大学英语说课演示文稿

大学英语教学团队是一个以梁伟老 师为教研室主任的新老教师相结合 的8人团队。该师资队伍中讲师有4 人，助教4人。该团队定期开展教研 室活动，重点围绕针对不同专业的 学生该采取哪些不同的教学方法以 及如何对英语应用能力考试进行更 好的复习等问题进行探讨研究。资 历较深的教师把经验传授给新教师， 新教师也踊跃提出新的教学方法， 起到了共同进步的作用。 课题:《高等学校英语应用能力考试 模式与学生英语应用能力培养探究》 （负责人：黄涛副主任）
阅读能力： 掌握基本阅读技能，能看懂语言难度中等的一般题材文 章、科普读物和与本专业有关的资料，阅读速度达到 每分钟50词。 翻译能力： 掌握英译汉的基本方法和技巧，能借助词典将与本专业 有关的英文资料译成汉语，译文达意，笔译速度达到 每小时250词。 听、说、写的能力： 能听懂简单的短文；能进行简单的会话；能写简单的应 用文。 应掌握3400—3800单词以及一定量的词组 对其中2100左右的常用词，要求拼写正确，能英汉互 译，并掌握它们的基本用法。 应扩大与加深基本语法知识的学习，侧重其在阅读和 翻译中的应用。
课程目标 课程要求 师资力量 教学条件 教学改革规划
梁伟
培养学生掌握必需的、实用的英语语言知识 和技能，具有阅读和翻译与本专业有关的英 文资料的初步能力，并为进一步提高英语的 应用能力打下一定的基础。 以综合教程为主,辅以听说训练。 大学英语I:基本的英语语言知识 大学英语II:使用英语知识能力 大学英语III:听说读写各方面
试题库：
共有 30套试卷，题目覆盖面广泛但重点突出，侧重学生对 语言的使用能力的测试。
多媒体课件教学：
通过图片、短片等相关资料使学生更好地理解课文内容。 网络： 曾将模拟试题搬上网络，突破了课堂测试的传统模式，学 生参与试题模拟的积极性得到很大的提高。
课前几分钟： short-play小品、新闻报道、小演讲、英文歌曲等形式 教学过程中： 采取竞赛等形式；注重课文背景知识的补充；恰当引入热点问 题让学生进行讨论。 教学之后: 搜集学生的反馈信息，不断改进教学方法。 学生平均满意率93.5%, 06级学生英语应用能力考试过级率72.27% 规划： 1．利用学院广播站定期对学生进行听力训练 2．建立网络平台，附上听力、语法、阅读理解、翻译以及写作 的练习和英语应用能力考试的模拟测试。还可附上著名电影。 3. 与学生建立交流平台。 开设了公共邮箱cet321@126.com
成果：周王友、符元兰、Baidu Nhomakorabea彦涵等 教师均有论文发表
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