_19范进中举(可用)_
《范进中举》教案
《范进中举》教案《范进中举》教案（通用7篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的《范进中举》教案（通用7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《范进中举》教案篇1教学目标：1、通过分析人物的语言，动作等细节把握人物形象。
2、学习通过对比和讽刺突出人物形象的写作方法。
3、深刻认识封建科举制度对读书人的毒害。
教学重点：1、分析范进、胡屠夫等人物形象。
2、深刻认识封建科举制度对读书人的毒害。
教学难点：1、理解范进中举反而喜极发疯这一现象。
2、欣赏本文的讽刺艺术。
教学过程：一、导入语：同学们请看，这是什么（提问的同时亮出彩票）是的，彩票!小小彩票。
现代社会，多少人凭借它而一夜暴富，改写了命运。
在我国封建社会，如果人们希望改写个人命运，实现飞黄腾达的梦想，是不是也凭彩票呢？（不是）的确，大多数人只有凭借参加封建科举考试，凭“中举”才能实现。
今天，我们就借吴敬梓的眼睛，通过范进及其身边人来见证封建科举。
翻手为云，覆手为雨的巨大威力。
二、分析主人公范进1、提问：课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程？请学生简要复述这一情节。
讨论并归纳：范进喜极发疯的过程可分作四层。
明确：昏厥→ 疯跑→ 跌倒→ 疯走集上2 提问：课文写范进的喜极而疯说明了什么？讨论并归纳：在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。
范进末中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。
中举后，即能吐尽几十年的苦水闷气，从此将身价百倍，富贵荣华。
因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手，竟喜极而疯。
文章着重刻画范进颠狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害。
3、提问：你认为主人公范进是怎样一个人？贫困潦倒、唯唯诺诺、逆来顺受、圆滑、虚伪、世故、猥琐懦弱、热衷功名4、提问：刻画范进这一人物形象，作者要告诉我们什么？封建社会科举制度对读书人命运的主宰，揭露了封建科举制度对读书人的毒害。
19范进中举阅读附答案
一、1 给下列加点的字注音：带挈（）行（）事腆（）踹（）兀（）自绾（）啐（）高中（）2 《范进中举》节选自长篇讽刺小说________，作者是______代小说家_________。
该书还塑造了一个有名的吝啬鬼的形象_________。
3 用自己的语言概括范进与胡屠户的性格：①范进是一位________知识分子形。
②胡屠户是一位_________市侩形象。
4 选出下列各句所用的修辞方法。
①我女孩儿也吃些。
自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩！可怜！可怜！A、反复B、夸张C、夸张反复D、反问②你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！A、比喻、反问B、排比、反问C、设问、反语D、反问、夸张5 判断正误。
①《儒林外史》是一部以揭露封建科举制度罪恶为中心的章回体长篇讽刺小说。
《范进中举》节选自该书的第三回。
（）②从小说中可以看出，范进是一个热衷于功名利禄的人；胡屠户是一个嫌贫爱富、粗暴庸俗的人；张乡绅则是一个结党营私的人。
（）③作者为了写范进中举前后的变化，胡屠户、张乡绅等对范进态度的变化，主要采用了对比的表现手法。
（）6 仔细阅读课文回答问题①课文哪能些地方透露像范进那样喜极发疯的并非他一个人？②文中范进清醒时并不是一个感情容易外露的人。
这对表现他一见报贴欢喜得疯起来，有什么作用？③作者借一个报录人之口，设计治疗这种疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，这里表达作者怎样的思想感情？1 qièhánɡtiǎn chuài wùwǎn cuìzhònɡ2 《儒林外史》清吴敬梓严监生3 （1）委琐懦弱，圆滑世故，受封建科举制度毒害极深的（2）趋炎附势，欺贫爱富，虚伪自私的4 ①C ②D5①√②√③√6 ①课文“报录的内中有一个道：……把痰吐出来，就明白了。
”报录人有这样的经验，表明他见过类似的情形，这里透露了像范进那样喜极发疯的并非只有他一个人。
第23课《范进中举》课件(共49张PPT)+++++++2023-2024学年统编版语文九年级上册
科举考试在中国历时一千三百多年，影响巨大。 会试（春闱）
乡试（秋闱）
院试
是童生取得生 员资格的考试。 考中者称秀才。
每三年一次在各 省省城举行的考 试。考中者称 “举人”，有做 官的资格。 第一名称“解 元”,二至十名 称亚元。
每三年一次会 集各省举人在 京城举行的考 试。 考中者称“贡 士”，第一名 称“会元 ”。
贰 品环境 明主题
主题探究
1.范进中举后为什么会发疯？
范进太穷了。
个人原因：在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。范 进未中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。中举后几十年来的贫困、屈 辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一旦出现，政治、经济、社 会地位一旦改变，不禁使他惊喜得发了疯。
范进太热衷功名。
社会原因：八股取士的科举制度，只是封建统治阶级用来禁锢人们 思想，选拔驯顺的爪牙，借以巩固封建统治的重要工具。在科举制 度下，世态炎凉的社会是逼疯范进的助推器。（封建制度的毒害）
必记字词
簇拥：（许多人）紧紧围着。 高邻：对邻居的尊称。 拙病：难治的病。 桑梓：家乡。古时住宅旁常栽桑树、梓树，后人就用 “桑梓”指家乡。 轩敞：高大、宽敞。 现世宝：丢脸的家伙。现世，出丑、丢脸。
必记字词
烂忠厚：忠实厚道得没有出息。 世先生：对有世交的平辈的敬称。世，表示世交，指 两家世代有交往。 唯唯连声：连连答应。唯唯，答应的声音。 摸门不着：意思是被骂晕了，不知该怎么办。 不省人事：指人昏迷，失去知觉。
科举制始于隋唐时期，明代开 始实行八股取士制度，考试限 定从“四书五经”中命题，写 文章必须“代圣人立言”，不 允许有自己的见解和主张。形 式上讲究起承转合等八股格套。 许多读书人把科举考试当作人 生第一要义，他们寒窗苦读， 皓首穷经，精神空虚，成了科 举考试的奴隶。
九年级语文上册第19课《范进中举》
THANK YOU
感谢聆听
细节描写
动作细节
通过对范进中举后的动作描写，揭示其虚伪和卑劣。
语言细节
通过对范进中举后的语言描写，揭示其浅薄和虚荣。
心理细节
通过对范进中举后的心理描写，揭示其无耻和贪婪。
06
教学建议与反思
教学重点与难点
02
01
03
教学重点 理解范进中举的故事情节和主题思想。 分析范进中举中的人物形象和性格特点。
对社会现实的批判
阶层固化
范进中举后跻身上流社会，揭示 了当时社会阶层固化的现象。
权力腐败
范进中举的过程充满了权力的干 预和腐败，反映了当时官场的黑
暗。
社会不公
范进中举前后的遭遇，揭示了当 时社会的不公和不合理现象。
05
艺术手法赏析
讽刺手法
夸张
比喻
通过夸张手法，描绘范进中举后的丑 态，讽刺其虚伪和卑劣。
教学反思与改进
• 教师需要思考如何更好地运用教学方法和手段，提高教学效 果和质量。
教学反思与改进
01
教学改进
02
教师需要根据教学反思的结果，对教学方法和手段进行改进，提高教 学效果和质量。
03
教师需要不断更新教学内容和材料，保持与时代发展的同步。
04
教师需要不断学习和探索新的教学方法和手段，提高自身的教学能力 和水平。
03
故ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ情节分析
中举前的生活与遭遇
贫困潦倒
范进在未中举之前生活极度贫 困，常常食不果腹，衣不蔽体 。
遭受欺凌
由于社会地位低下，范进时常 受到权贵的欺凌和侮辱。
屡试不中
尽管范进非常渴望功名，但多 次参加科举考试都未能中举。
《范进中举》优秀教学设计(通用3篇)
《范进中举》优秀教学设计（通用3篇）《范进中举》优秀教学设计在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是为大家整理的《范进中举》优秀教学设计，欢迎阅读与收藏。
《范进中举》教学设计1一．教材分析《范进中举》是初中语文教材第五册中的一篇自读课文。
《范进中举》通过对比描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，着重刻画范进癫狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，真实深刻地反映出封建科举制度对人心灵的荼毒。
这篇X 制作网络课件。
使用软件工具还包括：WORD、ASP、FLASH5.0、FireWork MX、CUTEFTP。
计算机网络机房。
2课时。
一、创设情境封建科举制度简介，作者吴敬梓简介。
二、明确任务1、探求小说讽刺艺术的表现手法。
2、根据学习过程的提问，讨论问题并做出结论。
3、模仿讽刺小说的艺术表现手法，写一段讽刺小作品。
三、协作学习1、思考问题，形成小组观点，并用 BBS 交流。
2、形成各自结论作品。
为了完成任务，同学们需要经历哪些过程?请仔细看下面的步骤，并按要求一步步进行。
⑴ 分好三人小组。
⑵ 小组成员阅读《范进中举》文章中，5～9自然段。
思考：小说的讽刺艺术表现手法是什么?示例：我们小组认为，……⑶ 故事欣赏。
⑷ 范进中举前后有什么变化?胡屠户又有怎样的变化?作者用什么写作手法来体现这种变化的?⑸ 在“自由阅读”资料中任意选择一篇讽刺小说阅读，思考：小说中运用了什么方法来体现讽刺效果?教师在网络课件中列出如下资料：《国王说再来一次》──马克·吐温《官场现形记》节选──李宝嘉《报应》──佚名示例：我们小组认为，小说的讽刺艺术表现手法主要是……⑹ 小说的讽刺艺术表现手法究竟是什么?请做出总结。
⑺ 创作并讨论。
模仿并运用小说讽刺手法，小组创作一段讽刺小作品。
最后到讨论区发布小组结论和作品，和同学们交流。
《范进中举》教学设计(通用5篇)
《范进中举》教学设计（通用5篇）《范进中举》教学设计1一．教材分析《范进中举》是初中语文教材第五册中的一篇自读课文。
《范进中举》通过对比描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，着重刻画范进癫狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，真实深刻地反映出封建科举制度对人心灵的荼毒。
这篇__运用了多种手法成功的刻画了范进、胡屠户等形象，是学生学习如何描写人物的好范文。
二．教学对象分析初三的学生有一定的自学能力，能自己搜集资料并借助资料自学一些课文内容。
但作文水平低。
三．教法分析《范进中举》之前有教读课《故乡》、《我的叔叔于勒》、《安琪的礼物》，学生学完这三篇教读课后，能够对小说的特点有所理解，所以能运用已学知识比较独立地阅读课文，并初步学会知识迁移。
为体现学生的主体作用，让更多的学生真正参与课堂，用导（教师导）、讲（学生讲）、议（众人议）、移（知识迁移）的教学模式。
如果全由老师讲课，学生就会先有了一个定式思维，认为老师的都是对的，就不敢质疑不敢发表自己与众不同的看法。
但让学生先预习，再讲自己预习的收获和心得或预习时的疑问，其他的同学通过讨论可以发表与他不同的看法或解答他的疑难。
这样就能充分发挥学生的主体作用，课堂上也常常有激烈的辩论，学生对所学也有了深刻的印象。
同时会设计一些开放性的题目让学生发表看法，没有标准答案。
因为是自读课，所以__内容的细致分析不会是重点，而人物形象如何刻画，我们如何学习描写人物的方法才是本课要点。
四．教学目标1．能自己搜集资料，运用学过的小说知识基本读懂课文；2．培养学生大胆发表自己意见。
3．学习课文描写人物的方法，并能知识迁移，学习如何写一个人。
五．教学重点、难点1．学生能自己基本读懂课文；2．学会如何描写人物。
六．解决办法教师作好引导，让学生有一个自己学习的方向，并且教会学生归纳知识，懂得从课文吸收方法并应用于写作。
七．课时安排一课时。
八．教学媒体多媒体教学平台。
九．教学步骤（一）布置自学：1．自己搜集资料，借助资料并根据小说的特点，自读《范进中举》，读完后想想：A.读完这篇课文，自己感受最深的是什么？B.你认为__刻画得最成功的是哪个人物？C.阅读完这篇__，你有什么疑问？或者有什么知识你想了解但无从了解？请把这些问题记录下来，以备课堂上拿出来讨论。
九年级语文上册 第五单元 第19课《范进中举》参考资料 (新版)新人教版
第十九课范进中举【课文知识】1．作者简介吴敬梓（1701—1754），字敏轩，号粒民（现存吴敬梓手写《兰亭叙》中盖印章：“全椒吴敬梓，号粒民印”），晚年又号文木老人，安徽全椒人。
吴敬梓著有《文本山房诗文集》十二卷，今存四卷。
2．背景资料：吴敬梓经历了清朝康熙、雍正、乾隆三代，当时，清朝统治者在逐渐镇压武装起义的同时，就采用大兴文字狱，设博学宏词科以作诱饵，考八股，开科举以牢笼士人，提倡理学以统治思想等方法，来对付知识分子，其中，以科举制度为害深，影响最广，使许多知识分子堕入追求利禄的圈套。
他反对八股文，反对科举制，不愿参加博学宏词科的考试，憎恶士子们醉心制艺，热衷功名利禄习尚。
他把这些观点反映在他的《儒林外史》里。
他以讽刺的手法，对这些丑恶的事物进行了深刻的揭露和有力的批判，显示出他的民主主义的思想色彩。
3．题目解说：范进从20岁起屡试不第，苦苦挣扎直至垂老，一旦中举，竟然喜欢得疯了，课文对比描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，着重刻画范进癫狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，批判的锋芒不仅对着科举制度而且指向整个封建社会。
【字词综合运用】星宿xiù斋公zhāi 行事háng 啐cuì长亲zhǎng 嗑hé讳huì涫wǎn 细丝锭子dìng作揖：两手抱拳高拱，身子略弯，向人敬礼。
倒运：倒霉狗血喷头：形容骂得很凶，也说狗血淋头。
不省人事：指人昏迷，失去知觉。
商酌：商量斟酌。
【重点难点讲解】这篇课文的重点就是分析对范进，胡屠户和张静斋几个人物形象的刻画，通过人物分析来了解科举制度对读书人乃至社会的毒害。
难点就是欣赏本文的讽刺艺术。
本文运用夸张、对比的手法进行讽刺，范进中举惊喜发疯这一情节，用的是夸张，但不失真，对比手法主要运用于描写胡屠户这个人物。
作者写了胡屠户在范进中举前后截然不同两种态度，形成鲜明对比，使他的前倨后恭，欺贫爱富的典型市侩的性格，跃然纸上。
人教部编版九年级语文上册《范进中举》教案4
（2）、虚伪
张乡绅送银子，范进“再三推辞”，“才把银子收下”，可张乡绅刚走，“范晋即将银子交与浑家打开看”，可见推辞是假意。
喊胡屠户，中举前是“岳父”，中举后是“老爹”
四、组织学生讨论，范进中举是悲是喜
让学生充分讨论回答，是喜剧还是悲剧都说出各自的理由。
第19课《范进中举》教案
课题
《范进中举》
课型
小说
教材
分析
本文是《儒林外史》中最精彩的片段之一。它通过范进中举喜极而疯及中举前后生活遭遇的变化，深刻地揭露和批判了科举制度腐蚀读书人灵魂、摧残人才及败坏社会风气的罪恶，穷形尽现地表现了封建末世的世道人心，对各类市侩小人，进行了有力的鞭笞和嘲讽。
这篇作品描写的是五十四岁的范进乡试中举，当他拿到喜报的时候，突然发了疯。范进当时已是54岁了，从20岁到54岁，他整整考了35年。当花白着胡子的范进坐在考场里，引起了周进的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似。周进最初考了许多年连秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，他才对范进格外关照，结果范进在童试中考上第一名秀才，紧接着在乡试中考了第七名。
教学
目标
(一)知识教学点
1．《儒林外史》的介绍。பைடு நூலகம்
2．讽刺艺术的表现形式——夸张、对比、写实。
(二)能力训练点
1．欣赏小说的讽刺艺术。
2．比较阅读的能力。
(三)德育渗透点
了解封建科举对知识分子的毒害。
(四)美育渗透点
体会作者对丑恶现象进行辛辣讽刺的艺术。
教学重难点
１、人物的语言、动作的描写、细节描写。
九年级语文上册第19课《范进中举》
全书有一个中心：通过对科举制度的弊害和知识分 子的精神生活的腐朽堕落的描绘，深刻地揭露和强烈地 抨击了封建社会道德风俗的败坏和政治的黑暗。它确实 是一幅刻画入微、形象逼真的封建社会儒林百丑图。
鲁迅先生说：“迨吴敬梓《儒林外史》出，乃秉持 公心，指擿时弊，机锋所向，尤在士林；其文又感而能 谐，婉而多讽；于是说部中乃始有足称讽刺之书。” （《中国小说史略》）这是对《儒林外史》进步思想和 讽刺艺术的最好的概括。
品貌又高 张府… 也没有这样的相貌 才学又好 毕竟要嫁与个老爷
你那老不死的老娘
你家老太太
典型细节
下列加点的词含有什么意味，体现了人物的什 么心理？ 屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来， 道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿 了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银 子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把 拳头缩了回去，往腰里揣……
答：特写镜头写出其见财心喜而又假意退推让的
心理，讽刺意味十足。
胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形 成了鲜明的对比，形象地表现出他的前倨后恭，他 欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型 市侩的性格跃然纸上。 胡屠户前倨后恭的不同态度， 正好反映出当时社会上那种趋 炎附势的现象，时人对权贵阿 谀奉承，对寒士则加以白眼。
后社会地位显著变化。
跳读全
2、范进中举前、中举后在行为、性格 上有了怎样的改变？
中举前
经 济 状 况
社 会 地 位
对比
中举后
赠房 拿蛋送鸡 背米送酒
送银
住茅房 每日小菜饭 母亲常挨饿
乡试无盘缠
岳丈斥骂 众邻不理睬 张乡绅不识范进
文学常识简介
出身于世代书香的官僚 地主家庭,早年热衷科举，考 秀才，但再也未中举人。考场 上的失意，家庭生活由富到贫 的变化，在与官僚、绅士的交 往中，他逐渐看透了他们丑恶 的灵魂，对现实，龙其对科举 制度有了较深刻地认识，这些 对他写作《儒林外史》有很大 的影响，鲁迅先生说他“身为 士人，熟悉其中情形，故其暴 露丑态就能格外详细。”
《范进中举》阅读答案
《范进中举》阅读答案《范进中举》教学设计篇一教学目标1、学习体会课文讽刺、夸张的语言；2、理解分析范进和胡屠户的形象（前后对比）；3、认识封建科举制度对知识分子的严重毒害。
第一课时一、导入新课二、介绍作者吴敬梓及《儒林外史》1、吴敬梓（一⑦01～一⑦54）字敏轩，又字文木，安徽全椒人，清代小说家。
2、《儒林外史》是我国第一部章回体长篇讽刺小说，计五十五回，课文节选第三回的后半回，原题是“周学通校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报”。
3、明清科举制度简介童试～秀才（生员、相公、进学）正式的科举考试分三级，即乡试、会试、殿试。
他们的第一名分别叫解元、会元、状元。
三、检查预习情况1、注音2、解释下列词语体统同案火候局不过兀自桑梓万贯家私谨具贺仪相与四、范读课文五、整体感知课文情节课文围绕主要人物扣住中心事件，按时间顺序组织材料，对比描写范进中举前后不同的境遇，可分为两部分：（一）（1～2）写范进中举困的家庭生活和卑微的社会地位以及他不顾一切参加乡试的情况。
（二）（3～12）写范进中举后高兴得发了疯及其社会地位的显著变化。
①（3～5）写范进上集卖鸡和喜极而疯。
②（6～10）治疯；③（11～12）张乡绅拜会范进。
六、师生共同讨论课文第一部分。
1、结合注释自渎课文，并理解文义。
2、讨论下列问题。
①分别概括第一段、第二段的中心意思；②范进中了相公，胡屠户来贺喜，带了哪些礼品？写明礼物的作用是什么？③胡屠户“教导”范进的话主要有两层意思，请用文中的话来回答。
④“体统”的实质是什么？⑤“屠户横披了衣服，腆着肚子去了”，写出了什么样的形象？⑥范进不知丈人小气吗？为什么硬着头皮商议盘缠？⑦屠户为什么断定范进中不了举人？⑧找出第二段中表现范进对功名的追求如痴如迷的心理描写的语句。
3、小结这部分侧重写胡屠户的倨傲，精彩的语言描写和简练的动作描写，把胡屠户粗俗势利的嘴脸勾画得活灵活现。
写范进几处都只用简笔，反而显出他在胡屠户面前卑怯畏缩、忍气吞声的可怜相，胡屠户断言范进考举人“癞蛤蟆想吃天鹅肉”来，第二部分再写范进中举就有出人意料的效果。
文化常识选择题
文化常识练习一2016．1.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.受禅，也叫禅让制，，即群体中个人表决，以多数决定。
B.阙是宫门两侧的高台，又可借指宫廷："诣阙’既可指赴朝廷，又可指赴京都。
C.嗣位指继承君位，我囯封建王朝奉行长子继承制.君位只能由最年长的儿子继承。
D.乞骸骨，自请退职的意思，即请求使骸骨归葬故乡。
2．下列对文中相关文化常识的解说，不正确的一项是(3分)（）A．“三省六部”制出现以后，官员的升迁任免由吏部掌管。
文中“授骁骑校”、“历迁协领”、“擢乌里雅苏台将军”的“授”“迁”“擢”，分别为“授予官职”、“任职”和“提升官职”的意思。
B．原文“同治九年”“光绪改元”中的“同治”“光绪”是庙号。
庙号是皇帝于庙中被供奉时所称呼的名号。
C．原文“如关内生灵何”中的“关”，在古代指函谷关，这里泛指边关。
D．文中“谥忠介”的“谥”是谥号。
古代王侯将相、高级官吏、著名文士等死后被追加的称号叫谥号，一般根据他们的生平事迹与品德修养进行评价。
如称欧阳修为欧阳文忠公，王安石为王文公，范仲淹为范文正公。
3.下列有关文化常识的表述，不正确的一项是（1998年全国高考题）A、九品中正制是我国魏晋南北朝时期实行的一种官吏选拔制度。
B、国子监的掌管人员为祭酒、司业，进国子监读书的统称为监生。
C、“六部”中吏部主管的事有官吏的任免、考核、升降及科举取士。
D、天干和地支循环相配得60组，古代既可用来纪年，也可用来纪日。
4．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．太学，古代设于京城的最高学府。
博士，古代设置的国家最高学位。
B．知贡举，主试者称为“知贡举”，就是“特命主掌贡举考试”的意思。
C．经筵．是指汉唐以来帝王为讲经论史而特没的御前讲席。
D．循吏，正史中记述的那些重农宣教、奉公守法、爱民富民的地方官。
5. 下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是（）（3分)A. “出通判泉州”中的“出”，指的是京官外调。
人教版九年级语文上册第19课《范进中举》同步练习及答案
人教版九年级语文上册第19课《范进中举》同步练习及答案内容预览：19．范进中举一、积累与运用1．下列四组词语中注音完全正确的一组是（）A．长亲（zhǎnɡ qīn）相公（xiànɡ ɡōnɡ）B．行事（xínɡ shi）规矩（ɡuī jù）C．星宿（xīnɡ sù）解元（xiè yuán）D．名讳（mínɡ huì）拙病（zhuó bìnɡ）2．选择恰当的字词填空。
（1）屠户横披了衣服，________（挺、鼓、腆）着肚子去了。
（2）范进抱着鸡，手里插着草标，一步一________（跌、歇、踱）的，东张西望，在那里寻人买。
（3）弟有空房一所，就在东门大街上，三进三间，虽不________（漂亮、华贵、轩敞），也还干净，就________（给、送、借）与世先生；搬到那里去住，早晚也好________（看望、请教、留心）些。
（4）屠户把银子________（拿、捏、攥）在手里紧紧的，把拳头________（伸、舒、张）过来，道：“这个，你且收着……”范进道：“……若用完了，再来问老爹讨来用。
”屠户连忙把拳头________（收、缩、放）了回去，往腰里________（揣、塞、放）。
3．加点词语在句中的意思解释不当的一项是（）A．秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第（科举时代应试不中）。
B．张乡绅先攀谈道：“世先生同在桑梓（家乡），一向有失亲近。
”C．总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔（影响美观的微小缺点）。
D．那时家里样样要节省，……姐姐的长袍是自己做的，买15个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天（计算比较）。
4．在“①故障②失误③病症④缺点⑤错误”这五个义项中，给下列几句话中的“毛病”一词各选一个恰当的义项，把序号填在括号内。
行政职业能力测验历年真题历史人文专题518题(含答案)
行政职业能力测验历年真题历史人文专题目录历史人文1---------------------------------------------------------------------------（2）历史人文2-------------------------------------------------------------------------（18）历史人文3-------------------------------------------------------------------------（34）历史人文4-------------------------------------------------------------------------（49）历史人文5-------------------------------------------------------------------------（65）历史人文6-------------------------------------------------------------------------（80）历史人文7-------------------------------------------------------------------------（96）历史人文8------------------------------------------------------------------------（112）历史人文9------------------------------------------------------------------------（121）历史人文10----------------------------------------------------------------------（139）答案---------------------------------------------------------------------------------（152）历史人文 11、（单选题）（2019 山西三支一扶）以下文字属于亚洲文化的是：（）A.希腊字母B.拉丁字母C.腓尼基文字D.威妥玛式字母2、（单选题）（2019 江西九江）歌德是德国文学最高成就的代表者，（）是其代表。
范进中举课文原文及课后练习答案
范进中举课文原文及课后练习答案范进中举课文原文范进进学回家，母亲，妻子俱各欢喜。
正待烧锅做饭，只见他丈人胡屠户，手里拿着一副大肠和一瓶酒，走了进来。
范进向他作揖，坐下。
胡屠户道："我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少。
如今不知因我积了甚么德，带挈你中了个相公，我所以带个酒来贺帝你。
"范进唯唯连声，叫浑家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。
母亲自和媳妇在厨下造饭。
胡屠户又吩咐女婿道："你如今既中了相公，凡事要立起个体统来。
比如我这行事里，都是些正经有脸面的人，又是你的长亲，你怎敢在我们跟前装大?若是家门口这些做田的，扒粪的，不过是平头百姓，你若同他拱手作揖，平起平坐，这就是坏了学校规矩，连我脸上都无光了。
你是个烂忠厚没用的人，所以这些话我不得不教导你，免得惹人笑话。
"范进道："岳父见教的是。
"胡屠户又道："亲家母也来这里坐着吃饭。
老人家每日小菜饭，想也难过。
我女孩儿也吃些。
自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩!可怜!可怜!"说罢，婆媳两个都来坐着吃了饭。
吃到日西时分，胡屠户吃的醺醺的。
这里母子两个，千恩万谢。
屠户横披了衣服，腆着肚子去了。
次日，范进少不得拜拜乡邻。
魏好古又约了一班同案的朋友，彼此来往。
因是乡试年，做了几个文会。
不觉到了六月尽间，这些同案的人约范进去乡试。
范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了个狗血喷头，道："不要失了你的时了!你自己只觉得中了一个相公，就癞虾蟆想吃起天鹅肉来!我听见人说，就是中相公时，也不是你的*，还是宗师看见你老，不过意，舍与你的。
如今痴心就想中起老爷来!这些中老爷的都是天上的文曲星!你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳?像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照!不三不四，就想天鹅屁吃!趁早收了这心，明年在我们行里替你寻一个馆，每年寻几两银子，养活你那老不死的老娘和你老婆是正经!你问我借盘缠，我一天杀一个猪还赚不得钱把银子，都把与你去丢在水里，叫我一家老小嗑西北风!"一顿夹七夹八，骂的范进摸门不着。
万载县卫健系统招聘专业技术人员历年考试试题及答案2024
万载县卫健系统招聘专业技术人员历年考试试题及答案2024（满分100分时间120分钟）姓名：________________ 准考证号：_______________一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.中国共产党第十六次全国代表大会确立的全面建设小康社会的目标，是中国特色社会主义（ ) 全面发展的目标，是与加快推进现代化相统一的目标。
A.经济文化科技B.经济政治军事C.经济政治文化【答案】：C2.江西天气预报栏目说：“今天白天多云转晴，最高温度35摄氏度，最低温度26摄氏度。
”这里的“今天白天”所指时间段是（）。
A.8：00-20：00B.7：00-19：00C.5：00-18：00D.6：00-18：00【答案】：A3.办公室更改电话号码，可用（）公布周知。
A.启事B.通告C.布告D.通知【答案】：A4.通报情况使用（）。
A.通告- 1 -B.通知C.情况报告D.通报【答案】：D5.日本政府被迫正式宣布无条件投降是在1945年的（）。
A.9月2日B.8月8日C.9月9日D.8月15日【答案】：D6.（）。
是指为了担保债权的履行，债务人或第三人将其动产或权利移交债权人占有，当债务人不履行职责时，债权人有就其占有的财产优先受偿的权利。
A.抵押权B.留置权C.质权D.典权【答案】：C7.“吾日三省吾身”属于中国传统道德修养方法中的（）。
A.慎独自律B.省察克治C.学思并重D.积善成德【答案】：B8.下列名句是从毛泽东诗词中选取的，按其创作的时间顺序排列，正确的是（）。
①恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。
②红军不怕远征难，万水千山只等闲。
③宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
④为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天。
A.②①③④B.②①④③C.②④①③D.①②③④【答案】：D- 2 -9.刘毅所说的“上品无寒门，下品无士族”指的是我国古代哪种选官制度（）。
A.察举制B.征辟制C.科举制D.九品中正制【答案】：D10.下列中国古代对人的年龄称呼，其中对应人的年龄最小的是（）。
范进中举(人教版九年级必修) 教案教学设计 _0
范进中举(人教版九年级必修) 教案教学设计第19课范进中举教学目标：1、把握小说故事情节，认识小说所反映的社会生活。
2、感知艺术形象，学习运用描写人物的手法。
3、品味小说语言，领会讽刺艺术的魅力。
教学重点：1、梳理故事情节，从范进中举前后的生活变化认识作品所反映的社会生活。
2、了解范进这一形象的典型性，了解作品刻画人物的艺术手法及其作用。
教学难点：品味小说的语言，领略古小说的讽刺艺术的魅力。
教学方法：讨论法教学过程：第一课时一、导入新课：1、请同学们朗读课文标题，分析课文题目中所流露出来的信息。
明确：人物——范进事件——中举。
2、课文题目反映了我们古代何种现象？明确：科举制度。
3、交流有关科举的知识。
科举制度：童生：要取得正式考试的资格，先要参加童试，参加童试的人称为儒生或童生。
生员：录取入学的童生称为生员。
秀才：生员肆业后称为秀才。
举人：通过本省学政巡回举行的科考的成绩优良的秀才参加每三年一次的在省城举行的乡试之后，考中的称举人，第一名称解元，其他的称亚元。
贡士：举人于乡试后第二年春天参加礼部举行的会试，取中后称为贡士，第一名称为会元。
进士：贡士参加殿试，取中后称进士。
进士分三甲---进士及第、进士出身、同进士出身。
第一甲录取三名---状元、榜眼、探花。
二、介绍作家作品：1、吴敬梓，清，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全淑人。
代表作《儒林外史》。
吴敬梓出生于一个科甲鼎胜的缙绅世家，其曾祖父和祖父两代人中，共出了六名进士，包括一名榜眼，一名探花。
由于家族的影响，吴少时曾热中于科举，早年入学为秀才，二十九岁时参加乡试，却因“文章大好人大怪”而遭黜落。
他虽曾发奋制艺，但科举并未成为他对人生的唯一追求。
读书生活使他显露出孤标脱俗的叛逆个性。
特别在他嗣父母及生父去世后，近房中不少人觊觎遗产，使吴得以认清科甲世家的虚伪和卑劣。
吴由愤世嫉俗激发为纵情背礼，放浪形骸，大肆挥霍遗产，不上十年，就将遗产消耗一空。
语文范进中举
吴敬梓，清，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人， 安徽人。吴出生于一种科甲鼎胜世家，由于家族的 影响，吴少时曾热衷于科举，却因“文章大好人大 怪”而遭黜落。读书生活使他显露出孤标脱俗的叛 逆个性。特别在他父母逝世后，近房中不少人觊觎 遗产，使吴得以认清科甲世家的虚伪和卑鄙。吴变 得放浪形骸，不到十年就将遗产浪费一空。经历了 这样的变化后，他饱尝了世态炎凉，体察到士大夫 阶层的种种堕落与无耻。看清了统治阶级的腐败与 社会的污浊。也使他理解儒生的生活和精神状态， 故写下了出名的挖苦小说《儒林外史》。
（封建3）科众举乡的流邻毒：已渗入到社会的各个角落，
从他们身上足见封建社会的世态炎凉。
重点研读第五自然段
1．自由朗诵课文第五自然段，思考：范 进一生热衷科举，追求功名利禄，为什 么当他得知真的中举后又发疯了？
范进从20岁起屡试不中，直到54岁才得了个秀才。邻 里的揶揄、胡屠户的责骂，使他内心压抑着一种不平之气， 他时时盼望中举，又从没料想到那一天真的会到来。当他 已完全习惯那种饥寒、屈辱、寄生的可怜地位，已麻木到 在胡屠户那种难堪的辱骂面前点头称是的时候，忽然看见 “第七名亚元”的大红报帖，他那被失败和屈辱所窒息了 的一切欲望和自尊心，以及数年来郁结的怨愤和悲哀忽然 活跃起来，他的神经无法承受，情不自禁的喜极发疯。
2．范进中举喜极发疯，在当时类似的状 况并非仅有，课文中哪里透露这一社会 状况？
报录人在范进发疯后镇静的提出理解救 办法，可见他见过类似的情形。这也便 是范进形象的典型意义所在，从范进身 上我们看到的是一批“心艳功名富贵而 媚人下人者”的儒生形象。这也是范进 这一形象的典型意义。
3．你懂得《儒林外史》中尚有哪些儒生 和范进同类的？
1．读准下列词语
xiù zhāi xūn lài