第三节诗歌鉴赏课堂教学实用版-

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诗歌
I.唐诗：
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诗歌
李白《望庐山瀑布》描绘庐山瀑布雄奇 美丽。 李白《黄河楼送孟浩然之广陵》写依依 惜别的感情。 李白《客中作》写客中之乐，从侧面表 达对友人的待客热情的感情。 杜甫《绝句二首，其二》抒写作者羁旅 异乡的感慨。 杜甫《绝句》写浓郁愉快的思乡之情。
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杜甫《江畔独步寻花》写春光灿烂的美景， I.唐诗： 表现诗人幽静寻芳的喜悦。 李华《春行即兴》抒发了国破山河在，花 落鸟空啼的情绪。 岑参《三房春事二首》抒写一种人是物非 的感情。 张继《枫桥夜泊》写作者夜泊枫桥的见闻， 表达客舟长夜时的寂寞。 贾至《春诗二首》写作者被贬时的流人之 愁，逐客之恨。
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3 表现手法
• ⑤借古讽今
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用典
“过春风十里，尽荠麦青青”“春 风十里”引用杜牧的诗句，表现往日 扬州繁华景象，是虚写；“尽荠麦青 青”写词人今日所见的凄凉情景，是 实写，寄予词人昔盛今衰的感慨。
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3 表现手法
• ⑥虚实相生。
• “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐 饮无绪，留恋处兰舟催发。执手相看泪眼，竟 无语凝咽。” • 上片除“念-阔”外，写的都是眼前的实景实 事，写词人和心爱的人不忍分离又不得不分离 的心情，是实写；下片写对别后生活的设想， 是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。
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要注意的是：诗歌的表现手法，如托 物言志，借景抒情，借古喻今，直抒胸臆， 烘托对比，象征比喻，动静结合，虚实相 生是近年高考的热点。
尤其要明白，诗歌中写景一定为写情， 咏物一定为言志抒情，咏古一定为喻今。 诗中的景、物一定要蕴含作者的情与志， 只要从诗人所咏的“古”联系到诗人所处 的“今”，便可把握诗歌的深层含义。
3 表现手法
• ③托物言志象征。
• 《小松》杜荀鹤“自小刺头深草里，而今 渐觉出蓬篙。时人不识凌云木，直待凌云 始道高。”以“小松”喻人，写“小松” 初始不为人注意而最终长成凌云大树，批 判了世人以身世取人的浅陋目光。
3 表现手法 • ④衬托。
• “大江东去浪淘尽、千古风流人物。古 垒西边，人道是、三国周郎赤壁。” • 这首词主要塑造的人物形象是周瑜，却 从“千古风流人物”写起，由此引出赤壁之 战时的“多少豪杰”，最后才集中为周瑜一 人，突出了周瑜的地位——正衬。 • 《鹊桥仙》陆游“林莺巢燕总无声，但日 夜常啼杜鹃。”以“静”突出杜鹃悲切的叫 声——反衬。
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3 表现手法 • ⑦抑扬。
• 《闺怨》王昌龄“闺中少妇不知愁，春 日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫 婿觅封侯。” • 先写少妇“不知愁”，后写“悔”—— 先扬后抑。通过对少妇情绪变化的刻画， 深刻表现少妇因触景而产生的感伤和哀怨 的情绪，突出了“闺怨”的主题。
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3 表现手法
2、建功报国
• 建功立业的渴望
• • • • 如：曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》 如：王昌龄《从军行》 如：辛弃疾《京口北固亭怀古》 如：陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》
• 保家卫国的决心 • 报国无门的悲伤 • 山河沦丧的痛苦
2、建功报国
• 年华消逝，壮志难酬的悲叹
• • • 如：苏轼《水调歌头•赤壁怀古》 如：杜甫《兵车行》 如：屈原《涉江》
古代诗词中常见风格
曹操的《观沧海》、王昌龄的《出塞》、王 之涣的《出塞》(黄河远上白云间)、孟浩然 的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”(《临洞 庭》)、王维的“大漠孤烟直，长河落日 圆”(《使至塞上》)
• 雄浑：如刘邦《大风歌》、项来自《垓下歌》、• 豪放：如李白的诗，苏轼、辛弃疾的词。
沉郁：如杜甫的“三吏”“三别”“兵车 行”《茅屋为秋风所破歌》。
五、诗歌鉴赏题的表述
• 3、“为何写”方面：
• • • • • • • • • 抒发……的思想感情； 反映……的社会现实； 表现……的情趣； 寄托……的情怀如爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等； 表达……的追求； 流露……的倾向； 发出……的感慨； 袒露……的心迹； 造就……的情致。
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诗歌
六、部分诗词表达的思想感情
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⑧比喻象征：本是一种把一事物比成另一本
质不同的事物的修辞手法，运用在诗歌当中，也 称比兴。诗词当中经常运用这一手法以达到形象 生动和化实为虚的艺术效果。 • 如贺知章《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万 条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪 刀。”早春新叶萌发，诗人在一阵惊喜中忽发奇 想，是春姑娘用她那双灵巧的手，摆弄那富有灵 性的剪刀，裁出那片片细叶的吧!比喻使描写化实 为虚，形象更生动了，情感更浓郁了。
• 告慰平生的喜悦
• 如：杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南 河北》、辛弃疾《西江月•明月别枝惊鹊》。
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5、长亭送别
• 依依不舍的留念
• • • 如：柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》。 如：王勃《送杜少府之任蜀川》。 如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
• 情深意长的勉励。 • 坦陈心志的告白
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五、诗歌鉴赏题的表述
• 揭露统治者穷兵黩武 • 理想不为人知的愁苦心情
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• 羁旅愁思
• • • • •
3、思乡怀人
如：孟浩然《宿建德江》、温庭筠《商山早 行》。
思亲念友
如：王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼 《江城子•十年生死两茫茫》
边关思乡
如：范仲淹《渔家傲》。
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闺中怀人
如：王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行》、 李白《子夜吴歌》。
• 表现手法有：象征、衬托、对比、想象、联想、
诗歌鉴赏课堂教学实用版
一、诗歌的表达技巧 诗歌的表达技巧： 1表达方式、 2表现手法、 3修辞手法。
1 、表达方式
表达方式有：叙述、描写、抒情、议论、说明。 描写：正面—侧面，实写—虚写，动景—静景， 近景—远景 如：“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”用 “蝉噪”“鸟鸣”—动景，写山林的“幽静”； 汉乐府《陌上桑》对秦罗敷的描写。前四句是 正面描写，写罗敷的服饰美；后八句是侧面描 写，写周围的人为罗敷所吸引的神态；
灵活运用常见的古诗鉴赏术语，可 以准确得体地表述自己“就诗论诗” 的心得。 • • 1、“写什么”方面： 写景抒情；咏物言志情；怀古咏史； 即事感怀；边塞征战；山水田园；意象； 意境；背景；主旨。
五、诗歌鉴赏题的表述
2、“怎样写”方面：
浪漫主义；现实主义；诗眼；借 景抒情；融情于景；直抒胸臆；虚实 相济；绘形绘声绘色；动静结合；化 静为动；炼字；起承转合；赋比兴； 夸饰；用典；含蓄；对仗；韵脚。
苏 轼 、 辛 弃 疾 之 词 豪 迈 奔 放
三、诗歌的不同风格
白 居 易 的 诗 通 俗 鲜 明
韩 愈 的 诗 深 奥 险 怪
王 维 之 诗 诗 中 有 画
陶 渊 明 之 诗 冲 淡 平 和
杜 甫 之 诗 沉 郁 顿 挫
李 白 之 诗 清 新 飘 逸
柳 永 、 李 清 照 之 词 婉 约 含 蓄
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《望庐山瀑布》，前三句写眼前所见，是 实写；第四句“疑是银河落九天”，以银河来 比喻庐山瀑布，为虚写。 • 记叙： • 议论： • 抒情： 直抒胸臆
借景抒情 托物言志
2 修辞手法：
比喻、拟人、对比、借代、夸张、 排比、衬托、用典、设问、反问
如：“知否，知否？应是绿肥 红瘦”用借代，“绿”和“红”两 种颜色分别代替叶和花，写叶的茂 盛和花的凋零。 “蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽” 用的是反衬。
写景抒情诗和咏物言志诗——包 括山水田园诗，隐逸诗等，往往表现诗 人自己与众不同、不愿与世俗同流合污 的高尚品质，或者表达自己怀才不遇、 报国无门的伤感，或者表现其他或喜或 悲或忧的复杂怀感，或者表现祖国山河 的壮丽，表达对大好河山的无限热爱。 有的则借景物来表达自己远大的志向和 自己高尚的本质。
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I.唐诗：
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王维《送元二使安西》诗人道出依依惜 别的深情。 王之焕《凉州词》写征人思家的哀怨， 表现作者对戍边兵卒的同情。 王昌龄《出塞》写远征战士久戍边地的 痛苦和渴望和平的生活愿望。 王昌龄《从军行》写出征将士誓扫边尘， 以身许国的壮志。 李白《朝发白帝城》写作者流放途中意 外遇赦时的喜悦畅快的心情。
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4、生活杂感
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• 寄情山水、田园的悠闲
如：王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人 庄》 如：姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》 如：辛弃疾《京口北固亭怀古》 如：李清照《如梦令•昨夜雨疏风骤》
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• 昔盛今衰的感慨
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• 借古讽今的情怀
• 青春易逝的伤感
4、生活杂感
• 仕途失意的苦闷
• 如：白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌 头•明月几时有》
3 表现手法
表现手法有：象征、衬托、对 比、想象、联想、照应、借景抒情、 寓情于景、托物言志、虚实结全、 虚实相生等。
3 表现手法
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①直抒胸臆。 “白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里
目，更上一层楼。”前两句写景，后两句抒 情。
②借景抒情。
“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。” 故人的身影越来越远，最后完全消失，滚滚 的江水有如对友人的不断思念。
战争诗要么表现保家卫国的豪情，要么表
现舍身杀敌的壮烈，要么表现战士凯旋的豪迈， 要么表现对战争的厌恶，揭露战争带给亲人、 家乡、人民的苦难，控诉封建统治者发动战争 的罪恶。
边塞诗——则为对边塞军旅生活的描 写，或表现边塞苦寒的生活环境，或 表现壮丽的边塞风光。 思乡诗、闺怨诗及羁旅行役诗——则
重在表现对亲人的思念，或表达妇女的柔情 别绪、忧愁伤感。或表现游子异地生活的凄 楚辛酸和对家乡亲人的思念之情。
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连州中学成雄学