2013中招历史试卷分析
2013年抚顺市初中历史学科中考试卷分析
2013年抚顺市初中历史学科中考试卷分析一、试题概述1．原则：2013年中考试题由抚顺市牵头，本溪、铁岭、抚顺三市联合统一命制。
此套试题以体现新课程的基本理念，体现基础性、开放性、导向性等命题原则为宗旨，根据《2013年初中历史学科考试说明》的内容要求，针对初中学生的认知能力和水平进行命题。
2．试题结构：两类四种题型，即单项选择题及非选择性试题包括识图释图题、材料解析题及读史有感题。
3．考试范围：《2013年初中历史学科中考考试说明》中的内容要求。
4．试题难易度：7：2：1的难易度要求。
二、成绩统计三、逐题分析第一大题单项选择题（略）第二大题非选择题非选择题包括三类小题，即识图释图题、材料解析题及读史有感题。
（一）识图释图题1．目的及要求:此类题型主要是考查学生根据图片信息归纳概括能力及语言表述能力、考查学生对基础知识的理解及再认的能力。
要求学生会识图、释图，并能从图例中提取有效信息，根据题意要求，通过语言文字的表述，准确回答问题；能够运用辨证唯物主义史学观点正确的认识和评价历史人物。
2.数据统计3.试题分析：此题给出三幅人物图并带有提示，使学生不至于因为图的原因而答错题（因为三市使用的历史教材属于三个不同版本，同一人物三个版本选用的是不同时期的人物图片，没见过的的学生很容易识别错），但这样一来识图题的效用就不明显了，而更倾向于考查学生图片资料的分析题。
此题设4小问，针对每一位人物的主要贡献而提出，从统计数据来看，此题的得分率比较高，但满分率一般。
存在的主要问题有：（1）华盛顿与林肯的贡献混淆，问华盛顿的贡献写成林肯的领导美国南北战争，实现国家统一；（2）历史概念不清；法兰西帝国与法兰西共和国或写法西斯帝国，经济危机写成金融危机或定成第一次世界经济大危机；（3）知识不准确，把拿破仑颁布的《法典》写成《解放黑人奴隶宣言》等；（4）书名号运用不正确；法律文件该写的不写，罗斯福新政不该写的写；（5）不能准确归纳概括出三位历史人物在历史发展中的共同作用，第4小问没得分的占24.5%。
浅析2013年中考历史试卷,对初三历史教学进行反思
浅析2013年中考历史试卷，对初三历史教学进行反思作者：毛桂群来源：《新教育时代·学生版》2016年第12期本学期我担任初三两个班的历史教学工作，为了更好的更全面的把握今年中考的方向，我对近几年的中考试卷进行了分析，本次主要以2013年中考试卷进行了分析，现分析如下：新疆维吾尔自治区2013年初中学业水平考试历史中考试题共两大项内容，选择题12题，共24分；非选择题4题，其中13题读图题，共6分；14、15、16题为材料阅读题共30分。
本次试卷满分60分。
今年中考历史学科考试形式依然是开卷，今年的中考历史与往年相比，不仅凸现了新课程特色，突出了学科能力考查，还可以用两个字概括“难”和“活”。
比如“难”在同学们最拿手的选择题，本次中考试卷上选择题的原题明显减少了，在中考前，我们也做了大量的试卷，但中考的12道选择题几乎没做过，但又都似曾相识。
“活”在几乎每道题都拐个弯，从审题的角度上看，更多的注重学生能力的考查，注重相关事件的比较和联系，这是我对这份试卷的大概印象。
本次中考命题我从四个方面进行说明：一、本次中考试卷有如下特点：1.立意深刻，内涵丰富。
本次中考试卷非选择题第16题，以“世界市场的逐步形成和扩大，是世界经济发展的重要内容。
”为材料，引出三次科技革命和经济全球化，面对科技革命和经济全球化大潮的冲击，请就我国步入世界市场如何“提供体制上的保障”提出合理化建议，此题属于难度偏大的题，学生拿满分的很少。
分析主要原因：①不仔细审题、读题。
②缺少分析问题的能力答非所问。
③用文字表述历史的能力弱。
本题主要考查学生是否能够多角度、多层次地剖析问题，培养学生与时俱进的精神和能力。
2.构思精巧、结构合理。
选择题题型丰富，如逆向选择题、图片性选择题，组合型选择题等。
如选择题第二、三题分别考查学生对基础知识的掌握和对材料的理解。
第8-12题对第二次世界大战前后的史实进行整合，意图通过试题使学生意识到“珍爱和平、和平来之不易”。
2013年历史中考质量分析及教学建议(4)
崇左市2013年中考历史卷质量分析一、试题概况（一）试卷结构崇左市2013年中考，历史试卷仍采用政史合卷、闭卷考试的形式，历史学科总题量为18题，赋分60分。
试卷分选择题和非选择题两部份，1～15题为单项选择题，每题2分，共30分，占卷面总分的50%；16～18题为非选择题，共30分，占卷面总分的50%。
其中，中国古代史14分，中国近现代史22分，世界古代史2分，世界近现代史22分。
以上数据，体现了出题者对各年级教材的尊重，各年级的赋分、内容分布均衡合理，符合广西2013中考历史学科说明的要求，是一份难得的，有分量的好试题。
（二）试题基本特点整体分析2013年崇左市中考历史试卷，并结合过去二年的试卷，我们可以看到这份试卷在命题思路、试题题型和结构布局等方面，稳中有变，推陈出新。
1、稳定2013年崇左市中考历史试卷给考生的第一感觉是平稳的试题题型和命题视角。
试题注重基础，坚持以“课标”、“说明”和教材为本，从史实出发，着重考查学生的基础知识和基本能力。
材料在书外，答案在书中，这样的命题思路与中学历史教学的实际越来越接近。
（1）题型稳定。
综合考察过去二年及今年的崇左市中考历史试题，虽然整个卷面分为两个部分，但是，都由选择题、材料分析题、综合题三类题型组成。
可以说，这几年崇左市中考历史卷的题型非常稳定，这也有利于学生的复习备考。
（2）命题视角稳定。
近三年的崇左市中考历史试题，都体现了以下三方面的命题视角。
第一、关注现实。
试题以现实热点问题为切入点考察历史。
今年的中考题，选择题第3题、第8题、第14题，都分别以新疆喀什巴楚县发生严重暴力恐怖事件，“神舟十号”飞天，国家主席习近平参加南非德班会议，这些今年发生的，现实的热点问题为切入点，考察了新疆开始隶属中央政府管辖、863计划、欧洲联盟三个知识点。
材料题第17题，以习近平总书记提出的“中国梦”为关键词，考察了学生对中国近代化的四次探索、开国大典新中国的成立、十一届三中全会，这些重大的、基本的历史事件的把握。
2013年平凉市中考历史试卷分析
2013年平凉市中考历史质量分析报告2013年初三历史学业考试已经结束.本次考试给我们留下了丰富的信息资源,反应出的问题更值得我们深思。
通过对本次试卷进行深入细致的分析、研究、探讨，清楚地认识到初三历史教学的优势与不足，为使下学期更好地调整教学策略，加大改革力度，提高初三历史教学的整体水平,做试卷质量分析如下：一、试题分析（一）、试题结构今年初三历史会考试题总体感觉是设计比较合理。
由选择题、读图题、材料解析题和简答题四大题13小题构成，考查的形式丰富多样，角度独特,问法新颖。
(二）、试题及分值分布分析本试题满分共50分，包括四种题型，一题选择题10个小题共20分，二题读图题3个小题共12分，三题材料解析题3个小题共8分，四题简答题5个小题共10分。
其中中国历史和世界史各占总分的50%。
从年级来看，七年级的中国古代史10分，具体分布为3个选择题6分，读图4分。
八年级的中国近代现代史15分，具体分布为3个选择题6分,读图4分，材料解析3分,简答2分，九年级的世界古代史2分一个选择题，世界近现代史23分，具体分布为选择题6分、读图4分、材料解析5分、简答8分。
这样的题型和相应的给分标准符合当前初中历史的考试标准。
(三）、试题特点分析:本试题的设计彰显了新课程理念，紧扣时代的脉搏，考查的知识范围广，紧密联系课标，所考查的知识点都源自课本,无偏、难、怪题。
试题既重视基础，照顾了绝大多数学生及格，同时考查的问题角度新颖，重视考查学生的判断分析能力，知识的纵向和横向联系能力和知识的迁移能力等。
具体来说,本套试题具有以下几个突出特点:1、重视基础,考查基本知识，学生较容易作答。
如选择题和读图题，这些题目只要课本知识掌握牢固，作答时认真细心，基本上都能得分。
2、内容跨度大知识面较广。
试题包括初一至初三各级内容涉及古今中外历史的基本知识点。
3、难度适中、重点比较突出.本次试题以考查基础知识为主,并适当考查学生理解分析问题能力，符合初中历史的教学目标,即以掌握基础知识为重点同时培养学生理解分析历史问题的能力等.4、重视知识的横向和纵向联系，全方位、多角度考查学生对知识的掌握情况。
2013年河南省初中毕业生学业水平考试历史学科试题分析
2013年河南省初中毕业生学业水平考试历史学科试题分析作者：来源：《中学政史地·初中》2014年第04期一、命题指导思想、理念及学科要求（一）命题指导思想与理念全面落实课程改革精神和《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）要求，以基础知识为依托，在考查学生知识与技能的同时，注意考查学生学习的过程与方法，以培养学生的创新精神和实践能力；充分体现历史课程鉴古知今和独特的情感教育功能，渗透对情感态度与价值观的考查；充分彰显开卷考试的特点，发挥开卷考试的优势，注重理论与实践、历史与现实的有机结合，关注学生个体差异，张扬学生的个性；注重学生学习能力和学习方法的培养，考查学生在新情境下对知识融会贯通、灵活运用、动手实践的能力。
（二）命题依据命题以《课程标准》为重要依据，而不以任何版本的教材为依据。
（三）命题内容与要求命题具体内容包括：中国古代史（部分内容）、中国近代史、中国现代史、世界古代史（部分内容）、世界近代史、世界现代史六个部分。
命题依据《课程标准》，体现《课程标准》对知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的要求；注重基础性、探究性；保持试卷结构的稳定，在此基础之上求新求活；题目设置符合学生的思维和认知特点，整体难易适中，主观性试题答案开放。
在试题的呈现方式上，试题语言表述精练准确，背景材料设置科学合理，设问指向巧妙具体；注重考查学生的读题、审题以及历史思维能力，既体现中考选拔的性质，又有利于引导初中历史教学。
二、试卷结构1.考试方式：开卷、笔试，学生可自带参考资料。
2.考试时间：50分钟。
3.总分值：50分。
4.整卷阅读量：约3800字。
（含题干及提示语）5.试题题型、数量及分值分配：6内容比例：中国古代史、世界古代史（侧重科技文化史的内容）10%；中国近现代史52%；世界近现代史38%。
在考查内容上，中国史部分的内容占60%，世界史部分占40%，考查重点是近现代史内容。
2013年河北中考历史试卷分析
*中考能力立意的命题理念警示：
在教学中必须要牢固树立课程意识而不是教材意识。
20构略有调整、主要是选择题，整体题型较稳定。 选择题比去年减少两个、部分选择题分值增加、难度与去年持平。 2013中考文综试题特点
灵活性；开放性；综合性；探究性
以《课标》《考试说明》为命题依据
以能力立意为命题方向
以过程与方法的考核为主线
以进一步深化初中历史课改、引领初中历史教学为命题宗旨 注重历史与现实的联系
（一）能力立意
考查形成历史时空概念的能力；计算历史年代的能力；识别和使用历史图表的能力；运用逻辑方法对历史史实进行归纳、分析、判断并得出结论的能力；客观的认识和评价历史人物、历史事件和历史现象的能力；对历史材料进行阅读、观察、从中获取有效信息的能力，并能根据材料形成对历史的合理想象；重证据的历史意识和处理历史信息的能力；综合所学知识发现历史规律的能力以及知识迁移的能力；用书面语言陈述历史问题的表达能力等。
2013年新疆中考历史试卷分析(赵新志)
2013年新疆中考历史试卷分析105团中学赵新志一、试题概况：1、试卷结构今年历史中考仍和政治合卷，考试采用开卷形式。
试卷共两大题16个小题，总分60分，另外民族团结教育4—8小题是考查新疆地方史题型10分。
分选择题和材料分析题，分值比为24：36。
1—12小题是单项选择题，，而1—5小题是考查中国近代史和现代史，而6—12小题是考查世界史；13—16小题为材料分析综合题，其中13小题考查中国近现代史著名人物和著作事迹，6分；14小题考查中国现代史改革史，10分；15小题为世界近代史综合题，10分，16小题为世界现代史综合题10分。
中国史与世界史所占分值比为26：34。
初步统计数据见下表：与去年相比，今年的试卷在题型和分值比例上没有大的调整，各种题型和各部分内容所占比例符合中学历史教学实际，符合课程标准，安排合理。
试题涉及八、九年级所学内容，有利于培养学生形成正确的历史观。
今年的试卷共考查了第一次鸦片战争、五四运动、百团大战、一五计划、中国恢复联合国合法席位、罗马、宪章运动、苏联的分期、古代亚非文明、英国资产阶级革命、法国大革命、三次科技革命和经济全球化等20多个考点。
2、试卷的主要特点：1）立足基础，重视主干的思想不变。
2013年中考历史试题遵循初中学生的认知规律，强调对学科基础知识和主干内容的考查，试题灵活且易于入手，覆盖面较全，难度适中，淡化了死记硬背的知识内容，强调知识理解性及运用；大部分题目通过创设的历史情景，考查学生知识理解和知识迁移能力。
非选择题为材料分析题和问答题，注重了知识与能力的融会贯通，所选材料通俗易懂，设问明确，有一定难度、梯度，重视学生审题能力考查。
图文并茂，通俗易懂，有效考查了学生提取信息的能力。
材料解析题、综合题主要考查学生历史知识的再认再现能力、历史的空间思维能力、知识迁移能力；设问由浅入深，符合学生的认知水平和思维水平。
2 ）坚持注重培养情感、态度、价值观理念不变，有效体现新课改要求的三维一体目标历史的重要功能之一就是培养学生的以爱国主义为核心的情感、态度、价值观。
2013年历史中考批卷总结
2013年历史中考批卷总结2013年中考已经结束，现对中考批卷中反映出的教学中应注意的问题做以总结。
一、试题分析：1、从出题范围看：紧贴课标要求，没有偏难怪内容，符合教学原则。
既考察了知识，也突出考查了考生的思维、综合和创新能力，注重学科内的综合，但以考察学生对基础知识的掌握为主。
易于教师找准教学方向，具有指导作用。
2、从题目设计看：所有题目紧紧贴住课标基础，只有几道综合知识联系以及知识横向联系的考查题目，综合难度较低。
3、从教师体验看：备课组教师在本学期的新授或复习中都能认真研读课程标准，充分进行集体备课，注重发展学生各种能力。
复习过程中备课组有意识地对学生进行答题能力的培养。
在时间很紧的情况下，总结以往的经验，复习时注重了学生的笔头训练，备课组采用单元+专题+课标提纲的方式，课堂呈现最大的密度，注重复习高效性。
二、批卷中出现的问题1、错别字问题：在三个主观思考题中，均出现错别字现象。
如第26题中“法兰西第一帝国”写成“法兰酉第一帝国”；“《权利法案》”写成“《权力法案》”；第27题中“启蒙运动”、“文艺复兴”中“蒙”、“复”两字或缺少笔划或多笔划；第28题中“凡尔赛”写成“凡尔塞”；“雅尔塔”写成“雅儿塔”；“杜鲁门”写成“杜鲁社”；“苏联解体”写成“苏联结体”或“苏联截体”；“两极格局”写成“二极格局”或“二级格局”；“罗斯福新政”写成“罗欺福新政”等等。
2、书写不规范：如“凡尔赛—华盛顿体系”写成“凡尔赛·华盛顿体系”；“杜鲁门主义”写成“‘杜鲁门’主义”；“罗斯福新政”写成“《罗斯福新政》”等等。
3、用词不准确，知识混淆：如第26题第（1）小题第一问是“图一中人物是哪国人？”，答案应为“美国人”，学生答成了“英国人”、“德国人”、“日本人”、“苏维埃政权”、“意大利人”等。
第26题第（1）小题第二问是三幅人物图（华盛顿、拿破仑、罗斯福）中人物的最重要贡献，出现错误情况如下：华盛顿的贡献答案应为“领导美国独立战争，摆脱了英国的殖民统治，取得了民族的独立”等，学生则答成了“领导美洲人民获得解放”、“解放了美国”、“使美国独立，维护了国家统一”、“使美国摆脱了英国的殖民统治，维护了国家的统一”、“领导了美国南北战争，国家统一”、“结束了英国殖民统治，实现了国家统一”、“解放人民，成立美国”、“是美国第一任总统”、“维护了美国的独立”、“颁布《凡尔赛—华盛顿体系》”等。
2013年泰州市中考历史试卷分析
2013年泰州市中考历史试卷分析泰州市高港实验学校严波一、试卷基本情况：2013年泰州历史中考仍为“毕业考试”和“升学考试”两考合一，采用闭卷形式。
全卷满分为50分，考试时间为60分钟。
全卷共24题，其中选择题20题，计20分，占整卷的40%，非选择题（材料分析题和探究题）4题，计30分，占总分的60%。
二、卷面特点：1.形式简洁，文字简练。
单选题和非选题两大题型，材料题也是一个材料对应一个问题。
语言简练，阅读量得到较好控制。
很少有题干超过三行。
2.图文性和数据性相结合。
八幅图，两张数据图表。
三、试题回顾。
考查内容及赋分，能力要求，难易度，课本分布。
（见附件）四、试题特点：1.面向全体，突出基础，。
在考查内容的选择上全面考查学生的基本历史知识，兼顾知识主干性与合理性。
依据中考历史考试大纲。
《考试大纲》里“命题原则”第一条：注重对学生基本知识、基本技能和综合素质的考查，体现初中义务教育阶段的基础性和普及性。
第二条里指出“突出对学科主干知识的考查”。
今年中考共考了46个知识点，（PPT）全面考查学生的基本历史知识（重要的历史事件、人物、现象以及历史发展的基本线索），注意历史知识点线面结合。
在考虑知识覆盖面的同时兼顾了知识的主干性与合理性。
2. 注重能力，梯度合理。
在能级目标的设置上体现识记性与阐述性。
《中考复习指南》所设定的五个能级中，识记要求在这份试卷中占60%。
选择题中问题形式为“是什么”的就有14题。
或者直接是知识的再认再现，或者是经过判断和辨析后的的知识再认再现。
《考试大纲》里明确指出，“要加强学生思维能力和表达能力的考查“，”语言组织力求规范，答题紧扣题目要求，注意表达的全面性、准确性与逻辑性的结合“。
在这份试卷也有很好的体现。
比如说，材料题第一题的第一问，”从政治的角度分析出现经济重心南移现象的原因“。
既要紧扣”政治的角度“，也是考查表达能力，需要表述成文，成句。
比如说，这一题的第4问，”闭关锁国政策对中国社会经济产生的影响是什么？“（PPT）一要紧扣”社会经济“这个词，不能说”与世隔绝，愚昧无知“，必须要说到”阻碍经济发展，或经济落后“。
2013年初中学业水平考试历史试卷分析
2013年初中学业水平考试历史试卷分析总体情况概要我市二O一三年初中学生学业考试于二O一三年六月十三日结束。
其中九年级参加考试的共36949人，考试科目为语文、数学、英语、物理、化学、思想品德、历史七个学科；八年级参加考试的共39895人，考试科目为生物和地理两个学科。
市里统一阅了七个学科的第一卷，第二卷分别由各县区组织阅卷，现将有关数据整理如下表：有关学科总分分段情况统计表一、试卷主要特点分析初中学生学业考试是对学生初中阶段学习情况的综合性评价和终结性评价，侧重考查初中学段学生基础知识掌握和基本能力形成的情况，通过总结考试中反映出的问题，以便更好地指导改进初中教学，同时兼有通过考试进行甄别和选拔的功能。
基于这样的定位，初中学生学业考试主要以通过率而不单以优秀率来衡量学科教学和试卷命题的质量。
滨州市二〇一三年初中学生学业考试历史试题，力求最大限度地体现学业考试的功能，充分依据课标，在新材料的选取、新情境的创设、新问题的提出等几方面有所突破，能以比较全面的对学科基础知识、基本能力和情感态度价值观等学科基本素养进行考查，实现考查、引导、教育的多种功能。
通过对试题的分析，可以看出试题具有以下几方面的突出特点：（一）试题具有较强的导向性、科学性和连续性1．依据《课程标准》和《考试说明》命题，发挥学业考试的导向性初中学业考试历史试题，依据《初中历史课程标准》的相关教学要求和《滨州市学业考试说明》关于考试范围、题型、分值、难度等方面的要求命制，实现了通过试题的形式，对教学的三维目标实施考查。
试题围绕教学重点，难点、主干知识设计，便于引导教师组织教学。
注意对教师指导学生改进学习方法，实现记忆、理解和运用有机结合的考查。
引导教师在历史教学中，既要注重系统、全面落实基础知识教学，又要注意对学生阅读、辨析、概括、归纳分析问题和解决问题的学科能力的培养，提高学生终身学习的能力，最大限度地发挥学业考试对教学的导向作用，促进不断改进和优化课堂教学，提高教师和学生的学科素养，全面推进素质教育。
2013年南宁市中考历史科质量分析报告
2013年南宁市中考历史科质量分析报告2013年的南宁市中考，历史科与政治科依旧维持合卷、开卷考试的形式。
历史科所占的比重为40分（全卷满分为100分），考试时间120分钟。
南宁市中学共有66003人参加中考，其中市区考生有29553人，县份考生为36450人。
一、基本情况（一）一分两率三度情况表一：南宁市区一分两率三度表二：六县一分两率三度表三：全市一分两率三度1．从上述数据看出，今年中考历史科的成绩与往年相比维持在一个比较稳定的水平上稍有提高，但城乡差距也依旧明显，且离散度较高。
2．今年试题的平均难度与去年相比有小幅提高，说明中考命题在难度控制上保持了相对的稳定。
但距离中考命题的难度期望值仍有一定的距离。
从选拔性考试的角度而言，今年中考试题的难度仍属理想范围（选拔性考试试题难度值在0.3—0.7为宜），有利于甄别不同类型的学生。
3．从表中可以看出,无论是市区学生还是六县学生，试题均有较好的区分度（大规模的选拔性考试，区分度达到0.4以上为优）。
4．根据教育测量学原理，试题信度在0.7以上为可信，0.8以上为优。
从上表看,无论对市区考生还是六县考生，今年我市历史科试题信度比较高，有利于各类学校录取新生。
（二）10分一档分数分布情况数据表明：1.2013年市区中考高分段人数在2012年中考基础上继续呈上扬态势，高端生人数在增加，[30,40]段上升了2.12%，绝对人数上升1299人；[20,29]段上升了1.03%，绝对人数上升694人，这说明2013年市区各校在备考过程中，对中高端学生的培养下足了功夫，这对全市中考历史成绩的整体提升起到决定性的作用。
但从六县来看则不理想，在参考人数略有下降的情况下，[30,40]段下降了1.94%。
2.低分段人数得到一定程度的控制。
在全市考生增加的情况下(去年65231)，全市低分段人数的百分比均有所下降。
3.两级分化严重。
全市的[30,40]段学生所占百分比都比较高，其中市区更高达47.27%。
2013年安徽省历史中考试卷分析
2013年安徽省初中毕业学业考试历史试卷分析芜湖县教研室历史教研员鲍春红2013年安徽历史中考试题跟去年相比，题型结构稍有变化，命题材料更新更活，注重设置较佳的问题角度，引导学生通过阅读材料和了解所学历史知识，考察《课标》和《考纲》中所要求的重要历史知识点和各种历史能力。
总体难度虽略有降低，但得分却更不容易。
中考结束后，学生普遍反映今年的历史试卷比其它学科的试卷难度大，九年级历史教师反映今年的历史试卷在去年增加难度的基础上难度适度降低。
从我们阅卷和累计分数掌握的信息来看，师生们的反映不是虚言。
下面从试卷结构、命题特点、成绩统计、学生答题存在的问题和对今后教学的建议五个方面作出简要分析，供各位同仁参考并请批评指正。
一、试卷结构1.题型与分值分配。
2013年中考历史试卷包括单项选择、组合列举、辨析改错、材料解析、活动与探究五种基本题型。
试卷满分70分，各题型所占总分比重见下表：单项选择组合列举辨析改错材料解析活动与探究题量分值比重题量分值比重题量分值比重题量分值比重题量分值比重10 20 28.6% 3 10 14.3% 1 8 11.4% 2 20 28.6% 1 12 17.1%与2012年相比，题量和题型都没有大的变化，但组合列举由2012年的两题变成了2013年的三题，辨析改错由2012年的两题降为了2013年的一题，总体说来2013年的中考试卷相对稳定。
2．各知识板块在五大题型中的分值及所占比重。
单项选择(分值) 组合列举(分值)辨析改错(分值)材料解析(分值)活动与探究(分值)合计总分分值中国古代史 6 3 0 0 0 9 12.3% 中国近代史 4 0 0 10 4 18 25.7% 中国现代史 2 0 0 0 8 10 14.3% 世界古代史 4 0 0 0 0 4 5.7% 世界近代史 4 3 4 0 0 11 15.7% 世界现代史0 1 4 10 0 15 21.4% 安徽地方史0 3 0 0 0 3 4.3%从上表可以看出各种题型和各部分内容所占比重基本符合2013年安徽省初中《毕业学业考试纲要》的要求。
2013年下学期初三历史试卷分析
2012 ----2013学年上学期初三历史试卷分析一、试题综合分析：适中，能真正考察学生的水平，既考察学生对基础知识的掌握，也考查学生对知识的灵活使用水平。
试题的区分度也比较适合。
涉及的覆盖面相对比较广，既有大的知识点，也有细小的知识，能够说是面面俱到。
总体上来讲，这次试题能考查出学生对基础知识的掌握水准，也能重点考查学生对知识的灵活使用，及学生的做体审题水平及其语言表达水平。
应该是比较符合课改新理念的。
二、得分情况：这次得分比较理想。
平均分43.02分，及格率97.6%，优秀率79.5%三、反映出的问题及原因：成绩虽然较理想，但从试卷上反映学生存有以下问题：1、有的学生上课不认真听讲，掌握知识不牢固，即使教师用对比法，诗歌法，数字法等方法让学生去掌握，学生仍然模模糊糊。
但是只要有变化，学生就会出错。
2、对历史这门课不重视，虽然是初三要中考，但是无论是学生还是家长仍然引不起重视，成绩很突出的学生也对这门课抱着马马乎乎的态度，成绩不够理想。
学生甚至扬言，历史这门课不用做作业，考试以前看看书就能够。
3、审题不仔细，分析水平差，虽然通过阶段性检测，二次过关，学生的做题水平仍然需要增强，有些学生，两问答成一问，审题不清，答非所问。
4、学习习惯不够好，浮躁，不注意思考，不求甚解，不注意把知识联系起来思考，错别字较多。
四、改进措施：1、继续强化学生对基础知识的掌握，做到精讲多练，真正把具体的措施落实到人。
而不是仅仅看面上的情况。
2、教学中注意教会学生掌握知识的窍门，由繁化简，让他们乐于接受。
3、注意个别辅导，通过写来培养学生的习惯，解决错别字问题和提升学生的审题做题水平，和对知识的灵活使用水平，同时让学生在做题、练题中自己掌握做题技巧，实战出真知。
4、通过阶段性检测及二次过关查缺补漏，做到由面再到点。
5、继续探索新课改方式，让学生感兴趣，来提升课堂效率和教学成绩。
山西省中考历史2013年试题评价、五年试题功能解析及2014年复习指导和建议
4 ．分析说明题。第 19 题，实质也是材料题，侧重 “说明”。材料是导语、引言，依据材料设问，要求结合 所学知识回答问题。有一问“说明”观点，考查“论从史 出”的历史素养。2009—2013 年的分析说明题，考查历史 与现实的结合，涉及大国崛起、闭关锁国与改革开放、民
生问题、民族复兴问题，体现社会性与时代性的融合。 2013年将罗斯福新政和邓小平领导中国改革开放组合为不 同社会制度改革的对比、辨析、论证、说明。
6．由史实，到结论；从课外，到课内 例 6 第 10小题 一五计划中，国家对轻工业和重工 业的投资比例为1∶7.9。由此可见，一五计划的基本任务 是 ( C ) A．优先发展轻工业 B．轻重工业均衡发展 C．优先发展重工业 D．农轻重三业均衡发展 点 评 考点：一五计划的内容和基本任务。主题：探 索社会主义建设道路。解析：正确选项“优先发展重工业”。 呈现投资数据，“论从史出”，由结果证明基本任务“优先 发展重工业”。
3．课内外，新情境；知山西，识影响 例3 第5小题 1902年，英国传教士李提摩太在山 西大学堂创办西式学斋，使山西大学堂与当时的京师 大学堂、北洋大学堂齐名。这三所学堂所产生的最重 要的影响是 ( D ) A．推动了中国新闻出版事业的发展 B．掀起了介绍西方学术著作的高潮 C．引起了近代社会生活的巨大变化 D．开创了中国高等教育的新纪元
2013年安徽中考历史试卷分析_3
2013年安徽中考历史试卷分析今年历史考试卷，以《课程标准》为基础，紧扣《考试纲要》，凸显“稳中求变，变中求新”的特征。
试卷图文并茂，文字浅显易懂，难度适中，关注时局，试题灵活新颖，体现了历史开卷考试的特点。
一、题型与题量，试题板块分布，分值比例表一2012与2013中考卷题型、题量、分值表通过对比可以看出，（1）今年中考试题型和2012年一样，仍是五大题，即从单选题、组合列举、辨析改错、材料解析、活动探究题；（2）安徽史与去年一样是三分。
（3）组合列举题与去年相比由两小题变为三小题，分值由6分提升到10分。
难度提升。
（4）辨析改错题由原来的两小题变为一小题，只有句子改错，没有短文改错，分值由12分将到8分，难度降低。
（5）材料解析题和活动探究题几乎没有什么变化。
整套试卷既具有全面性，又有一定的针对性，试题难度呈梯度分布，选择题第二和七题，组合列举题第11题的第三小题，第13题的第二小题，材料解析题第16题的第三小题，这9分是拉开学生分数的重要环节，使不同水平的学生各有所得。
表二：2012和2013年中考卷试题板块分布、分值（注：第四行阴影部分为2012年的中考分值；第五行是2013年中考分值）由上表可以看出，对古代史的符合内容考查的较少，重点突出对近现代历史的考查，“薄古厚今”，突显了历史学科的社会功能。
从分值比例看，中国历史40分，世界历史30分，比例是4：3。
二、试题特点稳中有变，反映新课改。
如选择题的第四题是漫画，第五题是地图，延续2012年的对图片的解读能力的考查，重视对中国、世界近现代史的考查。
试题紧扣考纲，注重课本知识的迁移，以历史资料为载体，设计新的历史情境，即培养学生解决问题的能力，又渗透学生对价值观的判断。
如选择题第二题，以古诗考查唐太宗的治国之道，材料解析题第16题以凯恩斯的信件，罗曼·罗兰的信件和日记，考查20世纪二三十年代美苏经济和国家建设方面的探索。
继续延续安徽历史试卷图文并茂，生动活泼的特点。
2013年中考历史试卷分析 齐河
2013年中考历史试卷分析齐河县教研室一，试卷概况：2013年的中考历史试卷是稳定与发展，继承与创新的统一。
很好的体现了《新课标》对初中历史教与学的要求。
试题结构严谨，图文结合，精美准确，突出了对重点知识、重大历史现象、重要历史人物的考察，较好地体现了能力立意与教育价值立意的有机结合；试题取材比较广泛、新颖，设问灵活，不偏不怪，难度布局合理。
中国史与世界史、古代史与近现代史各部分比例得当，符合既定的命题要求，注重比较、判断、评价、分析、概括和处理材料等能力的考查，有很好的信度和效度。
为今后老师的“教”、学生的“学”指明了方向。
主要特点（1）立足基础，重视主干。
今年的中考历史试题遵循初中学生的认知规律，强调对学科基础知识和主干内容的考查，试题灵活且易于入手。
选择题难度适中，淡化了死记硬背的知识内容，强调知识理解性及运用；非选择题注重了知识与能力的融会贯通，所选材料通俗易懂还比较新颖，设问明确，有一定难度、梯度，重视学生审题能力考查，有效考查了学生提取信息的能力，设问由浅入深，符合学生的认知水平和思维水平。
（2）体现学科性，突出论从史出的学科特点。
注重考查学生阅读历史材料，从中获取和运用有效信息；强调历史学科用史实说话，论从史出的原则，是今年历史试题的一个突出特点。
比如第16题第4小题，材料三中“不同类型的国家”指的是什么？第17题第4小题，根据材料四分析我国人民家庭生活用品变化的主要原因是什么？等等，材料与问题之间关系紧密，考查了学生阅读理解材料、对材料进行整理、结合所学知识说明和论证问题的能力。
（3）体现时代性，关注时政热点，突出对现实问题的思考关注社会热点，紧密结合现实和当前发生的重大事件，学会以历史的思维来分析这类问题。
“史为今用”是近几年历史命题的主线，也是今年中考命题的重要切入点之一。
这种时代感主要体现在材料分析题中，第18题，以“中国梦“为主题串起不同时期的历史史实，最后提出“你认为中国应该如何面对未来挑战，实现我们的中国梦？”（4）试题设计了开放性问题，侧重考查学生探究性学习的能力。
近三年中考历史试卷分析11
近三年中考历史试卷分析及2016年复习策略一、试卷特点1、2013年试卷特点（1）通过增加历史图片量，考查学生从中提取信息的能力。
选择题有6道题中都引入图片（第3题、6题），其中第6题引入的是单幅图，第3题引入的是4幅图。
（2）非选择题考查学生从图片及文字叙述中提取历史事件的能力。
例如：第9题材料题中给出四则图，让学生从这些文学叙述中提取历史事件。
2、2014年试卷特点（1）注重基础知识的考查，突出重要人物的重大贡献。
例如：试题涉及到的重要人物有中国古代大教育家、大思想家孔子；建国后工人阶级的代表铁人王进喜；有功勋卓著、品德高尚、用巨大的人格魅力感染着一代又一代人的周恩来总理；还有美国人民心目中的改革英雄罗斯福。
（2）贴近现实，不避热点。
（3）突出专题性。
例如：第8题以中华民族的复兴为线索，考查学生对中国近现代史的认识。
，涉及到孙中山，毛泽东，邓小平的贡献。
（4）体现图片上的历史。
读图解答，在去年的基础上又有增强。
图文并茂，可读性强，直观性强，均为世界近代史内容。
3、2015年试卷分析（1）立足基础，重视主干，问题设问新颖，有时代感。
（2）关注热点。
史为今用是近几年历史命题的主线，（3）重视对历史知识的总体把握，加强对专题历史知识的综合能力考查。
如解答题，以人治，法治，专制，民主为线索，考察中西方有关历史，综合性极强。
二、2016年中考备考策略1、近年来的考点比以前减少了，老师在复习时要详细阅读《中考说明》中的考试内容与要求，从而在复习时可以减轻学生的负担。
另外，我特别注意近几年古代史内容（包括世界古代史和中国古代史），题目出现为选择题和综合题不定。
2、注意常识性历史知识，有重要意义的历史事件，标志性历史事件，有突出成就、影响力大的历史人物。
一些重要的历史概念，历史现象等会成为命题的首选内容。
如一战二战，三次科技革命，三大宗教的等内容。
3、注意年代尺形式题出现的可能性4、注意归类整合形式题出现的可能性例：“宪章运动”和“五月流血周”这两件史实可归入下列哪一专题（）a.资产阶级革b.国际工人运动c.民族解放运动 d.帝国主义战争5、学会构建知识。
九年级历史试卷分析报告
历史试卷分析历史试题以突出新课程标准理念为原则，以基础性、创新性、导向性为基本目的要求，针对初中学生的认知能力和水平，根据课程标准的要求进行命题。
重点考查学生灵活掌握基础知识情况；考查学生阅读历史材料、并从中获取有效信息的能力；考查学生根据已有知识分析问题、解决问题的能力等。
试题难易程度适中。
总之，这是一份成功的试卷。
一、试卷结构与特点1、试卷结构这次历史试卷是2013年的中考试卷，总分100分。
试卷由选择题和非选择题两部分组成，选择题约占40分，非选择题约占60分。
初步统计数据见下表：2、试题的分布和分值的比例改革，两次世界大战，科技革命。
二、成绩统计1、181份试卷分数统计其中最低分10分，最高分98分，净差88 分。
九一班及格19人，及格率44.2%。
九二班及格24人，及格率54.5%。
九三班及格30人，及格率68.2%。
九四班及格16人。
及格率32%。
国家最高机构是什么？”。
三、关于答题中存在的主要问题(1)基本知识掌握不牢固。
部分学生对历史基本知识掌握不扎实，以致对相关知识混淆、混乱甚至是无知。
比如22小题写出19世纪60年代中国，俄罗斯及日本迈向近代化的改革，大多数写的十大化改新，新文化运动等，究其原因，某些学生对历史知识重视和掌握不够；更多的是对历史学科的不重视，这是某些学生历史基本知识薄弱或欠缺的重要原因。
(2)对历史知识掌握的比较凌乱，缺乏系统的归纳和总结。
如简答题写出国际社会主义的发展进程，有的学生却写成近代化的探索，进而张冠李戴。
（3）学生的时间观念不强，对每个历史时期的事件没有准确的把握，学生还很模糊。
(4)审题不清，答题不规范。
不少学生不注意审题，或审题马虎，细心不够，以致出现不应该的错误。
比如第24题学生没有看清楚所要回答的问题便草率作答，得分点不够明显，失分多。
(5)部分学生缺乏必要的答题技巧，语言表达中逻辑混乱，书写潦草，卷面不够整洁。
这也反映出学生学习习惯和表达能力的欠缺，需要在平时的历史教学中加以训练和指导。
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2013年河南省中招历史试题分析
（选择题部分）
——孙莉
2013河南省中考历史试题，较去年试卷的难度略有降低，知识点分布较为均匀，中国史(古代史，近代史，现代史)，世界史(古代史，近代史，现代史)涉及均匀，试题难度适中，符合《考试说明与检测》的难度设计以及课标的考察范围，体现出了时代性和选拔性特征。
今年中招历史试卷一眼望去，满纸图表，试题的设问用图表形式，学生回答也要求用图表来归纳，总之，处处是图表，满眼皆结构。
但通过这层层图表的华美外衣，我们不难看出今年中招所蕴含的“稳中有变，稳中有新”整体特征。
“稳”是主流，“变和新”是方向，体现了不断追求新科改的理念。
试卷设置也更加科学合理，更加接近和符合中学生的认知能力和情感态度价值观。
一、知识板块的分值及比例变化不大：分值按满分50分、比例为平均值,其中20个选择题占20分,和往年相同,一个读图回答问题,依据材料回答问题的形式没有大的变动,只有材料给出的方式上发生变化.
二、知识点的选择涵盖面广
从考试范围来看，涉及有古代史和近现代史，中国史和世界史；从考查的主干知识来看，中国历史之侵华史、探索史、党的民主革命史、社会主义道路的探索史较多。
从世界历史来看，考查了文化交流、科技革命、资产阶级革命等。
从考查的范围来说，学生必须以课本为中心，牢固掌握基础知识，理清历史知识的来龙去脉，具有清晰的思路，做出准确合理的判断，在较短的时间内才能给出正确的答案。
选择题方面，充分体现出命题人的细致，考察角度新颖，切入点巧妙。
中国近代史、现代史，世界近代史、现代史涵盖非常平均，难度不大，考生作答起来应该比较容易。
和往年的中招题相比,2012年的试题考察成为2013年试题的参考,例如:第1题对《南京条约》内容的考查，第2题考查近代中国人民的抗争，第3、6题考查近代探索史，第4题考查中共七大的意义，第5题考查三大战役的意义，第9题三大改造的内容，第10题关于全面建设社会主义的成就……
三、注重能力立意
本套试题侧重识图能力、知识迁移能力的考查，旨在让学生学会概括、分析、综合，培养学生的创新能力。
关于识图能力考查，例如第1题，第8题，都考查了学生对图片的认知，需要学生明确图片表达的信息，回归教材所学，做出合理判断。
关于分析概括能力的考查，例如第4题，要求学生判断年代尺上的时间，联想发生的相关事件：1919年五四运动，1921年中国共产党的成立，1927年国民大革命失败，1937年全面抗日战争爆发；并据此判断五四运动是新民主主义革命的开端；党的成立是无产阶级革命政党的成立，是中国历史上开天辟地的大事；国民大革命是反封反帝的重要阶段，全面抗战是中国民主革命的重要组成部分等；对照题项可以得出，年代尺反映的是民主革命的主题。
第8题，图片反映出西藏和平解放，土地改革和抗美援朝三大事件，起到的作用就是巩固新生政权。
这样的试题，需要学生对教材知识和内容有个整体把握，分析事件，得出相应的
结论。
总体来看，2013年中招历史考试在继承去年试卷特点：立足基础，重视主干的思想不变、坚持注重培养情感、态度、价值观理念不变、关注热点、重视对历史知识的总体把握，加强对专题历史知识的综合能力考查方向不变。
在形式、内容上稳中有变，坚。
试题的设置灵活实效，试卷的可读性很强，命题角度更加开放、灵活，对以后命题设计具有很强的指导意义。