走进细胞高三教案

走近细胞

高考要求：

1.细胞学说的建立过程Ⅰ

2.多种多样的细胞Ⅱ

一、生命活动离不开细胞

（1）非细胞生物—病毒虽不具有细胞结构，但不能进行独立的新陈代谢，其所有的生命活动都必须在活细胞内才能进行。

（2）单细胞生物—草履虫、变形虫、细菌等单个细胞能完成各项生命活动。如生殖、运动、对外界刺激做出反应等。

（3）多细胞生物—高等生物需各种分化的细胞的配合才能完成各种生命活动。如反射、繁殖等。

小结：各种生物的生命活动都是在细胞内或细胞的参与下完成的。地球上最早的生命形式，也是具有细胞形态的单细胞生物。

二、生命系统的结构层次

细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈

以乌龟为例：心肌细胞→心肌组织→心脏→循环系统→乌龟……

说明：

组织：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起。

器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起。

系统：能够完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起。

重点说明几个问题：

1、生命系统层层相依，又各自有特定的组成，结构和功能。

2、细胞是最基本的生命系统，原子、分子都不是生命系统。

3、单细胞生物无组织、器官、系统这些层次。

4、植物无系统这一生命层次。

注：注意课后习题。木纤维导管筛管

三、原核生物与真核生物

非细胞生物：SARS H7N9 HIV 噬菌体朊病毒等。

细菌：大肠杆菌肺炎双球菌乳酸菌根瘤菌弧菌螺旋菌

生物原核生物：蓝藻：蓝球藻念珠藻颤藻发菜

（单细胞）放线菌：链霉菌

支原体衣原体立克次氏体

细胞生物真菌：酵母菌青霉菌蘑菇木耳

真核生物：

（单、多细胞）植物

动物：草履虫变形虫多细胞动物

（1）病毒

1．既不属于原核生物，也不属于真核生物。营细胞内寄生。

2. 个体微小，一般在10-30nm之间，需借助电子显微镜观察。

3. 一般由蛋白质和一种核算来构成

4. 可根据遗传物质分为DNA病毒和RNA病毒。也可根据寄主分为动物病毒、植物病毒和噬菌体。

5. 繁殖过程：吸附注入复制、合成组装释放

6. 病毒的同位素标记：先用含同位素的培养基培养大肠杆菌，再用噬菌体侵染大肠杆菌。

7. 病毒的中心法则：

噬菌体：DNA复制转录翻译

烟草花叶病毒：RNA复制翻译

HIV：RNA逆转录DNA复制转录翻译

8. 生物工程中病毒的应用

A 基因工程中作载体

B 细胞工程中诱导动物细胞融合

（2）蓝藻

1. 所有藻类中只有蓝藻是原核生物

2. 在生态系统的成分中属于生产者

3. 能进行光合作用但是无叶绿体，有能进行光合作用所需的叶绿素和藻蓝素

4.水体的富营养化会引起蓝藻大量繁殖，造成水华或赤潮

注意区分：蓝球藻、小球藻和黑藻

（3）原核生物和真核生物的比较

原核生物真核生物细胞大小1-10um 10-100um

细胞数目单细胞生物单细胞、多细胞生物

细胞结构细胞壁除支原体外都有真菌和植物细胞有细胞膜有有

细胞质只有核糖体一种细胞器有多种细胞器

细胞核无核膜包围的细胞核，只有拟核有核膜包围的细胞核

细胞增殖方式二分裂有丝分裂无丝分裂减数分裂细胞代谢类型多异养少自养多厌氧少需氧都有

繁殖方式分裂生殖（无性）无性生殖有性生殖

遗传

遗传物质DNA（裸露环状）DNA（细胞核中，线粒体、叶绿体中）遗传规律不遵循部分遵循

可遗传变异基因突变基因突变基因重组染色体变异

进化水平低高

生态系统成分生产者消费者分解者生产者消费者分解者

四、高倍显微镜的使用

（1）构造

机械部分：准焦螺旋光圈

镜头：目镜（5×10×16×）物镜（10×40×）

光学部分：

反光镜：平面凹面

（2）使用步骤

取镜→安放→对光→放置装片→低倍镜观察→高倍镜观察

重点:由低倍镜换高倍镜的步骤：移动装片→转动转换器→调节光圈反光镜→调节细准焦螺旋（3）提醒几个需要注意的问题

1. 三个先后原则：先低后高先降后升先粗后细

2. 观察：左眼？

3. 成像：“p”→“d”

4. 装片移动：如右图，向右上方移动装片

5. 放大倍数：目镜×物镜

问：用10倍物镜观察，可看到视野中被64个紧密排列的细胞充满，若换用40倍物镜观察，能看到多少个细胞？（4个）

注：目镜越长，放大倍数越小，物镜相反。

视野范围细胞数量细胞大小视野亮度低倍镜视野大少小亮

高倍镜视野小多大暗

例：（2009年江苏卷）如图为质壁分离后的藓类小叶片，欲准确分辨A、B两处的颜色，

对显微镜应如何操作？（缩小光圈改用平面镜）

五、细胞学说

1. 创立者：施莱登施旺

注意：罗伯特.虎克细胞的发现者和命名者

列文.胡克用显微镜观察到细菌、红细胞、精子等。

2. 内容：（组成）①一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成

（功能）②细胞是一个相对独立的单位，既有他自己的生命，有对与其他细胞共同组成的生命起作用

（来源）③新细胞可以从老细胞中产生→细胞通过分裂产生新细胞

3. 意义：揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。被称为十九世纪自然科学史上三大发现之一。