每个孩子心中都有一个孙悟空

每个孩子心中都有一个孙悟空
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《西游记》作为中国四大名著之一，是中国古代神魔之作的巅峰。

小说、电视剧和动画片让这个故事被每一个中国人及许多外国人所熟知，上至百岁老人、下至几岁儿童都有他心中的一部《西游记》，可以说《西游记》是对国人影响最深的一部小说，没有之一。

西游记中的师徒四人性格鲜明，各有不同，就像是生活中形形色色的人。

有的人文雅善良、顽固执着如唐三藏一样，有的人成为了憨厚率直、贪吃胆小的猪八戒，更多的人成为了任劳任怨、寡言少语的沙和尚。

但不可否认的是，无论表现出来还是隐藏在深处，每个人心中都有一个勇往直前、能力高强、有反叛精神、好奇心的孙悟空。

孙悟空是一个有神奇色彩般的英雄
人物，从出生到学艺，从大闹天宫到镇压山下，从经历九九八十一难到终成斗战神佛。

我个人认为《西游记》的主角就是孙悟空，在故事的一开篇他就抓住了所有人的眼睛，凡是有他出现的地方都很精彩，不论各种解读中“真假美猴王”的结果如何，因为孙悟空的存在整个故事才完满。

小时候我很喜欢孙悟空，作者把许多厉害的技能全都给了他，能力非凡，觉得他很厉害。

渐渐长大，听好多人说，猪八戒的圆滑才是社会中的处世之道。

凡事两面看，性格的不同，也没有好与坏之分。

成年人暂且不谈，在孩子中，我敢说十个中有九个半都喜欢孙悟空。

他会七十二变、腾云驾雾；有一双火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪的伪装；一个筋斗能翻十万八千里；使用的兵器如意金箍棒，能大能小，随心变化。

这样一个厉害的角色，孩子怎么会不喜欢，加上孩子好玩的天性，孙悟空就成为了偶像般的人物。

其实每个孩子心中都有一个孙悟空，这是他们旺盛的精力、浓烈的好奇心、执著略带倔强、勇敢好斗且有些自大的形象代表。

我从事教育工作以来，在大部分学生身上或多或少感受到了这些特点。

虽然有的时候会为这些特点头疼，但我觉得这正是孩子的优点，是在岁月中被掩盖起来的无畏的我们。

把孙悟空教成猪八戒的教师不是个好老师。

所以，我认为作为一个教育者并不是要把这些特性给磨灭、掩藏，而是正确地去引导，发挥出这些特性的优点，就如同《西游记》中孙悟空经历九九八十一难修成正果一样。

这样来说不如把《西游记》看做事孙悟空的一部成长史，更或是看成一个教育大片。

学生就是一个个小孙悟空。

我的阅历不够，只能从中悟到几点：一是，孙悟空在师祖处学习时，祖师道：“‘道’字门中有三百六十旁门，旁门皆有正果。

不知你学那一门哩？”悟空道：“凭尊师意思，弟子倾心听从。

”
可师祖说的“术”、“流”、“静”、“动”等字门中之道，孙悟空都不愿学。

后来说道躲避三灾之法，祖师说：“有一般天罡数，该三十六般变化；有一般地煞数，该七十二般变化。

”悟空道：“弟子愿多里捞摸，学一个地煞变化罢。

”并且很快就学会了。

说明孙悟空是十分好学、善学的，学生也是一样，这样东西感兴趣了，他们会想学、愿意多学，并学的很快。

教师要做的是怎样发掘学生的兴趣，并积极引导，让他们在兴趣的道路上走下去。

二是，不敷衍学生，正确面对学生的价值。

孙悟空曾三次大闹天宫，第一次是嫌“弼马温”的职务太小；第二次是因为生气蟠桃会没有请自己；第三次是从从太上老君的丹炉里练成火眼金睛后大闹天宫。

其实总结出来都是因为他觉得自己的能力没被看中，没有给他相应的位置。

其实对待学生也是这样，每个学生都有自己的特点，根据每个学生的性格和特长安排不同的班级职务，重视每一个学生，善于发现他们的能力，看
到他们努力和进步，才能让学生更有激情去学习、更认真的做好每一件事、更有信心地展现自我。

三是，磨难让人成长。

虽然孙悟空翻个跟头就达到了西天，但不经历艰险的八十一难，却是不能修成“斗战胜佛”。

在取经途中孙悟空也是逐渐成长，明白了自己长处与不足。

学生在学习中也会遇到一个个小麻烦，遇到这些麻烦不妨先让学生自己想想办法去解决，等实在有困难时，发个小“武器”、派个小助手。

既让学生知道自己擅长哪些，又让学生了解自己还有哪方面的欠缺；既培养学生有我学习探究的精神，又让学生明白团队合作的重要性。

几岁看《西游记》，只是觉得孙悟空厉害、猪八戒搞笑，故事好玩、打斗精彩；十几岁时读《西游记》时明白了想做成、做好一件事是多么的不容易，旅途艰辛要坚持自我；工作之后再读《西游记》，因为经历也多了，站的角度也不同，看到了不一样的内涵。

经典之所以
为经典就是因为它不但历久弥新，而且常读常新。

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