行各业中。

为了培养学生的工程实践能力和解决实际问题的能力,设计了无机非金属材料工学课程设计项目。

项目目标本项目旨在通过设计,制备和测试多种无机非金属材料,让学生了解无机非金属材料的性质和应用。

本课程的目标是培养学生的实验操作能力,数据处理能力和研究能力。

项目设计本设计项目主要分为以下几个步骤:步骤一:材料准备选择适当的无机非金属材料,例如二氧化硅,氧化铝,硅酸盐,氮化硅等。

根据实验需要,制备相应的粉末、溶液或片材。

步骤二:样品制备根据实验需求,对材料进行加工制备。

可以使用气相沉积法,溶胶凝胶法,等离子体喷雾等方法,制备不同形态的样品。

步骤三:性能测试对制备好的样品进行性能测试。

可以使用扫描电子显微镜、透射电子显微镜、X射线衍射、拉力试验机等设备,测试材料的物理、化学性质和机械性能。

步骤四:数据分析对测试结果进行数据分析,了解样品的性质、表面形貌、晶体结构、力学性能等。

通过数据分析,可以深入了解不同制备方法的影响和不同材料在不同环境下的特性表现。

项目收获本设计项目是一个实践实验项目,通过实验可以充分理解教材中提到的理论知识。

通过本项目,可以掌握无机非金属材料的制备方法和性能测试技术,提高实验操作能力和数据处理能力。

此外,在项目完成的过程中,学生需要自行解决实验中遇到的问题,锻炼了独立思考和解决问题的能力。

最终成果可以通过报告或者演示的形式进行呈现,并可以结合实验结果对相关应用进行展开,如材料研发、材料工程、环境科学等。

结语本设计项目旨在通过实验让学生更深入地了解无机非金属材料的性质和应用,培养实验操作能力和解决问题的能力。

同时,本项目也充分体现了工学课程的实践与研究特点,为培养工程专业的人才提供了有益的探索机会。

工艺课程设计指导书

工艺课程设计指导书

工艺课程设计指导书一、设计背景工艺课程是培养学生实际操作能力和创新能力的重要课程之一。

设计出一份合理、有针对性的工艺课程设计指导书,能够帮助教师更好地教授工艺课程,并提高学生的学习效果。

本文档旨在为教师提供一份全面的工艺课程设计指导书,以帮助他们系统地进行教学设计和教学管理。

二、设计目标本工艺课程设计指导书的主要目标包括:1.帮助教师明确工艺课程的教学目标和教学内容;2.提供有效的教学方法和教学资源;3.培养学生的实际操作能力和创新能力;4.激发学生的学习兴趣和学习动力;5.评估学生的学习成果,并给予恰当的反馈。

三、教学目标3.1 知识目标•理解工艺课程的基本概念和原理;•掌握一定的工艺技能和操作方法;•熟悉工艺设备和工具的使用。

3.2 能力目标•能够独立完成一项简单的工艺制作;•具备分析和解决实际工艺问题的能力;•具备团队合作和沟通的能力。

四、教学内容4.1 工艺课程概述•工艺的定义和分类;•工艺在生产中的作用和意义。

4.2 工艺技能训练•基本手工工艺技巧的训练;•材料的选择和搭配;•工艺制作过程的规划和控制。

4.3 工艺器具和设备的使用•常用工艺器具和设备的介绍;•工艺器具和设备的操作方法;•工艺器具和设备的维护和保养。

五、教学方法本工艺课程设计指导书推荐以下教学方法:1.讲授法:通过讲解工艺课程的基本概念和原理,帮助学生理解工艺的基本知识和技能;2.示范法:通过示范工艺制作过程,引导学生学习工艺的具体操作方法;3.实践法:学生进行实际的工艺制作活动,培养学生的实际操作能力;4.讨论法:学生进行小组讨论,分享和交流工艺制作经验和技巧,培养学生的团队合作和沟通能力;5.评估法:采用综合评价的方法,评估学生的工艺制作成果和学习效果。

六、教学资源为了支持工艺课程的教学,教师可以准备以下教学资源:•教科书和参考书籍;•工艺器具和设备;•材料和工具;•工艺实例和范例;•学生作品集和展览。

七、教学评估教学评估是对学生学习成果进行衡量和反馈的过程。

无机材料科学基础实验指导书

无机材料科学基础实验指导书

实验教学指导书学院名称材料科学与工程学院课程名称无机材料科学基础开课实验室材料科学专业基础实验室执笔人许凤秀审定人梁忠友修(制)订日期2005年11月目录实验一紧密堆积原理及模型................................................... . 3 实验二晶体结构模型分析 (6)实验三玻璃的析晶 (7)实验四粘土泥浆动电位的测定 (8)实验五固相反应速度的测定 (10)实验一紧密堆积原理及模型一、实验目的1、掌握紧密堆积原理,弄清各种堆积方式,为学习具体的晶体结构打下基础。

2、认识并掌握立方简单堆积,立方紧密堆积,六方紧密堆积中单胞内球的个数,空隙种类、位置以及堆积系数的计算。

二、紧密堆积原理原子或离子都有一定的半径,它们在空间成周期性的重复规则排列,而构成晶体结构。

因此,从几何角度看,原子或离子之间的相互结合,可以看作是球体的相互堆积。

晶体中的原子或离子之间的相互结合要遵循内能最小的原则,要求彼此间的引力和斥力达到平衡。

故从球体堆积角度来看,要求球体堆积密度尽可能大,即趋于最紧密堆积。

三、球体堆积类型为统一起见,我们以最低层作为第一层,逐层向上堆积。

同层球体的结合称为排列。

异层球体的结合称为堆积。

排列有两种方式,一种为对齐排列,另一种为错位排列(见下图)。

在错位排列中,我们假设把球心位置标记为0。

此时,每个球与相邻的6个接触,形成6个成弧线三角形的空隙。

其中3个空隙的尖角朝下,其中心位置标记为1、3、5;另外3个空隙尖角朝上,其中心位置标记为2、4、6。

两种空隙相间分布。

对齐排列错位排列堆积也有两种方式,一种为非嵌入堆积,上层球心位置与下层球心位置重叠。

另一种为嵌入堆积,上层球心位置落在下层球心的空隙位置上。

1、立方简单堆积立方简单堆积为同层对齐排列,异层非嵌入堆积,见模型1。

每个球与同层的4个球,上层下层各1个球接触,即与相邻的6个球接触。

这种堆积中具有立方体空隙,8个球堆积成立方体(见模型2)。

《无机物工艺》课程标准

《无机物工艺》课程标准

《无机物工艺》课程标准(一)前言1、课程的性质《无机物工艺》是化学工程与工艺专业的专业课程是为化学工艺,化学工程类专业及其他相近专业开设的一门专业方向必修课。

学生在学习无机化学、有机化学、物理化学、化工热力学化工原理等课程的基础上必修本课程。

2、课程的任务本课程具有理论性和实践性较强的特点,课程内容丰富多彩,教学中要求以讲授为主,辅以演示、课后布置作业、辅导等多种形式的教学手段。

本课程应达到的基本要求是: 1、掌握合成氨、尿素、纯碱、烧碱等较常见的无机化工生产过程的工艺原理、操作条件(工艺参数)的制定。

2、熟悉有关工艺流程。

3、了解主要设备结构。

(二)、课程设计思路根据无机化工生产特点,通过对《无机物工艺》课程分析,本课程教学重点为硫酸、化学肥料、纯碱等典型无机化工产品的生产技术。

在教学中将本课程内容分为硫酸、硝酸铵、纯碱三大模块,每个模块进一步分解成若干个课程单元,每个课程单元包含若干知识点,若干知识点整合成课程任务。

通过对化工行业的职业分析及《无机物工艺》课程分析的有机结合,形成了“工学结合”形式的无机物工艺课程体系。

(三)、课程基本目标通过对该课程的学习,培养学生初步具有无机化工工艺技术工作的能力。

通过学习本课程同时使学生养成对待学习、生活和工作采取科学的态度,努力培养课程学习的兴趣,提高职业道德修养。

1.知识目标(1)使学生比较系统地掌握无机化工主要产品工艺过程的基本原理以及主要化工设备的结构和作用;并能正确地选择工艺条件,确定工艺流程。

(2)使学生了独立掌握物料衡算和热量衡算,以及主要设备的化工计算方法。

(3)使学生了解国内外新工艺、新技术的发展动向。

2.能力目标通过本课程的学习,使学生初步掌握无机化工专业实验和生产操作技能的基本技能。

培养学生学会观察、勤于思考的学习作风;培养学生严谨、细致的工作作风;培养学生理论联系实际,综合应用能力。

3.素质目标培养学生诚实守信、富有爱心的思想品质;实事求是、尊重科学的理念;吃苦耐劳、善于沟通,团结合作的职业素养;勤于思考、敢于创新的意识。

无机材料反应工程学课程设计

无机材料反应工程学课程设计

无机材料反应工程学课程设计引言无机材料反应工程学是工程化学的一个分支,主要研究无机材料的化学反应过程,以及在工业生产中的应用。

本课程设计旨在帮助学生深入了解无机材料反应工程学的相关理论知识,掌握实验操作技能,提高实验设计和数据分析能力。

实验目的1.掌握无机材料反应的基本理论和实验技能2.学习并理解无机材料反应工程学的相关知识3.培养学生实验设计和数据分析的能力4.提高学生的科学精神和实验操作技能实验器材和试剂1.恒温恒压反应釜2.滴定管、量筒、胶头玻璃棒等常用实验器材3.NaOH、HCl、Na2CO3、CuSO4等常用试剂实验步骤1.实验一:铜的还原将铜粉与稀HCl混合,通入氢气,观察铜与氢气的反应过程。

反应结束后,收集反应产生的气体,并利用滴定法测定氢的质量。

2.实验二:碳酸钠的析出将NaOH溶液滴加到稀HCl溶液中,观察反应过程,收集反应得到的CO2气体。

用滴定法测定CO2的含量,并计算出碳酸钠的析出量。

3.实验三:铜离子与氨水的配位反应将CuSO4溶液加热至70℃,滴加氨水,并在反应器中通过氢气通入,观察反应过程。

通过电导法测定反应物浓度变化,分析反应过程和反应产物。

实验结果和分析实验一:铜的还原实验得到的反应产物为氢气,反应方程式为:Cu + 2HCl + H2 -> CuCl2 +H2O用滴定法测定氢气的质量为0.036g,反应产生的氢气占总气体的70%,因此反应生成的CuCl2的摩尔质量为0.01mol,反应转化率为70%。

实验二:碳酸钠的析出实验得到的反应产物为CO2气体,反应方程式为:NaOH + HCl -> NaCl + H2O + CO2用滴定法测定CO2的含量为0.0269mol/L,计算出CO2的质量为0.104g,因此析出的碳酸钠的摩尔质量为0.003mol,反应的析出率为97%。

实验三:铜离子与氨水的配位反应通过电导法测定反应物浓度变化,得到反应速率常数为0.0039mol/L*min,反应级数为一级反应。

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无机非金属材料专业《无机材料工艺课程设计》指导书无机非金属材料研究所编2010年5月目录课程设计要求与说明 (1)第一章窑炉制图规格 (2)第二章窑体图 (9)第三章尺寸标注 (13)第四章窑炉课程设计说明书撰写规范 (19)第五章设计说明书的编写 (22)图1 隧道窑窑体主图 (26)图2 隧道窑预热带典型断面图 (30)图3 辊道窑窑体主图 (31)图4 辊道窑窑体断面图 (33)课程设计要求与说明一、课程设计目的课程设计是课堂教学的实践延伸,目的是对学生学习《陶瓷工艺学》课程的最后总结,是教学重要的一环。

要求学生通过课程设计能综合运用和巩固所学的理论知识,并学会如何将理论与实践结合,研究解决实际中的工程技术问题。

主要任务是培养学生设计与绘图的基本技能,掌握窑炉设备的设计程序、过程与内容。

学生根据老师给定的设计任务,在规定的时间里,应围绕自己的题目内容,结合所学知识,认真查阅资料,体验工程设计的过程,同时锻炼学生分析和解决实际问题的能力。

二、课程设计要求通过本课程设计,要求学生进一步了解窑炉设备的基本结构;掌握窑炉设备的工作原理、工程制图方法和编制设计说明书的方法,同时要求学生融会贯通所学的理论知识,与实践结合,理解窑炉设备的设计思想和设计方法。

学生对课程设计题目应视作真正的任务,要求学生认真负责地进行设计,每一个计算数据和结构设计应尽可能与生产实际相结合,课程设计应作为学生的创造性成果,不能抄袭历届学生的设计,也不允许简单照搬现成的资料,要求学生能表达自己的设计思想。

三、课程设计题目、内容1、设计题目:隧道窑设计辊道窑设计2、设计内容(1)图纸:主体结构图及主要断面图。

要求尺寸标注齐全,线条、文字、图例规范;(2)说明书:确定主要尺寸和工作系统,进行燃烧计算和热平衡计算,要求计算正确,编写完整,格式规范。

第一章窑炉制图规格窑炉工程图是表达窑炉设计的重要技术资料,是施工的依据。

为了使窑炉工程图表达统一,清晰简明,提高制图质量,便于识读,满足设计和施工等的要求,又便于技术交流,对于图样的画法、图线的线型和应用、比例、图例以及字体等,统一规定。

一、图纸幅面为了合理使用图纸和便于装订和管理,所有图纸的幅面,应符合表1—1的规定:表1—1 图纸幅面尺寸(mm)图中B×L为图纸的短边乘以长边,a、c为图框线到幅面线之间的宽度。

图纸幅面尺寸相当于2系列,即L= 2B,见图1—1。

图1—1 图纸幅面格式及其尺寸代号必要时,也允许选用表1—2所规定的加长幅面。

这些幅面的尺寸是由基本幅面的短边乘整数倍后得出。

表1—2 图纸加长后的尺寸(mm)二、图纸标题栏窑炉图纸应有窑炉名称、图名、图号、设计号及设计人、绘图人、审核人的签名和日期等,把这些集中列表放在图纸的右下角,称为图纸标题栏,简称图标。

大标题栏的长边长度应为180mm;短边长度宜采用30、40、50 mm。

图1—2 图纸标题栏1.窑炉名称由规格(连续性窑的长度、间歇窑的容积)、燃料种类、窑炉类型三部分组成。

例如:87米天然气辊道窑、8立方米液化石油气梭式窑等。

2.图号由窑炉类型代号、燃料种类代号、窑炉规格、图纸编号四部分组成。

3.窑炉类型代号由窑型名称拼音第一个字母构成:隧道窑SD、辊道窑GD、梭式窑SS。

4.燃料种类代号:T 天然气Y 液化石油气J 焦炉煤气F 发生炉煤气S水煤气Z 重油Q 轻柴油5.图纸编号:01窑体图、02钢架图、03管路系统图。

例如TGD87—02表示87米天然气辊道窑钢架图。

三、图线在绘制窑炉图时,为了表示出图中不同的内容,并且能够分清主次,必须使用不同的线型和不同粗细图线。

窑炉图的图线线型有实线、虚线、点划线、双点划线、折断线、波浪线等,随用途的不同而反映在图线的粗细关系上,见表1—3。

粗线的宽度代号为b,它应根据图的复杂程度及比例大小、从下面线宽系列中选取:0.35,0.5,0.7,1.0,1.4 (mm)。

表1—3 图线的线型,线宽及用途绘制比例较小的图或比较复杂的图,选取较细的线。

当选定了粗线的宽度b后,中粗线及细线的宽度也就随之确定而成为线宽组(见表1—4)。

表1—4 线宽组(mm)同一图纸幅面中,采用相同比例绘制的各图,应选用相同的线宽组。

绘制比较简单的图或比例较小的图,可以只用两种线宽,其线宽比为b:0.35b。

图纸的图框线和标题栏线的宽度,将随图纸幅面的大小而不同,可以参照表1—5来选用:表1—5 图纸图框线和标题栏线线宽(mm)由线宽系列可看出,线宽之间的公比和图纸幅面的长边尺寸系列、短边尺寸系列以及字体的高度系列(连同汉字长仿宋体的字宽系列)都互相一致,且和国际标准统一。

在各种线型中,虚线、点划线及双点划线的线段长度和间隔宜各自相等。

点划线或双点划线的两端,不应是点,点划线与点划线交接或点划线与其他图线交接时,应是线段交接。

虚线与虚线交接或虚线与其他图线交接时,也应是线段交接。

虚线为实线的延长线时,不得与实线交接。

绘制圆或圆弧的中心线时,圆心应为线段的交点,且中心线两端应超出圆弧2~3mm。

当图形较小(如图1—2中较小的圆),画点划线有困难时,可用细实线来代替。

实线、虚线、点划线画法见图1—3所示。

图1—3实线、虚线、点划线画法举例图1—4 折断线、波浪线画法举例图1—4为折断线及波浪线的画法举例。

折断线直线间的符号和波浪线都徒手画出。

折断线通过被折断图形的全部,其两端各画出2~3mm,形状见图1—4。

四、字体工程图纸上常用文字有汉字、阿拉伯数字、拉丁字母,有时也用罗马数字、希腊字母。

汉字、阿拉伯数字、拉丁字母、罗马数字等字体大小的号数(简称字号),都是字体的高度,其系列规定为:1.8,2.5,3.5,5.7,10,14,20mm。

工程制图(不论是墨线图或铅笔线图)所需书写的汉字、数字、字母等,为避免因模糊不清而造成的差错,都应用黑墨水书写,且必须排列整齐、字体端正、笔画清晰、间隔均匀,不得潦草,以免错认而造成差错。

写字前,汉字应先画好格子稿线(有时也可以使用称格)。

小的数字和字母可以只画上下两条直线为稿线,写好后,把稿线擦去。

图样中的汉字,应采用国家公布的简化字,并应写长仿宋体。

写仿宋体字时应注意它的笔画基本上是横平竖直,字体结构要匀称,并注意笔划的起落。

工程图样上书写的长仿宋体汉字,其高度应不小于3.5mm。

阿拉伯数字、拉丁字母、罗马数字等的高度应不小于2.5mm。

在同一图样上,只允许选用一种型式的字体。

当阿拉伯数字、拉丁字母或罗马数字同汉字并列书写时,它们的字高比汉字的字高宜小,一般小一号或两号。

当拉丁字母单独用作代号或符号时,不使用I,O及Z三个字母,以免阿拉伯数字的1,0及2相混淆。

五、比例图样中图形与实物相对应的线性尺寸之比,称为比例。

比例应由阿拉伯数字来表示。

当一张图纸中得个图只用一种比例时,也可把该比例统一书写在图纸标题栏内。

绘图时,应根据图样的用途和被绘物体的复杂程度,有限选用表1—6中的常用比例。

特殊情况下,允许选用“可用比例”。

表1—6 常用比例及可用比例六、材料图例按国家制图标准规定,画剖面图时在截断面部分应画上形体的材料图例,图1—9选例了一些常用的窑炉砌筑材料的图例,其它材料图例可参照确定。

图例线为等间距、同方向的45度细线。

画材料图例时,应注意以下几点:(1)图例线应间隔匀称,疏密适度,做到图例正确、表示清楚;(2)同类材料不同品种使用同一图例时,应在图上附加必要的说明;(3)对于图中狭窄的断面,画出材料图例有困难时,则可予以涂黑表示。

(4)当一张图纸内的图样,只用一种砌筑材料时,或图形小而无法画出图例时,可不画材料图例,但应加文字说明。

图1—9第二章窑体图窑炉制图应符合《技术制图》国家标准的相关规定,窑体图是表示窑炉的总体布局、外部形状、内部布置,细部结构、窑体材料和施工要求的图样。

它所表达的形状、结构布置、尺寸必须与钢架图、管路系统图取得一致,互相配合。

窑体图一般包括窑体主图、窑体断面图、结构详图、砌筑图、异形砖图等图纸.一、窑体主图窑体主图由窑体主视图和俯视图组成.1、窑体主视图是指窑体的垂直剖面图,也就是假想用一个沿窑长方向的竖直平面在窑中心线处剖切窑体,移去靠近观察者视线的一半窑体后的正投影图,习惯上称为主视图。

窑体主图主要是表示窑长(水平)方向各结构(排烟口、烧嘴、事故处理孔、挡墙挡板、气幕、冷却喷风口或冷却喷风管、抽热风口等)的布置和组合关系、窑顶窑底厚度和材料。

见附图1、3。

2、窑体俯视图实际上是窑体的水平剖面图,也就是假想用水平的剖切平面在窑体剖开,移去上面部分后的正投影图,习惯上称为俯视图。

窑体俯视图主要表示窑体平面形状、窑墙厚度和材料、窑体断面图位置、窑体宽度方向各结构的布置和组合关系。

3、窑体主视图剖切位置为窑体中心线,剖切位置线可省略;窑体俯视图剖切位置:辊道窑为事故处理孔、烧嘴、喷风管处;隧道窑为排烟口、烧嘴、抽热风处,窑体俯视图可以采取转折剖切(阶梯剖)4、窑体主图应有施工技术说明和窑体结构明细表。

施工说明是对图样上未能详细说明绘出的膨胀缝、灰缝要求、砌灰材料等作出具体的文字说明。

窑体结构明细表处于标题上方,主要表示窑体各结构的名称和数量。

用细斜线引出在端部用水平长8~10mm粗实线上标细阿拉伯数字编号。

所有编号应在同一水平面上。

5、有关规定和要求窑体主图一般用A0或A1图纸绘制。

比例一般为1:20~40。

视图关系布置应主视图在上,俯视图在下。

辊道窑的节线、隧道窑的车位线标注在主视图上方,采用细双点划线表示,并予编号。

节线的端部画中实线,圆圈Φ8~10,编号采用阿拉伯数字。

隧道窑轨道可用粗实线表示。

辊道窑辊子可用中心线表示,见附图4。

二、窑体断面图当用剖切平面剖切形体时,仅画出剖切面与形体相交的图形称为断面图(又称截面图),相当于画法几何体中的截断图。

窑体断面图是指窑体宽度方向的垂直剖面图,主要表示窑体内部垂直方向的高度、窑墙窑顶内部结构、窑体左右结构布置等情况的图样。

1、窑体断面图一般用A4图纸单个绘制,比例一般为1:10~20。

2、断面图剖切位置应选择在内部结构比较复杂或有变化及有代表性的部位。

隧道窑窑体断面图剖切位置:加砂管、窑头封闭气幕、排烟口及支烟道、汇总烟道、气幕、烧嘴、事故处理孔、急冷气幕、抽热风口及支烟道、窑尾冷却等。

辊道窑窑体断面图剖切位置:排烟口、事故处理孔、烧嘴、急冷风管、间接冷却、抽热风口、窑尾冷却等。

4、断面的剖切符号,只用剖切线表示,并以粗实线绘制,长度宜为6~10㎜。

5、断面剖切符号的编号,采用英文字母或阿拉伯数字按顺序连续编号,并注写在剖切线的一侧,编号所在的一侧为该断面的剖视方向。

断面图宜按顺序依次排列。

6、当窑体断面图较多时,为减少断面图数量,可采取转折剖,一般断面图反映两处断面结构。

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