19.范进中举

质疑栏
明清科举 制度简介 。 清代的科 举制度是 这样的： 清人为了 取得参加 正式科举 考试的资 格，先要 参加童 试，参加 童试的人 称为儒童 或童生， 禄取“入 学”后称 为生员， 又称为库 生，俗称 秀才。这 是功名的 起点。正 式的科举 考试分为 三级： （1）乡 试（2） 会试 （3）殿 试。乡式 通常每三 年在各省 省城举行 一次。乡 试取中后 称为举 人，第一 名称为解 元。会试 在乡试后 的第二年 春天在礼 部举行。 参加会试 的是举
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(一）范进人物形象分析 1.默读第1、2两段，[思考]两段有哪些地方能表现范进的社会地位与经济 状况?在这种情形下，他仍偷偷参加乡试，这说明了什么? 2.朗读第5段范进喜极而疯片断，给其划分层次，并分析这里有哪些文句的 反复，这种反复说明了什么。 3. 再读第5至12段，[思考]范进中举之后地位、经济状况发生哪些变化?这说 明了什么?范进对胡屠户的态度有何变化?又说明了什么? （二）胡屠户人物形象分析 以胡屠户为例，学习本文的讽刺艺术。 本文最大的特色在于它的讽刺艺术。讽刺有多种表现形式：如对比、 夸张、反语以及直接写实等。 4.对比的运用。胡屠户对范进的前后态度变化有哪些方面？有什么作用？ 5.夸张的运用。找出一两处对于胡屠户的夸张描写，并分析这样写的好处 6.直接写实。找出几处对于胡屠户经典的动作描写并分析作用。 （三）文章主题剖析 7.透
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元。会试 在乡试后 的第二年 春天在礼 部举行。 参加会试 的是举 人，取中 后为贡 士，第一 名称为会 元。殿试 是皇帝主 试的考 试，考策 问。参加 殿试的是 贡土，取 中后统称 为进土。 殿试分三 1.范进的人物形象是什么？ 甲禄取。 2.胡屠户又是一个什么样的人？ 第一甲踢 进士及 第，第二 甲赐进士 出身，第 三甲赐同 进士出身 1.你怎么看明清时的科举？ 2. 。第一甲 对当今的高考又有什么看法呢？ 禄取三 名，第一 名俗称状 元，第二 封建科举制使落第者贫困潦倒，同时也使及第者飞黄腾达，范进就是 名俗称榜 一个典型的例子封建科举制任意摆布读书人的命运，造就了一大批精神空 眼，第三 虚、人格沦丧的人，甚至毒化了整个社会一个缺乏良知与真诚支撑的社会 名俗称探 是令人恐怖的，生活在这样的社会的人物的性格、命运注定是扭曲的，这 花，合称 或许就是范进这一人物形象的典型性所在。 为三鼎甲 。
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1、给下列加点横线的字注音 作揖（ ） 带挈 （ ） 腼腆（ ） 星宿（ ） 兀自（ ） 长亲（ ） 桑梓（ ） 忌讳 （ ） 2、解释下列词语 带挈 倒运 腆着 舍与 商酌 桑梓 3、作家作品： 吴敬梓，出身于一个世代书香门第，早年也曾热衷功名，但考场屡屡失 意，同时在家境由富到贫的变化中，他也饱尝世态炎凉，这些使他对现 实，尤其对科举制度有了较清醒的认识，促使他写下了长达三十万字的章 回体讽刺小说《儒林外史》 作品塑造了许多典型人物，如周进、范进、马二先生，严监生等等在中 国文学史上，尤其是讽刺小说中，这本书获得很高评价 4.文章可以分为几部分？试归纳各部分大意。
有这样一幅对联“十年寒窗无人问，一举成名天下知”“ 回忆去岁饥 荒，五六七月间，柴米尽枯竭，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近亲 远戚，谁肯雪中送炭？ 导入 侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓 也香，不拘张三李四，都来锦上添花！”这样天翻地覆的人生际遇究竟是 为何呢？让我们一起走进《范进中举》去寻求答案
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（二）胡屠户人物形象分析 以胡屠户为例，学习本文的讽刺艺术。 本文最大的特色在于它的讽刺艺术。讽刺有多种表现形式：如对比、 夸张、反语以及直接写实等。 4.对比的运用。胡屠户对范进的前后态度变化有哪些方面？有什么作用？ 5.夸张的运用。找出一两处对于胡屠户的夸张描写，并分析这样写的好处 6.直接写实。找出几处对于胡屠户经典的动作描写并分析作用。 （三）文章主题剖析 7.透 过人物群像看社会，是我们阅读文学名著的一种收获阅读下面这段文字， 你从中发现了什么？ 当下众邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉 两只鸡来的娘子哭哭啼啼，在厨下收拾齐了，拿在草棚下邻居又搬些桌 凳，请报录的坐着吃酒，商议他这疯了，如何是好。 8.用浪纹线画出选段中最富有戏剧性的一个情节，简析其作用。 9.范进发疯的原因是什么，这一现象反映了怎样的主题？
五斗江中学高效课堂导学案
（2013年下半年）
年级 九 主备教师 课 题 科目 语文 备课教师 《范进中举》 学 1、感受并积累词语 习 2、学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术 3.、认识封建科举制度的罪恶 目 学习 1.感知人物象，理解范进人物形象的典型性 2.体味对比手法和讽刺艺术 重点 3.理解文章主题 难点 4.感知艺术形象，学习运用人物动作、语言刻画人物的手法