学校体育与社区体育资源共享和谐发展的探析(3456个中文字符)

学校体育与社区体育资源共享和谐发展的探析

赵艳华张布石伟光

(张家口宣化科技职业学院体育系，河北张家口

075100)

摘要：现阶段我国社区体育资源相对短缺，制约了全民健身事业的发展速度。而学校体育理论知识与实践经验方面都有一定的积累，场地设施与人才资源也较社区体育丰富。本文采用文献资料、逻辑分析与抽样调查的方法，通过分析学校体育与社区体育资源共享、和谐发展的可能性和困境所在，探析二者资源共享、和谐发展的途径。

关键词：学校体育；社区体育；资源共享；和谐发展

1引言

随着人民生活水平的不断提高，体育作为一种健康的生活方式、衡量人们生活质量的标准，已经进入了现代人的生活之中，人们锻炼身体的热情日益高涨。然而，现阶段我国社区体育尚处于不发达阶段，社区体育资源相对短缺，极大地束缚了全民健身事业的发展速度。学校体育也是社会体育的一部分，是社区体育的前身，具有相对充足的体育人才与场地设施，以及丰富的体育信息资源等优势。国家为了进一步发展社区体育，从1997年就相继出台了指导性的政策法规，大力倡导学校体育与社区体育资源共享、和谐发展，以推动全民健身事业。

2我国社区体育的现状分析

社区体育是坚持以面向全体社区居民，全面提高居民的身体素质，促进人民身体、心理健康全面发展的活动方式。自我国政府1995年推行《全民健身计划纲要》，特别是筹办北京奥运会以来，我国社区体育得到了蓬勃发展，取得了显著的成绩。但与此同时，据《2007年中国城乡居民参加体育锻炼现状调查公报》显示，社区体育依旧存在一些亟需解决的问题，成为影响我国社区体育发展的主要原因。

2．1缺乏体育锻炼的时间

社区居民由于工作、学习、生活等原因，缺乏必要的体育锻炼时间是影响社区体育发展的主要障碍，占被调查人员的41.2％。

2．2缺乏体育锻炼的场地设施

体育锻炼场地设施不足且现有体育场地利用率不高是影响社区体育的另一障碍，占被调查人数的16.6％。即使经常参加锻炼的居民，也同样会遇到此类困扰。截止到2003年底，我国平均每万人拥有体育场地设施6.58个，人均面积仅1.03平方米，与同时期的美国、日本等发达国家平均每万人拥有200多个体育场地的状况更无法相比。而且现有体育场地大多数设施简陋，质量普遍不高。另一方面，现有体育场地设施开放使用率低，占全国体育场地65.5％的学校体育设施，开放率仅为29.2％,造成资源的闲置和浪费。

2．3缺乏健身指导

缺乏有效的、科学的健身指导，降低了我国社区居民体育锻炼的针对性和锻炼效果。据调查有三分之一的城乡居民在锻炼过程中接受过健身指导，但接受过社会体育指导员指导的比例较低，仅为5％。

2．4经常参加体育锻炼的人数比例较低

“经常参加体育锻炼”的人是指每周参加3次及以上，每次锻炼持续时间30分钟及以上，每次锻炼的强度达到中等及以上的人。2007年全国有3.4亿城乡居民参加体育锻炼，全国“经常参加体育锻炼”的人数比例为28.2%(含在校学生)。

3学校体育的优势与社区体育互补

3．1场地设施齐备，与社区体育场地设施匮乏互补3．1．1学校拥有数量门类齐全、规格不等的体育场馆设施，在教学与训练以外的时间，大多闲置。据调查，大部分学校场地设施利用多集中在每天上下午或某几个时间段，而清晨、傍晚、节假日、寒暑期大都闲置。如果学校在保证正常教学、训练秩序的前提下，有偿或无偿向社区居民开放，可有效解决社区体育场地设施匮乏的困境。

3．1．2实现与学校体育硬件资源共享，对缺乏体育锻炼时间的人群提供了在家门口锻炼的机会，也将提高我国“经常参加体育锻炼”人群的基数，推动全民健身事业。同时对找不到合适的、相对固定的锻炼场所的社区居民提供了便捷的

健身场所，更能激发这部分人长期坚持体育锻炼的热情、培养终身体育的习惯。也将提高每周适量运动的健身效能，为社区居民形成科学的健身体系奠定基础。

3．2学校体育人才济济，与社区体育健身指导匮乏互补3．2．1城市内的学校大都具有充足的体育教师，专业知识和教学经验丰富，完全有能力指导社区体育。对于高校体育专业的学生或有体育专长的学生，校本学习后，有待于到社会上进行实践。如果学校教师或学生在保证正常上课秩序的前提下，有偿或无偿向社区居民提供健身指导，可有效缓解社区体育健身指导匮乏的困境。有些高校具备培训社会体育指导员的资质，可以与有关部门联手，定期为社区培养合格的“社会体育指导员”，补给我国社会体育指导员不足的缺口。

3．2．2实现与学校体育软件资源共享，有利于提高“经常参加体育锻炼”人群的基数。学校体育专业人才定期或不定期地、或以其它形式对社区体育进行指导，有利于社区居民获得科学、正确的健身方法，促进社区居民经常参加体育锻炼或养成终身体育的习惯，也有利于吸引更多的人参与或坚持体育锻炼。

4社区对学校建设的优势

4．1促进学校体育思想的传播

新体育课程改革后，学校体育不但要提高学生体质，更要培

养终身体育的习惯，适应社会的需要，形成三维健康观。学校体育与社区交融，有利于激发学生热爱体育锻炼、培养学生自觉参加或坚持体育锻炼的习惯，使学校的体育教育理念在社区实践中得到巩固。同时会促进家长改变轻体重智的思想，更新观念，动员全社会力量为提高青少年体质奠定基础。4．2为高校学生提供实习基地

高校旨在培养社会需要的高级人才，而学生学有所成是否能适应社会，社区提供了平台。学生通过社区体育服务，学习与社会交融的技能与技巧，作为学生走向社会的第一站。4．3有利于学校融资

社区走进学校，有利于学校更广泛地吸取民间资金，扩大学校办学规模。同时促进学校已有的体育资源潜力的开发利用，创造更大的经济价值。还有利于通过社区巨大的人力资源，宏扬学校人文精神，使社会更好的认知学校。

5学校体育与社区体育资源共享的困境与对策分析

学校体育与社区体育资源共享、和谐发展是社会发展的必然趋势，还需要多方支持与协作。

5．1观念的改变

双方都要树立社会大体育观，改变自给自足的思想，树立资源共享、和谐发展的思想。时机成熟时，国家可以奖励开放，以激励其它学校或社区推进开放的速度。或是有关部门考虑调整倡议式的法规政策，出台具有一定效力的强制法规，促