采桑子课件
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采桑子(轻舟短棹西湖好)精选ppt课件
深入阅读
对于经典诗歌作品，要进行深入阅 读和研究，理解其背景、主题、艺 术手法等。
比较阅读
将不同诗歌作品进行比较阅读，分 析它们的异同点，提高自己的鉴别 能力。
提高个人审美能力和鉴赏水平
增强审美意识
培养对美的敏感性和追求美的意 识，善于发现诗歌中的美。
学习诗歌知识
了解诗歌的基本知识和理论，如 韵律、节奏、意象、象征等，为
3
个人情感体验角度
将个人情感与诗歌作品相结合，从自己的情感体 验出发进行欣赏和评价，体会其情感共鸣。
06
课堂互动环节：学生朗诵表演 及评价
学生自愿报名参与朗诵表演
学生积极举手报名， 展现自己的朗诵才华 。
表演者声情并茂地朗 诵，感染了在场的师 生。
表演者准备充分，对 诗歌有深入的理解和 感受。
其他同学对表演者进行评价和建议
情感表达
诗歌表达了诗人对西湖春色的喜爱和 赞美之情，同时透露出一种悠然自得 、超凡脱俗的生活态度。
共鸣产生
通过诗人的情感表达，使读者产生共 鸣，感受到诗人内心的世界，增强了 诗歌的感染力。
诗歌艺术特色分析
01
02
03
语言简练
诗歌语言简练，用词精准 ，通过寥寥数语就生动地 描绘出西湖春色的美丽景 象。
文学传统差异
中国文学多描写现实生活和家庭伦理 ，而西方文学更注重内心情感和人性 探索。
价值观念差异
中国传统文化重视集体主义和道德伦 理，而西方文化更强调个人主义和自 由竞争。
05
诗歌鉴赏能力培养策略
增强对优秀诗歌作品阅 优秀诗歌作品，包括古代、现代
、当代等。
分析诗歌内容
深入理解《采桑子》的意 境、情感和内涵，挖掘诗 歌的深层含义。
欧阳修·采桑子优秀课件(多场合)
欧阳修《采桑子》优秀课件解析一、引言欧阳修，字永叔，号醉翁，是我国北宋时期著名的文学家、政治家。
其诗词文赋，均有卓越的成就，尤其是词，更是独树一帜，开创了豪放派词风。
《采桑子》是欧阳修的代表作之一，其内容丰富，意境深远，堪称经典。
本文将以《采桑子》为例，深入解析其优秀课件。
二、《采桑子》原文及译文原文：春云暖，晓雾薄。
红杏枝头春意闹。
夜来风雨声，花落知多少。
花底一声歌，花底一声笑。
日日花前常病酒，不辞镜里朱颜瘦。
译文：春天的云朵暖洋洋，清晨的雾气淡薄。
红杏花开满枝头，春意盎然。
夜晚风雨交加，花儿随风飘落，不知有多少。
在花丛中，歌声和笑声此起彼伏。
每天在花前饮酒，常常醉倒，不在乎镜子里的容颜变得消瘦。
三、《采桑子》优秀课件解析1.内容解析《采桑子》以春天的景色为背景，描绘了红杏花开、春意盎然的画面。
诗人通过细腻的描绘，展现了春天的生机与活力。
诗中还穿插了夜晚的风雨、花落的哀愁，以及诗人在花前饮酒的情景，表现了诗人对美好时光的留恋和对人生无常的感慨。
2.修辞手法解析（1）拟人：诗中的“红杏枝头春意闹”，将春意拟人化，形象地描绘出春天生机勃勃的景象。
（2）对比：诗中通过对比夜晚的风雨和花落的哀愁，以及日间花前的欢声笑语，展现了人生的喜怒哀乐。
（3）借景抒情：诗人借春天的景色，抒发了自己对美好时光的留恋和对人生无常的感慨。
3.思想内涵解析《采桑子》以春天的景色为载体，抒发了诗人对美好时光的留恋和对人生无常的感慨。
诗中透露出诗人对生活的热爱，以及对美好事物的追求。
同时，诗人在面对人生无常时，选择以饮酒来排遣心中的愁绪，表现出一种豁达的人生态度。
四、结论《采桑子》作为欧阳修的代表作之一，其内容丰富，意境深远。
通过细腻的描绘、巧妙的修辞手法和深刻的思想内涵，展现了诗人对美好时光的留恋和对人生无常的感慨。
这首诗既具有很高的艺术价值，又具有深刻的思想内涵，堪称经典。
在教学中，我们可以通过深入解析这首诗，引导学生感受诗歌的美，领悟人生的哲理。
欧阳修·采桑子优秀课件
六“一”：一万卷书、一千卷金 石文、一张琴、一局棋、一壶酒，再 加上他本人一老翁。
采桑子
欧阳修
zhào Wēi yí
轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳
shēng
草长堤，隐隐笙歌处处随。 无风水面琉璃滑，不觉船移，微
Lián yī
动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。
参考译文
西湖风光好，驾轻舟划短桨多么逍 遥。碧绿的湖水绵延不断，长堤上花草 散出芳香。隐隐传来的音乐歌唱，像是 随着船儿在湖上飘荡。 无风的水面，光滑得好似琉璃一样， 不觉得船儿在前进，只见微微的细浪在 船边荡漾。被船儿惊起的水鸟，正掠过 湖岸在飞翔。
词的下阙着重描写的内容是什么？ 主要是用了哪种表现手法描写西湖春色 的？抒发诗人什么感情？ 一二句： 湖上 动静结合 风平浪静， 静态 以动衬静 行舟 水面如琉璃， 愈显幽静 波平 船缓慢移动 如镜 流连山水的 的感 愉快心情 三四句： 动态 受 水波微起，
水鸟惊飞
写作特色
全词以轻舟的行进为线索，渐次写出 堤岸和湖面的景物特征，并将游人之悠闲 意趣融入其中，轻舟短棹、绿水芳草、游 人笙歌与惊飞沙禽，“西湖好”在这一背 景下得到了淋漓尽致的诠释。这首词如同 一幅清丽活泼 、空灵淡远的风景画，美 不胜收，清新可爱，有很的强吸引力。
2、这首词下片运用了哪些表达技巧?请简要分 析。 ①比喻，把水面比作琉璃，写出水面的晶莹澄 澈。 ②动静结合，一、二句风平浪静，把水 面比作明净平滑的琉璃，更以船的缓慢移动写 出了“静”。 ，三四句写涟漪微起，惊动水 鸟，写出“动”。 以动衬静，更衬托出西湖 的幽静和春色的多姿多彩，抒发了诗人流连山 水的愉快心情。
。
3、下列对本词的赏析不正确的一项是（ C ） A．这首词以轻松淡雅的笔调，描写泛舟西 湖时所见的景色。 B．上片轻舟短棹，春草碧色，绿水清波， 长堤掩映，柔和的笙箫随风飘来，描绘的 一幅淡远的画面。 C．下片结合“惊起沙禽掠岸飞” 以静衬动 —————— 写涟漪微动难免惊动沙滩上的水鸟，使之 掠过湖岸飞去，愈显西湖的幽静。 D．“无风水面玻璃滑”中的“滑”字生动 形象的描绘了水面的平滑，更显其晶莹、
欧阳修《采桑子》ppt课件
含蓄内敛的表达
诗中的爱情表达含蓄内敛，通过景物描写和象征手法来传达情感，体现了中国传统爱情观念的特点。
不同文化背景下爱情观念比较
爱情与婚姻的关系
爱情价值观的不同
在中国文化中，爱情往往与婚姻紧密 相连，而在西方文化中，爱情与婚姻 相对独立。
中国文化强调爱情中的责任与义务， 而西方文化更注重个人情感与自由。
02
古代文学作品中的爱情题材丰富多样，包括婚恋、相思、离别
、悼亡等多种类型。
古代文学作品中的爱情表达方式
03
古代文学作品在表达爱情时，常采用比喻、象征、借景抒情等
手法，营造出深情、婉约、含蓄的艺术效果。
典型案例分析
01
《诗经》中的爱情诗
《诗经》中有大量描写爱情的诗篇，如《关雎》、《蒹葭》等，通过生
成就不仅体现在诗歌散文方面，还体现在政治军事上哦。
欧阳修是在宋代文学史上最早开创一代文风的文坛领袖，与韩愈、柳宗 元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”，并与韩愈 、柳宗元、苏轼被后人合称“千古文章四大家”。
《采桑子》创作背景
01
《采桑子》创作于欧阳修晚年时 期，表达了作者对逝去岁月的怀 念和感慨。
THANKS
感谢观看
读者共鸣点探讨
爱情共鸣
诗歌所表达的爱情主题具有普遍性和永恒性，容易引起读者的共鸣。无论是谁，都可能 在某个时刻经历过相思之苦或爱情挫折，因此能够在诗中找到自己的影子和情感寄托。
美感共鸣
欧阳修《采桑子》的艺术表现力极强，通过优美的语言和生动的意象，将读者带入一个 充满美感的艺术世界。读者在欣赏诗歌的同时，也能够感受到其中所蕴含的美学价值和
爱情表达方式的差异
中国文化中的爱情表达含蓄内敛，而 西方文化中的爱情表达更为直接坦率 。
诗中的爱情表达含蓄内敛，通过景物描写和象征手法来传达情感，体现了中国传统爱情观念的特点。
不同文化背景下爱情观念比较
爱情与婚姻的关系
爱情价值观的不同
在中国文化中，爱情往往与婚姻紧密 相连，而在西方文化中，爱情与婚姻 相对独立。
中国文化强调爱情中的责任与义务， 而西方文化更注重个人情感与自由。
02
古代文学作品中的爱情题材丰富多样，包括婚恋、相思、离别
、悼亡等多种类型。
古代文学作品中的爱情表达方式
03
古代文学作品在表达爱情时，常采用比喻、象征、借景抒情等
手法，营造出深情、婉约、含蓄的艺术效果。
典型案例分析
01
《诗经》中的爱情诗
《诗经》中有大量描写爱情的诗篇，如《关雎》、《蒹葭》等，通过生
成就不仅体现在诗歌散文方面，还体现在政治军事上哦。
欧阳修是在宋代文学史上最早开创一代文风的文坛领袖，与韩愈、柳宗 元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”，并与韩愈 、柳宗元、苏轼被后人合称“千古文章四大家”。
《采桑子》创作背景
01
《采桑子》创作于欧阳修晚年时 期，表达了作者对逝去岁月的怀 念和感慨。
THANKS
感谢观看
读者共鸣点探讨
爱情共鸣
诗歌所表达的爱情主题具有普遍性和永恒性，容易引起读者的共鸣。无论是谁，都可能 在某个时刻经历过相思之苦或爱情挫折，因此能够在诗中找到自己的影子和情感寄托。
美感共鸣
欧阳修《采桑子》的艺术表现力极强，通过优美的语言和生动的意象，将读者带入一个 充满美感的艺术世界。读者在欣赏诗歌的同时，也能够感受到其中所蕴含的美学价值和
爱情表达方式的差异
中国文化中的爱情表达含蓄内敛，而 西方文化中的爱情表达更为直接坦率 。
第六单元课外古诗词诵读《采桑子(轻舟短棹西湖好)》课件(共21张ppt) 部编版语文八年级上册
4．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是( C )
A.词的上片写了西湖的美景，绿水逶迤，芳草长堤，隐 隐约约身旁跟随者笙歌声。 B.词人认为西湖好是因为景色优美，芳草长堤，笙歌隐 现，船动不觉，沙鸟惊飞。 C.没有风的水面琉璃光滑，让人感觉不到船在移动，表 现了词人超然物外的境界。 D.涟漪微动，惊起沙鸟飞起，与前文的“无风水面”形 成了鲜明的对比，动静结合。
【解析】全词之眼是“西湖好”，A项表述有误。
2．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是( C )
A.这首词表达了词人对西湖的喜爱和赞美之情，抒发了 词人流连山水、悠然自得的闲适之情。 B.上阙描写轻舟短棹，春草碧色，绿水清波，长堤掩映， 柔和的笙箫随风飘来，意境淡远。 C.下阙动静结合，以船的缓慢移动写出“动”，三四句 由涟漪惊动沙滩上的水鸟、写出“静”。 D.“无风水面琉璃滑”中的“滑”字生动形象地描绘了 水面的平滑，更显晶莹澄澈。
清丽明快的秋日美景。
7.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ） B
A．全词以轻舟的行进为线索，描绘了在春色怀抱中的西湖。 B．“西湖好”是词眼，“短棹”二字道出了词人行程匆忙。 C．“不觉船移”与“无风”呼应，有力地显示水面平静澄碧。 D．本词词风婉约，语言清新自然，色调清丽，充满诗情画意。
6.下列对这首词的理解和分析，正确的一项是( ) B
A. “惊起沙禽掠岸飞”以静衬动写涟漪微动惊动沙滩的水鸟， 使之掠过湖岸飞去，更显西湖的幽静。 B. 本词色调清丽，风格娟秀，充满诗情画意，语言无比清新自 然。 C. 本词表现词人对西湖的喜爱之情，以及退隐后的惆怅孤独的 心理。 D. 全词采用定点观察的方法，描绘了湖水绵延、
D 《采桑子》用禽鸟惊飞衬托西湖的幽静，流露出词人恬淡惬意的 心境 《如梦令》用惊起一滩鸥鹭衬托欢快热闹的场面，则表达了词人 急寻出路的焦灼以及看到鸥鹭的惊喜。
《采桑子》课外古诗词诵读优质课件
CATALOGUE目录•课外古诗词诵读的意义•《采桑子》的文学价值•《采桑子》的诵读技巧•《采桑子》的解读与赏析•《采桑子》的创作感悟•《采桑子》的拓展与延伸01传承经典文化自信传承文化古诗词具有深刻的内涵和哲理，通过诵读可以培养学生的思考能力和想象力。
提高素养思维能力语言能力艺术鉴赏情感表达培养审美02作者介绍《采桑子》是欧阳修晚年退居颍州（今安徽阜阳）时创作的一首词。
在此之前，他曾多次被贬谪，历经坎坷。
这首词所表达的正是他对颍州的喜爱和对流连光景的满足。
创作年代：宋神宗熙宁五年（1072年）创作背景风格特点主题文学风格与特点03语音与语调平声与仄声在《采桑子》中，要特别注意平声字和仄声字的诵读。
平声字通常要读得平稳、柔和，而仄声字则要读得短促、有力。
韵脚与押韵这首词的韵脚是“an”和“ang”，读起来要和谐、连贯。
同时，要注意押韵的规律，确保整首词的韵脚和押韵合理、自然。
停顿与重音停顿重音这首词的情感基调是感慨时光流转、物是人非的哀愁和无奈。
因此，在诵读时要把握好这种情感基调，尽量表现出作者的内心感受。
声音与气息情感表达需要声音和气息的配合。
在诵读时，要控制好气息，让声音自然、流畅。
同时，通过声音的高低、快慢、强弱等变化来传达不同的情感。
情感基调情感表达VS04主题思想表达情感时代背景诗中通过描绘采桑子的形象，以及采桑子的动作和心理感受，营造出一种孤独、寂寞、凄美的氛围。
意象该作品所展现的意境深远，既有对时光流逝的感慨，又有对人生苦短的思考，以及对战争乱世的悲悯和无奈。
意境意象与意境语言艺术手法修辞手法语言特点05动机词人晏殊在创作《采桑子》时，主要目的是表达自己对美好自然和生活的热爱，同时也抒发了他对人生短暂和无常的感慨。
要点一要点二心境晏殊在创作时，运用了情景交融的手法，将情感与景物相互渗透，展现了他对生活的独特见解和体验。
创作动机与心境困难在创作过程中，晏殊面临的最大困难是如何准确地表达自己的内心感受。
《采桑子》课件
青少年时期是心理发展的关键时期，通过学习《采桑子》等文学作品，可以引导他们关注 自身心理健康，学会面对和处理情感问题。同时，教育工作者和家长也应加强对青少年心 理健康的关注和支持。
知识拓展：相关诗词作品欣
06
赏
同时期其他诗词作品推荐
《如梦令》
同为李清照的作品，表现 了她对逝去时光的追忆和 无奈。
意象组合
通过巧妙的意象组合，将离情别绪与自然景物融为一体 ，情景交融，达到了很高的艺术境界。
音韵美与节奏感呈现
01
音韵美
运用押韵、平仄等音韵手法，使诗词读起来朗朗 上口，具有音乐美感。
02
节奏感
通过长短句的结合和字词的锤炼，形成了鲜明的 节奏感，使诗词更具感染力和表现力。
05
主题思想探讨及现实意义
《虞美人》
唐婉的代表作，描写了她 与爱人分别后的相思之苦 。
《声声慢》
李煜的代表作之一，抒发 了他对故国沦亡的悲痛之 情。
不同风格流派诗词对比欣赏
豪放派诗词
如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》， 气势磅礴，意境开阔，与《采桑 子》的婉约柔美形成鲜明对比。
田园派诗词
如陶渊明的《归园田居》，描写自 然景色和田园生活，与《采桑子》 中表现的闺阁闲愁截然不同。
04
诗词艺术手法鉴赏
修辞手法运用
01
02
03
比喻
通过比喻手法，将离情别 绪比作江水，形象生动地 表达了情感的深长和不绝 如缕。
拟人
运用拟人手法，赋予自然 景物以人的情感和动作， 增强了诗词的感染力。
夸张
通过夸张手法，极言离情 之深、别绪之长，强化了 诗词的表达效果。
意象选择与组合
意象选择
选取了江水、杨柳、明月等具有离别象征意义的意象， 营造出浓郁的离别氛围。
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06
赏
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《如梦令》
同为李清照的作品，表现 了她对逝去时光的追忆和 无奈。
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通过巧妙的意象组合，将离情别绪与自然景物融为一体 ，情景交融，达到了很高的艺术境界。
音韵美与节奏感呈现
01
音韵美
运用押韵、平仄等音韵手法，使诗词读起来朗朗 上口，具有音乐美感。
02
节奏感
通过长短句的结合和字词的锤炼，形成了鲜明的 节奏感，使诗词更具感染力和表现力。
05
主题思想探讨及现实意义
《虞美人》
唐婉的代表作，描写了她 与爱人分别后的相思之苦 。
《声声慢》
李煜的代表作之一，抒发 了他对故国沦亡的悲痛之 情。
不同风格流派诗词对比欣赏
豪放派诗词
如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》， 气势磅礴，意境开阔，与《采桑 子》的婉约柔美形成鲜明对比。
田园派诗词
如陶渊明的《归园田居》，描写自 然景色和田园生活，与《采桑子》 中表现的闺阁闲愁截然不同。
04
诗词艺术手法鉴赏
修辞手法运用
01
02
03
比喻
通过比喻手法，将离情别 绪比作江水，形象生动地 表达了情感的深长和不绝 如缕。
拟人
运用拟人手法，赋予自然 景物以人的情感和动作， 增强了诗词的感染力。
夸张
通过夸张手法，极言离情 之深、别绪之长，强化了 诗词的表达效果。
意象选择与组合
意象选择
选取了江水、杨柳、明月等具有离别象征意义的意象， 营造出浓郁的离别氛围。
《浣溪沙》《采桑子》课件(共28张PPT)
小园香径独徘徊
惆怅伤感 直接抒情，伤春惜时和对年华易逝的感伤。
主旨归纳
这首词通过对旧亭台、夕 阳西下、花落燕归的描写，表 达了作者对年华易逝、好景不 长的感伤之情。
真题演练
（1）晏殊在《浣溪沙》中，既惆怅于春光流逝的不可抗拒，又欣慰 于美好事物的重现的句子是：_无__可__奈__何__花__落_去__，似__曾__相__识__燕__归__来__。
背景介绍
欧阳修曾任颖州知州，“爱其民淳讼简而物产美，土厚 水甘而风气和”，便买田于颍，以便日后退居。晚年辞官后， 欧阳修得以如愿归居颍州。他或结伴同游，或乘兴独往，经 常徜徉于画船洲渚，充分领略了颍州的山水风光，把颍州西 湖风物之美和对西湖的喜爱之情诉诸笔端，写成了《采桑子》 十首，歌咏颍州西湖美景，抒发恬淡安适的情怀。
去 年 天 气 旧 亭 台 。 还是去年的天气旧日的亭台。
夕 阳 西 下 几 时 回 ？ 夕阳西下何时再回来？
注释 新词：刚填好的词，意同新歌。 几时回：什么时候回来。
再读诗词——结合注释，读懂词意
浣溪沙 晏殊 无 可 奈 何 花 落 去 ， 花儿凋谢，我也无可奈何，
似 曾 相 识 燕 归 来 。 归来的燕子似曾相识。
赏读诗词——品味词韵，读懂情感
2.词人借助这些意象，流露出怎样的情感？
千古奇偶，对仗工整，音韵和谐
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
Байду номын сангаас惋惜伤感
通达欣慰
花落燕归的对比：美好事物的消逝，常常会伴随着新事物的重现
赏读诗词——品味词韵，读懂情感
3.尾句“小园香径独徘徊”言有尽而意无穷，试作赏析。
形单影只，孤独落寞
（3）在欧阳修的《采桑子》中，将词人休闲的意思委婉写出，有足 够时间来观赏两岸春色的句子是____轻__舟__短__棹__西__湖__好____。
惆怅伤感 直接抒情，伤春惜时和对年华易逝的感伤。
主旨归纳
这首词通过对旧亭台、夕 阳西下、花落燕归的描写，表 达了作者对年华易逝、好景不 长的感伤之情。
真题演练
（1）晏殊在《浣溪沙》中，既惆怅于春光流逝的不可抗拒，又欣慰 于美好事物的重现的句子是：_无__可__奈__何__花__落_去__，似__曾__相__识__燕__归__来__。
背景介绍
欧阳修曾任颖州知州，“爱其民淳讼简而物产美，土厚 水甘而风气和”，便买田于颍，以便日后退居。晚年辞官后， 欧阳修得以如愿归居颍州。他或结伴同游，或乘兴独往，经 常徜徉于画船洲渚，充分领略了颍州的山水风光，把颍州西 湖风物之美和对西湖的喜爱之情诉诸笔端，写成了《采桑子》 十首，歌咏颍州西湖美景，抒发恬淡安适的情怀。
去 年 天 气 旧 亭 台 。 还是去年的天气旧日的亭台。
夕 阳 西 下 几 时 回 ？ 夕阳西下何时再回来？
注释 新词：刚填好的词，意同新歌。 几时回：什么时候回来。
再读诗词——结合注释，读懂词意
浣溪沙 晏殊 无 可 奈 何 花 落 去 ， 花儿凋谢，我也无可奈何，
似 曾 相 识 燕 归 来 。 归来的燕子似曾相识。
赏读诗词——品味词韵，读懂情感
2.词人借助这些意象，流露出怎样的情感？
千古奇偶，对仗工整，音韵和谐
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
Байду номын сангаас惋惜伤感
通达欣慰
花落燕归的对比：美好事物的消逝，常常会伴随着新事物的重现
赏读诗词——品味词韵，读懂情感
3.尾句“小园香径独徘徊”言有尽而意无穷，试作赏析。
形单影只，孤独落寞
（3）在欧阳修的《采桑子》中，将词人休闲的意思委婉写出，有足 够时间来观赏两岸春色的句子是____轻__舟__短__棹__西__湖__好____。
采桑子(轻舟短棹西湖好)优秀PPT课件
公元1049年（宋仁宗皇祐元年），欧阳修移知颍州，“爱其民淳讼简而 物产美，土厚水甘而风气和，于是慨然已有终焉之意也。迨今思之，岂 止乐其风土哉，盖将有以归焉”（《思颍诗后序》）。
后来他怕六十一岁之后，体力不能胜任政事，因而又自称“六一居士”。 这组词就是在这种思想支配下写出的。
诗词风格与特点
以轻松淡雅的笔调，描写泛舟颍州西湖 时所见的美丽景色。全词色调清丽，风
02 文本解读与赏析
《采桑子》原文呈现
01
课件首页呈现《采桑子·轻舟短棹西 湖好》全词原文。
02
配以古色古香的背景图和优雅的字 体，营造出古典诗词的氛围。
逐句解读及意境描绘
“轻舟短棹西湖好”
描绘西湖美景，轻舟飘荡，短棹划水，一片宁 静恬淡的景象。
01
“隐隐笙歌处处随”
以笙歌之声烘托西湖的热闹与繁华， 同时反衬出诗人的闲适与从容。
的感慨和对生命短暂的叹息。
《蝶恋花·庭院黄昏春雨霁》
03
一首以爱情为主题的词作，情感真挚、细腻，表达了作者对逝
去爱情的深深怀念。
同时期其他诗人同类作品对比
苏轼《饮湖上初晴后雨二首·其二》
与欧阳修的《采桑子》同为描绘西湖美景的诗作，但苏轼的作品更加豪放洒脱，表现了其独 特的个性和情感。
辛弃疾《青玉案·元夕》
采桑子(轻舟短棹西湖好)优秀PPT 课件
contents
目录
• 诗词背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 艺术手法与表现技巧 • 知识拓展：相关诗词作品欣赏 • 跨文化对比：东西方自然观念差异 • 思考与实践：如何创作一首好诗
01 诗词背景与作者简介
欧阳修生平及成就
欧阳修（1007年－1072年），字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，庐陵（今江西吉安） 人，北宋著名文学家、史学家、政治家。
后来他怕六十一岁之后，体力不能胜任政事，因而又自称“六一居士”。 这组词就是在这种思想支配下写出的。
诗词风格与特点
以轻松淡雅的笔调，描写泛舟颍州西湖 时所见的美丽景色。全词色调清丽，风
02 文本解读与赏析
《采桑子》原文呈现
01
课件首页呈现《采桑子·轻舟短棹西 湖好》全词原文。
02
配以古色古香的背景图和优雅的字 体，营造出古典诗词的氛围。
逐句解读及意境描绘
“轻舟短棹西湖好”
描绘西湖美景，轻舟飘荡，短棹划水，一片宁 静恬淡的景象。
01
“隐隐笙歌处处随”
以笙歌之声烘托西湖的热闹与繁华， 同时反衬出诗人的闲适与从容。
的感慨和对生命短暂的叹息。
《蝶恋花·庭院黄昏春雨霁》
03
一首以爱情为主题的词作，情感真挚、细腻，表达了作者对逝
去爱情的深深怀念。
同时期其他诗人同类作品对比
苏轼《饮湖上初晴后雨二首·其二》
与欧阳修的《采桑子》同为描绘西湖美景的诗作，但苏轼的作品更加豪放洒脱，表现了其独 特的个性和情感。
辛弃疾《青玉案·元夕》
采桑子(轻舟短棹西湖好)优秀PPT 课件
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目录
• 诗词背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 艺术手法与表现技巧 • 知识拓展：相关诗词作品欣赏 • 跨文化对比：东西方自然观念差异 • 思考与实践：如何创作一首好诗
01 诗词背景与作者简介
欧阳修生平及成就
欧阳修（1007年－1072年），字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，庐陵（今江西吉安） 人，北宋著名文学家、史学家、政治家。
八年级语文上册课外古诗词采桑子ppt课件(人教版)
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤， 隐隐笙歌处处随。
翻译： 西湖风光好，驾轻舟划短桨多么逍遥。碧
绿的湖水绵延不断，长堤上花草散出芳香。 隐传来的音乐歌唱，像是随着船儿在湖上飘荡
•上阙第一句“轻舟短棹西湖好”总摄全篇 点明题意，直抒赞美之情。
•“西湖好”是文眼，“短棹”二字已将休 闲的意思委婉写出。“绿水逶迤，芳草长 堤”从视觉角度描写西湖的动态画面。而 “隐隐笙歌处处随”又从听觉角度将西湖 的欢乐情调刻画出来，“隐隐”和“处处 都写出轻舟的流动感。
词的下阙主要是用了哪种表现手法描写西 湖春色的？抒发诗人什么感情？
• 动静结合（2分）一、二句把水面比作琉璃，以船 缓慢移动写出“静”。三、四句写涟漪微起，惊 鸟，写出“动”。（2分）抒发诗人流连山水的愉 心情。（2分）
全词以轻舟的行进为线索，下片写
面平滑，“无风”二字为枢机所在，正因 风，方使得西湖水面清澈而平滑，也方使 游人“不觉船移”。
上阙中，诗人从哪些角度写景？描绘一幅怎样的 画面？表达怎样的情感？
• 视觉、听觉 • 美丽的西湖春景，安谧恬静的气氛 • 愉悦的心情
无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪， 起沙禽掠岸飞。
翻译：
无风的水面，光滑得好似琉璃一样，不觉得 船儿在前进，只见微微的细浪在船边荡漾。看， 船儿惊起的水鸟，正掠过湖岸在飞翔。
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤， 隐隐笙歌处处随。
翻译： 西湖风光好，驾轻舟划短桨多么逍遥。碧
绿的湖水绵延不断，长堤上花草散出芳香。 隐传来的音乐歌唱，像是随着船儿在湖上飘荡
•上阙第一句“轻舟短棹西湖好”总摄全篇 点明题意，直抒赞美之情。
•“西湖好”是文眼，“短棹”二字已将休 闲的意思委婉写出。“绿水逶迤，芳草长 堤”从视觉角度描写西湖的动态画面。而 “隐隐笙歌处处随”又从听觉角度将西湖 的欢乐情调刻画出来，“隐隐”和“处处 都写出轻舟的流动感。
词的下阙主要是用了哪种表现手法描写西 湖春色的？抒发诗人什么感情？
• 动静结合（2分）一、二句把水面比作琉璃，以船 缓慢移动写出“静”。三、四句写涟漪微起，惊 鸟，写出“动”。（2分）抒发诗人流连山水的愉 心情。（2分）
全词以轻舟的行进为线索，下片写
面平滑，“无风”二字为枢机所在，正因 风，方使得西湖水面清澈而平滑，也方使 游人“不觉船移”。
上阙中，诗人从哪些角度写景？描绘一幅怎样的 画面？表达怎样的情感？
• 视觉、听觉 • 美丽的西湖春景，安谧恬静的气氛 • 愉悦的心情
无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪， 起沙禽掠岸飞。
翻译：
无风的水面，光滑得好似琉璃一样，不觉得 船儿在前进，只见微微的细浪在船边荡漾。看， 船儿惊起的水鸟，正掠过湖岸在飞翔。
欧阳修《采桑子》ppt课件15正式完美版
欧阳修《采桑子》ppt课件15正式 完美版
目 录
• 作品背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识拓展：相关文化与历史知识 • 思考与实践：课堂互动环节 • 跨学科融合：与其他艺术形式结合 • 总结回顾与展望及文学成就
文学成就
欧阳修是唐宋八大家之一，他的散文、诗词、赋均有很高成就。在散文方面， 他反对浮华雕琢的文风，主张文章应“明道”、“致用”，对宋代散文的发展 起到了重要推动作用。
02 文本解读与赏析
《采桑子》篇章结构和写作特点
篇章结构
上片写景，下片抒情，过渡自然， 融情于景。
写作特点
运用对比、拟人等修辞手法，生动 形象地描绘了春景和离情。
意象描绘与审美体验
意象描绘
通过“群芳过后”、“狼藉残红”、 “飞絮濛濛”等意象，营造出一种衰 败、凄凉的氛围。
审美体验
引发读者对美好事物逝去的感慨，以及 对生命无常的悲叹。
时代背景与文学风格
时代背景
北宋时期，社会经济繁荣，文化艺术也取得了巨大成就。此时的词坛，正经历着由 唐入宋的转型期，词人们开始注重个人情感的抒发和内心世界的探索。
文学风格
北宋词风以豪放、婉约两大流派为主。欧阳修的《采桑子》属于婉约派作品，词风 清新自然，语言优美流畅，情感真挚动人。同时，他的作品也体现了北宋词坛追求 意境深远、情感真挚的艺术特点。
《采桑子》变奏曲，通过不同的 乐器和旋律展现诗词的情感变化。
演奏乐器
琵琶、古筝等古典乐器，通过独特 的音色和演奏技巧，再现古代音乐 的韵味。
音乐与诗词的融合
音乐作品与欧阳修《采桑子》原词 的意境相契合，使学生在欣赏音乐 的同时，更深入地理解诗词的内涵。
美术创作
01
02
目 录
• 作品背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识拓展：相关文化与历史知识 • 思考与实践：课堂互动环节 • 跨学科融合：与其他艺术形式结合 • 总结回顾与展望及文学成就
文学成就
欧阳修是唐宋八大家之一，他的散文、诗词、赋均有很高成就。在散文方面， 他反对浮华雕琢的文风，主张文章应“明道”、“致用”，对宋代散文的发展 起到了重要推动作用。
02 文本解读与赏析
《采桑子》篇章结构和写作特点
篇章结构
上片写景，下片抒情，过渡自然， 融情于景。
写作特点
运用对比、拟人等修辞手法，生动 形象地描绘了春景和离情。
意象描绘与审美体验
意象描绘
通过“群芳过后”、“狼藉残红”、 “飞絮濛濛”等意象，营造出一种衰 败、凄凉的氛围。
审美体验
引发读者对美好事物逝去的感慨，以及 对生命无常的悲叹。
时代背景与文学风格
时代背景
北宋时期，社会经济繁荣，文化艺术也取得了巨大成就。此时的词坛，正经历着由 唐入宋的转型期，词人们开始注重个人情感的抒发和内心世界的探索。
文学风格
北宋词风以豪放、婉约两大流派为主。欧阳修的《采桑子》属于婉约派作品，词风 清新自然，语言优美流畅，情感真挚动人。同时，他的作品也体现了北宋词坛追求 意境深远、情感真挚的艺术特点。
《采桑子》变奏曲，通过不同的 乐器和旋律展现诗词的情感变化。
演奏乐器
琵琶、古筝等古典乐器，通过独特 的音色和演奏技巧，再现古代音乐 的韵味。
音乐与诗词的融合
音乐作品与欧阳修《采桑子》原词 的意境相契合，使学生在欣赏音乐 的同时，更深入地理解诗词的内涵。
美术创作
01
02
部编语文八年级上——第六单元：课外古诗词诵读《采桑子》课件共24张PPT
拓展提高
4、词的下阙主要是用了哪种表现手法描写西 湖春色的？抒发了诗人的什么感情？
悟诗情
动静结合的手法或以动衬静，一、二 句 风平浪静，把水面比作明净平滑的琉璃， 更以船的缓慢移动写出了“静”。三、四 句写涟漪微起，惊动了沙洲上的水鸟，水 鸟掠过堤岸飞去，写出了“动”，而西湖 愈显其幽静。动静相衬，动静结合写出了 西湖春色的多姿多彩。抒发了诗人流连山 水的愉快心情。
描绘了一幅怎样的图画？表达了怎样的感 情？ 从视觉和听觉两个角度去写的。描绘 了一幅美丽的西湖春景：春草碧色，春水 绿波，与绵长的堤影掩映着；柔和的笙箫， 隐隐地在春风中吹送。 廖廖数笔，营造 出一片安谧、恬静的气氛，表达了作者游 湖时的愉悦心情。
拓展提高
悟诗情 2、第一句作者说“西湖好”，结合全 词，用自己的话说说西湖好在哪里？ “西湖好”表现在轻歌曼舞，芳 草萋萋，绿水悠悠，和那荡起的阵阵 涟漪，惊起的只只飞鸟上。 3、上阙的第一句在整首词中的的作用 是什么？ 第一句是一词之眼，总摄全篇， 点明题意，直抒赞美之情。
微动∕涟漪，惊起∕沙禽∕掠岸∕飞。
课堂练习
译词句
驾着小舟，划着短桨，西湖风 光多美好， 湖水碧绿清澈，蜿蜒曲折， 长堤芳草萋萋， 隐约有歌声伴随，还有笙管伴 奏。 湖面风平浪静，光滑恰似琉璃， 船儿不知不觉中缓缓前移， 荡起微微波澜， 沙滩水鸟，被船儿惊动，掠过 湖岸飞起。
拓展提高
1、上阙中，作者是从哪些角度去写的？ 悟诗情
新知讲解
水的波纹
读古诗赏佳句知今译
沙洲或沙滩上的水鸟。
明诗意
微动 涟漪，惊起 沙禽 掠岸飞。
掠过水面
今译：只见微微的细浪在船边荡漾。 看，被船儿惊起的水鸟，正掠过湖 岸在飞翔。
《采桑子》课件(共10张PPT)
名，“唐宋八大家”之一。
欧阳修是北宋诗文革新运动 的领袖，继承并发展了韩愈的古 文理论，强调文道结合，二者并重，提倡平易自然之文，反对浮
艳华靡的文风。 文：《卖油翁》《醉翁亭记》《秋声赋》等 诗：《生查子》《画眉鸟》等 词：《采桑子》（10首） 《蝶恋花》等 史：《新唐书》250卷 《新五代史》
“六一”，藏书一万卷，藏金石文一千卷，有琴一张，有一 局棋，而常置酒一壶，吾老于其间，是为六一 。
分析“艺术特色”：
群芳过后西湖好：狼籍残红，
飞絮濛濛，垂柳阑干尽日风。 无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。
史：《新唐书》250卷 《新五代史》
笙歌散尽游人去，始觉春空。 采桑子
笙歌散尽游人去，始觉春空。
垂下帘栊，双燕归来细雨中。 花前失却游春侣，独自寻芳。
“六一”，藏书一万卷，藏金石文一千卷，有琴一张，有一 结构上，上片写景色，下片写人事。
意象，指主观情意和外在物象相融合的心象。
西湖
残红 飞絮
垂柳
表现手法： 结构技巧： 下片中“双燕归来”与前面“游人去”互为照应，结构巧妙，曲折而有韵味。
无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。
史：《新唐书》250卷 《新五代史》
采桑子
1、借景抒情 西湖
残红 飞絮
名，“唐宋八大家”之一。
，作者“始觉春空”，表现出繁华 喧嚣过后清醒过来的感觉，既有所失落，又获得宁静的畅适。
最后两句写室内景，以人物动态描写（轻垂帘栊）与自然景物（雨中归 来的双燕）映衬结合，表达出作者恬适、淡泊的胸襟。结句“双燕归来细 雨中”，意境含蓄委婉，以细雨衬托春空之后的清寂气氛，又以双燕归来 制造出轻灵，欢娱的意境。
无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪， 惊起沙禽掠岸飞。
欧阳修是北宋诗文革新运动 的领袖，继承并发展了韩愈的古 文理论，强调文道结合，二者并重，提倡平易自然之文，反对浮
艳华靡的文风。 文：《卖油翁》《醉翁亭记》《秋声赋》等 诗：《生查子》《画眉鸟》等 词：《采桑子》（10首） 《蝶恋花》等 史：《新唐书》250卷 《新五代史》
“六一”，藏书一万卷，藏金石文一千卷，有琴一张，有一 局棋，而常置酒一壶，吾老于其间，是为六一 。
分析“艺术特色”：
群芳过后西湖好：狼籍残红，
飞絮濛濛，垂柳阑干尽日风。 无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。
史：《新唐书》250卷 《新五代史》
笙歌散尽游人去，始觉春空。 采桑子
笙歌散尽游人去，始觉春空。
垂下帘栊，双燕归来细雨中。 花前失却游春侣，独自寻芳。
“六一”，藏书一万卷，藏金石文一千卷，有琴一张，有一 结构上，上片写景色，下片写人事。
意象，指主观情意和外在物象相融合的心象。
西湖
残红 飞絮
垂柳
表现手法： 结构技巧： 下片中“双燕归来”与前面“游人去”互为照应，结构巧妙，曲折而有韵味。
无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。
史：《新唐书》250卷 《新五代史》
采桑子
1、借景抒情 西湖
残红 飞絮
名，“唐宋八大家”之一。
，作者“始觉春空”，表现出繁华 喧嚣过后清醒过来的感觉，既有所失落，又获得宁静的畅适。
最后两句写室内景，以人物动态描写（轻垂帘栊）与自然景物（雨中归 来的双燕）映衬结合，表达出作者恬适、淡泊的胸襟。结句“双燕归来细 雨中”，意境含蓄委婉，以细雨衬托春空之后的清寂气氛，又以双燕归来 制造出轻灵，欢娱的意境。
无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪， 惊起沙禽掠岸飞。
欧阳修《采桑子》ppt15精选教学PPT课件
“这是风刮的！”风刮散了天上的云， 刮乱了 地上的 土，刮 烂了树 上的花 ——它 怎能不 同时刮 灭光阴 的痕迹 ，惆怅 是人生 ，人生 是惆怅 。 啊，还有那四年前彭德街十号的一晚 。
美如仙慧如仙的曼殊斐儿，她也完了 ；她的 骨肉此 时有芳 丹薄罗 林子里 的红嘴 虫儿在 徐徐的 消受！ 麦雷， 她的丈 夫，早 就另娶 ，还能 记得她 吗？ 这是风刮的！曼殊斐儿是在澳洲雪德 尼地方 生长的 ，她有 个弟弟 ，她最 心爱的 ，在第 一年欧 战时从 军不到 一星期 就死了 ，这是 她生时 最伤心 的一件 事。她 的日记 里有很 多记念 他爱弟 极沉痛 的记载 。她的 小说大 半是追 写她早 年在家 乡时的 情景； 她的弟 弟的影 子，常 常在她 的故喜 里摇晃 着。那 篇《刮 风》里 的“宝健 ”就是 ，我信 。 曼殊斐儿文笔的可爱，就在轻妙—— 和风一 般的轻 妙，不 是大风 像今天 似的， 是远处 林子里 吹来的 微喟， 蛱蝶似 的掠过 我们的 鬓发， 撩动我 们的轻 衣，又 落在初 蕊的丁 香林中 小憩， 绕了几 个弯， 不提防 的又在 烂漫的 迎春花 堆里飞 了出来 ，又到 我们口 角边惹 刺一下 ，翘着 尾巴歇 在屋檐 上的喜 鹊“怯” 的一声 叫了， 风儿它 已经没 了影踪 。不， 它去是 去了， 它的余 痕还在 着，许 永远会 留着： 丁香花 枝上的 微颤， 你心弦 上的微 颤。
走近作者 欧阳修（1007－ 1072），字永叔，号醉翁， 晚号“六一居士”。谥号文 忠，世称欧阳文忠公。北宋 政治家、文学家、史学家， 与韩愈、柳宗元、王安石、 苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合 称“唐宋八大家”。后人又 将其与韩愈、柳宗元和长堤 dī 水面琉liú璃 lí 惊jīng起沙禽qín
那晚脸上搽着脂粉头顶着颤巍巍的纸 金帽装“ 春之神 ”的五 十老人 林宗孟 ，此时 变了辽 河边无 骸可托 无家可 归的一 个野鬼 ；我们 的“契玦 腊”在万 里外过 心碎难 堪的日 子；银 须紫袍 的竺震 旦在他 的老家 里病床 上呻吟 衰老（ 他上月 二十三 来电给 我说病 好些） ；扮跑 龙套一 类的蒋 百里将 军在 湘汉间 亡命似 的奔波 ，我们 的“阿琼 达”又似 乎回复 了他十 二年“ 独身禁 欲”的誓 约，每 晚对着 西天的 暮霭发 他神秘 的梦想 ；就这 不长进 的“爱之 神”。 依旧在这京尘里悠悠自得，但在这大 风夜默 念光阴 无情的 痕迹， 也不免 滴泪怅 触！
美如仙慧如仙的曼殊斐儿，她也完了 ；她的 骨肉此 时有芳 丹薄罗 林子里 的红嘴 虫儿在 徐徐的 消受！ 麦雷， 她的丈 夫，早 就另娶 ，还能 记得她 吗？ 这是风刮的！曼殊斐儿是在澳洲雪德 尼地方 生长的 ，她有 个弟弟 ，她最 心爱的 ，在第 一年欧 战时从 军不到 一星期 就死了 ，这是 她生时 最伤心 的一件 事。她 的日记 里有很 多记念 他爱弟 极沉痛 的记载 。她的 小说大 半是追 写她早 年在家 乡时的 情景； 她的弟 弟的影 子，常 常在她 的故喜 里摇晃 着。那 篇《刮 风》里 的“宝健 ”就是 ，我信 。 曼殊斐儿文笔的可爱，就在轻妙—— 和风一 般的轻 妙，不 是大风 像今天 似的， 是远处 林子里 吹来的 微喟， 蛱蝶似 的掠过 我们的 鬓发， 撩动我 们的轻 衣，又 落在初 蕊的丁 香林中 小憩， 绕了几 个弯， 不提防 的又在 烂漫的 迎春花 堆里飞 了出来 ，又到 我们口 角边惹 刺一下 ，翘着 尾巴歇 在屋檐 上的喜 鹊“怯” 的一声 叫了， 风儿它 已经没 了影踪 。不， 它去是 去了， 它的余 痕还在 着，许 永远会 留着： 丁香花 枝上的 微颤， 你心弦 上的微 颤。
走近作者 欧阳修（1007－ 1072），字永叔，号醉翁， 晚号“六一居士”。谥号文 忠，世称欧阳文忠公。北宋 政治家、文学家、史学家， 与韩愈、柳宗元、王安石、 苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合 称“唐宋八大家”。后人又 将其与韩愈、柳宗元和长堤 dī 水面琉liú璃 lí 惊jīng起沙禽qín
那晚脸上搽着脂粉头顶着颤巍巍的纸 金帽装“ 春之神 ”的五 十老人 林宗孟 ，此时 变了辽 河边无 骸可托 无家可 归的一 个野鬼 ；我们 的“契玦 腊”在万 里外过 心碎难 堪的日 子；银 须紫袍 的竺震 旦在他 的老家 里病床 上呻吟 衰老（ 他上月 二十三 来电给 我说病 好些） ；扮跑 龙套一 类的蒋 百里将 军在 湘汉间 亡命似 的奔波 ，我们 的“阿琼 达”又似 乎回复 了他十 二年“ 独身禁 欲”的誓 约，每 晚对着 西天的 暮霭发 他神秘 的梦想 ；就这 不长进 的“爱之 神”。 依旧在这京尘里悠悠自得，但在这大 风夜默 念光阴 无情的 痕迹， 也不免 滴泪怅 触！
七年级下欧阳修《采桑子》沪教版-课件
诗歌中的修辞手法
比喻
如“鸦噪猿啼瘴疠地”，巧妙的用意象表现了荒凉之乡的景象。
反复
如“采桑子，榆钱少，缪云台上望峰顶”，通过反复的呈现，使读者对诗歌的主题和情节印象 更为深刻。
典故
如“愿君多采撷，此物最相思”，用汉乐府的这句流传千古的名言，赞美采桑子之美、哀婉和 情感。
用诗歌来反映时代背景
仕途失意
诗歌欣赏和评价
技巧分析
通过对诗歌的形式、内涵、语 言和意象的细致分析，把握其 核心思想和情感体验。
文化反击
把诗歌放置于其文化、社会和 历史的特定背景之中，体现出 诗歌的文化、人类和人生价值。
细读批评
通过对诗歌的细读，注重对文 字语言、文化内涵、思想主题、 审美风格、文学特色等方面的 全面分析和评价。
文学流派
欧阳修代表了江南诗派的作家， 通过其文学作品，展示出了独 特的艺术魅力和文化内涵。
文化贡献
欧阳修的成功，对中国文学史、 文化史、书法史等方面做出了 很大贡献。
《采桑子》的艺术价值
文学价值
以呈现語文的典雅和精美为核心，是中国古代文学的重要组成部分。
思想价值
通过表达出优美的艺术意境，融会贯通，淋漓尽致地表达了中华民族浓郁的思想情感。
通过诗歌中典型人物的形 象塑造，提醒现代人注重 道德修养和健康人格养成。
借鉴诗歌中的人生哲理和 发人深省的情感表达，引 导现代人塑造积极向上的 人生观和美好社会。
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以奇花异草命名的诗篇，描绘出 中国古代的植物园各种情景。
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描写了一个美妙的园林世界，通 过“人、文、景、气、物”五方面 成就了文学史上的一部经典名篇。
七年级下欧阳修《采桑子》沪教版-课件
《采桑子》在当代的应用与传播
文学鉴赏
作为经典文学作品，《采桑子》在文 学鉴赏课程中常被选为范文，帮助学 生提高文学鉴赏能力和审美水平。
文化交流
媒体传播
通过书籍、网络、电视等媒体传播， 《采桑子》的影响力不断扩大，成为 当代人了解和传承中国传统文化的重 要载体。
《采桑子》作为中国传统文化的一部 分，在中外文化交流中常被引用，以 展示中国文化的魅力。
掌握诗歌创作技巧
通过分析《采桑子》的词句和结构，我了解到了诗歌的韵律和节奏感， 以及如何运用意象、比喻等手法来增强诗歌的艺术表现力。
对欧阳修的敬仰与崇拜
欧阳修的文学成就
通过学习欧阳修的《采桑子》，我对他的文学才华有了更深刻的认识。欧阳修是唐宋八大 家之一，他的诗歌、散文等作品具有很高的艺术价值和历史意义。
06
《采桑子》的现代意义
《采桑子》对现代人的启示
珍惜当下
通过《采桑子》中对自然景色的 描写，启示现代人要珍惜眼前的 美好时光，不要等到失去后才后
悔。
追求内心平静
诗中表达的淡泊名利、宁静致远的 人生态度，对现代人追求内心平静 、摆脱浮躁的生活方式有积极影响 。
关注人与自然和谐
诗中强调人与自然的和谐共处，启 示现代人要关注环境保护，实现人 与自然的可持续发展。
07
总结与感悟
对《采桑子》的学习心得
01
体会诗歌的意境美
通过学习《采桑子》，我感受到了诗歌所营造的优美意境，仿佛置身于
一幅山水田园画中，领略到了自然之美。
02 03
理解情感表达
这首诗表达了作者对自然景色的喜爱和赞美，同时也流露出淡淡的离愁 别绪。在学习过程中，我深入体会了作者的情感世界，学会了如何通过 诗歌表达内心感受。
欧阳修《采桑子》ppt课件15正式版
绿水逶wēi迤 yí 隐隐笙shēng歌
微动涟lián漪yī 掠lüè岸飞
读准节奏
采桑子
欧阳修
轻舟∕短棹∕西湖∕好，绿水∕逶迤，芳 草∕长堤，隐隐∕笙歌∕处处∕随。
无风∕水面∕琉璃∕滑，不觉∕船移，微 动∕涟漪，惊起∕沙禽∕掠岸∕飞。
注释
【1】采桑子：又名丑奴儿，罗敷媚等。 双调四十四字，上下阙各四句三平韵。
动静结合的手法或以动衬静的表 现手法。一、二句了“静”。
三、四句写涟漪微起，惊动了沙 洲上的水鸟，水鸟掠过堤岸飞去，写 出了“动”，而西湖愈显其幽静。动 静相衬，动静结合写出了西湖春色的 多姿多彩。
4、本词抒发了词人的什么感情？
抒发了诗人流连山水的愉快心情。 这组《采桑子》从不同侧面描写了 “水深莫测，广袤相齐的西湖美景， 从中折射出欧阳修挂冠退隐后从容自 适的闲雅心理。
导入新课
这首词是《采桑子》组词中的一 首。描写四季风景是欧阳修《采桑子》 组词的重要内容。这首名列第一，写 的是春色中的西湖，风景与心情，动 感与静态，视觉与听觉，两两对应而 结合，形成了一道流动中的风景。
采桑子.轻舟短棹西湖好
欧阳修
学习目标
1、了解有关欧阳修的文学常识； 2、积累文言词汇； 3、领会词的思想内容； 4、背诵、默写全词。
走近作者 欧阳修（1007－ 1072），字永叔，号醉翁， 晚号“六一居士”。谥号文 忠，世称欧阳文忠公。北宋 政治家、文学家、史学家， 与韩愈、柳宗元、王安石、 苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合 称“唐宋八大家”。后人又 将其与韩愈、柳宗元和苏轼 合称“千古文章四大家”。
读准字音
轻舟短棹 zhào 芳草长堤 dī 水面琉liú璃 lí 惊jīng起沙禽qín
翻译 西湖风光好，驾轻舟划短桨多么 逍遥。 碧绿的湖水绵延不断，长堤上 花草散出芳香。 隐隐传来的音乐歌唱， 像是随着船儿在湖上飘荡。
《采桑子》PPT课件 八年级语文共20页文档
《采桑子》PPT课件 八年级语文
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦
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