1990年~2010年历年真题 《实验心理学》
实验心理学考研真题
实验心理学考研真题实验心理学是研究人类心理现象的一门学科。
它通过精心设计的实验方法，采集数据并加以分析，以揭示人类的认知、情绪、社会行为等方面的规律。
考研是进入研究生阶段的重要关口，下面将介绍一道实验心理学的考研真题，给大家一个了解实验心理学考研的参考。
真题题目：情绪影响记忆的实验研究设计和分析一、引言情绪对记忆的影响一直是实验心理学研究的焦点，人们普遍认为，在高度情绪化的事件中，人们会更容易记忆相关的信息。
本文将从实验设计和数据分析两个方面，对情绪影响记忆的实验研究进行探讨。
二、实验设计本实验采用了两组的设计，一组为情绪化事件组，另一组为无情绪事件组。
每组实验对象均为20名参与者，均为大学本科生，没有心理疾病史。
实验过程分为三个阶段：学习阶段、情绪诱导阶段和测试阶段。
1. 学习阶段：在这一阶段，参与者将被要求阅读一系列描述性文字，包括情绪化事件组和无情绪事件组。
每组文章数量相等，材料内容相似。
参与者需要认真阅读，并尽量记住文章中的细节和内容。
2. 情绪诱导阶段：情绪化事件组的参与者将观看引起强烈情绪的图片，如惊悚、恐怖或悲伤的图片，以唤起其情绪反应。
而无情绪事件组的参与者将观看中性的图片，如自然风景等。
每组观看图片的时间相等。
3. 测试阶段：在这一阶段，参与者需要回忆之前学习阶段中的文章内容。
测试阶段采用自由回忆的方法，参与者将尽量回忆并书写之前阅读的文章内容。
回忆内容将被记录下来并进行分析。
三、数据分析实验数据采用量化的方式进行分析。
首先，将参与者的回忆内容与实际文章内容进行对比，将回忆正确的内容定义为“正确回忆点数”，回忆错误或遗漏的内容定义为“错误回忆点数”。
然后，对两组参与者的回忆点数进行比较和统计。
根据实验数据的分析结果显示，情绪化事件组的参与者在回忆文章内容时表现出更高的正确回忆点数。
这意味着情绪化事件对于记忆的提升具有积极的影响。
四、结果讨论本实验结果支持了情绪对记忆的积极影响，即情绪化事件能够增强参与者的记忆能力。
实验心理学课后试题及答案
实验心理学课后试题及答案实验心理学是一门研究心理现象的科学，它通过实验方法来探索和验证心理过程和行为。
以下是实验心理学课后的一些试题及答案，供同学们复习和测试自己的理解。
一、选择题1. 实验心理学的主要研究方法是什么？A. 观察法B. 调查法C. 实验法D. 案例研究法答案：C2. 下列哪项不是实验心理学研究的基本原则？A. 可重复性B. 客观性C. 主观性D. 系统性答案：C3. 实验心理学中，控制变量的目的是什么？A. 增加实验的复杂性B. 减少实验误差C. 使实验结果更难以解释D. 使实验结果更具有普遍性答案：B二、填空题4. 实验心理学中的“双盲”设计指的是_________和_________都不知道实验条件。
答案：实验者；被试5. 心理实验中，为了减少被试的期望效应，研究者通常会采用_________。
答案：随机分配三、简答题6. 简述实验心理学与相关学科的区别。
答案：实验心理学侧重于通过控制变量和实验设计来研究心理现象，而相关学科如认知心理学、发展心理学等，可能更侧重于理论的构建和描述性研究。
实验心理学强调可重复性和客观性，通过实验来验证假设。
7. 描述实验设计中的“内部效度”和“外部效度”。
答案：内部效度指的是实验结果能够准确反映实验变量与结果变量之间的关系，即实验设计能够排除其他因素的干扰。
外部效度则是指实验结果的普遍性，即实验结果能否推广到其他人群或情境中。
四、论述题8. 论述实验心理学在现代心理学研究中的重要性。
答案：实验心理学是现代心理学研究的基石。
它通过严格的实验设计和控制变量，能够提供可靠的数据来验证或推翻心理学理论。
实验心理学推动了心理学的科学发展，帮助心理学家更深入地理解人类的心理过程和行为模式。
此外，实验心理学的研究成果也为教育、医疗、工业等领域提供了理论和实践指导。
结束语通过本节课的学习，我们对实验心理学有了更深入的了解。
希望同学们能够将所学知识运用到实际研究中，不断提高自己的实验设计和数据分析能力。
自考实验心理学—历年真题试卷(含答案)
《实验心理学》历年真题1990年~2010年1999年北京自考实验心理学试卷一、单项选择1. 刺激复合感觉器官，会对反应时产生下列哪些影响（D ）4P114A. 减慢B. 无影响C. 先减慢后加快D. 加快2. 两点阈是哪一种阈限（A ）5P152A. 绝对阈限B. 差别阈限C. 绝对差别阈限D. 相对差别阈限3. 在单字学习的再认和再测验中，能够再认和再现的单字在全部学过的单字中的百分比就是（D ）1P4A. 自变量B. 控制变量C. 潜在自变量D. 因变量4. 实验结果要达到统计学上的显著性差异。
组内设计是（C ）2P18A. 较困难的B. 不可能的C. 较容易的D. 肯定的5. 司机在十字路口遇到红灯或绿灯时的反应属于（A ）4P110A. 选择反应B. 简单反应C. 辨别反应D. 延缓反应6. 实验中出现低限效应的原因是（B ）1P6A. 任务中等困难B. 任务过于困难C. 练习交数不够D. 任务过于容易7. 当进行再认测验时，低频字比高频字成绩（C ）6P200A. 更差B. 一样C. 更好D. 无规律8. 对一种气味适应后对另一种在气味的阈限将( B )5P151A. 不影响B. 提高C. 降低D. 先提高后降低9. 恒定刺激法实验中，三类回答的实验易受被试哪些方面的影响( A )3P70A. 态度B. 血压C. 性别D. 智力10. 因变量的效度是指( B )1P5A. 一致性B. 有效性C. 敏感性D. 可测量性二、多项选择1. 儿童的电报语言包括（AC ）7P208A. 内容词B. 轴心词C. 算符D. 开放性词2. 知觉恒常性包括（BD ）5P165A. 嗅适应B. 大小恒常性C. 视网膜象的恒常性D. 颜色恒常性3. 从长远观点来看，对解决问题更有效的策略是（ AD ）8P248A. 理解B. 死记硬背C. 机械背诵D. 学会推理4. 反应时受下列哪些因素的影响（ ABD ）4P116A. 额外动机B. 预备时间C. 智力D. 年龄5. 下列词对中哪些属于联系群集（ ABC ）6P194A. 粉笔－黑板B. 桌子－椅子C. 男人－女人D. 狗－房屋三 、填空1. 正常人比胖人更多地受 饥饿 影响而进食；胖人比正常人更多地受食物的 外现程度 的影响进食。
实验心理学考试试题及答案
实验心理学考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 实验心理学的起源可以追溯到哪位心理学家的工作？A. 威廉·詹姆斯B. 约翰·华生C. 弗朗西斯·高尔顿D. 卡尔·荣格2. 下列哪项不是实验心理学研究的基本原则？A. 可重复性B. 客观性C. 主观性D. 系统性3. 实验设计中，控制变量的目的是为了什么？A. 增加实验的难度B. 减少实验误差C. 增加实验的趣味性D. 减少实验的可重复性4. 下列哪项是实验心理学中常用的统计方法？A. 描述性统计B. 推断性统计C. 定性分析D. 定量分析5. 双盲实验设计的主要优点是什么？A. 减少参与者的疲劳B. 减少实验者的偏见C. 增加实验的难度D. 增加实验的趣味性二、简答题（每题10分，共30分）6. 简述实验心理学与观察心理学的区别。
7. 解释什么是实验变量，并区分自变量和因变量。
8. 描述实验心理学中的实验误差及其控制方法。
三、论述题（每题25分，共50分）9. 论述实验心理学在现代心理学研究中的重要性。
10. 以一个实验心理学研究为例，分析实验设计、实施过程以及可能遇到的挑战。
四、案例分析题（共30分）11. 阅读以下实验案例：研究者想要了解音乐类型对人们情绪的影响。
他们设计了一个实验，将参与者随机分配到听古典音乐、摇滚音乐或无音乐的组别，并测量他们的情绪变化。
请分析这个实验的设计，并讨论可能的变量和结果解释。
实验心理学考试答案一、选择题1. B. 约翰·华生2. C. 主观性3. B. 减少实验误差4. B. 推断性统计5. B. 减少实验者的偏见二、简答题6. 实验心理学与观察心理学的区别在于，实验心理学通过控制和操纵变量来测试假设，而观察心理学则通过观察自然行为来收集数据。
7. 实验变量是在实验中被操纵或测量的因素。
自变量是研究者操纵的变量，因变量是受自变量影响而变化的变量。
8. 实验误差是指实验结果与真实情况之间的差异。
自考实验心理学—历年真题试卷(含答案)
《实验心理学》历年真题1990年~2010年1999年北京自考实验心理学试卷一、单项选择1. 刺激复合感觉器官，会对反应时产生下列哪些影响（D ）4P114A. 减慢B. 无影响C. 先减慢后加快D. 加快2. 两点阈是哪一种阈限（A ）5P152A. 绝对阈限B. 差别阈限C. 绝对差别阈限D. 相对差别阈限3. 在单字学习的再认和再测验中，能够再认和再现的单字在全部学过的单字中的百分比就是（D ）1P4A. 自变量B. 控制变量C. 潜在自变量D. 因变量4. 实验结果要达到统计学上的显著性差异。
组内设计是（C ）2P18A. 较困难的B. 不可能的C. 较容易的D. 肯定的5. 司机在十字路口遇到红灯或绿灯时的反应属于（A ）4P110A. 选择反应B. 简单反应C. 辨别反应D. 延缓反应6. 实验中出现低限效应的原因是（B ）1P6A. 任务中等困难B. 任务过于困难C. 练习交数不够D. 任务过于容易7. 当进行再认测验时，低频字比高频字成绩（C ）6P200A. 更差B. 一样C. 更好D. 无规律8. 对一种气味适应后对另一种在气味的阈限将( B )5P151A. 不影响B. 提高C. 降低D. 先提高后降低9. 恒定刺激法实验中，三类回答的实验易受被试哪些方面的影响( A )3P70A. 态度B. 血压C. 性别D. 智力10. 因变量的效度是指( B )1P5A. 一致性B. 有效性C. 敏感性D. 可测量性二、多项选择1. 儿童的电报语言包括（AC ）7P208A. 内容词B. 轴心词C. 算符D. 开放性词2. 知觉恒常性包括（BD ）5P165A. 嗅适应B. 大小恒常性C. 视网膜象的恒常性D. 颜色恒常性3. 从长远观点来看，对解决问题更有效的策略是（AD ）8P248A. 理解B. 死记硬背C. 机械背诵D. 学会推理4. 反应时受下列哪些因素的影响（ ABD ）4P116A. 额外动机B. 预备时间C. 智力D. 年龄5. 下列词对中哪些属于联系群集（ ABC ）6P194A. 粉笔－黑板B. 桌子－椅子C. 男人－女人D. 狗－房屋三 、填空1. 正常人比胖人更多地受 饥饿 影响而进食；胖人比正常人更多地受食物的 外现程度 的影响进食。
实验心理学试题及答案pdf
实验心理学试题及答案pdf一、选择题（每题2分，共20分）1. 实验心理学的主要研究方法是什么？A. 观察法B. 调查法C. 实验法D. 案例研究法答案：C2. 下列哪项不是实验设计的基本要素？A. 自变量B. 因变量C. 参与者D. 环境变量答案：D3. 在实验中，实验者效应是指什么？A. 实验者对实验结果的影响B. 实验者对实验过程的控制C. 实验者对参与者的指导D. 实验者对实验设计的规划答案：A4. 双盲实验的主要优点是什么？A. 减少实验误差B. 提高实验的可重复性C. 避免实验者效应和参与者效应D. 增加实验的难度答案：C5. 以下哪个是实验心理学中常用的统计方法？A. 描述性统计B. 推断性统计C. 相关性分析D. 所有以上选项答案：D二、简答题（每题10分，共30分）6. 简述实验心理学与相关心理学的区别。
答案：实验心理学侧重于通过控制变量和实验操作来研究心理现象，而相关心理学则侧重于研究变量之间的相关性，不涉及变量的因果关系。
7. 解释什么是安慰剂效应，并举例说明。
答案：安慰剂效应是指在没有实际治疗的情况下，由于参与者相信他们正在接受有效治疗而产生的积极反应。
例如，在药物测试中，即使给予的是无药效的安慰剂，部分参与者也可能报告症状有所改善。
8. 描述实验设计中的随机分配的重要性。
答案：随机分配是实验设计中确保参与者随机分配到实验组或对照组的过程，这有助于减少选择偏差，确保实验结果的可靠性和有效性。
三、论述题（每题25分，共50分）9. 论述实验心理学在现代心理学研究中的作用和意义。
答案：实验心理学是现代心理学研究的基石，它通过精确控制实验条件来揭示心理现象的内在机制。
实验心理学的方法论为心理学研究提供了一种强有力的工具，帮助研究者验证假设，发现新的心理学规律，以及发展和验证理论。
10. 讨论实验心理学中的伦理问题及其解决策略。
答案：实验心理学中的伦理问题包括但不限于参与者的知情同意、隐私保护、避免对参与者造成心理伤害等。
实验心理学历年真题
07年一单选37．在一个2×2的完全随机设计中，若每种处理使用6名被试，整个实验设计需使用的被试数是（ D ）A．6 B．12 C．18 D．24 38．库柏(L.A.Cooper)和谢帕德（R.N.Shepard）在“心理旋转”实验中发现，每种反应都包括最基本的选择反应时即基线反应时，反映基线反应时的刺激旋转角度是（ A ）A．0°B．90° C．180° D．270°39．加工水平效应的研究表明：最初知觉的加工水平越深，对经验的记忆越好。
若要求被试对同一组汉字进行汉字结构判断或汉字词性判断，然后对这些汉字进行再认测验，根据上述研究结论，汉字结构判断后的再认成绩与汉字词性判断后的再认成绩之间的关系可能是（B）A．前者高于后者B．前者低于后者C．没有差异D．无法判断40．一项实验拟考查图片材料是否比文字材料更容易识记，则材料是（ A ）A．自变量B．因变量C．控制变量D．无关变量41．通过双盲法来控制额外变量的方法属于（ C ）A．匹配法B．平衡法C．排除法D．恒定法42．在感觉阈限测定中，标准刺激由主试呈现，随后由被试调整比较刺激，使其与标准刺激相等。
这种方法是（ B ）A．恒定刺激法B．平均差误法C．最小变化法D．系列探索法43．在信号检测实验中，如果击中率的纵轴值为 0.11，虚报率的纵轴值为0.33，则该实验中的β值为（ C ）A．-0.22 B．0.22 C．0.33 D．3.0044．在知觉实验中，常用动景盘来研究（ D ）A．真动知觉B．诱导运动C．自主运动D．似动运动45．斯腾伯格（S.Sternberg）揭示短时记忆信息提取方式时采用的研究方法是（ A ）A．加法反应时法B．减法反应时法C．简单反应时法D．选择反应时法46．在2×3的实验设计中，研究的因素有（ A ）A．2个 B．3个 C．5个 D．6个47．研究情绪动态发展变化过程中情绪与其他心理变量之间关系的常用方法是（C）A．形容词检表法B．时间抽样法C．情绪诱导法D．刺激反应法48．在心理学实验中，要求特征（demand characteristics）是影响实验效果的因素之一。
实验心理学期末考试试题及答案
实验心理学期末考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 实验心理学的主要研究方法是什么？A. 观察法B. 调查法C. 实验法D. 案例研究法答案：C2. 下列哪个变量不是实验心理学中的自变量？A. 刺激强度B. 被试年龄C. 被试性别D. 反应时间答案：D3. 双盲实验设计的主要优点是什么？A. 减少实验误差B. 增加实验的可重复性C. 避免主试和被试的期望效应D. 以上都是答案：C4. 以下哪个实验设计可以控制顺序效应？A. 完全随机设计B. 配对设计C. 拉丁方设计D. 交叉设计答案：D5. 以下哪个统计方法不适用于实验数据分析？A. t检验B. 方差分析C. 相关分析D. 回归分析答案：D6. 被试间设计和被试内设计的主要区别是什么？A. 被试的数量B. 被试的参与次数C. 被试是否接受所有实验条件D. 实验材料的不同答案：C7. 以下哪个因素不属于实验心理学中的控制变量？A. 环境温度B. 被试的健康状况C. 被试的动机水平D. 实验材料的一致性答案：D8. 实验心理学中的实验误差主要来源于哪些方面？A. 实验设计不严谨B. 测量工具不准确C. 被试的反应不一致D. 以上都是答案：D9. 以下哪个是实验心理学中的内部效度？A. 实验结果的可靠性B. 实验结果的普遍性C. 实验结果的稳定性D. 实验结果的可重复性答案：A10. 实验心理学研究中，如何避免被试的期望效应？A. 使用双盲实验设计B. 提供虚假的实验目的C. 增加实验的难度D. 减少被试的参与度答案：A二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述实验心理学的主要研究领域。
答案：实验心理学主要研究领域包括感知、注意、记忆、学习、思维、语言、情绪以及社会行为等。
这些领域通过控制实验条件，使用精确的测量工具，来探究心理过程和行为的内在机制。
2. 描述实验心理学中的实验设计原则。
答案：实验设计的基本原则包括控制变量原则、随机化原则、重复原则和盲实验原则。
2010年考研心理学(实验统计与测量)真题试卷(题后含答案及解析)
2010年考研心理学（实验统计与测量）真题试卷(题后含答案及解析) 题型有：1. 单选题 2. 多选题 4. 综合题单项选择题1．运用相对累加次数分布曲线，可以快速计算出与学生原始分数相对应的统计量是( )A．百分等级B．z分数C．T分数D．频次正确答案：A解析：分析题干，要回答该题，需要掌握累加曲线的制作过程及其特征。
累加曲线，又称递加线。
它的画法同次数多边形基本相同，不同点是横坐标为每分组区间的精确上限或精确下限，纵坐标是各分组的累加次数，分别标出各个交点，连接各交点即可画成累加曲线。
累加曲线的纵坐标可以不用实际累加次数而用相对次数为图尺表示，如果纵坐标是用累加百分数为图尺，则此累加曲线称为累加百分数曲线。
若用频率为图尺，则此曲线称为累加频率曲线。
所以，运用相对累加次数分布曲线，可以快速算出原始分数对应的百分等级。
故本题选A。
2．要把标准差转化为方差，研究者要完成的工作是( )A．计算标准差的平方根B．用样本n除以标准差C．用1／Z除以标准差D．计算标准差的平方正确答案：D解析：分析题干，要解答该题，需要知道标准差和方差的计算方法，这样就能从中找到他们之间的换算关系。
标准差是方差的开平方根，所以要将标准差转化为方差，只需要对标准差进行平方就可以了。
故本题选D。
3．某心理学实验有相互独立的一个实验组和一个控制组，为了考察两组连续型数据平均值之间的差异是否具有统计学意义，最恰当的统计方法是( ) A．回归分析B．相关分析C．t检验D．χ2检验正确答案：C解析：分析题干，我们要抓住一些关键信息，首先是“独立”的两组，其次是“连续型数据平均值之间的差异”。
要比较差异，肯定不是回归分析和相关分析，排除了A、B两项。
又是因为连续型数据，就不能使用，检验。
所以，考察两组之间的平均值差异，最恰当的方法就是t检验。
故本题选C。
4．某测验的信度为0．64，实得分数的标准差为5，该测验的标准误为( ) A．0．36B．1．04C．3．00D．4．36正确答案：C解析：解答该题，需要对标准误的含义及其计算公式详细掌握。
2010年考研心理学(实验心理学)真题试卷(题后含答案及解析)
2010年考研心理学（实验心理学）真题试卷(题后含答案及解析) 题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题单项选择题1．注重对单个被试进行严格控制条件下的实验研究，并由此形成了小样本研究范式的学者是( )A．费希纳B．赫尔姆霍茨C．斯金纳D．韦伯正确答案：C解析：费希纳和韦伯是心理物理学的创始人，我们熟知的是他们的感觉定律。
赫尔姆霍茨被我们熟知的是他利用反应时测量神经冲动的传导速度。
都与题干的内容无关，故可以排除。
而斯金纳的一系列实验注重了对单个被试进行严格的控制，并形成了小样本的研究范式。
故本题选C。
2．在唐德斯(F．C．Donders)ABC减法反应时实验中，B反应时代表的是( )A．选择反应时B．辨别反应时C．简单反应时D．基线反应时正确答案：A解析：反应时法是每年必考的内容之一。
在唐德斯的ABC减法反应时实验中：A代表简单反应时，B代表选择反应时，C代表辨别反应时。
故本题选A。
3．被试问设计采用的同质化分组技术，除了匹配技术之外，还有( ) A．联想技术B．随机化技术C．抵消技术D．平衡技术正确答案：B解析：被试间设计的同质化分组，是针对被试之间的差异而言的。
额外变量的控制方法包括随机化法、消除法、恒定法、平衡法以及统计控制法。
随机化就是采用随机的方式安排实验被试或者实验条件。
因被试问的差异无法抵消和平衡，故被试间设计采用同质化分组技术，包括匹配和随机化的技术。
故本题选B。
4．研究者先测量所有被试与任务呈高相关的属性，然后根据测得的结果将被试分成属性相等的实验组和控制组。
这种被试分组方法称为( ) A．匹配法B．分层抽样法C．ABA法D．ABBA法正确答案：A解析：匹配法先测量所有被试与任务呈高相关的属性，然后根据测得的结果将被试分成属性相等的实验组和控制组。
分层抽样法也叫类型抽样法，它是从一个可以分成不同子总体(或称为层)的总体中，按规定的比例从不同层中随机抽取样品(个体)的方法。
实验心理学试题及答案
实验心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 实验心理学的主要研究方法是什么？A. 观察法B. 调查法C. 实验法D. 案例研究法答案：C2. 下列哪项不是实验心理学研究的基本原则？A. 可重复性B. 客观性C. 主观性D. 系统性答案：C3. 实验心理学中的控制变量是指什么？A. 研究者想要测量的变量B. 研究者想要控制的变量C. 研究者无法控制的变量D. 研究者认为不重要的变量答案：B4. 双盲实验设计的主要优点是什么？A. 减少实验误差B. 增加实验成本C. 提高实验难度D. 增加实验的趣味性答案：A5. 以下哪个是实验心理学中常用的统计方法？A. 描述性统计B. 推断性统计C. 相关性统计D. 所有选项都是答案：D二、简答题（每题10分，共30分）6. 简述实验心理学研究中的实验误差及其控制方法。
答案：实验误差是指实验结果与真实情况之间的偏差。
控制方法包括使用标准化的实验程序、控制实验条件、使用统计方法分析数据等。
7. 解释什么是内部效度和外部效度，并举例说明。
答案：内部效度是指实验结果能够准确反映实验变量之间的关系。
外部效度是指实验结果能够推广到其他人群或情境。
例如，一项研究在实验室条件下测试了音乐对学习的影响，具有高内部效度；如果该研究结果在不同学校和不同文化背景下也能被复制，那么它具有高外部效度。
8. 描述实验设计中的随机分配和匹配分配的区别。
答案：随机分配是将参与者随机分配到不同的实验条件中，以减少个体差异对实验结果的影响。
匹配分配则是根据某些关键变量将参与者配对，然后将配对中的一个分配到实验组，另一个分配到对照组，以确保两组在关键变量上的相似性。
三、论述题（每题25分，共50分）9. 论述实验心理学在现代心理学研究中的重要性及其应用领域。
答案：实验心理学是心理学研究的基础，它通过控制变量和精确测量来探究心理过程。
在认知心理学、发展心理学、社会心理学等多个领域都有广泛应用。
实验心理学试题及答案
实验心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 实验心理学的研究对象是什么？A. 心理现象B. 生理现象C. 社会现象D. 自然现象答案：A2. 以下哪项是实验心理学的主要研究方法？A. 观察法B. 调查法C. 实验法D. 个案研究法答案：C3. 实验心理学的创始人是？A. 弗洛伊德B. 冯特C. 皮亚杰D. 斯金纳答案：B4. 实验设计中，控制变量的目的是什么？A. 增加实验的复杂性B. 减少实验的可重复性C. 提高实验的内部效度D. 降低实验的外部效度答案：C5. 以下哪项不属于实验心理学的基本原则？A. 系统性原则B. 客观性原则C. 主观性原则D. 重复性原则答案：C6. 实验心理学中，自变量和因变量的关系是什么？A. 因果关系B. 无关关系C. 并列关系D. 互补关系答案：A7. 实验心理学研究中，实验者效应指的是什么？A. 实验者对实验结果的影响B. 实验者对实验过程的控制C. 实验者对实验材料的选择D. 实验者对实验对象的指导答案：A8. 以下哪项是实验心理学研究的伦理要求？A. 确保实验结果的准确性B. 确保实验过程的安全性C. 确保实验材料的可靠性D. 确保实验方法的创新性答案：B9. 实验心理学中，双盲实验的目的是什么？A. 增加实验的难度B. 提高实验的内部效度C. 减少实验的外部效度D. 降低实验的可重复性答案：B10. 实验心理学研究中，控制组的作用是什么？A. 提供实验结果的比较基准B. 提供实验过程的指导C. 提供实验材料的来源D. 提供实验方法的参考答案：A二、填空题（每题2分，共20分）1. 实验心理学的实验设计通常包括______、______和______三个阶段。
答案：准备、实施、分析2. 实验心理学研究中，______是实验者对实验对象进行操纵或控制的变量。
答案：自变量3. 实验心理学研究中，______是实验者希望测量或观察的变量。
答案：因变量4. 实验心理学研究中，______是实验者希望排除的，可能影响实验结果的变量。
实验心理考研试题及答案
实验心理考研试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项是实验心理学的主要研究方法？A. 观察法B. 调查法C. 历史法D. 实验法答案：D2. 实验心理学的创始人是：A. 弗洛伊德B. 冯特C. 皮亚杰D. 斯金纳答案：B3. 实验设计中，控制变量的目的是：A. 增加实验的难度B. 减少实验的可重复性C. 减少误差D. 增加实验的趣味性答案：C4. 以下哪个不是实验心理学的研究对象？A. 感觉B. 知觉C. 情绪D. 文学答案：D5. 实验心理学中的“双盲法”是指：A. 实验者和被试都不知道实验条件B. 实验者知道实验条件，被试不知道C. 实验者不知道实验条件，被试知道D. 实验者和被试都知道实验条件答案：A6. 以下哪个是实验心理学研究的基本要素？A. 被试B. 实验者C. 仪器D. 以上都是答案：D7. 实验心理学的研究方法不包括：A. 实验室研究B. 现场研究C. 模拟研究D. 理论研究答案：D8. 实验心理学中，实验的内部效度是指：A. 实验结果的普遍性B. 实验结果的一致性C. 实验结果的可靠性D. 实验结果的可重复性答案：C9. 以下哪个是实验心理学研究的基本原则？A. 客观性原则B. 系统性原则C. 经济性原则D. 以上都是答案：D10. 实验心理学的研究步骤不包括：A. 问题提出B. 假设提出C. 实验设计D. 数据分析答案：D二、填空题（每题2分，共10分）1. 实验心理学的研究方法包括_______、_______、_______。
答案：观察法、实验法、测量法2. 实验心理学的研究对象包括_______、_______、_______。
答案：认知过程、情绪过程、动机过程3. 实验心理学中，_______是指实验者对实验结果的主观影响。
答案：实验者效应4. 实验心理学中，_______是指被试对实验结果的主观影响。
答案：被试效应5. 实验心理学中，_______是指实验设计中对无关变量的控制。
实验心理学考研真题
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• 统考真题（07-09） • 北师真题（94-06）
• 其他真题（精选）
统考-07-单选
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统考-07-多选
统考-07-简答 • 某研究者假设：海马与复杂思维加工有关，与简单 思维加工无关。该研究者随机选出20只白鼠平均分 为两组，切除它们的海马，第一组学习简单迷宫， 第二组学习复杂迷宫。第一组经过10次学习就出现 完全正确的情况，第二组学习30次后才出现完全正 确的情况。研究者据此认为最初的假设成立。请找 出该设计中存在的问题，并完善原有的实验设计。
学困生
45.67
46.92 df
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60.08 MS F
57.17
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统考-09-单选
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统考-09-论述 83．图A、B、C是一项实验的三种可能结果，试根据图 示结果，回答以下问题： （1）实验目的？ （2）几个自变量？各有几个水平？因变量是？ （3）文字描述三种结果。
各校统考前真题_Chapter 2 • • • • 论述 北大2005：用多因素设计研究人的因素对汽车驾驶的影响。 西师2002：心理学研究通常设计的三类变量。 天津1998：设计一个真实验程序，检验随年龄发展对高表象 词和低表象词的记忆效果的差异变大的趋势。要求：被试取 样和分组，材料选择，实验程序，预期结果分析。 华南2004：控制无关变量的方法（至少5种） 华中2001：心理科学研究中有一些基本方法，如观察法、问 卷法、实验法等。你认为实验法、问卷法的本质区别在哪里， 并说明料，回答63～65题。 国外某一实验探讨了青年与老年被试阅读自然科学类与社会 科学类文章的阅读速度是否存在差异，结果表明：阅读速度 受材料类型和年龄因素的影响，青年被试阅读自然科学类文 章的速度较快，老年被试阅读社会科学类文章的速度较快。 63．该实验设计是一个（ ） A．二因素设计 B．四因素设计 C．二水平设计 D．四水平设计 64．如采用被试内设计，最容易产生的效应是（ ） A．霍桑效应 B．实验者效应 C．练习效应 D．安慰剂效应
实验心理学试题及答案解析
五、名词解释 (每小题5分，共20分)1.再认法:把已学习过的项目与未学习过的项目，按随机方式混合起来，逐个呈现给被试，或整个呈现给被试，要求被试指出哪些是已经学习过的。
2.知觉恒常性: 当观察条件变化时，对该物体的知觉倾向保持不变，以同样的知觉经验感知这个物体。
3.环境特点自变量:进行实验时环境的各种特点，如温度、是否有观众在场、是否有噪音、白天或夜晚等等，都是环境特点自变量。
4.主试：主持实验的人，向被试发出刺激，通过实验收集被试的反应。
六、设计题(13分)1.设计一项实验，证明准备时间对反应时的影响。
准备时间为1秒；1.5秒；2秒。
七、图表题(12分)图中实线与虚线对比可以说明什么问题?八、简答题(每小题8分，共32分)1.简述加工层次记忆理论的两个要点。
（1）记忆的久暂不取决于时间，加工层次才是决定的因素。
（2）记忆依赖于提取（测验）与加工（学习）的一致性，提取线索是否有效由已记住的信息来决定。
也就是说，后来的提取过程与早先的加工过程越一致，回忆的成绩越好。
2.影响问题解决的因素有哪些? 举一例说明。
3.信号检测论实验中击中和虚报的含义是怎样的?4.什么是避免失败的动机?2006年北京自考实验心理学试卷一、单选（1*10）1、在记忆实验中时间作为自变量，是属于（B）A刺激特别自变量B环境特点自变量C被试特点自变量D暂时造成的被试差别2、因变量的可靠性，即一致性，是指同一被试在相同的实验条件下得到的结果是相近的，它测量的是因变量的（A）A信度B效度C敏感性D高限效应3、斯蒂文斯在制定比例量表时应用的方法是（B）A差别阈限法B数量估计法C最小变化法D恒定刺激法4、邓德斯C反应时又叫（D）A基础反应时B简单反应时C选择反应时D辨别反应时5、在做选择反应时的实验时，选择反应的数目要和辨别的刺激的数目的关系是（C）A选择反应时数目一定要比辨别刺激的数目多B选择反应时数目一定要少于辨别刺激的数目C选择反应时数目一定要等于辨别刺激的数目D选择反应时数目要和辨别刺激的数目每次实验时都不一样6、闪光融合频率是人眼对刺激的（D）A空间辨别特性B适应特性C颜色辨别特性D时间辨别特性7、吉布森在用视崖测量婴儿的深度知觉时，他选择的婴儿具有深度知觉的指标是（B）A婴儿向视崖深的一边爬B婴儿向视崖浅的一边爬C婴儿向妈妈站的那边爬D婴儿向妈妈相反的方向爬8、在排除视觉的条件下，同时刺激皮肤上的两个点，被试能觉察到两个点的最小距离叫两点阈限。
实验心理学历年考研试题.
实验心理学练习题●实验心理学发展经历哪几个阶段?其主要代表人物及主要研究取向是什么(南师论述15分●写出10个心理学常用仪器(限10个(华东问答题10分●写出10种心理学实验常用仪器及典型实验(吉大简答8分●双手调节器(华东5分●动景盘(stroboscope(华东5分(华东6分●眼动仪(eye view monitoring system(华东4分●实验方法和非实验的自然观察法,各自的主要特点是什么?能在一项研究中,同时使用这两种方法吗(中科院15分●心理实验可以被看成是一个对各种变量进行处理的过程,即研究者主动操纵(、控制(、观察记录(的过程。
(南师填空2分●函数型实验(东北师大3分●实验的基本进程是(BA从函数型实验到因素型实验;B从因素型实验到函数型;C同时进行;D视情况而定,有时先作函数型,有时先作因素型(华东选择题4分●指导语(instruction(华东4分●什么是指导语?制订它有何要求(华南10分(东北师大20分●在同样实验中使用不同的指导语其结果会有很大差异(对(南师判断题2分●实验者效应(experimental effect(华东简答题4分(浙大名词3(浙大4分●自变量(东北师大4分●写出10个心理实验自变量(限10个(华东问答题10分●美国一家周刊特别请22岁的女明星莎莉·穆莲丝以不同的社会形象在高速公路边举起“停车”提示牌,并在路边停着掀起前盖的抛锚汽车。
结果表明,当着装为一新潮浪漫少女时(贴身背心加迷你裙,最易于得到驾车人的注意。
不到30秒钟,即有热心人将车停到路边试图提供帮助,而且帮助者还加速来到,以恐别人捷足先登。
当莎莉的打扮换成女行政人员套装,架上眼镜,手提公文包时,直到时间过了1分半钟,过去了62辆车才得到帮助。
同样是莎莉,换成孕妇打扮时,等了2分半钟,过去1多辆车才有一对身为救护人员的夫妇,从对面行车线掉头过来试图提供帮助。
扮作笨拙的老年妇女,等候时间为5分钟,汽车开过2多辆,而当莎莉打扮成嬉皮士,穿破牛仔裤,花T恤衫,额头还缠一道丝巾时,等候了15分钟,过去350辆各类车辆,也仍然没有人愿意将车停下来。
实验心理学考研题测试含答案
实验心理学考研题测试含答案第一位用实验法研究人类高级心理现象的学者是（） [单选题] *A、冯特B、艾宾浩斯(正确答案)C、铁钦纳D、巴甫洛夫刺激项目与选择反应的关系是（） [单选题] *A、线性关系B、指数关系C、对数关系(正确答案)D、二次函数关系呈献给被试一篇完整材料后，如要求被试回忆某一部分材料，则往往会降低其对其他部分材料的回忆，这种现象称为（） [单选题] *A、定向遗忘B、返回抑制C、提取诱发遗忘(正确答案)D、错误记忆在不同类型的自变量中，由主试给予不同的指导语所操纵的是（） [单选题] *A、刺激特点B、环境特点C、被试特点D、暂时造成的被试差异(正确答案)根据波普尔的证伪观点，在心理学研究中，下列说法正确的是（） [单选题] *A、一个理论如能被实验结果证实，则该理论一定正确C、一个理论导出的预测结果如未被实验支持，则该理论一定是错误的(正确答案)D、一个理论导出的预测结果如未被实验支持，则该理论也不一定是错误的费希纳定律是在韦伯定律的基础上发展起来的，其前提假设是（） [单选题] *A、韦伯分数是一个常数B、每个最小可觉差主观相等C、仅在中等刺激强度范围内有效D、不同感觉系统韦伯分数差异很大(正确答案)注意研究中所使用的双作业操作范式应遵循的原则是（） [单选题] *A、互补原则(正确答案)B、对比原则C、加法原则D、减法原则衡量人眼对光刺激时间分辨能力的指标（） [单选题] *A、视敏度B、视速度C、临界闪烁频率(正确答案)D、最大闪烁频率在实验研究中，排除法可用来控制额外变量，但也可能导致研究效度的降低。
他可能降低的效度是（） [单选题] *A、内部效度B、外部效度(正确答案)C、构想效度D、统计结构效度最先将物理学的方法引进心理学的研究，并对心理学与物理量之间关系进行系统探索的学者是（） [单选题] *A、韦伯B、费希纳(正确答案)C、缪勒D、赫尔姆霍茨波斯纳采用大小写字母组合的材料进行实验，结果证明了个体对刺激信息进行加工是既有视觉编码也有听觉编码。
考研实验心理学复习题答案
考研实验心理学复习题答案考研实验心理学复习题答案实验心理学是心理学的一个重要分支，它通过设计和实施各种实验来研究人类的心理过程和行为。
在考研中，实验心理学是一个重要的考点，掌握相关知识和解题技巧对于取得好成绩至关重要。
下面，我将为大家提供一些实验心理学复习题的答案，希望能够对大家的复习有所帮助。
1. 实验心理学的研究对象是什么？答：实验心理学主要研究人类的心理过程和行为。
它通过设计和实施各种实验来观察和测量人类的认知、情绪、学习、记忆等心理现象。
2. 请简要解释一下实验心理学中的“双盲实验”是什么意思。
答：双盲实验是指在实验中既对被试者保密，也对实验者保密。
被试者不知道自己所接受的处理条件，实验者也不知道每个被试者所接受的处理条件。
这样可以排除实验者和被试者的主观偏见，提高实验结果的客观性和可靠性。
3. 请解释一下实验心理学中的“因变量”和“自变量”是什么意思。
答：在实验心理学中，因变量是指研究者观察和测量的主要变量，它是实验的结果或者被试者的反应。
而自变量是研究者有意诱发或操纵的变量，它是实验的控制变量，用来观察和测量对因变量的影响。
4. 请解释一下实验心理学中的“实验组”和“对照组”是什么意思。
答：实验组是接受自变量处理的被试者组，研究者通过改变自变量的取值来观察实验组的因变量反应。
而对照组是接受不同自变量处理或者不接受自变量处理的被试者组，用来与实验组进行对比，以确定实验结果的有效性。
5. 请简要解释一下实验心理学中的“随机分组设计”是什么意思。
答：随机分组设计是指将被试者随机分配到实验组和对照组的设计方法。
通过随机分组，可以保证被试者在实验组和对照组之间的分布是随机的，从而减少因个体差异而引入的干扰变量，提高实验结果的可靠性。
6. 请解释一下实验心理学中的“配对设计”是什么意思。
答：配对设计是指将具有相似特征的被试者配对，并将每对被试者分配到实验组和对照组的设计方法。
通过配对设计，可以减少因个体差异而引入的干扰变量，提高实验结果的可靠性。
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1990年~2010年历年真题《实验心理学》一、单项选择1. 刺激复合感觉器官，会对反应时产生下列哪些影响（D ）4P114A. 减慢B. 无影响C. 先减慢后加快D. 加快2. 两点阈是哪一种阈限（A）5P152A. 绝对阈限B. 差别阈限C. 绝对差别阈限D. 相对差别阈限3. 在单字学习的再认和再测验中，能够再认和再现的单字在全部学过的单字中的百分比就是（D ）1P4A. 自变量B. 控制变量C. 潜在自变量D. 因变量4. 实验结果要达到统计学上的显著性差异。
组内设计是（C ）2P18A. 较困难的B. 不可能的C. 较容易的D. 肯定的5. 司机在十字路口遇到红灯或绿灯时的反应属于（A）4P110A. 选择反应B. 简单反应C. 辨别反应D. 延缓反应6. 实验中出现低限效应的原因是（B ）1P6A. 任务中等困难B. 任务过于困难C. 练习交数不够D. 任务过于容易7. 当进行再认测验时，低频字比高频字成绩（C ）6P200A. 更差B. 一样C. 更好D. 无规律8. 对一种气味适应后对另一种在气味的阈限将( B )5P151A. 不影响B. 提高C. 降低D. 先提高后降低9. 恒定刺激法实验中，三类回答的实验易受被试哪些方面的影响( A )3P70A. 态度B. 血压C. 性别D. 智力10. 因变量的效度是指( B )1P5A. 一致性B. 有效性C. 敏感性D. 可测量性二、多项选择1. 儿童的电报语言包括（AC ）7P208A. 内容词B. 轴心词C. 算符D. 开放性词2. 知觉恒常性包括（BD ）5P165A. 嗅适应B. 大小恒常性C. 视网膜象的恒常性D. 颜色恒常性3. 从长远观点来看，对解决问题更有效的策略是（AD ）8P248A. 理解B. 死记硬背C. 机械背诵D. 学会推理4. 反应时受下列哪些因素的影响（ABD ）4P116A. 额外动机B. 预备时间C. 智力D. 年龄5. 下列词对中哪些属于联系群集（ ABC ）6P194A. 粉笔－黑板B. 桌子－椅子C. 男人－女人D. 狗－房屋三 、填空1. 正常人比胖人更多地受 饥饿 影响而进食；胖人比正常人更多地受食物的 外现程度 的影响进食。
9P2742. 两维图形的知觉分组原则中有 封闭性规律 、 连续性规律 、 相似性规律 、 接近性规律 。
5P1553. 用最小变化法进行实验，被试会产生 习惯误差 或 期望误差 。
3P594. 在人的整个发展过程中，25岁以前反应时间逐渐 变快 ，60岁以后反应时间逐渐 变慢 。
4P1175. 再认的保存量的计算公式如下；保存量＝认对 旧项目 的百分比数－认错 新项目 的百分数。
6P182五 、名词解释1. 短时记忆：信息保持时间很短（约1分钟），记忆容量有限的一种记忆过程。
6P1732. 实验中的高限效应：要求被试完全的任务过于容易，所有不同水平的自变量都得到了很好的结果，并且什么没有差别时，就是实验中出现了高限效应。
1P63. 节省法：（重学法）：一种测量记忆的方法，用来计算记忆的，保持量。
6P168、183节省的%=100×(初学时的诵读次数或时间－间初学时的诵读次数或时间重学时的诵读次数或时) 4. 句子的表层结构与深层结构：平时看到听到的，根据一定文法组织起来的一串词，即，人们实际上写的或说出来的句子，就是句子表层结构；句子深层结构则是指句子的基本的、比较抽象的意义。
7P2185. 减法反应时：邓德斯认为，如果在简单反应中因增加了其他心理过程而使反应时间加长了的话，那么，增加的这些时间就是所增加的心理过程所用的时间。
从辨别C 反应时间中减去简单A 反应时间，便是辨别这种心理操作所需要的时间。
由于选择B 反应时间包括了辨别、选择和简单反应时间，而辨别C 反应时间仅包括辨别和简单反应时间，那么，从选择B 反应时间中减去辨别C 反应时间，便是选择反应这种心理操作所需要的时间了。
4P1116. 差别阈限：在50%的试验次数中引起感觉差别的最小刺激增量，这个最小的变化量叫做差别感觉阈限，又叫差别阈限或最小可觉差，简称作j.n.d 。
3P56六、 简答题1. 简述部分报告法的实验程序。
6P174答：斯波灵用一张有三行，每行有四个字母，共12个字母的卡片作实验材料。
刺激卡片向被试呈现50毫秒。
接着给被试一个声音，由声音来指示他报告哪一行字母。
高音只报告他看到的第一行字母；中音只报告第二行字母；低音只报告第三行字母，三种声音是随机呈现的。
斯波灵的部分报告法证实了，视觉形象的贮存，以在瞬间保存较多的信息，但这些信息也可以飞快地消失。
2. 试述自变量的种类和特点？1P4答：1..刺激特点自变量：如果被试的不同反应是由刺激的不同特性，如灯光的强度、声音的大小等引起来的，我们就把引起因变量变化的这类自变量称为刺激特点自变量。
2..环境特点自变量：进行实验时环境的各种特点，如温度、是否有观众在场、是否有噪音、白天或夜晚等等，都可以作为自变量。
时间是一种非常重要和无时不在的自变量；特别是在记忆的实验中，你甚至可以说，几乎没有不用时间作自变量的记忆实验。
3..被试特点自变量：一个人的各种特点，如年龄、性别、职业、文化程度、内外倾个性特征、左手或右手为利手、自我评价高或低等，都可以作为自变量。
4..暂时造成的被试差别：被试的暂时差别通常是由主试的安排，也就是由主试给予的不同指示语造成的。
3. 什么是闪光融合和临界闪光频率？5P132答：视敏度测量的是人眼对刺激物的空间分辨能力；闪光融合测量的是人眼对刺激物时间变化的分辨能力。
例如，书桌上的台灯每秒钟开关一次灯泡，你能很清楚的分辨出亮与暗，甚至每秒10次也能分辨出亮与暗。
当灯的亮-暗变化相当快的时候，由于眼睛不能分辨光那么迅速的变化，所以就把亮-暗迅速交替的光看成是连续的光了，也就是闪光融合了。
我们把刚刚看成是连续光的时候，每秒钟亮-暗的周期数称为闪光融合频率，或者叫临界闪光频率。
七图表题指出图中的自变量与因变量，并对该实验结果做简要的说明。
6P203答：1..自变量有两个，一个是被试的不同（两个水平正常人、非正常人），第二个是单词的不同性质（两个水平快乐单词、不快乐单词）；2..因变量是学习单词需要学习的遍数；3..控制变量是被试的性别、年龄、教育程度、社会阶层以及智力等方面，单词的频率、意义性、难度等；4..此实验是组内设计实验；5..做法：被试包括16名在医院的精神分裂症患者和16名正常人，两组在性别、年龄、教育程度、社会阶层以及智力等几方面都作了匹配。
首先让被试本人用数字评价单词的快乐程度，然后为每位被试选择12对快乐单词和12对不快单词。
要求被试把字单学到连续两次正确地回忆出来，以单词的性质（快乐与不快）为横坐标，以被试达到学会标准所需的学习遍数为纵坐标，可得到实验结果。
6..结果：如图，两类被试在达到标准所需的学习遍数上没有显著差别，虽然正常人学习的稍快些。
但是两类被试与单词种类之间存在着交互作用：正常人学习快乐单词快于不愉快单词，相反，精神分裂症患者学习不快乐单词稍快于快乐单词。
7..结论：学习的快乐性原则不适用于非正常人。
八设计题设计一个实验，以验证计算机键盘与桌面的倾斜度对输入字符速度的影响。
2P倾斜度有10度、15度、20度。
答：1..首先确定该实验为组内设计，即被试内设计，每个被试被轮流分配到不同的实验处理下进行实验。
实验共有三种实验处理，即计算机键盘与桌面的倾斜度分别为10、15、20度。
2..把每个被试轮流分配到三种实验条件下，在相同的规定时间内记录被试在每种实验条件下输入字符的个数。
为了消除实验顺序的影响，可以采用拉丁方的方法安排实验顺序。
通过比较被试在三种实验条件下输入字符的个数（或者是比较速度=个数/时间），就可以得出结论；计算机键盘与桌面的倾斜度对输入字符速度究竟有无影响。
2000年实验心理学试卷一：单选1. 在时间估计准确性实验中，一只绿色小灯泡与电钟相连，主试按键让灯亮10秒，然后让被试按键复制10秒时间，其中被试复制的时间长度是（ C ）1P8A. 自变量B. 控制变量C. 因变量D. 潜在变量2. 提出制作心理量表的数量估计法的心理学家是（D ）3P98A. 费希纳B. 韦伯C. 艾宾浩斯D. 斯蒂文斯3. 视崖要测量的知觉是（C ）P163A. 成人深度知觉B. 成人视敏度C. 幼儿深度知觉D. 幼儿视敏度4. 前摄抑制是指（D ）普心7P196，实验6P184A. 先后学习材料互相干扰B. 先后学习的材料无关C. 后学习的材料对先学习材料的干扰D. 先学习的材料对后学习材料的干扰5. 有实验证明，在记忆成人的主观组织程度与回忆数量是（B ）6P202A. 负相关B. 正相关C. 无关D. 无规律6. 当有人要你判断中年人得心脏病的概率时，你多半首先想到某些朋友有心脏病，然后再来判断中年人患心脏病的概率。
这样，你想起的例子多少就决定你判断的概率大小，这时你利用的策略是( B )8P265A.代表性B.可利用性C.样本大小D.记忆7. 移动哈诺伊塔的策略之一是( C )8P253A. 整体策略B. 部分策略C. 循环子目标策略D. 记忆8. 认知失调是用来指( A )9P287A. 两种互不一致的认知B. 两种互不一致的行动C. 做事失败后所产生的不愉快状态D. 与爱人吵架后所产生的不愉快状态二：多选1. 在组间设计中，被试的分组原则应该是( BD )2P20A. 用拉丁方平衡实验顺序B. 匹配被试C. 用完全的平衡方法实验顺序D. 随机分配被试2. 个案法适宜于研究的对象有（ABD）2P53A. 一个具有超常记忆力的人B. 狼孩C. 母亲语言与孩子语言的关系D. 神童3. 反应时实验中防止“假反应”的办法是（AD）4P120A. 改变每次发出预备信号与呈现刺激间的距离B. 取消被试C. 实验前口头警告D. 插入“侦察试验”4. 两点阈是（AD ）5P152，普心5P89A. 绝对阈限B. 相对阈限C. 差别阈限D. 能觉察到两个点的最小距离5. 加工层次理论认为，记忆是认知系统对刺激物进行各种不同水平分析加工的产物，记忆取决于（BC）6P188A. 加工时间B. 加工层次C. 加工与提取的一致性D. 加工与提取的不一致6. 影响解决问题的因素有（ABCD）8P245A. 刺激的名称是否呈现B. 噪音C. 定势D. 个性三：填空1. 因变量的测量与选择应注意其可靠性（信度）、有效性（效度）和敏感性；1P52. 可以用等级排列法与对偶比较法制作顺序量表。
3P1023. 影响反应时间的因素有受刺激的感觉器官、刺激的强度，刺激的时间特性和空间特性，以及有机体的适应状态。