综合课程设计指导书1(饶伟)
综合设计应用(实践)指导书
综合设计应用（实践）指导书一、实训目标1、了解《综合设计应用》课程的知识体系。
2、巩固和掌握《综合设计应用》的基础理论，基本概念和基本操作流程。
通过几个项目的实训，结合学生实际，要求学生能熟练在计算机上完成室内设计方案。
3、通过实训，把室内设计专业知识转化为室内设计员的职业能力，切实提高学生室内设计与方案表达的专项技能与素质。
二、实践内容及学时安排命题一家居空间设计（一）教学要求1、使学生掌握家居空间的基本划分及要求；2、掌握家居设计装修常用材料及特点；3、掌握家居空间设计的基本步骤；4、掌握家居空间设计的要点。
5、设计方案内容完整，空间与功能统一，较符合人性化处理原则，有较好的表现效果。
（二）内容提要1、熟悉建筑、结构、水、电、暖施工图，结合图纸踏勘工程现场，了解工程周边环境。
2、选定家具等陈设品。
3、进行室内平面、顶棚等各界面设计，想象空间效果，手绘或运用专业软件制作各空间透视效果图，推敲确定空间设计方案。
（三）重点、难点重点：家居室内平面、顶棚等各界面设计，手绘或运用专业软件制作各空间透视效果图。
难点：室内空间透视图。
命题二公共空间设计（一）教学要求1、使学生了解不同类别的商业购物空间的主要形式与特点及其对公共空间的室内设计的影响；2、掌握商业设计的艺术语言元素、设计方法与步骤，并把握处理不同类型、不同风格的公共空间的设计技能，提高设计实践能力。
3、设计方案表现内容完整，有较好的表现效果。
（二）内容提要1、进行公共空间地平面、顶棚、立面和空间功能设计，手绘各空间透视图。
进行建筑电器、建筑采暖、建筑设备等建筑物理属性方面的设计。
2、细部设计，确定材料、做法等。
3、绘制装饰施工图（包括地面铺装、顶棚、墙面各装饰细部）。
（三）重点、难点重点：空间功能设计。
难点：公共空间设计方案的表现。
三、考核标准选择一个命题并完成以下内容：（一）说明书30%（1）题目、设计理念、创意构思说明；（2）技术指标和建设步骤建议；（3）工程投资估算。
综合设计指导书(建筑工程系)
1. 目的综合设计是一个重要教学环节，也是学生在学校完成专业岗位（施工员、监理员、资料员等）基本训练的一个重要阶段。
学生在学完基础课、专业基础课及基础技能、专业核心课及核心技能以后，在教师指导下独立完成一个综合设计，通过综合设计综合运用与巩固已学完的建筑工程技术基础知识与专业知识，培养分析问题与解决实际问题的能力以及认真负责的工作态度，拓宽知识面，提高动手解决问题的能力，为综合后能较快的适应工作需要打下基础。
2. 课题名称项目一、某单位工程施工组织设计项目二、编制某工程预算书项目三、房地产评估公司项目项目四、结合实习项目自拟课题3. 要求（1）学生根据所学知识及查阅补充的必要材料，根据实习项目特点，认真分析研究，结合项目拟定施工组织设计方案。
经过计算对比，进行必要的修改后完成最后的设计成果。
（2）设计成果包括设计图表，计算过程和结果。
（3）学生应在教师指导下独立思考、独立完成作业，作为评定成绩的依据。
允许同学间相互研究讨论，但不得搬用和抄袭他人的成果。
（4）图表要保持整洁，说明书要有条理，简单明了，计算数据要准确。
（5）学生自主项目三、四的选取，建议结合实习（用人）单位的需要，考虑专业顶岗职业岗位的要求，依据专业教研室制定的综合实习的范围来确定综合设计的内容和深度。
请学生在实习后，在第1周内与实习指导教师协商确定选题，审核并批准开题。
（6）具体根据以教师给定的资料（自选课题经指导教师审核的资料）进行操作。
（7）原则上可分组完成，每组选择一题，但是成果必须独立、每人一份。
本次综合设计（根据自己选择的项目）应有下列几方面内容：4、综合设计具体内容项目一：某单位工程施工组织设计（1）编写工程概况（2）施工组织架构及总分包单位（3）确定施工方案:（4）计算主要分部分项工程的工程量（5）拟定技术组织措施（6）编制施工进度计划项目二：编制某工程预算书（1）编写工程概况（2）确定施工方案（3）设计施工现场平面布置图（4）计算分部分项工程的工程量（手算计算书）（5）工程计价计算（6）编制预算书项目三：房地产评估公司项目（1）编写工程概况（2）项目组织架构及运作方式（3）确定工作方案（4）拟定技术组织措施（5）项目相关图表（6）项目成果及总结项目四：结合顶岗实习自拟课题指导教师根据学生实习项目情况，在第一周内确定详细的设计内容。
苏教版综合实践课教案
一、教案名称：苏教版综合实践课第一章教案二、教学目标：1. 让学生了解并掌握本章涉及的基本概念和知识点。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学内容：1. 章节内容简介：本章主要介绍综合实践课的意义、目的和基本要求。
2. 重点知识点：综合实践课的概念、重要性、实施方法等。
四、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考综合实践课的意义和价值。
2. 讲解知识点：详细讲解综合实践课的概念、目的和基本要求。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生了解综合实践课在实际中的应用。
4. 小组讨论：分组讨论如何设计和实施综合实践课，培养学生团队合作意识和沟通能力。
五、作业布置：1. 请学生结合所学内容，设计一节综合实践课的教学方案。
六、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价其参与度。
2. 小组讨论效果：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作意识和沟通能力。
3. 作业完成情况：检查学生作业的质量和完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
七、教学资源：1. 教材：苏教版综合实践课教材。
2. 课件：教师自制的课件。
3. 案例材料：相关综合实践课的案例。
八、教学建议：1. 注重理论与实践相结合，让学生在学习过程中能够联系实际。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂互动性。
3. 注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的实践能力。
九、教学难点：1. 综合实践课的实施方法和创新策略。
2. 如何评价学生在综合实践课中的表现和成果。
十、教学准备：1. 提前准备相关教学资源和材料。
2. 设计好课堂教学流程和活动安排。
3. 准备好教学工具和设备。
六、教案名称：苏教版综合实践课第六章教案教学目标：1. 让学生了解并掌握本章涉及的基本概念和知识点。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生的团队合作意识和沟通能力。
教学内容：1. 章节内容简介：本章主要介绍综合实践课的案例分析与评价方法。
机电工程系《综合课程设计》指导书
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四、课程设计的具体步骤 ............................................
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五、课程设计报告要求 ..............................................
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六、课程设计课题 ..................................................
五、课程设计报告要求
课程设计报告应包括以下内容： 1．封面 2．摘要 3．目录 4．设计任务及其具体要求。 5．总体设计方案及系统功能结构图。 6．系统单元设计（含各系统单元功能，输入、输出信号，系统单元原理图
《综合课程设计》 指导书
机电工程系 2015 年 1 月
目录
一、 本课程设计的地位和作用 .......................................
2
二、课程设计的目的 ................................................
2Hale Waihona Puke 三、课程设计的要求 ................................................
4．说明书要求文字通顺、简练，字迹端正、整洁。 5．应在规定的时间内完成所有的设计任务。
四、课程设计的具体步骤
综合课程设计的一般设计方法和步骤是： 分析设计任务和性能指标， 选择总 体方案，设计单元电路及接口，选择器件，计算参数，画总体电路图。进行仿真 试验和性能测试。实际设计过程中往往反复进行以上各步骤， 才能达到设计要求， 需要灵活掌握。
4．培养独立进行实验，包括电路布局、安装、调试和排除故障的能力。 5．培养书写综合设计实验报告的能力。 对本次课程设计， 原则上指导老师只给出大致的设计要求， 在设计思路上不 框定和约束同学们的思维， 所以同学们可以发挥自己的创造性， 并力求设计方案 凝练可行、思路独特、效果良好。
综合实践教学指导设计(3篇)
第1篇一、引言综合实践教学是高等教育的重要组成部分，旨在培养学生综合运用知识、技能和方法解决实际问题的能力。
本指导设计旨在通过系统的教学活动，使学生能够在实践中掌握专业知识，提升综合素质，为将来的职业生涯打下坚实的基础。
二、教学目标1. 知识目标：- 使学生掌握所学专业的基本理论知识。
- 培养学生对专业知识的综合运用能力。
2. 能力目标：- 提高学生的动手操作能力、实验技能和创新能力。
- 增强学生的团队合作能力和沟通协调能力。
3. 素质目标：- 培养学生的职业道德和社会责任感。
- 提升学生的综合素质和人文素养。
三、教学内容1. 实践教学课程体系：- 基础实践教学：包括实验、实习、实训等课程，旨在使学生掌握专业基础知识和基本技能。
- 专业实践教学：包括专业课程设计、毕业设计（论文）等，旨在培养学生的专业能力和创新精神。
- 综合实践教学：包括社会实践、志愿服务、创新创业等活动，旨在提高学生的综合素质和社会责任感。
2. 实践教学环节：- 实验课程：通过实验操作，使学生掌握实验原理、方法和技能，提高学生的动手能力和实验思维能力。
- 实习实训：将理论知识与实际操作相结合，使学生了解行业现状，提高学生的实际操作能力。
- 课程设计：通过课程设计，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
- 毕业设计（论文）：使学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的科研能力和学术素养。
- 社会实践：组织学生参与社会实践活动，培养学生的社会责任感和团队协作能力。
- 志愿服务：鼓励学生参与志愿服务，提升学生的社会责任感和人文素养。
- 创新创业：支持学生参与创新创业活动，培养学生的创新精神和创业能力。
四、教学方法1. 项目式教学：以项目为导向，将理论知识与实践操作相结合，培养学生的项目管理和团队协作能力。
2. 案例教学：通过案例分析，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 讨论式教学：鼓励学生积极参与讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。
综合课程设计设计说明书
综合课程设计设计说明书一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程相关的基本概念和理论知识，如XX概念、XX原理等。
2. 学生能理解课程内容与其他学科知识的联系，形成跨学科的知识体系。
3. 学生能了解课程内容在实际生活中的应用，提高理论联系实际的能力。
技能目标：1. 学生能通过课堂讨论、小组合作等方式，提高问题分析和解决能力。
2. 学生能运用所学知识，完成课程相关的实践活动，如实验操作、案例分析等。
3. 学生能运用现代信息技术，收集和整理课程相关的学习资料，提高自主学习能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对课程内容产生兴趣，形成积极的学习态度，增强学习的内驱力。
2. 学生在课程学习过程中，培养团队合作精神，学会尊重和理解他人。
3. 学生通过课程学习，认识到所学知识对社会和个人的价值，培养社会责任感和使命感。
课程性质：本课程为综合课程，旨在通过跨学科的学习，提高学生的知识综合运用能力和实践能力。
学生特点：本年级学生具有一定的认知基础和学习能力，对新鲜事物充满好奇心，但自主学习能力和团队合作意识有待提高。
教学要求：注重理论与实践相结合，关注学生个体差异，采用多元化的教学方法和评价方式，提高学生的学习兴趣和参与度。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几部分：1. 课程基础知识：涵盖课本第1章至第3章，介绍基本概念、原理和公式，如XX原理、XX公式等，为学生奠定扎实的理论基础。
2. 跨学科知识融合：结合课本第4章，将课程内容与其他学科知识相融合，如数学、物理等，提高学生知识综合运用能力。
3. 实践活动：依据课本第5章，设计课程相关的实践活动，如实验操作、案例分析等，培养学生的实践能力和问题解决能力。
4. 现代信息技术应用：参考课本第6章，教授学生如何利用现代信息技术，如互联网、数据库等，收集和整理课程相关资料，提高自主学习能力。
5. 课堂讨论与小组合作：围绕课本第7章，组织课堂讨论和小组合作活动，培养学生团队合作精神和沟通能力。
课程设计指导书第五版
课程设计指导书第五版一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握第五版课程设计指导书中的核心知识和技能，能够运用所学知识解决实际问题，并形成积极的学习态度和价值观。
具体目标如下：1.掌握课程设计的基本原则和方法。
2.了解不同学科的教学目标和教学策略。
3.熟悉教学资源的开发和利用。
4.能够独立完成课程设计的过程。
5.具备分析和解决教学问题的能力。
6.能够运用多媒体技术进行教学演示。
情感态度价值观目标：1.培养学生的创新意识和团队合作精神。
2.提高学生对教育的责任和认识。
3.培养学生对知识的热爱和追求。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.课程设计的基本理论：包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面的知识。
2.教学策略和方法：包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等教学方法的运用。
3.教学资源的开发和利用：包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等资源的选用和整合。
4.课程设计的实践操作：包括课程设计的过程、方法和技巧。
三、教学方法为了实现教学目标，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握课程设计的基本理论和方法。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解教学策略的应用和教学资源的利用。
3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作精神和创新意识。
4.实验法：通过实际操作，使学生掌握课程设计的实践技巧。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：第五版课程设计指导书。
2.参考书：相关的教育心理学、教学法等书籍。
3.多媒体资料：教学PPT、视频、音频等。
4.实验设备：计算机、投影仪等教学设备。
以上教学资源将有助于丰富学生的学习体验，提高教学效果。
五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化方式，全面客观地评价学生的学习成果。
评估方式包括：1.平时表现：通过课堂参与、小组讨论、提问等环节，评估学生的学习态度和课堂表现。
《中小学综合实践活动课程教学设计指南》编写方案
《中小学综合实践活动课程教学设计指南》编写方案(内部资料)一、编写目的我们要明确编写这份指南的目的。
综合实践活动课程是培养学生综合素质、创新精神和实践能力的重要途径。
这份指南旨在为中小学教师提供一套系统、实用的教学设计方法，帮助他们更好地开展综合实践活动课程。
二、编写原则1.实用性：指南要紧密结合教学实际，为教师提供具体、实用的教学设计方法。
2.创新性：鼓励教师发挥创意，设计出具有特色、新颖的教学活动。
3.可操作性：教学设计要易于操作，方便教师在实际教学中应用。
4.系统性：指南内容要系统完整，涵盖综合实践活动课程的各个方面。
三、编写内容1.课程概述这部分主要介绍综合实践活动课程的定义、特点、目标、内容等，帮助教师对课程有一个全面的认识。
2.教学设计方法（1）需求分析：分析学生的学习需求，确定教学目标。
（2）活动设计：根据教学目标，设计有趣、富有挑战性的教学活动。
（3）教学策略：运用多种教学策略，提高教学效果。
（4）评价方法：采用多元化的评价方法，全面评价学生的学习成果。
3.教学案例分析精选一些优秀的教学案例，分析其教学设计思路、方法、效果等，供教师参考。
4.教学资源推荐推荐一些实用的教学资源，如教材、网络资源、教学工具等，方便教师选用。
5.教学实施建议（1）教学准备：教师应做好教学准备工作，包括了解学生情况、准备教学资源等。
（2）教学组织：教师应合理组织教学活动，确保教学有序进行。
（3）教学反馈：教师应及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
（4）教学评价：教师应全面评价学生的学习成果，指导学生进行反思。
四、编写流程1.确立编写大纲：根据编写目的和原则，制定编写大纲。
2.收集资料：搜集相关文献、案例、资源等，为编写提供素材。
3.编写初稿：按照大纲，逐章逐节进行编写。
4.修改完善：对初稿进行修改，完善内容，确保质量。
5.审稿：邀请专家进行审稿，提出修改意见。
6.定稿：根据审稿意见，进行的修改和完善。
综合实践课程教学设计(3篇)
第1篇一、课程背景随着我国教育改革的不断深入，综合实践课程作为素质教育的重要组成部分，越来越受到教育部门的重视。
综合实践课程旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，促进学生全面发展。
本教学设计以综合实践课程为载体，结合学科特点和学生实际，设计一堂具有实践性、趣味性和启发性的教学活动。
二、课程目标1. 知识目标：了解综合实践课程的意义，掌握综合实践活动的组织方法，提高学生的综合素养。
2. 能力目标：培养学生的创新思维、实践操作能力和团队协作能力。
3. 情感目标：激发学生对综合实践活动的兴趣，增强学生的自信心和责任感。
三、教学对象本课程适用于小学中高年级学生，具有一定的自主学习能力和团队协作精神。
四、教学内容1. 综合实践课程概述2. 综合实践活动的设计与组织3. 综合实践活动的评价与反思五、教学过程（一）导入1. 教师通过展示一些与综合实践活动相关的图片或视频，激发学生的兴趣。
2. 引导学生讨论：什么是综合实践活动？它在我们的学习生活中有什么意义？（二）新课讲授1. 教师讲解综合实践课程概述，让学生了解综合实践活动的背景、意义和特点。
2. 讲解综合实践活动的设计与组织方法，包括活动主题的选择、活动流程的安排、活动资源的整合等。
3. 举例说明一些成功的综合实践活动案例，让学生感受综合实践活动的魅力。
（三）实践活动1. 将学生分成若干小组，每组确定一个综合实践活动主题。
2. 教师指导学生进行活动设计，包括活动目标、活动内容、活动方法等。
3. 学生分组开展实践活动，教师巡回指导。
（四）成果展示与评价1. 各小组展示活动成果，包括活动过程、活动成果、活动心得等。
2. 教师和学生共同评价各小组的活动成果，总结经验教训。
（五）总结与反思1. 教师引导学生总结本次综合实践活动的收获，分享活动中的感悟。
2. 教师点评学生的表现，指出不足，提出改进建议。
六、教学评价1. 学生对综合实践活动的兴趣和参与度。
2. 学生在活动中的创新思维、实践操作能力和团队协作能力的提升。
综合实践课全册教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国新课程改革的深入推进，综合实践活动课程作为基础教育课程体系的重要组成部分，其重要性日益凸显。
综合实践课程旨在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，促进学生全面发展。
本教学设计旨在围绕综合实践课程全册内容，设计一套系统、科学、可行的教学方案。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解综合实践活动课程的基本理念、目标和内容。
- 掌握综合实践活动的基本方法和技巧。
- 能够运用所学知识和技能解决实际问题。
2. 过程与方法目标：- 通过参与实践活动，培养学生的观察、分析、思考、交流、合作等能力。
- 通过实践操作，提高学生的动手能力和创新能力。
- 通过反思总结，提高学生的自我认知和自我评价能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对综合实践活动课程的兴趣和热爱。
- 增强学生的社会责任感和使命感。
- 培养学生的团队协作精神和公平竞争意识。
三、教学内容本册综合实践活动课程主要包括以下内容：1. 主题活动设计：包括主题选择、活动策划、实施与评价等。
2. 社会调查：包括调查方法、调查内容、调查报告撰写等。
3. 科学探究：包括科学实验、观察记录、实验报告撰写等。
4. 环境教育：包括环保知识学习、环保实践活动、环保宣传等。
5. 信息技术应用：包括信息检索、数据处理、信息发布等。
四、教学策略1. 情境创设：通过创设真实、生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与实践活动。
2. 问题导向：以问题为导向，引导学生通过观察、分析、讨论等方式，提出解决方案，培养学生的解决问题能力。
3. 合作学习：鼓励学生分组合作，共同完成任务，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
4. 实践操作：通过实践活动，让学生亲身体验，提高学生的动手能力和实践能力。
5. 反思总结：引导学生对实践活动进行反思总结，提高学生的自我认知和自我评价能力。
五、教学过程（一）主题活动设计1. 主题选择：引导学生根据自身兴趣和社会热点问题，选择合适的主题。
综合实践课课堂教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着新课程改革的深入推进，综合实践活动课程越来越受到重视。
它旨在培养学生的创新精神、实践能力和团队合作意识。
本节课以“环境保护”为主题，通过实践活动，让学生深入了解环境问题，提高环保意识，并学会采取实际行动保护环境。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解我国当前的主要环境问题及成因。
- 掌握基本的环保知识和技能。
2. 过程与方法目标：- 通过调查、访谈、讨论等方法，提高学生的信息搜集和处理能力。
- 通过实践活动，培养学生的动手操作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 增强学生的环保意识，树立可持续发展的观念。
- 培养学生的社会责任感和团队合作精神。
三、教学重难点1. 教学重点：- 环境保护的基本知识和技能。
- 实践活动的开展。
2. 教学难点：- 学生如何将理论知识与实践相结合。
- 如何引导学生树立正确的环保观念。
四、教学过程（一）导入新课1. 播放环保宣传片，让学生初步了解我国的环境现状。
2. 提问：你们认为环境保护对我们来说重要吗？为什么？（二）新课讲授1. 环境保护知识讲解- 讲解我国当前的主要环境问题，如大气污染、水污染、固体废弃物污染等。
- 介绍环境保护的基本知识和技能，如垃圾分类、节能减排、绿色出行等。
2. 小组讨论- 将学生分成若干小组，讨论如何在学校和社区开展环保活动。
- 每组选派代表分享讨论成果。
（三）实践活动1. 校园环保调查- 学生分组对校园内的环境进行实地调查，记录存在的问题。
- 每组撰写调查报告，并提出改进建议。
2. 环保手抄报制作- 学生根据所学知识，制作环保手抄报，展示自己的环保理念。
（四）总结与反思1. 学生分享实践活动中的收获和体会。
2. 教师点评学生的表现，并强调环保的重要性。
五、教学评价1. 过程性评价- 观察学生在实践活动中的参与程度、团队合作能力、动手操作能力等。
- 评价学生的环保手抄报制作水平。
2. 结果性评价- 评估学生的环保知识和技能掌握程度。
综合实践课程的教学设计(3篇)
第1篇一、课程背景随着我国教育改革的不断深入，综合实践课程作为素质教育的重要组成部分，越来越受到重视。
综合实践课程旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，通过多样化的实践活动，让学生在实践中学习，在学习中实践。
本课程设计以“探索与创新的科技之旅”为主题，旨在引导学生了解科技发展历程，激发学生对科技创新的兴趣，培养学生的科学素养。
二、课程目标1. 知识目标：- 了解科技发展的重要里程碑和关键事件。
- 掌握基本的科学原理和科技应用。
- 熟悉科技创新的基本流程和方法。
2. 能力目标：- 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
- 提高学生的动手操作能力和团队合作能力。
- 增强学生的创新意识和创新能力。
3. 情感目标：- 激发学生对科技的兴趣和热爱。
- 培养学生的科学精神和人文素养。
- 增强学生的社会责任感和使命感。
三、课程内容模块一：科技发展概述1. 人类文明的起源与科技发展2. 科技革命与人类社会进步3. 我国科技发展现状与未来展望模块二：科技创新与探索1. 科技创新的基本流程2. 科技创新案例分享3. 科技创新与人类生活模块三：科技实践与体验1. 机器人编程与制作2. 3D打印技术与应用3. 智能家居设计与体验模块四：科技竞赛与展示1. 科技竞赛的类型与规则2. 科技竞赛案例分享3. 科技成果展示与交流四、教学策略1. 案例教学：通过真实案例，让学生了解科技发展历程和科技创新过程。
2. 项目式学习：引导学生参与科技项目实践，培养解决问题的能力。
3. 小组合作学习：通过小组讨论、合作完成项目，提高学生的团队合作能力。
4. 探究式学习：鼓励学生自主探究，培养创新意识和创新能力。
5. 信息技术辅助教学：利用多媒体技术、网络资源等，丰富教学内容和形式。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在课程中的参与度、合作能力、创新意识等方面的表现。
2. 成果性评价：评价学生的科技作品、项目成果等。
3. 自我评价：引导学生反思自己的学习过程和收获。
北师大版综合实践活动课程指导上册教案
北师大版综合实践活动课程指导上册教案教案一嗨，亲爱的小伙伴们！今天咱们一起来聊聊北师大版综合实践活动课程指导上册的有趣内容。
咱们先来说说这个课程的目标，就是要让大家变得超级厉害，学会好多实用的技能和知识。
比如说，怎么去观察周围的世界，怎么提出好玩的问题，然后想办法解决它们。
再讲讲课程里的那些活动。
有去大自然里探险的，感受一下花草树木的神奇；还有小组合作完成任务的，这能让大家学会和小伙伴好好相处，一起努力。
老师在教的时候呢，可不会一直讲大道理，会带着大家一起玩，一起探索。
比如说做个小实验，看看会有什么惊喜的结果。
对啦，还有很重要的一点！大家要积极参与，不要害羞，大胆地说出自己的想法。
就算错了也没关系，咱们一起改正，一起进步。
怎么样，是不是觉得这个课程超级有趣？那咱们就一起好好学，好好玩吧！教案二嘿，朋友们！今天来和你们聊聊北师大版综合实践活动课程指导上册哟。
这个课程呀，就像是一个大大的宝藏箱，里面装满了好多好玩的东西。
比如说，有教我们怎么自己动手做小手工的，像折纸啦、做小饰品啦，做完可有成就感啦。
还有让我们去了解不同文化的活动，发现世界原来这么多姿多彩。
每次上课的时候，老师都会像个好朋友一样，和我们一起嘻嘻哈哈地探索。
我们会一起去社区做调查，看看大家都在忙些啥，然后想想怎么能让社区变得更美好。
而且哦，课程里还会有比赛呢，看看谁的想法最独特，谁的行动最迅速。
这可激发了大家的斗志，都想争第一。
还有呀，通过这个课程，我们能学会怎么更好地表达自己，怎么把心里的想法清楚地告诉别人。
这个课程真的太棒啦，能让我们收获满满，变得越来越棒！一起加油哟！。
《综合课程设计》指导书DOC
综合课程设计》指导书机电工程系2015 年 1 月目录一、本课程设计的地位和作用 (2)二、课程设计的目的 (2)三、课程设计的要求 (2)四、课程设计的具体步骤 (3)五、课程设计报告要求 (4)六、课程设计课题 (6)设计实例一：单片机恒温箱温度控制系统的设计 (10)设计实例二：小型SBR废水处理PLC电气控制系统课程设计 (17)本课程设计的地位和作用综合课程设计是电路分析、模拟电子技术、数字电子技术、自动检测技术、自动控制原理、电力电子技术、单片机、PLC等课程之后的一门综合性的设计课程，目的在于加深学生对自动控制系统的组成、工作原理等基本理论和基本知识的理解，让学生初步掌握自动控制系统分析和设计的基本方法和仿真调试步骤，强化学生所学专业知识的实用性、应用性和系统性，使学生树立系统和全面的观点，从整体上把握自动控制系统的设计、构成、实现等各个环节，提高学生的创新意识和实践能力。
二、课程设计的目的1．加深对所学理论知识的理解，并能将其熟练应用，做到理论知识与实际应用相结合；2．学会简单的自动控制系统设计步骤，通过查寻资料、方案比较，以及设计计算及调试等环节，进一步提高多门学科知识的综合应用能力；3．培养学生具有初步的系统分析能力、系统集成能力，能在系统的层面上看待问题、解决问题。
4．培养独立进行实验，包括电路布局、安装、调试和排除故障的能力。
5．培养书写综合设计实验报告的能力。
对本次课程设计，原则上指导老师只给出大致的设计要求，在设计思路上不框定和约束同学们的思维，所以同学们可以发挥自己的创造性，并力求设计方案凝练可行、思路独特、效果良好。
三、课程设计的要求1．在接受设计任务后，应根据设计要求和应完成的设计内容进度计划，确定各阶段应完成的工作量，妥善安排时间。
2．在方案确定过程中应主动提出问题，以取得指导数师的帮助，同时要广泛讨论，依据充分。
在具体设计过程中要多思考，尤其是主要参数，要经过计算论证。
专业综合课程设计指导书(12级)
《专业综合》课程设计指导书一、课程基本信息课程名称：专业综合实践周数/学分： 1先修课程：数字信号处理、单片机原理、可视化编程适用专业：电子信息工程—开课学院：信息工程—系：电子信息二、课程的性质和任务本课程是电子信息工程本科专业的重要实践课程，是一个综合性、设计性的实践教学环节。
主要目的是让学生对大学期间所学的专业基础知识和专业知识进行一次综合应用，具体来讲是通过一个“麻雀虽小,五脏俱全”的小课题全面训练学生的综合实践能力，让学生了解并完成一个具体实际课题的全过程。
学生通过这门课程的学习与实践，能够提出电子信息系统的设计思路、论证设计方案；熟悉电子信息开发、研制的过程，软硬件设计方法和设计步骤；初步学会设计电子信息软硬件设计及调试的方法，具备技术实现能力；基本上能够处理实践过程中出现的问题并提出解决办法；提高理论付诸于实践的能力，提高工程设计能力和处理实际问题的能力，开发学生的创新能力。
同时，通过本课程设计，进一步理解电子技术、EDA技术、单片机技术、数字信号处理技术、可视化编程等方面的相关知识，并可综合应用这些知识解决一些实际问题。
使学生综合应用知识的能力以及分析问题、解决问题、查阅文献资料、书写报告的能力得到一定提高，为即将到来的毕业设计和就业做好准备在课程设计教学中，应以学生自主设计为主，充分发挥学生的自主性和创造精神。
教师的指导作用主要体现在工作方法，思维方法的引导。
三、教学内容和基本要求1．课程设计题目题目见附录，学生可根据自己的实际情况选题，自由组合，每组不超过4人。
2.设计内容拿到题目后首先进行资料收集（可在图书馆网上电子资源的设计或期刊资料的查询）。
然后首先确定总体设计方案，确定设计的各项指标要求（也可以是定性的要求），主要机构、元器件选型，电路图绘制，必要是进行控制软件编译和软件仿真、系统动、静态特性和指标的计算，校正等工作。
写出详细的设计报告。
3.设计要求为保证顺利完成设计任务，应注意如下要求：（1）认真阅读设计任务书，保质保量地完成任务书的规定的工作。
综合环境设计指导书
《综合环境设计》课程设计指导书实践指导教师：李说文《综合环境设计课程设计》是电脑艺术设计专业的必修课程，是在专业老师指导和带领下由学生参观各类现代城市环境景观和具有传统艺术风格的建筑环境艺术的实践课程。
是一次重要的综合实践及考察教学环节，也是整合学生所学知识与技能充分运用于设计实践从而培养学生独立的综合分析问题和解决问题能力的教学过程。
通过四周的实践课程教学系统地对中国古典建筑、现代建筑、城镇景观以及园林景观艺术的了解，开阔眼界，收集素材，考察、分析具有典型意义的环境艺术设计案例，思考设计理念，了解设计方法，工作程序，初步了解设计师应具备的基本素质，基本掌握建筑的风格形式，建筑与环境的关系。
学生亲身经历、实地体会优秀项目，通过看、听、感、动手等主观认识对实习目的地进行多方面、全方位的实地考察，获得第一手实际资料，为下一步的毕业设计构思做好充分的准备，其重要性不言而喻，要求每个学生认真努力，积极、成功地完成此次实习。
本指导书所提方法、原则、要求师生共同遵照执行。
一、课程设计目的本次课程设计时间为四周，学生到区内实地参观、考察学习，观摩中国古典建筑、现代建筑、园林景观以及公共环境艺术，开阔眼界，收集素材，考察、分析具有典型意义的环境艺术设计案例，思考设计理念，了解设计方法，工作程序，初步了解设计师应具备的基本素质，基本掌握建筑的风格形式，建筑与环境的关系。
通过参观、考察学习和写生的方式，做到理论和实际相结合，促进专业知识的提高。
进一步培养学生的观察能力、分析与解决实际问题的能力。
二、课程设计要求《综合环境设计课程设计》是高职三年教学环节中的一个重要组成部分，具有和课堂教学一样重要的性质，学生必须按教学要求认真执行。
1、实践期间学生对实习内容要进行记录拍照，作为实践总结和毕业设计的素材；2、实践结束每人交不少于5幅速写，实践结束交一份课程设计报告，报告的内容为实践期间所学到的知识及本专业的认识与体会，根据自己喜欢的地域选择一项与环境规划设计有关的课题完成课题的一系列的设计并绘制方案图，写成综合环境课程设计报告，字数不少于3000字，图文并茂。
综合课程设计任务书
南昌工程学院
课程设计（论文）任务书
I、课程设计(论文)题目：
实用温度测量仪
II、课程设计(论文)使用的原始资料(数据)及设计技术要求：
1、查阅有关热电偶测温有关资料，了解热电偶测温原理及电路设计；
2、测量范围：0-1000℃
；
3、分度值1℃；
4、具有冷端温度补偿功能；
5、测量结果LED显示；
III、课程设计(论文)工作内容及完成时间：
2月20日至2月21日：查找资料，方案论证；
2月22日至2月23日：总体规划；
2月24日至2月25日：传感器选择；
2月26日至2月27日：信号调理与温度补偿电路设计；
2月28日至2月29日：显示电路设计；
3月1日至3月2日：整理数据，撰写报告。
Ⅳ主要参考资料：
1.陈梓城《实用电子电路设计与调试》中国电力出版社2006
2.高吉祥《全国大学生电子设计大赛培训教程》电子工业出版社2007.5
3.ICL7109 DATASHEET /INTERSIL/ICL7109/10.htm
4.钱可元《高精度热电偶温度变送器》自动化仪表2003.8
5.74LS161 DATASHEET /p-193930408.html
机械与电气工程学院 09电气自动化技术专业班
学生：
日期：自2012年2月20日至2012年3月2日指导教师：
助理指导教师(并指出所负责的部分)：
教研室主任：
附注:任务书应该附在已完成的课程设计说明书首页。
四年级综合实践活动教学设计
四年级综合实践活动教学设计实践教案流洪中心校综合主题1走进综合实践一、教学目标：知识与能力：对综合实践活动这门课程有直观的了解，初步学会提出问题，让学生学会自己分组、民主地推选组长并进行合理的分工过程与方法：在积极参与本课程的活动中，体验综合实践活动课程所要求的基本学习方式和活动方式情感态度与价值观：在活动中产生对综合实践活动课程的好奇心和求知欲，并体会到合作的乐趣感受综合实践活动带来的快乐二、教学重点：对综合实践活动这门课程有直观的了解，初步学会提出问题三、教学难点：能够提出有价值的问题进行探究四、教学时间：2课时五、活动设计：一、创设情境，激发兴趣1．图片展示2．导入谈话同学们看了这些照片，你们有什么想说的吗？可以针对一幅照片来说说你的想法二、活动一：了解什么是综合实践活动1．让学生回顾前段时间的自由调查情况，初步体会综合实践活动课师：通过自己的调查与采访，能说说你知道什么是综合实践活动吗？可以举一些例子来说2．读一读，了解什么是综合实践活动资料：综合实践活动与语文、数学等以学习书本知识为主要内容的课程不同，它是要求大家围绕自己感兴趣的问题主动探究学习的实践性课程综合实践活动课要求大家参加各种活动，如参观、考察、实验、探究、设计、创作等在活动中综合运用知识，发现和解决问题，体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识通过综合实践活动，大家会发现，自己的探究能力、综合运用知识的能力、获取和利用信息的能力增强了，学会了合作，学会了调查，学会了科学研究的方法??综合实践活动为大家提供了展示聪明才智的大舞台，在这门课中，每人都有机会露一手3．教师语言引导，充分利用学生想参加各种活动的心理，去激发学生对这门课程的兴趣三、活动二：说一说自己最感兴趣的问题引言：每一位同学都有自己最想做的事，最感兴趣的问题你们的这些问题也许就是我们综合实践活动课要研究的内容课件出示要求：1、按大组分组，选出一位组长，主持讨论2、选出一位记录员，记录大家感兴趣的问题3、推出本小组最有价值的问题2个4、选出一位代表准备在班上交流发言每组发一张记录单：最有价值的问题1：2．小组成员讨论，记录员记录大家感兴趣的问题3．讨论本小组最有价值的问题，准备交流发言四、活动四：班级交流1．选出一位班级讨论主持人2．选出两位记录员，记录小组中最有价值的问题和统计各小组的问题数量表格如下：表格1：组名最有价值的问题名称3．全班交流，记录各小组汇报员上台，实物投影表格，汇报问题，组员可以补充记录员将本小组中有关情况记录在表格1和表格2中4．评价各小组提出的问题五、延伸活动确定好要探究的问题后，我们该如何开展综合实践活动呢？课件展示流程图确立活动主题确立活动组织形式、设计活动方案、开展实践活动、交流活动成果、反思活动过程主题2：学会整理资料活动目标：1、通过活动锻炼使学生了解书的结构和提高学生搜集归纳整理资料的能力，2、通过活动过程，掌握整理资料的激发和学习方法3、通过亲历体验、合作探究，使学生感悟到合作成功的乐趣引导学生了解日本与中国独特的民族特色，培养学生热爱祖国，增强民族自豪感活动准备：1、学生准备：剪刀、尺子、白纸、铅笔、双面胶、彩笔、所搜集的资料与图片和相关的书籍、钉书机2、教师准备：不同形式的书籍与图片，书签活动时间：2课时课前我们搜集的资料和所需的工具都带来了吗？准备上课活动过程：一、导入新课：前段时间，同学们对“走进日本”作了一些研究，各小组搜集了一些所需要的资料如何将所获得的资料加以归纳整理呢？今天这节课，我们就来学习整理这些资料板书：学习整理资料二、学习新课：请各小组讨论一下，如何整理你们搜集的这些资料呢？小组交流结果预测：①将资料分类②编辑成书③做一个网页④整理在档案盒里⑤做一个幻灯片⑥做成资料卡片小学四年级综合实践活动课教案活动目标：1、通过学习网络相关的知识，引导学生认识到网络在社会中的重要性，对利用网络收集信息、与人交流等方面的用途产生兴趣，并形成利用互联网为自己的学习和生活服务的态度2、引导学生认识到网络带给青少年的危害，提高小学生鉴别能力，以适应网络的发展并获取积极的信息活动重点：认识到互联网在社会中的重要性；阳光上网活动准备：多媒体课件及资料《网络的悲哀》、《健康上网守则》等，学生搜集网络对青少年的危害的有关事例和数据活动过程：活动一：谈话，导入新课教师引导：现代科技飞速发展，随着航天事业的进步，人类腾云驾雾的美梦成真；随着科隆技术的实现，分身术的神话成为现实你能说说身边有哪些现代科技的发明与应用真正将人类带进了“千里眼”和“顺风耳”的崭新世界？学生回答，教师板书课题：亲近网络活动二：认识“网络时代”，了解网络的作用1、教师引导：在生活中，我们经常利用网络来做各种事情根据平时的了解，我们利用网络都做了哪些事情？如果你在外地通过网络和家人联系，你最想跟他们交流什么？又会通过什么样的方式交流呢？学生小组讨论交流，体会网络的重要作用2、网络故事会教师引导学生小组讨论交流以下三个问题：你听说过网上有趣的故事吗？你和网络之间产生过哪些有趣的故事？发挥你的想象力，想一想在不远的将来，网络还有可能在哪些方面得到应用？你平常上网吗？经常去的网站有哪些？同学之间互相交流自己搜集的有用的网址在小组交流的基础上，召开班级网络故事会3、如何收发电子邮件教师引导：在生活中，有时我们会利用网络与亲朋好友进行联系，你知道网上与朋友联系的方式有哪些？学生回答，如QQ聊天，收发电子邮件等重点请了解的学生说说如何收发电子邮件学生交流、操作后，谈谈自己的感受活动三：阳光上网1、教师谈话：同学们，现在网络风靡全球，带来方便快捷的同时，也给青少年带来一些危害如上网玩游戏成瘾，网上浏览不健康文字图片，从事网上占卜活动等等不健康的网上行为对青少年的身心健康造成了极大的危害2、课前搜集了一些有关网络对(转载于:海达范文网:四年级综合实践活动教学设计)青少年危害的案例，我们来交流一下学生交流，说说自己的感受3、教师补充资料《13岁少年网吧暴盲》《网络的悲哀》，学生交流，畅谈感受4、教师用多媒体课件出示《健康上网守则》，全班齐读并交流你拍一，我拍一，在网上与朋友交谈或写电子邮件的时候，要有礼貌你拍二，我拍二，要请爸爸、妈妈一起去上网，把网上好玩的事告诉他们你拍三，我拍三，上网的时间不要超过一小时时间过长会影响学习和视力你拍四，我拍四，不要与从未见过面的网友约会，见面地点选在公共场所你拍五，我拍五，不要把自己的地址、电话、学校班级情况告诉网友你拍六，我拍六，未经网站人员许可，不能使用网站上的图片、文字，不能随意下载文章、音乐、图片，以免侵犯他人著作权你拍七，我拍七，受到来历不明的电子邮件不要回信，尽快删除你拍八，我拍八，看到可疑的站点或邮件内容，马上离开你拍九，我拍九，不要不网上使用的密码、名称告诉朋友，以免别有用心的人冒用你的名字你拍十，我拍十，在公共场所上网时，如学校等，离开后一定将浏览器关闭，以免别人使用你留下的个人资料活动四：师生总结网络是一把双刃剑，要看我们头脑是否清醒含苞欲放的我们要努力学习科学文化知识，分辨真伪善恶，分清是非曲直同时努力培养自己广泛的兴趣和爱好，让网络成为我们健康成长的花园，展翅高飞的天空第二课我们身边的科技活动目标：1、初步认识科学技术与人们生活、社会发展的关系，知道人类文明的进步、社会发展离不开科学技术2、爱科学，学科学，培养学生创新意识和实践能力3、崇尚科学精神，激发学生创造意识，培养对美好未来的向往活动重难点：感受科技的无穷力量，体会科技对人类生存与发展的巨大推进作用；体会科技与人类生存发展的重要关系活动准备：教师：蜡烛和油灯的图片；收集有关电流发明的历史资料；收集有关各种人造卫星的用途的资料学生：了解学习用品中的科技；观察家里和学校里的电器，做简单记录搜集两三项感兴趣的科技发明活动过程：活动一：图片导入1、教师出示图片：蜡烛和油灯你们在什么时候使用过蜡烛或油灯？然而在点灯发明之前，人类一直在使用它们2、教师简单介绍电流现象和被发现的过程活动二：调查汇报1、学习用品及小家电小组汇报课前的家里和学校里的电器学生讲述生活中离不开的电器种类，要求说明理由或举例阅读“聚焦镜”，了解2003年8月14日发生在美国东北地区大面积的停电给美国带来的损失体验：如果城市大面积停电，我们的家庭和社会生活将会是什么样子2、塑料塑料堪称20世纪人类的一大杰作，学生讲述身边的塑料制品有哪些小组讨论：在塑料产生之前，人们日常生活用品是用什么材料制作的学生完成“智多星”体会塑料对于其他一些材料的优点3、了解人造卫星教师简述第一颗人造卫星成功发射的经过联系实际，讨论电视上卫星后给人们带来的欢乐学生小组交流搜集到的各类人造卫星的用途完成“体验园”内容学生阅读“大事记”学生交流“神州六号”载人飞船发射成功对我国的意义小结：随着卫星技术的日新月异，卫星种类越来越多，令人眼花缭乱，应接不暇它们在宇宙“公海”里遨游“淘金”，已为人类带来了万贯财富，我们今日的生活，已经无法离开它们20世纪发明的人造地球卫星，改变了人类的社会思维、工作和生活方式，成为现代社会发展的巨大动力活动三：小组合作1、小组自由组合，准备以小品、表演、绘画等多种形式，表现电器和学习用品的优点2、小组汇报活动四：课堂小结，课外延伸同学们，科学技术与人们生活、社会发展的关系，人类文明的进步、社会发展也离不开科学技术请大家回去后搜集两三项感兴趣的科技发明，介绍给同学们第三课关爱弱势群体活动目标：1、通过学生的相互交流，调查了解，对留守弱势群体的家庭、学习和生活情况有一个较全面的了解2、通过互帮互助活动，增进学生团结协作、克难奋进的精神3、通过收集、整理资料、编排创作等活动，让学生亲身体验成功的喜悦，锻炼各方面的能力，养成良好的行为习惯，增强班级荣辱感和凝集力活动重点：通过互帮互助活动，增进学生团结协作、克难奋进的精神；亲身体验，锻炼各方面的能力活动准备：调查学校的弱势群体，了解他们的生活活动过程：活动一：听音乐《爱的奉献》，谈感受活动二：师生对话，切入主题同学们，刚才，我们欣赏了歌曲《爱的奉献》，被美妙的音乐所陶醉，你们能说出歌曲中反复回唱的一句歌词是什么吗？是的：“只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间！”在我们班上，就有很多父母外出打工，而与爷爷奶奶、外公外婆或与亲朋好友生活在一起的同学们，他们虽然有爸爸、妈妈，但他们远离了爸爸妈妈，他们需要我们的爱今天，我们将用我们的实际行动来表达我们的爱心，交流我们的活动成果，你们说，好不好？活动三：学生自主活动“人间自有真情在”首先，我们班的留守学生应当受到我们的关爱，其实，他们有很多的困难、有很多的疑惑下面，让我们听听他们怎么说1、倾听弱势群体的心声本班学生代表发言教师引导其实，他们刚才所提到的困难和疑惑还不只这些，我们调查组的同学们通过走访还了解到不少的情况，下面，请他们告诉我们2、调查小组发言代表发言教师引导。
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语音信号处理中回声及交混回响仿真设计
一、音频信号的获取与输出(利用Matlab软件的m语言)
常用方法：
y=wavrecord(n, Fs); %回车后立即开始录音，其中n为总样本点数，Fs为取样速率（样点/秒），y
%的值域为-1，1
例如：
y=wavrecord(80000, 8000); %录制10s长的声音，y为1行80000列矩阵
sound(y, 8000); %以8000Hz的取样速率输出音频信号，一般声卡支持Fs范围是5000-441000Hz
设计内容一：录制一段自己的声音，声音内容为：姓名以及来自哪个班级，声音长度为10s，并播放；利用plot指令记录下声波图。
二、回声的基本原理
回声是一种物理现象。
当直达声结束后，声音经其它物体反射、折射，又返回来收到的声波，称为回声。
回声有时泛指一切反射回来的声音。
当传到人耳的直达声和回声之间的时间差在1/20s以上时，可以很清楚地把它们区分开。
在山谷或大厅中，常有回声现象发生。
尤其是在影剧院里回声往往会妨碍听音，所以建筑师必须考虑消除回声的影响。
相反，直达声和回声之间的时间差在以1/20s下时，回声不但不妨碍听音，反而使声音更加响亮。
应用MATLAB软件可以方便地进行仿真试验。
回声现象取决于几个重要的物理参数：
（1）声源距离听者有多远
（2）声音产生往复反射的两个反射体距离有多远
（3）声音的反射体在反射声音的过程中对声音的衰减有多大（假设听者在声源与反射体之间的某个位置上）
三、回声的仿真实验（利用Matlab软件中的Simulink）
下图所示是回声的仿真实验系统。
图中1800的延迟代表了声音在两个反射体之间走一个来回的延迟（1800/Fs秒），它的值越大，反映了两个发射体的距离愈大。
图中0.8的增益代表了声音在两个反射体之间走一个来回的损耗，它愈小，回声衰减愈快。
图中0.9的增益代表了传输损耗。
该实验模型参考了MATLAB 中Toolbox\dspblks\dspdemos\dspafxr的例子。
在仿真系统中增加了Reshape（整形器，其作用是将信号转变为示波器能够接受的1维数据流）和To Wave Device（扬声器）。
各元件参数设置分别如下：（1）模块名称：From Workspace
（2）模块名称：Reshape
（3）模块名称：To Wave Device
设计内容二：调用先前录制的自己声音作为该实验音源，记录示波器（Scope）时域图；改变放大器增益和整数延迟，并记录此时的示波器时域图。
注意：由于要使用y，所以y必须事先出现在workspace 中。
四、交混回响
声源停止作用后，声音的延续现象称为“交混回响”。
在各种建筑物中，声波要经过墙壁、天花板等多次反射和吸收。
混响持续时间的长短和反射声波的材料对声波的吸收有关。
如果每次只吸收很少一部分声能，则混响时间长，使声音前后重迭辨别不清感到声音模糊。
如果混响时间过短，虽然对声音分辨很清楚，但使人听起来枯涩、单调，有沉寂枯燥的感觉，使音乐演奏的效果很不理想，影响对演奏的欣赏。
一般来说，适当的时间是在1~2秒之间，使混响强度降低60分贝。
各种物质的吸声性质用吸声系数来表示，吸声系数即吸收的声能在入射波能量中所占的百分比。
软而多孔的物质吸声系数大，而坚硬平滑的物质吸声
的系数就小。
所以，交混回响时间的长短，是建筑物重要的声学性质。
例如，北京首都剧场的交混回响时间，满座时是1.36秒，空座时是3.3秒。
北京人民大会堂的交混回响时间，满座时是1.6秒，空座时是3秒。
五、交混回响的应用
在一间有若干个扬声器的礼堂里，处在某一个特定位置听到的声音是什么效果，可以用仿真的方法来实现。
为了简化问题，假定墙面上有吸音材料，即忽略了墙壁的反射。
编程仿真的思想是：电线号在电线里传输的时间可以忽略，但当相距若干米的扬声器发出的声音到达听者的位置时，不同扬声器的声音经过了不同的路程，路程的差别产生相位差，所有带有不同相位的声音的叠加就产生了交混回响的效果。
六、交混回响的仿真设计
下图所示是交混回响仿真实验中的扬声器布置图，A 、B 、C 是三个接到同一声源的扬声器，它们距离听着的水平和垂直距离标注在图上。
设计内容三：利用MATLAB 中的M 文件编制程序，音源仍使用录制的自己声音。
A 、B 、C 三个扬声器的增益（音量）为1-2之间（设计者自行选择，但在设计报告中要进行说明）使其运行并绘出原声和交混回响的声音时域波形。
load y
%将音频数据加载到workspace
fs=8000; N1=80000; v=330;
%声音速度
b1=(20^2+45^2)^.5;
%计算听者到扬声器B 的距离
yb1=[zeros(1,(fs*b1/v)),y']'; %听者听到扬声器B 的声音(从扬声器开始发
%生算起，有b1/v 的时间里我们什么都听不 %到，即有fs*b1/v 元素为0)
yb=yb1(1:N1); a1=(20^2+15^2)^.5;
%计算听者到扬声器A 的距离
ya1=[zeros(1,(fs*a1/v)),y']'; %听者听到扬声器A 的声音 ya=ya1(1:N1); c1=(35^2+65^2)^.5;
%计算听者到扬声器C 的距离
yc1=[zeros(1,(fs*c1/v)),y']'; %听者听到扬声器C 的声音 yc=yc1(1:N1);
ye=1.6*ya+2*yb+1.2*yc; %听者听到三个扬声器的声音叠加（系数代表各扬声器音量的大小）
subplot(211);plot(y);grid
subplot(212);plot(ye);grid
20m 10m
听者
sound(y,fs);pause(10);sound(1.2*ye,fs) %播放原音后播放合成的声音
七、注意事项
1. 以上设计需要在PC上安装Matlab 7.0或更高版本。
2. 本设计中一共有3个设计内容，在课程设计报告中要记录下设计的方法及运行结果。