(最新)道德与法治七年级下册第二单元第五课《在品味情感中成长》省优质课一等奖课件
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(名师整理)最新部编人教版道德与法治7年级下册第5课第2框《在品味情感中成长》市公开课一等奖课件
学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变 为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感 体验，不断成长。
负面情感君的内心OS：宝贝，我也是你的成长小助手
愤怒君让你改变自己 痛苦君提醒你懂得断舍离 焦虑君指引你更好的解决问题 悲伤君让你在失去时学会珍惜 困难君告诉你还可以有别的选择
学会承受一些负 面感受，善于将 负面情感转变为 成长的助力，可 以让我们从中获 得美好的情感体 验，不断成长。
产生的是什么情感？
自豪感、神圣感油然而生
（2）“情不自禁地流泪了“”油然而生”说明了什么？
网友们对祖国的告白 发自肺腑，饱含深情
“为什么我的眼里常含泪水 ？ 因为我对这土地爱得深沉”
情由心生，它是在人的 社会交往、互动中自然 引发的，不能强迫。
探究与分享 他们是通过什么方式获得美好情感的呢？
情 明强喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情 景 节就能够准确的“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种 一 快乐的体验。
1.美好情感的作用？ 2.怎样获得美好的情感？ 3.怎样创造正面的情感体验？ 4.如何正确对待负面的情感体验？ 5.如何传递情感正能量？
一、体味美好情感
（1）结合你的生活体验，说一说哪些情 感是美好的？
√ 自信感
存在感
自责感
自卑感
√自豪感
√ 荣誉感
恐惧感
√ 神圣感
不安感
√友善感
思念感
孤独感
受骗感
大二他参加国际注册会计考试，考了3门，其中税法科目考试 85分，全球第一。梁安定一下子成了同学们眼中的“学霸”。
1、梁安定被人称为“学渣”会给他带来怎样的感受？
羞耻感、焦虑感、挫败感等
2、这种感觉，梁安定是如何对待的？这对他有何意义？
负面情感君的内心OS：宝贝，我也是你的成长小助手
愤怒君让你改变自己 痛苦君提醒你懂得断舍离 焦虑君指引你更好的解决问题 悲伤君让你在失去时学会珍惜 困难君告诉你还可以有别的选择
学会承受一些负 面感受，善于将 负面情感转变为 成长的助力，可 以让我们从中获 得美好的情感体 验，不断成长。
产生的是什么情感？
自豪感、神圣感油然而生
（2）“情不自禁地流泪了“”油然而生”说明了什么？
网友们对祖国的告白 发自肺腑，饱含深情
“为什么我的眼里常含泪水 ？ 因为我对这土地爱得深沉”
情由心生，它是在人的 社会交往、互动中自然 引发的，不能强迫。
探究与分享 他们是通过什么方式获得美好情感的呢？
情 明强喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情 景 节就能够准确的“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种 一 快乐的体验。
1.美好情感的作用？ 2.怎样获得美好的情感？ 3.怎样创造正面的情感体验？ 4.如何正确对待负面的情感体验？ 5.如何传递情感正能量？
一、体味美好情感
（1）结合你的生活体验，说一说哪些情 感是美好的？
√ 自信感
存在感
自责感
自卑感
√自豪感
√ 荣誉感
恐惧感
√ 神圣感
不安感
√友善感
思念感
孤独感
受骗感
大二他参加国际注册会计考试，考了3门，其中税法科目考试 85分，全球第一。梁安定一下子成了同学们眼中的“学霸”。
1、梁安定被人称为“学渣”会给他带来怎样的感受？
羞耻感、焦虑感、挫败感等
2、这种感觉，梁安定是如何对待的？这对他有何意义？
（最新）道德与法治七年级下册第二单元第五课《在品味情感中成长》省优质课一等奖教案
（最新）道德与法治七年级下册第二单元第五课《在品味情感中成长》省优质课一等奖教案《在品味情感中成长》教学设计【教学目标】1.知识目标：认识和掌握获得美好情感的途径，以及传递情感正能量的做法。
2.能力目标：理解美好情感的重要性，增强积极创造传递情感正能量，改变周围环境和世界的能力。
3.情感、态度、价值观目标：让学生体味美好情感，用自己的实际行动积极传递情感正能量，建设和谐社会。
【教学重点】美好情感获得的途径。
【教学难点】传递情感正能量需要付出热情和行动。
教学过程一、视频欣赏导入新课1、观看视频《演员歌手传递正能量》什么是正能量？各大传媒为什么要传播正能量？教师小结：生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
我们要善于发现美、培养美、创造美，共同在品味美好情感中成长，绽放青春生命的风采。
2、出示自学提纲，学生看书思考：美好情感的作用？获得美好情感的方式有哪些？如何创造正面的情感体验？怎样正确认识负面的情感体验？怎样传递美好的情感？二、探究新知(一)体味美好情感活动一：阅读思考探究分享～一位差生的转变【多媒体呈现】课间十分钟的力量班上曾有一名性格较内向的学生，平素很少与同学交流，显得孤独，学习成绩也越来越差。
我利用课余的时间，有意接近这位学生，鼓励他融入集体中去，多交朋友，有不懂的问题问同学或老师。
他听了我的话后，告诉我他的爸爸妈妈离婚了，要过年了，他非常想让妈妈向往年一样回到自己身边，一家人过一个愉快的春节。
我听后，找他的父母做调解工作，告诉他们孩子年龄小，现在很需要家长的关心和爱护。
他的妈妈在我苦口婆心地劝说下，回到了孩子的身边。
后来，这个学生学习更加勤奋，成绩渐渐提高了。
问题：1.这个故事中表达了哪些美好的情感？2.这些美好情感对这位学生的成长起到了什么作用？ 3.这个故事对我们有什么启示？要求：阅读思考后邀请几位同学进行模拟情境角色表演，同学们在欣赏中再思考探究，在小组交流分享并讨论探究达成共识后参与班级分享展示。
(名师整理)最新部编人教版道德与法治7年级下册第5课第2框《在品味情感中成长》市公开课一等奖课件
③参与有意义的社会活动 ④打游戏
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
5．“《绣荷包》是山歌还是小调？”“《命运交响曲》 的 作者是谁？”“请你为学校组织的爱心义卖活动设计一 张海报”……此类试题出现在长沙市中考艺术科目考 査中。加强中小学艺术教育有利于( )
①丰富学生的情感，让他们更好地体验生命、体验生活 ②丰富学生的想象力、创造力，有助于他们更全面地观
【答案】A
10．人们多数时间忙于奔波，鲜有与家人和朋友传递情感的 机会。而事实证明，与亲人朋友简单的分享举动可以舒 缓压力，提升幸福。这给我们带来的启示是( B )
A．与人交往可以获得情感 B．情感需要表达、传递、回应 C．负面情感可以丰富人生阅历 D．美好情感表达我们的愿望
11．【2020•河北邯郸期末】“你不要来看我，你把看我的时 间用在学习上便是对我最大的安慰，也是我治病的良 药……”盐城响水一位晨练老人被一个骑车的高三女生 不小心撞倒了，他不但没有责怪对方，还担心孩子因 自责影响备考而写信鼓励。近日，这封被撞倒老人写 给“肇事者”的信让无数网友动容。老人的行为启示 我们( )
①情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的 ②情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展 ③交往中带来的所有情感都能让我们身心愉悦 ④我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动
等方式获得美好的情感 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④ 【答案】C
13．随州学子孙玉晴带着母亲走进中央电视台大型文化节 目《故事里的中国》，孙玉晴不忘养育之恩，带母求 学，二十年如一日，竭尽全力尽一份孝心的感人事迹 ，感动了万千观众，主持人董卿也为之落泪！孙玉晴 的感人事迹( )
境 B．我们的情感不需要表达、回应、共鸣 C．在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传
(最新)道德与法治 七年级下册 第二单元《我们的情感世界》省优质课一等奖教案
6.情感的作用有哪些？
（1）在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。
（2）情感反映我们对人和事的态度、观念，影响着我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
（3）丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
（4）情感伴随着我们的生活历经不断积累、发展，这正是生命成长体现。
板书设计及课堂小结：
作业布置：优化P25------P26 T9
教学反思及作业反馈：
（1）存在问题：
（2）解决办法：
《我们的情感世界》教学设计
课题
5.1我们的情感世界
时间
教师
二次备课
相关课程标准内容：
第五课《品出情感韵味》第一节的内容。她立足于学生已有的情感经验,引导学生自我觉察,关注自己的情感世界,体会情感生活的重要性。
教材内容/学情分析：
情感是人适应生存的心理工具,是激发心理活动和心理行为的动机.初中生情感丰富但尚未成熟,具有两极性,因此对他们进行情感教育非常必要。情感生活是成长中的重要领域,与他们的道德修养和法治学习密切相关,关注他们的情感需要,将社会主义核心价值观的引领和学生基于自身情感发展需要的自我教育相融合。
二、自学思考题出示，小组合作完成
1.情感与情绪之间有什么关系？两者有何区别？
情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
3.分析《古诗词中的丰富情感》体现出的情绪和情感？
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄《从军行》
（1）在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。
（2）情感反映我们对人和事的态度、观念，影响着我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
（3）丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
（4）情感伴随着我们的生活历经不断积累、发展，这正是生命成长体现。
板书设计及课堂小结：
作业布置：优化P25------P26 T9
教学反思及作业反馈：
（1）存在问题：
（2）解决办法：
《我们的情感世界》教学设计
课题
5.1我们的情感世界
时间
教师
二次备课
相关课程标准内容：
第五课《品出情感韵味》第一节的内容。她立足于学生已有的情感经验,引导学生自我觉察,关注自己的情感世界,体会情感生活的重要性。
教材内容/学情分析：
情感是人适应生存的心理工具,是激发心理活动和心理行为的动机.初中生情感丰富但尚未成熟,具有两极性,因此对他们进行情感教育非常必要。情感生活是成长中的重要领域,与他们的道德修养和法治学习密切相关,关注他们的情感需要,将社会主义核心价值观的引领和学生基于自身情感发展需要的自我教育相融合。
二、自学思考题出示，小组合作完成
1.情感与情绪之间有什么关系？两者有何区别？
情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
3.分析《古诗词中的丰富情感》体现出的情绪和情感？
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄《从军行》
部编版七年级下册道德与法治第二单元5.2《在品味情感中成长》教学设计
部编版七年级下册道德与法治第二单元5.2《在品味情感中成长》教学设计一. 教材分析《在品味情感中成长》这一课旨在让学生了解和认识情感，培养学生正确面对和处理情感的能力。
通过本节课的学习，学生能够理解情感的多样性、复杂性，学会在不同的情感状态下做出恰当的反应，从而促进自身的健康成长。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们的情感丰富而复杂，容易受到外界因素的影响。
他们在面对情感时，往往缺乏一定的判断和处理能力。
因此，在进行本节课的教学时，需要结合学生的实际情况，以贴近他们生活的方式进行教学。
三. 教学目标1.让学生了解情感的类型及特点。
2.培养学生正确面对和处理情感的能力。
3.引导学生学会在不同的情感状态下做出恰当的反应。
四. 教学重难点1.情感的类型及特点。
2.如何培养学生正确面对和处理情感的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中学会正确面对和处理情感。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解情感的类型及特点，学会正确处理情感。
3.小组讨论法：让学生在小组内讨论情感问题，培养他们的团队协作能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和情境。
2.准备教学PPT，包括情感的类型及特点，情感处理的策略等。
3.准备小组讨论的话题和问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示情感的图片，让学生发表自己对情感的看法，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现情感的类型及特点，让学生了解情感的多样性。
3.操练（10分钟）设置情境，让学生在实际操作中学会正确面对和处理情感。
如：遇到挫折时，如何调整自己的心态等。
4.巩固（5分钟）让学生分组讨论，分享彼此的情感处理策略，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）通过案例分析，让学生深入了解情感处理的实际情况，提高他们的分析能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调情感处理的正确方法。
7.家庭作业（5分钟）布置一道关于情感处理的课后作业，让学生课后进行思考和实践。
(名师整理)最新部编人教版道德与法治7年级下册第5课第2框《在品味情感中成长》市公开课一等奖课件
②帮助他人 ①完成一项自己喜欢的活动
在获得他人许可的情况下， 给予力所能及的帮助，可以
选择一项自己喜欢的活动，集 让我们体验到自己的价值。 中精力完成它，这个过程可以 带给我们愉悦的情感体验
③走进博物馆
在博物馆里，认真了解某件展品的历史， 倾听与之相关的故事，我们可以体验到厚 重的历史感。
④走进大自然
第五课 品出情感的韵味
知识目标：认识美好情感在我们成长中的重要作用； 认识有些负面情感同样对我们成长有积极作用；明确 生活的美好需要表达和传递美好的情感。 能力目标：能够用心领会和发现美好的情感；善于把 负面情感转化为成长的助力。 情感、态度和价值观目标：提升自觉培养美好情感的 意识，善于发现生活的美好。
4、如何传递情感正能量？
不为人知的善行 夫妻俩买票上车后，发现有位腿脚有点不方便的女士坐在老公位子上。 老公没有请女士让位，一路站了3个小时，一直没表示这个位子是他的。下车 后老婆心疼地说：让位是善行，但站这么久，中途可请她把位子换你坐一会。 老公说：人家不方便一辈子，我只不方便3小时而已。不为人知的善行照亮了 世界。。
探究与分享
(1)当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境，你Hale Waihona Puke 更倾向于适应还是改变这种环境？为什么？
(2)如果你想改变这种环境，你会怎么做？
（1）我会更倾向于改变这种环境，因为在情感体验中，
我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自 己的热情和行动来影响环境。 （2）我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人 的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的 正能量。
但可以丰富浩浩的人生阅历，使浩浩的生命变得更加饱满 丰盈，更加有意义。
4、学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我 们从中获得美好的情感体验，不断成长。
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能罔顾责任；国外某品牌设计师发表不当言论，媒体的批驳文章有理
有据……对此，下列说法正确的是（
）C
A．只有道德高尚的人才能传递情感正能量
B．只有身居困境时才需要情感正能置
C．我们每个人都可以传递美好的情感，传递生命的正能量
D．情感正能量对我们普通人来说是可望而不可即的
9.夸夸群,是情感寒冬里的抱团取暖,是孤单生活里的些微温馨。当
人。”这旨在说明（
B）
①我们的情感是复杂多变的 ②我们的情感是不能被强迫的
③我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢 ④我们也不能强迫他人给 予我们美好的情感
A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D.①③④
3.《绣荷包》是山歌还是小调？《命运交响曲》的作者是谁？请你为 学校组织的爱心义卖活动设计一张海报……此类试题出现在长沙市中 考艺术科目考查中。加强中小学艺术教育有利于 （ B） ①学生获得美好的情感体验，杜绝负面感受 ②引发学生的美好情感 ，促进他们的精神健康发展 ③丰富学生的情感，让他们更好地体验 生命、体验生活 ④丰富学生的想象力、创造力，有助于他们更全面 地观察事物，探索未知 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D.①③④
B
A.“挫折感”属于消极心理，会给我们带来不愉快的负面效应
B.“挫折感”是完善自己的力量，会使我们的生命变得更加饱满丰
盈
C.“挫折感”对我们的成长不利
D. 有了“挫折感”，就会失去自信心
6.“即使是生活中黑暗的时刻，也一样可以找到心灵的安慰，从周围
一切，从点燃黎明那一点微弱的光辉，从温馨的鲜花、小鸟的啼鸣、
思维导图
课前预习
一、体味美好情感
1.美好情感：
(1)产生
生活中 美好 的人和事物，让我们 身心愉悦 们对生活、对人生的美好情感美好情感
(名师整理)最新部编人教版道德与法治7年级下册第5课第2框《在品味情感中成长》市公开课一等奖课件
那年， 谁最爱 帮助人
那年 谁学 习最 好。
1. 美好情感的作用、意义?A
A、生活中美好的人和事物， 让我们身心愉悦。逐渐丰富 我们对生活、对人生的美好 情感；这些情感表达着我们 的愿望，促进我们的精神发 展。
2. 怎样获得美好情感体验？/美好情感是怎样 形成的？①②
①情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引 发的，不能强迫。 ②通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等 方式获得美好情感。
思想、情感和事件；它会教导你尊重别人和
B 你自己；它以热爱世界、热爱人类的情感来
鼓舞智慧和心灵。”这段话说明（ ）
①我们可以通过读书获得美好的情感
②美好的情感可以促进我们的精神发展
③只有读书才能被别人尊重
④读书可以帮助我们实现一切愿望和理想。
A.②③
B.①②
C.③④
D.①④
拓展空间
• 在课外，为你认为重要的人（如父母、老 师和朋友）创造一次难忘的、愉悦的经历 ，交流彼此的情感体验。
社区服务，环境保护，知识 传播，公共福利，帮助他人， 社会援助，青年服务，慈善， 社团活动、、、、、
创
造正 面
1
完成一项自己喜欢 的活动
的 情 感 体 验
2 3 4
走帮进助博他物人馆或大 自欣然赏艺术作 品
探究点三、如何正确看待负面情绪 图片探究
这些情感是正面的吗？这些属于 什么情感？
这样的情感负体面验的有情没有意义？
D、我们的情感需要表达、回应，需 要共鸣。在与他人的情感交流中，我 们可以传递美好的情感，传递生命的 正能量。 E、我们在生活中不断创造美好的情 感体验，在传递情感的过程中不断 获得新的感受，使我们的生命更有 力量。
方法与技能
那年 谁学 习最 好。
1. 美好情感的作用、意义?A
A、生活中美好的人和事物， 让我们身心愉悦。逐渐丰富 我们对生活、对人生的美好 情感；这些情感表达着我们 的愿望，促进我们的精神发 展。
2. 怎样获得美好情感体验？/美好情感是怎样 形成的？①②
①情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引 发的，不能强迫。 ②通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等 方式获得美好情感。
思想、情感和事件；它会教导你尊重别人和
B 你自己；它以热爱世界、热爱人类的情感来
鼓舞智慧和心灵。”这段话说明（ ）
①我们可以通过读书获得美好的情感
②美好的情感可以促进我们的精神发展
③只有读书才能被别人尊重
④读书可以帮助我们实现一切愿望和理想。
A.②③
B.①②
C.③④
D.①④
拓展空间
• 在课外，为你认为重要的人（如父母、老 师和朋友）创造一次难忘的、愉悦的经历 ，交流彼此的情感体验。
社区服务，环境保护，知识 传播，公共福利，帮助他人， 社会援助，青年服务，慈善， 社团活动、、、、、
创
造正 面
1
完成一项自己喜欢 的活动
的 情 感 体 验
2 3 4
走帮进助博他物人馆或大 自欣然赏艺术作 品
探究点三、如何正确看待负面情绪 图片探究
这些情感是正面的吗？这些属于 什么情感？
这样的情感负体面验的有情没有意义？
D、我们的情感需要表达、回应，需 要共鸣。在与他人的情感交流中，我 们可以传递美好的情感，传递生命的 正能量。 E、我们在生活中不断创造美好的情 感体验，在传递情感的过程中不断 获得新的感受，使我们的生命更有 力量。
方法与技能
(名师整理)最新部编人教版道德与法治7年级下册第5课第2框《在品味情感中成长》市公开课一等奖课件
图片欣赏
这些美好的人和事对我 们有什么影响？
★知识1、 美好情感的重要作用
P47 1段
①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐 渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
②美好情感表达着我们的愿望，促进我们的精神 发展。
阅读与感 悟在学校的退休教师欢送会上，我的班主任王老师捧着一个小
盒子走上讲台。他打开盒子，里面有许多用细绳扎好的小包儿， 上面写着日期。王老师找了一阵后，打开一个小包儿，翻看里面 的一沓纸片，最后抽出一张发黄的纸。啊，那竟然是我父亲30年 前的一份作业！
王老师指着那些小包儿说：“这就是我的回忆，每年我都要 留出每个学生的一份作业，然后整理好，编上号。我经常翻阅， 仿佛又回到了过去的岁月……多少学生啊！我闭上眼睛，就能看 见一张又一张的小脸儿，一个又一个的班级……许多人我都记得
很清阅楚…读…上那面些令材我料非后常满，意谈和谈让我你伤有心哪过的些学感生想……。不管怎样，
★知识5、怎样传递情感正能量？ P49-50
①不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己
的热情和行动来影响环境。
p49 2段
②情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感
交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能
量。 p49 末
③我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情 感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力 量。（意义） p50
动 了解大
自然
欣赏 艺术 作品
知识3、创造正面的情感体验的具体做法：
P 48 方法与技能
①完成一项自己喜欢的运动 ②帮助他人 ③走进博物馆或大自然 ④欣赏艺术作品
我们的负面情 感
羞耻感
焦虑感
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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在品味情感中成长
情感目标：感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度； 主动积极影响身边环境，创造、传递情感正能量。 能力目标：学会创造正面的情感体验；学会通过传递积极情感影 响身边环境，提高创造美好生活的能力。 知识目标：了解情感对于个人成长的价值；知道体验美好情感的 意义；知道传递情感正能量。
C
我们获得美好情感的途径和方法有（ ） ①阅读 ②与人交往 ③打游戏 ④参加有意义的社会活动
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
高尔基曾说：“要热爱书，它会使你的生活轻松；它会友爱地帮
助你了解纷繁复杂的思想、情感和事件；它会教导你尊重别人和
阅读提纲
1.体验美好情感的意义 （美好情感对我们的重要意义） 2.怎样获得美好的情感？ 3.怎样创造正面的情感体验？ 4.体验负面情感的意义 5.怎样善于转换负面情感？ 6.怎样传递情感正能量？ 7.怎样学会关心？（方法技巧）
体味美好情感 结合你的生活体验，说一说有哪些
情感是美好的？
这亲些情美好的情感对友我们情有什么重要师意生义情？
体味美好情感
体验美好情感的意义
①生活中美好的人和事物，让我们身心愉 悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好 情感。 ②这些情感表达着我们的愿望，促进我们 的精神发展。
这些美好的情感是如何产生的?
怎样获得美好情感？ 阅读
东东喜欢看侦探小说，有时，他根据故事情节就 能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有 一种快乐的体验。
怎样传递情感正能量？
③我们在生活中不断创造美好的情感体验， 在传递情感的过程中不断获得新的感受， 使我们的生命更有力量，周围的世界也因 为我们的积极情感而多一份美好。
人与人之间需要进行有效的情感交流， 而学会关心他人是其中一个重要条件。
我们应该如何关心他人？
(1)没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。 (2)适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。 (3)关注对方的态度和反应。 (4)确认对方是否接受自己的关心。 (5)如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接 纳的方式来表达。
合作探究 人人丰收
探究内容
探究方式
选择题
一对一 讨论
非选择题１(123) 四人小组讨论
非选择题1(45)
全组讨论
探究时间
8分钟
要求：
1、全员参与，积极讨论，提高效率。 2、讨论过程中要注意方法和规律的总结。
你点我评 能力都行
展示内容
展示小组 展示地点 点评小组
选择题 非选择题1（1） 非选择题1（2）
怎样获得美好情感？
①情由心生，它是在人的社会交往、互动中 自然引发的，不能强迫。
②我们可以通过阅读、与人交往、参与有意 义的社会活动等方式获得美好的情感。
创造正面的情感体验的方法：
1、完成自己喜欢的活动 2、帮助他人 3、走进博物院或大自然 4、欣赏艺术作品
体验负面情感的意义
有时候，情感体
验并不总是正面
2.如果你想改变这种环境，你会怎么做?
①我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也 可以用自己的热情和行动来影响环境。
怎样传递情感正能量?
节假日独自在家，家里没人，连个说话 的人也没有，又不爱出去玩，只好关在屋里 写作业，这也算是一种精神寄托吧。有时， 好朋友打来电话，我特别高兴，也没有什么 事，只是聊一些趣事。短短几分钟的交流， 让我一整天都开心。
感受到了温暖、关怀，感受到了奉献 的正能量。
（2）大枣园小学的孩子们通过此次活动获 得了怎样的情感体验？
获得了美好的情感体验，即：自豪感、 幸福感、满足感、存在感、责任感
（4）请你分析大枣园小学的孩子们参加此 次活动的意义
①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦， 逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。 ②这些情感表达着我们的愿望，促进我们的 精神发展。
八组板书
三组板书 三组板书
4号展板 5号展板 6号展板
八组点评 四组点评 四组点评
非选择题1（3） 九组板书
7号展板
五组点评
非选择题1（4） 一组板书
8号展板
六组点评
非选择题1（5） 二组板书
9号展板
七组点评
要求：小组长负责安排好本组展示和点评的同学
（1）从材料中的义卖捐赠活动中，你感受 到了什么？
的——
他们会给我们带来不
愉快、不舒事吗？
验
故天将降大任于斯人也，必先苦其心志， 劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行弗乱其所 为，所以动心忍性，曾益其所不能。——《孟 子》
结合材料分析：负面情感一定是坏事吗？
体验负面情感未必是件坏事，它可以 丰富我们的人生阅历，使我们的生活变得 更加饱满丰盈。
怎样善于转换负面情感？
学会承受一些负面情感，善于 将负面情感转变为成长的助力，可 以让我们从中获得美好的情感体验， 不断成长。
怎样传递情感正能量？
1.当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境 时，你更倾向于适应还是改变这种环境？为什 么？ 我倾向于改变人际关系冷漠的环境。因为这 种环境让我们感受不到温暖与关怀，不能守 望相助，不利于我们健康成长。
②我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。 在与他人的情感交流中传递美好的情感，传递 生命的正能量。
怎样传递情感正能量?
快乐可以被创造
微笑：秀出你的牙齿 舞蹈：脚尖上的年轻
歌唱：亮出你的歌喉
快乐是可以被创造的，不仅仅是微笑，舞蹈、歌 唱、积极的说话内容，都可以让身体充满正能量。换 句话说，你想变得快乐，那就先变得美好，这样才有 吸引美好事物的能量。
③有利于帮助有困难的人，使其感受到社会 的温暖。
④有利于形成示范效应，传递正能量，构建 和谐社会。
情由心生，美好情感的作用是（ ）
C
• ①表达着我们的愿望
• ②促进我们的精神发展
• ③它是在社会交往与互动中自然生发的
• ④增强我们的情商，帮助我们获得更多的利益
• A、②③ B、①③
• C、①② D、②④
与人交往
开朗活泼的丽丽特别喜欢交朋友，经常积极地和同 学们一起参加活动、一起玩耍。她觉得在朋友面前可 以很放松、很快乐。
参加活动
亮亮参加学校的以“成长”为主题的青春仪式时，邀请 父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处 ，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。
有意义 的活动
社区服务，环境保护， 知识传播，公共福利， 帮助他人，社会援助， 青年服务，慈善，社 团活动……
情感目标：感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度； 主动积极影响身边环境，创造、传递情感正能量。 能力目标：学会创造正面的情感体验；学会通过传递积极情感影 响身边环境，提高创造美好生活的能力。 知识目标：了解情感对于个人成长的价值；知道体验美好情感的 意义；知道传递情感正能量。
C
我们获得美好情感的途径和方法有（ ） ①阅读 ②与人交往 ③打游戏 ④参加有意义的社会活动
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
高尔基曾说：“要热爱书，它会使你的生活轻松；它会友爱地帮
助你了解纷繁复杂的思想、情感和事件；它会教导你尊重别人和
阅读提纲
1.体验美好情感的意义 （美好情感对我们的重要意义） 2.怎样获得美好的情感？ 3.怎样创造正面的情感体验？ 4.体验负面情感的意义 5.怎样善于转换负面情感？ 6.怎样传递情感正能量？ 7.怎样学会关心？（方法技巧）
体味美好情感 结合你的生活体验，说一说有哪些
情感是美好的？
这亲些情美好的情感对友我们情有什么重要师意生义情？
体味美好情感
体验美好情感的意义
①生活中美好的人和事物，让我们身心愉 悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好 情感。 ②这些情感表达着我们的愿望，促进我们 的精神发展。
这些美好的情感是如何产生的?
怎样获得美好情感？ 阅读
东东喜欢看侦探小说，有时，他根据故事情节就 能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有 一种快乐的体验。
怎样传递情感正能量？
③我们在生活中不断创造美好的情感体验， 在传递情感的过程中不断获得新的感受， 使我们的生命更有力量，周围的世界也因 为我们的积极情感而多一份美好。
人与人之间需要进行有效的情感交流， 而学会关心他人是其中一个重要条件。
我们应该如何关心他人？
(1)没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。 (2)适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。 (3)关注对方的态度和反应。 (4)确认对方是否接受自己的关心。 (5)如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接 纳的方式来表达。
合作探究 人人丰收
探究内容
探究方式
选择题
一对一 讨论
非选择题１(123) 四人小组讨论
非选择题1(45)
全组讨论
探究时间
8分钟
要求：
1、全员参与，积极讨论，提高效率。 2、讨论过程中要注意方法和规律的总结。
你点我评 能力都行
展示内容
展示小组 展示地点 点评小组
选择题 非选择题1（1） 非选择题1（2）
怎样获得美好情感？
①情由心生，它是在人的社会交往、互动中 自然引发的，不能强迫。
②我们可以通过阅读、与人交往、参与有意 义的社会活动等方式获得美好的情感。
创造正面的情感体验的方法：
1、完成自己喜欢的活动 2、帮助他人 3、走进博物院或大自然 4、欣赏艺术作品
体验负面情感的意义
有时候，情感体
验并不总是正面
2.如果你想改变这种环境，你会怎么做?
①我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也 可以用自己的热情和行动来影响环境。
怎样传递情感正能量?
节假日独自在家，家里没人，连个说话 的人也没有，又不爱出去玩，只好关在屋里 写作业，这也算是一种精神寄托吧。有时， 好朋友打来电话，我特别高兴，也没有什么 事，只是聊一些趣事。短短几分钟的交流， 让我一整天都开心。
感受到了温暖、关怀，感受到了奉献 的正能量。
（2）大枣园小学的孩子们通过此次活动获 得了怎样的情感体验？
获得了美好的情感体验，即：自豪感、 幸福感、满足感、存在感、责任感
（4）请你分析大枣园小学的孩子们参加此 次活动的意义
①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦， 逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。 ②这些情感表达着我们的愿望，促进我们的 精神发展。
八组板书
三组板书 三组板书
4号展板 5号展板 6号展板
八组点评 四组点评 四组点评
非选择题1（3） 九组板书
7号展板
五组点评
非选择题1（4） 一组板书
8号展板
六组点评
非选择题1（5） 二组板书
9号展板
七组点评
要求：小组长负责安排好本组展示和点评的同学
（1）从材料中的义卖捐赠活动中，你感受 到了什么？
的——
他们会给我们带来不
愉快、不舒事吗？
验
故天将降大任于斯人也，必先苦其心志， 劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行弗乱其所 为，所以动心忍性，曾益其所不能。——《孟 子》
结合材料分析：负面情感一定是坏事吗？
体验负面情感未必是件坏事，它可以 丰富我们的人生阅历，使我们的生活变得 更加饱满丰盈。
怎样善于转换负面情感？
学会承受一些负面情感，善于 将负面情感转变为成长的助力，可 以让我们从中获得美好的情感体验， 不断成长。
怎样传递情感正能量？
1.当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境 时，你更倾向于适应还是改变这种环境？为什 么？ 我倾向于改变人际关系冷漠的环境。因为这 种环境让我们感受不到温暖与关怀，不能守 望相助，不利于我们健康成长。
②我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。 在与他人的情感交流中传递美好的情感，传递 生命的正能量。
怎样传递情感正能量?
快乐可以被创造
微笑：秀出你的牙齿 舞蹈：脚尖上的年轻
歌唱：亮出你的歌喉
快乐是可以被创造的，不仅仅是微笑，舞蹈、歌 唱、积极的说话内容，都可以让身体充满正能量。换 句话说，你想变得快乐，那就先变得美好，这样才有 吸引美好事物的能量。
③有利于帮助有困难的人，使其感受到社会 的温暖。
④有利于形成示范效应，传递正能量，构建 和谐社会。
情由心生，美好情感的作用是（ ）
C
• ①表达着我们的愿望
• ②促进我们的精神发展
• ③它是在社会交往与互动中自然生发的
• ④增强我们的情商，帮助我们获得更多的利益
• A、②③ B、①③
• C、①② D、②④
与人交往
开朗活泼的丽丽特别喜欢交朋友，经常积极地和同 学们一起参加活动、一起玩耍。她觉得在朋友面前可 以很放松、很快乐。
参加活动
亮亮参加学校的以“成长”为主题的青春仪式时，邀请 父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处 ，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。
有意义 的活动
社区服务，环境保护， 知识传播，公共福利， 帮助他人，社会援助， 青年服务，慈善，社 团活动……