人教版小学美术二年级上册《梦幻中的城堡》课堂有效教学观课
小学美术《梦幻中的城堡》教案
最后，我要继续关注孩子们的学习反馈，了解他们的需求和困惑。教学反思让我更加明白，作为教师，我要不断学习、改进教学方法，努力为孩子们创造一个充满趣味和挑战的美术课堂。只有这样，才能真正激发他们的学习兴趣，帮助他们实现自己的梦想。
-个性化创作：鼓励学生在掌握基本知识的基础上，发挥想象，创作出具有个性的梦幻城堡。难点在于如何引导学生将想象与现实结合，形成独特的作品。
-透视原理的应用：对于小学生来说，透视原理较为抽象，如何简化讲解，使学生能够理解并运用透视技巧，使城堡画作具有立体感。
举例解释：
-教学重点中，例如在讲解城堡的基本结构时，可以展示著名的城堡图片，如德国的新天鹅堡，让学生观察并指出城堡的各个部分，加深对城堡结构的理解。
学生小组讨论的环节让我印象深刻。孩子们围绕城堡在现实生活中的应用各抒己见，讨论得非常热烈。我在一旁倾听，不时提问和启发，帮助他们将想法付诸实践。看到他们分享自己的设计理念时，我由衷地为他们感到骄傲。
然而，教学过程中我也发现了一些需要改进的地方。首先，对于教学难点，如透视原理的应用，我发现部分孩子还是难以理解。在今后的教学中，我需要寻找更生动、更直观的方法来讲解这个知识点，以便让孩子们更容易掌握。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解城堡的基本概念。城堡是一种历史悠久的建筑形式，具有防御和居住功能。它是中世纪欧洲文化的重要遗产，也是艺术与工艺的结晶。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。新天鹅堡是德国著名的城堡，它的建筑风格和梦幻外观启发了无数人的想象。
人教版小学美术二年级上册《梦幻中的城堡》教案
教师总结：粘贴，绘画，添加门窗等。
教师出示完成品。
师：你发现了么，老师的城堡是如何出现在大家面前的？
学生讨论回答。
师：说的很仔细，看来，同学们都有认真的欣赏老师的建造过程！
其实啊，过程全在我们的儿歌里呢！一起来念一念吧！
学生念儿歌，教师粘贴板书：
折画剪装饰
师：通过这四步，小建筑师们可是建造了不少风格独特的城堡呢！
学生多次讨论，激发创作欲。
学生简单的绘画，第一次关于城堡的想象。
生动的语言，准确的提问，都是教师在课堂引导中必不可少的利器。
幽默儿童化的语言，不吸引学生注意力，引导孩子们不自觉的跟随教师的方向思考。
儿歌，简单直白，但是对于低年级的孩子来说还是非常有用的，在配合示范制作时，教师也要注意用开朗有趣的感觉来读，这样更能使孩子在快乐的感觉中，学习。虽然是儿歌，也要注意停顿，提问，调动学生积极性。
师做出简单城堡
生：城堡！
师：真是火眼金睛，这你也能发现！
我呀，也是受人之拖才来设计城堡。
出示视频，并讲解
动画展示
灰太狼抓住了懒羊羊，以为这次终于可以如愿以偿的吃到涮羊肉，可是，随后而到的喜羊羊他们群起攻之，终于就出了懒羊羊。留给灰太狼的不仅仅是被砸破的脑袋，还有，彻底崩塌的狼堡。灰太狼好难过啊。冬天马上就要到来了，小灰灰可怎么办啊？
六、课时
一课时
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生
活动
设计意图
一、创设情境——激趣引入
1．由游戏导入
师：考考你，如何让一张纸，站ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ来？
学生讨论，上台演示。
师小结：同学们可真聪明！都想到了！
折叠或圆筒的方法就可以轻松的搞定！你瞧！
人教版美术二年级上册第13课《梦幻中的城堡》教案
第13课梦幻中的城堡课型：造型.表现.设计.应用教学目标：1. 通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城堡展开想象。
通过对动画片的欣赏，开拓学生思路。
2. 指导学生用各种材料采用折，剪，镂，绘制等方法，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。
教学重点：撕纸的方法。
教学难点：了解什么是梦幻，引导学生开拓思维，创设城堡的多种梦幻的外型。
教学准备：教具：白色即时贴、彩色旧画报纸、多媒体课件。
学具：旧画报纸、双面胶，水彩笔等。
教学方法：欣赏、演示、讨论、练习课时安排：1课时教学过程：一、引导阶段：用动画片让学生一起感受城堡的种种造型以及不同城堡带给我们的不同印象，从而揭示课题。
1．师：同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师带来了一部非常精彩的动画片，是什么呢？你们一看就知道！（多媒体播放《白雪公主》片段）2．你们在刚才那段影片中看到了什么？（生：城堡……）师小结：城堡是一种非常古老的建筑，它除了可以居住还可以防御外敌。
（提示）而且，城堡的样子有很多种，你能想像一下城堡是什么样的吗？我们先来用简单的几笔来试着画画看好吗？在白纸上用彩色笔直接画。
（学生第一次练习）简单评价。
从你们的画中我看出来了，你们的想像力真是丰富。
老师这里呢刚好也有城堡的照片，我们一起来看（欣赏真实城堡）师：这样的城堡给你什么样的感觉？生：安全，坚固，高大。
二、欣赏通过欣赏归纳了解什么是梦幻。
师：老师这里还有一些图片，上面也有城堡，但是跟刚才照片上的城堡不一样，大家一边看一边想到底哪里不一样？（多媒体投影）归纳：是童话中的城堡，仙境里的城堡。
师小结：不论是动画片中出现的，是想像出来的，可以把它们称为《梦幻中的城堡》三、观察1．走进动画片以分析的眼光将其中的城堡拆卸并重组。
2．鼓励学生选用自己喜欢的材料进行创作，通过大胆的想象与构思，用剪，镂，折，贴，画等制作或表现的方法，表现一幅较抽象的画面。
四、学生作业，教师辅导1．在作业过程中，指导学生设计的形式要与使用的材料相适合。
小学美术创意教案《梦幻中的城堡》
小学美术创意教案《梦幻中的城堡》一、教学目标1.让学生了解城堡的基本结构和特点。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.引导学生运用多种材料和手法进行美术创作。
二、教学重点与难点1.教学重点：城堡的结构特点、创意构思和美术表现手法。
2.教学难点：城堡的立体表现和创意构思。
三、教学准备1.教学材料：彩纸、剪刀、胶水、水粉、画笔等。
2.教学工具：投影仪、PPT、黑板、画板等。
四、教学过程1.导入（1）向学生展示一张城堡图片，引导学生观察并说出城堡的特点。
（2）邀请学生分享他们曾经见过的城堡或梦幻场景。
2.讲解城堡的结构特点（1）介绍城堡的基本组成部分，如城墙、城门、瞭望塔、护城河等。
（2）讲解城堡的装饰特点，如窗户、阳台、雕塑等。
（3）分析城堡的色彩搭配，如红、蓝、绿、黄等。
3.创意构思（1）引导学生发挥想象力，构思一个梦幻中的城堡。
（2）让学生用口头或文字表达自己的创意构思，如城堡的形状、颜色、装饰等。
（3）鼓励学生相互交流、讨论，完善自己的构思。
4.美术表现手法（1）讲解城堡的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。
（2）示范城堡的绘画步骤，如先画轮廓，再填充颜色，进行细节描绘。
（3）介绍城堡的立体制作方法，如剪、贴、折等。
5.实践操作（1）引导学生根据自己的创意构思，选择合适的材料和工具进行绘画或制作。
（2）在实践过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，鼓励学生发挥创意。
（3）实践结束后，组织学生展示自己的作品，并进行评价和交流。
（2）邀请学生分享自己在实践过程中的收获和感悟。
（3）教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
五、课后作业1.请学生根据自己的创意构思，绘制一幅梦幻中的城堡作品。
2.鼓励学生尝试使用不同的材料和手法进行创作。
六、教学反思本节课通过讲解城堡的结构特点、创意构思和美术表现手法，培养了学生的观察力、想象力和创造力。
在教学过程中，教师注重实践操作，引导学生发挥创意，使学生在实践中掌握美术技能。
小学美术创意教案《梦幻中的城堡》
小学美术创意教案《梦幻中的城堡》第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生对城堡进行观察和思考，激发学生的想象力和创造力。
1.2 教学内容：向学生介绍城堡的基本概念，展示不同风格的城堡图片，引导学生思考自己心中的梦幻城堡。
1.3 教学步骤：Step 1：向学生介绍城堡的定义和特点，引导学生了解城堡的历史和文化背景。
Step 2：展示不同风格的城堡图片，如欧洲中世纪城堡、迪士尼城堡等，引导学生进行观察和描述。
Step 3：邀请学生分享自己心中的梦幻城堡，鼓励学生表达自己的想象和感受。
第二章：创意启发2.1 教学目的：通过创意启发，帮助学生产生独特的城堡设计想法。
2.2 教学内容：引导学生从自然、建筑、文化等方面寻找灵感，运用思维导图等工具进行创意思考。
2.3 教学步骤：Step 1：引导学生从自然环境中寻找灵感，如山脉、河流、森林等，运用思维导图记录下相关的元素。
Step 2：鼓励学生从建筑和文化中寻找灵感，如古代文明、神话传说、电影作品等，运用思维导图记录下相关的元素。
Step 3：邀请学生分享自己的思维导图，鼓励学生运用所得到的灵感进行城堡设计。
第三章：绘画技巧指导3.1 教学目的：教授学生绘画城堡的基本技巧，帮助学生将自己的设计想法转化为美术作品。
3.2 教学内容：教授学生如何绘制城堡的基本轮廓、细节和色彩。
3.3 教学步骤：Step 1：向学生讲解如何绘制城堡的基本轮廓，如方形、圆形、三角形等。
Step 2：引导学生根据自己的设计想法，绘制城堡的基本轮廓。
Step 3：教授学生如何添加城堡的细节，如窗户、门、塔楼等。
Step 4：引导学生根据设计的需要，添加城堡的细节。
Step 5：教授学生如何为城堡上色，引导学生运用色彩表达自己的情感和想法。
第四章：作品创作4.1 教学目的：引导学生将自己的设计想法转化为美术作品，培养学生的动手能力和创造力。
4.2 教学内容：学生根据之前的创意启发和绘画技巧指导，创作自己的城堡作品。
《梦幻中的城堡》教学案
《梦幻中的城堡》说课稿熊津一、说教材内容我说课的内容是人民教育出版社出版的小学美术教材三年级上册第十三课《梦幻中的城堡》一课。
本课的教学内容是通过欣赏让学生认识城堡的基础上，自由的表现城堡。
通过创作培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。
二、说教材分析与学生分析1、教材分析：《梦幻中的城堡》一课融欣赏、创作、表现为一体，在本节课前面安排了《魔幻的颜色》、《万花筒》两课，让学生对颜色的性能和对称的图形有了概念性的了解，本课是在此基础上的一节创作课。
为以后《我设计的自行车》、《星空的联想》等创作画打基础。
所以本课在整体知识结构中起到了一定承上启下的作用。
让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在创作中表现美、创造美。
本课的教学活动力图在一个自由、轻松、愉快、合作、交流的氛围中进行，在赏一赏，想一想，做一做中，使学生从视觉、触觉感受实用美术的作用，激发学生创作表现的欲望，积极投入到学习、制作之中，同时起到美术学习的情感教育作用。
2、学生分析：三年级学生对不同的用具的使用已有一定的经验，现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，喜欢向别人展示自己。
而本课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
通过对动画片的欣赏，学生之间的交流；学生展开对城堡的想象，开拓思路，利用各种方法创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。
3、设计理念：本课的设计是城堡建筑，是学生最熟悉却形成一定模式的一种概念性的事物，本节课的设计通过欣赏中西方的建筑城堡和部分动画片中的城堡，扩展学生的视野，打破原有的一种思维定势，为下一步的制作表现打好基础。
在表现制作阶段，本课的设计主要是以各种材料，各展所长，发挥想象力，建立梦幻中的童话城堡，使梦幻中的城堡赋予新的理念。
三、说教学目标及重难点的确立1、教学目标：根据《美术课程标准》确立的阶段目标，即通过看看、画画、做做等方法表现所闻所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
人教版美术《梦幻中的城堡》教学设计
人教版美术《梦幻中的城堡》教学设计课题类型：造型middot;表现、欣赏middot;评述教材分析：《梦幻中的城堡》一课融欣赏、创作、表现为一体，在本节课前面安排了《魔幻的颜色》、《万花筒》两课，让学生对颜色的性能和对称的图形有了概念性的了解，本课是在此基础上的一节创作课。
为以后《我设计的自行车》、《星空的联想》等创作画打基础。
所以本课在整体知识结构中起到了一定承上启下的作用。
让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在创作中表现美、创造美。
学生分析：三年级学生，思维活跃、想象丰富、联想奇特，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，喜欢向别人展示自己。
而本课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
通过对动画片的欣赏，学生之间的交流；学生展开对城堡的想象，开拓思路，利用各种方法创作出富有个性特点和形式感的新颖城。
设计理念：童话视频导课激发孩子们的学习热情和创作欲望。
以旅游为主线，想象白雪公主和王子去世界各地去旅游，欣赏了形象各异的城堡，这个过程开拓学生思路，打破原有的一种思维定势，为下一步的制作表现打好基础。
一起为白雪公主设计出富有个性和形式感的新颖梦幻的城堡，让孩子们在创作中体验成功的快感，享受帮助别人自己也能得到的快乐教学目标：认知目标：欣赏动画片中的城堡，积极主动地参与课堂交流活动，开拓思路，展开想象。
技能目标：积极动脑，大胆构思创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。
情感目标：在制作创新中，培养学生热爱大自然，热爱美术的思想感情。
教学重点：剪贴的方法。
教学难点：引导学生开拓思维，创设城堡的多种梦幻的外型。
教学准备：视频资料PPT课件示范作品色卡纸胶剪刀（教师准备）；制作用的自选材料及工具（学生准备）教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一童话引入激发兴趣1、提问：你们喜欢看动画片吗？这部动画片叫什么名字？大家看（打开课件：播放动画片《白雪公主》的，镜头慢慢推向一个城堡，有舒缓的背景音乐）教师叙述动画情景。
小学美术人教版教学方案〖《梦幻的城堡》示范教案〗
《梦幻的城堡》教学方案教材解析本课的设计是第一册漂亮的建筑的延续，城堡建筑是学生最熟悉却形成一定模式的一种概念性的事物，本节课的设计通过“欣赏·评述”部分中西方的建筑城堡，部分动画片中的城堡，扩展学生的视野，打破原有的一种思维定势，为下一步的“造型·表现”打好基础。
在“造型·表现”阶段，本课的设计主要是以各种材料，媒材兼以画为辅，各展所长，发挥想象力，建立梦幻中的童话城堡，并利用上一节变废为宝的材料进一步开发利用，使梦幻中的城堡赋予新的理念。
教学目标1．通过学生之间的交流，启发学生对城堡展开想象。
通过大量图片的欣赏，开拓学生的思路。
2．指导学生采用绘画的方式，创作出富有个性特点的新颖城堡，为下课时城堡的制作作铺垫。
教学重点创作出有个性特点的新颖城堡。
教学难点巧妙运用各种手法及材料创作城堡。
课前准备教师准备：彩纸、毛线、橡皮泥、废旧纸盒、吹塑板、剪刀、双面胶、废旧报纸、挂历纸。
学生准备：废旧盒子、彩纸、剪刀、美工刀、双面胶、垫板泡沫板等其他材料、工具。
教学过程一、故事导入教师以简短的童话故事导入。
提问：谁能为同学们描述一下城堡的造型特点？【设计意图】充分调动学生兴趣，使学生能够快速进入课堂。
二、新课讲授（一）导入阶段1．城堡是一种非常古老的建筑，它除了可以居住，还可以防御敌人，而且城堡的样子有很多种，从你们的回答老师看出来，你们的想象力真是丰富。
长大了会成为优秀的建筑师。
许许多多的建筑师，运用他们丰富的想象力，创建了各具特、梦幻般的城堡。
下面让老师做你们的导游，带你们游览一下世界各地著名的城堡吧！这样的城堡给你什么样的感觉？（安全，坚固，高大）2．老师这里还有一些城堡，跟刚才照片上的城堡不一样。
仔细观察，哪些地方不一样？这些城堡你在哪里见过？（童话中的城堡，仙境中的城堡）不论动画片中出现的，还是想象的，都是人类智慧的结晶，都可称作为梦幻中的城堡。
3．刚才我们游览了世界各地的城堡，它们各具特，但它们的构造也有许多相同之处。
【2019年整理】人教版小学美术二年级上册《梦幻中的城堡》课堂有效教学观课
《梦幻的城堡》课堂有效教学观课、议课、评课表姓名邵丽萍学校授课班级三、三学科美术时间课型新授观、议、评课人孙红娟课题梦幻的城堡D等级指标析因与思考A 指标B指标C 指标优良一般差三维目标达成状态或教学有效性知识与技能1.学生是否掌握了必要的基础知识与技能，并在各自的基础上获得了进一步发展的能力。
2.不同层次学生在学习活动中是否获得不同程度的进步与发展。
√不用层次的学生掌握了知识内容，能力得到不同程度的提高。
过程与方法1.是否有让学生了解、理解和掌握知识产生、演变、发展的过程。
2.是否有引导和让学生掌握观察、分析、解决问题的方法。
√引导学生掌握学习的方法，了解异国风情。
情感态度价值观1.学生是否掌握学科思想，思维品质是否得到提高，科学态度是否增强。
2.学生是否有轻松的学习心态和强烈的表现欲，学习情绪饱满。
3．学生在学习体验中是否受到学习内容的情感感染而产生美的享受。
4．学生是否能感受到人性的温暖，并与老师平等对话、交流和主动探究问题，能否与教师和学习内容产生情感共鸣。
5．学生创新素质是否得到充分的发展并获得积极的情感体验，人格得到了健康的连续性发展。
√学生能够了解不同地域、不同国家人们的生活方式、风俗习惯等，能够打开学生的眼界，使学生进一步了解世界，促进国际交流，培养学生初步的国际意识。
教学有效1．教学效果。
（在学习结果上）2．教学效率。
（在单位时间上）3．教学效益。
（在个人发展符合社会国家发展要求上是否一致）√在教学时间、效果和效益上，有效性很高。
性备注信息技术手段让教学目标有效达成，让教学效果更有效。
综合优秀信息技术让课堂更高效。
(整理)人教版小学美术二年级上册《梦幻中的城堡》课堂有效教学观课
《梦幻的城堡》课堂有效教学观课、议课、评课表姓名邵丽萍学校授课班级三、三学科美术时间课型新授观、议、评课人孙红娟课题梦幻的城堡D等级指标析因与思考A 指标B指标 C 指标优良一般差三维目标达成状态或教学有效性知识与技能1.学生是否掌握了必要的基础知识与技能，并在各自的基础上获得了进一步发展的能力。
2.不同层次学生在学习活动中是否获得不同程度的进步与发展。
√不用层次的学生掌握了知识内容，能力得到不同程度的提高。
过程与方法1.是否有让学生了解、理解和掌握知识产生、演变、发展的过程。
2.是否有引导和让学生掌握观察、分析、解决问题的方法。
√引导学生掌握学习的方法，了解异国风情。
情感态度价值观1.学生是否掌握学科思想，思维品质是否得到提高，科学态度是否增强。
2.学生是否有轻松的学习心态和强烈的表现欲，学习情绪饱满。
3．学生在学习体验中是否受到学习内容的情感感染而产生美的享受。
4．学生是否能感受到人性的温暖，并与老师平等对话、交流和主动探究问题，能否与教师和学习内容产生情感共鸣。
5．学生创新素质是否得到充分的发展并获得积极的情感体验，人格得到了健康的连续性发展。
√学生能够了解不同地域、不同国家人们的生活方式、风俗习惯等，能够打开学生的眼界，使学生进一步了解世界，促进国际交流，培养学生初步的国际意识。
教学有效性1．教学效果。
（在学习结果上）2．教学效率。
（在单位时间上）3．教学效益。
（在个人发展符合社会国家发展要求上是否一致）√在教学时间、效果和效益上，有效性很高。
备注信息技术手段让教学目标有效达成，让教学效果更有效。
综合优秀信息技术让课堂更高效。
小学美术创意教案《梦幻中的城堡》
小学美术创意教案《梦幻中的城堡》一、教学目标1. 让学生了解城堡的基本结构和特点，培养学生的观察力和想象力。
2. 通过绘制梦幻中的城堡，培养学生的艺术表现力和创造力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 城堡的基本结构和特点2. 梦幻城堡的创意绘制3. 合作完成城堡作品三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握城堡的基本画法，培养学生的创新能力。
2. 教学难点：如何让学生在绘制过程中发挥想象力，创作出富有创意的梦幻城堡。
四、教学准备1. 教师准备城堡图片、视频等教学资源。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 教师展示城堡图片，引导学生观察城堡的特点。
1.2 学生分享对城堡的认知和印象。
2. 基本技巧讲解（10分钟）2.1 教师讲解城堡的基本结构和画法。
2.2 学生跟随教师一起绘制一个简单的城堡。
3. 创意绘制（10分钟）3.1 教师提出创意要求：绘制一个梦幻中的城堡。
3.2 学生发挥想象力，独立创作梦幻城堡。
4. 合作交流（5分钟）4.1 学生之间相互展示作品，交流创作心得。
4.2 教师引导学生互相评价，给予鼓励和建议。
5. 总结与反思（5分钟）5.1 教师总结本次课程的重点内容。
5.2 学生分享自己的收获和感悟。
6. 作业布置6.1 学生完成一幅梦幻城堡的作品。
六、教学评价1. 评价学生对城堡知识的掌握程度。
2. 评价学生在创意绘制中的表现，包括想象力、创新能力和艺术表现力。
3. 评价学生在合作交流中的参与程度，以及审美情趣和合作能力的提升。
七、教学拓展1. 组织学生进行城堡主题的参观活动，如城堡模型展览、城堡遗址参观等，加深学生对城堡文化的了解。
2. 邀请城堡专家或艺术家进行讲座，分享城堡绘画和设计的经验。
3. 举办城堡创意绘画比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的创作才华。
八、教学反馈1. 收集学生作品和心得体会，分析教学效果。
小学美术二年级上册《梦幻中的城堡》课件(1)
城堡的历史
中世纪的堡垒
在中世纪，城堡主要作为堡垒和防御工事。学会如何制作一座模型城堡。
宫廷与官方建筑
城堡也常被用作宫廷和政府机构的建筑。想象一下你作为国王或女皇的生活。
现代城堡
在现代，许多城堡被当作旅游景点。你可能会在一个现代的城堡里度过一个富有创意的周末。
城堡的神秘艺术
1
水彩色泼
学生将通过水彩和颜料混合技巧练习绘制城堡的各种元素。
常见问题
城堡最典型的元素是 什么？
城堡通常由一个或多个塔楼、天 花板、城墙和地下室等部分组成。 其中，塔楼是最典型的元素之一。
城堡可以有多少形状 和配色？
城堡的形状和配色各不相同，这 可能由于不同国家和文化的差异 造成的。但是，它们总是给人一 种魔幻和神秘的感觉。
城堡是怎样建造的？
根据城堡的情况不同，城堡的建 造可能涉及石材、木材、沙石、 石膏等材料。现在，城堡通常作 为文化和旅游景点开放，下一次 你去旅游时，一定要看看城堡的 建造情况。
2
素描和细节
素描是城堡表面细节的关键之一。学习如何使用小笔刷描绘细微变化。
3
好玩的模型
模型建造是本单元课程中的高兴点。学生将制作属于自己的城堡和围墙。
城堡的感官体验
内部装饰
城堡内部充满壮观的宝座，华丽的 装饰和演员扮演的角色。你会进入 到这些惊人场景中吗？
盛宴上的美食
品尝来自一个法国城堡里甜美的蜜 饯，或者品味英国皇室的标志性菜 肴——烤羊排。让你的味蕾周游城 堡的美食之旅。
花园中漫步
逛逛、休闲、拍照，童话般的城堡 花园是一个美丽的场地，让你感受 到顷刻不同的安宁和美。一起来放 松吧。
课后反思
1 城堡的最大想象
2 用各种情感解读城堡
《第14课 梦幻的城堡》教学设计教学反思
《梦幻的城堡》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生通过观察和描绘城堡，培养他们的观察力和审美能力。
2. 引导学生发挥想象力，培养他们的创新思维和表达能力。
3. 让学生通过合作完成城堡创作，增强他们的团队合作认识。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察和描绘城堡的细节，如塔楼、城墙、窗户等，并鼓励他们发挥想象力，创作出具有个性的城堡。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力，让他们创作出奇特的城堡，同时如何保持教室的活跃气氛，确保每个学生都能积极参与。
三、教学准备：1. 准备各种城堡的图片和视频，用于教室展示和讲解。
2. 准备彩色画笔、彩纸、胶水等美术工具，确保每个学生都有足够的材料进行创作。
3. 提前规划好教室时间，预留足够的时间让学生进行创作和评判。
4. 制定评分标准，以便对学生作品进行评估。
四、教学过程：（一）导入新课1. 猜谜语，引出课题教师说：“一座尖尖的塔，里面真热闹，小鸟胡蝶齐聚首。
”同砚们，你们知道这是什么吗？（城堡）对，今天我们就要一起学习如何制作一座梦幻的城堡。
2. 欣赏城堡图片，引导学生表达自己的感受教师：同砚们，你们见过哪些城堡呢？能跟大家分享一下你心目中的城堡是什么样子的吗？（二）教师演示1. 播放教学视频或教师自己制作展示，简单介绍所用材料及制作方法这个城堡用彩泥制作的，需要准备粘土、擀面杖、模具、牙签、彩纸等工具。
步骤是先将粘土揉成各种形状的粘土球做城堡的各个部分，比如城墙、门、塔等；用擀面杖将粘土球压扁来制作屋顶和墙壁；用模具制作窗户和门；最后将各个部分组合粘贴在一起，并在细节处用牙签粘彩纸装饰。
2. 鼓励学生主动提出想要制作的内容或主题如：大家想不想自己设计一间屋子放进城堡里呢？你心目中的屋子是什么样子的？你想放哪一间呢？（三）学生创作1. 发放材料，巡视指导，提醒学生注意安全2. 鼓励学生大胆创新，根据自己的想法进行制作，注意色彩搭配3. 适时表扬制作认真、有进步的同砚4. 提醒学生在制作过程中保持教室整洁（四）展示评判1. 将学生作品展示在黑板上，营建氛围2. 请学生代表上台介绍自己的作品，说一说自己制作过程中的感受和心得，教师给予评判。
美术梦幻的城堡教案
美术梦幻的城堡教案美术梦幻的城堡教案作为一名教师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的美术梦幻的城堡教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
美术梦幻的城堡教案1教学目标1、通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城堡展开想象。
通过对动画片的欣赏，开拓学生思路。
2、指导学生用各种材料采用折，剪，镂，绘制等方法，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。
教学评价1、是否积极主动地参与课堂交流活动，敢于说出自己对设计作品的感想。
2、是否积极动脑，大胆构思，创作。
3、是否能充分利用各种材料。
4、培养学生想象力与创造力的研究。
5、如何突破常规的表现形式，培养学生运用各种表现方式进行创作。
教学实施一、课前准备1、教师准备好提供给学生的彩纸，线，橡皮泥，KT析，像塑板等各种材料，及欣赏用的动画艺术作品。
2、学生准备一些废旧盒子和其它材料。
二、课堂教学1、引导阶段让学生扮演国王与王后，王子与公主，并且分别夸张地描写自己城堡的外形，他们想对自己的城堡进行改造请“大臣们”（学生）为他们出谋划策。
让学生分小组相互交流自己对城堡的理解与想象，“大臣们”（学生）根据自己对城堡的理解与想象，交流设计想法和表现的形式。
2、发展阶段肯定学生的大胆构思，激励学生打破常规，自由地创造和表现。
鼓励学生选用自己喜欢的材料进行创作，通过大胆的想象与构思，用剪，镂，折，贴，画等制作或表现的方法，表现一幅较抽象的画面。
在作业过程中，指导学生设计的形式要与使用的材料相适合。
展出制作完成的深长作品，让学生根据自己的理解，描述自己设计的作品，收拾和整理桌面，地面，保持教室环境整洁。
三、课后拓展1、积极指导学生如何去欣赏动画片中的城堡，培养学生欣赏美，发现美的能力。
2、鼓励学生根据生活与学习中各种有趣的内容，采用变形与夸张手法进行创作，也可以收集各种材料尝试作，学做小艺术设计学。
教学参考资料：卡通片，动画片，中外童话彩绘书籍。
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《梦幻的城堡》课堂有效教学观课、议课、评课表
姓名邵丽萍学
校授课班级
三、三
学科美术时
间
课
型
新授观、议、
评课人
孙红娟
课
题梦幻的城堡D等级指标析因
与思考
A 指标
B
指
标
C 指标
优良一般差
三维目标达成状态或教学有效性
知
识
与
技
能
1.学生是否掌握了必要的基础知识与技
能，并在各自的基础上获得了进一步发展的
能力。
2.不同层次学生在学习活动中是否获得不
同程度的进步与发展。
√
不用层次
的学生掌握
了知识内容，
能力得到不
同程度的提
高。
过
程
与
方
法
1.是否有让学生了解、理解和掌握知识产
生、演变、发展的过程。
2.是否有引导和让学生掌握观察、分析、
解决问题的方法。
√
引导学生
掌握学习的
方法，了解异
国风情。
情
感
态
度
价
值
观
1.学生是否掌握学科思想，思维品质是否
得到提高，科学态度是否增强。
2.学生是否有轻松的学习心态和强烈的表
现欲，学习情绪饱满。
3．学生在学习体验中是否受到学习内容的
情感感染而产生美的享受。
4．学生是否能感受到人性的温暖，并与老
师平等对话、交流和主动探究问题，能否与
教师和学习内容产生情感共鸣。
5．学生创新素质是否得到充分的发展并获
得积极的情感体验，人格得到了健康的连续
性发展。
√
学生能够
了解不同地
域、不同国家
人们的生活
方式、风俗习
惯等，能够打
开学生的眼
界，使学生进
一步了解世
界，促进国际
交流，培养学
生初步的国
际意识。
教
学
有
效
性
1．教学效果。
（在学习结果上）
2．教学效率。
（在单位时间上）
3．教学效益。
（在个人发展符合社会国家
发展要求上是否一致）
√
在教学时
间、效果和
效益上，有
效性很高。
备注
信息技术手段让教学目标有效达
成，让教学效果更有效。
综合优秀
信息技术
让课堂更
高效。